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专题02 名篇名句默写
本套广东初中一模语文名篇名句默写题，整体呈现①主题化情境主导，紧扣精神内涵与时代价值；②分类整合式命题突出，强化理解归类记忆；③设问形式灵活创新，注重理解运用与关联迁移三大趋势，全面落实新课标 “在理解中背诵、在运用中积累” 的考查要求。
一、主题化情境主导，紧扣精神内涵与时代价值
默写题全面采用主题化情境命题，彻底摒弃机械死记硬背，将古诗文名句与精神品格、时代场景、文化意象深度绑定，在具体主题引领下考查识记与理解。
以胸襟、火炬文化、深圳精神、丈量、生活之趣、马文化、丹心、家国情怀等为核心主题，构建统一语境。
结合粤港澳全运会、深圳特区发展、校园赏析会、班级整理活动等学生熟悉场景，让默写服务于真实表达需求。
聚焦旷达、济世、不屈、拼搏、奉献、担当、乐观、爱国等正向精神，实现语文积累与价值引领统一。
这种命题方式既检验背诵准确度，又考查对诗句内涵、情感、主旨的把握，凸显语文核心素养导向。
二、分类整合式命题突出，强化理解归类记忆
试题大量采用“表格 + 主题分组”形式，按情感主旨、意象类型、人生哲思、场景画面对名句进行整合归类，引导学生系统化积累。
按精神内涵分类：如旷达胸襟、济世胸襟、不屈胸襟；丹心照史、铁血丹心、心系苍生、傲骨铮铮。
按意象主题分类：如 “风” 专题、“马” 专题、“丈量” 专题、“生活之趣” 专题。
按场景功能分类：如写景句、哲理句、抒情句、言志句。
整合式命题打破单篇孤立考查，倒逼学生建立跨篇目、结构化的古诗文知识网络，而非碎片化记忆。
三、设问形式灵活创新，注重理解运用与关联迁移
试题突破 “上句写下句” 的传统模式，大量使用理解性默写、关联式默写、主题式默写、语境补写，强化知识的灵活运用。
理解性默写：根据诗句情感、写法、背景、主旨提示填写，如 “以沉舟、病树自喻”“兵败危难之际接受任命”。
主题式默写：围绕同一主题（如报国、豁达、思乡、奉献）跨篇目组合名句。
关联式默写：结合地域、赛事、时代背景，让古诗文与现实场景呼应，如深圳开放包容、火炬传递精神。
结构化默写：用 “丈量距离 / 胸怀 / 生命” 等逻辑线索串联诗句，强化思维链。
这类设问不局限于单一篇目，侧重考查知识广度、整合能力与迁移运用，贴合中考命题创新方向
1．（2026·广东中山·一模）“胸襟”是诗人的精神名片，同学们分组梳理了诗文中表达胸襟的句子，制成下面表格。请将表格中的三组诗文补充完整。
组别 内容
第一组 旷达胸襟是苏轼归途遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，吟诗长啸的洒脱：（1）“莫听穿林打叶声，_______________”（苏轼《定风波》）；是刘禹锡以沉舟、病树自喻，尽显豁达乐观的人生态度：（2）“_______________，_______________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；是李白仕途失意，仍坚信理想可期的豪迈：（3）“长风破浪会有时，_______________”（李白《行路难》）。
第二组 济世胸襟是诸葛亮在兵败危难之际接受任命的果敢：（4）“________________，_____________”（诸葛亮《出师表》）；是岑参笔下将士在极度严寒中，连武器铠甲都难以操控，仍坚守边塞的赤诚：（5）“_________________，都护铁衣冷难着”（岑参《白雪歌送武判官归京》）；是辛弃疾梦回沙场，渴望为国杀敌的壮志：（6）“________________，________________”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）。
第三组 不屈胸襟是文天祥被俘之后，为国捐躯、以死明志的气节：（7）“人生自古谁无死？_______________”（文天祥《过零丁洋》）；是范仲淹身处边塞，虽思念家乡，但边患未平、功业未成而誓不归乡的坚守（8）________________，_______________（《渔家傲·秋思》）。
2．（2026·广东江门·一模）请结合火炬传递的文化意蕴，补全名句。
体现同心与和谐：王勃《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，________”，传递跨越距离的情谊；陆游《游山西村》“_______，柳暗花明又一村”，寄寓困境中前进的希望；陶渊明《饮酒·其五》“山气日夕佳，________”，描绘万物和谐之景；周敦颐《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染，________”，彰显坚守初心之志。
彰显拼搏与担当：杜甫《望岳》“________，________”抒攀登之志；《木兰诗》“万里赴戎机，___________”，写奔赴英气； “李贺《雁门太守行》“________，提携玉龙为君死”显荣誉担当；龚自珍《己亥杂诗·其五》“_________，_________”传奉献热忱；杜甫《茅屋为秋风所破歌》“________，________！风雨不动安如山”，察人间冷暖。
结语：十五运会的火炬“绽放”不仅是体育赛事的象征，更在传递中承载起中华文明的深厚底蕴。这些古诗文名句里的情谊、信念与情怀，借由火炬的意象得以彰显，让中华优秀传统文化在体育场景中焕发生机，实现传统文化与当代文化的共鸣。
3．（2026·广东深圳·一模）特区儿女勇担使命，以实干赴时代之约；深圳学子心怀家国，以诗文铸精神之魂。请根据语境，默写相应的古诗文名句。
主题 诗文名句 出处
志存高远 ①________，一览众山小。 杜甫《望岳》
革故鼎新 沉舟侧畔千帆过，②________。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
无私奉献 春蚕到死丝方尽，③________。 李商隐《无题》
高瞻远瞩 不畏浮云遮望眼，④________。 王安石《登飞来峰》
乐观进取 ⑤________，柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》
爱国情怀 人生自古谁无死？⑥________。 文天祥《过零丁洋》
开放包容 未来，各类国际盛事相继在深圳举办，我们将以更开放包容的姿态迎接八方宾客，尽显热情好客的胸襟，正如《<论语>十二章》中所云：“⑦________，⑧________？”
4．（2026·广东深圳·一模）根据内容填写诗句。
【丈量距离】
（1）范仲淹在《渔家傲·秋思》中用一杯浊酒丈量故乡与边塞的距离：“浊酒一杯家万里，_________。”
（2）岑参在《白雪歌送武判官归京》中用目送的身影丈量友人归京的路程：“_________，雪上空留马行处。”
【丈量胸怀】
（3）刘禹锡在《秋词》中用“自古逢秋悲寂寥，_________”丈量自己的豁达胸襟。
（4）秋瑾在《满江红》中用“身不得，男儿列；_________，_________”丈量巾帼不让须眉的英雄气概。
【丈量生命】
（5）文天祥在《过零丁洋》中用“_________？_________”丈量生命的价值。
（6）苏轼在《江城子·密州出猎》中用“_________，西北望，射天狼”丈量报国之心。
（7）孔子在《论语》中用“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，_________，_________”丈量人生之路。
5．（2026·广东东莞·一模）班级组织了古诗文赏析会，请你补充下面发言内容。
小红：诗词中包含的情感荡气回肠，有怀才不遇抑郁难平的，如（1）“念天地之悠悠，_________”（陈子昂《登幽州台歌》）；有表现诗人乐观自信，积极向上的精神，如（2）“_________，一览众山小”（杜甫《望岳》）；有深忧国家命运，以梦境抒发报国之志的，如（3）“_________，_________”（陆游《十一月四日风雨大作》）。
小明：很多诗句蕴含人生哲理，给我们启迪，如（4）“_________，_________”（王安石《登飞来峰》）；（5）“_________，_________”（陆游《游山西村》）。
小粤：我对诗文中描写景的语句很感兴趣，如（6）“潮平两岸阔，_________”（王湾《次北固山下》）；（7）“_________，小桥流水人家”（马致远《天净沙·秋思》）；（8）“春冬之时，_________，_________”（郦道元《三峡》）。
6．（2026·广东深圳·一模）千百年来，马蹄声声响彻诗行，请补全下列古诗文名句。
主题 诗词名句
金戈铁马·报国之志 （1）陆游将报国壮志寄托于梦境之中，深沉表达了收复国土、至死不渝的爱国情怀：________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
田园风光·闲情逸致 （2）王绩用白描的手法，描绘了一幅山野傍晚的归家图，充满了田园牧歌式的静谧与温情：________，猎马带禽归。（王绩《野望》） （3）春日的杭州，白居易骑马游湖，流连盎然春色，尽是踏青的轻松与愉悦：乱花渐欲迷人眼，________。（白居易《钱塘湖春行》）
羁旅思乡·边塞苍凉 （4）岑参西出阳关，奔赴安西。在马上与入京使者匆匆相逢，托他带口信回家，道尽了征途的艰辛与思乡的急切：马上相逢无纸笔，________。（岑参《逢入京使》） （5）边地北风，从来都音声肃杀，纳兰性德笔下，一种孤独、苍凉、艰难的行旅氛围扑面而来：身向云山那畔行，________。（纳兰性德《浣溪沙》）
雄浑豪放·英雄气概 （6）苏轼笔下的马队奔腾豪迈，仿佛带着呼啸的风声，让人身临其境地感受到那席卷天地的猎猎雄风：________，千骑卷平冈。（苏轼《江城子·密州出猎》） （7）曹操自比一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，但胸中仍然激荡着豪情壮志：________，志在千里。（曹操《龟虽寿》） （8）辛弃疾以雷霆万钧之势，勾勒出惊心动魄的抗金战场。让人感受到一种骏马飞驰、箭矢如雨的紧迫节奏，仿佛千军万马就在眼前：________，________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
自谦明志·忠义担当 （9）诸葛亮在《出师表》中，以劣马、钝刀自喻，言辞恳切地表达了愿竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，以报效先帝知遇之恩的决心：________，攘除奸凶。（诸葛亮《出师表》）
7．（2026·广东深圳·一模）古诗默写。
（1）一上高城万里愁，_________。（许浑《咸阳城东楼》）
（2）_________，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（3）_________，英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红》）
（4）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？_________。（苏轼《定风波》）
（5）_________，半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙》）
（6）野芳发而幽香，_________。（欧阳修《醉翁亭记》）
（7）苟全性命于乱世，_________。（诸葛亮《出师表》）
（8）在描绘冰雪的壮丽与奇寒时，古人笔力千钧。张岱在《湖心亭看雪》中，以“_________”一句，凝练地勾勒出雪后湖面上冰花周围弥漫着白汽的神奇景象；岑参在《白雪歌送武判官归京》里，用夸张的手法，以两句“_________，_________”极写沙漠冰雪之厚，乌云覆盖范围之辽阔，表现了边塞的辽阔与苦寒。
8．（2026·广东珠海·一模）默写古诗文。
组别 内容
丹心照史·生死间的抉择 文天祥兵败被俘，拒绝投降，在《过零丁洋》中写下明志绝唱：（1）“___________？__________”；孟子在面对生与义的抉择时，毅然宣言：（2）“二者不可得兼，___________。”（《鱼我所欲也》）
铁血丹心·沙场上的誓言 范仲淹道尽将士矛盾心声：（3）“__________，________。”（《渔家傲·秋思》）辛弃疾醉中挑灯看剑，道出平生夙愿：（4）“了却君王天下事，__________。”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
心系苍生·苦难中的悲悯 张养浩途经潼关废墟，在《山坡羊·潼关怀古》中慨叹：（5）“伤心秦汉经行处，___________。”杜甫推己及人，渴望为天下寒士寻得安身之所，发出宏愿：（6）“__________，___________。”（《茅屋为秋风所破歌》）
傲骨铮铮·逆流中的坚守 苏轼出游遇雨，在雨中笑吟：（7）“____________，谁怕？___________。”[《定风波》（莫听穿林打叶声）]秋瑾身陷封建牢笼，在词中表现出与传统决裂的勇气和决心：（8）“___________，殊未屑！”[《满江红》（小住京华）]
9．（2026·广东深圳·一模）请根据古人的生活之趣默写诗文。
（1）望月：露从今夜白，________________。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（2）唱和：________________，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（3）登楼：一上高城万里愁，________________。（许浑《咸阳城东楼》）
（4）游园：________________，收尽春光。（秦观《行香子（树绕村庄）》）
（5）饮酒：李白在《行路难（其一）》中以“酒”为引，开篇即以“________________，玉盘珍羞直万钱”铺陈出一场奢华宴饮的场景，却借此反衬出内心的苦闷抑郁；欧阳修在《醉翁亭记》里则以“酒”为载体，以“________________，________________”之句，将个人情趣与山水之乐融为一体，真正令人沉醉的，不是酒，而是天地间的自然之美。
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专题02 名篇名句默写
本套广东初中一模语文名篇名句默写题，整体呈现①主题化情境主导，紧扣精神内涵与时代价值；②分类整合式命题突出，强化理解归类记忆；③设问形式灵活创新，注重理解运用与关联迁移三大趋势，全面落实新课标 “在理解中背诵、在运用中积累” 的考查要求。
一、主题化情境主导，紧扣精神内涵与时代价值
默写题全面采用主题化情境命题，彻底摒弃机械死记硬背，将古诗文名句与精神品格、时代场景、文化意象深度绑定，在具体主题引领下考查识记与理解。
以胸襟、火炬文化、深圳精神、丈量、生活之趣、马文化、丹心、家国情怀等为核心主题，构建统一语境。
结合粤港澳全运会、深圳特区发展、校园赏析会、班级整理活动等学生熟悉场景，让默写服务于真实表达需求。
聚焦旷达、济世、不屈、拼搏、奉献、担当、乐观、爱国等正向精神，实现语文积累与价值引领统一。
这种命题方式既检验背诵准确度，又考查对诗句内涵、情感、主旨的把握，凸显语文核心素养导向。
二、分类整合式命题突出，强化理解归类记忆
试题大量采用“表格 + 主题分组”形式，按情感主旨、意象类型、人生哲思、场景画面对名句进行整合归类，引导学生系统化积累。
按精神内涵分类：如旷达胸襟、济世胸襟、不屈胸襟；丹心照史、铁血丹心、心系苍生、傲骨铮铮。
按意象主题分类：如 “风” 专题、“马” 专题、“丈量” 专题、“生活之趣” 专题。
按场景功能分类：如写景句、哲理句、抒情句、言志句。
整合式命题打破单篇孤立考查，倒逼学生建立跨篇目、结构化的古诗文知识网络，而非碎片化记忆。
三、设问形式灵活创新，注重理解运用与关联迁移
试题突破 “上句写下句” 的传统模式，大量使用理解性默写、关联式默写、主题式默写、语境补写，强化知识的灵活运用。
理解性默写：根据诗句情感、写法、背景、主旨提示填写，如 “以沉舟、病树自喻”“兵败危难之际接受任命”。
主题式默写：围绕同一主题（如报国、豁达、思乡、奉献）跨篇目组合名句。
关联式默写：结合地域、赛事、时代背景，让古诗文与现实场景呼应，如深圳开放包容、火炬传递精神。
结构化默写：用 “丈量距离 / 胸怀 / 生命” 等逻辑线索串联诗句，强化思维链。
这类设问不局限于单一篇目，侧重考查知识广度、整合能力与迁移运用，贴合中考命题创新方向
1．（2026·广东中山·一模）“胸襟”是诗人的精神名片，同学们分组梳理了诗文中表达胸襟的句子，制成下面表格。请将表格中的三组诗文补充完整。
组别 内容
第一组 旷达胸襟是苏轼归途遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，吟诗长啸的洒脱：（1）“莫听穿林打叶声，_______________”（苏轼《定风波》）；是刘禹锡以沉舟、病树自喻，尽显豁达乐观的人生态度：（2）“_______________，_______________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；是李白仕途失意，仍坚信理想可期的豪迈：（3）“长风破浪会有时，_______________”（李白《行路难》）。
第二组 济世胸襟是诸葛亮在兵败危难之际接受任命的果敢：（4）“________________，_____________”（诸葛亮《出师表》）；是岑参笔下将士在极度严寒中，连武器铠甲都难以操控，仍坚守边塞的赤诚：（5）“_________________，都护铁衣冷难着”（岑参《白雪歌送武判官归京》）；是辛弃疾梦回沙场，渴望为国杀敌的壮志：（6）“________________，________________”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）。
第三组 不屈胸襟是文天祥被俘之后，为国捐躯、以死明志的气节：（7）“人生自古谁无死？_______________”（文天祥《过零丁洋》）；是范仲淹身处边塞，虽思念家乡，但边患未平、功业未成而誓不归乡的坚守（8）________________，_______________（《渔家傲·秋思》）。
【答案】 何妨吟啸且徐行 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 直挂云帆济沧海 受任于败军之际 奉命于危难之间 将军角弓不得控 醉里挑灯看剑 梦回吹角连营 留取丹心照汗青 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计
【详解】注意“啸”“侧”“畔”“直”“汗”“勒”等字词的书写。
2．（2026·广东江门·一模）请结合火炬传递的文化意蕴，补全名句。
体现同心与和谐：王勃《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，________”，传递跨越距离的情谊；陆游《游山西村》“_______，柳暗花明又一村”，寄寓困境中前进的希望；陶渊明《饮酒·其五》“山气日夕佳，________”，描绘万物和谐之景；周敦颐《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染，________”，彰显坚守初心之志。
彰显拼搏与担当：杜甫《望岳》“________，________”抒攀登之志；《木兰诗》“万里赴戎机，___________”，写奔赴英气； “李贺《雁门太守行》“________，提携玉龙为君死”显荣誉担当；龚自珍《己亥杂诗·其五》“_________，_________”传奉献热忱；杜甫《茅屋为秋风所破歌》“________，________！风雨不动安如山”，察人间冷暖。
结语：十五运会的火炬“绽放”不仅是体育赛事的象征，更在传递中承载起中华文明的深厚底蕴。这些古诗文名句里的情谊、信念与情怀，借由火炬的意象得以彰显，让中华优秀传统文化在体育场景中焕发生机，实现传统文化与当代文化的共鸣。
【答案】 天涯若比邻 山重水复疑无路 飞鸟相与还 濯清涟而不妖 会当凌绝顶 一览众山小 关山度若飞 报君黄金台上意 落红不是无情物 化作春泥更护花 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
【详解】注意“重、濯清涟、凌、览、度、厦、庇、颜”等字词的书写。
3．（2026·广东深圳·一模）特区儿女勇担使命，以实干赴时代之约；深圳学子心怀家国，以诗文铸精神之魂。请根据语境，默写相应的古诗文名句。
主题 诗文名句 出处
志存高远 ①________，一览众山小。 杜甫《望岳》
革故鼎新 沉舟侧畔千帆过，②________。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
无私奉献 春蚕到死丝方尽，③________。 李商隐《无题》
高瞻远瞩 不畏浮云遮望眼，④________。 王安石《登飞来峰》
乐观进取 ⑤________，柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》
爱国情怀 人生自古谁无死？⑥________。 文天祥《过零丁洋》
开放包容 未来，各类国际盛事相继在深圳举办，我们将以更开放包容的姿态迎接八方宾客，尽显热情好客的胸襟，正如《<论语>十二章》中所云：“⑦________，⑧________？”
【答案】 会当凌绝顶 病树前头万木春 蜡炬成灰泪始干 自缘身在最高层 山重水复疑无路 留取丹心照汗青 有朋自远方来 不亦乐乎
【详解】注意“凌、蜡炬、缘、汗”等字词容易写错。
4．（2026·广东深圳·一模）根据内容填写诗句。
【丈量距离】
（1）范仲淹在《渔家傲·秋思》中用一杯浊酒丈量故乡与边塞的距离：“浊酒一杯家万里，_________。”
（2）岑参在《白雪歌送武判官归京》中用目送的身影丈量友人归京的路程：“_________，雪上空留马行处。”
【丈量胸怀】
（3）刘禹锡在《秋词》中用“自古逢秋悲寂寥，_________”丈量自己的豁达胸襟。
（4）秋瑾在《满江红》中用“身不得，男儿列；_________，_________”丈量巾帼不让须眉的英雄气概。
【丈量生命】
（5）文天祥在《过零丁洋》中用“_________？_________”丈量生命的价值。
（6）苏轼在《江城子·密州出猎》中用“_________，西北望，射天狼”丈量报国之心。
（7）孔子在《论语》中用“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，_________，_________”丈量人生之路。
【答案】 燕然未勒归无计 山回路转不见君 我言秋日胜春朝 心却比 男儿烈 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 会挽雕弓如满月 七十而从心所欲 不逾矩
【详解】本题中的“勒、烈、汗、挽、逾、矩”等字词容易写错。
5．（2026·广东东莞·一模）班级组织了古诗文赏析会，请你补充下面发言内容。
小红：诗词中包含的情感荡气回肠，有怀才不遇抑郁难平的，如（1）“念天地之悠悠，_________”（陈子昂《登幽州台歌》）；有表现诗人乐观自信，积极向上的精神，如（2）“_________，一览众山小”（杜甫《望岳》）；有深忧国家命运，以梦境抒发报国之志的，如（3）“_________，_________”（陆游《十一月四日风雨大作》）。
小明：很多诗句蕴含人生哲理，给我们启迪，如（4）“_________，_________”（王安石《登飞来峰》）；（5）“_________，_________”（陆游《游山西村》）。
小粤：我对诗文中描写景的语句很感兴趣，如（6）“潮平两岸阔，_________”（王湾《次北固山下》）；（7）“_________，小桥流水人家”（马致远《天净沙·秋思》）；（8）“春冬之时，_________，_________”（郦道元《三峡》）。
【答案】 独怆然而涕下 会当凌绝顶 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 风正一帆悬 枯藤老树昏鸦 则素湍绿潭 回清倒影
【详解】注意“怆”“阑”“畏”“疑”“藤”“湍”等字词的写法。
6．（2026·广东深圳·一模）千百年来，马蹄声声响彻诗行，请补全下列古诗文名句。
主题 诗词名句
金戈铁马·报国之志 （1）陆游将报国壮志寄托于梦境之中，深沉表达了收复国土、至死不渝的爱国情怀：________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
田园风光·闲情逸致 （2）王绩用白描的手法，描绘了一幅山野傍晚的归家图，充满了田园牧歌式的静谧与温情：________，猎马带禽归。（王绩《野望》） （3）春日的杭州，白居易骑马游湖，流连盎然春色，尽是踏青的轻松与愉悦：乱花渐欲迷人眼，________。（白居易《钱塘湖春行》）
羁旅思乡·边塞苍凉 （4）岑参西出阳关，奔赴安西。在马上与入京使者匆匆相逢，托他带口信回家，道尽了征途的艰辛与思乡的急切：马上相逢无纸笔，________。（岑参《逢入京使》） （5）边地北风，从来都音声肃杀，纳兰性德笔下，一种孤独、苍凉、艰难的行旅氛围扑面而来：身向云山那畔行，________。（纳兰性德《浣溪沙》）
雄浑豪放·英雄气概 （6）苏轼笔下的马队奔腾豪迈，仿佛带着呼啸的风声，让人身临其境地感受到那席卷天地的猎猎雄风：________，千骑卷平冈。（苏轼《江城子·密州出猎》） （7）曹操自比一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，但胸中仍然激荡着豪情壮志：________，志在千里。（曹操《龟虽寿》） （8）辛弃疾以雷霆万钧之势，勾勒出惊心动魄的抗金战场。让人感受到一种骏马飞驰、箭矢如雨的紧迫节奏，仿佛千军万马就在眼前：________，________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
自谦明志·忠义担当 （9）诸葛亮在《出师表》中，以劣马、钝刀自喻，言辞恳切地表达了愿竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，以报效先帝知遇之恩的决心：________，攘除奸凶。（诸葛亮《出师表》）
【答案】 夜阑卧听风吹雨 牧人驱犊返 浅草才能没马蹄 凭君传语报平安 北风吹断马嘶声 锦帽貂裘 老骥伏枥 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 庶竭驽钝
【详解】注意“阑”“犊”“蹄”“嘶”“貂”“裘”“骥”“霹雳”等字词的写法。
7．（2026·广东深圳·一模）古诗默写。
（1）一上高城万里愁，_________。（许浑《咸阳城东楼》）
（2）_________，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（3）_________，英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红》）
（4）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？_________。（苏轼《定风波》）
（5）_________，半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙》）
（6）野芳发而幽香，_________。（欧阳修《醉翁亭记》）
（7）苟全性命于乱世，_________。（诸葛亮《出师表》）
（8）在描绘冰雪的壮丽与奇寒时，古人笔力千钧。张岱在《湖心亭看雪》中，以“_________”一句，凝练地勾勒出雪后湖面上冰花周围弥漫着白汽的神奇景象；岑参在《白雪歌送武判官归京》里，用夸张的手法，以两句“_________，_________”极写沙漠冰雪之厚，乌云覆盖范围之辽阔，表现了边塞的辽阔与苦寒。
【答案】 蒹葭杨柳似汀洲 八百里分麾下炙 俗子胸襟谁识我 一蓑烟雨任平生 一抹晚烟荒戍垒 佳木秀而繁阴 不求闻达于诸侯 雾凇沆砀 瀚海阑干百丈冰 愁云惨淡万里凝
【详解】注意“蒹、葭、汀、麾、炙、襟、蓑、戍、垒、凇、沆、砀、阑”等字的正确书写。
8．（2026·广东珠海·一模）默写古诗文。
组别 内容
丹心照史·生死间的抉择 文天祥兵败被俘，拒绝投降，在《过零丁洋》中写下明志绝唱：（1）“___________？__________”；孟子在面对生与义的抉择时，毅然宣言：（2）“二者不可得兼，___________。”（《鱼我所欲也》）
铁血丹心·沙场上的誓言 范仲淹道尽将士矛盾心声：（3）“__________，________。”（《渔家傲·秋思》）辛弃疾醉中挑灯看剑，道出平生夙愿：（4）“了却君王天下事，__________。”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
心系苍生·苦难中的悲悯 张养浩途经潼关废墟，在《山坡羊·潼关怀古》中慨叹：（5）“伤心秦汉经行处，___________。”杜甫推己及人，渴望为天下寒士寻得安身之所，发出宏愿：（6）“__________，___________。”（《茅屋为秋风所破歌》）
傲骨铮铮·逆流中的坚守 苏轼出游遇雨，在雨中笑吟：（7）“____________，谁怕？___________。”[《定风波》（莫听穿林打叶声）]秋瑾身陷封建牢笼，在词中表现出与传统决裂的勇气和决心：（8）“___________，殊未屑！”[《满江红》（小住京华）]
【答案】 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 舍生而取义者也 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 赢得生前身后名 宫阙万间都做了土 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 竹杖芒鞋轻胜马 一蓑烟雨任平生 苦将侬强派作蛾眉
【详解】注意易错字“汗、浊、燕、阙、做、俱、蓑、蛾”的写法。
9．（2026·广东深圳·一模）请根据古人的生活之趣默写诗文。
（1）望月：露从今夜白，________________。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（2）唱和：________________，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（3）登楼：一上高城万里愁，________________。（许浑《咸阳城东楼》）
（4）游园：________________，收尽春光。（秦观《行香子（树绕村庄）》）
（5）饮酒：李白在《行路难（其一）》中以“酒”为引，开篇即以“________________，玉盘珍羞直万钱”铺陈出一场奢华宴饮的场景，却借此反衬出内心的苦闷抑郁；欧阳修在《醉翁亭记》里则以“酒”为载体，以“________________，________________”之句，将个人情趣与山水之乐融为一体，真正令人沉醉的，不是酒，而是天地间的自然之美。
【答案】 月是故乡明 今日听君歌一曲 蒹葭杨柳似汀洲 小园几许 金樽清酒斗十千 醉翁之意不在酒 在乎山水之间也
【详解】注意“蒹”“葭”“汀”“樽”“翁”等字词的写法。
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