资源简介

(共25张PPT)
学习目标：
1.借助图片、联系生活、词块拓展等方法，认识“鸣、含、岭”等生字，会规范书写“含、岭”。
2.通过听范读、朗读正音、多形式读等，能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.通过圈画景物，抓关键字词，想象画面等方法初步了解诗句的意思，用自己的话说说诗句描绘的画面。
语文书翻到第69页
把铅笔夹在书中
写了约1500首诗
被称为“ 诗圣 ”
杜
李
木
二年级语文下册
14
绝句
[唐] 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
fǔ
lí mínɡ
lù
hán lǐnɡ
bó
读:自由朗读古诗，读准字音，至少读3遍。
想:这首诗写的是哪个季节？
学习任务一
绝句
[唐] 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
fǔ
lí mínɡ
lù
bó
hán lǐnɡ
绝句
[唐] 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
读:自由读第一句。
圈:圈出诗中的景物。
学习任务二
绝句
[唐] 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
学习任务二
黄鹂
翠柳
白鹭
说：和同桌说一说，最喜欢的景物，说出理由。
我最喜欢 ，
因为 。
青天
学习任务二
黄鹂
翠柳
白鹭
青天
绝句
[唐] 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
绝句
[唐] 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
找:哪个字让画面活起来了？用“ ”标出来。
学习任务二
读着 这个字，
我仿佛听到了 ，
仿佛看到了 。
两个黄鹂鸣翠柳
是啊，柳树绿了，桃花红了。
你看，春天来了真美啊！
绝句
[唐] 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
找:哪个字让画面活起来了？用“ ”标出来。
学习任务二
读着 这个字，
我仿佛听到了 ，
仿佛看到了 。
绝句
[唐] 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
自学:读第二句
学习任务三
圈
找
想
合学:把你的学习收获和同桌分享。
窗含西岭千秋雪
八达岭
岭：高而大的山或山脉。
岭
西岭雪山
小兴安岭
xīnɡ
绝句
[唐] 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
——贺知章《咏柳》
黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
——杜甫《江畔独步寻花》
xī
窗含
窗含西岭千秋雪
窗含
窗含
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
绝句
[唐] 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
绝句
[唐] 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
（ ）对（ ）
两个
一行
结构正确
、
关键笔画正确
不涂改
、
、
葱葱郁郁的山
四季常绿的松
湛蓝高远的天
青山
青松
青天14 《古诗二首》教学设计
【教学目标】
1.借助图片、联系生活、词块拓展等方法，认识“鸣、含、岭”等生字，会写“含、岭”。
2.通过听读、赛读、表演读等形式，能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.通过圈画景物，抓关键字词，想象画面等方法初步了解诗句的意思，用自己的话说说诗句描绘的画面。
【教学重难点】
重点：1.通过听读、赛读、表演读等形式，能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
2.通过圈画景物，抓关键字词，想象画面等方法初步了解诗句的意思，用自己的话说说诗句描绘的画面。
难点：通过圈画景物，抓关键字词，想象画面等方法初步了解诗句的意思，用自己的话说说诗句描绘的画面。
【课时目标】
2课时
【教学过程】
第一课时
板块一 初读诗歌，诵读明韵
一、谈话导入
1.谈话导入。
从木字旁的姓氏开始讲，李白、杨万里等，引到杜甫，介绍杜甫写了1500首诗，有诗圣的称号。（板贴：杜甫）
2.揭课题。读课题。（板书课题：绝句）
二、读准字音，读出节奏
1.生听范读，听清生字的读音和诗歌的节奏。
2.生读古诗。
出示学习任务一：
3. 指名朗读，教师正音，重点指导后鼻音。
（1）读准：鸣（míng）、岭（lǐng）、窗（chuāng）。齐读，开火车读，送回诗中读。
（2）读准诗歌的节奏。（223）
4.讨论这首诗的季节。
预设：春、秋、冬。请学生讲理由，但是不做结论。
板块二 品读首句，静赏春景
一、感受景色之美
过渡：这首诗到底是写哪个季节呢？让我们带着疑问进入第一句的学习。
出示学习任务二：
2.生交流圈画的景物，并摆一摆这些景物的位置。（学生上来板贴）
3.借助表达支架，说一说。
我最喜欢 ，因为 。
点拨：青天能不能换成蓝天？古代的青包含的颜色范围比较广，不仅包括今天我们说的青色、绿色，还包括蓝色。另外，青不仅是指颜色，还有美好、高远的意思。
所以古人把：
葱葱郁郁的山，叫青山；
四季常绿的松，叫青松；
高远湛蓝的天，叫青天。
4.男女生比赛读一读，谁能读得更好？
朗读指导：颜色词读重音。
二、感受画面的动态之美。
1.出示学习任务二
生借助想象支架交流。
读着 这个字，我仿佛看到 。
读着 这个字，我仿佛听到 。
预设：我最喜欢黄鹂，因为黄鹂的叫声很好听。
我最喜欢翠柳，因为翠绿色充满生机。
我最喜欢白鹭，因为白鹭很优雅。
我喜欢青天，因为青天无边无际，碧蓝碧蓝的。
2．（1）聚焦“鸣”，想象画面。
教学“鸣”。
（2）聚焦“上”，感受白鹭之美。
三、小结释疑：说诗画面，思考季节问题。明确第一句写春天
板块三 学法迁移，细悟后联
1.迁移学法，学习第二句。
1. 交流圈画的景物。
窗、西岭、雪、门、船。
2.学习“岭”。
从岭的字形猜字义，借助图片拓展语言积累：八达岭、小兴安岭、西岭雪山。
3.联结旧知，启发理解千秋雪和万里船。并指导朗读：读出夸张。
千秋：一年一秋，一秋代指一年，千秋就是千年。
联系古诗中数字的运用：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。（《课堂作业本》最后一题）
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （《望庐山瀑布》）
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（《赠汪伦》）
不是真的千年，不是真的万里，而是指很久，很远。
4.学习“含”。
（1）从含的字形入手，联系生活实际理解字义。
（2）理解西岭雪山和窗的关系。
（3）迁移运用，借助表达支架，看图说一说。
窗含
（4）小结：含，不一定在嘴里，也不一定很小，只要足够远，世间美景都能含在其中。
生做动作，发现身边景色。
5. 小结释疑：说第二句诗的画面，再次思考季节问题，原来是早春，远处高山积雪不化，并不是秋天或者冬天。
板块四 对仗品诗，熟读成诵
1.这首诗还能变成一首对韵歌呢！
（ ）对（ ）
教师示范，开火车同桌互对。
老师适当点拨：数字对数字，动作对动作，景物对景物，地名对地名。
2. 配乐背。
3. 看板书背。
板块五 规范书写，精心练字
1. 出示：含、岭，引导观察，注意撇捺舒展，岭的撇要有穿插。
2.指导书写。
3.学生练写，教师巡视指导。
4.展示点评。
【板书设计】
2

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