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部编版六下第一单元基础复习
【知识梳理】
第一单元基础知识梳理
一、易读错的字
腊(là)月 浓稠(chóu) 喝粥(zhōu) 腻(nì)腻
搅和(huo) 汤匙(chí) 唾(tuò)沫 嘟囔(nang)
肿胀(zhǒng ) 参差(cēn cī) 摇曳(yè) 缥缈(piāo miǎo)
娴(xián) 静 演绎(yì) 敦厚(dūn) 蜜饯(jiàn)
机杼(zhù) 擢(zhuó)素手 脉脉(mò)
二、易写错的字
醋：左边是 “酉”，不要少写里面的横。
饺：右边是 “交”，不要多写一点。
翡：上下结构，上面是 “非”，下面是 “羽”。
榛：木字旁，右边是 “秦”，不要少写一撇。
馋：左边是 “饣”，右边是 “兼”，不要少写中间的横。
宵：宝盖头，下面是 “肖”，不要写成 “霄”。
栖：木字旁，右边是 “西”，不要多写一横。
脉脉：“脉” 此处读 mò，右边是 “永”，不要少写撇捺。
三、一字组多词。
醋(cù)：米醋、陈醋、香醋、醋味
饺(jiǎo)：饺子、水饺、蒸饺、煎饺
翡(fěi)：翡翠、翡玉、翡色
拌(bàn)：搅拌、拌和、拌嘴、拌面
榛(zhēn)：榛子、榛树、榛果
栗(lì)：栗子、板栗、栗色、栗树
饯(jiàn)：蜜饯、饯行、饯别
宵(xiāo)：元宵、宵夜、今宵、通宵
栖(qī)：栖息、栖身、栖居、栖止
皎(jiǎo)：皎洁、皎白、皎月
脉(mò)：脉脉、脉情
杼(zhù)：机杼、杼轴
四、多音字。
生字 读音 1 组词 1 读音 2 组词 2
咽 yàn 吞咽、下咽 yè 呜咽、哽咽
铺 pū 铺开、铺张 pù 店铺、当铺
正 zhēng 正月、正旦 zhèng 正确、正直
脉 mài 脉搏、山脉 mò 脉脉、含情脉脉
行 xíng 行走、行为 háng 行业、银行
哄 hōng 哄堂、哄抢 hòng 起哄、哄闹
五、形近字
醋(米醋)—腊(腊月)—蜡(蜡烛)
饺(饺子)—校(学校)—绞(绞刑)
拌(搅拌)—伴(伙伴)—绊(绊倒)
榛(榛子)—秦(秦朝)—臻(臻至)
宵(元宵)—霄(云霄)—消(消失)
栖(栖息)—牺(牺牲)—硒 (硒元素)
皎(皎洁)—佼(佼佼)—绞(绞杀)
杼(机杼)—抒(抒发)—舒(舒服)
六、重点词语
腊月、除夕、春联、饺子、拜年、庙会、翡翠、掺和
榛子、栗子、蜜饯、娴熟、吞噬、脱缰、演绎、偏僻
元宵、皎洁、栖息、机杼、脉脉含情、万象更新、张灯结彩
截然不同、悬灯结彩、身无分文、随心所欲、优哉游哉
七、近义词
热闹—喧闹 娴熟—熟练 吞噬—吞没 偏僻—偏远
演绎—推演 皎洁—洁白 栖息—停歇 截然不同—迥然不同
万象更新—焕然一新 张灯结彩—悬灯结彩 优哉游哉—悠闲自在
八、反义词
热闹—冷清 娴熟—生疏 吞噬—吐出 偏僻—繁华
皎洁—昏暗 截然不同—一模一样 随心所欲—循规蹈矩
优哉游哉—行色匆匆 万象更新—一成不变
九、词语积累。
①AABB式：开开心心、热热闹闹、整整齐齐、干干净净
②ABCC式：含情脉脉、兴致勃勃、小心翼翼、白发苍苍
③含有数字：万象更新、张灯结彩、三心二意、五颜六色
④描写节日：张灯结彩、悬灯结彩、锣鼓喧天、喜气洋洋
⑤描写心情：随心所欲、优哉游哉、心花怒放、闷闷不乐
⑥修饰词：红红的春联、香甜的饺子、皎洁的月光、偏僻的小巷
娴熟地操作、尽情地演绎、静静地栖息、脉脉地对视
十、句子积累。
1.比喻句
(1)初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
把初一冷清的年景和除夕热闹场面作比喻对照，突出春节不同日子氛围不一样。
(2)锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
把粥冒泡翻滚比作人叹气，形象写出腊八粥慢慢熬煮、浓稠绵软的状态。
2.拟人句
(1)天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。
把时光当作人来写，赋予时光 “跨过、飞走” 的动作，生动写出时间悄悄流逝、留不住的特点。
(2)太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
把太阳拟人化，写它有脚、会挪移，形象表现时光不知不觉悄悄溜走。
3.排比句
(1)有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
用三个 “有的” 构成排比，写出元宵花灯样式多、种类全，突出节日热闹繁华。
(2)洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
排比句式，列举生活日常，写出时光无时无刻不在悄悄流逝，引人珍惜时间。
4.反问句
(1)世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
用反问语气，强调藏戏戴着面具演出是独一无二的特点，加强语气，引人深思。
(2)日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
用反问说理，强化观点，让人更容易认同两小儿辩日的观察依据。
5.夸张句
(1)住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
运用夸张，极力写出八儿盼望喝腊八粥极度开心、急切盼望的心情。
(2)过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
“眨眼就到” 夸张写出时间过得飞快，突出春节临近、年味越来越浓。
6.描写民俗风情的句子
(1)腊月二十三过小年，差不多就是过春节的 “彩排”。
把小年比作春节彩排，写出小年热闹喜庆，为春节来临做铺垫，体现老北京民俗韵味。
(2)寒食东风御柳斜，日暮汉宫传蜡烛。
描写寒食节京城风光与宫廷习俗，体现传统节日特有的雅致与民俗文化。
十一、课文内容回顾。
《北京的春节》以时间为线索，按腊八、小年、除夕、正月初一、正月十五的顺序，描写老北京春节的种种习俗，有详有略，展现了老北京春节热闹隆重、年味浓郁、团圆喜庆的民俗特点，表达作者对传统民俗文化的喜爱与怀念。
《腊八粥》围绕八儿盼粥、等粥、猜粥、看粥、吃粥的过程，用细腻的语言刻画八儿天真可爱、嘴馋急切的孩童形象，描写腊八粥食材丰富、浓稠香甜，充满生活温情与民俗气息。
《古诗三首》中《寒食》描绘寒食节长安春日美景，暗含对权贵特权的含蓄讽刺；《迢迢牵牛星》借牛郎织女隔河相望的传说，抒发相思离别、咫尺天涯的哀怨之情；《十五夜望月》描写中秋月夜清冷幽静的景色，抒发望月思乡、思念亲人的情感。
《藏戏》介绍藏戏的起源、三大特点、面具象征意义，开头用三个反问排比突出藏戏戴面具、无舞台、演出时间长的独特风格，展现藏族传统戏曲古老神秘、独具魅力的民族文化特色。
十二、素养与能力
1.《北京的春节》正确、流利、有感情地朗读课文，能读出过年热闹喜庆的语气和节奏。背诵重点段落。能按时间顺序梳理老北京春节习俗，说说课文详写和略写的内容，体会传统民俗的韵味。
2.《腊八粥》正确、流利、有感情地朗读课文，读出儿童期盼、天真活泼的语气。能抓住人物心理和细节描写，说说八儿盼粥、猜粥、吃粥的过程，感受民俗生活的温馨情趣。
3.《古诗三首》正确、流利地朗读并背诵三首古诗，能把握诗句停顿与情感语气。能用自己的话描绘诗中画面，理解诗句意思，体会诗人借传统节日抒发的情感。
4.《藏戏》正确、流利地朗读课文，读出介绍说明的条理感。了解藏戏的起源、特点和表演形式，能说出藏戏面具的象征意义，感受少数民族传统文化的独特魅力。
5.《口语交际：即兴发言》能根据场合、对象快速组织语言，发言条理清晰、语气自然大方，做到表达得体、情感真挚。
6.《语文园地一》学会赏析和运用夸张修辞手法，能仿写夸张句；体会不同文章的语言风格；熟读并背诵《长歌行》，懂得珍惜时光、努力奋进的道理。
单元课文知识梳理
第1课：《北京的春节》
1.课题解读
课文以时间为线索，描绘了老北京春节从腊月初八到正月十九的民俗风情，展现了北京春节隆重热闹、年味浓郁的特点，表达了对传统文化的喜爱与怀念。
2.课文重点理解
(1)腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
理解：这句话详细介绍腊八粥的食材，“各种米、各种豆、各种干果” 突出食材丰富，体现老北京春节讲究、丰盛的习俗，为下文年味渐浓铺垫。
(2)除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的春联，屋里贴好了各色的年画。
理解：场景描写，从 “年菜香味、新衣、春联、年画” 多角度展现除夕的热闹喜庆，“家家、到处” 突出普遍性，体现春节团圆热闹的氛围。
(3)正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。
理解：比喻 + 环境描写，把正月十五的大街比作 “办喜事”，“张灯结彩、红火美丽” 突出元宵节喜庆热闹、灯火璀璨的特点，是春节的又一个高潮。
3.问题探究
(1)课文是按什么顺序写的？重点写了哪几个日子？
按时间顺序；重点写了腊八、除夕、正月初一、正月十五四个日子。
(2)北京的春节有哪些习俗？体现了什么特点？
习俗：熬腊八粥、泡腊八蒜、贴春联、吃团圆饭、守岁、拜年、看花灯、吃元宵；特点：隆重热闹、年味浓郁、讲究团圆、民俗丰富。
4.课后拓展
(1)认识详略得当写法？
详略得当就是在写文章时，把重点内容详细描写，次要内容简单略写，突出文章中心。《北京的春节》运用详略得当的写法，详细写了腊八、除夕、正月初一、正月十五，简略写了小年、正月十九等日子，重点突出老北京春节热闹、隆重的民俗特点，条理清晰，主次分明。我们习作时也要分清主次，重点场面详细写，普通过程简略写。
(2)有关传统节日的诗词
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。—— 宋 王安石《元日》
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。—— 唐 杜牧《清明》
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。—— 唐 王维《九月九日忆山东兄弟》
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。—— 唐 韩翃《寒食》
第2课：《腊八粥》
1.课题解读
课文围绕八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的过程，用细腻的语言描写了八儿的馋嘴天真和腊八粥的香甜浓稠，展现了家庭生活的温馨美好，充满生活气息。
2.课文重点理解
(1)初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。
理解：排比 + 夸张，从 “小孩、大孩子、老孩子” 不同年龄人群，突出腊八粥人人喜爱、极具诱惑力，“甜甜的腻腻” 直接写出腊八粥的口感，奠定全文温馨馋人的基调。
(2)锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总该是面面的了！
理解：心理描写，写出八儿迫不及待、馋嘴好奇的心理，通过猜想腊八粥里食材的状态，侧面烘托腊八粥软糯香甜、熬得浓稠的特点，生动刻画儿童天真可爱的形象。
(3)晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
理解：比喻 + 动作描写，把八儿吃饱的肚子比作 “小鼓”，“靠着、斜立” 写出八儿吃饱后满足慵懒的样子，侧面突出腊八粥美味可口、让人吃到撑，充满生活情趣。
3.问题探究
(1)课文主要写了八儿的哪些活动？表现了他怎样的性格？
活动：盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥；性格：天真可爱、馋嘴机灵、活泼调皮。
(2)课文是如何写出腊八粥的美味的？
通过正面描写（食材丰富、浓稠香甜）和侧面烘托（八儿的馋嘴、迫不及待、吃饱后的满足），突出腊八粥的美味。
4.课后拓展
(1)认识心理描写？
心理描写就是直接写出人物内心的想法、盼望、着急、欢喜等心情。《腊八粥》大量运用心理描写，写出八儿盼粥、猜粥、等粥时急切、嘴馋、好奇的内心活动，把孩子天真可爱、贪吃的形象刻画得活灵活现。写作文时恰当运用心理描写，能让人物更真实、形象更丰满。
(2)有关美食、民俗吃食的诗词。
故人具鸡黍，邀我至田家。—— 唐 孟浩然《过故人庄》
鲈肥蟹正美，秋兴满江湖。—— 佚名
黍饭一盘蔬一箸，人间至味是清欢。—— 化用苏轼诗意
丰年留客足鸡豚，莫笑农家腊酒浑。—— 宋 陆游《游山西村》
第3课：《古诗三首》
1.课题解读
三首古诗均与传统节日 / 民俗相关：《寒食》写寒食节京城的景色与宫廷习俗；《迢迢牵牛星》借牛郎织女的传说，写离别相思之情；《十五夜望月》写中秋节望月思乡，表达对亲人的思念。
2.课文重点解读
(1)春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
理解：景物描写，“春城无处不飞花” 写出暮春长安繁花似锦、柳絮纷飞的美景，“东风御柳斜” 点出寒食节东风吹拂、宫柳轻斜的特点，动静结合，画面优美，奠定清丽的基调。
(2)日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
理解：借景抒情 + 讽刺，寒食节本应禁火，但宫廷却传蜡烛给权贵，“轻烟散入” 写出特权的奢靡，暗含对权贵特权的讽刺，以小见大，意蕴深远。
(3)迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
理解：叠词开篇，“迢迢” 写牵牛星的遥远，“皎皎” 写织女星的明亮，叠词朗朗上口，既描绘了星空的景象，又暗示牛郎织女相隔遥远、难以相见的思念之苦。
(4)今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
理解：抒情点睛，“人尽望” 写出中秋望月思乡是所有人的共鸣，“秋思落谁家” 用反问，把抽象的 “秋思” 化作可飘落的事物，含蓄表达自己的思乡之情，委婉深沉，意境悠远。
3.问题探究
(1)《寒食》后两句有什么深层含义？
借寒食节宫廷传蜡烛的习俗，讽刺权贵阶层享有特权、奢靡享乐，暗含对社会不公的不满。
(2)《迢迢牵牛星》表达了怎样的情感？
借牛郎织女隔河相望的传说，表达离别之人的相思之苦、无法相见的无奈与深情。
(3)《十五夜望月》是如何表达思乡之情的？
先写中秋夜清冷寂静的景物，再写人人望月思乡的共鸣，最后用反问含蓄抒发自己的思乡之情，情景交融、委婉深沉。
4.课外拓展
(1)认识借景抒情？
借景抒情就是借助描写景物，来表达自己内心的情感。《寒食》借暮春京城飞花御柳之景暗含情感；《迢迢牵牛星》借银河、星辰之景写相思；《十五夜望月》借中庭月色、栖鸦、桂花之景抒发思乡之情。景物是载体，情感藏在景物描写里，含蓄深沉，耐人回味。
(2)有关中秋、七夕、月夜的诗词
举头望明月，低头思故乡。—— 唐 李白《静夜思》
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。—— 唐 杜牧《秋夕》
但愿人长久，千里共婵娟。—— 宋 苏轼《水调歌头》
海上生明月，天涯共此时。—— 唐 张九龄《望月怀远》
第4课：《藏戏》
1.课题解读
课文介绍了藏戏的形成起源、主要特点、表演形式、文化内涵，展现了藏戏戴着面具演出、没有舞台、一部戏演三五天的独特魅力，体现了藏族人民的智慧、文化传承与民族特色。
2.课文重点解读
(1)世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
理解：反问排比句，连用三个反问，突出藏戏的三大独特特点（戴面具、无舞台、时长久），增强语气，引发读者好奇，奠定全文介绍藏戏独特性的基调。
(2)唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七位姑娘，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演宗教故事、历史传说，劝人行善积德、出钱出力、共同修桥。
理解：叙事介绍，清晰交代藏戏的起源：由唐东杰布和七位姑娘创立，表演形式为歌舞说唱，内容是宗教故事、历史传说，目的是劝善修桥，体现藏戏源于生活、服务民众、传递善念的特点。
(3)面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。
理解：点睛句，介绍藏戏面具的艺术手法（象征、夸张）和作用（形象突出、性格鲜明），为下文介绍不同颜色面具的象征意义铺垫，体现藏戏独特的艺术风格和文化内涵。
3.问题探究
(1)藏戏有哪些主要特点？
①戴着面具演出；②演出时没有舞台；③一部戏可以演出三五天；④面具用象征、夸张手法，人物性格鲜明。
(2)藏戏是怎么形成的？有什么作用？
形成：由唐东杰布为修桥，联合七位能歌善舞的姑娘创立；作用：表演宗教故事、历史传说，劝人行善积德、传递善念、传承藏族文化。
4.课外拓展
(1)认识反问与排比？
反问是明知故问，不用回答，加强语气；排比是结构相似、句式整齐的句子连用。课文开头连用三个反问句构成排比，突出藏戏戴面具、无舞台、演出时间长三大独特特点，语气强烈，引人注意，开篇就抓住读者兴趣。习作中用反问 + 排比，能增强气势、突出特点。
(2)有关戏曲、传统文化的诗词
梨园子弟白发新，椒房阿监青娥老。—— 唐 白居易《长恨歌》
粉墨登场演古今，一腔古韵醉人心。—— 古风
锣鼓声声传雅韵，生旦净丑绘人间。—— 古风
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。—— 唐 李白《春夜洛城闻笛》
语文园地
1.交流平台
(1)阅读方法
读文章要分清内容主次，重点内容细读体会，次要内容简略了解，就能准确把握作者表达的主要意思。
(2)写作方法
习作时要根据表达需要安排详略，重点部分详细写，次要内容简略写，做到主次分明、中心突出。
(3)课文运用
本单元《北京的春节》就运用了详略得当的写法，详写腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五，略写其他日子，突出北京春节的民俗特点和热闹氛围。
(4)我发现：写文章不是所有内容平均用力，有详有略，才能突出重点、表达真情实感。
2.字词句运用
(1)同一意思，不同表达
①有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
发现：一律、清一色、都是 是近义词，都表示全部、全都的意思。
②全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
发现：勇夺第一、喜获金牌、摘得桂冠、拔得头筹 都表示比赛获得第一名的意思。
我会做：仿写，用不同词语表达同一个意思
教室里的同学都在认真学习：有的（全都）看书，有的（一概）写字，有的（统统）默读课文。
(2)了解民俗寓意
过年吃鱼：年年有余
过年贴春联：祈福纳祥、辞旧迎新
中秋吃月饼：阖家团圆
元宵节吃汤圆：团团圆圆
建筑上雕刻蝙蝠：福气满满、福运临门
我发现：我国许多传统习俗都有吉祥寓意，寄托着人们对美好生活的向往。
3.书写提示
我发现：本单元书写重点是行楷。
行楷特点：笔画之间连带自然，字形端正流畅，书写速度更快，既工整又美观。
书写要求：写字时坐姿端正，笔画连贯，大小匀称，卷面整洁。
我积累：平时练字坚持行楷书写，作文、作业做到书写规范、行款整齐。
4.积累运用
长歌行
[汉] 汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
(1)注释
①晞：天亮，引申为阳光照耀。
②德泽：恩泽，恩惠。
③焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。
④百川：所有的河流。
⑤徒：白白地。
(2)诗歌大意
园中的葵菜青翠鲜嫩，清晨的露水等待阳光晒干。温暖的春天散播恩泽，世间万物都焕发出勃勃生机。常常担心秋天到来，草木都会枯黄凋零。所有河流都向东流入大海，什么时候能再向西流回？年少时不勤奋努力，到老来只能白白伤心后悔。
(3)赏析
这首诗借自然界万物盛衰、时光一去不返的规律，劝诫人们要珍惜年少时光，发奋努力，不要虚度光阴。最后两句 “少壮不努力，老大徒伤悲” 成为千古劝学名句，警示后人惜时勤学。
单元高频考点
1.《北京的春节》：时间顺序、重点日子（腊八、除夕、正月初一、正月十五）的习俗常考课内阅读；重点句子解析（除夕、正月十五场景）常考简答；京味语言、民俗特点常考填空。
2.《腊八粥》：八儿盼粥 - 吃粥的心理变化常考课内阅读；比喻句、心理描写句解析常考；童趣语言、侧面烘托写美味常考仿写。
3.《古诗三首》：三首诗诗句默写、作者、朝代必背；重点句子解析（《寒食》讽刺、《迢迢牵牛星》相思、《十五夜望月》思乡）常考；情感主旨、景物描写作用常考简答。
4.《藏戏》：藏戏三大特点、起源、面具象征意义常考课内阅读；反问排比句赏析、艺术手法常考；民族文化内涵、独特魅力常考简答。
5.语文园地：日积月累《长歌行》必背默写、主旨理解常考；夸张句仿写、民俗句子仿写常考；交流平台的民俗文章阅读方法常考简答。
【单元检测】
一、基础检测
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
机杼(shū zhù) 炽热(chì zhì) 蜜饯(jiǎn jiàn)
焖饭(mēn mèn) 翡翠(fēi fěi) 獠牙(liǎo liáo)
吞噬(shì sì) 掺和(chān cān) 僧人(shēng sēng)
唾沫(tuò tù) 菱角(líng lín) 琼浆(qióng qóng)
2.读拼音，写词语。
过年期间，我有两样最爱：一是妈妈包的白菜馅儿shuǐ jiǎo ，
蘸点儿chén cù放进嘴里，那味道别提多香了；二是奶奶用几个小时áo制而成的hóng zǎo莲子zhōu,吃的时候用tāng chí jiǎo bàn均匀,浓稠香甜,真美味!
3.选择正确的答案。
(1)下列加点字读音完全正确的一项是( )。
A.吞咽(yàn) 眨眼(zǎ) B.商贩(fàn) 炽热(chì)
C.轿车(jiào) 栖息(xī) D.皎洁(jiǎo) 悲戚(qì)
(2)下列加点词语解释不正确的一项是( )。
A.盈盈一水间(形容饱满) B.春城无处不飞花(指春天的京城)
C.迢迢牵牛星(遥远) D.中庭地白树栖鸦(即庭中，庭院中)
(3)相同意思可以有不同的表达，下列句子中加点部分意思不一样的一项是( )。
A.他做事一根筋，又是直肠子，生活中难免会碰钉子。
B.全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠。
C.有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
D.国王的面具是红色的，红色代表威严。王妃的面具是绿色的，绿色象征柔顺。妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖。
(4)下列句子运用了两种人物描写方法的一项是 ( )。
A.小孩子们开始整段整段地往嘴里塞五香肠。
B.“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。
C.“那我饿了！”八儿要哭的样子。
D.八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
(5)《北京的春节》的语言俗白清浅，朴素自然，不能体现“京味儿”的句子是( )。
A.孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。
B.孩子们准备过年，第一件事就是买杂拌儿。
C.孩子们买各种花炮燃放。
D.腊月和正月，在农村是大家最闲在的时候。
4.在下列句子中填入恰当的关联词语。(4分)
①过新年，小孩子( )可以买到各种各样的玩意儿，( )可以放鞭炮。
②这( )粥，( )小型的农业产品展览会。
③今日腊八粥的颜色( )是深褐色，( )枣子同赤豆搁多了。
④春节( )很快乐，( )一眨眼工夫就过去了。
5.将四字词语补充完整，并选词填空。
万不( )( ) 独( )( )裁 哄堂( )( )
( )( )更新 随( )所( ) 能歌( )( )
悬灯( )( ) 行( )积( ) 地( )人( )
春节，非遗技艺惊艳亮相，年味里充满了文化温度。北方庙会上，
的戏台上， 的演员用曼妙的舞姿和婉转的嗓音演绎着非遗剧目；南方古镇中，手艺人没有简化工序，仍坚持手工制作剪纸，让街巷满是红火，勾勒出 的新春图景。
二、积累运用
1．读古诗，感受古人笔下的节日情思。(10分)
十五夜望月
[唐] 王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
(1)这首诗写的是 (填节日名称)的情景，从“ ”中可以看出来。(每空1分，共2分)
(2)这首诗前两句写景，营造出一种 的意境。(2分)
(3)下面对这首诗的分析，有误的一项是( )。(3分)
A.第一句中的“地白”是说地面在月光的照射下呈现银白色。
B.第二句中的“冷露”和“无声”既写出了夜晚景致的轻盈无迹，又说明诗人凝神已久。
C.第三句中的“人尽望”，写的是明月当空，人们能看到院中的各种景物。
D.最后一句中的“落”字，给人以动态之感，仿佛愁思随银月的清辉，一起洒落人间。
(4)这首诗表达了诗人的 之情。我积累的表达相同情感的诗句还有： ， 。
2．按要求完成句子练习。
(1)提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。(不改变句意，换个说法)
2.花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。(运用相同的修辞手法写一种事物)
3.过年就是贴对子，红红火火的，把祝福和吉祥带回家；过年就是吃饺子，白白胖胖的，把温馨和团圆带回家；过年就是 ， 的，把 带回家。(补充句子)
4.在同学们的共同努力下，六年级(1)班在这次展板评比中获得了第一名。喜讯传来，全体师生欢呼雀跃：班主任王老师 ，淘淘 ，依依 ，壮壮 。(用不同的词语表达高兴、喜悦的情感)。
3．根据所学内容填空。
(1)《北京的春节》按照 的顺序介绍了北京春节的各种习俗，北京的春节从 一直持续到 才算结束。
(2)《腊八粥》一文讲述了腊八那天 等不及要吃粥的嘴馋、对粥的 以及看到粥的惊异，写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者 °
(3)《藏戏》一文开头一连用了句式相似的三个问句，这种修辞手法是
，这三个问句在全文中起到了 的作用。
(4)时值春日，诗人 看到长安城里柳絮飞舞、落红无数，一派缤纷绚烂的景象，不禁吟诵出“ , ”。
(5)中秋月明，望着天空中的圆月，王建思绪纷飞，借诗句“
, ”表达自己的思念之情。《迢迢牵牛星》中，表明织女思念牛郎的诗句是“ , ”。
(6)中国的很多习俗都有着美好的寓意：过年时，家家要吃鱼，寓意
；春节吃年糕，寓意 ；建筑上雕刻蝙蝠，寓意 。
4.社会实践。
欢庆传统节日时，我们常用即兴发言来表达对亲友的美好祝愿。请从下面的场景中任选一个，进行即兴发言。
场景一：除夕夜，全家人一起吃团圆饭，你收到爷爷奶奶的压岁钱后站起身表达感谢并送上祝福。
场景二：中秋节，家人一起在庭院中赏月、吃月饼，此刻，你想说出自己的感受和美好祝愿。
场景三：重阳节这天，你跟留学在外的哥哥通话。
我选择场景 ，我会说：“
”
三、课内阅读
(一)(20255·河北省石家庄市·六年级单元质量检测卷)课内阅读。
寒 食
[唐] 韩翃
春城无处不飞花，
寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，
轻烟散入五侯家。
1.这首诗描写的节日是 ，习俗有 。
2.这首诗描绘了两幅不同的画面，前两句描绘了一幅 图，后两句描绘了一幅 图。
3.诗歌第一句中的“无处不”能否改为“处处都” 为什么
4.下列说法有误的一项是( )。
A.这首诗描绘的时间从白天转换到了晚上。
B.这首诗抓住了花和柳这两种典型的春日景物，并用汉宫和五侯点明享受特权的对象。
C.最后一句“轻烟散入五侯家”写的是权贵近臣们已蒙受皇恩，表现出一派承平的气象。
D.朗读这首诗时，语调要快速、高亢，尤其是最后一句，要拖长声调，读出炊烟袅袅的感觉。
5.请你再写出两句描写传统节日的诗词句，并写出该节日的习俗。
诗词句： ， 。
(二)(2025·江苏省南京市·六年级下册期末)课内阅读。
腊八粥(节选)
①锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！ ”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
②“呃！”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
③这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。
④□怎么□黑的□八儿同时想起了染缸里的脏水□
⑤“枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果，是拣了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。
1.给第④自然段加上恰当的标点符号，写在“□”里。
2.八儿是怎么猜粥的？他看到的粥又是怎样的？提取关键词句填一填。
3.根据语段内容，下列说法不正确的一项是( )。
A.八儿联系以往的生活经验猜腊八粥，他在头脑里描绘出一幅诱人的腊八粥画面。
B.八儿的一系列猜想，既表现出孩子好奇而急切的心理，又细腻巧妙地突出了腊八粥的特点。
C.八儿被妈妈抱起后看到的腊八粥与他猜想的全都不一样，他感到很惊异。
D.作者以儿童的视角和口吻来写腊八粥，字里行间洋溢着童真童趣，新奇自然。
4.全文主要写了等粥和喝粥两部分内容，其中， 写得很详细，而另一部分写得较简略，作者这样安排详略的好处是
。
四、拓展提升
(一)(2025·湖南岳阳市·六年级下册期末测试)课外阅读。
童年的春节
冰心
①我童年生活中，不光有海边山上孤单寂寞的独往独来，也有热闹得锣鼓喧天的时候，那便是从前的“新年”，现在叫作“春节”。
②过年的前几天，最忙的是母亲。她忙着打点我们过年穿戴的新衣鞋帽，还有一家大小半个月吃的肉。我看见母亲系起围裙、挽上袖子，往大坛子里装上大块大块的喷香的裹满红糟的糟肉，还有用酱油、白糖和各种香料卤的肉，还蒸上好几笼屉的红糖年糕。当母亲做这些事的时候，旁边站着的不只有我们几个馋孩子，还有在旁边帮忙的厨师和余妈。
③父亲呢，就为放学的孩子们准备新年的娱乐。在海军学校上学的不但有我的堂哥，还有表哥。真是“一表三千里”，什么姑表哥，舅表哥，姨表哥，至少有七八个。父亲从烟台市上买回一套吹打乐器，弹奏起来，真是热闹得很。只是我挤不进他们的乐队里去！我只能白天放些父亲给我们买回来的鞭炮，晚上放些烟火。大的是一筒一筒的，放在地上放，火树银花，璀璨得很！我最喜欢的还是一种最小、最简单的“滴滴金”。那是一条小纸捻，卷着一点火药，可以拿在手里，点起来哧哧地响，爆出点点火星。
④记得我们初一早起，换上新衣新鞋，先拜祖宗，然后给父母亲和长辈拜年，我拿到的红纸包里的压岁钱，大多是一圆锃亮的墨西哥“站人”银圆，我都请母亲替我收起来。
⑤最有趣的还是从各个村落来耍“花会”的了，演员们都是各个村落里冬闲的农民，节目大多是“跑旱船”和“王大娘锔大缸”之类的，演女角的都是村里的年轻人，搽着很厚的脂粉。鼓乐前导，后面就簇拥着许多小孩子。到我家门首，自然就围上一大群人，于是他们就穿走演唱了起来，有乐器伴奏，歌曲大都滑稽可笑，引得大家笑声不断。耍完了，我们就拿烟、酒、点心慰劳他们。这个村的花会刚走，那个村的又来了。
⑥元宵过后，一年一度的光彩辉煌的日子就完结了。大人们让我们把许多玩够了的灯笼放在一起烧了，说：“从明天起，好好收收心上学去吧。”我们默默地听着，看着天井里那些灯笼的星星余烬，恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感。上床睡觉的时候，我们觉得这一夜的滋味真不好过！
1.请找出一处体现春节民俗的句子，用行楷抄写在下面，注意行款整齐，布局合理。(2分)
2.请按时间顺序梳理文中的相关信息，补全下面的时间轴。(6分)
3.作者回忆大年初一经历的事件时，写得最详细的是哪件事 略写了哪些事 这样写的好处是什么 (3分)
4.文章结尾，作者“恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感”的主要原因是( )。(2分)
A.作者喜欢过年，舍不得过年的新衣服、好吃的、好玩的。
B.作者舍不得那些被烧掉的灯笼，觉得这样烧掉太可惜了。
C.因为过完元宵节就要收心去上学了，作者不喜欢上学。
D.因为过年的热闹和年后的安静让作者既留恋又有些无奈。
5.校园电视台来采访你，让你谈谈对“用新的春节活动替代旧的春节习俗”的看法。你会如何作一个即兴发言 (3分)
我可以这样作准备：
我会这样说：
(二)(2025·福建省·六年级下册期末测试)开心阅读。
母亲的“土月饼”
黄建如
①又是一年中秋时，单位发了两盒月饼，包装精美，口味繁多，有肉松的、豆沙的、火腿的……尝了一下，味道很一般。这不禁让我怀念起小时候母亲做的“土月饼”。
②在那个物资匮乏的年代，我们很盼望中秋节。因为中秋节的到来意味着我们能吃上母亲做的“土月饼”。那时候的月饼包装很简单，月饼用油纸包裹着，剥开油纸，就能看到黄澄澄、油亮亮的月饼，上面还沾满了香喷喷的芝麻。掰开月饼，冬瓜条、花生仁等做的馅就露出来了，看着就让人垂涎欲滴。迫不及待地咬一口，连掉下来的渣都一点点舔掉。那个时候家里穷，能吃一个这样的月饼是很奢侈的。
③母亲为了省钱，每逢中秋节，都自己做月饼给我们解馋。中秋前夕，母亲从集市上买来糯米，先进行淘洗，再把白花花的糯米铺在一个大筛子里，并不停地搅动、翻转，以便尽快去除水分，直到水汽完全蒸发掉，这才拿到磨坊去磨成米粉。米粉带回家，母亲先把米粉倒进锅里，用小火炒好，接着按一定比例掺进油和水，然后慢慢揉搓成长条，像做馒头一样切成一小块一小块的，用擀面杖擀成圆圆的饼，最后裹进豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白糖、薄荷等馅料，轻轻地把包着馅料的饼的边缘紧紧捏在一起，月饼的雏形就出来了。
④我们小孩子最开心的事情莫过于打模了。月饼模子是木质的，一个模子上有五个圆形的图案，图案大都是一些花朵或者“福禄寿”字样，边上还有一圈齿状花边。我们洗净双手，小心地往月饼模子里放米团，边放边轻轻挤压，等到月饼从模子里出来时，那份满足和高福溢满了我们的笑脸，清脆的笑声也在屋子里久久飘荡。
⑤最后一道工序是蒸烤。母亲在土灶上放好蒸笼，我们坐在灶下，不时地添加柴火。火焰忽明忽暗地舔着锅底，仿佛在跳着一支支欢快的舞蹈，火光映红了我们开心的笑脸。渐渐地，丝丝缕缕的香气开始在厨房里萦绕，钻进我的五脏六腑，把我的馋虫全都勾出来了。我咽着口水，恨不得马上将月饼吃到嘴里。
⑥好不容易等到月饼出锅，看着冒着热气的月饼，我急不可待，趁母亲不注意就抓一个，一口咬下去，满嘴的桂花香，和着豆沙的甜润，再加上薄荷的清凉，真是美味无比！
⑦如今，我们的生活水平提高了，月饼再也不是什么稀罕物了，而且品种繁多，口味各异，可吃在嘴里，总感觉没有母亲做的“土月饼”那么有味。想起母亲的“土月饼”，我的眼睛忍不住又湿润了……
1.母亲的“土月饼”有什么特点 ( )(2分)
①制作复杂，需要经过多道工序 ②馅料多样，包含多种食材
③外观单一，少有图案装饰 ④口感丰富，味道香甜
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
2.短文开头为什么写单位发的月饼味道一般 ( )(2分)
A.突出单位发的月饼不好吃，表达嫌弃之情。
B.说明物质匮乏的年代，人们制作食物很用心。
C.与小时候母亲做的“土月饼”作对比，引出对母亲做的“土月饼”的怀念。
D.说明现在的商家重包装而忽视了食物的味道。
3.短文第④自然段中，孩子们开心的主要原因是什么 (2分)
4.短文第②~⑥自然段围绕“土月饼”，主要写了哪些内容 请将导图补充完整。想想：哪部分写得详细 哪部分写得简略 这样写有什么好处 请写在下面的横线上。(4分)
5.短文最后一个自然段与开头有什么关系 作者为什么这样写 (3分)
(三)(2025·浙江省绍兴市·六年级下册期末真题)开心阅读。
粽叶飘香时
①石榴花红了，栀子花白了，端午到了。
②街上的摊点开始吆喝起各式各样的粽子，商场的大楼挂满了斑斓的条幅，营造着端午的氛围。我穿行于这节日的森林里，开始想念故乡的粽香。
③故乡在一个遥远的乡村，门前有一条蜿蜒的小河，两边是连绵的青山。河水清澈，映着青山和白云，河边长着极茂盛的芦叶和苇草。
④为包出最好的粽子，母亲在端午的前一天就去河边采芦叶和苇草，再选上好的糯米，先泡上一宿，然后堆在一个大铁脸盆里。青青的芦叶和苇草放在旁边，闪着亮光。
⑤母亲系上围裙，坐下来，左边是芦叶和苇草，右边放着糯米。她熟练地将两张芦叶交叠在一起，然后在右手握成一个斗形，左手抓半把糯米，轻轻地一松手，把米填进去。约莫加到一半时，将准备好的红枣或是红豆，或是一块咸肉丁放入，接着，在侧面再插入一片芦叶，然后继续加糯米直到装满斗形，用拇指轻压一下，粽子就变得严实。
⑥米全部填好了，她折过侧面的芦叶来封口。[A]她的嘴里含着苇草的一端，用拇指拉紧另一端，顺着整个粽子一绕，一拉，一扣，一结，一个鲜绿漂亮的三角粽就在她的手中诞生了，整个动作是那样的连贯和优美。
⑦天暗了下来，粽子全包完了，一个个饱满而结实。看着眼前的粽子，母亲的脸上荡漾着满足的笑容。[B]她把包好的粽子一个个地放入锅中，密实而紧凑。她在上面还要压一块重的小青石，防止水滚开后，粽子浮起来煮不透。
⑧灶膛里放进早已晒干的树根，熊熊的火焰开始“舔”着锅底，发出呼呼的声音。[C]大火把锅里的水煮沸后，母亲改用温火慢慢煮，不然，粽子会爆馅。她不时地去灶膛加柴或是减柴，时刻检查锅里的水。
⑨白白的雾气开始氤氲起来，慢慢地飘出浓浓的芦叶的清香和糯米的甜味。两个时辰后，撤掉柴火，让底火来闷。一钩新月挂上树梢，滑嫩芳润、清香醇厚的粽子终于新鲜出锅。那一个晚上，村子里每家都在煮粽子，粽子的清香从每一个角落飘散出来，弥漫在院落，沁润在心里。
⑩童年像一场清远的梦，早离我远去。如今的市场里各种粽子琳琅满目，我却再也吃不出当年的味道了。
1.“我穿行于这节日的森林里，开始想念故乡的粽香。”作者围绕这份想念写了哪些事情 完成思维导图。(6分)
2.细读文中画线的三处句子，这三处描写都非常细腻，请你从中挑选一处，从描写的角度写一写批注。(3分)
我选择 处，写批注：
3.作者为什么要把母亲包粽子的过程写得这么详细呢 下列说法不正确的一项是( )。(3分)
A.详细描写母亲包粽子的步骤，能让读者清晰感受到传统端午习俗的细腻，凸显对故乡端午的深切怀念。
B.详写包粽子的每一步，展现了母亲包粽子技艺的娴熟和勤劳能干，表达了对母亲的赞美。
C.详细描写包粽子的过程，是为了通过复杂步骤的刻画，展示作者细腻的文字把控力，凸显自身深厚的写作功底。
D.详写包粽子过程能让读者如临其境，与后文“吃不出当年的味道”形成呼应，强化了作者对家乡端午粽的喜爱。
4.“看着眼前的粽子，母亲的脸上荡漾着满足的笑容”，此刻，母亲心里可能会想些什么呢 写一写。(4分)
5.品味文章的结尾，结合具体内容说说本文表达了作者怎样的情感。(4分)
参考答案
一、1.zhù；chì；jiàn；mèn；fěi；liáo；shì；chān；sēng；tuò；líng；qióng.
2. 水饺；陈醋；熬；红枣；粥；汤匙；搅拌.
3.(1) B；(2) A；(3) A；(4) C；(5) C.
4.①不但；而且；②不是；而是；③之所以；是因为；④虽然；但是.
5. 得已；出心；大笑；万象；心欲；善舞；结彩；善恶；广稀；悬灯结彩；能歌善舞；万象更新.
二、1.(1) 中秋节；今夜月明人尽望；(2) 清冷寂静；(3) C；(4) 思乡；举头望明月，低头思故乡.
2.(1) 提到腊八粥，人人嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉。
(2) 示例：小草从土里探出了头。
(3) 示例：贴春联；红红火火；祝福和期盼.
(4) 示例：笑得合不拢嘴；激动得跳了起来；高兴得手舞足蹈；脸上笑开了花.
3.(1) 时间；腊月初旬；正月十九；(2) 八儿；猜想；对童年生活的怀念；(3) 排比；总领全文，设置悬念，激发读者兴趣；(4) 韩翃；春城无处不飞花，寒食东风御柳斜；(5) 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家；盈盈一水间，脉脉不得语；(6) 年年有余；步步高升；福气临门.
4. 示例：场景一：爷爷奶奶，谢谢你们的压岁钱！祝爷爷奶奶身体健康，笑口常开，新的一年万事顺遂！
三、(一) 1. 寒食节；禁火、吃冷食；
2. 春城飞花；汉宫传烛；
3. 不能。“无处不” 是双重否定，语气更强烈，强调了整个长安城都充满了春意，比 “处处都” 更能突出节日氛围的浓厚；
4.D；
5. 示例：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。春节习俗：放鞭炮、吃饺子.
(二) 1.“怎么，黑的？” 八儿同时想起了染缸里的脏水。
2. 猜粥：栗子稀烂、饭豆肿胀、花生仁面面的、枣子变大、糖放多了会起锅巴；看粥：栗子粉碎、饭豆肿胀、花生仁脱了红外套、锅巴围了锅边一圈、粥是深褐色的；②饭豆：煮得浑身肿胀；③花生仁：脱了红外套；
3.C；
4. 等粥；详写等粥的过程，突出了腊八粥的诱人，表现了八儿对腊八粥的渴望，使文章重点突出，主次分明.
四、(一) 1. 示例：记得我们初一早起，换上新衣新鞋，先拜祖宗，然后给父母亲和长辈拜年，我拿到的红纸包里的压岁钱，大多是一圆锃亮的墨西哥 “站人” 银圆，我都请母亲替我收起来。
2.①过年的前几天；②准备娱乐节目；③拜祖宗；④给长辈拜年；⑤拿压岁钱；⑥元宵过后.
3. 写得最详细的是耍 “花会”；略写了拜年、拿压岁钱等事。好处：突出了春节的热闹和有趣，让文章重点突出，详略得当；
4.D；
5. 示例：我会这样作准备：先表明观点，再说说理由，最后提出建议。我会这样说：我觉得传统习俗里有很多值得保留的部分，比如贴春联、吃年夜饭，这些都是我们文化的根。新的活动可以和旧习俗结合，比如用线上拜年的方式传递祝福，既方便又有年味，这样既能感受传统的温暖，也能跟上时代的脚步.
(二) 1.B；
2.C；
3. 孩子们可以参与制作月饼，体验打模的乐趣，收获满足感；
4.①母亲制作月饼的过程；②准备馅料；③蒸烤月饼；写得详细的是制作
过程，略写的是吃月饼。好处：突出了母亲制作月饼的用心，表现了对母亲和童年的怀念；
5. 首尾呼应，开头写现在的月饼味道一般，引出对母亲 “土月饼” 的怀念，结尾再次点题，强化了对母亲的思念和对童年的怀念之情.
(三) 1.①母亲采芦叶、备食材；②母亲包粽子；③母亲煮粽子；
2. 示例：我选择 [A] 处，批注：运用了动作描写，“含、拉、绕、拉、扣、结” 等一系列动词，生动地写出了母亲包粽子的动作娴熟、连贯，表现了母亲的能干；
3.C；
4. 示例：看着这些饱满结实的粽子，想着孩子们吃粽子时开心的样子，母亲心里充满了满足和幸福，觉得自己的辛苦都是值得的；
5. 本文表达了作者对故乡端午习俗的怀念，对母亲的思念，以及对童年时光的留恋之情。文中写母亲包粽子、煮粽子的过程，充满了温情，结尾写现在吃不出当年的味道，强化了这种情感.

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