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部编版六下第四单元基础复习
【知识梳理】
第四单元基础知识梳理
一、易读错的字
络 (luò) 绎 锤 (chuí) 子 焚 (fén) 烧 千钧 (jūn)
铭 (míng) 记 追悼 (dào) 矜 (jīn) 持 搀 (chān) 扶
瞻仰 (zhān) 擎 (qíng) 着 璀 (cuǐ) 璨 (càn) 窑洞 (yáo)
夹 (jiá) 衣 革命 (mìng) 哀思 (sī)
二、易写错的字
锤：右边是 “垂”，不要少写中间一横。
焚：上下结构，上面 “林”，下面 “火”，不要写错笔顺。
葬：草字头，中间 “死”，不要多写笔画。
迁：走之底，里面 “千”，不要写成 “干”。
悼：竖心旁，右边 “卓”，不要写成 “桌”。
瞻：目字旁，右边 “詹”，笔画多，不要少写。
巍：山字旁，结构复杂，不要漏写部件。
三、一字组多词。
络 (脉络、络绎、网络) 锤 (锤子、铁锤、锤炼)
焚 (焚烧、焚毁、玩火自焚) 钧 (千钧、钧衡、雷霆万钧)
铭 (铭记、铭刻、座右铭) 葬 (安葬、葬礼、埋葬)
迁 (迁移、变迁、迁居) 悼 (追悼、悼念、哀悼)
艰 (艰苦、艰难、艰辛、艰巨) 砖 (砖头、砖瓦、青砖)
恒 (恒心、永恒、持之以恒) 诲 (教诲、诲人不倦)
矜 (矜持、矜夸)搀 (搀扶、搀着) 瞻 (瞻仰、瞻望、高瞻远瞩)
四、多音字。
生字 读音 1 组词 1 读音 2 组词 2
夹 jiā 夹杂、夹住 jiá 夹衣、夹袄
兴 xīng 兴奋、兴旺 xìng 高兴、兴趣
行 xíng 行走、行为 háng 银行、行列
重 zhòng 重要、沉重 chóng 重复、重新
盛 shèng 盛开、茂盛 chéng 盛饭、盛汤
五、形近字
络 (脉络)— 洛 (洛阳) 锤 (铁锤)— 捶 (捶打)
焚 (焚烧)— 樊 (樊笼) 铭 (铭记)— 名 (名字)葬
(埋葬)— 藏 (躲藏) 迁 (迁移)— 纤 (纤细)
悼 (悼念)— 掉 (掉落) 瞻 (瞻仰)— 檐 (屋檐)
艰 (艰难)— 坚 (坚持) 恒 (永恒)— 桓 (盘桓)
六、重点词语
千钧一发　 精兵简政　 五湖四海　 自言自语 重于泰山　
轻于鸿毛　 满腔热血　 追悼会 哀思　 铭记　 瞻仰　
璀璨　 巍峨　 丰碑 根据地　 炊事员　 革命事业　 死得其所
七、近义词
兴旺 — 兴盛　 追悼 — 悼念　 哀思 — 怀念　 简陋 — 简朴
寄托 — 寄予　 光辉 — 光芒　 魁梧 — 高大　 宏伟 — 雄伟
璀璨 — 灿烂　 铭记 — 牢记　 艰苦奋斗 — 吃苦耐劳
五湖四海 — 四面八方　 死得其所 — 死而无憾
八、反义词
兴旺 — 衰败　 光明 — 黑暗　 简陋 — 豪华　 伟大 — 渺小
团结 — 分裂　 坚持 — 放弃　 提高 — 降低　 紧张 — 从容
重于泰山 — 轻于鸿毛　 精兵简政 — 人浮于事
九、词语积累。
①四字成语：千钧一发　精兵简政　五湖四海　死得其所 重于泰山　
轻于鸿毛　络绎不绝　持之以恒
②描写精神品质：大公无私　舍己为人　忠于革命　艰苦奋斗
③AABC 式：念念不忘　欣欣向荣　历历在目　彬彬有礼
④修饰词语：璀璨的灯光　巍峨的丰碑　宏伟的建筑 默默地沉思　
沉痛地追悼　庄严地瞻仰
十、句子积累。
1.比喻句
(1)他的心像钢铁一样坚定，绝不向敌人屈服。
把革命意志比作钢铁，突出李大钊意志坚定、坚贞不屈。
(2)老班长的鱼钩，闪烁着金色的光芒。
把鱼钩比作精神象征，比喻老班长舍己为人、忠于革命的高尚品质永放光芒。
2.神态动作描写句
(1)父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
外貌神态描写，写出李大钊历经折磨却镇定从容、心怀大爱。
(2)老班长皱着眉头，硬把鱼肉塞给战士。
神态动作刻画老班长心疼战友、舍己为人的感人形象。
3.排比句
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
对比加排比，阐明生死价值，树立为人民服务的人生观。
4. 议论观点句
(1)为人民利益而死，就比泰山还重。
点明生死价值观，倡导全心全意为人民服务。
(2) 我们要坚持好的，改正错的，为人民的利益坚持好、改正错。
阐明做人做事准则，大公无私、坚守正义。
5.首尾呼应句
那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。
一九二七年四月二十八日，我永远忘不了那一天。
首尾时间照应，结构完整，加深缅怀悲痛之情。
十一、课文内容回顾。
《古诗三首》均为咏物言志诗，三首诗借不同事物，抒发诗人的理想、气节与坚守。《马诗》是李贺的诗作，以“大漠沙如雪，燕山月似钩”的苍凉边塞景象起笔，借骏马被埋没的境遇，抒发诗人渴望被重用、施展抱负、建功立业的豪情壮志与怀才不遇的感慨；《石灰吟》是于谦的名篇，借石灰“千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身”的磨砺过程，喻指诗人不畏艰难、坚守清白、洁身自好、刚正不阿的高尚品格；《竹石》是郑燮的作品，描写竹子扎根破岩、历经千磨万击仍坚韧不拔的样子，借竹子的坚韧，抒发诗人坚定执着、不屈不挠、坚守本心的精神追求。三首诗语言凝练、意境深远，将物的特点与诗人的志向完美融合，是托物言志的经典范例。
《十六年前的回忆》采用首尾呼应、倒叙写法，回忆李大钊被捕、受审、牺牲的经过，通过外貌、神态、言行描写，表现李大钊忠于革命、坚贞不屈、大义凛然、关爱家人的崇高精神，抒发作者深切的缅怀与崇敬。
《为人民服务》是一篇演讲稿，围绕为人民服务中心论点，阐述生死意义、对待批评、团结互助的道理，号召大家树立正确生死观，全心全意为人民奉献。
《董存瑞舍身炸暗堡》记叙了解放战争时期，董存瑞在解放隆化的战斗中，他毫不犹豫地托起炸药包，拉燃导火索，舍身炸掉暗堡，为部队开辟了前进道路，自己壮烈牺牲的英雄事迹。生动刻画了董存瑞英勇无畏、舍生取义、忠于革命、热爱战友的英雄形象，歌颂了革命先烈为了民族解放、不惜牺牲自己的崇高精神。。
十二、素养与能力
1.《古诗三首》正确、流利、有感情地朗读课文，能注意诗句的停顿、语气和重音，背诵三首古诗。理清每首诗的意象和情感，理解诗句含义，体会诗人借咏物抒发的志向与品格，懂得托物言志的表达方法，提升古诗文鉴赏与积累运用能力。
2.《十六年前的回忆》正确、流利、庄重地朗读课文，读出崇敬、缅怀的语气。理清课文回忆顺序，结合人物言行体会李大钊忠于革命、坚贞不屈、舍己为国的崇高精神。
3.《为人民服务》正确、流利地朗读并背诵课文，读出议论文严谨庄重的语气。理解课文论点与道理，懂得生死的意义，树立为他人服务、甘于奉献的价值观。
4.《董存瑞舍身炸暗堡》正确、流利、庄重地朗读课文，能注意语气的庄重与激昂，读出对英雄的崇敬之情。理清课文叙事脉络，把握董存瑞炸暗堡的经过，抓住人物的动作、神态、语言，体会董存瑞舍生取义、英勇无畏、忠于革命的崇高精神，传承红色基因，树立爱国情怀。
5.《口语交际：聊聊即兴感受》能围绕红色故事、革命人物谈感悟，观点明确、表达流畅，抒发崇敬之情，传承红色精神。
6.《语文园地四》体会外貌、神态、语言刻画人物品质的写法；掌握用简洁语言概括文章主要内容的方法；积累励志修身名言，背诵并能运用到习作和表达中。
单元课文知识梳理
第10课：《古诗三首》
1.课题解读
本课选编了三首托物言志的古诗，分别是李贺的《马诗》、郑燮的《竹石》、于谦的《石灰吟》。诗人分别借骏马、竹子、石灰三种事物，托物抒怀、借物言志，含蓄表达自己远大的抱负、高洁的品格和坚贞不屈的气节，是古典诗词中托物言志的经典篇目。
2.课文重点理解
(1)何当金络脑，快走踏清秋。
理解：借马抒情，盼望骏马披上华贵马具，在秋高气爽的原野驰骋。表达诗人渴望施展抱负、建功立业、报效国家的远大志向。
(2)粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
理解：拟人 + 托物言志，石灰历经千锤万凿、烈火焚烧、粉身碎骨也毫不畏惧，只求把清白留在世间。借石灰自喻，表达诗人坚守高洁品格、不畏权贵、清白做人的志向。
(3)千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
理解：写竹子历经无数磨难打击，依然坚韧挺拔，任凭狂风肆虐也绝不屈服。托物言志，赞美顽强不屈、坚守本心、不随波逐流的高尚节操。
3.问题探究
(1)三首古诗共同的写作手法是什么？分别借事物表达了诗人怎样的志向品格？
手法：都运用托物言志的写法。
《马诗》借骏马：抒发渴望建功立业、施展抱负的情怀；
《竹石》借岩竹：表达坚韧顽强、刚正不阿、坚守本心的品格；
《石灰吟》借石灰：抒发不畏艰险、洁身自好、坚守清白气节的志向。
(2)学习这三首古诗，我们明白什么道理？
告诉我们：做人要心怀理想、胸怀大志；要像竹子一样坚韧顽强、正直不屈；要像石灰一样坚守本心、清白做人，不惧磨难，保持高尚的品格与气节。
4.课后拓展
(1)认识“托物言志”写法？
托物言志就是借助某种事物的特点，来寄托作者的志向、情感和品格，让抽象的情感和志向变得具体可感。《古诗三首》均运用了托物言志的写法：《马诗》借骏马喻诗人的抱负，《石灰吟》借石灰喻诗人的清白气节，《竹石》借竹子喻诗人的坚韧执着。我们写作时，可选取具有鲜明特点的事物，将自己的情感和志向融入其中，让文章更有深度和感染力。
(2)有关“咏物、励志”的诗词。
墙角数枝梅，凌寒独自开。——宋·王安石《梅花》
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——元·王冕《墨梅》
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——唐·李白《行路难》
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。——唐·黄蘖禅师
第11课：《十六年前的回忆》
1.课题解读
课文是李大钊先生的女儿李星华写的回忆录，以“十六年前的回忆”为题，围绕李大钊先生被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序，回忆了先生的英雄事迹，展现了他忠于革命、坚贞不屈、大义凛然的崇高精神，表达了对父亲的思念与崇敬之情。
2.课文重点理解
(1)父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
理解：外貌描写与神态描写结合，“灰布旧棉袍、乱蓬蓬的长头发”写出了父亲被捕后遭受的折磨，“平静而慈祥”则体现了他面对敌人时的镇定自若和对家人的温情，突出了父亲的坚贞不屈。
(2)父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支钢笔和一叠纸，交给我，说：“这是我留给你的遗物，你要好好保管，记住，无论遇到什么困难，都要坚持下去。”
理解：动作描写与语言描写结合，“不慌不忙”写出了父亲面对危险时的镇定，父亲留下的遗物和话语，体现了他对革命的坚定信念和对女儿的殷切期望。
(3)在法庭上，父亲始终保持着镇定，他面对敌人的审问，毫不畏惧，坚定地表达自己的革命信念，没有丝毫妥协。
理解：神态描写与动作描写结合，“镇定、毫不畏惧、坚定”等词语，展现了李大钊先生忠于革命、坚贞不屈的崇高品质，凸显了他作为革命先辈的大义凛然。
3.问题探究
(1)课文是按什么顺序写的？重点写了哪些场景？
按时间顺序（被捕前→被捕时→法庭上→被害后）；重点写了父亲被捕前的工作状态、被捕时的镇定、法庭上的坚贞不屈三个场景。
(2)李大钊先生身上有哪些崇高品质？我们应该如何传承他的精神？
品质：忠于革命、坚贞不屈、大义凛然、镇定自若、热爱家人；传承：铭记革命先辈的事迹，学习他们的坚定信念和崇高精神，珍惜当下的幸福生活，努力学习，为国家的发展贡献自己的力量。
4.课后拓展
(1)认识首尾呼应？
首尾呼应就是文章开头和结尾内容、意思相互照应，结构完整，中心突出。课文开头点明 1927 年 4 月 28 日是父亲遇难的日子，结尾再次照应怀念父亲，强化悲痛、缅怀与崇敬之情，结构严谨，主题鲜明。习作运用首尾呼应，文章结构更完整。
(2)有关缅怀先烈、爱国的诗词。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。—— 宋 文天祥《过零丁洋》
生当作人杰，死亦为鬼雄。—— 宋 李清照《夏日绝句》
捐躯赴国难，视死忽如归。—— 三国 曹植
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。—— 清 林则徐
第12课：《为人民服务》
1.课题解读
课文是毛泽东同志在张思德同志追悼会上所作的演讲，围绕为人民服务这一中心论点，阐述了生死意义、正确对待批评、团结互助、不怕牺牲等道理。号召大家学习张思德全心全意为人民服务的精神，树立正确的人生观、价值观，凝聚力量为人民的利益奋斗。
2.课文重点理解
(1)人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
理解：引用古语阐明生死价值观，对比两种不同的死亡意义，高度评价为人民献身的价值，点明张思德牺牲的重大意义，树立正确的生死观。
(2)我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。
理解：体现宽广的胸怀和虚心自省的态度，说明对待批评应坚持实事求是，有错就改，一切以人民的利益为标准。
(3)我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
理解：激励人们面对艰难困苦不退缩、不悲观，学会坚定信念、心怀希望、鼓起勇气，为共同的目标团结奋斗、迎难而上。
3.问题探究
(1)课文围绕 “为人民服务” 主要讲了哪几方面内容？
主要内容：树立正确的生死观；正确对待别人的批评意见；团结互助、关心他人；不怕困难、不怕牺牲，为人民利益坚持奋斗。
(2)学习课文我们懂得什么道理？
告诉我们：要树立为人民服务的理想信念；生命的价值在于为他人、为社会做贡献；做人要虚心接受批评、知错就改；学会团结友爱、迎难而上，心怀责任与担当。
4.课后拓展
(1)认识议论文论点？
论点就是作者要表达的核心观点。《为人民服务》中心论点是：我们队伍要完全、彻底地为人民服务。全文围绕这个论点讲道理、摆观点，层次清晰、说理严谨。读议论文要找准中心论点，写议论片段也要先确立观点，再分层说明。
(2)有关奉献、为民的诗词。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。—— 唐 李商隐
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。—— 鲁迅
随风潜入夜，润物细无声。—— 唐 杜甫《春夜喜雨》
落红不是无情物，化作春泥更护花。—— 清 龚自珍
第13课：《董存瑞舍身炸暗堡》
1.课题解读
课文记叙了解放战争时期，英雄战士董存瑞在战斗关键时刻，面对敌人坚固的暗堡阻挡部队前进，毅然舍身托起炸药包、拉燃导火索，炸毁暗堡壮烈牺牲的感人故事。赞颂了董存瑞英勇无畏、舍生取义、忠于革命、甘于奉献的崇高精神和钢铁般的英雄气概。
2.课文重点理解
(1)战斗打响后，敌人的暗堡火力凶猛，封锁了我军前进的道路，多名战士接连倒下，部队进攻受阻，形势十分危急。
理解：交代战斗紧张危急的背景，突出敌人暗堡的危害和攻克暗堡的紧迫性，渲染紧张气氛，为下文董存瑞主动请战做铺垫。
(2)董存瑞挺身而出，主动请求去炸毁暗堡，他冒着枪林弹雨，机智灵活地避开敌人火力，勇敢冲向敌人的暗堡。
理解：通过动作和行为描写，刻画董存瑞临危不惧、主动担当、不怕牺牲的品质，体现他把战斗胜利放在首位的革命精神。
(3)找不到支撑炸药包的支架，为了不耽误战机，董存瑞毫不犹豫，左手托起炸药包，右手猛地拉燃导火索，用自己的生命为部队开辟了前进道路。
理解：细节刻画震撼人心，写出董存瑞在生死抉择面前的果断无畏，舍己为国、义无反顾，彰显了崇高的家国情怀和献身精神。
3.问题探究
(1)董存瑞是一位怎样的英雄？从哪些事情可以看出来？
形象：英勇顽强、临危不惧、舍生忘死、顾全大局、勇于担当、忠于革命。事例：战斗受阻时主动请战炸暗堡；冒着炮火冲向敌堡；无支撑物时毅然用身体托起炸药包，舍身炸毁暗堡。
(2)这篇课文告诉我们什么道理？
告诉我们：今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的；要铭记英雄、缅怀先烈，热爱祖国；遇事要勇敢坚毅、敢于担当，为集体、为大局甘于奉献。
4.课后拓展
(1)认识细节描写？
细节描写是对人物神态、动作、眼神、话语细微处的刻画。课文抓住老班长钓鱼、让饭、强忍饥饿、最后倒下的细节，生动表现老班长舍己为人、忠于职守、关爱战友的高尚品质。细节见真情，习作抓住小细节，人物更感人。
(2)有关无私奉献、助人的诗词。
予人玫瑰，手有余香。—— 民间谚语名言
春蚕有为苍生意，默默耕耘不计名。—— 古风
己欲立而立人，己欲达而达人。——《论语》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。—— 宋 范仲淹
口语交际：即兴发言
1、什么是即兴发言？
即兴发言是指在时间紧迫、事先没有太多准备的情况下，根据场合和对象，临场组织语言发表的简短讲话。
2、常见场景参考。
①班里来了新同学，代表全班表示欢迎
②作文比赛获奖，发表获奖感言
③爷爷寿宴上，向爷爷说祝福的话
④路遇电视台采访，谈对某话题的看法
3、即兴发言的步骤与技巧
(1)快速打腹稿，确定顺序- 先根据场合、对象，理清发言要点：先讲什么、后讲什么、重点讲什么。
例如：欢迎新同学时，可以先说欢迎的话，再介绍班级情况，最后表达期待。
(2)注意场合和对象，语气态度恰当- 正式场合（如获奖发言）：语气诚恳大方，态度谦虚有礼。
喜庆场合（如寿宴祝福）：语气热情亲切，多用祝福、喜庆的语言。
接受采访：观点清晰，表达有条理，态度自然大方。
(3)临场表达要点：语言要简洁明了，把意思说清楚，避免啰嗦。
说话时要看着听众，眼神交流，态度大方自然。
遇到紧张时，可以放慢语速，先讲最核心的内容。
语文园地四
(一)交流平台：文章的开头与结尾
核心观点：一个好的开头能激发读者阅读兴趣；一个好的结尾能增强文章感染力，令人回味无穷。
1、常见开头方式及示例
开头类型 特点 课文示例
开门见山，直接点题 直接点明文章主题、时间、事件，简洁明了 《十六年前的回忆》：“1927 年 4 月 28 日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。”
设问/反问，设置悬念 用问句引发读者思考，激发阅读兴趣 《藏戏》：“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？”
情景描写，渲染氛围 通过景物、场景描写，烘托氛围，奠定情感基调 《草原》：“这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”
2、常见结尾方式及示例
结尾类型 特点 课文示例
首尾呼应，点明主题 与开头内容呼应，强化主题，让文章结构完整 《十六年前的回忆》结尾：“我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：‘妈，昨天是 4 月 28 日。’”（与开头的 “4 月 28 日” 呼应）
引发思考，留下余味 用问句或含蓄的语言，引发读者共鸣与思考 《匆匆》：“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”
情景收束，升华情感 通过场景描写，收束全文，让情感自然流露 《那个星期天》：“男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”
(二)字词句运用
1、古诗中事物的品格与志向
核心：古诗中常借事物的特点，赞美或寄托人的品格与志向（托物言志）。
诗句 事物 品格 / 志向
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 竹子 坚韧不拔、刚正不阿
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤 梅花 不求夸赞、高洁自守
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝 菊花 不畏严寒、坚贞不屈
拓展积累：
松柏：岂不罹凝寒，松柏有本性（赞美坚贞不屈）
春蚕：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（赞美无私奉献）
蜜蜂：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜（赞美勤劳奉献）
2、外貌/神态描写的作用
作用：刻画人物形象，突出人物特点，衬托人物精神品质，表达作者情感。
(1)《十六年前的回忆》：“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”
作用：通过外貌描写，写出李大钊被捕后受尽折磨，却依然保持平静慈祥的神态，突出了他大无畏的革命精神和对家人的爱。。
(2)军官的外貌描写：“扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。”
作用：通过“凶恶可怕的目光”“像鹰的爪子”等描写，表现出军官的丑陋与残暴，表达了作者对敌人的憎恶。通过外貌描写，展现了祥子健壮、淳朴、充满活力的特点，让读者对人物有直观的了解。
(3)《骆驼祥子》中祥子的外貌描写：“他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。”
作用：通过外貌描写，展现了祥子健壮、淳朴、充满活力的特点，让读者对人物有直观的了解。
(三)日积月累：名言警句
名言 释义 情景运用
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫 刻意去做的事往往达不到目的，不经意的事反而能意外成功，说明事物发展有其偶然性。 他本来只是随手写了一篇随笔，没想到竟获奖了，真是 “有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行 苦药利于治病，逆耳的忠言利于改正缺点，说明要虚心接受批评和劝告。 老师批评了他的错误，他一开始很不舒服，后来才明白 “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行” 的道理。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待 树想静下来但风不停，子女想赡养父母时父母却已不在，告诫人们要及时行孝，不要留下遗憾。 外婆去世后，他才后悔平时没多陪陪她，真是 “树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。
常将有日思无日，莫把无时当有时 富有时要想到贫穷日子，不要等到贫穷时才后悔，提醒人们要居安思危、勤俭节约。 妈妈常说过日子要懂得节省，“常将有日思无日，莫把无时当有时”，不能铺张浪费。
书到用时方恨少，事非经过不知难 真正用到知识时才后悔学得太少，亲身经历过才知道事情的艰难，告诫人们要多读书、多实践。 这次写作文他才发现自己积累的素材太少，真是 “书到用时方恨少，事非经过不知难”。
单元高频考点
1.《古诗三首》：三首诗（《马诗》《石灰吟》《竹石》）诗句默写、作者、朝代必背；重点句子解析（《马诗》的壮志难酬、《石灰吟》的清白坚守、《竹石》的坚韧不屈）常考简答；托物言志的手法赏析、情感主旨（坚守理想、坚贞不屈）常考简答；字词解释（如“金络脑”“清白”“坚劲”）常考填空。
2.《十六年前的回忆》（李星华）：李大钊的人物形象（坚贞不屈、忠于革命、爱护家人）常考课内阅读；时间顺序、首尾呼应的写法及其作用常考简答；重点句子解析（体现李大钊革命信念、家人悲痛）常考；课文的情感主旨（缅怀革命先烈、传承革命精神）常考；重点段落（被捕、庭审）的理解常考。
3.《为人民服务》（毛泽东）：课文的中心论点（为人民服务）、论证思路（提出论点—举例论证—总结号召）常考课内阅读；重点句子解析（如“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”）常考简答；字词解释（如“固有”“鸿毛”“精兵简政”）常考填空；课文的体裁（议论文）、论证方法（举例、引用）常考基础题；结合实际谈对“为人民服务”的理解常考拓展题。
4.《董存瑞舍身炸暗堡》：董存瑞的英雄事迹、人物形象（勇敢无畏、舍生取义）常考课内阅读；重点句子解析（炸暗堡的动作、心理）常考简答；环境描写的作用（烘托紧张气氛、衬托英雄形象）常考；课文的情感主旨（赞美英雄、学习英雄精神）常考；重点字词的理解与运用常考基础题。
5.综合性学习：奋斗的历程：梳理革命先辈的奋斗事迹常考；结合事迹谈革命精神（坚贞不屈、勇于奋斗）常考简答；活动设计（如“奋斗的历程”主题分享会）常考；搜集、整理革命事迹的方法常考。
6.习作：心愿：心愿的明确性、具体性常考；选取典型事例表达心愿常考；情感的真挚性、表达的连贯性常考；结合自身实际写心愿，体现积极向上的态度常考。
7.语文园地四：日积月累（理想、信念相关名言、古诗）默写、理解常考；议论文的阅读方法（找论点、析论证）常考简答；仿写议论文片段（提出观点+简单论证）常考；词句段运用（修改病句、体会句式特点）常考基础题。
【单元检测】
一、基础检测
1.用“√”画出加点字的正确读音。
匍匐(fǔ pú) 战壕(háo hào) 甘霖(lín líng)
娱乐(yú wú) 暂时(zàn zhàn) 铭记(mín míng)
凹地(tū āo) 悼念(dào diào) 鸿毛(niǎo hóng)
扑哧(cī chī) 嘹亮(láo liáo) 宪兵(xiàn xiān)
2.读拼音，写词语。
面对yán jùn的形势,无数gé mìng志士不怕流血,不惧苦xíng,不畏xī shēng,和mó guǐ般的敌人作斗争,最终jiě fàng了全中国,使人们不仅chè底摆脱了被yā pò的命运，而且当家做主，过上了幸福的生活。
3.选择正确的答案。
(1)下列加点字词解释有误的一项是( )。
A.何当金络脑(什么时候) B.任尔东西南北风(任凭)
C.烈火焚烧若等闲(等待空闲) D.粉骨碎身浑不怕(全，全然)
(2)依次填在横线上的关联词语，最恰当的一项是( )。
你接受不接受，世界变化 是这么快。机会不等你，时间不等你，成功不等你……所有的一切都要你自己去追。 只有一辆自行车，你 要立即启程，若等到买了跑车再行动，可能比赛早已结束。
A.不管……就…… 既然……就……
B.不论……都…… 如果……就……
C.不管……就…… 即使……也……
D.不论……都…… 因为……所以……
(3)下列诗句中朗读停顿不正确的一项是( )。
A.大漠沙/如雪，燕山月/似钩。
B.千锤/万凿/出深山，烈火/焚烧/若等闲。
C.荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。
D.咬定/青山/不放松，立根/原在/破岩中
(4)下面诗句描写的事物中，没有被赋予人的志向和品格的一项是( )。
A.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
B.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
C.中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
D.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
(5)判断下列句子所用的描写方法。(4分)
A.外貌描写 B.语言描写 C.动作描写 D.心理描写
(1)父亲不慌不忙地向外走去。( )
(2)过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号 记住，昨天是你爹被害的日子。” ( )
(3)老班长瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去。 ( )
(4)我心里不停地念叨：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！” ( )
4.查字典。
“鼎”字按部首查字法应先查 部，再查 画。“鼎”的第六笔是 。“鼎”在字典中的解释有：①古代烹煮用的器物，一般是三足两耳；②大；③锅；④正当，正在。成语“一言九鼎”的“鼎”应选第 种解释。请再写两个带“鼎”字的成语： 、 。(3分)
5.选词填空。
严格 严厉 严峻 严肃
(1)这次考试对我来说是一次( )的考验。
(2)我们要记住“玉不琢，不成器”这句古语，( )要求自己，刻苦学习。
(3)张老师是个很( )的人，从来不开玩笑。
(4)面对这样( )的指责，他神色自若，坚持自己没有错。
6.将四字词语补充完整，并选词填空。
精兵( )( ) 五( )四( ) 不慌( )( )
地动( )( ) ( )( )其所 怒气( )( )
接( )连( ) 昂( )挺( ) 惊天( )( )
(1)第42届中国洛阳牡丹文化节吸引了 的游客前来游园赏花。
(2)战斗异常激烈，炮弹爆炸的声音震得 ，但战士们毫不退缩，始终坚守阵地直到取得最后的胜利。
(3)中国航空航天事业捷报频传，探月工程、空间站建设等关键技术接连取得突破性进展，不断刷新国际航天领域的中国高度，让国人 ，自豪见证航天强国的崛起。
二、积累运用
1.阅读课内古诗，完成练习。
马 诗
[唐] 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
(1)结合诗意写出下面词语的意思。
何当:
清秋:
(2)根据诗意判断，下面选项说法有误的一项是 ( )。
A.“大漠”“燕山”之景，一下就把人带到了广阔、迷人的沙漠美景中。
B.“沙如雪”从视觉角度写出了沙漠在月下的颜色，“雪”的意象也让人联想到夜间的寒冷。
C.“月似钩”将月牙比作弯刀，既写出了夜空的景象，也暗含了边塞的氛围。
D.后两句中，“金络脑”指的是贵重马具，是诗人特意描绘的细节，有其深层含义。
(3)朗读可以更好地理解诗歌的内容和情感，请按示例和要求完成下面的朗读卡片。
诗句 朗读技巧提示 情感
大漠沙如雪，燕山月似钩。 语速：放缓，避免急促。 重音：“沙如雪”“月似钩”需适当拉长声音，尾字稍作停顿。 节奏：请用“/”划分朗读节奏。 读出 之感。
何当金络脑，快走踏清秋。 语速： 重音： 语气：昂扬、急切、渴望 表现出诗人 之情。
(4)这是李贺写的一首 (送别 咏物 山水)诗。诗人运用 的表现手法，通过咏叹 的命运，表达了自己的志向。我知道运用了这种手法的诗句还有： 。
2.按要求完成句子练习。
(1)按要人的身躯怎能从狗洞子里爬出！(改为陈述句)
(2)为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。(改为双重否定句)
(3)老班长说：“你们真有个三长两短，我怎么去向党报告呢 ”(改为转述句)
(4)一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。(仿写句子)
一切 , 都要 , 。
(5)运用外貌和神态描写来写一个人，表现出他(她)的特点。
3．按照课文内容填空。
(1)诗以言志。于谦借“ ，要留清白在人间”表明自己持身清白、坚贞不屈的心性；李贺借“何当金络脑， ”表达自己渴望一展抱负、保家卫国的雄心壮志。
(2)文以载道。司马迁曾说过：“人固有一死，或 ，或 。”毛泽东指出“ 而死，就比泰山还重”。这让我想起了 、
等人。
(3)句以明理。“树欲静而风不止， ”告诉我们孝顺父母要及时，不要让亲情留有遗憾；“ ，莫把无时当有时”告诉我们要勤俭节约，杜绝浪费；“ ，事非经过不知难”告诉我们要多读书，不要到用时才意识到自己知识匮乏；“良药苦口利于病， ”告诉我们要虚心接受别人的建议，促进个人的成长和改进。。
4.学校正在筹备“奋斗的历程”综合性学习活动，请你参加。
(1)依依同学献歌一曲《春天的故事》。歌词“1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈”中的“老人”是指( )。
A.毛泽东 B.周恩来 C.邓小平 D.朱德
(2)下列诗词句不适合收录在红色诗词集中的是( )。
A.砍头不要紧，只要主义真。 B.虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
C.不到长城非好汉，屈指行程二万。 D.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
(3)如果让你给同学们推荐一本红色读物(一部红色电影)，你会选择《
》，推荐理由是：
。
三、课内阅读
(一)(2025·郑州市·六年级下册期中)课内阅读。
十六年前的回忆(节选)
①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
1.画“ ”部分是对李大钊的 、 描写，“平静”说明 。
2.从画“ ”的部分可知，李大钊在敌人面前表现得如此坚定的原因是( )。(多选)
A.他对革命事业充满必胜的信心。 B.他认为自己肯定能被释放。
C.他对革命事业无比忠诚。 D.他没把敌人的威胁放在眼里。
3.阅读下面的资料，结合选文内容，说说你对李大钊的印象，表达对他的敬意。
4月28日，北洋军阀政府不顾社会舆论的强烈反对和谴责，将李大钊等一批革命者绞杀在西交民巷京师看守所内。临刑前，李大钊慷慨陈词：“不能因为你们今天绞死了我，就绞死了伟大的共产主义！共产主义在中国必然要得到光荣的胜利！”随后他英勇就义，时年38岁。
(二)(2025·湖北襄阳市·六年级下册期末测试)课内阅读。
为人民服务(节选)
①我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
②人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
③ 我们是为人民服务的， ，我们 有缺点， 不怕别人批评指出。 是什么人，谁向我们指出 行。 你说得对，我们 改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
1.《为人民服务》是毛泽东同志在张思德同志的追悼会上所作的演讲。下列词语中，与“服务”的意思相近的一项是( )。(2分)
A.服从 B.效劳 C.服气 D.任职
2.根据第②段，梳理信息，完成下面的思维导图。(5分)
3.请在第③段中的横线处填上合适的关联词。(4分)
4.第③段为了说明“你说的办法对人民有好处，我们就照你的办”这一观点，举了什么例子 请简要概述。(3分)
5.借助资料，联系生活，谈谈你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的理解。(3分)
重于泰山：文天祥，南宋抗元名臣。1278年不幸被俘，后被押解至元大都，元世祖忽必烈亲自劝降。文天祥大义凛然，宁死不屈。1283年1月，于大都就义，终年47岁。
轻于鸿毛：秦桧，南宋权臣。奉行割地、称臣、纳贡的议和政策。第二次任相期间，极力贬斥抗金将士，结纳私党，斥逐异己，屡兴大狱，是中国历史上著名的奸臣之一。
四、拓展提升
(一)(2025·山西省太原市小店区·六年级下册期末测试)课外阅读。
潜心为国铸长剑
屠守锷(è)(1917年~2012年)，浙江湖州人，著名导弹和火箭专家，中国科学院院士，国际宇航科学院院士。
少年屠守锷在上海的一次经历，奠定了他一生的追求。那是1932年的一天，15岁的屠守锷随父亲途经上海码头。突然，天空传来刺耳的轰鸣——日军的轰炸机如黑云压城，炸弹倾泻而下，繁华的码头瞬间化为一片火海。少年紧攥父亲的衣角，指甲掐进掌心，立下誓言：“一定要为死难的同胞报仇，亲手造出我们自己的飞机。”
抱着航空救国的志向，屠守锷发奋读书，考入清华大学机械系，次年转入航空系，毕业后又赴麻省理工学院攻读硕士学位。在异国求学的日子，患难中的祖国和亲人时时牵动着这位海外游子的心。1945年，他放弃国外优厚待遇，历经辗转，回到了祖国的怀抱。
1957年，我国从苏联引进了导弹技术，并在苏联专家的指导下，开启我国第一枚导弹的仿制工作，屠守锷成了地地弹道导弹研制大军中的主力干将。但他很快就发现苏联专家的指导有保留。于是，他用了一个笨办法——将苏联提供的一枚导弹大卸八块后再重新装好，用这种“反设计”的方式带着年轻工程师们研制导弹技术。这方法想想容易，做起来却是十分繁杂。拆装的仓库里只有两个三叉架、一根横梁和一副手动的起吊用具，就靠着这些简陋的工具，屠守锷带着大家先给每个零部件编号、造册，再按弹体、发动机、伺服机构、惯性器件、电子器件等分门别类地一一拆卸、摆放，还要化验、分析材料的成分、规格、性能，并画出图纸，再按照图纸把大卸八块的导弹复原。事实证明，最笨的办法最有效。年轻工程师们在屠守锷带领的“反设计”研究中迅速地成长起来。1961年，苏联撤走专家、撕毁合同，屠守锷临危受命，全面主持导弹技术工作，他坚定地对身边的同事说：“我们自己干！人家能做到的，我不信我们做不到！”
1980年春，屠守锷亲自带队来到甘肃酒泉发射场。在那里，将进行我国第一枚洲际弹道导弹的首次飞行试验。作为洲际弹道导弹的总设计师，洲际弹道导弹上数以万计的零部件他都要管，而且要和各个岗位的技术人员一起严格地检查好几遍。他常说：“科学是来不得半点儿马虎的，我们糊弄科学，科学就一定会还以颜色，而我们的国家和事业都经不起这样的折腾。”
一直跟着屠守锷的助理讲起了一件往事。那是在洲际弹道导弹的研制阶段，屠守锷在排查问题时，发现少了一颗鱼眼睛一样大小的圆珠子。眼睛近视的屠守锷硬是趴在地上，一寸一寸地摸找这颗小珠子。“找到了，找到了！”他开心地叫起来。只见他从车道沟里挖出了这颗小珠子，用食指和拇指捏着举到助理面前，说：“这颗小珠子要是掉进导弹里，说不定就会酿成大祸！不找到的话，这颗小珠子会硌得我寝食难安啊！”这样再三检查之后，洲际弹道导弹终于在发射台上竖起来了。
1980年5月 18日，临发射前，屠守锷神情严肃，他爬上了几十米高的塔架，最后又检查了一遍。从塔架上下来时，屠守锷的脸色变得坦然而自信，他接过纸笔，郑重地在“可以发射”的鉴定书上签下自己的名字。不一会儿，“轰----”一声巨响，我国第一枚洲际弹道导弹呼啸着腾空而起，越过赤道，精准命中了万里之外的目标！发射场上，一片欢呼。总设计师屠守锷的脸上，这才露出了欣慰的笑容。
从黄浦江畔的血火，到戈壁滩上的轰鸣，屠守锷用一生诠释了“科学报国”的重量。作为我国导弹与航天技术的开拓者之一，他领导参加地空导弹初期试制，研制地地中近程导弹、中程导弹、洲际弹道导弹和长征二号运载火箭，1999年被授予“两弹一星”功勋奖章。
晚年有记者问他：“您名字里的‘锷’是何意 ”他抚摸着长征火箭模型说：“‘锷’是剑刃。我这一生，就是为祖国守好这把剑。”
1.整理院士档案。请从文中提取关键信息，完成下面的“中国院士信息卡”。(7分)
中国院士信息卡 姓名：屠守锷 主要成就：
生卒年：
籍贯: 院士语录(请从文中摘录让你感触最深的一句)：
身份:
2.梳理院士事迹。(9分)
(1)整合信息 请按照时间顺序，梳理屠守锷院士的主要事迹。(4分)
(2)屠守锷院士的事迹中哪些内容写得详细，哪些内容写得简略 读一读，写写作者为什么要这样安排。(3分)
(3)文章结尾用了记者和屠守锷院士的对话，试着分析这样结尾的好处。(2分)
3.体会院士品质。关注人物的动作、神态、语言描写可以更好地体会人物的品质。请用“ ”在文中画出一处你感触最深的人物描写，并在下面的批注框中写写你的体会。(3分)
4.弘扬院士精神。(9分)
(1)从屠守锷院士的事迹中，你体会到了怎样的科学精神，请在下面的方框中打上“√”。(多选题)(3分)
(2)为了弘扬科学精神，少先队大队部准备于 6月 28 日上午在学校礼堂举办“科学精神领航 放飞心中梦想”主题演讲活动，大队长小华想为这次活动设计一张宣传海报，图片部分已设计完成，请你帮她设计文字部分，让更多的同学参与到活动中来吧。(6分)
(二)(2025·北京市·六年级下册期末测试)开心阅读。
旧居忆伟人
①北京市西城区文华胡同24号，是李大钊在故乡之外与家人生活时间最长的一处住所，现在已经向公众开放。在这座幽静古朴的小院里，李大钊的半身铜像在阳光下熠熠生辉。
②院子不是很大，但是很温馨。记得那是一年冬天，大雪纷纷扬扬下个不停。李大钊看着仿佛被铺上一层厚棉絮的地面，对他的女儿和儿子说：“雪下得多大啊！你们快拿着扫帚到院子里去扫雪，高兴的话，堆个大雪人也好。”孩子们的外祖母心疼地说：“天这么冷，你还叫孩子们去扫雪，要是冻病了，可怎么办 ”李大钊用手轻托了一下鼻梁上的眼镜，慈祥的目光从晶亮的镜片中透出来。他笑意盈盈地说：“孩子应当从小养成吃苦的习惯，免得长大了什么也不会做。身体经常活动，也会增强抵抗力，老在家里不动弹，就更怕冷了。”
③随后，他招呼孩子们拿上簸箕和扫帚到院子里去。他对孩子们说：“将来谁也不能当寄生虫，谁要是不劳动，谁就没有饭吃！”说完，他率先俯下身子挥起扫帚开始扫雪，一边扫一边给孩子们讲新奇的故事。孩子们也跟着扫起来，不仅不觉得冷，反而是越扫越带劲……
④院子的西厢房里放置着一架黑色老式风琴，那是李大钊带着儿女从小市场里淘回来的。随着孩子们渐渐长大，李大钊稍有空闲，便会用音乐来陶冶他们的心灵。夏天的晚上，李大钊常把孩子们喊进书房，教他们唱《国际歌》，并讲解歌词的意义。他还叮嘱孩子们，唱的声音不能太高，不能让街上的警察和暗探听见。听了父亲的话。孩子们都会意地点点头。他的声音低沉而有力，仿佛将全部的情感都融入歌声里。孩子们都深受感染，动情地唱了一遍又一遍。
⑤这座承载着李大钊和家人欢声笑语的小院，也见证了他“铁肩担道义”的革命情怀。
⑥1926年3月18日，为反对八国通牒，数千学生和群众来到天安门召开国民大会，会后前往段祺瑞执政府门前游行请愿。
⑦作为中国共产党早期领导人之一的李大钊，参与部署了这次活动。游行队伍中，李大钊昂首挺胸，目光炯炯，神情庄重而严肃。
⑧反动政府无视人民的爱国热情和正义要求，疯狂地向示威群众开枪扫射。面对反动政府的血腥镇压，李大钊不顾个人安危，指挥群众疏散。眼见有几个受伤的青年倒在了地上，李大钊三步并作两步走上前去，用一双有力的大手把他们搀扶起来。他环视四周，沉稳地组织其他人掩护伤员撤离。
⑨随后，李大钊组织召开北京党组织的紧急会议，研究部署新的战斗计划……
⑩多少年过去了，如今驻足于这座清幽古朴的院落，凝视着李大钊的半身铜像，我们仿佛依然可以看到他那高大的身影：身着一件灰布旧棉袍，戴着眼镜，儒雅而有风度。平静而慈祥的脸上，目光总是那么坚定。
1.短文回忆了李大钊的哪三件事 用小标题的形式概括。(4分)
(1) (2) (3)部署、参加游行活动
2.读文中画线的句子，完成下面题目，感受人物品质。(4分)
(1)画“ ”的句子是对李大钊的 描写，从中能感受到他
的品质。
(2)画“ ”的句子是对李大钊的 描写，从中能感受到他
的品质。
3.李大钊作为一位父亲和作为中国共产党早期领导人之一，分别给你留下了怎样的印象 请结合短文说明理由。(从李大钊两种身份的角度分别叙述)(6分)
4.短文的开头和结尾都提到了李大钊的半身铜像，这样的写法是
，这样写的好处是
。(4分)
(三)(2025·山东枣庄市·六年级下册期中)开心阅读。
最后一次见面
①1933年9月21日，这是我永远不能忘怀的日子。那天，我们的邓中夏同志牺牲了。
②7月26日，敌人忽然传我上法院。开始，我不知道为了什么，同狱的同志轻声对我说：“多半是与中夏去对庭。”顿时，我心里矛盾起来。与中夏见面，这是我日日夜夜渴望的事情啊！可是，又担心自己感情冲动，被敌人发现。我怀着这种忐忑不安的心情，被敌人押到了法庭。
③敌人对我说：“有个叫邓中夏的人，要你来认认。你要是说实话，可以早放你出去……”接着，几个士兵把我带走，我被独自关在一间小屋子里。从这里，恰好可以看到看守所的大门。
④我的心不安地跳动着。我紧紧地注视着看守所的大门。中夏被敌人折磨成什么样子了呢 ……
⑤忽然，亲爱的中夏出现在看守所门前。我的心又猛烈地激荡起来。我一面紧紧地注视着中夏，一面在心里狠狠地责备自己。我是个共产党员，要经得起党的考验。果然，这一道命令真有效，我的心情平复了许多。
⑥中夏走进法庭。接着敌人就来叫我了。走上法庭，只见中夏自然地站立在那儿，一副毫不在乎的样子。那些敌人坐在上面，眼睛直盯着我。我微微抬头看看中夏，他也正好掉过身子来看我。他立刻递了个眼色，叫我警惕，接着就侧过身去，对敌人接连说了好几个不认识。我领略了他的示意，装出不理他的样子。那些敌人直吼：“没问你，你为什么说话 ”还凶狠地骂了几句，中夏根本不理他们。这时，敌人对我说：“你看看，认识他吧 ”
⑦我抬起头来，看着中夏那被敌人摧残得瘦削的身躯，费劲地站在那里。我真想好好看看他。我们的视线刚碰到一起，他飞快地又给我一个眼色，叫我少看。那些敌人在上面催问我：“你认识他吧 ”
⑧“我没见过这个人。”终于，我回答了。
⑨“你再看看，认识吧 ”敌人不死心。
⑩我又看了看中夏。中夏那泰然自若的神情，昂扬的气魄，在这紧要的关头，鼓舞了我。我又一次回答敌人：“真不认识！”敌人拿出中夏的照片给我看，我还是说不认识。他们恼羞成怒，就骂中夏来出气，中夏只当没听见。敌人们无可奈何，只好宣布退庭，一个个走掉了。
⑨押送我们的士兵，看到他们走了，也到一旁休息去了。犯人休息室前面靠走廊的地方，剩下我和中夏两个人。我们互相默默地对视着。宝贵的时间一分一秒地过去了。敌人走回来，要把中夏带出去。刹那间，我想到我们的分别，什么时候才能再见面呢 他还要遭受多少毒打呢 我简直要控制不住自己了，一股冲动使我想冲过去拥抱他，不让敌人把他带走。痛苦的泪水在我眼眶里旋转。我看到中夏眼角也有泪痕，但他很快克制住了。他看着我，对我摇了摇头。我站在门口，看着中夏挺着胸脯，坚强地走远。这时，我的心碎了。
⑩在生命的最后时刻，中夏写信给党，告诉同志们要有信心和决心，最后的胜利是属于我们的。
9月21日，南京雨花台刑场，中夏高呼着：“打倒国民党反动派！中国共产党万岁！”英勇就义。
1.阅读文章，按照时间顺序梳理“我”内心感受变化，完成示意图。(4分)
2.阅读文章，完成表格。(4分)
摘录句子 描写方法 人物形象
他立刻递了个眼色，叫我警惕，接着就侧过身去，对敌人接连说了好几个不认识。 动作描写 ③
我看到中夏眼角也有泪痕，但他很快克制住了。 ① 不舍亲朋
9月21日，南京雨花台刑场，中夏高呼着：“打倒国民党反动派！中国共产党万岁！”英勇就义。 ② ④
3.阅读短文的开头和结尾，你有什么发现 这样写有什么好处 (3分)
4.下面是几位同学对本文内容的理解，其中说法不正确的一项是( )。(2分)
A.晓琦：第⑥段中，邓中夏“一副毫不在乎的样子”是因为他要假装不认识“我”。
B.小明：第⑥段中，邓中夏“立刻递了个眼色”是因为担心“我”说话暴露身份。
C.溪溪：第 段中，邓中夏被带走时对“我”“摇了摇头”是为了让“我”不要担心。
D.文文：第 段中，“我”控制住了自己拥抱邓中夏的冲动，是因为“我”担负着一名共产党员的责任。
5.阅读全文，结合阅读链接，电视台小记者请你即兴发言，谈一谈你想对邓中夏说的话，你会怎么说呢 (3分)
阅读链接：邓中夏，中国共产党和中国工人运动的早期领导人之一。大革命失败后，反动统治者大肆逮捕、屠杀革命者，破坏革命组织，镇压革命运动。在这种情形下，邓中夏领导了江苏各地的农民暴动，沉重打击了国民党反动统治。1932年，邓中夏到上海进行秘密斗争。
1933年5月，邓中夏在上海被逮捕。在国民党宪兵司令部监狱，反动派软硬兼施，手段用尽，但高官厚禄和严刑拷打都没能撬开邓中夏的嘴。在狱中，即使是不断遭受酷刑，邓中夏仍然坚持给狱友们讲革命思想，讲工人运动，讲中国的前途。
参考答案
一、1.pú háo lín yú zàn míng āo dào hóng chī liáo xiàn
2. 严峻、革命、刑、牺牲、魔鬼、解放、彻、压迫.
3.(1) C.(2) B.(3) A.(4) C.(5)(1) C.(2) B.(3) A.(4) D.
4. 鼎部首：目，7 画，竖折折，①；人声鼎沸、大名鼎鼎.
5.(1) 严峻.(2) 严格.(3) 严肃.(4) 严厉.
6. 精兵简政、五湖四海、不慌不忙；地动山摇、死得其所、怒气冲冲；接二连三、昂首挺胸、惊天动地；
(1) 五湖四海.(2) 地动山摇.(3) 昂首挺胸.
二、1.(1) 何当：何时将要；清秋：清朗的秋天.
(2) A.
(3) 大漠 / 沙 / 如雪，燕山 / 月 / 似钩；荒凉、辽阔；语速：稍快，充满力量；重音:“何当”“快走”；渴望建功立业、报效国家.
(4) 咏物；托物言志；马；示例：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风.
2.(1) 人的身躯不能从狗洞子里爬出.
(2) 为了避免党组织被破坏，父亲不得不把一些书籍和文件烧掉.
(3) 老班长说，我们真有个三长两短，他怎么去向党报告呢？
(4) 示例：一切同学，都要互相学习，互相帮助，互相鼓励.
(5) 示例：他皱着眉头，额头上渗满了汗珠，双手不停地揉搓着衣角，眼神里满是焦急.
3.(1) 粉骨碎身浑不怕；快走踏清秋.
(2) 重于泰山；轻于鸿毛；为人民利益；示例：李大钊、张思德.
(3) 子欲养而亲不待；常将有日思无日；书到用时方恨少；忠言逆耳利于行.
4.(1) C.(2) D.(3) 示例:《红岩》；书中的江姐、许云峰等革命先烈面对敌人的酷刑，坚贞不屈，展现了共产党员的钢铁意志，让我深受感动.
三、(一) 1. 外貌、神态；李大钊在敌人面前沉着冷静，早已做好了牺牲的准备.
2.AC.
3. 示例：李大钊同志面对敌人的迫害，始终坚定革命信念，宁死不屈，用生命诠释了共产党员的初心和使命，他的精神永远值得我们敬仰.
(二) 1.B.
2.①为人民利益而死；②或轻于鸿毛；③示例：李大钊、黄继光；④示例：秦桧、汪精卫.
3. 因为；所以；如果；就；不管；都；只要；就.
4. 举了李鼎铭先生提出 “精兵简政” 的意见，共产党采纳的例子，说明只要对人民有好处，就照办.
5. 示例：这句话的意思是人终有一死，但死的意义不同。为人民、为正义事业而死，就比泰山还重；为剥削人民、压迫人民的人卖命，就比鸿毛还轻。文天祥宁死不降，他的死重于泰山；秦桧卖国求荣，他的死轻于鸿毛，我们要树立正确的生死观，做对人民有益的人.
四、(一) 1. 屠守锷；1917 年～2012 年；浙江湖州；著名导弹和火箭专家，中国科学院院士，国际宇航科学院院士；主要成就：领导研制地地中近程导弹、中程导弹、洲际弹道导弹和长征二号运载火箭，1999 年被授予 “两弹一星” 功勋奖章；语录示例：科学是来不得半点儿马虎的，我们糊弄科学，科学就一定会还以颜色，而我们的国家和事业都经不起这样的折腾.
2.(1)①1932 年，目睹日军轰炸，立下航空报国之志；②赴美留学，放弃国外优厚待遇回国；③1957 年，用 “反设计” 方式研制导弹；④1961 年，苏联撤走专家后，主持导弹技术工作；⑤1980 年，带队完成我国第一枚洲际弹道导弹首次飞行试验；⑥晚年被授予 “两弹一星” 功勋奖章.
(2) 详细写了他研制导弹的过程和发射前检查的细节，简略写了他求学、回国的经历。这样安排突出了他在导弹研制中的贡献和严谨的科学态度，突出文章主题.
(3) 结尾用对话点明了屠守锷的一生，呼应了他的名字，升华了主题，体现了他为国铸剑的初心，余味悠长.
3.(1) 虚心求教，不耻下问；信念坚定，迎难而上；一丝不苟，精益求精；孜孜以求，矢志报国（全选√）.
(2) 示例:
活动主题：科学精神领航 放飞心中梦想
宣传语：探索科学奥秘，点亮强国梦想！
时间：6 月 28 日上午
地点：学校礼堂
主办单位：少先队大队部.
(二) 1.(1) 教孩子们扫雪，培养吃苦精神；(2) 教孩子们唱《国际歌》，陶冶心灵.
2.(1) 语言描写；关心孩子成长，注重培养孩子的劳动习惯.
(2) 动作、神态描写；不顾个人安危，勇敢无畏.
3. 作为父亲，他慈祥耐心，注重培养孩子的品德和习惯；作为革命领导人，他勇敢坚定，不顾个人安危，投身革命事业.
4. 首尾呼应；使文章结构完整，突出了李大钊的形象，表达了对他的崇敬与怀念之情.
(三) 1.①忐忑不安；②与中夏见面时；③坚定沉着；④悲痛不舍.
2.①神态描写；②语言描写；③机智勇敢，关爱同志；④坚贞不屈，忠于革命.
3. 首尾呼应；开头点明邓中夏牺牲的日子，结尾写他英勇就义，前后呼应，突出了他的革命精神，使文章结构完整，情感强烈.
4.A.
5. 示例：邓中夏同志，您面对敌人的威逼利诱，始终坚贞不屈，用生命践行了对党的忠诚。您的革命精神永远激励着我们，我们会铭记您的牺牲，好好学习，为祖国的强大贡献力量！

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