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/ 让教学更有效 精品试卷 | 道德与法治
【核心素养】第9课《学会倾听》 分层练习
道德修养：
1.知道倾听是尊重他人的礼貌行为，懂得专注、耐心、用心倾听是良好品德。
2.学会在交流中不插话、不分心、不敷衍，养成文明倾听的好习惯。
3.体会倾听带给他人的温暖，愿意做会倾听、懂尊重的好孩子。
责任意识：
1.明确倾听是课堂学习、同伴交往、家庭沟通中的基本责任。
2.掌握倾听的正确方法，能在生活中自觉运用倾听技巧。
3.主动践行倾听，减少误会与矛盾，做受欢迎的小学生。
健全人格：
1.学会理解他人情绪，提高共情能力与交往能力。
2.能够判断倾听行为是否正确，及时纠正自己的不良习惯。
3.在倾听中学会尊重、学会理解、学会友好相处。
一、快乐填空。（5题）
1.倾听不仅是用耳朵听，更是（）听、用爱听。
2.倾听的三个技巧是：专注地听、（）地听、用心地听。
3.别人说话时，我们的眼睛要（）说话的人，表示尊重。
4.耐心倾听要求我们：不打断、（）、等别人把话说完。
5.认真倾听能帮助我们（）、增进理解、解决矛盾。
二、选择乐园。（5题）
1. 下列行为属于认真倾听的是（）
A. 一边玩玩具一边听人说话B. 眼睛看着对方，不插嘴、安静听C. 别人说话时，东张西望
2. 同学正在发言，我们应该（）
A. 随便打断，抢着说话B. 安静听完，再发表意见C. 和同桌小声聊天
3. 倾听时，下列做法错误的是（）
A. 不玩文具、坐端正B. 耐心听完、不插话C. 一边听一边做小动作
4. 认真倾听不能帮助我们（）
A. 学到更多知识B. 加深友谊、化解矛盾C. 更快地分心走神
5. “眼看对方、身体坐正、不玩东西” 属于倾听技巧中的（）
A. 专注地听B. 耐心地听C. 用心地听
三、明辨是非。(正确的画“√”,错误的画“×”)（5题）
1.上课时，我可以一边玩橡皮一边听课。（）
2.倾听是尊重他人的表现，也是一种美德。（）
3.别人还没说完，我就可以打断发表意见。（）
4.认真倾听能让我们听懂意思，减少误会。（）
5.用心倾听就是要体会对方的心情，适时点头回应。（）
四、开心连线。（1题）
眼睛看对方、不玩东西 不打断、不插嘴、等说完 体会情绪、点头、微笑 东张西望、玩文具、插话 认真倾听的好习惯 不认真倾听的坏习惯
五、智慧问答。（2题）
1. 结合本节课所学，说一说什么是倾听？
2.作为三年级学生，我们在课堂上应该怎样做到认真倾听？（至少写出 3 点）
六.材料分析题。（1题）
上课时，老师讲题，小刚坐得端正，眼睛看着老师，不玩东西，不插嘴，认真听每一句话。后来老师提问，小刚很快就答出来了。小红却一边听课一边玩尺子，还和同桌小声说话，老师提问时，她什么也不知道。
小刚和小红谁做得对？谁做得不对？
小刚为什么能正确回答问题？给我们什么启发？
如果你是小红，你以后会怎样改正？
参考答案
基础巩固
一、快乐填空。
1. 用心 2.耐心 3.看着 4.不插嘴 5.学习知识
二、选择乐园。
1. B 2. B 3. C 4. C 5. A
综合提升
三、明辨是非。
1. × 2. √ 3. × 4. √ 5. √
四、开心连线。
眼睛看对方、不玩东西 —— 认真倾听的好习惯
不打断、不插嘴、等说完 —— 认真倾听的好习惯
体会情绪、点头、微笑 —— 认真倾听的好习惯
东张西望、玩文具、插话 —— 不认真倾听的坏习惯
五、智慧问答。
1.倾听不只是用耳朵听到声音，更是用心理解、用爱感受对方的意思和情绪，做到专注、耐心、用心地听别人说话。
2.示例：①眼睛看着老师，不东张西望；②不玩文具、不做小动作；③不插嘴、不打断老师讲话；④用心思考老师讲的内容，积极听讲。
六、材料分析题。
1.小刚做得对，小红做得不对。
2.因为小刚做到了专注、耐心、用心倾听，认真听讲，所以学会了知识。启发：认真倾听才能学得好、记得牢。
3.示例：我会坐端正，眼睛看着老师，不玩文具，不随便说话，耐心听讲，用心思考，做认真倾听的好孩子。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
9.学会倾听
（统编版）三年级
下
第四单元
学习目标
01
知道 · Know
什么是倾听？
了解倾听在人际交往中
有多重要
02
理解 · Understand
倾听不只是用耳朵听
更是要用心去感受
对方想表达的心意
03
学会 · Learn
掌握倾听的基本小技巧
并在日常生活和沟通中
大胆地去运用它
课堂导航
第一站
倾听小剧场
认识什么是倾听
打开耳朵去发现
第二站
倾听加油站
了解倾听的重要性
为友谊加满能量
第三站
倾听训练营
学习倾听的小技巧
变身专注小达人
第四站
倾听实践营
争做倾听小能手
把温暖带给身边人
第一站：倾听小剧场
课堂上的“小模范”
眼睛看着老师，耳朵仔细听，小手放桌上，小嘴巴闭好。老师讲的每句话都听得清！
开小差的“小迷糊”
眼睛看窗外，手里玩橡皮，老师说话没听进。提问时什么都不知道！
思考与讨论
思考与讨论
你更喜欢哪个场景？为什么？
谁能学到更多本领？
什么才是“倾听”？
什么是倾听？
倾听不仅仅是用耳朵听到声音，更是用心去理解和感受对方表达的内容和情感。
01. 用耳朵听
放下手中的事情，不打断对方，认真捕捉每一个字词。
02. 用心听
换位思考，读懂对方话里的深层含义和言外之意。
03. 用爱听
感受对方的情绪，看见他未说出口的需求，给予温暖的回应。
互动环节：火眼金睛找不同
游戏规则
1. 请一位同学上台描述其中一幅图片的内容。
2. 其他同学闭上眼睛，认真倾听描述。
3. 描述结束后，睁开眼找出两幅图的不同之处。
思考与讨论
思考与讨论
为什么认真倾听的同学能更快地找到不同？
这个游戏告诉我们，在学习和生活中，倾听有什么重要作用？
第二站：倾听加油站
课堂上的小插曲
数学老师讲难题，大家坐得端端正正...
发生了什么？
小明认真听讲，记住了每一步。
小红却偷偷画花，没听进去。
认真的小明
听得仔细，记住方法，练习很快做完！
分心的小红
光顾画画，不知所讲，急哭鼻子！
倾听小贴士
学会“竖起耳朵听”，给大脑加油！
捕捉更多知识，做爱学习的好孩子！
倾听的重要性（二）：增进理解
案例时刻
课间，同学A闷闷不乐地向同学B诉说烦恼。同学B放下玩具，认真倾听，时不时点头回应。
同学A的感受：
“烦恼被听见了，心里舒服多了。真的感谢你愿意听我说。”
同学B的感受：
“能成为朋友的情绪支撑，看到他变开心，我也快乐，关系更近了。”
倾听小贴士：
学会倾听，帮朋友赶走烦恼，走进对方心里。这是友谊之花盛开的最好肥料！
倾听的重要性（三）：解决问题
案例分析
两个小朋友争抢玩具吵起来，都觉得自己有理。老师蹲下来，耐心听每个小朋友说出理由。
事情结果
老师听完双方讲述，明白来龙去脉，提出两人都满意的办法，大家握手言和，开心一起玩！
倾听小结论
学会耐心倾听，听全声音，了解全貌，才能找到最好方法，公平顺利解决问题！
互动环节：倾听名言我知道
请同学们分享自己知道的关于倾听的名言警句，看看谁的知识库最丰富！
“倾听是智慧的开端”
学会安静，就是成长的第一步。
“聪明的人借助经验说话；更聪明的人根据经验不说话”
多听少说，是一种难得的大智慧。
“倾听是一种美德，是一种尊重”
尊重身边的每一个人，从认真倾听开始。
小贴士：大胆举手，分享你的名言金句吧！
第三站：倾听训练营
倾听的技巧（一）：专注地听
怎么做？
眼睛看着说话的人，不东张西望
身体面向说话的人，坐端正
手里不玩东西，安静地听对方说完
小提示
看着对方的眼睛，不仅仅是一个动作，更是对说话人最基本的尊重。这能让对方感觉到：“你很重视我说的话”。
认真听，才是最好的陪伴
倾听的技巧（二）：耐心地听
怎么做？
不要随意打断别人的话，这是不礼貌的哦。
安静地等待，让别人把心里的话全部说完。
如果没听懂，也请耐心等对方说完再提问。
小提示
耐心是一种美好的品德
给别人充分表达的机会，
就是给了别人最大的尊重。
倾听的技巧（三）：用心地听
思考说话内容
不只听声音，动脑思考
明白对方想表达什么
体会对方情绪
用心感受对方心情
是开心还是难过？
积极回应对方
适时点头、给微笑
让对方知道你在听
小提示：用心倾听，才能真正理解对方，成为好朋友！
互动环节：我是倾听小法官
情景一 · 课堂上
老师正在讲台上讲有趣的故事，小明却一直在下面和同桌小声说话，还偷偷传纸条。
这不是会倾听的行为！
理由：上课要认真听讲，不做与课堂无关的事，尊重老师和同学的分享。
情景二 · 在家里
妈妈下班回来想和小红聊聊学校的趣事，可小红手里拿着玩具，一边玩一边心不在焉地听着。
这不是会倾听的行为！
理由：倾听时眼睛要看向对方，集中注意力，不能三心二意，这才是礼貌的表现。
互动环节：我是倾听小法官
情景三：突然打断
同学A正在说话，同学B突然打断他，迫不及待地抢着说自己的事情。
这是会倾听的行为吗？ NO
倾听小贴士：要耐心听别人把话说完，不能随意打断别人的发言，这是对他人的尊重。
情景四：认真倾听
爸爸在给小刚讲故事，小刚眼睛认真地看着爸爸，还不时点头回应。
这是会倾听的行为吗？ YES
倾听小榜样：专注、耐心、用心地听，还能通过眼神和动作回应对方，这才是会倾听的好孩子！
第四站：倾听实践营
倾听接力赛 · 游戏规则
1. 悄悄话传递：老师悄悄告诉第一位同学，声音要小哦！
2. 接力进行时：依次小声传递，直到最后一位同学。
3. 揭晓答案：大声说出听到的话，看看和原句是否一样？
头脑风暴 · 想一想
为什么话传着传着就变味儿了？
（听得不认真？还是说得不清楚？）
怎么做才能准确传话？
（竖耳朵，看对方，小声说清楚...）
活动二：倾听小故事
活动规则
1. 邀请一位同学自信地走上讲台，分享一个自己喜爱的小故事。
2. 台下的同学请保持安静，眼睛看着讲故事的同学，竖起小耳朵认真倾听。
3. 故事讲完后，老师会考考大家，看看谁是我们班的“倾听小冠军”！
猜猜老师会问什么？
故事里的主人公是谁呀？它长什么样子？
这个有趣的故事发生在一天中的什么时候？
故事的最后，主人公实现了他的愿望吗？结局是怎样的？
活动三：我是小小心理咨询师
游戏规则
1. 组队结对：同桌两人一组，一人扮演“有烦恼的同学”，另一人扮演“心理咨询师”。
2. 倾诉烦恼：“有烦恼的同学”说出自己的一个真实小烦恼，如和朋友吵架、作业不会做等。
3. 用心倾听：“心理咨询师”耐心听，看着对方眼睛，不打断，并尝试给出安慰或建议。
4. 互换角色：完成一轮后，两人交换角色，体验不同的感受。
畅所欲言
问题一：
当你作为“心理咨询师”，认真倾听并帮助同学解决烦恼时，心里有什么感觉？是开心、自豪，还是其他感受？
问题二：
当你作为“烦恼同学”，被别人认真倾听和安慰时，又有什么感受？是不是觉得心里轻松了很多？
课堂小结
什么是倾听？
用耳朵听
用心听
用爱听
为什么要倾听？
获取有用信息
增进彼此理解
解决遇到的问题
如何去倾听？
集中注意力
耐心不打断
真诚用心听
倾听是一种能力，更是一种美德。
让我们从现在开始，做一个会倾听的好孩子！
儿歌总结：《倾听小能手》
小朋友，要记牢， 学会倾听很重要。
眼睛看着对方笑， 身体向前不打闹。
不打断，不插嘴， 耐心听完再探讨。
用心感受他人话， 友谊之花处处开！
集体宣誓：争做倾听小能手
请全体起立，举起右拳，跟我一起宣誓：
我 宣 誓
从我做起，从现在做起，
专注倾听，耐心倾听，用心倾听。
尊重他人，理解他人，帮助他人。
争做倾听小能手，让我们的世界更美好！
课后延伸：倾听行动进行时
01 实践作业
今天回家后，找个安静的时间，认真听爸爸妈妈讲一件事。听完后，试着说说感受和想法，让他们知道你听懂了。
02 观察作业
睁大小眼睛，观察身边的人，看看谁是“倾听小能手”？记录下他倾听时的样子，然后向他学习！
03 创意作业
发挥创意，制作“倾听小贴士”卡片，画可爱图案，写提醒自己的话，贴在书桌前时刻提醒认真倾听！
Thanks!
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第9课《学会倾听》教学设计
一、教学分析 本课是部编版《道德与法治》三年级下册第四单元 “多样的沟通与交流”的开篇课时，承接家庭美德、家庭责任教育，从家庭交往延伸到校园与社会交往，聚焦倾听这一核心沟通能力。教材以生活化场景、情境辨析、互动游戏、实践体验为载体，配套PPT 采用 “倾听小剧场→倾听加油站→倾听训练营→倾听实践营”四站式结构，引导学生认识倾听内涵、理解倾听意义、掌握倾听技巧、在生活中主动运用。本课贴合三年级学生爱表达、弱倾听、易分心、爱插话的特点，通过直观、趣味、可操作活动，帮助学生改掉不良倾听习惯，学会尊重他人、友好沟通、减少矛盾，是落实道德修养、健全人格、责任意识核心素养的关键一课。
二、学情分析 三年级学生乐于表达、渴望被关注，但倾听意识薄弱：课堂上易东张西望、玩文具、小声说话；同学发言爱打断、抢话；与家人交流心不在焉。学生对 “倾听” 理解浅显，认为 “听见就是倾听”，不懂得倾听是尊重、理解、关心，更不掌握 “专注、耐心、用心” 的方法。校园中许多矛盾、误会都源于不会倾听。三年级学生喜欢故事、游戏、角色扮演，注意力持续时间短。本课依托 PPT 丰富案例、互动、游戏，将抽象倾听转化为具体行为，让学生在体验中学习、在实践中养成习惯。
三、教学目标 （一）核心素养目标1. 政治认同：认同中华优秀传统家庭美德，理解优良家风是中华传统文化的重要组成部分，树立传承优良家风的意识，增强文化自信。2. 道德修养：懂得倾听是尊重他人、礼貌待人的表现，养成专注、耐心、用心倾听的良好品德，做到不插话、不分心、不敷衍。3. 健全人格：提升沟通能力、共情能力与情绪理解能力，学会理解他人、友好交往，减少人际矛盾。4. 责任意识：在课堂、家庭、同伴交往中主动做到认真倾听，做文明有礼、善于沟通的小学生。5. 法治观念：初步懂得尊重他人是基本交往规则，学会文明沟通、友善相处。（二）具体目标1. 知识与技能：知道倾听的真正含义，了解倾听在学习、生活、交往中的三大重要作用；熟练掌握专注听、耐心听、用心听三大倾听技巧，能判断倾听行为是否正确。2. 过程与方法：通过情境对比、游戏体验、案例分析、小组讨论、角色扮演、实践闯关等活动，主动探究、学习、运用倾听方法。3. 情感态度与价值观：感受倾听带来的温暖、理解与快乐，愿意主动倾听他人，尊重他人、关心他人，做受欢迎的 “倾听小能手”。
四、教学重难点 教学重点：理解倾听的重要意义；掌握专注倾听、耐心倾听、用心倾听的基本方法。教学难点：在真实生活中自觉做到不分心、不插话、不敷衍，把倾听变成稳定习惯；能用心体会他人情绪，做出恰当回应。
五、教学准备 教师准备：配套 PPT、“倾听小标兵” 贴纸、悄悄话传递纸条、情境判断卡片、小故事音频、倾听儿歌、板书贴纸。学生准备：提前观察身边 “会倾听的人” 和 “不会倾听的表现”；准备一支笔、一个小本子。
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
（一）导入新课：情境唤醒，激发兴趣（5分钟）（PPT第1-10页） 1. PPT 情境对比展示出示两组课堂画面： 倾听小模范：眼睛看老师、小手放桌面、身体坐端正、安静倾听、积极思考。 分心小迷糊：眼睛看窗外、手里玩橡皮、小声和同桌说话、老师提问一问三不知。2. 全班互动讨论① 你更喜欢哪个同学？为什么？② 谁能学到更多知识？为什么？③ 你在课堂上有没有类似的表现？3. 教师引导揭题认真听、用心听、耐心听，别人说话时给予尊重和关注，这就叫倾听。今天我们一起学习：9. 学会倾听。4. 板书课题，全班齐读 2 遍。 用强烈对比情境唤醒学生日常体验，直观感受倾听的重要性，快速进入学习状态，激发学习兴趣。
（二）讲授新课：探究体验，学会倾听（30分钟） 活动一：倾听小剧场 —— 什么是倾听（7 分钟）1. 教师讲解：倾听不只是 “用耳朵听声音”，而是用耳听、用心听、用爱听。三层含义拆解① 用耳听：安静听、不打断、不漏掉内容。② 用心听：动脑筋思考、听懂意思、明白重点。③ 用爱听：感受对方情绪、理解对方心情、给予温暖。互动游戏：火眼金睛找不同（完整过程） PPT 出示两幅相似图片。请 1 名同学上台，看图片并轻声描述。其他同学闭上眼睛认真倾听，不说话、不偷看。描述结束，大家睁开眼睛，快速找出不同之处。全班交流：为什么认真倾听的同学找得又快又准？4. 教师小结：倾听是接收信息、学习知识、理解他人的第一步。活动二：倾听加油站 —— 为什么要学会倾听（10 分钟）重要作用一：帮助我们更好地学习 PPT 展示案例：小明认真听讲→抓住方法→做题又快又对；小红分心画画→没听明白→不会做题、着急难过。学生分享：自己因为认真倾听学会知识的经历。重要作用二：增进理解，加深友谊 PPT 展示案例：同学伤心倾诉，另一同学放下玩具、身体前倾、认真倾听→倾诉者心情变好、友谊更亲密。体验交流：被人认真倾听时，你心里感觉怎样？被人忽视时呢？重要作用三：化解矛盾，解决问题 PPT 展示案例：两名同学争抢玩具吵架，都觉得自己有理；老师蹲下来，分别倾听两人想法→弄清原因→提出双方都接受的办法→握手言和。教师总结：不倾听易误会，会倾听能化解矛盾。4. 倾听名言我知道PPT 出示三句名言，全班齐读、理解含义。活动三：倾听训练营 —— 怎样做到倾听（13 分钟）技巧 1：专注地听（完整讲解 + 示范） 三做到：眼睛看着说话的人、身体坐端正、手里不玩任何东西。教师现场示范：专注倾听 vs 分心倾听。学生模仿练习：同桌互相检查姿势。技巧 2：耐心地听（完整讲解 + 示范），三不做：不打断、不插嘴、不急着反驳。小提示：等别人把话说完，是礼貌也是修养。情境模拟：一人说话，一人耐心等待，不打断。技巧 3：用心地听（完整讲解 + 示范），三步骤：思考说话内容→体会对方情绪→适时点头 / 微笑 / 轻声回应。互动：我是倾听小法官（4 组情境完整辨析） 情景 1：上课小声说话、传纸条→判断：×→理由：不尊重老师、不认真学习。情景 2：一边玩玩具一边听妈妈说话→判断：×→理由：三心二意、不专心。情景 3：打断同学说话，抢着发言→判断：×→理由：不耐心、没礼貌。情景 4：眼看对方、点头倾听→判断：√→理由：专注、耐心、用心。5. 全班齐读倾听口诀：眼看人、坐端正、不插嘴、用心听、轻轻应、最真诚。 把抽象概念具体化，用游戏体验强化认知，让学生明白 “倾听不只是听见，更是听懂”。用三个贴近生活的案例，对应学习、友谊、解决矛盾，让学生理解倾听的现实意义，激发学习倾听的内在动力。方法具体、可操作、易模仿；情境辨析紧扣学生日常，强化正确行为，纠正错误习惯，突破教学重难点。
（三）课堂练习：实践闯关，巩固运用（5 分钟）（PPT 第 29—32 页） 三大实践活动（完整过程）活动一：倾听接力赛（悄悄话传递） 教师准备一句简短话语，写在纸条上。请一组同学起立，排成一队。教师把话轻声告诉第一位同学。依次小声耳语传递，不准大声、不准重复。最后一位同学大声说出听到的话。对比原句，全班讨论：为什么会传错？主要原因是什么？活动二：倾听小故事大考验 邀请 1 名学生上台，自信分享小故事。 台下同学：眼看同学、安静倾听、不打断、不做小动作。 故事结束，教师提问：主人公是谁？发生了什么？结果怎样？ 答对同学评为 “倾听小冠军”。活动三：我是小小心理咨询师 同桌两人一组，分工：一人 “烦恼者”，一人 “心理咨询师”。 “烦恼者” 说出一个小烦恼（如：和朋友吵架、作业难、被批评）。 “心理咨询师”：眼看对方、不打断、耐心听、听完轻声安慰。 互换角色，再次体验。 分享感受：被倾听时心情怎样？认真倾听别人时，你有什么收获？4. 教师小结：倾听能给人力量、给人温暖、给人尊重。 在真实体验中运用倾听技巧，让知识转化为能力，让学生感受倾听带来的积极情绪。
（四）课堂小结：梳理提升，情感升华（2分钟） 1. 全班共同回顾 倾听是什么：用耳、用心、用爱。 为什么倾听：学知识、增友谊、解矛盾。 怎样倾听：专注、耐心、用心。2. 儿歌总结：《倾听小能手》（全班齐唱齐做动作）3. 集体宣誓（完整誓词）请全体起立，举起右拳，跟我宣誓：“我宣誓：从我做起，专注倾听、耐心倾听、用心倾听，尊重他人、理解他人、帮助他人，争做倾听小能手，让我们的班级更温暖，让我们的世界更美好！”4. 教师总结：倾听是一种能力，更是一种美德；会倾听的人更受欢迎、更快乐、更优秀。希望大家从今天起，做会倾听的好孩子。 梳理全课内容，用儿歌 + 宣誓强化记忆与情感，激发学生主动践行倾听的决心。
（五）板书设计 9. 学会倾听一、是什么用耳听、用心听、用爱听二、为什么学习好、友谊深、解矛盾三、怎么做专注听：眼看、坐正、不玩东西耐心听：不打断、不插嘴、等说完用心听：思考、共情、轻回应目标：做会倾听、懂尊重、受欢迎的好孩子 结构清晰、重点突出、朗朗上口，贴合三年级学生记忆特点，方便课后回顾。
（六）作业布置 1. 实践作业：回家认真倾听爸爸妈妈讲一件事，做到：不打断、不分心、听完说说自己的感受，请家长签字评价。2. 观察作业：做 “倾听小侦探”，记录身边1个“倾听小榜样” 的做法，下节课分享。3. 创意作业：制作一张 “倾听小贴士卡片”，画上可爱图案，写上倾听口诀，贴在书桌前时刻提醒自己。 课堂延伸生活，家校协同，巩固倾听习惯，实现知行合一。
教学反思 成功之处：全程配套PPT，四站式结构流畅，情境、游戏、辨析、实践全覆盖，学生参与度极高。倾听方法具体可落地，口诀好记好用，符合低年级学习特点。注重体验式学习，学生在玩中学、做中学，真正理解倾听的意义与方法。不足之处：小组活动中，个别内向学生发言较少，参与度有待提高。实践活动时间较紧张，部分学生分享不够充分。对倾听习惯的长期跟踪评价不足。改进方向：建立班级 “倾听小标兵” 日常评价机制，持续巩固习惯。设计 “倾听打卡” 活动，家校联动坚持践行。多给内向学生展示机会，鼓励大胆参与、大胆表达。
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