资源简介

(共23张PPT)
丰收的果实
（人美版）二年级
下
第四单元第1课
01
学习情景
02
艺术欣赏
03
感知体验
04
创想实践
05
活动拓展
06
奇思妙想
07
课堂评价
08
课后作业
核心素养目标
艺术表现
创意实践
审美感知
文化理解
借助翡翠白菜 “百财” 寓意、《康庄大道》的丰收民俗、“不时不食” 智慧，理解传统文化在美术与生活中的融合。
引导学生观察文中蔬果的造型色彩，赏析《康庄大道》的色彩构图、感知翡翠白菜质感，提升丰收主题的审美捕捉力。
结合文中蔬果装饰手提袋案例，创意组合蔬果元素或用材料制作蔬果作品，锻炼元素转化与创意应用能力。
用线条表现文中蔬果造型质感，完成蔬果图样的色彩装饰与场景组合，落实造型表现技能。
01
学习情景
萝卜白，香蕉，高粱成熟红脸膛。
西瓜圆，黄瓜长，金黄玉米堆满仓。
汗水耕耘禾苗旺，科技种出丰收粮。
快快邀上好朋友，劳动果实齐品尝。
01
学习情景
01
学习情景
同学们，视频里藏着哪些丰收的果实？它们是什么颜色？什么形状的？看到这些果实，你想到了什么？
找一找，你发现了哪些不同的果蔬色彩？
膳食纤维丰富，促进消化并维护身体健康。
红色果蔬富含番茄红素、花青素，可抗氧化、护心血管。
绿色果蔬
红色果蔬
黄色果蔬
紫色果蔬
黄色果蔬富含胡萝卜素、维生素 C ，能保护视力、抗氧化。
紫色果蔬富含花青素、维生素和膳食纤维，能抗氧化、护血管、增强免疫力。
02
艺术欣赏
瓜果梨桃在艺术家的笔下，不仅体现了丰收的喜悦，也增添了更多美好的寓意。
康庄大道(农民画) 现代何小宝 天津
翠玉白菜(玉雕) 清
中国台北故宫博物院
《康庄大道》农民画
画面中的人物在做什么？
画面是怎样表现丰收景象的？
人们在丰收的田地里忙碌地掰玉米。
用鲜艳的色彩表达丰收喜悦。
用层层叠叠相互遮挡的果实来体现大丰收的景象。
1
2
翠玉白菜·清朝
猜猜这件白菜艺术品的材质？
玉石材质
作者为什么雕刻一颗白菜？
白菜
百财
谐音
玉白菜寓意百财聚来、财源广进，也象征着清白做人、洁身自好的品格。
蔬果不仅好看好吃，还拥有美好的吉祥寓意！
比一比，蔬果的外形有何不同？
圆形
长条形
长条形
圆形
水滴形
找一找，找出水果的形状
粗糙
小刺
如何用线条表现它们的质感呢？
摸一摸，果蔬的表皮给你哪些感受？
光滑
曲线
波浪线
锯齿线
不一样的线条，可以表现不同果蔬的质感！
光滑
粗糙
小刺
用曲线圈出光滑表皮的高光。
用大小不一的点表现花菜的粗糙质感。
用小折线表现榴莲外皮尖尖的小刺。
继续用点和线丰富果蔬的质感！
比一比，哪幅作品更优秀？
比一比，哪幅作品更优秀？
用长短不一的线条表现胡萝卜的表皮质感
线条疏密有致，刻画地更加形象生动
选出你喜欢的作品，说说它们是如何用点用线的？
示范视频
实践作业
用线条表现蔬果的外形、纹理、表皮质感，并用丰富的色彩添画背景，完成水果线描作品！
拓展环节
给蔬果图样涂上好看的颜色，组合起来，加入创意描绘丰收的场景吧！第1课《丰收的果实》教学设计
课题 丰收的果实 单元 第四单元 学科 美术 年级 二年级下
教材分析 本课是小学美术（中年级段）以 “生活 文化 艺术” 为纽带的主题课，以丰收主题诗歌 + 蔬果实景图，关联学生生活经验，唤起对蔬果造型、色彩的感知；含 “艺术欣赏”（农民画《康庄大道》、翡翠白菜）、“感知体验”（线条表现蔬果）、“创想实践”（涂色 / 手工创作丰收场景）3 个模块，既渗透 “劳动收获” 的生活认知，也融入传统蔬果吉祥寓意、“不时不食” 的饮食智慧，实现美术与生活、文化的联结，从线条表现（基础）到创意手工（综合），兼顾不同能力学生的实践需求。
2022新课标要求 以蔬果造型观察、《康庄大道》与翡翠白菜赏析落实审美感知，通过线条表现蔬果、涂色组合丰收场景达成艺术表现，借蔬果装饰手提袋等实践完成创意实践，依托蔬果吉祥寓意、“不时不食” 智慧渗透文化理解；同时融合 “欣赏 评述”“造型 表现” 等学习领域，以丰收实景、诗歌联结生活，借民间画、玉器素材传承文化，并通过 “线条画→涂色→手工创作” 的阶梯实践落实 “做中学” 的实践导向。
学习目标与核心素养 1、艺术表现：用线条表现文中蔬果造型质感，完成蔬果图样的色彩装饰与场景组合，落实造型表现技能。2、创意实践：结合文中蔬果装饰手提袋案例，创意组合蔬果元素或用材料制作蔬果作品，锻炼元素转化与创意应用能力。3、审美感知：引导学生观察文中蔬果的造型色彩，赏析《康庄大道》的色彩构图、感知翡翠白菜质感，提升丰收主题的审美捕捉力。4、文化理解：借助翡翠白菜 “百财” 寓意、《康庄大道》的丰收民俗、“不时不食” 智慧，理解传统文化在美术与生活中的融合。
学情分析 二年级学生以形象思维为主，对生活中常见的蔬果造型、色彩有直观认知（易对接文中蔬果实景素材），但对艺术作品的审美细节（如《康庄大道》的构图特点）感知较浅；已掌握基础的线条绘画、彩笔涂色技能，能完成简单手工操作，但用线条表现蔬果质感（如南瓜纹理）、创意组合丰收场景的能力待提升；对 “丰收” 的生活情感易共鸣，却对翡翠白菜 “百财” 寓意、“不时不食” 饮食智慧等文化内涵理解较浅显；兴趣点集中在趣味化实践活动（如文中蔬果装饰手提袋），但注意力持续时间有限，需依托具象素材降低学习难度。
重点 观察并表现蔬果的造型、质感。了解丰收相关的艺术作品与文化寓意。完成蔬果主题的绘画 / 手工创作。
难点 1、结合文化寓意，创作有主题、有创意的丰收场景作品（如将 “百财” 白菜融入丰收堆、的设计）。
材料准备 学生材料：画纸、彩笔 / 水彩笔、剪刀、手工彩纸、胶水。教师材料：课件（含教材图片、丰收实景视频）、蔬果实物（南瓜、白菜等）、《康庄大道》/ 翡翠白菜高清图、示范作品（线条蔬果画、手工丰收袋）。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 观看视频同学们，视频里藏着哪些丰收的果实？它们是什么颜色？什么形状的？看到这些果实，你想到了什么？2、出示不同色彩的蔬果，提问：“你发现了哪些不同果蔬的色彩？”引导学生找出绿色、黄色、红色、紫色3. 逐一讲解不同色彩的蔬果及营养价值：绿色果蔬（青苹果、黄瓜、白菜等），促进消化，维护身体健康；红色果蔬（苹果、草莓、樱桃等），富含番茄红素和花青素，抗氧化、保护心血管；提问黄色、紫色果蔬有哪些，引导学生回答后补充：黄色果蔬（香蕉、芒果、橙子等），富含胡萝卜素，保护视力；紫色果蔬（茄子、葡萄、桑葚、紫甘蓝等），富含花青素，增强免疫力。 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。
讲授新课 艺术欣赏1. 出示农民画《康庄大道》，提问：“画中人物在做什么？”引导学生回答“在丰收的田地里掰玉米”；再提问：“画面是如何表现丰收景象的？”引导学生提炼“用艳丽的色彩表达丰收的喜悦，用层层叠叠、相互遮挡的果实表现大丰收”，补充说明农民画常用饱满的构图和艳丽的色彩，体现农耕文明对丰收的渴望和对美好生活的向往。2. 出示清代翠玉白菜，提问：“这件白菜艺术品是什么材质？”引导学生回答“玉石材质”；再提问：“为什么要雕刻一颗白菜？”引导学生回答“白菜谐音‘百财’，寓意百财俱来、财源广进，也象征清白做人、洁身自好的品格”，补充讲解翠玉白菜是台北故宫博物院“镇院三宝”之一，匠人因材施技，将玉石瑕疵巧妙转化为菜叶上的昆虫，体现了高超的雕刻技艺。3. 总结：“蔬果不仅好看、好吃、有营养，还拥有美好的吉祥寓意。”二、感知体验1. 出示苹果（圆形）和茄子（长条形），提问：“比一比，这两种蔬果的外形有何不同？”引导学生找出外形差异；再出示多种蔬果，提问：“找一找，这些蔬果还有哪些不同的外形？”引导学生找出长条形（黄瓜、白菜）、圆形（榴莲、苹果、葡萄）、水滴形（胡萝卜、草莓）。2. 出示苹果、西兰花、榴莲实物，让学生触摸，提问：“摸一摸果蔬的表皮，给你带来怎样的感受？”引导学生回答“苹果光滑、西兰花粗糙、榴莲带小刺”。3. 提问：“如何用线条表现它们的质感？”引导学生回答“用曲线表现苹果的光滑外形，用波浪线表现西兰花的粗糙外形，用锯齿线表现榴莲的带刺外形”；再追问：“怎样用点和线丰富蔬果质感？”引导学生回答“用曲线圈出高光表现光滑表皮，用大小不一的点表现西兰花粗糙质感，用小折线表现榴莲表面小刺”。4. 出示两幅胡萝卜线描作品，提问：“比一比，哪一幅更丰富？为什么？”引导学生选择第二幅，说出“线条疏密有致，用长短不一的线表现表皮质感”。5. 出示谢苗水果线描作品，引导学生观察，提问：“这些作品是如何用线条表现水果的？”引导学生总结“用流畅的线条画外形，用疏密不同的线条表现质感”。三、创想实践1. 布置实践作业：“用线条表现蔬果的外形、纹理、表皮质感，用丰富的色彩、简单的背景完成水果线描作品。” 2. 明确要求：①线条流畅，准确表现蔬果外形和质感，做到疏密有致；②色彩丰富、和谐，贴合蔬果本身颜色；③画面整洁，添加简单背景，突出蔬果主体。3. 学生创作时，教师巡视指导：重点帮助线条运用不熟练、质感表现不到位的学生，提醒学生注意线条疏密和色彩搭配，鼓励学生大胆创新，画出自己喜欢的蔬果。四、活动拓展拓展延伸：“请大家把蔬菜图样涂上好看的颜色，组合起来装进丰收的卡纸水果篮，制作创意丰收作品。”2. 小结：“今天我们认识了许多蔬果，学会了用线条表现蔬果的质感，感受到了丰收的喜悦和蔬果的美好寓意，希望大家以后多观察生活中的美，用画笔记录生活。 完成艺术欣赏。学习小知识学习如何用线条画蔬果。学习小技巧。学习制作创意蔬果包。完成活动拓展。 通过观察不同艺术形式里的蔬果形象，感知民间艺术、传统工艺的美感特点。让学生将蔬果形态观察与吉祥寓意创作结合，锻炼艺术表达与创意联想的能力。帮助学生掌握蔬果造型的简化方法，落实 “形准” 的基础造型能力。让学生熟练掌握不同线条与蔬果质感的匹配方法，提升线条运用的精准度。通过涂色、组合创作，锻炼色彩搭配与构图能力；借助手工制作，提升动手实操与造型表现的技能。通过多元材料创作，打破单一工具的限制，锻炼学生 “材料→艺术造型” 的创意转化能力，拓展艺术表现的边界。
课堂练习 与同学们分享本节课你所学到的东西吧！ 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂评价 趣味评价体系表——"星光建筑师"成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。
课堂小结 今天我们一起走进了‘丰收的果实’：先通过诗歌和实物，观察了蔬果的造型与色彩；接着欣赏了农民画、翡翠白菜，了解了丰收主题里的吉祥文化；然后用线条画了蔬果、用色彩 / 手工做了丰收作品；最后还知道了‘不时不食’的传统饮食智慧。大家的作品里藏着对丰收的喜悦，也藏着巧思 —— 希望大家之后能更关注生活里的美，体会劳动带来的收获～” 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 结合蔬果吉祥寓意，设计 1 个丰收主题标识：线条勾勒蔬果造型，用 2 种以上色彩装饰。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。
板书 丰收的果实一、看蔬果的样子、颜色和手感二、赏农民画（颜色艳、果实多）和翡翠白菜（好看、寓意吉祥）三、动手画蔬果、做丰收主题作品四、学蔬果的吉祥寓意和“吃当季”的常识五、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。
特色资源分析和技术手段说明 本课特色资源涵盖教材内《康庄大道》农民画、翡翠白菜文物素材、蔬果时令表及蔬果实物，既承载丰收民俗情感与传统吉祥文化、饮食智慧，又能联结学生生活经验；技术手段上通过 PPT 直观呈现艺术作品细节、蔬果造型色彩及时令表，用实物投影展示线条表现步骤与学生作品，搭配农田丰收短视频强化情境感知，助力学生高效理解特色资源的艺术与文化价值，降低学习难度。
教学反思 本次二年级 “丰收的果实” 美术课，紧扣学段特点与新课标要求设计教学，整体达成了 “感知美、表现美、传承文化” 的核心目标，但仍存在可优化空间。优点：素材与情境贴合二年级形象思维特点，蔬果实物、丰收主题素材激发学生兴趣；实践任务阶梯式设计，契合学段技能水平，多数学生能独立完成作品；将传统文化与美术实践有机融合，有效落实核心素养培养目标。不足：文化融入深度不足，部分学生未将吉祥寓意等文化内涵融入创作；手工环节时间分配不够精准，作品分享交流时间紧张；对个体差异关注不足，少数基础薄弱学生缺乏个性化指导支持。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。

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