资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第17课 壶口瀑布 第2课时 教学设计
【素养目标】
1.朗读课文，积累“震耳欲聋”“怒不可遏”等易考词语。
2.了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系，梳理课文的写作思路。
3.感受课文独特的写景角度，把握壶口瀑布的特点，理解作者的所感所思；品味文章畅达自然、典雅凝练的语言，体会课文的风格特点。
4.领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。
【课时安排】2课时
学习任务：
第1课时
任务一 蓄知·初探 —— 预习与基础检测
任务二 循时·揽胜 —— 探究最佳观赏时节
任务三 择地·观景 —— 寻访最佳观赏位置
第2课时
任务四 涵泳·咀华 —— 品味语言精妙之处
任务五 悟道·明理 —— 体察黄河精神哲思
第2课时
【教学过程】
【新课导入】
作者在结尾发出感慨：“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”一个自然界的瀑布，如何能”浓缩一个世界”？这个世界里有什么？是只有水的形态，还是也包括了人的情感，乃至一种磅礴的精神？
要解答这个宏大的问题，我们必须回到文章的肌理——那些具体的、生动的描写中去寻找线索。
任务四 涵泳·咀华 —— 品味语言精妙之处
1.品析精彩的语句，体会壶口瀑布的磅礴气势。（从修辞、词语、描写、写作手法的角度品味）
2.学生能找出文中的侧面描写语句，并通过小组合作探究，分析其烘托瀑布特点与气势的表达效果。提升文本鉴赏与写作手法分析能力。
【品析语言】
请同学们朗读第3、4段，找出自己最喜欢的写景语句，读一读，从句式特点、修辞手法、词语运用（四字短语、动词、叠词、重复用词）等角度品析这些精彩的语句，体会壶口瀑布的磅礴气势。
考点：品味文中精彩句子的表达效果
［常见考查形式］
（1）请品析下面句子的表达效果。
（2）细细品味文中第×段画线句子，简要赏析其表达效果。
（3）从修辞的角度赏析第×段中画横线句子的表达效果。
答题技法
角度 答题模式
从修辞的角度品味 一般格式：修辞手法（比喻、拟人等）+内容+情感。答题模式：这句话运用了……的修辞手法，写出了……，表达了……。
从词语的角度品味 一般格式：词语（动词、修饰词、叠词、拟声词等）+内容+情感。答题模式：这句话中的“××”等词语，写出了……，表达了……。
从描写的角度品味 ①人物描写。一般格式：人物描写方法（外貌、动作、语言、神态、心理描写等）+内容+情感。答题模式：这句话通过对人物的……描写，写出了……，表达了……。②景物描写。一般格式：景物描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）。答题模式：这句话通过描写景物……的特点，渲染了……，烘托了……。
从写作手法的角度品味 一般格式：写作手法（衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等）+内容+情感。答题模式：这句话运用了……写作手法，写出了……，表达了……。
赏析①：用短促急骤的句式，表现河水奔腾汹涌之势，突出画面的动态美。（句式特点）
赏析②：“推推搡搡”“排排黄浪”“堆堆白雪”中叠词的运用，增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。（叠词）
赏析③：运用比喻、拟人、夸张的修辞手法和一系列动词，从瀑布的态势、力量、颜色等方面表现出河水排山倒海、湍急汹涌的特点，用词准确而精练。（修辞）
运用比喻、拟人的修辞手法，形象地写出了黄河奔腾至此，由于地理环境的改变，翻滚着、沸腾着跌进峡谷，一泻千里、不可阻挡的壮美气势。
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……
赏析①：大量地运用四字短语，如“一川黄浪”“夺路而走”“乘隙而进”“折返迂回”“钻石觅缝”“汩汩如泉”“潺潺成溪”“哀哀打旋”“如丝如缕”，将泉、溪、漩涡的形态描绘得精练生动，简洁整齐，余味无穷，显得典雅而有韵味。（四字短语）
赏析②：“夺路而走”“乘隙而进”“折返迂回”运用拟人的修辞手法，将水的流淌赋予人的动作，使其一下子就有了不同的情感，甚至成为人遭遇困难、障碍时选择心态的象征——有的果断放弃，有的伺机而动，有的灰心退却。（修辞手法）
【合作探究】作者善于运用侧面描写突显瀑布的特点和气势。请同学们速读课文，找出相关语句，以小组为单位合作探究，说说表达效果。
一、以“观察者的感受”侧面烘托
雨季
【第2段】除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……
从“我”的感受出发“可怕的警觉”“心还在不住地跳” ，间接写出了瀑布在雨季时令人畏惧的气势，使人感受较深，省略更是令人遐想无穷。
枯水季
【第3段】当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。
用当地人讲的“猪毛被拔光”的事和“我”的切身反应（心理、生理），“不觉打了一个寒噤”，将瀑布的威力转化为可感知的内心体验，侧面烘托瀑布流速之快、冲击力之大，突出瀑布的不同凡响。
二、以“当地人的言行”侧面印证
雨季
【第2段】第一次是雨季，临出发时有人告诫:“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。”
借当地人之口发出警告，这并非闲笔。它首先交代了背景（雨季危险），为后文的惊险体验埋下伏笔；更重要的是，当地人的经验之谈，赋予了描写一种真实性与权威性，强化了壶口在雨季的危险特质。
三、以“其他事物”的状态进行对比与衬托
雨季
【第3段】 “山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。”
对比和衬托手法，以静衬动，以无声衬有声
描写山和天的“冷”与“寂”，是为了与黄河水的 “闹” 形成强烈对比。当周围的山和天都仿佛静止，成为背景时，壶口水的奔腾喧哗就被无限放大，成为天地间唯一的主角，凸显其主宰一切的磅礴生命力。
四、以“黄河石的伤痕”侧面彰显水的力量
雨季
【第5段】“这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窿窍窍……整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。”
这里描写的不是水本身，而是水作用的结果——石头上的“窟窿”和“深沟”。通过展现至刚之石被至柔之水长期侵蚀、切割的痕迹，从侧面无可辩驳地证明了黄河水坚韧不拔、无坚不摧的伟力。
任务五 悟道·明理 —— 体察黄河精神哲思
1.理解文中由景及理、由物及人的写作手法，把握作者情感与思考的升华过程。
2.领悟作者对自然、人生与民族精神的深层思考。
【体味哲思】
1.在第4段中，作者由壶口瀑布联想到人。齐读文段中作者的沉思，理解人的“喜、怒、哀、怨、愁”在文中具体指什么内容，以及作者借此表达的情感。
喜：还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕。
怒：于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
哀：或被夹在石间，哀哀打旋。
怨：于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。
愁：或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪。
情感：
作者由水的各种形态，联想到人生的五味杂陈。这水的种种形态，正是人生百态的象征。壶口集纳了水的所有形态，表现黄河的宽广博大的胸怀，表达作者对黄河博大胸襟的赞美之情。
2. 黄河正是在水流与山石的搏击中形成了伟大的性格。齐诵文章最后一段，思考：作者由黄河伟大的性格联想到了人，其中蕴含着什么哲理？抓住关键词句进行理解。
关键词句：
（1）博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。
（2）正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性。
哲理：一个人，历经磨难，坚强不屈，百折不挠，勇往直前，方显英雄个性。
3.黄河是中华文明的摇篮，是中华民族的母亲河。作者借赞美黄河的伟大性格想表达什么情感？
作者借对黄河伟大的性格的赞美，表达对中华民族面对磨难时的坚强不屈、勇于抗争、百折不挠、勇往直前精神的歌颂。
自由放声诵读最后一段，体味作者对中华民族的赞美之情
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
播放视频
《黄河颂》选段：
啊！黄河！
你一泻万丈，浩浩荡荡，
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！ 　
【总结】
【结束语】
在完成了这份壶口瀑布的旅游攻略后，相信你已经对这次旅行充满了期待与憧憬。壶口瀑布不仅仅是一处壮丽的自然景观，更是一次心灵的洗礼和文化的探索。当你站在瀑布前，感受那奔腾不息的黄河水，聆听那震耳欲聋的瀑布声，你会被大自然的神奇力量所震撼，也会被中华民族坚韧不拔的精神所感动。期待你在旅途中发现更多的美好，留下属于你的独特记忆。
【板书设计】
【拓展延申】
唐诗中的“黄河”
代表诗句 表达效果
大漠孤烟直, 长河落日圆。（王维《使至塞上》） 诗中的黄河与落日描绘出边塞大漠的壮阔雄奇，黄河这一意象使诗歌格局更加宏大，意境更加开阔。
黄河之水天上来， 奔流到海不复回。（李白《将进酒》） 夸张地描写黄河水势浩荡，如从天而降，一泻千里，给人带来强烈的视觉享受。
白日依山尽， 黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》） 黄河化身为勇于攀登、不懈进取的探索者，“入海流”则体现出敢于挑战、主动积极的精神。
三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。（柳中庸《征人怨》） 黄河就像诗人的愁思般不远千里奔向故乡，诗人的情感也像黄河一样远远地围绕着故乡，黄河的“绕”寄寓了诗人的绵绵愁情。
浪淘沙（其一）
刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
【赏析】这是一首描写黄河雄伟气势的著名诗篇。诗歌的前两句描绘了黄河奔腾千里的壮丽图景。后两句作者由眼前之景，联想到自己，想象自己乘筏直上银河。古人认为银河与黄河是相通的。这里还运用了张骞寻找黄河源头，直至“牵牛织女家”的典故。这首诗体现了诗人迎风顶浪、逆流而上的豪迈气概和追求美好理想的情怀。
【课后作业】
定点观察法
本文作者采用定点观察的写法，立足“河心”，视角反复转换，使文章展现出一种审美意义上的立体感。试用定点观察法，描写一处曾让你心动的景物。（200字左右）
写作指导
运用这种方法，首先，要确定一个“点”，即始终立足于一个基点上，立足点不能发生变化；其次，要按“序”描写，或远近高低，或左右上下，或东南西北，从不同的方位将不同的景物依次描写出来。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑