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2026届芜湖市高中毕业班教学质量统测
语文试题卷
本试题卷共8页，满分150分，考试时间150分钟
注意事项：
1,答题前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卷和试题卷上。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔将答题卷上对应题目的答案选项涂黑。如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案选项。作答非选择题时，将答案写在答题卷上对应区
域，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将答题卷交回。
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
什么是新质生产力、如何发展新质生产力？我一直在思考，也注意到学术界的一些研究成果。
概括地说，新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、
高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。它由技术革命性突破、生产要素创新性
配置、产业深度转型升级而催生，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，
以全要素生产率大幅提升为核心标志，特点是创新，关键在质优，本质是先进生产力。
新质生产力的显著特点是创新，既包括技术和业态模式层面的创新，也包括管理和制度层面
的创新。必须继续做好创新这篇大文章，推动新质生产力加快发展。
(摘自习近平《因地制宜发展新质生产力》)
材料二：
新质生产力是我国在数字经济时代形成的先进生产力质态，既遵从人类社会生产力发展的一
般规律，也具有我国生产力发展的独有特征，是对传统生产力的质态超越。数据要素作为数字经
济时代的核心生产要素，已经与劳动、土地和资本等传统生产要素并列，不仅成为新质生产力的核
心赋能源泉，更从根本上重塑着生产力的发展路径。
数据要素赋能新质生产力的历史逻辑表明，在工场手工业和大工业的两次生产力变革之后，
数据要素以数智化的“工具机”为物质戟体，推动了现代化产业中生产力的第三次重大变革，实现
了从传统生产力向新质生产力的跨越。在理论逻辑层面，通过构建“量变一质变”“局部一整体”的
双重赋能分析框架，可以阐明数据要崇赋能新质生产力的内在机制：一是培育新型劳动者、催生新
型劳动资料、创造新型劳动对象，促进新质生产力的量变积累；二是通过发展分工、变革生产方式，
推动新质生产力从局部形成到整体跃升。
充分发挥数据要素的赋能效能，要激发新质生产力要素活力，构建与之相适配的新型生产关
高三年级语文试题卷第1页（共8页）
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