资源简介 / 让教学更有效 高效备课 | 语文学科一年级下册第13课 《要下雨了》教学设计课 题 第13课 《要下雨了》 单元 第六单元 学科 语文 年级 一年级下册核心 素养 目标 1. 语言运用：认识“要、腰、阴、沉、呀、忙、呢、吗、面、空、闷、吧、消、息”13个生字，会写“这、鱼、问、看、面、加”6个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色读好对话；积累“阴沉沉、轰隆隆”等ABB式词语和“一边……一边……”句式。 2. 思维能力：能梳理故事脉络，说出下雨前燕子、小鱼、蚂蚁的不同表现；能理解动物异常行为与下雨的因果关系，用“因为……所以……”的句式表达；能联系生活，拓展说出其他下雨前的自然现象。 3. 审美创造：感受科普童话的生动有趣，体会故事的情节美与语言美；能通过分角色朗读、情境表演再现故事的精彩情节；能结合生活经验，用自己的话描述下雨前的景象。 4. 文化自信：激发观察自然的兴趣，养成留心观察生活的好习惯；感受大自然的神奇，了解自然现象与动物行为的联系；乐于分享自己的观察发现，增强表达自信与交流意愿。重点 认识13个生字，会写6个生字；能分角色有感情地朗读课文；掌握下雨前三种动物的异常表现。难点 理解动物行为与下雨之间的因果关系，能用“因为……所以……”的句式清晰表达；读好不同语气的对话，体会人物的心理变化。教学过程教师活动 学生活动（一）课前导入，激发兴趣 1. 出示天气儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”带领学生朗读，提问：从这些现象中，你们知道要发生什么事了吗？ 2. 追问：下雨前除了乌云、闪电、雷声，大自然还有哪些奇怪的变化？动物们会做什么呢？ 3. 导入新课：今天我们就一起走进《要下雨了》，看看小白兔发现了哪些下雨前的秘密。 设计意图：用朗朗上口的天气儿歌导入，贴近学生的生活经验，能快速激发学生的学习兴趣。通过提问引导学生回忆已有经验，为理解课文内容做好铺垫。 （二）初读课文，多元识字 1. 初读课文，整体感知 提出朗读要求：借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子；遇到难读的生字和句子圈出来，多读几遍；读完后给课文标上自然段序号。 巡视学生朗读情况，及时纠正学生的朗读姿势和读错的字音，重点指导前鼻音“沉、闷、消”和后鼻音“空、忙”的读音。 指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，读完后师生共同评价。 提问：课文里写了哪几种动物？它们在下雨前都做了什么？ 2. 会认字教学 出示带拼音的生字卡片，先指名读，再开火车读，全班齐读，巩固生字读音。 教学多音字“空”：出示例句“在蓝蓝的天空下，有一群孩子在一片空地上玩耍”，引导学生区分“kōng”和“kòng”的不同用法。 引导学生用多种方法识字： 偏旁归类识字：沉、消都是三点水，和水有关，拓展“江、河、海”。 加一加：腰=月+要，阴=阝+月，息=自+心。 字理识字：讲解“息”字，像心气从鼻窍而出，本义是呼吸的气。 出示本课词语，带领学生齐读，引导学生用“连忙、消息”说一句话。 组织“识字大转盘”游戏，转动转盘，学生快速认读指针指向的生字，在游戏中巩固识字。 3. 会写字教学 出示6个会写字，引导学生观察每个字的结构：半包围结构（这、看、问）、上下结构（鱼）、独体结构（面）、左右结构（加）。 逐个示范书写，边写边讲解笔顺、部首和书写要点： 这：半包围结构，先写“文”，再写走之底，走之底的平捺要舒展。 看：半包围结构，上面的“?”要写扁，下面“目”的第二笔起笔在横中线上。 鱼：上下结构，最后一笔长横要长而有力，托起整个字。 面：独体字，笔顺要正确，横画要写均匀。 问：半包围结构，门字框横平竖直，里面的“口”要写在中间。 加：左右结构，“口”的起笔比“力”的横折钩略低。 带领学生书空每个字的笔顺，然后让学生在田字格里先描红，再临写2-3遍。 巡视学生的书写情况，纠正学生的握笔姿势和书写姿势，挑选优秀的书写作品进行展示点评。 设计意图：给学生充足的自主朗读时间，培养学生独立识字和整体感知课文的能力。采用多种识字方法，符合一年级学生的认知特点，让枯燥的识字变得生动有趣。细致的书写指导和及时的点评，能帮助学生养成良好的书写习惯。 （三）品读课文，探究奥秘 1. 学习第1自然段 （1）指名朗读第1自然段，提问：小白兔在做什么？天气怎么样？ （2）引导学生找出“阴沉沉”，积累ABB式词语，让学生说说还有哪些这样的词语，比如“金灿灿、绿油油、白花花”。 （3）指导朗读，用低沉、缓慢的语气读出天气的闷热。 2. 学习第2-3自然段（遇见燕子） （1）全班齐读第2-3自然段，提问：小白兔看到了什么？它问了燕子什么问题？燕子是怎么回答的？ （2）根据学生的回答，板书：燕子——低飞捉虫子。 （3）引导学生理解：为什么下雨前燕子飞得这么低？用“因为……所以……”的句式说一说。 （4）指导朗读对话：小白兔的话要读出疑问的语气，语速快、语调高；燕子的话要读出亲切、耐心的语气，“呢”读得轻而短。 （5）分角色朗读这两段，体会不同角色的语气。 3. 学习第4-5自然段（遇见小鱼） （1）分组朗读第4-5自然段，提问：听了燕子的话，小白兔相信了吗？它又看到了什么？ （2）板书：小鱼——游到水面透气。 （3）提问：小鱼为什么游到水面上来？引导学生理解“闷”的意思，用“因为……所以……”的句式表达。 （4）指导朗读：小白兔的话读出半信半疑的语气；小鱼的话读出关心、劝说的语气，“吧”读得轻而短。 （5）分角色朗读，体会小白兔从半信半疑到有些相信的心理变化。 4. 学习第6-7自然段（遇见蚂蚁） （1）指名朗读第6-7自然段，提问：小白兔连忙往家跑，它又遇到了谁？它对蚂蚁说了什么？蚂蚁是怎么回答的？ （2）板书：蚂蚁——忙着搬东西。 （3）讲解蚂蚁搬家的原因：下雨前空气潮湿，蚁巢会变湿，蚂蚁要搬到干燥的地方。 （4）指导朗读：小白兔的话读出着急的语气；蚂蚁的话读出肯定的语气。 （5）引导学生想象：小白兔会怎么跟蚂蚁说要下雨的消息？让学生演一演。 5. 学习第8-9自然段（大雨来临） （1）齐读第8-9自然段，提问：小白兔往家跑的时候做了什么？后来发生了什么？ （2）找出拟声词“轰隆隆、哗哗哗”，体会雷声和雨声的特点。 （3）对比句子：“大雨下起来了”和“大雨真的下起来了！”，说说有什么不同，体会“真的”和感叹号的强调作用。 （4）指导朗读，读出雷声的响亮和大雨的磅礴，以及小白兔验证消息后的激动。 6. 整体回顾与分角色表演 （1）引导学生梳理课文：下雨前，燕子____，小鱼____，蚂蚁____，这些现象都说明____。 （2）组织学生分角色表演课文，分别扮演小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁和旁白，加上动作和表情。 设计意图：通过逐段品读、抓关键词句、句式练习、分角色朗读和表演等方式，引导学生深入理解课文内容，探究下雨前动物异常行为的原因。注重培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力，让学生在轻松的氛围中感受科普童话的乐趣。 （四）课堂总结，梳理收获 1. 引导学生根据板书梳理课文内容，说说这节课学到了哪些下雨前的预兆。 2. 总结：大自然里藏着很多秘密，只要我们多观察、勤思考，就能发现更多有趣的现象。 3. 出示更多天气谚语，比如“泥鳅跳，雨来到”“青蛙叫，大雨到”，带领学生朗读。 设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识要点，巩固所学内容。拓展天气谚语，丰富学生的积累，进一步激发学生观察自然的兴趣。 （五）拓展延伸，实践运用 1. 布置实践任务：学做小小气象员，观察明天的天气，看看有没有下雨前的预兆，记录下来。 2. 让学生回家和爸爸妈妈分享今天学到的下雨前的知识，问问他们还知道哪些天气谚语。 设计意图：将课内学习延伸到课外，培养学生的观察能力和实践能力，让学生在生活中学习语文，感受语文与生活的密切联系。 （六）课堂练习，巩固提升 1. 依次出示生字读音选择、语气词填空、仿写句子、动物与行为连线等练习题，让学生独立完成。 2. 巡视学生的答题情况，了解学生对知识的掌握程度。 3. 集体订正练习题，针对学生易错的地方进行重点讲解和巩固，比如多音字“空”的用法、“鱼”的笔顺。 设计意图：通过形式多样的课堂练习，及时检验学生对本节课生字、词语和课文内容的掌握情况，查缺补漏，帮助学生巩固所学知识。 （七）课后作业 1. 布置课后作业： 有感情地朗读课文，和家人分角色读一读。 把本课要求会写的6个生字各写3遍，组2个词语。 完成小小气象员的观察记录，下节课和同学分享。 收集2-3条天气谚语，抄在积累本上。 2. 提醒学生观察天气时要注意安全，认真做好记录。 1. 齐读儿歌，思考并回答问题，说出“要下雨了”。 2. 分享自己知道的下雨前的现象，比如蜻蜓低飞、蚯蚓出洞等。 3. 明确学习内容，带着好奇心进入新课。 1. 按照要求自主朗读课文，边读边圈画生字和难读的句子，标注自然段。 2. 认真倾听同学的朗读，主动指出读错的地方。 3. 思考并回答问题，说出燕子低飞、小鱼游到水面、蚂蚁搬家。 1. 认真认读生字，跟着老师纠正自己的读音。 2. 学习多音字“空”，用不同的读音组词。 3. 积极交流自己的识字方法，和同学分享记字小窍门。 4. 齐读词语，尝试用词语说简单的句子。 5. 参与识字游戏，在游戏中快速认读生字，加深记忆。 1. 仔细观察生字的结构和笔画在田字格中的位置，记住书写要点。 2. 跟着老师书空笔顺，认真描红、临写，努力把字写得规范、美观。 3. 互相欣赏同学的书写作品，学习别人的优点，改正自己的不足。 1. 朗读第1自然段，找出描写天气的词语，积累ABB式词语。 2. 逐段朗读课文，找出每个动物的表现，用“因为……所以……”的句式说出原因。 3. 分角色朗读对话，体会不同角色的语气和小白兔的心理变化。 4. 发挥想象，演一演小白兔和蚂蚁的对话。 5. 找出拟声词，对比句子，体会表达效果。 6. 参与分角色表演，再现故事的精彩情节。 1. 根据板书回顾课文内容，分享自己的学习收获。 2. 齐读天气谚语，积累更多关于天气的知识。 3. 说说自己以后要怎么观察大自然。 1. 明确实践任务，课后认真观察天气变化，做好记录。 2. 回家和家长交流学到的知识，收集更多天气谚语。 1. 独立完成课堂练习，认真书写，仔细审题。 2. 跟着老师集体订正，及时改正错题，把不懂的地方弄明白。 1. 认真记录课后作业，明确作业要求。 2. 课后按时完成作业，认真观察天气，收集天气谚语。21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共56张PPT)核心素养认识 “要、腰、阴” 等 13 个生字，会写 “这、鱼、问、看、面、加”6 个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色读好对话。积累 “阴沉沉、轰隆隆” 等 ABB 式词语和课文重点短语。文化自信能梳理故事脉络，说出下雨前燕子、小鱼、蚂蚁的不同表现。能理解动物异常行为与下雨的因果关系，培养逻辑推理能力。能联系生活，拓展说出其他下雨前的自然现象。语言运用感受科普童话的生动有趣，体会故事的情节美与语言美。能通过分角色朗读、情境表演再现故事的精彩情节。能结合生活经验，用自己的话描述下雨前的景象。思维能力激发观察自然的兴趣，养成留心观察生活的好习惯。感受大自然的神奇，了解自然现象与动物行为的联系。乐于分享自己的观察发现，增强表达自信与交流意愿。审美创造“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象中，你们知道了什么？课前导入对，是要下雨了。下雨前的预兆还有哪些呢？赶紧去文中看看吧。课前导入天气早知道泥鳅跳，雨来到。 泥鳅静，天气晴。青蛙叫，大雨到。 鸡进笼晚兆阴雨。燕子低飞要落雨。 蚂蚁搬家早晚要下。蜜蜂归窠迟，来日好天气。 鱼儿出水跳，风雨就来到。蜻蜓飞得低，出门带笠。 黑蜻蜓乱，天气要旱。知识链接看动物预测天气蜻蜓：蜻蜓高，晒得焦；蜻蜓低，带棕衣；蜻蜓点水，连续阴雨；蜻蜓千百绕天空，不过三日雨蒙蒙。蛙：久雨听蛙鸣，天气将转晴；久晴听蛙鸣，风雨快来临；雨停听蛙鸣，天气还不晴；蛙大声密叫，大雨快来到。知识链接按要求读课文。1.读准字音，读通句子。2.圈出难读的生字，多读几遍。3.标出段落序号。初读课文①①12354687913初读课文要 腰 阴 沉 呀 忙 呢吗 面 空 闷 吧 消 息ne前鼻音yàochényāoyīnmakòngmēnxiāoxība后鼻音yamiànmáng我会认字空kòng多音字kōng我会认字要下雨 弯腰 阴沉沉 连忙水面 有空 闷得很 消息yāoyīnchénkòngmiànxiāoxi读词语yàomángmēn我会认字沉 消和水有关三点水偏旁归类识字江、河、海、洋识字方法我会认字息xī象形字，“心”既是声旁也是形旁，借代心脏所在的胸部。其金文字形中，“自”代表鼻子，“心”代表胸，表示心气从鼻窍而出。引申义为呼吸时进出的气。字理识字我会认字腰=月+要阴=阝+月加一加我会认字沉面要空息呢忙腰吗吧消闷识字游戏阴呀左右结构半包围结构这鱼面加问看上下结构独体结构我会写字部首： 结构：组词：形近字：造句：辶半包围这么 这里还zhè笔顺：原来小花猫藏在了这里啊!翘舌音我会写字笔顺：kàn部首： 结构：组词：形近字：造句：?半包围看见 看书春小明正在教室里看书。下面“目”的第二笔起笔在横中线上我会写字笔顺：部首： 结构：组词：形近字：造句：鱼上下鱼类 捕鱼龟yú鱼儿在水里快活地游来游去。最后一笔长横要长而有力，托起整个字我会写字笔顺：部首： 结构：组词：形近字：造句：面独体前面 面面俱到四miàn我最爱吃妈妈煮的面条。我会写字笔顺：部首： 结构：组词：形近字：造句：门半包围问好 问题同课间的时候，老师还在为同学们解答问题。门字框横要平，竖要直。wèn我会写字部首： 结构：组词：形近字：造句：力左右加入 加法另jiā笔顺：“口”的起笔比“力”的横折钩略低我加快速度，奋力向终点跑去。我会写字低飞搬家出水阴沉沉下大雨图文结合，梳理课文内容。整体感知 我正忙着捉虫子呢！ 小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。 是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！◎读好含语气词的句子 燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？ 小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？语速快，语调高，疑问语气“呢、吧”读轻、短整体感知◎读好对话充满疑问十分着急→半信半疑→完全相信→耐心、亲切关心、劝说肯定整体感知小 白 兔 弯 着 腰 在 山 坡 上 割 草。天 阴 沉 沉 的，小 白 兔 直 起 身 子，伸 了 伸 腰。xiǎo bái tù wān zhe yāo zài shān pō shànɡ ɡē cǎotiān yīn chén chén de xiǎo bái tù zhí qǐ shēn zishēn le shēn yāo天色阴暗是下雨前的预兆天 阴 沉 沉 的课文品读阴沉沉要下雨了我会说ABB式词语：金灿灿绿油油红艳艳白花花课文品读要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？课文品读空气中有许多小水珠潮湿——空气中含的水分较多阴天时，哪些地方有小水珠？课文品读排一排要下雨了燕子飞不高空气很潮湿燕子忙着捉虫子虫子的翅膀沾了小水珠要下雨了空气很潮湿虫子的翅膀沾了小水珠忙着捉虫子燕子飞不高燕子课文品读因为空气很潮湿要下雨了空气很潮湿虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高燕子捉虫子飞得低所以思考：下雨前燕子为什么飞得这么低？用“因为……所以……”的句式说一说。课文品读是 要 下 雨 了 吗？小 白 兔 往 前边 池 子 里 一 看，小 鱼 都 游 到 水 面 上 来 了。shì yào xià yǔ le mɑ xiǎo bái tù wǎnɡ qiánbiān chí zi lǐ yí kàn xiǎo yú dōu yóu dào shuǐmiàn shànɡ lái le是 要 下 雨 了 吗？小 白 兔 往 前边 池 子 里 一 看，小 鱼 都 游 到 水 面 上 来 了。小白兔的所见所想小白兔半信半疑的心理课文品读热爱、关心小白兔小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。课文品读因为要下雨了，所以_____________。因为____________，所以______________________。小鱼游到水面上来透透气水里闷得很闷得很水里思考：小鱼为什么都游到水面上来了？课文品读小 白 兔 连 忙 挎 起 篮 子 往 家 跑。xiǎo bái tù lián mánɡ kuà qǐ lán zi wǎnɡ jiā pǎo小 白 兔 连 忙 挎 起 篮 子 往 家 跑。心理——对下雨深信不疑心情——怕被淋湿的慌张课文品读是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！他 看 见 路 边 有 一 大 群 蚂 蚁，就把 要 下 雨 的 消 息 告 诉 了 蚂 蚁。tā kàn jiàn lù biān yǒu yí dà qún mǎ yǐ jiùbǎ yào xià yǔ de xiāo xi ɡào su le mǎ yǐ课文品读说一说小白兔是怎么把要下雨的消息告诉蚂蚁的？蚂蚁，蚂蚁，快要下雨了，你们快点回家吧，小心淋着雨。是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！课文品读下大雨前，空气湿度增加，泥土返潮，筑在低处泥土里的蚁巢就会变得潮湿。蚂蚁不喜欢太湿的生活环境，就会把家搬到干燥的地方。课文品读小 白 兔 加 快 步 子 往 家 跑。他一 边 跑 一 边 喊：“妈 妈，妈 妈，要下 雨 了！”xiǎo bái tù jiā kuài bù zi wǎnɡ jiā pǎo tāxià yǔ leyì biān pǎo yì biān hǎn mā mɑ mā mɑ yào小 白 兔 加 快 步 子 往 家 跑。他一 边 跑 一 边 喊：“妈 妈，妈 妈，要下 雨 了！”着急课文品读轰 隆 隆，天 空 响 起了 一 阵 雷 声。哗，哗，哗，大 雨 真 的 下 起 来 了！hōnɡ lōnɡ lōnɡ tiān kōnɡ xiǎnɡ qǐle yí zhèn léi shēnɡ huā huā huādà yǔ zhēn de xià qǐ lái le轰 隆 隆哗 哗 哗 雷声拟声词 雨声拟声词照应标题，说明燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家预示下雨。大 雨 真 的下 起 来 了！课文品读比一比◎大雨下起来了。◎大雨真的下起来了！有何不同？第一句是陈述句，第二句是感叹句且多修饰词“真的”，起强调作用，更加证明燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家的确是下雨前的征兆。课文品读低飞跳出水面搬家多观察，勤思考；大自然，有奥妙。结构梳理课文向我们介绍了燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家都是夏天将要下雨的先兆，激发了同学们发现和探索大自然奥秘的兴趣。主题概括朗读课文。说说故事里有哪些动物，再分角色读一读。朗读指导：本文讲了小白兔在山坡上割草时，天阴沉沉的，低飞的燕子，游到水面的小鱼和搬家的蚂蚁都告诉他要下雨了。小白兔的问句，要读出疑问的语气；燕子回答小白兔的提问，语言要亲切；小鱼的话要读出关切的语气；蚂蚁的话要读出肯定的语气。课后习题想想燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么。参考答案：下雨前燕子在低飞捉虫子，小鱼到水面上来透气，蚂蚁忙着搬东西。课后习题读一读，记一记。阴沉沉 山坡 潮湿 有空连忙 消息 搬家 雷声老师指导：这些词语都是文中出现的新词，我们可以通过齐读、赛读、开火车读等多种形式的读来记住它们。课后习题√√√√课堂练习看鱼面问这课堂练习③？④！①？②！课堂练习蜜蜂忙着采花粉妹妹唱歌跳舞课堂练习青蛙呱呱大叫课堂练习拓展实践。1.学做小小气象员：学着电视中天气预报的样子，也来播报天气。2.收集身边的小动物在天气变化时的特殊行为，请大人一起帮助记录下来。课后作业 展开更多...... 收起↑ 资源列表 13 要下雨了.mp4 【核心素养】第13课 《要下雨了》 教学设计.docx 第13课 《要下雨了》课件.pptx
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