资源简介

(共15张PPT)
京调
第五单元 京腔京韵
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
1.审美感知
了解京剧的四大行当，并能区分西皮和二黄。
2.艺术表现
能演唱《京调》，并能表现京腔京韵。
3.创意实践
能听出乐曲《京调》两个不同情绪的乐段，并能听辨出《京调》旋律取材于京剧唱腔《苏三起解》中的片段。
4.文化理解
通过聆听、学唱、活动使激发学生们对京歌艺术的学习兴趣，体会京韵带给他们的独特魅力，感受现代音乐与传统艺术之美，进一步培养学生对京剧艺术的学习兴趣，增强对民族艺术的热爱之情。
教学目标
01
这段表演中你看到了哪些角色？听到了哪些乐器？
情境启航·趣意引思
01
乐 器
京剧伴奏乐器分打击乐器与管弦乐器。打击乐器有板、单皮鼓、大锣、铙、钹等，称为“武场”。管弦乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦，称为“文场”。
情境启航·趣意引思
02
聆听歌曲，思考：
1.歌曲的速度是怎样的？
速度稍快
2.歌词提到了哪些京剧元素？
生旦净丑
油彩
锣鼓
律动寻真·新知解码
02
行当
律动寻真·新知解码
02
油彩
律动寻真·新知解码
学唱旋律
02
请用“Yi”哼唱旋律
请注意空拍
延音记号
表示该音符或休止符的时值需自由延长，由演唱者根据音乐情感处理时长。
换气符合：在这里需要快速换气
律动寻真·新知解码
范唱
伴奏
画一画旋律线
02
律动寻真·新知解码
范唱
伴奏
02
带入歌词唱一唱吧！
律动寻真·新知解码
范唱
伴奏
02
传统京剧
现代京剧
念白
以“韵白”和“京白”为主。
念白
以普通话为主，贴近现实口语
唱腔
遵循固定板式，节奏严谨
唱腔
打破传统板式限制，旋律更自由。
扮相
严格遵循“衣箱制”，脸谱色彩象征性格
扮相
追求写实，淡化脸谱，采用生活化妆容。
律动寻真·新知解码
03
自选“生旦净丑”角色，用动作或表情表现角色特点，边唱边演。
创想工坊·才情绽放
视频欣赏
02
流行乐与京剧的融合
04
同学们，今天我们不仅在《京调》的旋律中看到了生旦净末的华彩脸谱，更触摸到了中华戏曲跳动了二百年的文化脉搏。这些婉转的唱腔就像一粒粒种子，它们会在你们心里生根发芽，让传统艺术的根脉穿透时光，在新时代开出更灿烂的花。让我们记住：当板鼓声响起时，每个人都是千年文化的传承者，每个音符里都住着中国人最生动的精神模样。
思悟清泉·撷珠归航《京调》教案
【教学内容】
《京调》
【教材分析】
《京调》是一首以京剧音乐为素材创作的儿童歌唱作品，融合了京剧西皮流水板的旋律特点与简短的二段体结构。歌曲通过活泼的节奏、装饰音和戏曲化的行腔，生动展现了京剧生、旦、净、末、丑的行当特色，是传统戏曲文化与现代音乐教学的巧妙结合。本课以“京剧启蒙”为核心，通过学唱与体验架接传统与现代的桥梁，引导学生感受京剧艺术的独特魅力，培养文化认同感。
【学情分析】
三年级学生具备一定的音乐感知力与表现力，但对京剧艺术的接触较少，尤其是唱腔中的装饰音、板式节奏和戏曲韵味较陌生。学生普遍对新鲜艺术形式充满好奇，善于模仿，但可能在音准控制、戏曲咬字及“拖腔”表现上存在困难。教学中需借助直观的视听资源、律动体验和趣味模仿活动，降低学习门槛，激发其主动探索戏曲文化的兴趣。
【教学目标】
1.审美感知：了解京剧的四大行当，并能区分西皮和二黄。
2.艺术表现：能演唱《京调》，并能表现京腔京韵。
3.创意实践：能听出乐曲《京调》两个不同情绪的乐段，并能听辨出《京调》旋律取材于京剧唱腔《苏三起解》中的片段。
4.文化理解：通过聆听、学唱、活动使激发学生们对京歌艺术的学习兴趣，体会京韵带给他们的独特魅力，感受现代音乐与传统艺术之美，进一步培养学生对京剧艺术的学习兴趣，增强对民族艺术的热爱之情。
【教学重点】
学唱《京调》，把握京剧音乐中装饰音、拖腔及板鼓节奏的特点，体会唱腔与行当角色的关联。
【教学难点】
京剧韵味的精准表达（如字正腔圆的咬字、装饰音的圆润处理）；教学中需借助教师示范、分句模仿及多媒体辅助，逐步突破技术难点，引导学生在“玩”中感悟戏曲神韵。
【教学准备】多媒体课件、本曲相关音频、影像资料、打击乐器
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、情境启航·趣意引思
视频导入：这段表演中你看到了哪些角色？听到了哪些乐器？
引出四大行当和乐器
乐器介绍：京剧伴奏乐器分打击乐器与管弦乐器。打击乐器有板、单皮鼓、大锣、铙、钹等，称为“武场”。管弦乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦，称为“文场”。
导入课题：《京调》。
二、律动寻真·新知解码
1. 歌曲的速度是怎样的？稍快
2. 歌词提到了哪些京剧元素？
行当、油彩、锣鼓
通过视频介绍四大行当和油彩
3. 学唱旋律
用“Yi”哼唱旋律
提醒空拍需要停顿
讲解延音记号：表示该音符或休止符的时值需自由延长，由演唱者根据音乐情感处理时长。
换气符号
4. 画一画旋律线
5. 学唱歌曲
6. 对比传统京剧与现代京剧的区别
传统京剧：
念白：以“韵白”和“京白”为主。韵白：以中州韵为基础，融合湖广音，带有诗歌化的韵律感（如《贵妃醉酒》中杨贵妃的念白）。京白：接近北京方言，口语化较强（如丑角的插科打诨）。功能：念白与唱腔严格分工，韵白多用于庄重场合，京白用于诙谐或市井角色。
唱腔：遵循固定板式（如西皮、二黄），节奏严谨，伴奏以传统“三大件”（京胡、月琴、三弦）为主。演唱技巧：流派特色鲜明（如梅派的婉约、裘派的浑厚），多用假声（小嗓）且行腔繁复（如《锁麟囊》的“春秋亭”一折）。
扮相：严格遵循“衣箱制”，如蟒袍、靠旗、水袖等，高度符号化（如黄色蟒袍象征帝王）。妆容：脸谱色彩象征性格（如红色表忠勇、白色表奸诈），旦角贴片子、梳大头（如《霸王别姬》中虞姬的扮相）。
现代京剧：
念白：以普通话为主，贴近现实口语（如《红灯记》中李铁梅的台词）。功能：弱化程式化表达，注重情感自然流露，甚至加入方言或生活化语气以增强真实感。
唱腔：打破传统板式限制，融入西方交响乐（如《智取威虎山》中的管弦乐伴奏），旋律更自由。演唱技巧：真假声结合，强调情感爆发力（如《杜鹃山》中柯湘的唱段），部分唱段接近民族唱法。
扮相：追求写实，贴近角色身份（如《沙家浜》中新四军的军装、百姓的粗布衣）。妆容：淡化脸谱，采用生活化妆容（如《红灯记》中李奶奶仅以老年妆示人），仅反派偶用简化脸谱（如鸠山的阴鸷妆容）。
三、创想工坊·才情绽放
1. 自选“生旦净丑”角色，用动作或表情表现角色特点，边唱边演。
2.观看视频：流行乐与京剧的融合
四、思悟清泉·撷珠归航
同学们，今天我们不仅在《京调》的旋律中看到了生旦净末的华彩脸谱，更触摸到了中华戏曲跳动了二百年的文化脉搏。这些婉转的唱腔就像一粒粒种子，它们会在你们心里生根发芽，让传统艺术的根脉穿透时光，在新时代开出更灿烂的花。让我们记住：当板鼓声响起时，每个人都是千年文化的传承者，每个音符里都住着中国人最生动的精神模样。

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