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专题06 语言文字运用
2026 年广东各地高考二模语言文字运用题紧扣新课标语文核心素养要求，以生活化、科普化、时代化、思辨化语段为载体，围绕语病修改、词语运用、句式衔接、语法分析、图文转换、修辞赏析、语段压缩、情境表达等考点设计考题，整体呈现出①主题情境鲜活落地，聚焦真实语言运用；②跨学科融合突出，强化综合素养考查；③基础考点稳中求变，突出灵活迁移能力；④语言审美与文化并重，凸显语用育人价值四大趋势，摒弃机械刷题与套路答题，实现对学生语言建构、逻辑思维、审美鉴赏与文化理解的全方位检测。
一、主题情境鲜活落地，聚焦真实语言运用
本次语用题全部采用现实场景、科普说明、网络文化、文艺评论、自然科普等真实语境，将考点嵌入完整语段，让语言考查真正服务于理解与表达。
健康科普：肾脏工作原理与血压调节（生活化生理知识）；
网络文化：“没 N 硬 V” 流行构式分析（时代语言现象）；
科技发展：春晚舞台显示技术迭代（时代科技热点）；
文艺评论：反讽修辞的当代使用（文学审美思辨）；
自然科普：水生植物的生存适应（生态科学视角）。
所有题目均在具体语境、具体任务、具体对象中设题，凸显 “语言源于生活、用于交流、服务实践” 的核心导向。
二、跨学科融合突出，强化综合素养考查
试题打破语文单一学科边界，深度融合生物学、医学、物理络语言学、文艺理论、生态学等多学科知识，考查学生在复杂文本中读懂信息、梳理逻辑、精准表达的跨学科能力。
生物医学：肾脏结构、泌尿过程、血压调节（生理学科普）；
信息技术：显示材料、算法、硬件协同（科技产业知识）；
网络语言学：流行语构式、语法功能、语用效果（语言研究）；
生态科普：水生植物形态变化、适应机制（生态学知识）；
文学修辞：反语、对比、修辞效果（文学理论应用）。
跨学科情境让语用题不再是单纯的文字游戏，而成为信息处理、逻辑判断、科学理解的综合能力考场。
三、基础考点稳中求变，突出灵活迁移能力
试题全面覆盖语病、词语、衔接、句式、压缩、补写、图文、修辞等高频考点，但在设问角度、命题形式、任务要求上持续创新，强调理解、分析与运用，拒绝死记硬背。
语病修改：不再孤立判断，而是在完整语段中定位错误、说明理由、规范修改；
词语辨析：考查成语、虚词、结构短语的语境适配性，强调逻辑与搭配；
句式复位：注重话题一致、逻辑连贯、前后照应，考查语篇意识；
语法分析：深入短语结构、词性功能、语法作用，如 “净化中心” 与 “净化血液” 的差异；
补写句子：逻辑严密、照应前后，要求精准概括与科学表达；
图文转换：结合流程图、示意图，解说原理、分析作用；
修辞赏析：分析比喻、反语、对比的效果，强调审美与逻辑双重维度；
情境任务：拟标题、写赏析、压缩概括、梳理思维导图，突出真实表达。
题型创新倒逼学生读懂语境、理清逻辑、精准运用、规范表达，实现知识的灵活迁移。
四、语言审美与文化并重，凸显语用育人价值
试题在考查语言能力的同时，融入审美鉴赏、文化反思、科学精神、生态智慧，实现工具性与人文性统一。
审美层面：赏析比喻、反语、拟人修辞，品味语言的准确、生动与力量；
文化层面：反思网络流行语、反讽滥用，引导理性表达与价值立场；
科学层面：科普肾脏知识、显示技术、植物生存，传递科学精神与理性态度；
生态层面：以水生植物的适应变化，启示 “适者生存、勇于改变” 的人生智慧；
价值层面：批判形式主义、倡导真诚表达，凸显语言的责任与温度。
试题在语言训练中浸润审美、涵养精神，实现 “以语育人、以言培心” 的目标
（2026·广东湛江·二模）阅读下面的文字，完成小题。
肾脏作为人体“净化中心”，最重要的一项功能就是过滤血液中多余的废物和水分。我们的心脏每跳动一次，即完成一次泵血，其中有大约20%～25%的血液被疏送到肾脏。由于肾脏一天要运转24小时、全年无休，它也被称为人体的“劳模器官”。
在肾脏中，有约上百万个名为肾单位的“净化工厂”，它们都能单独运转、净化血液。每个“工厂”运转都包括三道工序：一是名为肾小球的“滤过”工序，二是名为肾小管的“重吸收”工序，三是名为集合管的“再浓缩”工序。三道工序可谓 。
当血液自肾的入球小动脉流入，滤过工序中的肾小球就会开始进行“粗处理”，将血细胞和蛋白质等大分子物质筛出来留下，并将小分子物质如水、氨基酸、葡萄糖、无机盐等，以及代谢废物如肌酐、尿素滤过，形成“原尿”，传送到下一道重吸收工序。
在第二道工序中，（ ），将葡萄糖、氨基酸和99%的水回收到血液中，剩下的1%作为尿液，送入再浓缩工序的集合管中。
集合管负责浓缩尿液、节约水分。最终，尿液中除了尿素氮、尿酸等代谢废物外，还含有一部分人体多余物质。
除了净化功能，肾脏还具有 ① 。它会分泌一种激素——肾素，将 ② ，转化为血管紧张素Ⅰ。再在一种转化酶的作用下，继续转化为血管紧张素Ⅱ。血管紧张素Ⅱ是一种强有力的血管收缩剂，能使血管收缩，增加外周阻力，使血压正常。
1．文中第一段画线部分存在一处错别字和两处语病，请指出并改正。
2．下列填入文中第二段横线处的词语，不恰当的一项是（ ）
A．环环相扣 B．天衣无缝 C．有条不紊 D．各司其职
3．将下列语句填入文中第四段括号内，最恰当的一项是（ ）
A．肾小管会根据人体情况对原尿精细化排查
B．肾小管会根据人体情况对尿液进一步排查
C．肾小管会根据人体情况对原尿进一步排查
D．肾小管会根据人体情况对尿液精细化排查
4．文中的“净化中心”与“净化血液”都是“净化+名词”的结构，但二者词性不同。请分析造成不同的原因。
5．请仔细观察图片，将文中最后一段横线处的内容补充完整，每处不超过12个字；并说说该图片在此科普文本中起到的作用。
（2026·广东广州·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
2024年7月，一位博主发布了两位老太太不顾身体硬要干活，最后都累到住院的视频。该视频引发了年轻群体的集体反响，称该行为是“没苦硬吃”，形容老一辈在物质充裕时，仍然保持过度节俭的习惯，甚至影响自我健康。“没苦硬吃”在其流行中，衍生出一系列“没N硬V”结构的词语，它既能独立成句，也可充当句法成分，被应用于各种语境。
“没N”是“没有+名词”的缩略形式，“N”多为动作“V”所需的必要条件、合理依据或资源。“硬”作副词修饰动词“V”，语义指向行为的勉强性，暗含不顾条件固执为之的意味。“V”多为自主性动词，是行为者主动发起的动作。该结构核心语义是缺乏必要前提仍执意实施该行为。
“没N硬V”的语用功能核心是通过行为条件和行为的矛盾关系传递说话者的态度。基本语用功能为批判性评价，语境调节下可转为调侃性描述或特殊性肯定。其中，批判性评价是其最原始、最基本的功能，通过强调“缺必要条件却执意行动”的矛盾，暗含对行为者违背常理、不自量力的负面评价。
“没N硬V”结构的流行并非偶然。首先，其核心优势在于结构简单和形式固定，（ ）。其次，它用极简结构表达“缺必要条件却强行实施某一行为”的复杂语义，避免冗长表述。
①这种缩略式表达符合口语和网络用语高效传递信息，②尤其在现代社会快节奏的日常交流中，更能凸显其便捷优势。③由于具备低学习成本和高适配性，这种语言构式能快速被不同年龄、教育背景的人接受和使用，④反而在语言形式上为其流行奠定了坚实基础。
6．对下列含有“没N硬V”构式句子的分析，不正确的一项是（ ）
A．“没苦硬吃！太累了！”中，“没苦硬吃”单独成句，后句的“太累了”表达的是针对这一行为的感受。
B．“你有种没苦硬吃的聪明感。”中“没苦硬吃”充当定语，修饰中心语“聪明感”，说明中心语的特质。
C．“没福硬享也是种本事！”中，“没福硬享”作主语，通过“是”与宾语相连，表达对乐天知命精神的赞赏。
D．“没牌硬耍，脱粉回踩了。”中，“没牌硬耍”充当前分句，与后分句“脱粉回踩了”构成因果逻辑关联。
7．下列填入文中括号处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
A．可以由众多动宾短语拆解而重构。只要替换名词N和动词V，就能快速生成新的表达，适配不同的表达场景。
B．只要替换名词N和动词V，就能快速生成新的表达，由众多动宾短语拆解而重构，适配不同的表达场景。
C．可以由众多动宾短语拆解而重构，适配不同的表达场景。只要替换名词N和动词V，就能快速生成新的表达。
D．只要替换名词N和动词V，由众多动宾短语拆解而重构，就能快速生成新的表达，适配不同的表达场景。
8．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
9．“没N硬V”是日常交流中典型的极简结构范式，生活中还有很多类似结构。请对下面语段进行压缩，使之变成一个含有极简结构短语的句子，总结出结构范式并分析其在语境中的语用功能。
小刘早上出门前看了天气预报，知道下午有雨，特意带上了学校发的厚实雨衣和一把大伞。可到了放学时，她嫌雨衣穿着臃肿、撑伞不方便拍照发朋友圈，就把雨衣塞进书包、伞收起来，顶着大雨跑回家，结果衣服全湿，还因此着凉请假一天。
10．本文围绕“没N硬V”构式展开论述，请结合文章行文逻辑，拟写四个问句作为写作提纲，涵盖核心论述内容。
（2026·广东茂名·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
2026年央视马年春晚，300多块模组与5584块翻转模块组成的数控矩阵，让舞台与背景融为一体。在AR技术加持之下，一匹匹虚拟骏马从屏幕深处驰骋而过，呈现出万马奔腾的震撼场景。回望四十余载，春晚舞台显示了技术从无到有、从简到繁、从单屏到全景的迭代，不仅勾勒出国人视觉体验的升级轨迹，更是中国显示产业（ ）、从跟跑到领跑的生动缩影。
从除夕夜亿万人眼前的璀璨光影，到产线上微米级的精研工艺，这场“看得见”的舞台进步，背后是材料、算法、硬件协同创新的“看不见”的底层革命。三者相辅相成、聚力攻坚，共同构筑起中国显示产业迈向“极致视觉”的技术底座，让科技之美与人文体验深度交融，相得益彰。
材料是显示技术的“光影基石”，直接决定屏幕的亮度、色彩与形态。中国显示材料实现从传统荧光材料到新型发光材料的跨越式发展，磷光辅助荧光技术提升OLED屏的色纯度与寿命，柔性基底材料让可折叠屏走进日常，先进贴合材料让大尺寸拼接屏实现“缝合无痕”，让屏幕更亮、更柔、更贴合多元场景需求。
算法是显示技术的“视觉大脑”，决定着视觉呈现的效果与温度。如果说材料界定了“能显示什么”，算法则探索“如何更好显示”。①中国显示算法正在加速突破，②赋能消费电子、智能座舱、远程医疗等场景之中。③其中，实时渲染与光影算法深度融合AI技术，④显著提升图形生成效率，增强视觉真实感。⑤预计到2027年，全球空间计算的感知算法市场规模将达42亿美元，⑥其中中国厂商贡献将超三分之一左右。
硬件是显示技术的“性能骨架”，为视觉效果落地筑牢物理根基。通过模组集成、高刷新率驱动电路等技术创新，国产柔性显示模组实现弯折超20万次、卷曲半径小于3mm的突破，打破传统显示设备形态局限，从可折叠手机到车载柔性屏，柔性显示硬件遍地开花，覆盖消费电子、智能座舱、工业手持终端等多个高价值场景，让显示系统更可靠、更高效、更灵活。
11．填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是（ ）
A．日新月异 B．蒸蒸日上 C．推陈出新 D．美轮美奂
12．下列各句中的双引号，与文中“看得见”的双引号用法相同的一项是（ ）
A．何不大家起个别号，彼此称呼则雅。我是定了“稻香老农”，再无人占的。（《红楼梦》）
B．例如杜甫有名的《登高》诗中说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（《说“木叶”》）
C．几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。（《包身工》）
D．她怕香雪不信，又指了指胸前的校徽，上面果真有“矿冶学院”几个字。（《哦，香雪》）
13．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。
14．文中将材料、算法、硬件分别比作“光影基石”“视觉大脑”“性能骨架”，请分析其妙处。
15．项目式学习，是以真实问题为驱动，围绕某一探究主题进行信息整合、深度分析与成果展示的学习方式。项目启动时，需拟定主标题和副标题，以明确学习方向。其中，主标题体现探究主旨，副标题说明学习内容。班级围绕本则材料开展项目式学习，请你根据示例，拟写项目的标题。
主标题：走进乡土社会，理解文化根脉
副标题：——《乡土中国》整本书阅读项目式学习
主标题：__________
副标题：__________
（2026·广东惠州·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
近期，网络文化中“反讽”的滥用现象引发了广泛讨论，学校文学社刊物拟开设评论专栏。以下是一篇题为《反讽的锋芒与迷雾》的评论文章初稿，请你担任本专栏的编辑，参与审校工作。
反语，作为一种古老的修辞智慧，在当代舆论场中经厉着奇特的命运。它本是一种“戴着面具的真理”的艺术，通过意与言的反差，在特定语境下产生强大的批判或幽默效果。鲁迅先生便是此中圣手，他常以“伟绩”“武功”等词讽喻暴行，言辞冷静克治，批判意味可谓（ ）。这种力量源于其内核的严肃性——它不是简单的文字游戏，而是基于明确价值立场的深刻洞查。
然而，当下的网络空间，反语的生存土壤正悄然改变。部分创作者对反讽手法生搬硬套，将其简单等同于“说反话”；也有人追求所谓高级感或安全表达，语言云山雾罩，令人费解；让本应犀利的批判沦为暧昧的文字游戏。这种徒具形式而内涵空洞的表达，非但无益于公共讨论，反而可能消解议题的严肃性，甚至异化为对自身立场的不断解构。
优秀的反讽，要求创作者具备明确的价值立场与共情能力，让批判的锋芒透过含蓄的形式精准传达。反观那些模仿的拙劣，不仅未能触及问题本质，而是因为刻意追求形式，让批判沦为一场空洞的表演。他们自以为掌握了真理的钥匙，实则背离了反讽的初衷。要辨别反讽艺术的高低，一个关键就是看它能否与其他修辞手法融会贯通，形成合力。如教材中鲁迅的《记念刘和珍君》就是优秀案例：当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！
16．你在审校文章时发现，括号处需要填写一个成语，下列选项中与语境明显不符的一项是（ ）
A．刻骨铭心 B．入木三分 C．鞭辟入里 D．力透纸背
17．你在审校过程中发现第一段中有三处错别字，请予以改正。
18．在审校中，你发现文中画波浪线的句子有两处表述不当，请修改，使语言表达准确、逻辑严密，不得改变原意。
19．作为专栏编辑，你需要确保文章逻辑清晰。请根据第三段的相关内容，在【甲】【乙】【丙】【丁】处补写恰当的语句，完善下面思维导图。每处不超过12个字。
20．专栏计划在案例后附上“编辑赏析”，请你以编辑的身份，从反语和对比的角度分析画横线句的表达效果。
（2026·广东佛山·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
夏天在公园散步，经过池塘时，我们经常能看到两种水生植物：睡莲和荷花。（甲）它们都具有美丽的花朵，形态却是大为不同：睡莲的花和叶子平平地漂在水面，而荷花会挺拔地立出水面，亭亭玉立。
（乙）水生植物按照光合器官（通常指叶片）和水位、底泥的关系，划分为不同的生活型：沉水植物、浮叶植物、漂浮植物和挺水植物。（丙）不过，每种水生植物的类型并不是一成不变的，资源竞争激烈或光照、温度条件发生变化时，小花睡莲等浮叶植物会将部分浮叶转变为挺水叶。（丁）这种形态上的转变，虽然看起来更“累”，却能带来巨大的生存优势：获取更多光能，扩展生态空间。
但“站起来”并非没有代价。浮叶植物 A ，是因为水面提供了浮力，叶片几乎不需要太多的机械支撑结构，叶柄更多是起到运输和连接的作用，投入的生物量和能量都相对较低。然而，一旦浮叶植物“站”起来，把叶片从水面拔高到空中，挺水叶必须依靠自己的力量支撑整个叶片，还要抗击风雨。这就要求叶柄加粗、机械组织增强，增加了结构投入成本。
荇菜是另一种典型的浮叶植物，与睡莲相似，在拥挤的环境中，荇菜也会延长叶柄，把部分叶片拉离水面“站”起来。①更令人惊讶的是，②在一些极端条件下，③荇菜甚至能够在完全脱离水体的陆地环境中得以生存。④这已经不仅仅是“站”起来，⑤而是直接“走”出了水环境，⑥以更彻底的方式促使环境变化。
即使是整个植株完全淹没在水中的沉水植物，也有“站”起来的时候。比如竹叶眼子菜，在水里时叶片柔软细长，随着水流轻盈舞动，呈现典型的沉水形态。但当水位下降、植株暴露在空气中时， B ：枝条变得硬挺，甚至带有木质化趋势；叶片变得更短、更宽、更坚硬，像竹叶一样直立在空气中。
无论是挺立的睡莲，走出水环境的荇菜，还是在重塑自我的竹叶眼子菜，这些看似柔软的植物，都用实际行动诠释了适者生存的法则。它们的故事也启发我们，面对外界的挑战，与其固守一隅，不如大胆求变，改变本身就是一种强大的生存智慧。
21．“睡莲和荷花分属浮叶植物和挺水植物。”这一句，最适合放在文中哪一个括号处？（ ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
22．文中加点的词句可否用周敦颐《爱莲说》中“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”替换，请作出判断并说明理由。
23．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
24．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
25．材料写了三种水生植物为适应特殊环境而变化，请根据文本内容，仿照例句，概述其他两种植物的改变。
例句：为了获得生存优势，小叶睡莲从躺平到站起来。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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专题06 语言文字运用
2026 年广东各地高考二模语言文字运用题紧扣新课标语文核心素养要求，以生活化、科普化、时代化、思辨化语段为载体，围绕语病修改、词语运用、句式衔接、语法分析、图文转换、修辞赏析、语段压缩、情境表达等考点设计考题，整体呈现出①主题情境鲜活落地，聚焦真实语言运用；②跨学科融合突出，强化综合素养考查；③基础考点稳中求变，突出灵活迁移能力；④语言审美与文化并重，凸显语用育人价值四大趋势，摒弃机械刷题与套路答题，实现对学生语言建构、逻辑思维、审美鉴赏与文化理解的全方位检测。
一、主题情境鲜活落地，聚焦真实语言运用
本次语用题全部采用现实场景、科普说明、网络文化、文艺评论、自然科普等真实语境，将考点嵌入完整语段，让语言考查真正服务于理解与表达。
健康科普：肾脏工作原理与血压调节（生活化生理知识）；
网络文化：“没 N 硬 V” 流行构式分析（时代语言现象）；
科技发展：春晚舞台显示技术迭代（时代科技热点）；
文艺评论：反讽修辞的当代使用（文学审美思辨）；
自然科普：水生植物的生存适应（生态科学视角）。
所有题目均在具体语境、具体任务、具体对象中设题，凸显 “语言源于生活、用于交流、服务实践” 的核心导向。
二、跨学科融合突出，强化综合素养考查
试题打破语文单一学科边界，深度融合生物学、医学、物理络语言学、文艺理论、生态学等多学科知识，考查学生在复杂文本中读懂信息、梳理逻辑、精准表达的跨学科能力。
生物医学：肾脏结构、泌尿过程、血压调节（生理学科普）；
信息技术：显示材料、算法、硬件协同（科技产业知识）；
网络语言学：流行语构式、语法功能、语用效果（语言研究）；
生态科普：水生植物形态变化、适应机制（生态学知识）；
文学修辞：反语、对比、修辞效果（文学理论应用）。
跨学科情境让语用题不再是单纯的文字游戏，而成为信息处理、逻辑判断、科学理解的综合能力考场。
三、基础考点稳中求变，突出灵活迁移能力
试题全面覆盖语病、词语、衔接、句式、压缩、补写、图文、修辞等高频考点，但在设问角度、命题形式、任务要求上持续创新，强调理解、分析与运用，拒绝死记硬背。
语病修改：不再孤立判断，而是在完整语段中定位错误、说明理由、规范修改；
词语辨析：考查成语、虚词、结构短语的语境适配性，强调逻辑与搭配；
句式复位：注重话题一致、逻辑连贯、前后照应，考查语篇意识；
语法分析：深入短语结构、词性功能、语法作用，如 “净化中心” 与 “净化血液” 的差异；
补写句子：逻辑严密、照应前后，要求精准概括与科学表达；
图文转换：结合流程图、示意图，解说原理、分析作用；
修辞赏析：分析比喻、反语、对比的效果，强调审美与逻辑双重维度；
情境任务：拟标题、写赏析、压缩概括、梳理思维导图，突出真实表达。
题型创新倒逼学生读懂语境、理清逻辑、精准运用、规范表达，实现知识的灵活迁移。
四、语言审美与文化并重，凸显语用育人价值
试题在考查语言能力的同时，融入审美鉴赏、文化反思、科学精神、生态智慧，实现工具性与人文性统一。
审美层面：赏析比喻、反语、拟人修辞，品味语言的准确、生动与力量；
文化层面：反思网络流行语、反讽滥用，引导理性表达与价值立场；
科学层面：科普肾脏知识、显示技术、植物生存，传递科学精神与理性态度；
生态层面：以水生植物的适应变化，启示 “适者生存、勇于改变” 的人生智慧；
价值层面：批判形式主义、倡导真诚表达，凸显语言的责任与温度。
试题在语言训练中浸润审美、涵养精神，实现 “以语育人、以言培心” 的目标
（2026·广东湛江·二模）阅读下面的文字，完成小题。
肾脏作为人体“净化中心”，最重要的一项功能就是过滤血液中多余的废物和水分。我们的心脏每跳动一次，即完成一次泵血，其中有大约20%～25%的血液被疏送到肾脏。由于肾脏一天要运转24小时、全年无休，它也被称为人体的“劳模器官”。
在肾脏中，有约上百万个名为肾单位的“净化工厂”，它们都能单独运转、净化血液。每个“工厂”运转都包括三道工序：一是名为肾小球的“滤过”工序，二是名为肾小管的“重吸收”工序，三是名为集合管的“再浓缩”工序。三道工序可谓 。
当血液自肾的入球小动脉流入，滤过工序中的肾小球就会开始进行“粗处理”，将血细胞和蛋白质等大分子物质筛出来留下，并将小分子物质如水、氨基酸、葡萄糖、无机盐等，以及代谢废物如肌酐、尿素滤过，形成“原尿”，传送到下一道重吸收工序。
在第二道工序中，（ ），将葡萄糖、氨基酸和99%的水回收到血液中，剩下的1%作为尿液，送入再浓缩工序的集合管中。
集合管负责浓缩尿液、节约水分。最终，尿液中除了尿素氮、尿酸等代谢废物外，还含有一部分人体多余物质。
除了净化功能，肾脏还具有 ① 。它会分泌一种激素——肾素，将 ② ，转化为血管紧张素Ⅰ。再在一种转化酶的作用下，继续转化为血管紧张素Ⅱ。血管紧张素Ⅱ是一种强有力的血管收缩剂，能使血管收缩，增加外周阻力，使血压正常。
1．文中第一段画线部分存在一处错别字和两处语病，请指出并改正。
2．下列填入文中第二段横线处的词语，不恰当的一项是（ ）
A．环环相扣 B．天衣无缝 C．有条不紊 D．各司其职
3．将下列语句填入文中第四段括号内，最恰当的一项是（ ）
A．肾小管会根据人体情况对原尿精细化排查
B．肾小管会根据人体情况对尿液进一步排查
C．肾小管会根据人体情况对原尿进一步排查
D．肾小管会根据人体情况对尿液精细化排查
4．文中的“净化中心”与“净化血液”都是“净化+名词”的结构，但二者词性不同。请分析造成不同的原因。
5．请仔细观察图片，将文中最后一段横线处的内容补充完整，每处不超过12个字；并说说该图片在此科普文本中起到的作用。
【答案】1．（1）错别字：“疏”改为“输”。
（2）语病：①“过滤血液中多余的废物和水分”改为“过滤血液中的废物和多余的水分”；②“大约20%～25%”改为“20%～25%”。 2．B 3．A 4．①“净化中心”中，“净化”并不表示动作，而是修饰、限定后面的名词，说明“中心”的用途、属性，属于偏正短语（定中短语）。②“净化血液”中，“净化”是动作（动词），“血液”是动作的对象，属于动宾短语。 5．（1）补充内容：①调节血压的作用；②肝脏生成的血管紧张素原
（2）图片作用：图片将肾脏调节血压的生理过程，转化为工厂流水线作业，把抽象的生化反应具象化为可感知的生产流程，使复杂的生理（科学）知识变得通俗易懂，增强了科普文的趣味性。
【解析】1．（1）错别字：“疏送”改为“输送”。“疏”本义是疏导、开通，此处要表达的是将血液一处运送至另一处，所以改为“输送”。
（2）①语序不当。“多余”修饰“废物”语义重复，且修饰对象错位，将“多余的”调整到“水分”前边。
②语义重复。“20%～25%”本身已经是表概数的范围，前面再加“大约”造成语义重复， 删去“大约”。
2．填写成语时，应先通读段落内容，理解段落大意，在此基础上具体分析空缺处所想表达的内容，补写出恰当的成语。第二段说三道工序，分别是滤过、重吸收、再浓缩，三个工序依次进行，各自有作用。
A.环环相扣：形容三道工序衔接紧密，符合语境，使用恰当；
B.天衣无缝：比喻事物周密完善，没有破绽疏漏，多用来形容文本、计划、事理等整体的完备性，不能用来形容三道分工明确、依次推进的工序的特点，使用不恰当；
C.有条不紊：形容三道工序流程清晰、有条理，符合语境，使用恰当；
D.各司其职：指三道工序各自完成自身的功能职责，符合语境，使用恰当。
故选B。
3．语句复位时，首先通读空缺处所在段落，明确段落阐述的核心话题，再结合前后文相关内容进行分析，并注意保持前后话题一致，符合逻辑。根据上下文逻辑，第一道肾小球工序完成滤过之后，形成的是原尿，因此第二道工序的处理对象是原尿。
A.前文明确第一道工序是“粗处理”，对应“粗处理”后的后续加工逻辑，“精细化”贴合语境。
B.对象错误，处理的是原尿而非尿液；排除B。
C.“进一步排查”只能体现工序的承接性，与前文的“粗处理”构不成对应关系，因此排除C。
D.对象错误，处理的是原尿而非尿液；排除D 。
故选A。
4．本题核心考点是现代汉语短语的语法结构关系。相同表层结构下词性不同，本质是词语组合的语法逻辑不同，需要分别分析“净化”在两个结构中的语法功能，明确两个短语的结构差异。
①净化中心：该短语的核心是名词“中心”，“净化”在这里不充当动作核心，只是用来修饰限定“中心”，说明“中心”的功能与属性，整个短语是定中偏正短语（名词性短语），整体为名词词性。
②净化血液：该短语的核心是表动作的动词“净化”，“血液”是“净化”这个动作支配的对象，作宾语，整个短语是动宾短语（动词性短语），整体为动词性。
5．（1）补写句子时，应先通读全文，了解语段核心话题及内容，再根据上下文内容及逻辑关系推理出答案。另外，语句补写需遵循前后照应、句式对应、逻辑连贯等原则。
①处：此处要填肾脏的另一项功能。通读后文可知，文段整段介绍肾脏分泌相关物质，最终维持人体血压正常的生理过程，因此补写“调节血压的作用”
②处：根据文本流程“肾素→将X转化为血管紧张素Ⅰ→转化酶作用生成血管紧张素Ⅱ”，结合示意图标注的流程可知，肾素作用的底物是血管紧张素原，且血管紧张素原由肝脏生成，因此补写“肝脏生成的血管紧张素原”。
（2）题干要求分析科普文本中配图的作用，答题需要兼顾三个维度：图片自身的形式特点、图片和文本内容的配合、科普文体的写作目的。
文字描述肾脏调节血压的生化过程抽象复杂，图片直观清晰地展示了整个反应的先后顺序和结果，将专业复杂的科学知识具象化，弥补了文字描述的抽象性缺陷，让内容更通俗易懂。这张图采用拟人化漫画的形式，让严肃的生理知识更生动，提升了科普内容的趣味性。
（2026·广东广州·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
2024年7月，一位博主发布了两位老太太不顾身体硬要干活，最后都累到住院的视频。该视频引发了年轻群体的集体反响，称该行为是“没苦硬吃”，形容老一辈在物质充裕时，仍然保持过度节俭的习惯，甚至影响自我健康。“没苦硬吃”在其流行中，衍生出一系列“没N硬V”结构的词语，它既能独立成句，也可充当句法成分，被应用于各种语境。
“没N”是“没有+名词”的缩略形式，“N”多为动作“V”所需的必要条件、合理依据或资源。“硬”作副词修饰动词“V”，语义指向行为的勉强性，暗含不顾条件固执为之的意味。“V”多为自主性动词，是行为者主动发起的动作。该结构核心语义是缺乏必要前提仍执意实施该行为。
“没N硬V”的语用功能核心是通过行为条件和行为的矛盾关系传递说话者的态度。基本语用功能为批判性评价，语境调节下可转为调侃性描述或特殊性肯定。其中，批判性评价是其最原始、最基本的功能，通过强调“缺必要条件却执意行动”的矛盾，暗含对行为者违背常理、不自量力的负面评价。
“没N硬V”结构的流行并非偶然。首先，其核心优势在于结构简单和形式固定，（ ）。其次，它用极简结构表达“缺必要条件却强行实施某一行为”的复杂语义，避免冗长表述。
①这种缩略式表达符合口语和网络用语高效传递信息，②尤其在现代社会快节奏的日常交流中，更能凸显其便捷优势。③由于具备低学习成本和高适配性，这种语言构式能快速被不同年龄、教育背景的人接受和使用，④反而在语言形式上为其流行奠定了坚实基础。
6．对下列含有“没N硬V”构式句子的分析，不正确的一项是（ ）
A．“没苦硬吃！太累了！”中，“没苦硬吃”单独成句，后句的“太累了”表达的是针对这一行为的感受。
B．“你有种没苦硬吃的聪明感。”中“没苦硬吃”充当定语，修饰中心语“聪明感”，说明中心语的特质。
C．“没福硬享也是种本事！”中，“没福硬享”作主语，通过“是”与宾语相连，表达对乐天知命精神的赞赏。
D．“没牌硬耍，脱粉回踩了。”中，“没牌硬耍”充当前分句，与后分句“脱粉回踩了”构成因果逻辑关联。
7．下列填入文中括号处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
A．可以由众多动宾短语拆解而重构。只要替换名词N和动词V，就能快速生成新的表达，适配不同的表达场景。
B．只要替换名词N和动词V，就能快速生成新的表达，由众多动宾短语拆解而重构，适配不同的表达场景。
C．可以由众多动宾短语拆解而重构，适配不同的表达场景。只要替换名词N和动词V，就能快速生成新的表达。
D．只要替换名词N和动词V，由众多动宾短语拆解而重构，就能快速生成新的表达，适配不同的表达场景。
8．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
9．“没N硬V”是日常交流中典型的极简结构范式，生活中还有很多类似结构。请对下面语段进行压缩，使之变成一个含有极简结构短语的句子，总结出结构范式并分析其在语境中的语用功能。
小刘早上出门前看了天气预报，知道下午有雨，特意带上了学校发的厚实雨衣和一把大伞。可到了放学时，她嫌雨衣穿着臃肿、撑伞不方便拍照发朋友圈，就把雨衣塞进书包、伞收起来，顶着大雨跑回家，结果衣服全湿，还因此着凉请假一天。
10．本文围绕“没N硬V”构式展开论述，请结合文章行文逻辑，拟写四个问句作为写作提纲，涵盖核心论述内容。
【答案】6．C 7．A 8．①改为：这种缩略式表达符合口语和网络用语高效传递信息的特点。
④改为：从而在语言形式上为其流行奠定了坚实基础 9．小刘明知有雨带了雨具，却没雨具硬淋跑回家，结果着凉请假；该句用了“没N硬V”的极简结构范式，N为动作V的必要条件，V为自主动作，此语境中“没雨硬淋”通过矛盾关系，表达了对小刘不顾实际条件，任性行事的批判性评价。 10．“没N硬V”的语言构式具体内涵是什么
“没N硬V”具有哪些句法表达特点
“没N硬V”的核心语用功能有哪些
“没N硬V”的语言构式流行的原因是什么
【解析】6．本题考查学生分析句子成分的能力。
C.“没福硬享”作主语，但文中指出该构式核心语义是“缺乏必要前提仍执意实施该行为”，基本语用功能为批判性评价；且“没福硬享”并非“乐天知命”，乐天知命是顺应境遇，而该构式是“不顾条件固执为之”，概念混淆，分析错误。
故选C。
7．本题考查学生语句复位的能力。
第一步，先阐释结构的形成特点“由众多动宾短语拆解而重构”；第二步，再说明其基础优势替换N和V可快速生成新表达；第三步，最后点明结果适配不同表达场景。
B、D项“只要替换……由众多动宾短语拆解而重构”语序混乱；
C.“适配不同的表达场景”放在中间，割裂了“替换N/V一生成新表达”的逻辑；
A.语序符合“特点一做法一结果”的逻辑，衔接最恰当。
故选A。
8．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①句：成分残缺，“符合”后缺少宾语中心语，“高效传递信息”是动作，应补充“的特点”，使搭配完整。
④句：关联词使用不当，前文“低学习成本和高适配性，被不同人群接受使用”是“流行的基础”，为因果顺承关系，“反而”表转折，应替换为“从而”，体现逻辑衔接。
9．本题考查学生压缩语段、分析语用功能的能力。
第一步，压缩语段核心内容：小刘明知有雨，带了雨具，却嫌麻烦不用，硬淋雨后着凉请假；
第二步，提炼极简结构短语：结合“没N硬V”范式，概括为“没雨硬淋”(N为“雨”，V为“淋”，缺乏“淋雨的必要条件”却执意淋雨)；
第三步，总结结构范式：遵循“没N硬V”，即缺乏动作V的必要条件/合理依据N，仍执意实施V这个自主行为；
第四步，分析语用功能：此处用“没雨硬淋”，通过“有雨具却不使用，硬淋雨”的矛盾，传递对小刘“不顾实际条件，任性行事”的批判性评价，简洁突出行为的不合理性。
10．本题考查学生概括要点的能力。
文章围绕“没N硬V”构式的内涵，句法特征，语用功能，流行原因展开论述，拟写问句需涵盖这四大核心角度，且符合行文逻辑(从“是什么”到“有什么特征”“有什么功能”“为何流行”)：
先问构式的内涵与构成：“没N硬V”的语言构式内涵是什么？
再问构式的句法特征：“没N硬V”具有哪些句法功能特点？
接着问构式的语用功能：“没N硬V”的核心语用功能有哪些？
最后问构式的流行原因：“没N硬V”的语言构式为何能流行？
（2026·广东茂名·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
2026年央视马年春晚，300多块模组与5584块翻转模块组成的数控矩阵，让舞台与背景融为一体。在AR技术加持之下，一匹匹虚拟骏马从屏幕深处驰骋而过，呈现出万马奔腾的震撼场景。回望四十余载，春晚舞台显示了技术从无到有、从简到繁、从单屏到全景的迭代，不仅勾勒出国人视觉体验的升级轨迹，更是中国显示产业（ ）、从跟跑到领跑的生动缩影。
从除夕夜亿万人眼前的璀璨光影，到产线上微米级的精研工艺，这场“看得见”的舞台进步，背后是材料、算法、硬件协同创新的“看不见”的底层革命。三者相辅相成、聚力攻坚，共同构筑起中国显示产业迈向“极致视觉”的技术底座，让科技之美与人文体验深度交融，相得益彰。
材料是显示技术的“光影基石”，直接决定屏幕的亮度、色彩与形态。中国显示材料实现从传统荧光材料到新型发光材料的跨越式发展，磷光辅助荧光技术提升OLED屏的色纯度与寿命，柔性基底材料让可折叠屏走进日常，先进贴合材料让大尺寸拼接屏实现“缝合无痕”，让屏幕更亮、更柔、更贴合多元场景需求。
算法是显示技术的“视觉大脑”，决定着视觉呈现的效果与温度。如果说材料界定了“能显示什么”，算法则探索“如何更好显示”。①中国显示算法正在加速突破，②赋能消费电子、智能座舱、远程医疗等场景之中。③其中，实时渲染与光影算法深度融合AI技术，④显著提升图形生成效率，增强视觉真实感。⑤预计到2027年，全球空间计算的感知算法市场规模将达42亿美元，⑥其中中国厂商贡献将超三分之一左右。
硬件是显示技术的“性能骨架”，为视觉效果落地筑牢物理根基。通过模组集成、高刷新率驱动电路等技术创新，国产柔性显示模组实现弯折超20万次、卷曲半径小于3mm的突破，打破传统显示设备形态局限，从可折叠手机到车载柔性屏，柔性显示硬件遍地开花，覆盖消费电子、智能座舱、工业手持终端等多个高价值场景，让显示系统更可靠、更高效、更灵活。
11．填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是（ ）
A．日新月异 B．蒸蒸日上 C．推陈出新 D．美轮美奂
12．下列各句中的双引号，与文中“看得见”的双引号用法相同的一项是（ ）
A．何不大家起个别号，彼此称呼则雅。我是定了“稻香老农”，再无人占的。（《红楼梦》）
B．例如杜甫有名的《登高》诗中说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（《说“木叶”》）
C．几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。（《包身工》）
D．她怕香雪不信，又指了指胸前的校徽，上面果真有“矿冶学院”几个字。（《哦，香雪》）
13．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。
14．文中将材料、算法、硬件分别比作“光影基石”“视觉大脑”“性能骨架”，请分析其妙处。
15．项目式学习，是以真实问题为驱动，围绕某一探究主题进行信息整合、深度分析与成果展示的学习方式。项目启动时，需拟定主标题和副标题，以明确学习方向。其中，主标题体现探究主旨，副标题说明学习内容。班级围绕本则材料开展项目式学习，请你根据示例，拟写项目的标题。
主标题：走进乡土社会，理解文化根脉
副标题：——《乡土中国》整本书阅读项目式学习
主标题：__________
副标题：__________
【答案】11．D 12．D 13．②，改为“赋能消费电子、智能座舱、远程医疗等场景。”或②，改为“应用在消费电子、智能座舱、远程医疗等场景之中。”
⑥，改为“其中中国厂商贡献将超三分之一。” 14．①三个比喻形象生动，把“材料”“算法”“硬件”这些专业概念比作日常事物，化抽象为具体，通俗易懂。②三个比喻分别对应具体的功能定位，表明三者相辅相成，构成有机整体，体现严密的逻辑关联。 15． 主标题：科技点亮视界，创新铸就实力 副标题——从春晚舞台看中国显示技术发展探究/示例二：主标题：光影显科技，视界见中国/副标题——春晚显示技术迭代与产业发展研究/示例三：主标题：方寸屏幕间，见证中国创新/副标题——显示技术中材料、算法、硬件协同发展探究
【解析】11．A.“日新月异”，每天每月都有新的变化，形容发展、进步很快。可用来形容显示技术迭代更新快，使用恰当。
B.“蒸蒸日上”，形容事业、生意、景象、国运、局面一天比一天好，兴旺、向上。可形容显示产业发展态势好，使用恰当。
C.“推陈出新”，去掉旧事物的糟粕，取其精华，创造出新的。可形容技术不断革新，使用恰当。
D.“美轮美奂”，多形容建筑物宏伟、华丽、精美，也用来形容装饰、布置等美好漂亮。该词不能用来形容技术、产业的发展变化。
故选D。
12．文中“看得见”的双引号表示强调突出。
A.表示特定称谓；
B.表示引用；
C.表示反讽；
D.表示强调突出。
故选D。
13．②句，句式杂糅。“赋能……等场景”和“应用在……等场景之中”两种句式杂糅在一起，选择其中一种即可。
⑥句，成分赘余。“超”是“超过”，“左右”表约数，二者同时使用造成矛盾。应删去“左右”。
14．分析三个比喻（光影基石、视觉大脑、性能骨架）的妙处，需从表达效果和逻辑关联两个层面切入。
分析表达效果：材料、算法、硬件是专业概念，抽象难懂；“基石”“大脑”“骨架”是日常熟悉事物，比喻可化抽象为具体，让读者直观理解三者的核心作用，体现生动性、通俗性。
梳理逻辑关联：结合文本，“基石”对应材料的基础作用，“大脑”对应算法的主导作用，“骨架”对应硬件的支撑作用，三者比喻精准匹配各自功能，凸显三者相辅相成、构成整体的逻辑关系。
15．先参照示例格式：主标题要凝练有文采，点明主旨；副标题用“——”引出，写明具体学习内容。
抓文本核心：围绕春晚舞台、显示技术、科技创新、中国产业发展等关键词构思主标题，做到简洁亮眼、紧扣主题。
拟副标题时，明确项目学习范围，可从春晚舞台看显示技术、材料算法硬件协同发展、显示产业迭代升级等角度表述，清晰说明探究对象。
最后核对结构与内容，保证主标题突出主旨，副标题具体规范，语言工整，贴合材料与项目式学习要求。
（2026·广东惠州·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
近期，网络文化中“反讽”的滥用现象引发了广泛讨论，学校文学社刊物拟开设评论专栏。以下是一篇题为《反讽的锋芒与迷雾》的评论文章初稿，请你担任本专栏的编辑，参与审校工作。
反语，作为一种古老的修辞智慧，在当代舆论场中经厉着奇特的命运。它本是一种“戴着面具的真理”的艺术，通过意与言的反差，在特定语境下产生强大的批判或幽默效果。鲁迅先生便是此中圣手，他常以“伟绩”“武功”等词讽喻暴行，言辞冷静克治，批判意味可谓（ ）。这种力量源于其内核的严肃性——它不是简单的文字游戏，而是基于明确价值立场的深刻洞查。
然而，当下的网络空间，反语的生存土壤正悄然改变。部分创作者对反讽手法生搬硬套，将其简单等同于“说反话”；也有人追求所谓高级感或安全表达，语言云山雾罩，令人费解；让本应犀利的批判沦为暧昧的文字游戏。这种徒具形式而内涵空洞的表达，非但无益于公共讨论，反而可能消解议题的严肃性，甚至异化为对自身立场的不断解构。
优秀的反讽，要求创作者具备明确的价值立场与共情能力，让批判的锋芒透过含蓄的形式精准传达。反观那些模仿的拙劣，不仅未能触及问题本质，而是因为刻意追求形式，让批判沦为一场空洞的表演。他们自以为掌握了真理的钥匙，实则背离了反讽的初衷。要辨别反讽艺术的高低，一个关键就是看它能否与其他修辞手法融会贯通，形成合力。如教材中鲁迅的《记念刘和珍君》就是优秀案例：当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！
16．你在审校文章时发现，括号处需要填写一个成语，下列选项中与语境明显不符的一项是（ ）
A．刻骨铭心 B．入木三分 C．鞭辟入里 D．力透纸背
17．你在审校过程中发现第一段中有三处错别字，请予以改正。
18．在审校中，你发现文中画波浪线的句子有两处表述不当，请修改，使语言表达准确、逻辑严密，不得改变原意。
19．作为专栏编辑，你需要确保文章逻辑清晰。请根据第三段的相关内容，在【甲】【乙】【丙】【丁】处补写恰当的语句，完善下面思维导图。每处不超过12个字。
20．专栏计划在案例后附上“编辑赏析”，请你以编辑的身份，从反语和对比的角度分析画横线句的表达效果。
【答案】16．A 17．“厉”改为“历”；“治”改为“制”；“查”改为“察”。 18．反观那些拙劣的模仿，不仅未能触及问题本质，而且因为刻意追求形式，让批判沦为一场空洞的表演。 19．甲：滥用危害/滥用后果
乙：认知谬误/认知偏差/理解谬误/
丙：追求高级感或安全表达
丁：沦为暧昧的文字游戏/表达徒具形式，内涵空洞 20．①反语：作者正话反说，用“文明人”来称呼残暴的权力者，批判了屠杀无辜学生的野蛮行为。或作者正话反说，用“伟大”来形容枪杀学生的血腥行为，批判了屠杀无辜学生的卑劣行径。
②对比：“三个女子”的柔弱和“枪弹的攒射”代表的暴力形成对比，凸显了牺牲者的无辜与镇压者的凶残。
【解析】16．本题考查学生正确使用成语的能力。
前文强调反语是“戴着面具的真理”，具有“强大的批判或幽默效果”，后文又指出其“源于其内核的严肃性”“基于明确价值立场的深刻洞查”。因此，括号处应填入一个能体现批判深刻、透彻、有力的成语。
A.刻骨铭心：像镂刻在骨头和心上；形容感受深切，永远不忘。与文中强调的批判“力度”和“深刻性”，语意重心和适用对象上均不匹配。
B.入木三分：形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻，透彻。与“批判”“洞察”等形成合理搭配，能体现思想或文笔的深刻锐利。
C.鞭辟入里：原指做学问要切实，现常用来形容言论或文章说理透彻、深刻，切中要害。与“批判”“洞察”等形成合理搭配，能体现思想或文笔的深刻锐利。
D.力透纸背：原指书法笔锋能穿透纸张，后多用于形容书法笔力刚劲或诗文内涵深刻。与“批判”“洞察”等形成合理搭配，能体现思想或文笔的深刻锐利。
故选A。
17．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
经厉”的“厉”应为“历”，“厉”侧重“严厉、厉害”，“历”侧重“经过、历程”。经历：个人亲身参与或遭遇的事件过程。
“克治”的“治”应为“制”，“治”侧重“治理、整治”，“制”侧重“约束、控制”。克制：克服、制服不应有的情感或思想，常用于描述强制自己不实施某种行为的过程。
“洞查”的“查”应为“察”，“查”侧重“检查、核查”，“察”侧重“观察、领悟”。洞察：很清楚地观察。
18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
“反观那些模仿的拙劣”语序不当，“拙劣”是形容词，应修饰名词“模仿”，改为：反观那些拙劣的模仿。
“不仅未能触及问题本质，而是因为刻意追求形式”关联词搭配不当，“不仅……而是……”并非规范关联搭配，“不仅”表递进关系，对应的递进关联词应为“而且”，应改为：不仅未能触及问题本质，而且因为刻意追求形式。
故改为：反观那些拙劣的模仿，不仅未能触及问题本质，而且因为刻意追求形式，让批判沦为一场空洞的表演。
19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
先明确题干核心——依据第三段的相关内容，补全逻辑清晰、不超过12字的思维导图。
【甲】处统领“消解价值”“批判失效”，结合文本“消解议题的严肃性”，可知二者均为滥用带来的不良结果，故可填“滥用危害”或“滥用后果”。
【乙】处与“动机偏差”同属“滥用原因”，文本“部分创作者对反讽手法生搬硬套”，本质是对反语的认知误区，对应下文“简单等同于‘说反话’”，故填“认知谬误”或“认知偏差”或“理解谬误”。
【丙】处是“动机偏差”的具体体现，文本明确提及“追求所谓高级感或安全表达”，故可填“追求高级感或安全表达”。
【丁】处对应 “批判失效”，结合文本“让本应犀利的批判沦为暧昧的文字游戏”，可填入“沦为暧昧的文字游戏”或“表达徒具形式，内涵空洞”。
20．本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。
先紧扣题干“从反语和对比的角度分析画横线句的表达效果”的要求，定位句中核心修辞元素。
①反语层面，先识别褒词贬用的关键词——“文明人”“伟大”，“文明人”本义是尊崇正义的人，语境中却指施暴者，“伟大”本是褒扬之词，此处形容血腥枪杀，结合文本批判暴力的主旨，可推出其讽刺施暴者野蛮的效果。
②对比层面，聚焦对立主体“三个女子”与“枪弹的攒射”，前者柔弱却从容，后者暴力且致命，通过二者力量与性质的反差，可推出凸显牺牲者无辜、镇压者凶残的作用，让批判更具张力。
（2026·广东佛山·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
夏天在公园散步，经过池塘时，我们经常能看到两种水生植物：睡莲和荷花。（甲）它们都具有美丽的花朵，形态却是大为不同：睡莲的花和叶子平平地漂在水面，而荷花会挺拔地立出水面，亭亭玉立。
（乙）水生植物按照光合器官（通常指叶片）和水位、底泥的关系，划分为不同的生活型：沉水植物、浮叶植物、漂浮植物和挺水植物。（丙）不过，每种水生植物的类型并不是一成不变的，资源竞争激烈或光照、温度条件发生变化时，小花睡莲等浮叶植物会将部分浮叶转变为挺水叶。（丁）这种形态上的转变，虽然看起来更“累”，却能带来巨大的生存优势：获取更多光能，扩展生态空间。
但“站起来”并非没有代价。浮叶植物 A ，是因为水面提供了浮力，叶片几乎不需要太多的机械支撑结构，叶柄更多是起到运输和连接的作用，投入的生物量和能量都相对较低。然而，一旦浮叶植物“站”起来，把叶片从水面拔高到空中，挺水叶必须依靠自己的力量支撑整个叶片，还要抗击风雨。这就要求叶柄加粗、机械组织增强，增加了结构投入成本。
荇菜是另一种典型的浮叶植物，与睡莲相似，在拥挤的环境中，荇菜也会延长叶柄，把部分叶片拉离水面“站”起来。①更令人惊讶的是，②在一些极端条件下，③荇菜甚至能够在完全脱离水体的陆地环境中得以生存。④这已经不仅仅是“站”起来，⑤而是直接“走”出了水环境，⑥以更彻底的方式促使环境变化。
即使是整个植株完全淹没在水中的沉水植物，也有“站”起来的时候。比如竹叶眼子菜，在水里时叶片柔软细长，随着水流轻盈舞动，呈现典型的沉水形态。但当水位下降、植株暴露在空气中时， B ：枝条变得硬挺，甚至带有木质化趋势；叶片变得更短、更宽、更坚硬，像竹叶一样直立在空气中。
无论是挺立的睡莲，走出水环境的荇菜，还是在重塑自我的竹叶眼子菜，这些看似柔软的植物，都用实际行动诠释了适者生存的法则。它们的故事也启发我们，面对外界的挑战，与其固守一隅，不如大胆求变，改变本身就是一种强大的生存智慧。
21．“睡莲和荷花分属浮叶植物和挺水植物。”这一句，最适合放在文中哪一个括号处？（ ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
22．文中加点的词句可否用周敦颐《爱莲说》中“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”替换，请作出判断并说明理由。
23．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
24．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
25．材料写了三种水生植物为适应特殊环境而变化，请根据文本内容，仿照例句，概述其他两种植物的改变。
例句：为了获得生存优势，小叶睡莲从躺平到站起来。
【答案】21．C 22．示例一：不可以。
①内容表述方面，原文为描述形态，《爱莲说》中有关荷花香味的表达，放在文中属于冗余；②语言特色方面，文段是一篇科普文章，应该明白晓畅，《爱莲说》属于文言词句，不够通俗；③表达效果方面，替换之后显得突兀，影响读者理解。
示例二：可以。
①内容表述方面，《爱莲说》“亭亭净植”表达了亭亭玉立的意思，跟原句意思相近；②语言特色方面，替换后，使文句更加典雅，富有文采；③表达效果方面，《爱莲说》是经典篇目，有利于读者理解。 23．A.能够（可以）“躺”在水面上
B.（它）会呈现（展现出）另一种（不同的）形态 24．第一处：语句③；修改为：“荇菜甚至能够在完全脱离水体的陆地环境中生存”
第二处：语句⑥；修改为：“以更彻底的方式应对（适应）环境变化” 25．示例：为了应对极端环境，荇菜从水中走到岸上。
为了抗衡严酷环境，竹叶眼子菜从软弱走向坚强。
【解析】21．题干语句核心是点明二者所属植物类型，需放在介绍植物分类的语境中。
甲处前文只提睡莲、荷花外观不同，未涉及分类，放入突兀。
乙处刚引出水生植物四大生活型，还未具体关联睡莲与荷花。
丙处前一句先介绍了水生植物不同的生活型，这是“浮叶植物”和“挺水植物”这两个短语的来源；另外，后文则讲到小花睡莲等浮叶植物会变成挺水植物，是承接了睡莲和荷花分属浮叶植物和挺水植物而来，说明睡莲会从浮叶植物变化成挺水植物。
丁处已在论述形态转变的优势，与分类无关。
故选C。
22．首先，明确核心判断：可/不可，关键是理由紧扣语境、文体、内容匹配度。
若答“不可替换”，从三点切入：①内容上，原文仅描写荷花外形挺拔，“香远益清”写香气，与内容无关；②文体上，本文是科普说明文，需平实通俗，文言语句典雅却晦涩，不符合语言风格；③表达上，文言句插入现代科普文本，风格割裂。
若答“可以替换”，同样分层说理：①内容上，“亭亭净植”与原“亭亭玉立”表意一致；②语言上，引用经典名句可提升文采；③效果上，《爱莲说》为读者熟悉，利于快速感知荷花形态特征。
23．A处，下文是解释所填语句的条件或原因，故本句应该是结果。根据第一段“睡莲的花和叶子平平地漂在水面”，下文“因为水面提供了浮力，叶片……”可知此处应该有“漂”“浮”之类的词语；又根据下文的“站”，可推知，所填语句中用“躺”来表达“漂”“浮”之意。可填：能够（可以）“躺”在水面上。
B处，根据所填句后的冒号，可知所填语句起总领作用。再看下文的具体内容，“叶片”与前文描述的形态不同，可知，这里应该填写“不同形态”“不一样的形态”“另一种形态”等词语。可填：（它）会呈现（展现出）另一种（不同的）形态。
24．语句③成分赘余，“得以”一般有两个表意：指借某事物而能做某事；能够，可以。如指前者，根据语境，荇菜并非是借“极端条件”而能够在完全脱离水体的陆地环境中生存，语意逻辑均不通。如指后者，与“能够”语意重复赘余。故删去“得以”。
语句⑥搭配不当，“促使环境变化”动宾搭配不当，植物无法主动改变环境，而是自身适应环境，将“促使”改为“应对/适应”。
25．第一步，拆解例句结构：“为了+生存目的，+植物名称+从+原状态+到+新状态”，句式工整，用拟人手法。
第二步，定位原文信息：荇菜在拥挤、极端环境下，叶片拉离水面，甚至在陆地生存，即从水中到岸上；竹叶眼子菜水位下降后，枝条硬挺、叶片坚硬，从柔软细长到硬挺坚强。
第三步，仿写句式：保留“为了……，……从……到……”结构，用拟人化词语增强生动性，贴合例句风格，荇菜应对极端环境，从水中走到岸上；竹叶眼子菜抗衡严酷环境，从软弱走向坚强。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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