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2025—2026 学年度第二学期期中学情调研
高一语文试题
一、阅读（70 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一
历史与文学是两个不同的领域。明末清初金圣叹在《读第五才子书法》中就指出：“《水浒》是因文
生事。以文运事，是先有事生成如此如此，却要算计出一篇文字来，虽是史公高才，也毕竟是吃苦事；因
文生事即不然，只是顺着笔性去，削高补低都由我。”但是，历史与文学也并非水火不相容。《史记》作
为史学经典，能够“跨界”到文学领域，有其内在的原因，司马迁“爱奇”的审美观。《史记》被誉为
“不虚美，不隐恶”的“实录”著作，但司马迁的审美观有“爱奇”倾向。
扬雄《法言·君子篇》：“仲尼多爱，爱义也；子长多爱，爱奇也。”谯周也曾说司马迁“爱奇之
甚”。刘勰《文心雕龙·史传》还说《史记》有“爱奇反经之尤”。他们初步认识到《史记》独特的文学
审美倾向，但只认识到“奇”的表面现象。司马迁的爱奇，不只是记载神话传说，更深层次的是司马迁选
择了大量的奇特之人和奇特事件。鲁迅在《汉文学史纲要》中指出，《史记》的创作目的是要“传畸人于
千秋”。“畸人”，即“奇人”，即司马迁所说的“倜傥非常之人”。这些非常之人，或者在历史上有非
凡之举，如一统天下的秦皇、汉武，力拔山气盖世的项羽，揭竿而起推翻强秦的陈胜、吴广，等等；或者
在逆境中奋发有为，如伍子胥、勾践，等等；或者有理想有作为但落得悲剧结局，如被秦国车裂的商鞅、
沉江自杀的屈原，等等；或者出身卑贱但在某一方面有出众之处等，如游侠、刺客等。相反，一些位高权
重的宰相，由于碌碌无为，司马迁并没有选择他们。正是这些奇特人物的出现，使《史记》成为一部具有
强大力量的作品。
为了突出表现这些奇特人物，司马迁特别注重特异性的故事情节、特异性的场面，如《淮阴侯列传》
的背水一战，《越王勾践世家》的卧薪尝胆，《留侯世家》的张良遇黄石公，等等，都是极有情致的奇人
奇事。“爱奇”的审美观使《史记》不同于一般的历史著作，所写的奇特之人都是“有故事的人”，有热
乎乎的生命，具有了文学的传奇色彩、故事特征和审美享受。
《史记》具有内在的文学品质。《史记》能进入文学领域，也是由于它本身具有文学的形象和感染
力，刻画人物具有典型化、个性化的特征。《史记》选择典型事例表现人物个性，放大了人物一生中的关
键点，如项羽的巨鹿之战、鸿门宴、垓下之围三个转折点。另外，《史记》描绘典型环境，让人物在矛盾
冲突中表现自己；用人物自己的语言和行动去表现人物的行动，用细节描写来充实人物的个性，等等。这
些手法的运用，使《史记》插上了文学的翅膀，避免了单纯的客观叙述和呆板的生平介绍。
《史记》在“实录”的基础上，根据人物、环境的需要，在某些情况下，适当揣度人物的内心世界，
揭示人物“为什么这样做”的原因；或者适当进行艺术夸张，以渲染气氛；或者为了补充事实的不足，适
当进行艺术想象。另外，司马迁秉笔直书，褒善贬，爱憎分明，加之他深刻的人生体验，使《史记》中灌
注着他强烈的感彩，鲁迅称之为“无韵之《离骚》”。司马迁将个人情感渗透在字里行间，这也是
《史记》迈入文学殿堂的一个标志，也是《史记》区别于其他历史著作的一个重要方面。
同时《史记》“跨界”到文学领域，也有外部的诸多因素。如历代《史记》文学阐释和评论以及中国
文学对《史记》的接受。另外，不同时代的文学思潮以《史记》为旗帜、文学教育以《史记》为教材以及
海外学者对《史记》文学的研究等因素，也促进了《史记》进入文学领域。
（节选自张新科《〈史记〉何以“跨界”文学》）
材料二
咏史诗是融文学与史学特质于一体的重要诗歌体类，其创作的素材乃立足于史事。《史记》作为历史
上第一部纪传体通史，记述了上至黄帝下至汉武帝共 3000 多年的历史，又是史学与文学完美结合的经典
之作，自然成为咏史创作取材的渊薮之一。咏史诗人的创作结合时代特征和审美趋向，选取《史记》中的
人和事，通过批判或褒扬，以达到寄寓抱负和针砭时弊的艺术效果。
在现存的文学史料中，最早一首咏史诗的素材即出自《史记·扁鹊仓公列传》，在咏史创作史乃至文
学史上都有着极其重要的影响。班固依据此传叙写的“缇萦救父”史实，创作传体《咏史》诗，将二百字
的故事，缩写为八十字的五言诗，传承了《史记》“寓论断于序事”的叙事方式和“实录”的著史精神。
魏晋南北朝时期，《史记》的传播形式和流传途径更为广泛，更便于咏史诗人从《史记》中选取适合
个人创作的题材。唐代诗人对《史记》的接受增加了新的审美情趣，多以秦始皇、项羽、汉高祖、李广等
人为吟咏对象，对前代同类作品既有继承，也形成了整体性的新特点。宋代诗歌好议论、好说理，贯彻到
以《史记》人物为原型的咏史诗创作中，就是翻案之风更甚于唐，且比唐人翻得更有深度。元明两代取材
于《史记》的咏史创作，在某些方面也不乏特出之处。如元胡祗遹从理学的角度重新审视《史记》中的人
物，如刘邦、张良、陈平等，颇具新见。元代有很多颇具绘画天赋的诗人，诗、史、画融为一体，创作出
极具时代特色的具有浓厚咏史意味的作品，把《史记》用画和诗两种艺术形式表现出来，既在绘画题材发
展史上有一席之地，又在咏史创作发展史上占有特殊位置。明人还将其在梦中与《史记》人物的互动写入
诗歌，形成了特殊的纪梦咏史诗。清代涉及《史记》的咏史创作规模庞大，体式众多，在集前代之大成的
同时，亦有所拓展创新，出现了专门吟咏《史记》的咏史之作，或为专集单行，或在别集中独自成卷。
接受《史记》而创作的咏史诗，实质上是《史记》研究成果的一种特殊形式，其中包含着深厚的历史
文化意蕴和文学创作经验。与此同时，诗人接受《史记》的创作成果，也成为《史记》不可或缺的组成部
分，《史记》也因此被不断赋予新的内涵并使之成为一部真正意义上的经典。
（节选自赵望秦《〈史记〉与咏史诗》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
A．金圣叹认为《史记》是“以文运事”，即先有历史事实再组织文字，这比《水浒》的“因文生事”更
加困难。
B．因为《史记》能够跨界文学内在的品质，所以历代读者能够接受并且予以阐释与创新，使之成为经
典。
C．《史记》咏史创作不断发展，唐增审美，宋好翻案，元明多诗画融合的作品，明人还形成了特殊的纪
梦咏史诗。
D．清代出现了专门吟咏《史记》的咏史作品，或为专集单行，或在别集中独自成卷，这是对前代的拓展
创新。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3 分）
A．《史记》作为跨界文学的原因，包括司马迁“爱奇”审美（选奇人奇事）、文学手法（典型化、细
节、想象）及情感注入等。
B．历史与文学并不是完全对立，但《史记》因严格恪守“实录”精神而无法具有文学性，故最终未能真
正跨界。
C．班固《咏史》是最早咏史诗，传承了“寓论断于序事”和“实录”精神，且历代咏史诗不断赋予《史
记》新内涵。
D．两则材料均肯定《史记》的经典地位：材料一分析其文学品质，材料二从咏史诗接受角度说明其被不
断再创造。
3．下列咏史诗句不可能取材《史记》的一项是（3 分）
A．丈夫一死且不畏，卮酒彘肩何足计。重瞳叱咤废千人，独有舞阳折其气。
B．项王受璧置左右，亚夫见斗恨切齿。玉玦三举王默然，事已大定宁须此。
C．东巡玉辇委泉台，徐福楼船尚未回。自是祖龙先下世，不关无路到蓬莱。
D．腹上能容严子陵，面前何不著韩歆。迭兴知与人何事，陇蜀才平便易心。
4．简要分析，咏史诗的创作对《史记》经典地位产生了怎样的作用。（4 分）
5．从材料一所分析的“爱奇”（选奇人、写奇事）和“典型化手法”两个角度，结合你学过的《史记》
篇目（如《鸿门宴》《陈涉世家》等），简要分析该篇目中某一人物和情节的文学表现力。（6 分）
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6～9 题。
廷见元帝[注]
曹 禺
燕婉动听的官乐在大殿里飘荡。宫娥仪仗迤逦摆开。王昭君丰容靓饰，光彩照人，顾影徘徊，惊动左
右。她走上来。
萧 育 贵人朝见大单于殿下。
王昭君 后庭王昭君觐见大单于殿下，千岁！千千岁！（垂下眼）
元 帝 平身。
王昭君 谢天子。
萧 育 （望着元帝与呼韩邪）下面还有备选的美女，还要看吗？陛下。
元 帝 （望着王昭君）不，不用了。
萧 育 （对呼韩邪）大单于呢？
呼韩邪 （还在惊愕中）不，不，就依天子陛下吧。
元 帝 （赞美地）汉宫中居然有这样一块未曾雕琢的美玉啊！（和蔼地）好，你为我们唱一段《鹿
鸣》之曲，来欢祝单于吧。
王昭君 后庭王昭君万死，昭君没有学过。
元 帝 哦？
王昭君 臣昭君愿唱一支比《鹿鸣》还要尽意的歌子。
举朝震惊。
元 帝 什么？
王昭君 （从容地）《长相知》。
王 龙 （厉声地）大胆！这是乡俚下民的情歌，怎么能在天子面前歌唱，侮慢圣听！
元 帝 （吃惊，却没有发脾气）哦，《长相知》，这叫什么东西？
王昭君 （从容不迫）陛下愿听吗？
萧 育 （也忍不住了）这个姑娘简直是出人意料。
元 帝 （被王昭君雍容自若的态度所吸住，笑着）好，你唱吧。下面有人伴奏吗？
殿下无人回答。
苦伶仃 （走出跪下）老奴苦伶仃愿试一试。
王 龙 （抗议地）陛下！
元 帝 （温和地）让她唱。
苦伶仃从腰间拿出一支胡管，吹起来。
王昭君 （唱）上邪！/我欲与君长相知/长命毋绝衰/山无陵/江水为竭/冬雷震震/夏雨雪/天地合/乃
敢与君绝/长相知啊/长相知。
王昭君唱得悠婉动人，声彻天外。元帝随着歌声，领会每一句诗，王昭君唱毕，拜。
元 帝 唱得好，真唱得好！是天上的音乐。平身。
王昭君 谢陛下。（站起）
元 帝 （忽然）但是你不觉得你有罪吗？
王昭君 （又跪下）昭君死罪。昭君没有迎逢陛下圣意，歌唱陛下的御作，昭君死罪。
元 帝 不是。你在这样的嘉宾面前，唱起这样儿女的情歌，不是失了礼吗？
王 龙 就是啊，陛下，这应该交掖庭治罪，该砍头的。
王昭君 陛下能容臣昭君一言不？
元 帝 好，你说。
王昭君 陛下，如果能容昭君一言，这样的话是要站着说的。
元 帝 好，你就站着说。
王昭君 （立起来，意态自若，侃侃然）陛下，礼发于诚，声发于心，行出于义。天生圣人都是本着
“义 ”和“诚 ”的大道理治理天下的。于今，汉、匈一家，情同兄弟，弟兄之间，不都要长命相知，天
地长久吗？长相知，才能不相疑；不相疑，才能长相知。长相知，长不断，难道陛下和单于不想“长相
知 ”吗？难道单于和陛下不要“长不断 ”吗？长相知啊！长相知！这岂是区区的男女之情，碌碌的儿女
之意哉！
元 帝 （忍不住连连点头）好，好！
呼韩邪 （也忍不住）啊，陛下，这真是说得好极了。
这时，全朝上下也忽然欢快起来。
元 帝 （听了多遍，依然忘记）你叫什么名字？
王昭君 臣早已禀奏，王昭君。
元 帝 哦，王昭君，王昭君。你恰恰说到我们的心上了。
元 帝 （对呼韩邪）你看，这一点不就神奇吗？（对苦伶仃）可你怎么也会吹这个调子呢？
苦伶仃 启奏天子，塞上胡、汉两家百姓都会唱这个歌子的。
元 帝 哦，胡人、汉人都会唱的？
苦伶仃 是，陛下。
这时，一个年老的大黄门执羽檄上。
黄 门 启奏陛下！鸡鹿寨十万火急，羽书传到长安，请圣裁。
元 帝 萧卿代读。
萧 育 （展开羽书）“鸡鹿寨都尉祁连将军、云中太守陈昌等急奏天子陛下：昨夜匈奴骑兵突然袭
击，放兵抢劫汉朝商队，将货物一扫而空，又乘风纵火，将关市烧毁。臣等急派兵马。胡骑遁去，不知下
落…… ”
元 帝 不要念下去了。
呼韩邪 （大惊失色）温敦，这是怎么回事？
温 敦 消息突然，小臣毫不知晓。
元 帝 （拿着羽书，笑着说）你们说，这个紧急军报奇怪不奇怪？
呼韩邪 （离座）陛下！
元 帝 （望着萧育）这岂不是太荒唐了吗？
呼韩邪 （猜不出元帝是什么心思，紧张地望着元帝）陛下 ……
元 帝 （忽然向王昭君，立起）你刚才说什么“相疑相知”的话，是怎么讲的？
王昭君 （清清楚楚地）长相知，才能不相疑；不相疑，才能长相知。
元 帝 （忽然，对呼韩邪闪出宽慰的笑容）对啊！不相疑，才能长相知。弟兄朋友之间，不就是这
样吗。（走到呼韩邪面前）呼韩邪单于，边塞上的事情出人意料，总是不免的。但是对我们天长地久的昆
弟、翁婿之欢，这不是一件很小的事情吗？放心吧。猜得出来，匈奴刚刚太平，有一些不臣之徒在找单于
的麻烦，趁你在长安，要给你难堪。难道中原的人可以上这样的当吗？
呼韩邪 臣惶恐。今天，中原天子的深情，臣永远不能忘记，臣定要彻查此事，禀报天子。
元 帝 （劝慰地）不说这些了吧。我们亲家还谈我们的和亲大事吧。（对萧育，指王昭君）这就是
单于未来的阏氏吗？
萧 育 （望着呼韩邪）那就看大单于的心意了。
呼韩邪 （立刻走到元帝面前，作礼）臣感谢天子。
萧 育 恭贺单于殿下选了阏氏。
这时，全朝上下顿时欢呼起来。殿外喊着：“单于和亲，千秋万岁！”
（有删改）
【注】本节选自曹禺《王昭君》第二幕，题目为编者所加。后面故事为昭君被册封公主，出嫁匈奴。
她和单于一心，互相守护，化解种种危机。
6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3 分）
A．王昭君“丰容靓饰”且主动演唱《鹿鸣》，展现了她在汉元帝面前渴望被赏识的急切心情。
B．元帝起初因王昭君唱情歌而震怒，在听了她关于“长相知”的阐述后，才转怒为喜并彻底化解了矛
盾。
C．文中“鸡鹿寨急报”的情节，从呼韩邪的表现可判断，他并不知实情，但表态要彻查此事，给元帝一
个交代。
D．全朝上下“欢呼”及殿外“单于和亲”的喊声，表明汉廷君臣一致反对和亲，仅王昭君一人在坚持。
7．下列对文本艺术特色的分析，不正确的一项是（3 分）
A．剧本开头描写“官乐飘荡”“宫娥仪仗”，营造了庄重严肃的朝堂氛围，反衬了后文王昭君的从容。
B．王昭君演唱《长相知》时“悠婉动人，声彻天外”，运用正面、侧面描写的手法，突出其歌声的感染
力。
C．剧本通过王龙的“厉声抗议”、萧育的“惊愕”等配角反应，从侧面衬托了王昭君行为的大胆与元帝
的包容。
D．剧本结尾以元帝“宽慰的笑容”和呼韩邪“臣感谢天子”作结，预示了汉匈两家将通过“和亲”解决
争端的结局。
8．王昭君在朝堂上演唱《长相知》并进行阐述，这一行为体现了她的哪些性格特点？请简要概括并分
析。（4 分）
9．假设你是话剧《王昭君》的导演，正在编排“汉匈和亲”这一核心段落，请你给演员讲清楚剧本的两
次关键冲突，以及剧中人物又是如何逐一解决这些冲突的。（6 分）
（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成 10～14 题。
材料一
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如
人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利
焉。”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙
远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君
亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封
郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢
孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易
整，不武。吾其还也。”亦去之。
（《烛之武退秦师》）
材料二
佚之狐，郑人，佚之俅之子也。狐少善思辩，多才识。为幕僚，常得郑君宠之。
晋侯、秦伯围郑，郑危在旦夕。狐求见郑伯，曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从
之。
武使秦，秦晋师还，郑遂安。郑伯欲厚赏武。狐闻之，言于郑伯曰：“武，舌辩之士，以口舌退师，
功高莫大，厚赏，理也；然，武终为隐者之徒非臣举之终老亦未见其名何功之有？窃以为当赏者，臣
也。”郑伯愕然，赏之。
异日，村夫有拜于郑廷者，郑伯迎之。问之，乃烛之武之兄文也。文曰：“君恩四海，天下惠之，万
民之幸也。武以口舌还军秦晋，三军不能敌，厚赏以利郑也。然，家有老母，八旬又三，日必侍之。武往
说师，老母系之，臣昼夜侍母，目不交睫，亦宜赏之。况武本不欲说秦，臣数劝方为之也！”郑伯赏之。
未几，宫廷左右及三军将士上书求赏者络绎不绝，郑哗然。晋闻之，复攻之，郑危矣。
史臣曰：“郑危而遂安者，君明而士贤也；郑安而复危者，赏功之过欤？抑邀功妒贤欤？”
（《左传·僖公三十年》）
材料三
郑近于晋，而远于秦。秦得郑而晋收之，势必至者。越国鄙远，亡郑陪邻，阙秦利晋，俱为至理。古
今破同事之国，多用此说。篇中前段写亡郑乃以陪晋，后段写亡郑即以亡秦，中间引晋背秦一证，思之毛
骨俱悚。宜乎秦伯之不但去郑，而且戍郑也。
（节选自《古文观止》）
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处
给 1 分，涂黑超过三处不给分。（3 分）
武终为隐者 A 之徒 B 非臣 C 举之 D 终老 E 亦未见 F 其名 G 何功之有
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
A．焉，语气词，与《齐桓晋文之事》中“则牛羊何择焉”的“焉”用法相同。
B．鄙，以……边地，与《谏逐客书》中“却宾客以业诸侯”的“业”用法相同。
C．绝，中断、停止，与《劝学》中“假舟楫者，非能水也，而绝江河”的“绝”意思不同。
D．间，之间、当中，与《庖丁解牛》中“彼节者有间，而刀刃者无厚”的“间”意思不同。
12．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
A．烛之武起初推辞，是因为他对郑伯早年不重用自己心怀怨恨，并且年事已高而无力从军。
B．晋侯放弃进攻秦军的打算，他认为依靠过秦国却反过来打秦国，是不仁不智不武的行为。
C．烛之武的兄长烛之文以自己日夜侍奉老母为由请求郑伯赏赐，郑伯认为合理，赏赐了他。
D．宫廷左右及三军将士纷纷上书求赏，导致郑国上下哗然，晋国再次进攻，郑国陷入危局。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（7 分）
（1）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（4 分）
（2）郑安而复危者，赏功之过欤？抑邀功妒贤欤？（3 分）
14．材料二与材料三均与《烛之武退秦师》有关联，但侧重点不一样，请简要概括其不同点。（4 分）
（四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首宋诗，完成 15～16 小题。
西江月·丹阳湖①
张孝祥
问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。
世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。
【注释】①本词大约作于绍兴三十二年，词人前后三年内两次遭罢。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确一项是（3 分）
A．开篇点明旧地重游，既含时光流逝之感，也为下文乘船游湖做铺垫。
B．三四句以轻快之笔写泛舟之景，东风怡人，杨柳含情，物我合一。
C．“世路”二句，暗承上片“过湖”，由描述转入议论抒情，语意一脉相通。
D．末两句“寒光”“水如天”等意境雄浑豪迈、悲壮苍凉，以景结情，韵味悠长。
16．本词与《念奴娇·过洞庭》都是张孝祥仕途受挫、罢官之后的作品，请简要分析两首词在思想情感上
的异同。（6 分）
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“_________，_________”两句体现了孔子民主平等的态度
和启发式教育思想。
（2）王安石在《桂枝香 金陵怀古》中“_________，_________”两句表达了物是人非的感慨。
（3）古人常写“冰”来表达自己高洁的人格或内心的澄澈，比如诗句“_________，_________”。
二、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共 4 小题，14 分）
阅读下面的文字，完成 18～21 题。
2026 年 2 月 17 日，2026 年春节档电影正式收官。①据国家电影局统计数据显示，②本次春节档（2
月 15 日—2 月 23 日，共 9 天）总票房达 57.52 亿元，③成功刷新春节档票房历史纪录，④国产影片包揽
票房前十，⑤绝对成为档期主力，⑥这彰显中国电影市场的强劲活力。
此次春节档共有 8 部国产新片集中上映，题材涵盖喜剧、武侠、国安、动画等多种类型，（
甲 ）。其中，《飞驰人生 3》以 29.27 亿元票房领跑，占档期总票房的 50.8%，《惊蛰无声》《镖
人：风起大漠》分别以 8.67 亿、8.06 亿元位列二、三位。档期观影人次达 1.2 亿，放映总场次超 435 万
场，创下春节档场次新纪录，三四线城市票房贡献占比达 54%，创历年最高。
票房新高的背后，（ 乙 ）。今年春节档平均票价同比下降 6%，创近 6 年新低，叠加各地
惠民观影补贴、平台购票优惠，有效激发全民观影热情。同时，影片质量稳步提升，中国电影工业化水平
持续升级，部分影片推出高规格观影版本，增强了大银幕沉浸感。此外，多部影片同步登陆全球十余个国
家和地区，实现“全球同映”，既传递中国文化，也提升了中国电影的国际影响力。
18．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不
得改变原意。（4 分）
19．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12
个字。（4 分）
20．请结合文本，简要概括 2026 年春节档票房创纪录的原因。（6 分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，6 分）
阅读下面的文字，完成 21～22 题。
鲁迅先生对《红楼梦》有过许多精辟的论断。他一方面看出《红楼梦》具有“命意”的多义性：“经
学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……”；另一方
面也发现《红楼梦》在艺术上的创新：“敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人
完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物”。他充分肯定《红楼梦》的革命性意义，
认为“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了”。鲁迅的这些论述，______地揭示了《红
楼梦》的文学史价值。
（节选自刘俊《过眼录——鲁迅论〈红楼梦〉》，有删改）
21．下列各句中的引号，和文中“命意”的引号作用相同的一项是（3 分）
A．在西方，希腊、罗马体系创造了它们的“五种典范”，成为它们建筑的方式。（《中国建筑的特
征》）
B．我们若想用我们自己建筑上的优良传统来建造适合于今天我们新中国的建筑，我们就必须首先熟悉自
己建筑上的“文法”和“词汇”。（《中国建筑的特征》）
C．至于王褒《渡河北》的名句“秋风吹木叶，还似洞庭波”，则其所受的影响更是显然了。（《说“木
叶”》）
D．诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句。（《说
“木叶”》）
22．请在文中横线处填入一个恰当的成语，并结合鲁迅的论述，简要概括《红楼梦》为什么能“打破传统
的思想和写法”。（3 分）
三、写作（60 分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
AI 动画让故事层出不穷，网友创意不断。侠客在雪山救下一只濒死的白狐，并留下酱板鸭助它过冬。
来年一位白衣女子登门，正当众人以为“狐仙报恩”时，她却说：“不，我是那只被你抛弃的酱板鸭！”
网友们将“酱板鸭”换成木柴、细菌、核弹甚至雪山本身，上演“万物皆可复仇”的魔改剧情。
AI 让普通人拥有了讲述故事的工具，但真正让这个寓言火的是技术，还是人们对善意、恩情甚至背叛
等情感的思考。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。2025~2026 学年度第二学期期中学情调研
高一语文参考答案及评分建议
1.（3 分）B（B 项不构成因果关系）
2.（3 分）B 项错误。材料一明确说，全文论证《史记》成功“跨界”到文学领域，“未能真
正跨界”错误。A、B、D 三项均符合材料原意。
3.（3 分）D（诗句吟咏的是东汉光武帝刘秀）
4.（4 分）①咏史诗取材于《史记》，传承了《史记》的叙事方式和“实录”精神，扩大了《史
记》的传播和影响。
②历代咏史诗结合时代特征和审美趋向，对《史记》中的人物和事件进行批判或褒扬，赋予
《史记》新的内涵。
③咏史诗的创新成果成为《史记》的组成部分，《史记》在不断被接受和再创作中成为真正
意义上的经典。
（每点 2 分，意思对即可。答出两点即可）
5.（6 分）示例一（《鸿门宴》）
①司马迁选择“鸿门宴”这一极具戏剧性的场面（奇事）(2 分）；②展现刘邦的隐忍与随机
应变和项羽的刚愎自用，两个都是“奇人”(2 分），③通过座次安排、范增举玦、项庄舞剑、
樊哙闯帐等细节，使人物在矛盾冲突中个性鲜明，运用了典型化手法。(2 分）
（每点 2 分，答其中一个情节即可，其余意思对即可。）
示例二（《陈涉世家》）
①陈涉出身贫农却发出“王侯将相宁有种乎”的呐喊，是司马迁笔下的“奇人”；(2 分）②
作者写“篝火狐鸣”“鱼腹藏书”等“奇事”表现故事的传奇色彩(2 分），
③通过“苟富贵，无相忘”“燕雀安知鸿鹄之志”等语言典型化；“并杀两尉”等细节的典型
化手法，赋予其反抗精神。(2 分）
（每点 2 分，答其中一个情节即可，意思对即可。）
6. （3 分）C
7. （3 分）B
8. （4 分）① 勇敢无畏：敢于在朝堂上违背圣意演唱情歌，挑战权威。
② 机智善辩：借情歌喻国事，以理服人，逻辑严密。
③ 深明大义：将个人爱情升华为汉匈团结的家国情怀。
④ 从容自信：面对君王及指责，态度雍容自若，侃侃而谈。
（评分建议：每答出一点并分析给 2 分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌
情给分）
9.（6 分）①第一次冲突：王昭君唱情歌《长相知》，被控失礼、侮慢圣听。
化解：王昭君将情歌主旨升华为汉匈“长相知、不相疑”的大义，说服元帝与单于。
② 第二次冲突：鸡鹿寨边境急报传来，汉匈关系骤变。
化解：元帝借“不相疑才能长相知”安抚匈奴，坚定和亲，矛盾平息。
（评分建议：准确答出两次冲突内容各 1 分。对应人物及化解方法表述正确各 2 分。要点完整、
逻辑清晰即可得分，语意相近酌情给分）
10. （3 分）BDG
11. （3 分）B(“业”应为“使……成就霸业）
1
12. （3 分）A（烛之武推辞时说“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”，表面上是
推说年老无力，实际上是委婉表达对早年不被重用的不满。）
13（4 分）（1）在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩张它的西边的疆界，如果不使秦国
的土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？
(评分建议：封、肆、阙、焉各 1 分，共 4 分）
（2）（3 分）郑国安定后又重新陷入危亡，是赏赐功劳的过错呢？还是求取功劳嫉妒贤才的
过错呢？
(评分建议：危、抑、邀功各 1 分，共 3 分）
14.（4 分）材料二：重在借烛之武退秦师这件事评论赏功的失误；
材料三：重在赞美烛之武在退秦师中的战略说辞之妙。
（每点 2 分，意思对即可）
15.（3 分）D
16.（6 分）相同点： 都表现了词人屡遭贬谪、仕途不顺后的旷达洒脱的人格。
不同点：①《西江月·丹阳湖》：通过“杨柳拂面”“此心悠然”“沙鸥”等诗句，情景交融
与直抒胸臆相结合，写出词人历经世事后的从容悠然，心境平和淡远，有归隐闲适之趣。
②《念奴娇·过洞庭》：通过“表里俱澄澈”“肝肺皆冰雪”等诗句，用比喻的手法，表现了
词人高洁的人格，以及与浩渺无垠的自然融合，超越世俗的宠辱得失的情感。
（评分建议：相同点 2 分，不同点 4 分，意思对即可）
17.（6 分）（1）以吾一日长乎尔 毋吾以也
（2）六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿
（3）孤光自照，肝肺皆冰雪/洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶
18.（4 分）①修改为：国家电影局统计数据显示（或：据国家电影局统计）
⑤修改为：成为档期绝对主力
（评分建议：每句 2 分）
19.（4 分）甲：满足不同观众的观影需求（衔接后面内容亦可，如：共同创下高票房）
乙：离不开多重因素的支撑
（评分建议：每句 2 分，意思对即可）
20.（6 分）①票价下降，惠民补贴激发观影热情。
②影片质量提升，工业化水平升级。
③影片全球同映，提升了国际影响力。
（评分建议：每点 2 分，三点满分，要点齐全、表述简洁即可）
21（3 分）D
22（3 分）
第一问（1 分）： 一针见血（或“一语中的”“言简意赅”“鞭辟入里”等，意思对即可）
第二问（2 分）： ①命意具有多义性；②艺术上有创新；③具有革命性意义。
（评分建议：一点 1 分，答满两点即 2 分，意思对即可）
三、作文（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
一、关键概念辨析
“技术”：指 AI 等工具提供的创作便利——快速生成剧情、降低表达难度、激发想象力等。
“情感思考”：指人们对善意、恩情、背叛、报恩与复仇等伦理关系的认知与反思。这是故
2
事能够引发共鸣的根本原因。
“魔改”：对原故事进行颠覆性改编，看似戏谑，实则投射了现代人对人际关系（尤其是“受
恩—回报”模式）的复杂理解。
选准角度：必须围绕“技术赋能 vs 情感内核”这一核心关系展开，不可偏废。
确定立意：要有明确的观点，可侧重一方，但需辩证分析二者关系。
二、参考立意
1、技术是工具，情感才是灵魂
2、技术激发创意，情感赋予意义
3、技术照亮人心，而非取代人心
4、“情感的真挚”与“反转的奇观”
5、万物皆可复仇，但什么值得感恩？
★特别提示：本题鼓励辩证思考，只要能够围绕“技术”与“情感思考”的关系展开分析，
言之成理即可。但若完全脱离材料，大谈 AI 技术优劣或单纯复述“酱板鸭”故事，则视为
偏离题意，最高不超过 36 分。
三、评分标准
1. 判分原则
作文阅卷要公正公平；坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表
情达意的能力，要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行
全面衡量，综合量分。
2. 评分等级
一类卷：56-60 审题立意：审题精准，立意深刻或新颖。语言表达：语言有特色，言近旨远，言
简意丰。
二类卷：51—55 审题立意：审题准确，立意清晰，有见识。语言表达：通畅，连贯、得体，言尽
其义。
三类卷：46—50 审题立意：审题比较准确，立意比较清楚。语言表达：语言通顺，言能达意。
四类卷：41—45 审题立意：审题基本清楚，立意基本清楚。语言表达：语言大致通顺，偶有不尽
规范，准确之处。
五类卷：36—40 审题立意：审题不完整，立意不清晰。语言表达：语言不够通顺，偶有不尽规范，
准确之处。
六类卷：26—35 审题立意：貌合神离。语言表达：语言拙劣，多有语病，标点随意。
七类卷：0—25 审题立意：自说自话。语音表达：语言粗俗混乱，基本功差。
3. 个案处理 ①经“查重”，确认为抄袭的，其中二分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过 23 分；三
分之二篇幅与原作相同的，原则上不超过 10 分；内容基本相同的，最高不超过 5 分。
②写成诗歌的，一律提交教研员处理。
③完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少 50 字扣 1 分，扣满 3 分为止；
明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过 40 分(不满 100 字，0～
4 分；200 字左右，5～8 分；300 字左右，9～15 分；400 字左右，16～25 分；500 字左右，
26～35 分；600 字左右，36～40 分)；未完篇的文章不再扣字数不足分。 ④游戏考试、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过 35 分；思想情感
庸俗低下的，即使是切题完篇，评分最高不得超过 17 分；内容恶俗不堪的，评分最高不超
过 8 分；政治倾向有问题的，一律提交教研员处理。 ⑤卷面、错别字扣分，每错(别)字扣 1 分，扣满 5 分为止。
⑥不写作文题目的，扣 2 分。
3
材料一
晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下
又暗中依附楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜水之南。
佚之狐对郑文公说：“国家很危险了！如果派烛之武去见秦穆公，秦军一定会撤退。”郑
文公听从了他的建议。烛之武推辞说：“我年轻时就比不上别人，现在老了，更做不了什么了。”
郑文公说：“我没能及早重用您，现在情况危急才来求您，这是我的过错。不过郑国灭亡了，
对您也不利啊！”烛之武答应了。
夜里，烛之武用绳子从城墙上吊下去，出了城。他见到秦穆公说：“秦、晋两国围攻郑国，
郑国已经知道要灭亡了。如果灭亡郑国对您有好处，那就冒昧地来麻烦您身边的人。然而，
越过晋国把远方的郑国作为秦国的边邑，您知道那很难做到。您何必灭掉郑国来增加邻国晋
国的土地呢？邻国实力增强，就是您的实力削弱。如果您放弃攻打郑国，把它作为东方道路
上的接待站，秦国使者往来，郑国可以供给他们所缺少的物资，对您也没什么害处。况且您
曾对晋惠公有恩惠，他答应给您焦、瑕两地，可是他早上渡过黄河回国，晚上就修筑工事防
御秦国，这是您知道的。晋国哪有满足的时候？它在东边使郑国成为它的边境，以后又想要
向西扩张。如果不损害秦国，它到哪里去夺取土地呢？损害秦国来使晋国获利，希望您好好
考虑这件事。”
秦穆公很高兴，便与郑国订立盟约，派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，然后就撤军了。
晋国大夫子犯请求出兵攻打秦军。晋文公说：“不行。如果没有那人的力量，我到不了
今天这个地位。靠别人的力量去损害别人，是不仁；失去盟友，是不智；用自相冲突来代替
和谐统一，是不勇。我们还是回去吧。”晋军也撤回了郑国。
材料二
佚之狐是郑国人，佚之俅的儿子。他年少时善于思考辩论，很有才能见识。担任幕僚，
经常得到郑国国君的宠爱。
晋文公和秦穆公联合围攻郑国，郑国危在旦夕。佚之狐求见郑文公，说：“国家十分危
险了！如果派烛之武去见秦君，军队一定会撤退。”郑文公听从了他的建议。
烛之武出使秦国，秦、晋军队撤退，郑国于是得以安定。郑文公想要重赏烛之武。佚之
狐听说后，对郑文公说：“烛之武是个能言善辩的人，靠口舌退去敌军，功劳极大，重赏他
是理所当然的；但是，烛之武终究是个隐士之类的人，如果不是我举荐他，他终老也不会出
名，哪里有什么功劳呢？我私下认为应当受赏的是我。”郑文公很惊讶，但还是赏赐了他。
过了几天，有个农夫到郑国朝廷来拜见，郑文公迎接他。一问，原来是烛之武的哥哥烛
文。烛文说：“国君的恩德遍及四海，天下人都蒙受恩惠，这是万民的幸运。烛之武靠口舌
使秦晋军队撤退，三军都抵挡不住，重赏他是有利于郑国的。然而，家里有老母亲，已经八
十三岁了，每天必须有人侍奉。烛之武去游说秦君时，老母亲十分挂念他，我日夜侍奉母亲，
连眼睛都合不上，因此也应该得到赏赐。况且烛之武本来不想去游说秦君，是我多次劝说他
才去的！”郑文公也赏赐了他。 不久，宫廷内外以及三军将士上书请求赏赐的人络绎不绝，
郑国朝堂一片哗然。晋国听说这件事后，再次进攻郑国，郑国又陷入了危亡。
史官评论说：“郑国危急而后安定，是因为国君贤明、士人忠诚；郑国安定后又重新陷
入危亡，是赏赐功劳的过错呢？还是邀功妒贤的过错呢？”
材料三
郑国靠近晋国，而远离秦国。秦国即使得到了郑国，晋国也能把它夺回去，这是必然的
趋势。越过别国而把远地作为边邑，灭掉郑国只会增加邻国的土地，损害秦国而有利于晋国，
这些都是极正确的道理。古往今来破坏同盟关系的国家，大多采用这种说辞。文章中前一段
写灭掉郑国正是为了增强晋国，后一段写灭掉郑国就会导致秦国灭亡，中间引用晋国背叛秦
国作为例证，思考起来令人毛骨悚然。难怪秦穆公不但从郑国撤军，还派兵驻守郑国啊。
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