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高二政治导学案 主备人： 课题 12.1 发散思维与聚合思维的方法 课型： 新授课 授课时间：2026年 月 日
学习目标： 1.通过了解发散思维中所采取的方法，根据发散思维的特点，学会在生活学习中运用发散思维解决问题； 2.通过理解聚合思维的含义、特征，能学会找到问题的答案，提升独立探索与解决复杂问题的能力。
一、课前三分钟 自主预习：阅读课本P103-108，找出相关内容，并划出来。 1、发散思维的运用原因、含义、特点、技法、优缺点和正确运用的要求？ 2、聚合思维的运用原因、含义、特点、方法和功能 3、辩证地认识和运用发散思维和聚合思维 二、新课导入 观看视频 思考： 三、新课讲解 任务一：发散思维的方法 议学情境一：探究与分享P104 议学任务1： 案例中的设想运用了什么思维方式？是如何产生的？有何特点？ 知识点1：发散思维的含义、特点、技法、优缺点和正确运用的要求？ 请思考：下列属于发散思维的是？ ①将平面镜改为多种曲面镜，制成哈哈镜； ②集思广益； ③理论工作者依据许多现成的资料归纳出一种结论。 【易混点】：发散思维就是创新思维吗？ 发散思维作为一种展开性的思维方式，具有思维创新的功能。它不仅能够帮助我们发现新问题，还能对所要解决的问题提供众多新设想。因而发散思维是一种创新思维。但是创新思维并不就是发散思维，创新思维方式有多种。 对点练习： 电影《哪吒2》中壮阔的天元鼎、可爱的结界兽等古老的文物形象，穿越百年，与哪吒一起悄然出现在银幕上，成功将古代文化与现代艺术相结合，真正让观众感受到了中国传统文化的魅力。该片的成功得益于运用了发散思维的( ) ①借用，把传统元素引入电影创作增添文化韵味 ②改变，改变传统文化表现形态赋予其新的形式 ③代替，将传统元素用于原功能之外的其他用途 ④调整，放大传统文化元素的特征增强视觉效果 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 任务二： 聚合思维的方法与功能 议学情景二：探究与分享P107 议学任务2：在以下所列图形中，若A的对比图形是B，那么，在图形C、D、E中，哪一个图形是F的最佳对比图形？ 知识点2： 聚合思维的运用原因、含义、特点、方法和功能 2、发散思维与聚合思维的关系 对点练习： M市围绕发展大局，加强财政、货币、就业、产业、区域、科技、环保等政策协调配合，把非经济性政策纳入宏观政策取向一致性评估，形成合力。这一思维（ ） A．把众多政策引导到宏观政策逻辑中，运用了聚合思维 B．要求微观政策服从服务于宏观政策，运用了反向思维 C．对不同政策的认识进行联结与思考，运用了联想思维 D．从不同方向寻找政策的协调性问题，运用了发散思维 知识总结 四、课堂总结 结合思维导图引导学生回顾本节课所学的主要内容，强调本课的重难点和背诵的知识点 五、课堂训练 1.某市就中心城区缓堵促畅召开专题会议，通过与会人员充分发表意见，最终形成推进交通基础设施建设、实施公共交通提质增效等8点共识。后经专家分析研究，综合城市发展定位、布局调整、项目成本与效果等因素，决定优先扩建公共交通。该城市( ) ①通过头脑风暴法寻求缓堵促畅的多种途径 ②通过信息交合法力求发现缓堵促畅的新设想 ③运用聚合思维以确定缓堵促畅的最优方案 ④坚信只要运用聚合思维，就能实现缓堵促畅 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
作业布置 一、书面作业 1、完善课本笔记，梳理本课知识框架 2、完成对应必刷题P73-74 二．背诵任务 1、发散思维的含义、特点、技法。 2、聚合思维的含义、特点、方法和功能。
板 书 设 计
课后反思
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