资源简介 (共42张PPT)核心素养认识 “棍、汤、蚊” 等 12 个生字，会写 “豆、斗”2 个生字。掌握句子扩写方法，能把简单句子说具体、说生动。能正确使用句号、问号、感叹号，给句子加标点。积累 4 条气象谚语，能正确、流利朗读《夏夜多美》。学会在生活中识字，能交流食品包装上认识的字。文化自信能按类别整理夏天的事物，培养归类思维。能理解气象谚语的含义，建立自然现象与天气的联系。能梳理《夏夜多美》的故事脉络，说出主要情节。能联系生活，拓展说出更多夏天的事物和气象现象。语言运用感受夏天的美好与《夏夜多美》的温馨意境。能通过分角色朗读、情境表演展现故事的美好。能结合生活经验，用自己的话描述夏天的景象。思维能力了解传统气象谚语，感受劳动人民的生活智慧。培养观察自然的兴趣，养成留心生活的好习惯。体会互助友爱的美好品质，热爱夏天、热爱生活。审美创造同学们，这一单元中我们学习了几篇与夏天有关的文章，接下来让我们走进夏日庭院，继续学习吧！你有什么发现？夏日食品夏日用品夏夜星空冰棍 西瓜 绿豆汤凉席 蚊香 花露水蒲扇 竹椅 萤火虫牵牛 织女 北斗星ɡùntānɡwénpú shànyǐyínɡqiānzhīdǒudòu我会认字绿豆汤红豆汤木耳汤我会认字萤火虫萤火虫是一种喜欢在夜里活动的昆虫，腹部末端会发光。我会认字棍ɡùn冰棍 棍子豆dòu大豆 豆浆我会认字蚊蚊子 蚊香wén汤tānɡ汤勺 米汤我会认字椅椅子 椅背yǐ扇扇子 折扇shàn我会认字织编织 织布zhī牵牵牛花 牵着qiān我会认字斗烟斗 北斗星dǒu我会认字dòu书写：上下结构。上窄下宽。（1）中间的口写在横中线的上面。（2）最后一笔长横要写平、写舒展。组词：豆子 大豆我会写字书写：独体字。（1）字居于田字格中位。（2）横画斜向上。组词：北斗星dǒu斗我会写字凉伞 沙滩 大海 荷花 知了 青蛙夏天还有：我会写字字词句运用小白兔在干什么？小白兔在哪里干什么？小白兔怎么样地在哪里干什么？字词运用小白兔割草。小白兔在山坡上割草。小白兔弯着腰在山坡上割草。后一句比前一句表达更具体，更清楚◎谁（怎么样地）（在什么地方）干什么字词运用小鸭子游泳。小鸭子 。小鸭子 。在水里游泳低着头在水里游泳字词运用青蛙唱歌。青蛙在荷叶上唱歌。青蛙愉快地在荷叶上唱歌。字词运用呀呢吧当这些字出现在句子末尾的时候，应该用什么标点符号呢？字词运用◇燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀 ◇我正忙着捉虫子呢！◇小白兔,你快回家吧!字词运用加标点◇小鸟飞得真低呀（ ）◇你写作业了吗（ ）◇天安门前的人非常多（ ）◇爸爸看到我来了（ ）高兴地笑了（ ）！？。，。字词运用抄写句子◇天安门前的人非常多。◇爸爸看到我来了，高兴地笑了。“,”和“。”写在田字格的左下角。字词运用◇小鸟飞得真低呀！◇你写作业了吗？“ ”和“!”写在田字格的中间。字词运用字词运用生活中，还可以从哪里认识汉字？字词运用日积月累zhāo xiá bù chū mén wǎn xiá xínɡ qiān lǐ朝 霞 不 出 门，晚 霞 行 千 里。早上有霞时不要出门，天可能下雨；晚上有霞时第二天天气很好，可以出门。日积月累yǒu yǔ shān dài mào wú yǔ bàn shān yāo有 雨 山 戴 帽，无 雨 半 山 腰。云在山顶有雨，云在半山腰无雨。日积月累zǎo chen xià yǔ dànɡ rì qínɡwǎn shɑnɡ xià yǔ dào tiān mínɡ早 晨 下 雨 当 日 晴，晚 上 下 雨 到 天 明。清早下雨，时间不会很长；晚上下雨，时间就会比较长。日积月累mǎ yǐ bān jiā shé ɡuò dào dà yǔ bù jiǔ yào lái dào蚂 蚁 搬 家 蛇 过 道，大 雨 不 久 要 来 到。看到蚂蚁搬家蛇乱爬，不久就会下大雨。日积月累配 对①朝霞不出门 ②无雨半山腰 ③晚上下雨到天明 ④晚霞行千里 ⑤蚂蚁搬家蛇过道 ⑥有雨山戴帽 ⑦早晨下雨当日晴 ⑧大雨不久要来到（ ① ）—（ ④ ） （ ）—（ ）（ ）—（ ） （ ）—（ ）⑥③⑤⑧⑦②日积月累这四句都是有关天气的谚语。谚语是广泛流传于民间的言简意赅的短语，多数反映劳动人民的生活实践经验。日积月累◎大蛇出洞，大雨咚咚。◎潮起风生，霓现雨止。◎日晕三更雨，月晕午时风。◎蜘蛛张网天气好，蜘蛛收网天落雨。我积累的与天气有关的谚语：日积月累和大人一起读夏夜，公园里静 悄悄的。水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只小蚂蚁趴在一根水草上。睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦？”我和（ ）一起读了（ ）遍。我知道这篇童话写的是小蚂蚁在睡莲、蜻蜓和萤火虫的帮助下回家的故事，表达了夏夜的美好和同伴互助的温暖。夏夜多美xià yè duō měi（童话）xià yè ɡōnɡ yuán lǐ jìnɡ qiāo qiāo deshuǐ chí lǐ shuì lián ɡānɡ bì shànɡ yǎn jinɡ jiù bèi wū wū de kū shēnɡjīnɡ xǐnɡ le tā zhēnɡ kāi yǎn jinɡ yí kàn shì yì zhī xiǎo mǎ yǐ pā zài yìɡēn shuǐ cǎo shànɡ shuì lián wèn xiǎo mǎ yǐ nǐ zěn me lɑ时间环境12表现了睡莲对小蚂蚁的关心。我会读书小蚂蚁说：“我不小心掉 进池塘，上不了岸啦！”“快上 来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上 来。小蚂蚁非常感激，连声 说：“谢谢您，睡莲姑姑。”345表现了小蚂蚁的害怕、着急。xiǎo mǎ yǐ shuō wǒ bù xiǎo xīn diào jìn chí tánɡ shànɡ bùliǎo àn lɑkuài shànɡ lái bɑ shuì lián wān wɑn yāo rànɡ tā pá leshànɡ láixiǎo mǎ yǐ fēi chánɡ ɡǎn jī lián shēnɡ shuō xiè xie nínshuì lián ɡū ɡu我会读书睡莲 说：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！”小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。”他们的话让 正在 睡莲叶上 休息的蜻蜓听见了。他问：“睡莲 姑姑，有什么事吗？”678联系生活实际，我懂得了在外面玩耍时，要早点儿回家，不要让爸爸妈妈担心。shuì lián shuō jīn wǎn jiù zài zhèr zhù xià bɑ nǐ qiáoxià yè duō měi yɑxiǎo mǎ yǐ yáo yɑo tóu shuō wǒ děi huí jiā yào bùbà bɑ mā mɑ huì zháo jí detā men de huà rànɡ zhènɡ zài shuì lián yè shànɡ xiū xi de qīnɡ tínɡtīnɡ jiàn le tā wèn shuì lián ɡū ɡu yǒu shén me shì mɑ我会读书“小蚂蚁想回家，可我没办法送他。”蜻蜓 说：“让我来送小 蚂蚁吧！”睡莲问：“天这么黑，你能行吗？”这时，一只萤火虫 飞来了，说：“我来给你们照 亮。”小蚂蚁爬上“飞机”，蜻 蜓起飞了。萤火虫 在前 面点起了亮 晶晶 的小 灯笼。910111213比喻：这里的“飞机”不是真正的飞机，而是指蜻蜓。xiǎo mǎ yǐ xiǎnɡ huí jiākě wǒ méi bàn fǎ sònɡ tāqīnɡ tínɡ shuō rànɡ wǒ lái sònɡ xiǎo mǎ yǐ bɑshuì lián wèn tiān zhè me hēi nǐ nénɡ xínɡ mɑzhè shí yì zhī yínɡ huǒ chónɡ fēi lái le shuō wǒ láiɡěi nǐ men zhào liànɡxiǎo mǎ yǐ pá shànɡ fēi jī qīnɡ tínɡ qǐ fēi le yínɡhuǒ chónɡ zài qián miàn diǎn qǐ le liànɡ jīnɡ jīnɡ de xiǎo dēnɡ lonɡ表现了睡莲的担忧。我会读书蜻蜓飞呀飞，飞过 青青 的假山，飞过 绿绿 的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。星 星看见了，高兴 地眨着眼。啊，多 美的夏夜呀！141516qīnɡ tínɡ fēi yɑ fēi fēi ɡuò qīnɡ qīnɡ de jiǎ shān fēi ɡuòlǜ lǜ de cǎo pínɡ fēi dào yí zuò huā tán qián xiǎo mǎ yǐ dào jiālexīnɡ xinɡ kàn jiàn le ɡāo xìnɡ de zhǎ zhe yǎnà duō měi de xià yè yɑ我会读书（ ）的太阳（ ）的北风（ ）的北方（ ）的身体（ ）的羽毛（ ）的鱼儿火红寒冷遥远健康洁白游动夏夜的美不仅美在（ ），更美在（ ）。（填序号）①景色②小动物们互帮互助、友爱团结的温暖①②我会读书/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科一年级下册第五单元《语文园地五》教学设计课 题 《语文园地五》 单元 第五单元 学科 语文 年级 一年级下册核心 素养 目标 1. 语言运用：认识“饭、饱、茶、轻、穿、鞭、炮、袍”8个生字，会写“饱、抱”2个生字；巩固音序查字法，能快速准确查找指定汉字；正确区分“青/清”“再/在”等同音字；积累3条经典歇后语；能边说边做动作讲清游戏规则；能正确、流利、有节奏地朗读《孙悟空打妖怪》。 2. 思维能力：发现形声字“形旁表意、声旁表音”的规律，掌握归类识字法；归纳口字旁、提手旁、足字旁的表意特点，拓展同类生字；能有序梳理游戏步骤，做到表达条理清晰、重点突出。 3. 审美创造：感受形声字的构字智慧和汉语言的凝练之美；体会歇后语的幽默风趣和儿歌的韵律美、故事性；能通过角色扮演、儿歌表演等方式进行创意表达。 4. 文化自信：了解传统歇后语文化，增强对汉语言的认同感；初步接触《西游记》经典故事，激发对古典名著的兴趣；培养乐于交往、团结协作的品质，享受集体活动的快乐。重点 掌握“包”字族形声字的规律，区分同音字；巩固音序查字法；积累并运用3条歇后语；能清楚地讲出游戏规则。难点 理解形声字“形旁表意”的特点并能迁移运用；能有条理、有礼貌地邀请同伴一起做游戏；发现儿歌的顶针修辞特点。教学过程教师活动 学生活动（一）识字加油站，发现形声字规律 1. 出示“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个生字，引导学生观察：这几个字有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 2. 带读生字，纠正字音，重点指导“袍”读páo，“鞭”读biān。 3. 出示识字儿歌，带领学生拍手朗读：“有饭能吃饱，有水把茶泡。有足快快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍，有火放鞭炮。” 4. 引导学生发现规律：这几个字都有“包”，读音和“包”相似，偏旁不同，意思也不同，这样的字叫形声字。 5. 教学新偏旁“饣”和“火”：告诉学生食字旁的字大多和食物有关，拓展“饼、饺、饿”；火字旁的字大多和火有关，拓展“烧、烤、灯”。 6. 指导书写“饱”和“抱”：“饱”是左右结构，食字旁要写窄，右边“包”的撇要穿插到食字旁下面；“抱”是提手旁，横折钩略向内收，右边和“饱”的右边一样。 7. 组织填空游戏，巩固生字：“有____能吃____，有水把____泡。有足快快跑，有手____抱。有衣____长____，有火放____。” 设计意图：用朗朗上口的儿歌帮助学生识字，符合一年级学生的认知特点。通过对比观察，引导学生自主发现形声字的规律，培养学生的归类识字能力和思维能力。重点指导易错字的书写，帮助学生养成良好的书写习惯。 （二）字词句运用，夯实语文基础 1. 同音字辨析 出示“青”和“清”，提问：这两个字读音一样，写法和意思有什么不一样？ 引导学生填空：“远处有（ ）山，近处有（ ）泉。”并说说为什么这么填。 出示“再”和“在”，用同样的方法引导学生区分：“在”表示在哪里，“再”表示又一次。 让学生填空：“放学了，大家（ ）教室门口和老师说（ ）见。” 拓展练习：让学生用“青、清”“再、在”分别组词，巩固区分。 2. 我的发现 出示三组生字：“吃、叫、吹、咬”“提、拔、捉、拍”“跑、跳、踢、踩”，让学生分组朗读。 提问：每组生字有什么共同的偏旁？意思上有什么联系？ 引导学生总结：口字旁的字和嘴有关，提手旁的字和手有关，足字旁的字和脚有关。 拓展提问：你还知道哪些带这三个偏旁的字？比一比谁说得多。 3. 音序查字法比赛 复习音序查字法的步骤：第一步找音序，第二步找音节，第三步找汉字。 宣布比赛规则：老师出示“溪、解、准、楼、伯”五个字，看谁能最快从字典里找到，找到后举手示意。 组织比赛，巡视指导，表扬查得又快又准的学生。 集体订正，说说每个字的音序是什么。 设计意图：通过同音字辨析、偏旁规律发现和音序查字法比赛，夯实学生的语文基础。采用比赛的形式，能激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。拓展同类生字，培养学生的知识迁移能力。 （三）日积月累，积累经典歇后语 1. 出示三条歇后语：“芝麻开花——节节高”“竹篮打水——一场空”“十五个吊桶打水——七上八下”，带领学生朗读。 2. 结合图片，逐句讲解歇后语的意思： 芝麻开花是一节一节往上长的，所以“芝麻开花——节节高”比喻生活越来越好。 竹篮有洞，装不住水，所以“竹篮打水——一场空”比喻白费力气，什么也没得到。 十五个吊桶打水，七个上去八个下来，所以“十五个吊桶打水——七上八下”形容心里很紧张、不安。 3. 讲解歇后语的特点：由两部分组成，前半部分是比喻，后半部分是意思，平时可以只说前半部分。 4. 出示运用练习，让学生填空： 考试成绩马上就要出来了，我的心里就像（ ）。 叔叔开了一家家具店，我祝福他的生意（ ）。 5. 拓展其他常见的歇后语，比如“八仙过海——各显神通”“外甥打灯笼——照旧（舅）”。 设计意图：结合图片讲解歇后语，将抽象的意思变得直观易懂，符合一年级学生的认知水平。通过运用练习，让学生学会在生活中使用歇后语，感受汉语言的幽默风趣。拓展积累，丰富学生的语言储备。 （四）口语交际，学会邀请与讲规则 1. 出示插图，提问：图上的小朋友在玩什么游戏？你们玩过贴鼻子吗？ 2. 邀请一名学生上台，和老师一起示范贴鼻子游戏，边做边讲规则：第一步，用布蒙住眼睛；第二步，拿着鼻子从指定位置走到黑板前；第三步，根据提示移动鼻子，贴到正确位置。 3. 提问：刚才老师是怎么讲规则的？怎样才能把规则讲清楚？引导学生总结：用“第一步、第二步、第三步”或者“先、接着、然后、最后”这样的词语，边说边做动作。 4. 再请一组学生示范，其他学生认真听，评价他们讲得好不好。 5. 引导学生说说还有哪些游戏，比如击鼓传花、丢手绢，分组讨论怎么讲这些游戏的规则。 6. 组织学生分组活动：一人当邀请者，邀请同伴一起做游戏，讲清游戏规则，然后一起玩。 7. 总结：邀请别人时要有礼貌，讲规则时要清楚明白，别人讲的时候要认真听。 设计意图：通过示范、讨论、实践等环节，让学生在真实的情境中学会邀请同伴和讲清游戏规则。注重培养学生的口语表达能力和倾听习惯，同时让学生在游戏中感受集体活动的快乐。 （五）和大人一起读，感受儿歌魅力 1. 出示《西游记》人物图片：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、老妖婆，让学生认一认，说说自己知道的关于他们的故事。 2. 简单介绍《西游记》：这是我国的古典名著，讲的是唐僧师徒四人去西天取经，一路上降妖除魔的故事。 3. 播放儿歌《孙悟空打妖怪》，让学生边听边圈出儿歌里的人物。 4. 带领学生逐句朗读儿歌，读准字音，读出节奏。 5. 引导学生发现儿歌的规律：前一个句子结尾的词语是后一个句子开头的词语，这种写法叫顶针。 6. 提问：这首儿歌讲的是《西游记》里的哪个故事？（三打白骨精） 7. 组织学生表演儿歌：分组扮演不同的人物，边读边做动作。 设计意图：从学生熟悉的《西游记》人物入手，激发学生的阅读兴趣。通过听、读、找、演等多种形式，让学生感受儿歌的韵律美和故事性。发现顶针的规律，培养学生的观察能力和语言感知能力。 （六）课堂总结，梳理收获 1. 引导学生说说这节课学到了什么，有哪些收获。 2. 总结：这节课我们认识了很多形声字，学会了区分同音字，巩固了音序查字法，积累了有趣的歇后语，还学会了怎么邀请别人一起做游戏，读了好听的《孙悟空打妖怪》儿歌。希望同学们课后能把学到的知识运用到生活中，多读书，多和小伙伴一起做游戏。 设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识要点，巩固所学内容，同时激发学生对语文学习和传统文化的兴趣。 （七）课后作业 1. 布置课后作业： 把“饱、抱”两个字各写3遍，组2个词语。 把今天学的3条歇后语背给家长听，并用其中一条说一句话。 和爸爸妈妈一起玩一个游戏，边玩边讲清游戏规则。 和大人一起朗读《孙悟空打妖怪》，试着背下来。 2. 提醒学生认真完成作业，和家长玩游戏时要注意安全。 1. 仔细观察生字，找出相同部件和不同偏旁。 2. 跟着老师读准字音，开火车认读生字。 3. 拍手朗读识字儿歌，边读边做动作。 4. 积极发言，总结形声字的规律。 5. 认识新偏旁，说出更多带食字旁和火字旁的字。 6. 认真观察书写要点，书空笔顺，在田字格里描红、临写。 7. 快速完成填空游戏，巩固生字记忆。 1. 思考并交流两个同音字的不同之处。 2. 完成填空，说出自己的理由。 3. 用同音字组词，互相检查。 1. 分组朗读生字，读准字音。 2. 观察偏旁，发现每组字的表意特点。 3. 积极举手，说出更多同类偏旁的字。 1. 回忆音序查字法的步骤，做好准备。 2. 认真参加比赛，快速查字典。 3. 集体订正，巩固音序查字法。 1. 跟着老师朗读歇后语，读准字音。 2. 结合图片，理解每条歇后语的意思。 3. 完成运用练习，说说为什么这么填。 4. 认真倾听老师拓展的歇后语，积累下来。 1. 观察插图，说说自己玩贴鼻子的经历。 2. 认真看老师和同学的示范，记住游戏规则。 3. 积极发言，总结讲清规则的方法。 4. 参与示范和评价，学习别人的优点。 5. 分组讨论，梳理自己喜欢的游戏的规则。 6. 互相邀请，讲清规则，一起玩游戏。 1. 认识《西游记》人物，分享自己知道的故事。 2. 认真听儿歌，圈出里面的人物。 3. 跟着老师朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。 4. 仔细观察，发现顶针的修辞特点。 5. 回答问题，了解儿歌对应的故事。 6. 分组表演儿歌，体验儿歌的乐趣。 1. 主动分享自己的学习收获，交流自己的感受。 2. 认真倾听老师的总结，明确课后的学习要求。 1. 认真记录课后作业，明确作业要求。 2. 课后按时完成作业，和家长一起进行亲子活动。21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源列表 【核心素养】第六单元 《语文园地六》 教学设计.docx 第六单元 《语文园地六》课件.pptx
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