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湖南省岳阳市第九中学2024年九年级上期期语文入学考试试卷
语言文化，博大精深，源远流长。学校拟开展“走进语文天地”的主题活动，请你一起参与相关活动。
汉语言文化，如同一座浩hàn（　　）的思想宝库，见证了中华文明的____，镌刻着中华民族智慧与文明的足迹。
她蕴含着中华民族深厚的情感与思想。成语如画龙点睛、（　　）jīng世奇才等，寓意深远；谚语如雪上加霜、画蛇添足等，形象生动；诗词如“数风流人物，还看今朝”，意境高远。她也承载了中华民族的价值追求与精神信仰，如锲（　　）而不舍、自强不息的精神。
①例如，新词汇、新表达方式、新语言形式的不断涌现，使得汉语言文化始终保持着活力和生命力。②随着中国国力的提升和全球化的推进，越来越多的人开始学习和了解汉语言文化。③汉语言文化不仅在国内拥有广泛的影响力，在国际上也备受尊重和推崇。④同时，汉语言文化也在不断地创新和发展，以适应时代的需求和变化。⑤作为沟通的桥梁，汉语言文化将中华民族的智慧与情感传递给世界。
①总之，汉语言文化的价值意义，不仅在于其历史与文明的承载，更在于其智慧与精神的传承与弘扬。②作为中华民族的瑰宝，汉语言文化犹如一颗璀璨的明珠，光芒四射，举世瞩目。③它是全人类的瑰宝，也是中华民族的骄傲。④我们应该珍视这份宝贵的遗产，传承中华文化的精髓，让汉语言文化在世界舞台上绽放更加耀眼的光彩！
1．材料一二段中加点字的注音和给出字音的字形，请你完成书写。
浩hàn　 　镌　 　刻 jīng　 　世奇才 锲　 　而不舍
2．材料第一段划线空白处应补充一个成语，其中最恰当的一项是（　　）
A．兴衰更替 B．颠沛流离 C．变幻莫测 D．称心如意
3．材料第三段的语句排列顺序混乱，下列排序最恰当的一项是（　　）
A．⑤③④①② B．②③④⑤① C．③⑤④①② D．③②⑤④①
4．材料第四段有一句有语病，这一句是（　　）
A．① B．② C．③ D．④
5．请在横线上填上对应的诗句。
我国历史艰苦而曲折，无数爱国志士为中华民族复兴呐喊抗争： “当奖率三军，北定中原，　 　，　 　，兴复汉室，还于旧都。”一千八百多年前诸葛亮提出国邦民安除外敌； “四面边声连角起，　 　，长烟落日孤城闭。”“　 　，梦回吹角连营。”九百多年前，范仲淹和辛弃疾召唤战士出征杀敌。七百多年前，文天祥在《过零丁洋》中 “　 　，　 　表现了以死明志、舍生取义的崇高气节。“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。”百年前，秋瑾豪气如云。“胜利了！我们胜利了！”七十五年前，浴血奋战的中国人民普天同庆。
九年级开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你完成下列任务。
6．【精神源流】自古以来，中国不乏自强不息风骨的作品，其中不能体现这种精神的一项是(　　)
A．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
B．会当凌绝顶，一览众山小。
C．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
D．春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
7．【辩论大赛】某校组织学生集体观看影片《长津湖》，还特别有心地准备了冻土豆和炒米粉，还原了电影里战士们所吃的食物。但是对于学校的这个做法，也有一些人提出反对意见。你的态度是赞成还是不赞成？请阐述理由。
参考资料：
今年国庆期间，影片《长津湖》再次热播，这部电影有力彰显了中国军人为国舍命的碧血丹心。他们在零下40摄氏度极端恶劣的战场环境中，身着薄棉衣，吃炒面、啃土豆、喝冰水，冒着枪林弹雨勇敢冲锋，顶着狂轰滥炸坚守阵地……
古诗文阅读
学校将修建一批“风骨文人”的雕像，北宋文学家范仲淹也在其中，下面是同学们搜集的一些关于范仲淹的材料，请你阅读后完成题目。
【材料一】
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（节选自《岳阳楼记》）
【材料二】
会盗起淮南，知高邮军①晁仲约度不能御，谕军中富民出金帛，具牛酒，使人迎劳，且厚遗之。贼悦，径去。事闻，富弼②时在枢府，议欲诛仲约，以正军法。仲淹欲宥之。弼曰：“盗贼公行守臣不能战又不能守而使民醵钱③遗之法所当诛也。”仲淹曰：“今高邮无兵无械，虽仲约之义当勉力战守，然事有可恕，戮之恐非法意也。”仁宗从之，仲约由此免死。
（节选自王称《范仲淹传》）
【材料三】
书扇示门人
（北宋）范仲淹
一派青山景色幽，前人田地后人收。
后人收得休欢喜，还有收人在后头。
【注】①知高邮军：掌管高邮军。 ②富弼：洛阳人，时任枢密使。 ③醵（jù）钱：筹钱。
8．解释下列加点字的意思。
微斯人　 　使人迎劳　 　
9．下列加点字词用法与意义相同的一项是（　　）
A．具牛酒 百废具兴
B．径去去国怀乡
C．以正军法 不以物喜
D．仁宗从之 人知从太守游而乐
10．【材料二】中画波浪线的句子，由于找资料的同学粗心，遗漏了标点，请根据文意，选出下列断句正确的一项是（　　）
A．盗贼公行守/臣不能战/又不能守/而使民醵钱遗之法/所当诛也
B．盗贼/公行守臣/不能战又不能守/而使民醵钱遗之/法所当诛也
C．盗贼公行/守臣不能战/又不能守/而使民醵钱遗之/法所当诛也
D．盗贼公行守臣/不能战/又不能守而使民/醵钱遗之法/所当诛也
11．下列有关【材料三】的表述，不正确的一项是（　　）
A．诗歌的作者范仲淹，字希文，北宋文学家、政治家，世称范文正公，有《范文正公集》传世。
B．诗名《书扇示门人》意思是这首诗是写在扇子上给弟子看的，诗人教育弟子要用发展的眼光来看待问题。
C．本诗用比喻和对比来说理，暗合了传世名篇《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的道理。
D．这首诗通俗易懂，哲理深刻，告诉人们得失不是永远不变的，教育大家要“居安思危”。
12．田田不明白范仲淹为什么要饶恕晁仲约，请你将下面范仲淹的理由翻译成现代汉语告诉她。
今高邮无兵无械，虽仲约之义当勉力战守，然事有可恕，戮之恐非法意也。
13．结合上述三则材料，谈谈你对范仲淹人物形象的认识。
非连续性文本阅读
【材料一】
近年来，有声阅读快速成为互联网和数字技术广泛应用下的全民阅读新形态，有声阅读的“有声”，主要指有声语言，也包括音乐、音响等。有声是最显著的特点，也是最明显的优势。有声阅读区别于纸质阅读，是用声音来表达一切。
相关调查结果显示，有声阅读已成为重要的阅读模式。2021年，上海市民有声阅读覆盖率为76.72%，达到较高水平。59.18%的有声阅读使用者听书日均时长为半小时以上，43.03%的使用者听书日均时长介于11至30分钟之间。46.36%的有声阅读使用者选择在移动中听书，交通工具成为有声阅读的重要空间，有声阅读使用者习惯在开车或乘坐地铁、公交时，打开个人的“听觉空间”，有效利用了碎片化时间。
（摘编自《2021年上海市民阅读状况调查》）
【材料二】
近年来，有声阅读的兴起和繁荣，有效地推动了社会阅读文明体系的构建。有声阅读有与文本相应的音频，许多经典名著如《西游记》、《红楼梦》和《简·爱》等已纷纷上线，使读书变得更加生动鲜活，切实可感。有声阅读将明确的、认真的、专注的学习型阅读与浏览型、消遣型的阅读有机结合，有效地推动了全民阅读品质的提升。“听”和“看”作为两种不同的阅读方式，在阅读的体验上呈现不同的特征。有声语言表达作为一种创造性的劳动，表达者在创作过程中融进了自己对作品的理解和感受，并且运用一定的技巧把它表达出来。大量高水平、高质量有声阅读产品的出现，逐渐满足社会的阅读需求，不仅使有声阅读沿着正确的方向稳步发展，而且在推动构建社会阅读文明体系，弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用。
（摘编自高国庆、马玉坤《有声阅读价值论刍议》）
【材料三】
截至2021年12月31日，某公众平台有声阅读量达230万篇，相关文章的阅读量已达21.9亿次，有声阅读的热点话题热度也不断变化（如下图所示）。有声阅读氛围越来越浓，阅读率越来越高。作为全民阅读的重要组成部分，有声阅读丰富了阅读内容和形式，促进了社会阅读文明的发展。
有声阅读相关热点话题热度图
【注】热度指数：舆论在公开社交场景中对有声阅读相关话题的讨论和传播，由各平台公开渠道信息传播量综合加权计算并归一化处理后获得，满分100分。
（摘编自《“有声”打开全民阅读新格局——2021有声阅读产业调查报告》）
【材料四】
作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高。
所谓言语知觉的制约，指一些客观因素的制约，比如声音在20—30分贝时，言语的可懂度为50%；增至50—60分贝，可懂度达到90%到95%；到了140分贝，人就会感到头痛。此外，一些噪声如地铁、飞机的轰鸣等，对言语感知的干扰也会很大。
情绪感知则指听真人朗读时，朗读者的语气会影响我们自主理解书中字面的意思，不像看文字时可以自己主导情节、节奏等，有很大的想象空间；如果是听语音合成的朗读，技术上暂时还没有办法灵活的控制分词、韵律、情感等，听的过程中，我们又需要克服这些因素对理解连贯性的干扰。
大家可能没有留意到，在看书的时候，10%—15%的眼球运动是有“回溯”的。也就是说，我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解，当然这也会降低我们的阅读速度。听书却通常不会倒回去重听，所以自然会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深。
（摘编自唐义诚、池文《听书太被动，看书才有用？》）
14．下列表述与上述材料意思不相符的一项是（　　）
A．有声阅读用声音来表达一切，“有声”是它最突出的特点和优势。
B．2021年，上海市民有声阅读覆盖率较高，且近半数使用者选择在移动中听书。
C．有声阅读相关热点话题热度的数据能够说明有声阅读在弘扬中华优秀传统文化中发挥了较为积极的作用。
D．看书时眼睛常会倒回重看，这虽能加深对书的理解，却导致阅读速度比听书慢。
15．小丽想在上下学途中用听书的方式完成九下必读经典名著《简·爱》的阅读，你是否赞成？请结合上述材料说明理由。
议论文阅读
传承诗词文化 坚定文化自信
郦 波
①中国是诗的国度。《诗经》、楚辞、汉乐府、唐诗、宋词、元曲……为今人留下无数名篇，造就无比灿烂的中华诗歌文化。凡中国人，不论身处何方，从事什么工作，过着怎样的生活，几乎都熟读“春眠不觉晓”，能诵“床前明月光”，会唱“明月几时有，把酒问青天”。诗词在我们的生命岁月里“随风潜入夜，润物细无声”，给心灵以美的熏陶，给生命以丰厚的馈赠，给人生以深沉的激励。试想如果没有李白、孟浩然、王之涣、杜甫、苏轼、辛弃疾、李清照……黄鹤楼上、晴川阁下该少却多少韵味，鹳雀楼头、赏心亭中又何来千古回响？诗歌已经融入我们的文化基因，成为诗意人生的写照、家国情怀的寄托和人类命运共同体意识的艺术结晶。传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都具有重要的现实意义。
②生命力旺盛的古典诗词，至今仍是温暖人、鼓舞人的文化力量。近10年来，除了从事古诗词教学和研究，我还参加多个电视文化节目的录制。在这个过程中，我深切感受到，每每需要为观众解读华夏文明的某个特质时，总是可以借助诗词做出迅速而贴切的传达，同时还富有审美意蕴。【甲】不仅如此，我还发现一个令人欣喜的现象：在互联网广泛普及、传播更加分众化的今天，诗词节目成为家庭成员之间的共同话题，推动文化的代际传承——诗词总是可以激发中国人的情感共鸣，唤醒我们内心深处美的情愫。古典诗词的生命力是如此旺盛，如果形式得当，诗词文化在今天依然能够绽放迷人光彩，为个人、家庭乃至社会带来温暖的文化力量。诗词还能转化成前行的力量，这也是伟大诗篇流传至今的原因。让我印象最深的是一位登上央视舞台的普通农家女子白茹云。她家境平平又身患疾病，却不抱怨不沮丧。她最喜欢苏轼的名句“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”。在人们的帮助下，带着这份洒脱和豁达，白茹云在田野里劳作，在家务中忙碌，过着充实又诗意的生活，成为乐观坚强的平凡英雄。
③古典诗词内涵丰富，承载着民族凝聚力与向心力。【乙】在中华文明发展进程中，诗言志的传统一以贯之，诗歌也由此得到升华，成为传达理想价值、展现中华文化的重要艺术载体。我们的先贤，那些伟大的灵魂，他们经历再多的坎坷与磨难，也能够凭借诗词将个人命运与民族命运紧紧相连，实现对生命价值的内在超越。现代人也可以借由中华诗词，对薪火相传的价值与信仰做出坚定而有诗意的表达。民族危难时，抗日志士慨叹“国破尚如此，我何惜此头”；改革开放中，先行者“弄潮儿向涛头立”。抗疫过程中，不论是支援物资上大写的“海内存知己”，还是医护工作者一句“岂曰无衣？与子同袍”，都有唤起抗疫决心的无穷力量。在朝气蓬勃的新时代，用中华优秀诗词涵养民族文化气质十分必要。健康的文化生态会推动社会良性发展，精神层面的和谐共振也会增强人们的幸福感，进而不断涵养民族凝聚力与向心力，铸牢中华民族共同体意识也就有了更为坚实的思想文化基础。
④古典诗词创新发展，能增强做中国人的志气、骨气、底气。诗词文化作为中华优秀传统文化的代表，在今天依然具有旺盛的生命力和时代活力。它是中国人的精神家园，是文化创新创造的宝贵资源。【丙】诗词有助于唤醒和发展青少年的母语感知能力，在语文教育中的作用不可替代。近年来，中小学语文教育加大了诗词教学力度。我们应抓住契机，充分呈现诗词之美，通过及时有效的正向反馈，让广大青少年真正爱上诗词，由此获得心灵的滋养、良知的启迪、创造力的激发，延续好中华文脉。大众媒介为传播诗词文化提供了有效助力。比如《中国诗词大会》、《中华好诗词》和《诗意中国》等文化节目，激发了诗词文化热，越来越多的青少年选手从节目中脱颖而出，在同龄人中产生一定的示范效应，热爱诗词在当代青少年中逐渐成为一种时尚，为提高文化素养、坚定文化自信营造了良好社会氛围。在文化艺术领域，诗词文化转化创新大有可为。通过一声声诵读，唤醒情感记忆；通过美食、服饰和建筑设计，再造诗词意境；通过一部部专题片，在影像中重温经典；通过一本本图书，传承文明薪火。纪录片《跟着唐诗去旅行》挖掘文旅深度融合的可能；在影视剧中，越来越多的诗词文化元素被引入，丰富着艺术创作的文化质地。
⑤腹有诗书气自华。千百年来，中国人用诗词荡涤灵魂、滋养精神。在生活的各个角落、在生命的不同时刻，诗词都可以成为温暖人心、鼓舞人心的精神力量。我们相信，通过创造性转化、创新性发展，无比丰富的中华诗词文化一定能焕发更加璀璨的光彩，进一步增强做中国人的志气、骨气、底气，陪伴我们诗意地栖居在神州大地。
16．本文的中心论点是什么？
17．第④段划线句用了哪种论证方法？有什么作用？
18．下面语句放在【甲】【乙】【丙】哪一处最为合适？请简述理由。
《中国诗词大会》曾经以“花开四季”为主题，用一季10集的体量，展现我们“时间延续文明”的独特气质。小到描绘四季时序变化、二十四节气七十二物候的细密嬗递，大到回望历史的更迭起伏，总有海量的经典诗词供今人撷取挥洒。
文学类文本阅读
薪火相传·文化中国
桂 圆
李春华
①家乡的北边是蒙山，东边是沂河，距离临沂有30公里。村里有条古道，老辈人说是古驿站。就凭大街两边一排排古色古香的店铺，便知昔日的繁华。
②太爷爷从祖上接手“惠仁堂”中医大药房。从先祖到爷爷这辈，都思想开明，医术精进，救治乡邻不计其数，“惠仁堂”的名号，在十里八乡叫得响。谁承想，倭寇入侵，战火燃遍齐鲁大地，接着又是内战起硝烟。好在家乡有蒙山做屏障，深居深山，兵家不愿光顾。
③每年春秋两季，爷爷都带着家族男丁，到十几里外的蒙山采药。蒙山雾气迷蒙，像迷魂阵，让人猜不透到底藏着多少玄机。爷爷站在山顶，捋着花白的胡子说，蒙山四季分明，有山有水，是中药材的生长宝地。这里中药材有1005种之多，是天然的药材库啊，咱要用之于民……
④每年冬天，爷爷都让我跟他睡，让我背诵古诗词和稀奇古怪的药材书，记得有《药性赋》《汤头歌诀》等。我最犯怵他脱掉我的棉袄掐着我的骨头问，这块儿骨头叫啥？哎哟喂，皮肉是滋溜滋溜地疼呀。他那架势，是想把中医栽进我的骨头里。我在心里叫苦，嘴上可不敢吭声。
⑤我有事没事就去中药房，翻腾一层层的方格药匣子，摩挲圆圆的拉手。管家安叔人和善，笑眼眯成一条缝，透着暖意。我淘得满头大汗，他拿毛巾给我擦汗，又拉开中药匣子，摸出几颗土褐色、圆圆的干果。孩子，拿着，桂圆好吃哪。桂圆？我眨巴眨巴眼睛，迟疑一下。他点点头，示意我尝尝。我三下五除二，剥了果皮，把褐黑色的桂圆肉扔进嘴里。呀！薄薄的果肉，真甜哪！我来回嚼着已是光溜溜的果核。嘻嘻，敢情药房也有好吃的。
⑥每次，安叔从山里采购药材回来，药房就来一队马车。爷爷和安叔老远把车队迎进大院。安叔探出头，四下打量，“咣当”关上大门，跟着一溜小跑进了后院。
⑦我顾不上那些事，药匣子太诱人了。我瞄着药房没人，溜进去直奔药匣子。拉开抽屉，抓一把桂圆，觉得不解渴。四下瞅瞅，又抓一大把塞进兜里，直到衣兜鼓鼓囊囊的，才跑出院子。我分给早就巴望着的小伙伴。我们嚼着桂圆肉，用桂圆籽砸着对方，桂圆籽撒了一地。我像个猎人，伺机瞅着药房，抽屉里的桂圆，成了我的猎物。逮着机会就装满衣兜，跟几个伙伴共享桂圆肉。我暗自得意，安叔没发现。我的胃口也大了，拿的数量也成倍增加。蹊跷的是，药匣子像个魔法盒，总有满满的桂圆。
⑧安叔跟伙计赶着马车回来了。爷爷说，安叔去蒙山采药材，再送到临沂。当然，爷爷只是轻描淡写地说几句，就麻溜去了后院。安叔沉着脸跟爷爷小声嘀咕。我好奇地跟过去，母亲拽住我，我不情愿地跟着母亲回了前院。
⑨我像不安分的鲤鱼，在炕上来回打挺。干脆蹬上裤子，披上褂子，刺溜下炕，穿过漆黑的前院，悄悄溜进后院。伙计举着火把，后院灯火通明。安叔正吩咐伙计装药材，马车上摞起了小山包。安叔带着几个伙计上了马车，马蹄敲打得青石板嗒嗒响，不一会儿，马车消失在黑漆漆的夜里。爷爷说，药材送到临沂一带的敌占区。
⑩安叔他们回来时，碰上了国民党的散兵，要征用马车回乡。安叔和伙计哪肯，那帮兵痞举起枪托对他们一阵乱砸。幸好来了武工队，缴了散兵的武器，安叔和伙计才得以脱身。安叔鼻青脸肿的，胳膊也用纱布缠着，渗出斑斑血迹。我问，疼吗？安叔说，不疼，药材送到救急了，俺这不算啥！
安叔要回乡了，我跑进后院。他笑吟吟地拉着我。安叔，你别走！孩子，总要说再见的，没准儿哪天咱又见面了！他说的话，我似懂非懂。
安叔说：天不早了，回吧！明儿一早，俺就走了。我边回头边迈过门槛。
桂圆甜吧？安叔神秘地笑了，在我头上轻抚了一下说，往后啊，好吃的多了，日子甜哪。我做个鬼脸，吐吐舌头，笑着跑出后院。
不久，中华人民共和国成立了。政府召开隆重的表彰会，授予爷爷一块“岐黄①传薪火·悬壶济苍生”的牌匾和一枚“支前模范”奖章。颁奖人竟是安叔。
【注】①岐黄：岐伯和黄帝，相传为中医之祖。后以“岐黄”为中医医术的代称。
（选自《青岛文学》2022年第1期，有删改）
19．请梳理文章内容，完成下面的表格。
相关情节 “我”的感受
①　 　 心里叫苦
安叔让“我”尝尝桂圆肉 ②　 　
③　 　 暗自得意，却又感到蹊跷
20．请从修辞和人物描写的角度赏析文中的划线句子。
我像不安分的鲤鱼，在炕上来回打挺。干脆蹬上裤子，披上褂子，刺溜下炕，穿过漆黑的前院，悄悄溜进后院。
21．选文中的“我”是个孩子，以“我”的视角叙述故事，有什么好处？请简要分析。
名著阅读
22．下列对名著《艾青诗选》的相关解说，正确的一项是(　　)
A．《雪落在中国的土地上》这首诗是艾青的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。
B．艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，艾青因此被称为“太阳和土地”的歌手。
C．艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或感受，用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。
D．艾青的诗歌富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神，无论是新中国成立前，还是新中国成立后，他的诗歌的主要内容都是歌颂人民、礼赞光明、思考人生。
23．请你阅读下面两则材料，归纳出《水浒传》保留在教材推荐书目中的两个理由。
【材料一】《水浒传》是中国历史上第一部用白话文写成的长篇小说，开创了白话章回体小说的先河。书中很多创新之处，被后世争相模仿。仅从文法角度来说，全书“行文如行兵”，谋篇布局非常纯熟，将草蛇灰线法运用得淋漓尽致。明代文学家金圣叹曾指出，书中有十五种创新文法，包括倒播法、夹叙法、大落墨法、绵针泥刺法、弄引法等，这些写作手法直到今天，我们仍能常常看到。
【材料二】华南师范大学教育科学学院教授、博士生导师张敏强认为：“《水浒传》内容很有价值，应在中小学课本中保留。”我们既不能一味强调其经典性而完全忽略对学生困惑的引导，也不能因为其充斥着“暴力”等元素而因喳废食，应该让学生理解中国古典小说中的“精华”和”“糟粕”，要以理性的态度来解读它，通过解读，实现解“毒”。批判性阅读能力是未来的核心竞争力，这对学生阅读思维乃至个人发展是十分有利的。
24．请在下面两个作文题中任选一个按要求完成写作。
新的一个学期开始了，小美走进九年级五班，立即引起同学们的注意。她打了耳钉，画着精致的妆容，校服上衣内穿着时尚的套裙。有一个男生直呼：“哇!美女!”这件事在班里引起了轩然大波，同学们议论纷纷。班主任联合语文老师在班级围绕“什么是少年最美的模样”开展了一个主题活动。
请根据所给材料，从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。
任务一：以“这才是少年最美的模样”为题，写一篇记叙文。
要求：表达意图明确，内容具体充实
任务二：请围绕材料，自拟标题，自选角度，写一篇议论文，谈谈你对“少年最美的模样”的思考与认识。
要求：观点明确，有理有据；
【写作要求】不少于600字；文体不限，诗歌除外；文中不出现真实的地名、校名、姓名。
答案解析部分
【答案】1．瀚；juān；经；qiè
2．A
3．D
4．C
【知识点】常用易错字字音；解释；造句
【解析】【点评】（1） 本题考查字音字形的基础积累，重点考查易写错、易读错的常用字词，平时要结合词语意思记忆字形，区分形近字和多音字，答题时结合语境准确书写和注音即可。
（2） 本题考查成语的正确运用，解题关键是理解成语含义并结合语境匹配，答题时先明确语境表达的意思，再逐一辨析成语的适用对象与情感色彩，排除不合适的选项。
（3） 本题考查语言表达的连贯与语句排序，解题要先确定总起句，再依据话题衔接、逻辑关系、关联词等梳理句子顺序，把握由总到分、由概括到具体的思路能快速完成排序。
（4） 本题考查病句辨析，重点考查语序不当的语病类型，解题可通过提取句子主干、分析分句逻辑范围判断，平时掌握常见语病类型与修改方法，能快速识别并确定病句。
1．本题考查根据拼音写汉字及给汉字注音，浩瀚形容广大繁多，注意 “瀚” 的偏旁为三点水，镌刻指雕刻，“镌” 读 juān，经世奇才指有治理天下才能的人，“经” 不可写作 “精”，锲而不舍比喻有恒心有毅力，“锲” 读 qiè。
故答案为：瀚；juān；经；qiè
2．空白处需体现中华文明的发展历程，兴衰更替指兴盛与衰落交替变化，能准确描述中华文明的发展过程，颠沛流离形容生活艰难无处安身，变幻莫测指变化多端难以揣测，称心如意指心满意足，这三个成语均与语境不符。
故答案为：A。
3．语句排序需遵循逻辑顺序，③句总述汉语言文化国内外的影响力，作为首句，②句承接说明国际上学习了解汉语言文化的情况，⑤句阐述汉语言文化作为沟通桥梁的作用，④句说明汉语言文化不断创新发展，①句举例说明创新的具体表现，正确顺序为③②⑤④①。
故答案为：D。
4．第四段第③句存在语序不当的问题，应先表述 “是中华民族的骄傲”，再表述 “是全人类的瑰宝”，范围由小到大才符合逻辑，因此该句有语病。
故答案为：C。
5．【答案】庶竭驽钝；攘除奸凶；千嶂里；醉里挑灯看剑；人生自古谁无死；留取丹心照汗青
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 本题考查古诗文直接默写，依据课文原文与上下句提示填写即可。1、2 空出自诸葛亮《出师表》，应填庶竭驽钝、攘除奸凶；3 空出自范仲淹《渔家傲 秋思》，应填千嶂里；4 空出自辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》，应填醉里挑灯看剑；5、6 空出自文天祥《过零丁洋》，应填人生自古谁无死、留取丹心照汗青，书写时注意易错字的准确写法。
故答案为：庶竭驽钝；攘除奸凶；千嶂里；醉里挑灯看剑；人生自古谁无死；留取丹心照汗青
【点评】 本题考查古诗文识记与默写，属于基础题型，侧重考查课内经典篇目的背诵与书写，答题时要紧扣上下句提示回忆原文，避免错字、漏字、添字，平时需熟练背诵并规范书写易错字词，保证默写准确无误。
【答案】6．D
7．示例一：我赞成。可以让学生感受过去生活的艰苦，更加景仰革命前辈；学习他们身上艰苦奋斗、勇敢顽强的精神，更加懂得珍惜现在的生活。
示例二：我反对。这是形式主义的浪费粮食，思想教育并不是一朝一夕的事。简单地还原影片中的场景并不能达到很好的教育效果。
【知识点】见解表述；语言得体
【解析】【点评】（1） 本题考查古诗文名句理解与主题匹配，属于语文基础与人文素养结合题型，解题关键是准确把握每句诗词的情感与主旨，再对照 “自强不息” 的核心内涵判断，平时要注重积累经典名句并理解其精神意蕴。
（2） 本题考查综合性学习中的观点阐述与语言表达，答题时先明确态度，再围绕主题分层说明理由，做到观点明确、理由充分、语言简洁，平时应多关注社会现象，锻炼思辨与表达能力。
6．本题考查对诗句内涵与 “君子自强不息” 精神的理解。A 句体现老当益壮、志向不减的进取精神。
B 句体现勇攀高峰、志向远大的追求。
C 句体现坚守理想、至死不渝的执着，均符合自强不息的内涵。
D 句描写科举及第后的喜悦与得意，侧重个人心情畅快，不体现自强不息的精神品质。
故答案为：D。
7．本题为开放性观点表达题，可赞成可反对，理由需合理充分。赞成可从体验艰苦、缅怀先烈、珍惜当下、传承精神等角度阐述；反对可从形式化、浪费粮食、教育效果有限、易流于表面等角度阐述，表述清晰、逻辑通顺即可。
故答案为： 示例一：我赞成。可以让学生感受过去生活的艰苦，更加景仰革命前辈；学习他们身上艰苦奋斗、勇敢顽强的精神，更加懂得珍惜现在的生活。
示例二：我反对。这是形式主义的浪费粮食，思想教育并不是一朝一夕的事。简单地还原影片中的场景并不能达到很好的教育效果。
【答案】8．如果没有；派、让
9．B
10．C
11．C
12．如今高邮城既无军队也无武器，虽然按照晁仲约的义务(责任)应当尽力对战守城，但是这件事有可以宽恕的地方，杀了他恐怕不是立法的本意。
13．①范仲淹忧国忧民(心忧天下)，他在《岳阳楼记》中提出自己要效仿古仁人，以天下家国为己任；②范仲淹豁达开朗，在《岳阳楼记》中他提出不以自己的得失遭遇为心中所惑；③范仲淹通情达理(懂得灵活变通)，能考虑到晁仲约所面临的难处，而不是一味地只以军法为标准评判；④范仲淹善于育人(目光长远)，在诗中他教育子弟要用发展的眼光来看待问题。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考查文言实词解释，兼顾课内外迁移，课内实词需牢固记忆，课外实词可结合语境、句式和课内积累推断，是文言文阅读的基础考查题型。
（2） 本题考查文言虚词与实词的一词多义，需要结合具体语境判断含义，平时要积累常见文言字词的不同用法，答题时逐一比对排除即可。
（3） 本题考查文言文断句，可依据句意、句式、虚词和语法结构划分，抓住主语、谓语、宾语的层次，能快速准确判断停顿位置。
（4） 本题考查文言句子翻译，遵循直译为主、意译为辅的原则，重点落实关键词，保证句意完整、语法正确，是文言文阅读的核心能力考查。
（5） 本题考查文言句子翻译，遵循直译为主、意译为辅的原则，重点落实关键词，保证句意完整、语法正确，是文言文阅读的核心能力考查。
（6） 本题考查人物形象分析，需要逐则提炼材料信息，结合言行、思想、事件概括品质，答题时分点清晰、紧扣文本，做到有理有据。
8．微斯人出自课内《岳阳楼记》，微的意思是如果没有；使人迎劳出自课外文言文，使在这里是派、让的意思。
故答案为：如果没有；派、让
9．A 项具牛酒是准备，百废具兴是全、皆。
B 项径去和去国怀乡的去都是离开。
C 项以正军法是来，不以物喜是因为。
D 项仁宗从之是听从，人知从太守游而乐是跟随。
故答案为：B。
10．句子意为盗贼公然横行，守城官员不能作战也不能防守，还让百姓凑钱送给盗贼，依照法律应当处死，正确断句为盗贼公行 / 守臣不能战 / 又不能守 / 而使民醵钱遗之 / 法所当诛也。
故答案为：C。
11．《书扇示门人》借事物更替说理，强调居安思危，并未使用对比和比喻，也与先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的内涵不直接契合，C 项表述错误。
故答案为：C。
12．翻译时要字字落实，兵指军队，械指武器，虽指虽然，义指职责、道义，恕指宽恕，戮指杀，法意指立法的本意，保持语句通顺连贯。
故答案为： 如今高邮城既无军队也无武器，虽然按照晁仲约的义务(责任)应当尽力对战守城，但是这件事有可以宽恕的地方，杀了他恐怕不是立法的本意。
13．结合材料一，范仲淹有先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的情怀，心怀天下、豁达不计个人得失；材料二中他体谅实情、宽宥守臣，处事通达、不固守成法；材料三中他以诗教诲门人，目光长远、懂得居安思危，善于育人。
故答案为： ①范仲淹忧国忧民(心忧天下)，他在《岳阳楼记》中提出自己要效仿古仁人，以天下家国为己任；②范仲淹豁达开朗，在《岳阳楼记》中他提出不以自己的得失遭遇为心中所惑；③范仲淹通情达理(懂得灵活变通)，能考虑到晁仲约所面临的难处，而不是一味地只以军法为标准评判；④范仲淹善于育人(目光长远)，在诗中他教育子弟要用发展的眼光来看待问题。
【答案】14．D
15．示例一：赞成。①听书已成为全民阅读的新模式，且《简·爱》也已上线；②这样的阅读空间更加灵活多样，有利于利用碎片化时间；③高质量的有声阅读生动鲜活，有助于理解小说内容。
示例二：不赞成。①听书容易走神，容易受到噪声干扰，会影响阅读效果；②听书受朗读者水平和语音合成技术的制约，会影响听书者理解内容的连贯性；③听书会损失对部分内容的理解，不如看书印象深刻。
示例三：不赞成只采用听书的方式，建议看书和听书相结合。①在需要保持阅读理解连贯性、加深对内容的理解时，可以采用看书的方式；②在看书感觉枯燥或不方便阅读时，可换成听书的方式，使阅读变得生动鲜活，还能利用碎片化时间，提高阅读效率。
【知识点】见解表述；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1） 本题考查非连续性文本信息筛选与比对，需要逐项回到原文定位信息，注意细节表述的差异，避免曲解文意或过度推断，是此类阅读的基础考查题型。
（2） 本题考查结合材料表达观点与解决实际问题，答题时先明确态度，再从材料中提取对应理由，做到观点明确、依据充分、条理清晰，体现对文本信息的整合运用能力。
14．材料四提到看书时眼球会回溯重看，能加深理解但会降低看书自身的速度，并没有将看书速度与听书速度进行直接比较，D 项表述与原文不符。A、B、C 三项均能在材料中找到对应依据。
故答案为：D
15．本题为开放性表达题，可赞成、不赞成或辩证看待。赞成可结合有声阅读是新模式、可利用碎片化时间、经典名著有音频、体验生动鲜活等理由；不赞成可围绕听书易走神、受环境噪声干扰、信息接收效率低、理解不如看书深刻等角度阐述；也可提出听书与看书结合，兼顾便捷性与阅读效果。
故答案为： 示例一：赞成。①听书已成为全民阅读的新模式，且《简·爱》也已上线；②这样的阅读空间更加灵活多样，有利于利用碎片化时间；③高质量的有声阅读生动鲜活，有助于理解小说内容。
示例二：不赞成。①听书容易走神，容易受到噪声干扰，会影响阅读效果；②听书受朗读者水平和语音合成技术的制约，会影响听书者理解内容的连贯性；③听书会损失对部分内容的理解，不如看书印象深刻。
示例三：不赞成只采用听书的方式，建议看书和听书相结合。①在需要保持阅读理解连贯性、加深对内容的理解时，可以采用看书的方式；②在看书感觉枯燥或不方便阅读时，可换成听书的方式，使阅读变得生动鲜活，还能利用碎片化时间，提高阅读效率。
【答案】16．传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都具有重要的现实意义。(或者：传承诗词文化，坚定文化自信。)
17．举例论证，以《中国诗词大会》等文化节目激发诗词文化热的例子，有力地证明了“大众媒介为传播诗词文化提供了有效助力”的观点。
18．放在【乙]处最合适，材料写出了诗词内容包括四季、二十四节气、七十二物候及历史的更迭起伏，表现了诗词内涵的丰富，与【乙]所处段落的分论点“古典诗词内涵丰富，承载着民族凝聚力与向心力”相符，所以放【乙]处合适。
【知识点】中心论点；论据；议论文文本
【解析】【点评】（1） 本题考查议论文中心论点的提取，中心论点常出现在标题、开头、结尾或段落总结句中，需整体把握文章内容，区分论题与论点，准确概括核心观点。
（2） 本题考查论证方法及其作用，举例论证的作用是具体有力地证明论点，增强说服力，答题时需明确论证方法、结合内容分析、点明证明的观点。
（3） 本题考查语句还原与段落内容匹配，解题需把握语段分论点，判断语句内容与哪一段观点一致，依据话题统一、逻辑衔接的原则确定位置。
16．中心论点是作者对所论述问题的核心见解与主张，本文标题点明核心论题，第①段末尾明确提出传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都具有重要的现实意义，标题也可作为中心论点。
故答案为： 传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都具有重要的现实意义。(或者：传承诗词文化，坚定文化自信。)
17．第④段划线句列举《中国诗词大会》《中华好诗词》《诗意中国》等文化节目，属于举例论证，具体有力地证明了大众媒介为传播诗词文化提供了有效助力这一分论点，使论证更真实可信。
故答案为：举例论证，以《中国诗词大会》等文化节目激发诗词文化热的例子，有力地证明了“大众媒介为传播诗词文化提供了有效助力”的观点。
18．所给语句以《中国诗词大会》为例，展现诗词涵盖四季、节气、历史等丰富内容，与第③段古典诗词内涵丰富，承载着民族凝聚力与向心力的分论点契合，【甲】处侧重诗词的文化力量，【丙】处侧重诗词对青少年与创新发展的作用，因此放在【乙】处最恰当。
故答案为：放在【乙]处最合适，材料写出了诗词内容包括四季、二十四节气、七十二物候及历史的更迭起伏，表现了诗词内涵的丰富，与【乙]所处段落的分论点“古典诗词内涵丰富，承载着民族凝聚力与向心力”相符，所以放【乙]处合适。
【答案】19．爷爷让我跟他睡，让我背诵古诗词和药材书；；惊喜于药房里也有好吃的；；我进药房偷抓桂圆，并跟伙伴们分享
20．这里用了比喻的手法和动作描写，生动形象地写出了我动作的敏捷和因挂念后院发生的事情而睡不着觉的样子，表现出了儿童强烈的好奇心和顽皮活泼的天性。
21．①以“我”的活动见闻为线索来记叙全文，增强了故事的真实性；②偷吃桂圆、对大人做的事情充满好奇等情节，体现了儿童的天性，使文章充满童真童趣；③以孩子的视角见证安叔送药材到前线支援革命，暗示“我”从小受到革命精神的熏陶，深化文章传承红色精神的主题；④“我”是中医世家的后代，从“我”的视角记叙爷爷亲授“我”中医药知识，体现了中医的传承。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 这道题考查文本信息筛选与内容概括能力，是文学类文本阅读的基础题型。答题时要先锁定情感对应的段落，再提炼人物的主要行为，用简洁的语言表述，保证情节与情感一一对应，不添加无关内容，不遗漏关键信息。
（2） 本题考查语句赏析能力，要求从修辞和人物描写两个角度分析。赏析时要先点明手法，再结合语句内容分析表达效果，最后点明人物的性格或情感，按照手法加内容加情感的思路作答，贴合文本语境，不空洞分析。
（3） 本题考查第一人称叙述视角的作用，属于文学类文本常考考点。分析时要结合文章内容，从线索结构、人物形象、文章主题、情感表达等多个角度展开，全面梳理视角带来的表达效果，结合文本具体内容作答，不泛泛而谈。
19．本题需要梳理文章情节与人物情感，根据 “我” 的感受定位原文段落，提取核心事件并准确概括。第一空对应第④段，爷爷让 “我” 陪他睡觉，背诵古诗词与药材书，让 “我” 心里叫苦。
第二空对应第⑤段，安叔给 “我” 桂圆肉吃，“我” 发现药房里也有好吃的，内心感到惊喜。
第三空对应第⑦段，“我” 偷偷进药房抓桂圆，和伙伴们分享，内心暗自得意，又对桂圆总也拿不完感到蹊跷。
故答案为：爷爷让我跟他睡，让我背诵古诗词和药材书；惊喜于药房里也有好吃的；我进药房偷抓桂圆，并跟伙伴们分享
20．这句话运用了比喻的修辞手法，把 “我” 比作不安分的鲤鱼，同时采用动作描写，使用蹬、披、溜等一系列动词，细致刻画了 “我” 的行为状态，生动形象地写出 “我” 动作的敏捷，以及因为好奇后院发生的事情而无法安睡的样子，表现出儿童强烈的好奇心和顽皮活泼的天性。
故答案为： 这里用了比喻的手法和动作描写，生动形象地写出了我动作的敏捷和因挂念后院发生的事情而睡不着觉的样子，表现出了儿童强烈的好奇心和顽皮活泼的天性。
21．以 “我” 的视角叙述故事，一是以 “我” 的见闻活动为线索串联全文，让故事更具真实感；二是通过 “我” 偷吃桂圆、好奇大人行动等情节，展现儿童天性，使文章充满童真童趣；三是以孩子的视角见证安叔送药材支援革命的行为，暗示 “我” 从小受到革命精神熏陶，深化红色精神传承的主题；四是 “我” 作为中医世家后代，见证爷爷传授中医药知识，体现中医文化的薪火相传。
故答案为：①以“我”的活动见闻为线索来记叙全文，增强了故事的真实性；②偷吃桂圆、对大人做的事情充满好奇等情节，体现了儿童的天性，使文章充满童真童趣；③以孩子的视角见证安叔送药材到前线支援革命，暗示“我”从小受到革命精神的熏陶，深化文章传承红色精神的主题；④“我”是中医世家的后代，从“我”的视角记叙爷爷亲授“我”中医药知识，体现了中医的传承。
【答案】22．C
23．①《水浒传》有很多创新之处，具有较高的文学价值，可以帮助中学生提升语言技能和鉴赏水平。
②内容有价值，能提高学生批判阅读的能力。
【知识点】《水浒传》
【解析】【点评】（1） 这道题考查名著文学常识辨析，属于中考名著阅读基础考点。答题时要逐一核对选项与原著知识，精准区分作家作品、笔名、诗歌意象、创作内容与风格等细节，避免记忆混淆，平时需系统梳理名著核心知识点。
（2） 本题考查非连续性文本的信息提取与概括能力，是名著阅读与材料阅读结合的常见题型。答题时要逐段抓取关键信息，剔除冗余内容，用简洁语言分点归纳，保证要点全面、表述规范，贴合材料核心内容。
22．本题考查对《艾青诗选》文学常识与作品特点的辨析。
A 项错误，艾青的成名作是《大堰河 —— 我的保姆》，发表时首次使用 “艾青” 笔名。
B 项错误，艾青被称为 “土地与太阳” 的歌手，表述顺序与规范说法不符。
D 项错误，艾青新中国成立前的诗歌多抒写国家苦难、人民悲苦，新中国成立后才以歌颂人民、礼赞光明为主。
C 项表述正确，艾青诗歌注重从感觉与瞬间感受出发，营造具有象征意义的意象。
故答案为：C。
23．本题考查材料信息的筛选与归纳。材料一强调《水浒传》是第一部白话长篇小说，开创白话章回体先河，写作手法精妙且影响深远，具有极高文学价值，能提升学生语言与鉴赏能力；材料二指出作品内容有价值，可引导学生理性分辨精华与糟粕，锻炼批判性阅读能力，对个人发展有益。据此提炼出两条理由。
故答案为： ①《水浒传》有很多创新之处，具有较高的文学价值，可以帮助中学生提升语言技能和鉴赏水平。
②内容有价值，能提高学生批判阅读的能力。
24．【答案】这才是少年最美的模样
新学期的铃声刚刚响起，九年级五班的教室里便因新同学小美的出现泛起了涟漪。精致的妆容、时尚的套裙、亮眼的耳钉，让她一进门就吸引了所有人的目光。有人赞叹她的外表，可在我心里，真正的少年之美，从不是浮于表面的装扮，而是藏在风骨里的热爱、刻在骨子里的担当。
我曾见过另一种模样，那是清晨教室里最早亮起的灯光。同桌总是早早到校，翻开课本轻声朗读，笔尖在纸上沙沙作响，眼神专注而坚定。遇到难题时，他从不轻言放弃，皱着眉头反复演算，直到豁然开朗。他衣着朴素，素面朝天，可认真拼搏的样子，比任何精致的妆容都耀眼。这份为梦想全力以赴的执着，正是少年最美的模样。
我也曾见过这样的身影。运动会上，同学不慎摔倒，身边的人立刻停下脚步，弯腰扶起他，细心擦拭伤口，陪着他慢慢走向医务室。没有华丽的言语，只有真诚的关怀；没有耀眼的装饰，只有温暖的举动。这份善良与热忱，让少年的脸庞焕发出最动人的光彩。
少年的美，从来不是妆容的精致、服饰的新潮，而是眼里有光、心中有爱、脚下有路。是课堂上专注的神情，是运动中拼搏的汗水，是困境中不屈的意志，是待人时真诚的善意。那些为理想奋斗的坚持、为他人着想的温柔、为集体奉献的热忱，才是青春最亮丽的底色。
当浮华褪去，真正留在岁月里的，是少年纯净的心灵与昂扬的精神。不慕虚荣，不逐外表，向阳生长，向善而行，全力以赴，真诚温暖 —— 这，才是少年最美的模样。
【知识点】记叙文；议论文；全命题作文；自命题作文
【解析】【分析】这道作文题以九年级校园生活为背景，通过小美妆容打扮引发班级议论的场景，引出 “什么是少年最美的模样” 这一核心话题，贴近学生生活，容易引发共鸣。题目设置了记叙文与议论文两种写作任务，二选一即可，兼顾不同学生的写作特长。
任务一要求以 “这才是少年最美的模样” 为题写记叙文，需要以叙事为主，通过具体事件展现少年应有的美好形象。写作时要选取真实的校园或生活片段，比如勤奋学习、乐于助人、坚持拼搏、真诚善良等场景，用细节描写刻画人物言行，突出内在品质比外在装扮更动人。文章要紧扣标题，结尾点明中心，强调少年最美的模样不在于妆容服饰，而在于精神面貌与品格修养，做到内容具体、情感真挚。
任务二要求围绕话题写议论文，自拟标题、自选角度，需要观点明确、有理有据。首先要确立中心论点，比如少年最美的模样是内外兼修、重在品格、向阳成长等。接着可以结合材料中小美的现象展开论述，区分外在装饰与内在修养的不同价值，再运用名人事例、校园现象、道理分析作为论据，论证真正的少年之美在于理想、担当、勤奋与纯真。论证结构要清晰，语言简洁有力，体现对少年成长的理性思考。
两道题目都引导学生树立正确的审美观与价值观，写作时要紧扣材料核心，不偏离 “少年最美的模样” 这一主题，符合文体要求，完成不少于 600 字的写作。
【点评】这篇记叙文紧扣 “这才是少年最美的模样” 这一题目，立意准确，观点鲜明，文章从材料中小美的外在装扮切入，自然引出内在美才是真正美的核心主旨，贴合题意与价值观导向。全文结构清晰，开头由班级场景引出中心，中间选取同桌勤奋学习、同学互助关爱两个典型事例，用具体场景展现少年应有的美好品质，事例贴近校园生活，真实可感，内容充实。结尾总结升华，再次点题，形成完整的首尾呼应。
文章语言朴实流畅，没有华丽辞藻却情感真挚，通过对比外在装饰与内在品格，突出少年之美在于精神与担当。描写较为细腻，对同桌专注学习、同学热心相助的场景刻画具体，有画面感，能让读者产生共鸣。文章始终围绕主题展开，不偏离中心，每一段都在诠释 “最美的模样”，点题自然，符合记叙文内容具体、意图明确的写作要求。
整体来看，文章符合考场作文规范，中心突出、结构完整、事例典型、情感真挚，较好地完成了写作任务，传递了积极向上的成长理念，是一篇切合题意、稳妥规范的考场记叙文。
1 / 1湖南省岳阳市第九中学2024年九年级上期期语文入学考试试卷
语言文化，博大精深，源远流长。学校拟开展“走进语文天地”的主题活动，请你一起参与相关活动。
汉语言文化，如同一座浩hàn（　　）的思想宝库，见证了中华文明的____，镌刻着中华民族智慧与文明的足迹。
她蕴含着中华民族深厚的情感与思想。成语如画龙点睛、（　　）jīng世奇才等，寓意深远；谚语如雪上加霜、画蛇添足等，形象生动；诗词如“数风流人物，还看今朝”，意境高远。她也承载了中华民族的价值追求与精神信仰，如锲（　　）而不舍、自强不息的精神。
①例如，新词汇、新表达方式、新语言形式的不断涌现，使得汉语言文化始终保持着活力和生命力。②随着中国国力的提升和全球化的推进，越来越多的人开始学习和了解汉语言文化。③汉语言文化不仅在国内拥有广泛的影响力，在国际上也备受尊重和推崇。④同时，汉语言文化也在不断地创新和发展，以适应时代的需求和变化。⑤作为沟通的桥梁，汉语言文化将中华民族的智慧与情感传递给世界。
①总之，汉语言文化的价值意义，不仅在于其历史与文明的承载，更在于其智慧与精神的传承与弘扬。②作为中华民族的瑰宝，汉语言文化犹如一颗璀璨的明珠，光芒四射，举世瞩目。③它是全人类的瑰宝，也是中华民族的骄傲。④我们应该珍视这份宝贵的遗产，传承中华文化的精髓，让汉语言文化在世界舞台上绽放更加耀眼的光彩！
1．材料一二段中加点字的注音和给出字音的字形，请你完成书写。
浩hàn　 　镌　 　刻 jīng　 　世奇才 锲　 　而不舍
2．材料第一段划线空白处应补充一个成语，其中最恰当的一项是（　　）
A．兴衰更替 B．颠沛流离 C．变幻莫测 D．称心如意
3．材料第三段的语句排列顺序混乱，下列排序最恰当的一项是（　　）
A．⑤③④①② B．②③④⑤① C．③⑤④①② D．③②⑤④①
4．材料第四段有一句有语病，这一句是（　　）
A．① B．② C．③ D．④
【答案】1．瀚；juān；经；qiè
2．A
3．D
4．C
【知识点】常用易错字字音；解释；造句
【解析】【点评】（1） 本题考查字音字形的基础积累，重点考查易写错、易读错的常用字词，平时要结合词语意思记忆字形，区分形近字和多音字，答题时结合语境准确书写和注音即可。
（2） 本题考查成语的正确运用，解题关键是理解成语含义并结合语境匹配，答题时先明确语境表达的意思，再逐一辨析成语的适用对象与情感色彩，排除不合适的选项。
（3） 本题考查语言表达的连贯与语句排序，解题要先确定总起句，再依据话题衔接、逻辑关系、关联词等梳理句子顺序，把握由总到分、由概括到具体的思路能快速完成排序。
（4） 本题考查病句辨析，重点考查语序不当的语病类型，解题可通过提取句子主干、分析分句逻辑范围判断，平时掌握常见语病类型与修改方法，能快速识别并确定病句。
1．本题考查根据拼音写汉字及给汉字注音，浩瀚形容广大繁多，注意 “瀚” 的偏旁为三点水，镌刻指雕刻，“镌” 读 juān，经世奇才指有治理天下才能的人，“经” 不可写作 “精”，锲而不舍比喻有恒心有毅力，“锲” 读 qiè。
故答案为：瀚；juān；经；qiè
2．空白处需体现中华文明的发展历程，兴衰更替指兴盛与衰落交替变化，能准确描述中华文明的发展过程，颠沛流离形容生活艰难无处安身，变幻莫测指变化多端难以揣测，称心如意指心满意足，这三个成语均与语境不符。
故答案为：A。
3．语句排序需遵循逻辑顺序，③句总述汉语言文化国内外的影响力，作为首句，②句承接说明国际上学习了解汉语言文化的情况，⑤句阐述汉语言文化作为沟通桥梁的作用，④句说明汉语言文化不断创新发展，①句举例说明创新的具体表现，正确顺序为③②⑤④①。
故答案为：D。
4．第四段第③句存在语序不当的问题，应先表述 “是中华民族的骄傲”，再表述 “是全人类的瑰宝”，范围由小到大才符合逻辑，因此该句有语病。
故答案为：C。
5．请在横线上填上对应的诗句。
我国历史艰苦而曲折，无数爱国志士为中华民族复兴呐喊抗争： “当奖率三军，北定中原，　 　，　 　，兴复汉室，还于旧都。”一千八百多年前诸葛亮提出国邦民安除外敌； “四面边声连角起，　 　，长烟落日孤城闭。”“　 　，梦回吹角连营。”九百多年前，范仲淹和辛弃疾召唤战士出征杀敌。七百多年前，文天祥在《过零丁洋》中 “　 　，　 　表现了以死明志、舍生取义的崇高气节。“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。”百年前，秋瑾豪气如云。“胜利了！我们胜利了！”七十五年前，浴血奋战的中国人民普天同庆。
【答案】庶竭驽钝；攘除奸凶；千嶂里；醉里挑灯看剑；人生自古谁无死；留取丹心照汗青
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 本题考查古诗文直接默写，依据课文原文与上下句提示填写即可。1、2 空出自诸葛亮《出师表》，应填庶竭驽钝、攘除奸凶；3 空出自范仲淹《渔家傲 秋思》，应填千嶂里；4 空出自辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》，应填醉里挑灯看剑；5、6 空出自文天祥《过零丁洋》，应填人生自古谁无死、留取丹心照汗青，书写时注意易错字的准确写法。
故答案为：庶竭驽钝；攘除奸凶；千嶂里；醉里挑灯看剑；人生自古谁无死；留取丹心照汗青
【点评】 本题考查古诗文识记与默写，属于基础题型，侧重考查课内经典篇目的背诵与书写，答题时要紧扣上下句提示回忆原文，避免错字、漏字、添字，平时需熟练背诵并规范书写易错字词，保证默写准确无误。
九年级开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你完成下列任务。
6．【精神源流】自古以来，中国不乏自强不息风骨的作品，其中不能体现这种精神的一项是(　　)
A．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
B．会当凌绝顶，一览众山小。
C．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
D．春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
7．【辩论大赛】某校组织学生集体观看影片《长津湖》，还特别有心地准备了冻土豆和炒米粉，还原了电影里战士们所吃的食物。但是对于学校的这个做法，也有一些人提出反对意见。你的态度是赞成还是不赞成？请阐述理由。
参考资料：
今年国庆期间，影片《长津湖》再次热播，这部电影有力彰显了中国军人为国舍命的碧血丹心。他们在零下40摄氏度极端恶劣的战场环境中，身着薄棉衣，吃炒面、啃土豆、喝冰水，冒着枪林弹雨勇敢冲锋，顶着狂轰滥炸坚守阵地……
【答案】6．D
7．示例一：我赞成。可以让学生感受过去生活的艰苦，更加景仰革命前辈；学习他们身上艰苦奋斗、勇敢顽强的精神，更加懂得珍惜现在的生活。
示例二：我反对。这是形式主义的浪费粮食，思想教育并不是一朝一夕的事。简单地还原影片中的场景并不能达到很好的教育效果。
【知识点】见解表述；语言得体
【解析】【点评】（1） 本题考查古诗文名句理解与主题匹配，属于语文基础与人文素养结合题型，解题关键是准确把握每句诗词的情感与主旨，再对照 “自强不息” 的核心内涵判断，平时要注重积累经典名句并理解其精神意蕴。
（2） 本题考查综合性学习中的观点阐述与语言表达，答题时先明确态度，再围绕主题分层说明理由，做到观点明确、理由充分、语言简洁，平时应多关注社会现象，锻炼思辨与表达能力。
6．本题考查对诗句内涵与 “君子自强不息” 精神的理解。A 句体现老当益壮、志向不减的进取精神。
B 句体现勇攀高峰、志向远大的追求。
C 句体现坚守理想、至死不渝的执着，均符合自强不息的内涵。
D 句描写科举及第后的喜悦与得意，侧重个人心情畅快，不体现自强不息的精神品质。
故答案为：D。
7．本题为开放性观点表达题，可赞成可反对，理由需合理充分。赞成可从体验艰苦、缅怀先烈、珍惜当下、传承精神等角度阐述；反对可从形式化、浪费粮食、教育效果有限、易流于表面等角度阐述，表述清晰、逻辑通顺即可。
故答案为： 示例一：我赞成。可以让学生感受过去生活的艰苦，更加景仰革命前辈；学习他们身上艰苦奋斗、勇敢顽强的精神，更加懂得珍惜现在的生活。
示例二：我反对。这是形式主义的浪费粮食，思想教育并不是一朝一夕的事。简单地还原影片中的场景并不能达到很好的教育效果。
古诗文阅读
学校将修建一批“风骨文人”的雕像，北宋文学家范仲淹也在其中，下面是同学们搜集的一些关于范仲淹的材料，请你阅读后完成题目。
【材料一】
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（节选自《岳阳楼记》）
【材料二】
会盗起淮南，知高邮军①晁仲约度不能御，谕军中富民出金帛，具牛酒，使人迎劳，且厚遗之。贼悦，径去。事闻，富弼②时在枢府，议欲诛仲约，以正军法。仲淹欲宥之。弼曰：“盗贼公行守臣不能战又不能守而使民醵钱③遗之法所当诛也。”仲淹曰：“今高邮无兵无械，虽仲约之义当勉力战守，然事有可恕，戮之恐非法意也。”仁宗从之，仲约由此免死。
（节选自王称《范仲淹传》）
【材料三】
书扇示门人
（北宋）范仲淹
一派青山景色幽，前人田地后人收。
后人收得休欢喜，还有收人在后头。
【注】①知高邮军：掌管高邮军。 ②富弼：洛阳人，时任枢密使。 ③醵（jù）钱：筹钱。
8．解释下列加点字的意思。
微斯人　 　使人迎劳　 　
9．下列加点字词用法与意义相同的一项是（　　）
A．具牛酒 百废具兴
B．径去去国怀乡
C．以正军法 不以物喜
D．仁宗从之 人知从太守游而乐
10．【材料二】中画波浪线的句子，由于找资料的同学粗心，遗漏了标点，请根据文意，选出下列断句正确的一项是（　　）
A．盗贼公行守/臣不能战/又不能守/而使民醵钱遗之法/所当诛也
B．盗贼/公行守臣/不能战又不能守/而使民醵钱遗之/法所当诛也
C．盗贼公行/守臣不能战/又不能守/而使民醵钱遗之/法所当诛也
D．盗贼公行守臣/不能战/又不能守而使民/醵钱遗之法/所当诛也
11．下列有关【材料三】的表述，不正确的一项是（　　）
A．诗歌的作者范仲淹，字希文，北宋文学家、政治家，世称范文正公，有《范文正公集》传世。
B．诗名《书扇示门人》意思是这首诗是写在扇子上给弟子看的，诗人教育弟子要用发展的眼光来看待问题。
C．本诗用比喻和对比来说理，暗合了传世名篇《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的道理。
D．这首诗通俗易懂，哲理深刻，告诉人们得失不是永远不变的，教育大家要“居安思危”。
12．田田不明白范仲淹为什么要饶恕晁仲约，请你将下面范仲淹的理由翻译成现代汉语告诉她。
今高邮无兵无械，虽仲约之义当勉力战守，然事有可恕，戮之恐非法意也。
13．结合上述三则材料，谈谈你对范仲淹人物形象的认识。
【答案】8．如果没有；派、让
9．B
10．C
11．C
12．如今高邮城既无军队也无武器，虽然按照晁仲约的义务(责任)应当尽力对战守城，但是这件事有可以宽恕的地方，杀了他恐怕不是立法的本意。
13．①范仲淹忧国忧民(心忧天下)，他在《岳阳楼记》中提出自己要效仿古仁人，以天下家国为己任；②范仲淹豁达开朗，在《岳阳楼记》中他提出不以自己的得失遭遇为心中所惑；③范仲淹通情达理(懂得灵活变通)，能考虑到晁仲约所面临的难处，而不是一味地只以军法为标准评判；④范仲淹善于育人(目光长远)，在诗中他教育子弟要用发展的眼光来看待问题。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考查文言实词解释，兼顾课内外迁移，课内实词需牢固记忆，课外实词可结合语境、句式和课内积累推断，是文言文阅读的基础考查题型。
（2） 本题考查文言虚词与实词的一词多义，需要结合具体语境判断含义，平时要积累常见文言字词的不同用法，答题时逐一比对排除即可。
（3） 本题考查文言文断句，可依据句意、句式、虚词和语法结构划分，抓住主语、谓语、宾语的层次，能快速准确判断停顿位置。
（4） 本题考查文言句子翻译，遵循直译为主、意译为辅的原则，重点落实关键词，保证句意完整、语法正确，是文言文阅读的核心能力考查。
（5） 本题考查文言句子翻译，遵循直译为主、意译为辅的原则，重点落实关键词，保证句意完整、语法正确，是文言文阅读的核心能力考查。
（6） 本题考查人物形象分析，需要逐则提炼材料信息，结合言行、思想、事件概括品质，答题时分点清晰、紧扣文本，做到有理有据。
8．微斯人出自课内《岳阳楼记》，微的意思是如果没有；使人迎劳出自课外文言文，使在这里是派、让的意思。
故答案为：如果没有；派、让
9．A 项具牛酒是准备，百废具兴是全、皆。
B 项径去和去国怀乡的去都是离开。
C 项以正军法是来，不以物喜是因为。
D 项仁宗从之是听从，人知从太守游而乐是跟随。
故答案为：B。
10．句子意为盗贼公然横行，守城官员不能作战也不能防守，还让百姓凑钱送给盗贼，依照法律应当处死，正确断句为盗贼公行 / 守臣不能战 / 又不能守 / 而使民醵钱遗之 / 法所当诛也。
故答案为：C。
11．《书扇示门人》借事物更替说理，强调居安思危，并未使用对比和比喻，也与先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的内涵不直接契合，C 项表述错误。
故答案为：C。
12．翻译时要字字落实，兵指军队，械指武器，虽指虽然，义指职责、道义，恕指宽恕，戮指杀，法意指立法的本意，保持语句通顺连贯。
故答案为： 如今高邮城既无军队也无武器，虽然按照晁仲约的义务(责任)应当尽力对战守城，但是这件事有可以宽恕的地方，杀了他恐怕不是立法的本意。
13．结合材料一，范仲淹有先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的情怀，心怀天下、豁达不计个人得失；材料二中他体谅实情、宽宥守臣，处事通达、不固守成法；材料三中他以诗教诲门人，目光长远、懂得居安思危，善于育人。
故答案为： ①范仲淹忧国忧民(心忧天下)，他在《岳阳楼记》中提出自己要效仿古仁人，以天下家国为己任；②范仲淹豁达开朗，在《岳阳楼记》中他提出不以自己的得失遭遇为心中所惑；③范仲淹通情达理(懂得灵活变通)，能考虑到晁仲约所面临的难处，而不是一味地只以军法为标准评判；④范仲淹善于育人(目光长远)，在诗中他教育子弟要用发展的眼光来看待问题。
非连续性文本阅读
【材料一】
近年来，有声阅读快速成为互联网和数字技术广泛应用下的全民阅读新形态，有声阅读的“有声”，主要指有声语言，也包括音乐、音响等。有声是最显著的特点，也是最明显的优势。有声阅读区别于纸质阅读，是用声音来表达一切。
相关调查结果显示，有声阅读已成为重要的阅读模式。2021年，上海市民有声阅读覆盖率为76.72%，达到较高水平。59.18%的有声阅读使用者听书日均时长为半小时以上，43.03%的使用者听书日均时长介于11至30分钟之间。46.36%的有声阅读使用者选择在移动中听书，交通工具成为有声阅读的重要空间，有声阅读使用者习惯在开车或乘坐地铁、公交时，打开个人的“听觉空间”，有效利用了碎片化时间。
（摘编自《2021年上海市民阅读状况调查》）
【材料二】
近年来，有声阅读的兴起和繁荣，有效地推动了社会阅读文明体系的构建。有声阅读有与文本相应的音频，许多经典名著如《西游记》、《红楼梦》和《简·爱》等已纷纷上线，使读书变得更加生动鲜活，切实可感。有声阅读将明确的、认真的、专注的学习型阅读与浏览型、消遣型的阅读有机结合，有效地推动了全民阅读品质的提升。“听”和“看”作为两种不同的阅读方式，在阅读的体验上呈现不同的特征。有声语言表达作为一种创造性的劳动，表达者在创作过程中融进了自己对作品的理解和感受，并且运用一定的技巧把它表达出来。大量高水平、高质量有声阅读产品的出现，逐渐满足社会的阅读需求，不仅使有声阅读沿着正确的方向稳步发展，而且在推动构建社会阅读文明体系，弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用。
（摘编自高国庆、马玉坤《有声阅读价值论刍议》）
【材料三】
截至2021年12月31日，某公众平台有声阅读量达230万篇，相关文章的阅读量已达21.9亿次，有声阅读的热点话题热度也不断变化（如下图所示）。有声阅读氛围越来越浓，阅读率越来越高。作为全民阅读的重要组成部分，有声阅读丰富了阅读内容和形式，促进了社会阅读文明的发展。
有声阅读相关热点话题热度图
【注】热度指数：舆论在公开社交场景中对有声阅读相关话题的讨论和传播，由各平台公开渠道信息传播量综合加权计算并归一化处理后获得，满分100分。
（摘编自《“有声”打开全民阅读新格局——2021有声阅读产业调查报告》）
【材料四】
作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高。
所谓言语知觉的制约，指一些客观因素的制约，比如声音在20—30分贝时，言语的可懂度为50%；增至50—60分贝，可懂度达到90%到95%；到了140分贝，人就会感到头痛。此外，一些噪声如地铁、飞机的轰鸣等，对言语感知的干扰也会很大。
情绪感知则指听真人朗读时，朗读者的语气会影响我们自主理解书中字面的意思，不像看文字时可以自己主导情节、节奏等，有很大的想象空间；如果是听语音合成的朗读，技术上暂时还没有办法灵活的控制分词、韵律、情感等，听的过程中，我们又需要克服这些因素对理解连贯性的干扰。
大家可能没有留意到，在看书的时候，10%—15%的眼球运动是有“回溯”的。也就是说，我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解，当然这也会降低我们的阅读速度。听书却通常不会倒回去重听，所以自然会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深。
（摘编自唐义诚、池文《听书太被动，看书才有用？》）
14．下列表述与上述材料意思不相符的一项是（　　）
A．有声阅读用声音来表达一切，“有声”是它最突出的特点和优势。
B．2021年，上海市民有声阅读覆盖率较高，且近半数使用者选择在移动中听书。
C．有声阅读相关热点话题热度的数据能够说明有声阅读在弘扬中华优秀传统文化中发挥了较为积极的作用。
D．看书时眼睛常会倒回重看，这虽能加深对书的理解，却导致阅读速度比听书慢。
15．小丽想在上下学途中用听书的方式完成九下必读经典名著《简·爱》的阅读，你是否赞成？请结合上述材料说明理由。
【答案】14．D
15．示例一：赞成。①听书已成为全民阅读的新模式，且《简·爱》也已上线；②这样的阅读空间更加灵活多样，有利于利用碎片化时间；③高质量的有声阅读生动鲜活，有助于理解小说内容。
示例二：不赞成。①听书容易走神，容易受到噪声干扰，会影响阅读效果；②听书受朗读者水平和语音合成技术的制约，会影响听书者理解内容的连贯性；③听书会损失对部分内容的理解，不如看书印象深刻。
示例三：不赞成只采用听书的方式，建议看书和听书相结合。①在需要保持阅读理解连贯性、加深对内容的理解时，可以采用看书的方式；②在看书感觉枯燥或不方便阅读时，可换成听书的方式，使阅读变得生动鲜活，还能利用碎片化时间，提高阅读效率。
【知识点】见解表述；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1） 本题考查非连续性文本信息筛选与比对，需要逐项回到原文定位信息，注意细节表述的差异，避免曲解文意或过度推断，是此类阅读的基础考查题型。
（2） 本题考查结合材料表达观点与解决实际问题，答题时先明确态度，再从材料中提取对应理由，做到观点明确、依据充分、条理清晰，体现对文本信息的整合运用能力。
14．材料四提到看书时眼球会回溯重看，能加深理解但会降低看书自身的速度，并没有将看书速度与听书速度进行直接比较，D 项表述与原文不符。A、B、C 三项均能在材料中找到对应依据。
故答案为：D
15．本题为开放性表达题，可赞成、不赞成或辩证看待。赞成可结合有声阅读是新模式、可利用碎片化时间、经典名著有音频、体验生动鲜活等理由；不赞成可围绕听书易走神、受环境噪声干扰、信息接收效率低、理解不如看书深刻等角度阐述；也可提出听书与看书结合，兼顾便捷性与阅读效果。
故答案为： 示例一：赞成。①听书已成为全民阅读的新模式，且《简·爱》也已上线；②这样的阅读空间更加灵活多样，有利于利用碎片化时间；③高质量的有声阅读生动鲜活，有助于理解小说内容。
示例二：不赞成。①听书容易走神，容易受到噪声干扰，会影响阅读效果；②听书受朗读者水平和语音合成技术的制约，会影响听书者理解内容的连贯性；③听书会损失对部分内容的理解，不如看书印象深刻。
示例三：不赞成只采用听书的方式，建议看书和听书相结合。①在需要保持阅读理解连贯性、加深对内容的理解时，可以采用看书的方式；②在看书感觉枯燥或不方便阅读时，可换成听书的方式，使阅读变得生动鲜活，还能利用碎片化时间，提高阅读效率。
议论文阅读
传承诗词文化 坚定文化自信
郦 波
①中国是诗的国度。《诗经》、楚辞、汉乐府、唐诗、宋词、元曲……为今人留下无数名篇，造就无比灿烂的中华诗歌文化。凡中国人，不论身处何方，从事什么工作，过着怎样的生活，几乎都熟读“春眠不觉晓”，能诵“床前明月光”，会唱“明月几时有，把酒问青天”。诗词在我们的生命岁月里“随风潜入夜，润物细无声”，给心灵以美的熏陶，给生命以丰厚的馈赠，给人生以深沉的激励。试想如果没有李白、孟浩然、王之涣、杜甫、苏轼、辛弃疾、李清照……黄鹤楼上、晴川阁下该少却多少韵味，鹳雀楼头、赏心亭中又何来千古回响？诗歌已经融入我们的文化基因，成为诗意人生的写照、家国情怀的寄托和人类命运共同体意识的艺术结晶。传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都具有重要的现实意义。
②生命力旺盛的古典诗词，至今仍是温暖人、鼓舞人的文化力量。近10年来，除了从事古诗词教学和研究，我还参加多个电视文化节目的录制。在这个过程中，我深切感受到，每每需要为观众解读华夏文明的某个特质时，总是可以借助诗词做出迅速而贴切的传达，同时还富有审美意蕴。【甲】不仅如此，我还发现一个令人欣喜的现象：在互联网广泛普及、传播更加分众化的今天，诗词节目成为家庭成员之间的共同话题，推动文化的代际传承——诗词总是可以激发中国人的情感共鸣，唤醒我们内心深处美的情愫。古典诗词的生命力是如此旺盛，如果形式得当，诗词文化在今天依然能够绽放迷人光彩，为个人、家庭乃至社会带来温暖的文化力量。诗词还能转化成前行的力量，这也是伟大诗篇流传至今的原因。让我印象最深的是一位登上央视舞台的普通农家女子白茹云。她家境平平又身患疾病，却不抱怨不沮丧。她最喜欢苏轼的名句“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”。在人们的帮助下，带着这份洒脱和豁达，白茹云在田野里劳作，在家务中忙碌，过着充实又诗意的生活，成为乐观坚强的平凡英雄。
③古典诗词内涵丰富，承载着民族凝聚力与向心力。【乙】在中华文明发展进程中，诗言志的传统一以贯之，诗歌也由此得到升华，成为传达理想价值、展现中华文化的重要艺术载体。我们的先贤，那些伟大的灵魂，他们经历再多的坎坷与磨难，也能够凭借诗词将个人命运与民族命运紧紧相连，实现对生命价值的内在超越。现代人也可以借由中华诗词，对薪火相传的价值与信仰做出坚定而有诗意的表达。民族危难时，抗日志士慨叹“国破尚如此，我何惜此头”；改革开放中，先行者“弄潮儿向涛头立”。抗疫过程中，不论是支援物资上大写的“海内存知己”，还是医护工作者一句“岂曰无衣？与子同袍”，都有唤起抗疫决心的无穷力量。在朝气蓬勃的新时代，用中华优秀诗词涵养民族文化气质十分必要。健康的文化生态会推动社会良性发展，精神层面的和谐共振也会增强人们的幸福感，进而不断涵养民族凝聚力与向心力，铸牢中华民族共同体意识也就有了更为坚实的思想文化基础。
④古典诗词创新发展，能增强做中国人的志气、骨气、底气。诗词文化作为中华优秀传统文化的代表，在今天依然具有旺盛的生命力和时代活力。它是中国人的精神家园，是文化创新创造的宝贵资源。【丙】诗词有助于唤醒和发展青少年的母语感知能力，在语文教育中的作用不可替代。近年来，中小学语文教育加大了诗词教学力度。我们应抓住契机，充分呈现诗词之美，通过及时有效的正向反馈，让广大青少年真正爱上诗词，由此获得心灵的滋养、良知的启迪、创造力的激发，延续好中华文脉。大众媒介为传播诗词文化提供了有效助力。比如《中国诗词大会》、《中华好诗词》和《诗意中国》等文化节目，激发了诗词文化热，越来越多的青少年选手从节目中脱颖而出，在同龄人中产生一定的示范效应，热爱诗词在当代青少年中逐渐成为一种时尚，为提高文化素养、坚定文化自信营造了良好社会氛围。在文化艺术领域，诗词文化转化创新大有可为。通过一声声诵读，唤醒情感记忆；通过美食、服饰和建筑设计，再造诗词意境；通过一部部专题片，在影像中重温经典；通过一本本图书，传承文明薪火。纪录片《跟着唐诗去旅行》挖掘文旅深度融合的可能；在影视剧中，越来越多的诗词文化元素被引入，丰富着艺术创作的文化质地。
⑤腹有诗书气自华。千百年来，中国人用诗词荡涤灵魂、滋养精神。在生活的各个角落、在生命的不同时刻，诗词都可以成为温暖人心、鼓舞人心的精神力量。我们相信，通过创造性转化、创新性发展，无比丰富的中华诗词文化一定能焕发更加璀璨的光彩，进一步增强做中国人的志气、骨气、底气，陪伴我们诗意地栖居在神州大地。
16．本文的中心论点是什么？
17．第④段划线句用了哪种论证方法？有什么作用？
18．下面语句放在【甲】【乙】【丙】哪一处最为合适？请简述理由。
《中国诗词大会》曾经以“花开四季”为主题，用一季10集的体量，展现我们“时间延续文明”的独特气质。小到描绘四季时序变化、二十四节气七十二物候的细密嬗递，大到回望历史的更迭起伏，总有海量的经典诗词供今人撷取挥洒。
【答案】16．传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都具有重要的现实意义。(或者：传承诗词文化，坚定文化自信。)
17．举例论证，以《中国诗词大会》等文化节目激发诗词文化热的例子，有力地证明了“大众媒介为传播诗词文化提供了有效助力”的观点。
18．放在【乙]处最合适，材料写出了诗词内容包括四季、二十四节气、七十二物候及历史的更迭起伏，表现了诗词内涵的丰富，与【乙]所处段落的分论点“古典诗词内涵丰富，承载着民族凝聚力与向心力”相符，所以放【乙]处合适。
【知识点】中心论点；论据；议论文文本
【解析】【点评】（1） 本题考查议论文中心论点的提取，中心论点常出现在标题、开头、结尾或段落总结句中，需整体把握文章内容，区分论题与论点，准确概括核心观点。
（2） 本题考查论证方法及其作用，举例论证的作用是具体有力地证明论点，增强说服力，答题时需明确论证方法、结合内容分析、点明证明的观点。
（3） 本题考查语句还原与段落内容匹配，解题需把握语段分论点，判断语句内容与哪一段观点一致，依据话题统一、逻辑衔接的原则确定位置。
16．中心论点是作者对所论述问题的核心见解与主张，本文标题点明核心论题，第①段末尾明确提出传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都具有重要的现实意义，标题也可作为中心论点。
故答案为： 传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都具有重要的现实意义。(或者：传承诗词文化，坚定文化自信。)
17．第④段划线句列举《中国诗词大会》《中华好诗词》《诗意中国》等文化节目，属于举例论证，具体有力地证明了大众媒介为传播诗词文化提供了有效助力这一分论点，使论证更真实可信。
故答案为：举例论证，以《中国诗词大会》等文化节目激发诗词文化热的例子，有力地证明了“大众媒介为传播诗词文化提供了有效助力”的观点。
18．所给语句以《中国诗词大会》为例，展现诗词涵盖四季、节气、历史等丰富内容，与第③段古典诗词内涵丰富，承载着民族凝聚力与向心力的分论点契合，【甲】处侧重诗词的文化力量，【丙】处侧重诗词对青少年与创新发展的作用，因此放在【乙】处最恰当。
故答案为：放在【乙]处最合适，材料写出了诗词内容包括四季、二十四节气、七十二物候及历史的更迭起伏，表现了诗词内涵的丰富，与【乙]所处段落的分论点“古典诗词内涵丰富，承载着民族凝聚力与向心力”相符，所以放【乙]处合适。
文学类文本阅读
薪火相传·文化中国
桂 圆
李春华
①家乡的北边是蒙山，东边是沂河，距离临沂有30公里。村里有条古道，老辈人说是古驿站。就凭大街两边一排排古色古香的店铺，便知昔日的繁华。
②太爷爷从祖上接手“惠仁堂”中医大药房。从先祖到爷爷这辈，都思想开明，医术精进，救治乡邻不计其数，“惠仁堂”的名号，在十里八乡叫得响。谁承想，倭寇入侵，战火燃遍齐鲁大地，接着又是内战起硝烟。好在家乡有蒙山做屏障，深居深山，兵家不愿光顾。
③每年春秋两季，爷爷都带着家族男丁，到十几里外的蒙山采药。蒙山雾气迷蒙，像迷魂阵，让人猜不透到底藏着多少玄机。爷爷站在山顶，捋着花白的胡子说，蒙山四季分明，有山有水，是中药材的生长宝地。这里中药材有1005种之多，是天然的药材库啊，咱要用之于民……
④每年冬天，爷爷都让我跟他睡，让我背诵古诗词和稀奇古怪的药材书，记得有《药性赋》《汤头歌诀》等。我最犯怵他脱掉我的棉袄掐着我的骨头问，这块儿骨头叫啥？哎哟喂，皮肉是滋溜滋溜地疼呀。他那架势，是想把中医栽进我的骨头里。我在心里叫苦，嘴上可不敢吭声。
⑤我有事没事就去中药房，翻腾一层层的方格药匣子，摩挲圆圆的拉手。管家安叔人和善，笑眼眯成一条缝，透着暖意。我淘得满头大汗，他拿毛巾给我擦汗，又拉开中药匣子，摸出几颗土褐色、圆圆的干果。孩子，拿着，桂圆好吃哪。桂圆？我眨巴眨巴眼睛，迟疑一下。他点点头，示意我尝尝。我三下五除二，剥了果皮，把褐黑色的桂圆肉扔进嘴里。呀！薄薄的果肉，真甜哪！我来回嚼着已是光溜溜的果核。嘻嘻，敢情药房也有好吃的。
⑥每次，安叔从山里采购药材回来，药房就来一队马车。爷爷和安叔老远把车队迎进大院。安叔探出头，四下打量，“咣当”关上大门，跟着一溜小跑进了后院。
⑦我顾不上那些事，药匣子太诱人了。我瞄着药房没人，溜进去直奔药匣子。拉开抽屉，抓一把桂圆，觉得不解渴。四下瞅瞅，又抓一大把塞进兜里，直到衣兜鼓鼓囊囊的，才跑出院子。我分给早就巴望着的小伙伴。我们嚼着桂圆肉，用桂圆籽砸着对方，桂圆籽撒了一地。我像个猎人，伺机瞅着药房，抽屉里的桂圆，成了我的猎物。逮着机会就装满衣兜，跟几个伙伴共享桂圆肉。我暗自得意，安叔没发现。我的胃口也大了，拿的数量也成倍增加。蹊跷的是，药匣子像个魔法盒，总有满满的桂圆。
⑧安叔跟伙计赶着马车回来了。爷爷说，安叔去蒙山采药材，再送到临沂。当然，爷爷只是轻描淡写地说几句，就麻溜去了后院。安叔沉着脸跟爷爷小声嘀咕。我好奇地跟过去，母亲拽住我，我不情愿地跟着母亲回了前院。
⑨我像不安分的鲤鱼，在炕上来回打挺。干脆蹬上裤子，披上褂子，刺溜下炕，穿过漆黑的前院，悄悄溜进后院。伙计举着火把，后院灯火通明。安叔正吩咐伙计装药材，马车上摞起了小山包。安叔带着几个伙计上了马车，马蹄敲打得青石板嗒嗒响，不一会儿，马车消失在黑漆漆的夜里。爷爷说，药材送到临沂一带的敌占区。
⑩安叔他们回来时，碰上了国民党的散兵，要征用马车回乡。安叔和伙计哪肯，那帮兵痞举起枪托对他们一阵乱砸。幸好来了武工队，缴了散兵的武器，安叔和伙计才得以脱身。安叔鼻青脸肿的，胳膊也用纱布缠着，渗出斑斑血迹。我问，疼吗？安叔说，不疼，药材送到救急了，俺这不算啥！
安叔要回乡了，我跑进后院。他笑吟吟地拉着我。安叔，你别走！孩子，总要说再见的，没准儿哪天咱又见面了！他说的话，我似懂非懂。
安叔说：天不早了，回吧！明儿一早，俺就走了。我边回头边迈过门槛。
桂圆甜吧？安叔神秘地笑了，在我头上轻抚了一下说，往后啊，好吃的多了，日子甜哪。我做个鬼脸，吐吐舌头，笑着跑出后院。
不久，中华人民共和国成立了。政府召开隆重的表彰会，授予爷爷一块“岐黄①传薪火·悬壶济苍生”的牌匾和一枚“支前模范”奖章。颁奖人竟是安叔。
【注】①岐黄：岐伯和黄帝，相传为中医之祖。后以“岐黄”为中医医术的代称。
（选自《青岛文学》2022年第1期，有删改）
19．请梳理文章内容，完成下面的表格。
相关情节 “我”的感受
①　 　 心里叫苦
安叔让“我”尝尝桂圆肉 ②　 　
③　 　 暗自得意，却又感到蹊跷
20．请从修辞和人物描写的角度赏析文中的划线句子。
我像不安分的鲤鱼，在炕上来回打挺。干脆蹬上裤子，披上褂子，刺溜下炕，穿过漆黑的前院，悄悄溜进后院。
21．选文中的“我”是个孩子，以“我”的视角叙述故事，有什么好处？请简要分析。
【答案】19．爷爷让我跟他睡，让我背诵古诗词和药材书；；惊喜于药房里也有好吃的；；我进药房偷抓桂圆，并跟伙伴们分享
20．这里用了比喻的手法和动作描写，生动形象地写出了我动作的敏捷和因挂念后院发生的事情而睡不着觉的样子，表现出了儿童强烈的好奇心和顽皮活泼的天性。
21．①以“我”的活动见闻为线索来记叙全文，增强了故事的真实性；②偷吃桂圆、对大人做的事情充满好奇等情节，体现了儿童的天性，使文章充满童真童趣；③以孩子的视角见证安叔送药材到前线支援革命，暗示“我”从小受到革命精神的熏陶，深化文章传承红色精神的主题；④“我”是中医世家的后代，从“我”的视角记叙爷爷亲授“我”中医药知识，体现了中医的传承。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 这道题考查文本信息筛选与内容概括能力，是文学类文本阅读的基础题型。答题时要先锁定情感对应的段落，再提炼人物的主要行为，用简洁的语言表述，保证情节与情感一一对应，不添加无关内容，不遗漏关键信息。
（2） 本题考查语句赏析能力，要求从修辞和人物描写两个角度分析。赏析时要先点明手法，再结合语句内容分析表达效果，最后点明人物的性格或情感，按照手法加内容加情感的思路作答，贴合文本语境，不空洞分析。
（3） 本题考查第一人称叙述视角的作用，属于文学类文本常考考点。分析时要结合文章内容，从线索结构、人物形象、文章主题、情感表达等多个角度展开，全面梳理视角带来的表达效果，结合文本具体内容作答，不泛泛而谈。
19．本题需要梳理文章情节与人物情感，根据 “我” 的感受定位原文段落，提取核心事件并准确概括。第一空对应第④段，爷爷让 “我” 陪他睡觉，背诵古诗词与药材书，让 “我” 心里叫苦。
第二空对应第⑤段，安叔给 “我” 桂圆肉吃，“我” 发现药房里也有好吃的，内心感到惊喜。
第三空对应第⑦段，“我” 偷偷进药房抓桂圆，和伙伴们分享，内心暗自得意，又对桂圆总也拿不完感到蹊跷。
故答案为：爷爷让我跟他睡，让我背诵古诗词和药材书；惊喜于药房里也有好吃的；我进药房偷抓桂圆，并跟伙伴们分享
20．这句话运用了比喻的修辞手法，把 “我” 比作不安分的鲤鱼，同时采用动作描写，使用蹬、披、溜等一系列动词，细致刻画了 “我” 的行为状态，生动形象地写出 “我” 动作的敏捷，以及因为好奇后院发生的事情而无法安睡的样子，表现出儿童强烈的好奇心和顽皮活泼的天性。
故答案为： 这里用了比喻的手法和动作描写，生动形象地写出了我动作的敏捷和因挂念后院发生的事情而睡不着觉的样子，表现出了儿童强烈的好奇心和顽皮活泼的天性。
21．以 “我” 的视角叙述故事，一是以 “我” 的见闻活动为线索串联全文，让故事更具真实感；二是通过 “我” 偷吃桂圆、好奇大人行动等情节，展现儿童天性，使文章充满童真童趣；三是以孩子的视角见证安叔送药材支援革命的行为，暗示 “我” 从小受到革命精神熏陶，深化红色精神传承的主题；四是 “我” 作为中医世家后代，见证爷爷传授中医药知识，体现中医文化的薪火相传。
故答案为：①以“我”的活动见闻为线索来记叙全文，增强了故事的真实性；②偷吃桂圆、对大人做的事情充满好奇等情节，体现了儿童的天性，使文章充满童真童趣；③以孩子的视角见证安叔送药材到前线支援革命，暗示“我”从小受到革命精神的熏陶，深化文章传承红色精神的主题；④“我”是中医世家的后代，从“我”的视角记叙爷爷亲授“我”中医药知识，体现了中医的传承。
名著阅读
22．下列对名著《艾青诗选》的相关解说，正确的一项是(　　)
A．《雪落在中国的土地上》这首诗是艾青的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。
B．艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，艾青因此被称为“太阳和土地”的歌手。
C．艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或感受，用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。
D．艾青的诗歌富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神，无论是新中国成立前，还是新中国成立后，他的诗歌的主要内容都是歌颂人民、礼赞光明、思考人生。
23．请你阅读下面两则材料，归纳出《水浒传》保留在教材推荐书目中的两个理由。
【材料一】《水浒传》是中国历史上第一部用白话文写成的长篇小说，开创了白话章回体小说的先河。书中很多创新之处，被后世争相模仿。仅从文法角度来说，全书“行文如行兵”，谋篇布局非常纯熟，将草蛇灰线法运用得淋漓尽致。明代文学家金圣叹曾指出，书中有十五种创新文法，包括倒播法、夹叙法、大落墨法、绵针泥刺法、弄引法等，这些写作手法直到今天，我们仍能常常看到。
【材料二】华南师范大学教育科学学院教授、博士生导师张敏强认为：“《水浒传》内容很有价值，应在中小学课本中保留。”我们既不能一味强调其经典性而完全忽略对学生困惑的引导，也不能因为其充斥着“暴力”等元素而因喳废食，应该让学生理解中国古典小说中的“精华”和”“糟粕”，要以理性的态度来解读它，通过解读，实现解“毒”。批判性阅读能力是未来的核心竞争力，这对学生阅读思维乃至个人发展是十分有利的。
【答案】22．C
23．①《水浒传》有很多创新之处，具有较高的文学价值，可以帮助中学生提升语言技能和鉴赏水平。
②内容有价值，能提高学生批判阅读的能力。
【知识点】《水浒传》
【解析】【点评】（1） 这道题考查名著文学常识辨析，属于中考名著阅读基础考点。答题时要逐一核对选项与原著知识，精准区分作家作品、笔名、诗歌意象、创作内容与风格等细节，避免记忆混淆，平时需系统梳理名著核心知识点。
（2） 本题考查非连续性文本的信息提取与概括能力，是名著阅读与材料阅读结合的常见题型。答题时要逐段抓取关键信息，剔除冗余内容，用简洁语言分点归纳，保证要点全面、表述规范，贴合材料核心内容。
22．本题考查对《艾青诗选》文学常识与作品特点的辨析。
A 项错误，艾青的成名作是《大堰河 —— 我的保姆》，发表时首次使用 “艾青” 笔名。
B 项错误，艾青被称为 “土地与太阳” 的歌手，表述顺序与规范说法不符。
D 项错误，艾青新中国成立前的诗歌多抒写国家苦难、人民悲苦，新中国成立后才以歌颂人民、礼赞光明为主。
C 项表述正确，艾青诗歌注重从感觉与瞬间感受出发，营造具有象征意义的意象。
故答案为：C。
23．本题考查材料信息的筛选与归纳。材料一强调《水浒传》是第一部白话长篇小说，开创白话章回体先河，写作手法精妙且影响深远，具有极高文学价值，能提升学生语言与鉴赏能力；材料二指出作品内容有价值，可引导学生理性分辨精华与糟粕，锻炼批判性阅读能力，对个人发展有益。据此提炼出两条理由。
故答案为： ①《水浒传》有很多创新之处，具有较高的文学价值，可以帮助中学生提升语言技能和鉴赏水平。
②内容有价值，能提高学生批判阅读的能力。
24．请在下面两个作文题中任选一个按要求完成写作。
新的一个学期开始了，小美走进九年级五班，立即引起同学们的注意。她打了耳钉，画着精致的妆容，校服上衣内穿着时尚的套裙。有一个男生直呼：“哇!美女!”这件事在班里引起了轩然大波，同学们议论纷纷。班主任联合语文老师在班级围绕“什么是少年最美的模样”开展了一个主题活动。
请根据所给材料，从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。
任务一：以“这才是少年最美的模样”为题，写一篇记叙文。
要求：表达意图明确，内容具体充实
任务二：请围绕材料，自拟标题，自选角度，写一篇议论文，谈谈你对“少年最美的模样”的思考与认识。
要求：观点明确，有理有据；
【写作要求】不少于600字；文体不限，诗歌除外；文中不出现真实的地名、校名、姓名。
【答案】这才是少年最美的模样
新学期的铃声刚刚响起，九年级五班的教室里便因新同学小美的出现泛起了涟漪。精致的妆容、时尚的套裙、亮眼的耳钉，让她一进门就吸引了所有人的目光。有人赞叹她的外表，可在我心里，真正的少年之美，从不是浮于表面的装扮，而是藏在风骨里的热爱、刻在骨子里的担当。
我曾见过另一种模样，那是清晨教室里最早亮起的灯光。同桌总是早早到校，翻开课本轻声朗读，笔尖在纸上沙沙作响，眼神专注而坚定。遇到难题时，他从不轻言放弃，皱着眉头反复演算，直到豁然开朗。他衣着朴素，素面朝天，可认真拼搏的样子，比任何精致的妆容都耀眼。这份为梦想全力以赴的执着，正是少年最美的模样。
我也曾见过这样的身影。运动会上，同学不慎摔倒，身边的人立刻停下脚步，弯腰扶起他，细心擦拭伤口，陪着他慢慢走向医务室。没有华丽的言语，只有真诚的关怀；没有耀眼的装饰，只有温暖的举动。这份善良与热忱，让少年的脸庞焕发出最动人的光彩。
少年的美，从来不是妆容的精致、服饰的新潮，而是眼里有光、心中有爱、脚下有路。是课堂上专注的神情，是运动中拼搏的汗水，是困境中不屈的意志，是待人时真诚的善意。那些为理想奋斗的坚持、为他人着想的温柔、为集体奉献的热忱，才是青春最亮丽的底色。
当浮华褪去，真正留在岁月里的，是少年纯净的心灵与昂扬的精神。不慕虚荣，不逐外表，向阳生长，向善而行，全力以赴，真诚温暖 —— 这，才是少年最美的模样。
【知识点】记叙文；议论文；全命题作文；自命题作文
【解析】【分析】这道作文题以九年级校园生活为背景，通过小美妆容打扮引发班级议论的场景，引出 “什么是少年最美的模样” 这一核心话题，贴近学生生活，容易引发共鸣。题目设置了记叙文与议论文两种写作任务，二选一即可，兼顾不同学生的写作特长。
任务一要求以 “这才是少年最美的模样” 为题写记叙文，需要以叙事为主，通过具体事件展现少年应有的美好形象。写作时要选取真实的校园或生活片段，比如勤奋学习、乐于助人、坚持拼搏、真诚善良等场景，用细节描写刻画人物言行，突出内在品质比外在装扮更动人。文章要紧扣标题，结尾点明中心，强调少年最美的模样不在于妆容服饰，而在于精神面貌与品格修养，做到内容具体、情感真挚。
任务二要求围绕话题写议论文，自拟标题、自选角度，需要观点明确、有理有据。首先要确立中心论点，比如少年最美的模样是内外兼修、重在品格、向阳成长等。接着可以结合材料中小美的现象展开论述，区分外在装饰与内在修养的不同价值，再运用名人事例、校园现象、道理分析作为论据，论证真正的少年之美在于理想、担当、勤奋与纯真。论证结构要清晰，语言简洁有力，体现对少年成长的理性思考。
两道题目都引导学生树立正确的审美观与价值观，写作时要紧扣材料核心，不偏离 “少年最美的模样” 这一主题，符合文体要求，完成不少于 600 字的写作。
【点评】这篇记叙文紧扣 “这才是少年最美的模样” 这一题目，立意准确，观点鲜明，文章从材料中小美的外在装扮切入，自然引出内在美才是真正美的核心主旨，贴合题意与价值观导向。全文结构清晰，开头由班级场景引出中心，中间选取同桌勤奋学习、同学互助关爱两个典型事例，用具体场景展现少年应有的美好品质，事例贴近校园生活，真实可感，内容充实。结尾总结升华，再次点题，形成完整的首尾呼应。
文章语言朴实流畅，没有华丽辞藻却情感真挚，通过对比外在装饰与内在品格，突出少年之美在于精神与担当。描写较为细腻，对同桌专注学习、同学热心相助的场景刻画具体，有画面感，能让读者产生共鸣。文章始终围绕主题展开，不偏离中心，每一段都在诠释 “最美的模样”，点题自然，符合记叙文内容具体、意图明确的写作要求。
整体来看，文章符合考场作文规范，中心突出、结构完整、事例典型、情感真挚，较好地完成了写作任务，传递了积极向上的成长理念，是一篇切合题意、稳妥规范的考场记叙文。
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