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第三单元《认识身边的植物》
3.2《常见植物的特征》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：1.认识蒲公英、银杏树、泡桐、草莓、鸡冠花等常见植物，了解它们各自的典型形态特征（花、叶、果实等）。2.知道不同植物具有不同的特征，我们可以通过这些特征辨认植物，了解植物特征与自身特点的关联。3.了解部分帮助感官观察的工具，知道工具能辅助我们更细致地观察植物特征。
科学思维：1.能通过观察、比较、描述，归纳不同植物的特征差异，培养观察分析和分类归纳的能力。2.能结合观察到的植物特征，尝试推理、辨认植物，提升逻辑推理和识别能力。3.能区分不同工具对应的辅助感官，初步建立“工具辅助观察”的思维意识。
探究实践：1.学会运用多种感官（看、闻、摸等）和简单工具观察植物，能规范填写观察记录单，完成植物绘画记录。2.能根据植物的特征进行简单的连线匹配，迁移观察方法辨认常见植物。3.能通过学儿歌、认植物的方式，巩固对常见植物特征的记忆和理解。
态度责任：1.激发对常见植物的探究兴趣，养成认真观察、及时记录、主动思考的良好探究习惯。2.遵守探究安全规则，牢记“品尝植物需经过老师允许”，树立安全探究的意识。3.感受植物的多样性，培养爱护植物、主动观察身边植物的积极态度。
【活动方案】
【新课导入】
出示蒲公英、银杏树、泡桐花、草莓的图片，引导学生观察并发言：“同学们，看看这些植物，大家认识它们吗？哇！这是蒲公英，这是银杏树，它的叶子多像一把把小扇子！”接着追问：“我们还认识哪些植物？它们都有什么不一样的样子和特点？”引发学生回忆身边的植物，激发探究欲望，导入本节课《常见植物的特征》的探究活动。
【聚焦】
活动一：认识常见植物，明确观察方法
1.展示泡桐、草莓、蒲公英、银杏树的实物或高清图片，引导学生自由观察，说说自己看到的植物样子，初步感知不同植物的差异。
2.提问：“我们应该怎样观察植物的特征，才能更全面、更准确呢？”结合学生发言，总结观察方法：运用眼睛看（花、叶、果实的形状、颜色）、鼻子闻（花、果实的气味）、手摸（叶片、果实的触感）等多种感官，也可以借助简单工具观察，并强调安全提示：品尝植物的任何部分，都必须经过老师允许，严禁擅自品尝。
3.分发观察记录单，指导学生填写观察日期，提醒学生：边观察边画图，及时记录观察到的植物特征，养成规范记录的习惯。
活动二：多感官观察植物，记录特征并交流
1.分组开展观察活动，每组分配泡桐（花、叶）、草莓（果实、叶）、蒲公英（植株）等观察材料，指导学生按照“看、闻、摸”的顺序观察。
2.引导学生细致观察并记录：泡桐花像一串串铃铛，闻起来香香的，叶子像爱心；草莓的形状像个大水滴，浑身长满小绒毛；蒲公英毛茸茸的，种子飞起来像小伞，鼓励学生用简单的文字或绘画记录在观察记录单上。
3.小组分享交流：每组派代表展示自己的观察记录单，说说自己观察到的植物特征，其他小组补充完善，教师巡视指导，纠正错误观察，强调观察要细致、记录要准确。
活动三：根据特征辨植物，巩固观察成果
【拓展】
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.银杏树的叶子像一把把（ ），秋天会变成黄色。
2.泡桐花像一串串（ ），闻起来有香香的气味。
3.观察植物时，品尝任何部分都必须经过（ ）允许。
4.蒲公英的种子毛茸茸的，飞起来像一把把（ ）。
5.我们可以通过植物的（ ）来辨认不同的植物。
二、能力提升选择：
1.下列植物中，叶子像爱心的是（ ）。
A.银杏树 B.泡桐树 C.蒲公英
2.关于草莓的特征，描述正确的是（ ）。
A.果实像灯笼 B.浑身长满小绒毛 C.花像小喇叭
3.观察植物时，下列做法正确的是（ ）。
A.擅自品尝植物果实 B.边观察边记录 C.随意采摘植物叶子
4.下列工具中，能帮助我们看得更细致的是（ ）。
A.听诊器 B.显微镜 C.盲杖
5.“小小花儿爬篱笆，个个都像小喇叭”描述的是（ ）。
A.牵牛花 B.泡桐花 C.鸡冠花
参考答案
一、基础训练填空
1.小扇子 2.铃铛 3.老师 4.小伞 5.特征
二、能力提升选择
1.B 2.B 3.B 4.B 5.A
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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