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2025-2026 学年第二学期七年级期中考试历史试题
一．选择题（本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分。）
1. 绘制知识结构示意图是学习历史的重要方法之一。下图是李华同学绘制的政权更迭示意图，下列
各项中对该图 589 年时间节点反映的历史进程描述准确的是（ ）
A. 政权分立 民族交融 B. 隋朝统一 结束分裂
C. 战乱频繁 民不聊生 D. 经济发展 盛世辉煌
2. 根据下表所示内容可推断出，长城和大运河的共同点是（ ）
长城 大运河
秦汉时期，抵御北方游牧民族南下，保护 隋唐时期，成为南北的交通大动脉，加强
了中原北部地区的农业生产和人民生活 了南北地区政治、经济和文化上的交流
A. 抵御了匈奴侵扰 B. 削弱了地方势力
C. 促进了经济交流 D. 巩固了国家统一
3. 中国人民大学副教授孟宪实在《百家讲坛》作了“太宗继位”“魏征进谏”“以民为本”等系列
讲座。由此推知他所讲的主题是（ ）
A. 文景之治 B. 贞观之治 C. 开元盛世 D. 光武中兴
4．如图为某同学设计的“唐朝的兴亡示意图”，图中“②”处时期在唐诗中的描述的是（ ）
A．可怜贞观太平后，天且不留封德彝 B．冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲
C．春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 D．忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室
5. “这（唐都长安）是一座约 100多万人口的大城市，宽阔的大道纵横交错。大道上时常挤满了波斯
人、印度人、犹太人、亚美尼亚人和各种中亚人……”材料反映的时代特征是（ ）
A. 早期国家与社会变革 B. 繁荣与开放的时代
C. 政权分立与民族交融 D. 民族关系发展和社会变化
6. 下表反映了 907—960 年的政权更迭，这种局面的实质是（ ）
朝代 后梁 后唐 后晋 后汉 后周
建立者 朱温 李存勖 石敬瑭 刘知远 郭威
称帝前身 唐朝节度 唐朝晋 后唐节度 后晋节度 后汉节度
份 使 王 使 使 使
A. 阶级矛盾尖锐 B. 宦官专权的结果 C. 民族政权并立 D. 藩镇割据的延续
7．五代十国时期，虽然政权分立，但社会中仍然保持着隋唐以来各族深度融合的基调。这表明（ ）
A．君主专制达到顶峰 B．崇文抑武政策确立
C．统一始终是必然趋势 D．中外交流开创新局面
8. 《步辇图》是唐朝画家阎立本的名作，描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景。该作
品可以用于研究唐朝的（ ）
A. 军事交通 B. 政治制度 C. 商业发展 D. 民族交往
9. 唐玄宗年间，鉴真深受“山川异域，风月同天。寄诸佛子，共结来缘”感动，在日本僧人的力邀下，
虽双目失明却六次东渡，最终到达日本传播佛经。这一事件的直接背景是（ ）
A. 唐朝采取开明的民族政策 B. 安史之乱需要日本支持
C. 唐朝中后期的手工业衰落 D. 中外文化交流日益加强
10. 现存放于陕西西安碑林博物馆的《大唐三藏圣教序碑》，序文中唐太宗高度评价玄奘法师取经和
翻译佛经；碑文从王羲之书法中集字刻成。该石碑可以用来研究（ ）
①中国书法艺术发展②中印之间文化交流③唐朝文化影响日本④唐朝民族关系和睦
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
11. 英国的科技史专家李约瑟曾评价说，中国古代某时期组织的子午线长度测量是“科学史上划时代的
创举”。这个创举由谁主持完成（ ）
A. 李春 B. 王玠 C. 僧一行 D. 韩愈
12. 唐朝“药王”孙思邈曾参与官方医学活动。唐高宗时编修的《唐本草》，是世界上第一部由国家
编定颁布的药典。这反映出唐朝医药学发展的主要推动力是（ ）
A. 技术进步 B. 个人钻研 C. 继承创新 D. 政府支持
13.“河南封丘县陈桥驿：大宋王朝从这里走来”。与这一文化旅游宣传词有关的历史典故是（ ）
A. 纸上谈兵 B. 草木皆兵 C. 黄袍加身 D. 破釜沉舟
14. 某学习小组在研究“政治制度与国家治理”这一专题时，搜集并整理了我国古代地方监察制度，其
中横线处应填写的内容是（ ）
时期 监察制度
2
秦朝 皇帝派监御史，常驻郡县以监察地方
汉朝 全国分为十三个州部，设刺史代表皇帝监察地方官吏
宋朝 设立______，监督知州
A. 转运使 B. 通判 C. 御史台 D. 节度使
15. 1069年，宋神宗任用王安石主持变法。数年间，朝廷颁布均输法、青苗法、保甲法、募役法、市
易法、保马法、方田均税法、农田水利法等。由此可知，王安石变法（ ）
A. 涉及多个领域 B. 实现富国强兵 C. 解决财政问题 D. 触动官僚利益
16. 中华民族是多民族不断交流交往交融而形成的。北宋与辽、西夏对立，但相互之间的商业往来一
直在进行。当时在宋与辽、宋与西夏的边境开设贸易场所，称为“榷场”。官府和商人用各种商品在
此进行交易，互通有无。由此可知榷场的存在（ ）
A. 促进了各民族之间经济文化交流 B. 消除了民族之间的心理隔阂
C. 加强了宋政府对民族政权的管辖 D. 缩小了民族之间的经济差距
17．归纳比较法是历史学习的主要方法之一。归纳比较宋辽、宋夏之间的议和，下列说法既符合史实，
又能体现议和积极影响的是（ ）
①宋给少数民族政权岁币，增加了北宋财政负担 ②辽称宋为兄，宋称夏为臣，确立政治从属关系
③结束双方战争状态，客观上利于经济文化交流 ④促进民族交融，推动统一多民族国家发展
A．①②③ B．①③④ C．②④ D．③④
18. 某班同学为历史故事会收集了如下材料：收复建康、取得郾城大捷、“冻死不拆屋，饿死不掳掠”
由此判断他们讲述的是（ ）
A. 卫青、霍去病北击匈奴 B. 安史之乱 C. 澶州之战 D. 岳飞抗金
19.“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”该诗创作时的政治格
局是（ ）
A. B. C. D.
20. 元朝大一统实践过程中，“都以统一天下为己任，都以中华文化的正统自居”，不断对中华民族
的人文初祖、对中华民族发展有过贡献的历史人物都建庙祭祀。这反映了元朝（ ）
A. 具有中华民族共同体意识 B. 开始出现民族交流与交往
C. 统治者十分重视祭祀活动 D. 强化以蒙古族为尊的思想
二 .材料题（共计 60 分）
21.（16分） 文物或遗迹是历史的“蒙尘遗珠”，它往往会以独特的方式，诉说着历史的真相，拨动着
我们的心弦。阅读材料，回答下列问题。
材料一
3
图 1是敦煌莫高窟 445窟唐代壁画中的《牛耕图》。图
中犁辕向上弯曲，犁辕末端和犁衡固定在一起，犁衡则横
架在两牛肩上，反映了中国古代犁耕技术发展到一个相当
成熟的阶段。 ——朱筱新《文物讲读历史》
图 1
（1）农业工具的创新极大地促进了生产力的发展，请写出材料一中描述的生产工具名称及其用途。（4
分）
材料二 敦煌博物馆部分资源
又有《胡旋舞》，本出康居，以旋转便捷为巧，时又尚之。——《新唐书》
②敦煌莫高窟第 220 窟胡旋舞
①白居易《胡旋舞》 ③刻本《金刚经》局部
图局部
胡旋女，胡旋女，心应
弦，手应鼓。
弦鼓一声双袖举， 咸通九年（868年）四月十五日
回雪飘摇转蓬舞。
左旋右转不知疲，
千匝万周无已时。
王玠为二亲敬造普施
(2)历史研究需要不同类型的史料相互印证，表格中哪一史料（写序号）可与《新唐书》对胡旋舞的记
载相互印证？史料③反映的是唐朝的什么技术？（4分）
材料三
图 3 《鉴真雕塑 》 图 4 甘肃清水县唐墓出土的东罗马金币（图为拓本）
（3）根据材料及所学知识，指出图 3历史人物的突出贡献，并概括图 3、图 4共同反映的历史主题。
（6分）
材料四 广袤的中华大地承载着超过五千年的中华文明历程。蕴含着中华民族精神的文明瑰宝在
4
历史的长河中流淌，大多在岁月的海洋里失去了踪迹。考古学就是寻找这些残留于地面、掩埋在地下
或是水中的“蒙尘遗珠”，勾勒出中华民族文明发展的轨迹和脉络，让古老的文明重新散发夺目的光辉。
——据王新春《那些震惊世人的“遗珠”》
（4）综上所述，说说我国文物考古的历史价值。（2分）
22.（16分） 文化自信源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化,制度创新是社
会发展的不竭动力，政治变革推动官僚机构的构建进程。阅读材料，回答问题。
【汲取政治智慧】
材料一 隋文帝开始采用分科考试的方法选拔官员；隋炀帝时，始建进士科，科举制形成；唐朝
继承和完善科举制度。 ——摘编自向仕碧《对古代选官制度变迁的认识》
材料二 科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度
化。……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……对知识
分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。
——摘编自薛明扬《中国传统文化概论》
（1）根据材料一，列举两例史实说明“唐朝继承和完善科举制度”。据材料二及所学，概括科举制
度的作用。（6分）
【感悟治国策略】
材料三 经历了五代兵乱的宋太祖，切身感受到的是武将对皇权的直接威胁，因而对文臣、士大
夫在认识上更为放心，故其有文官“纵皆贪浊，亦未及武臣一人也”的看法。
——摘编自张希清等《10—13 世纪中国文化的碰撞与融合》
（2）据材料三，指出宋太祖的治国方针。并结合所学评价该方针。（6分）
【阐释巩固统一】
材料四 （他）进入中原，建立元朝，为加强对地方的控制，以中书省分驻地方……以便直接处
理政务……这是秦汉以来郡县制的一大发展，是我国省制的开端，在我国行政区划和地方政治制度史
上占有很重要的地位。
（3）材料中元朝“为加强对地方的控制”创立了什么制度？元朝管辖台湾的机构是什么？（4分）
23. （16分）中华民族的民族交融与对外关系
材料一：
①中国的丝绸、瓷器、漆器、铁器通过丝绸之路传到西方
②166年，大秦国王安敦遣使汉朝，向汉桓帝赠送象牙、犀角等礼物
③佛教、伊斯兰教及阿拉伯的天文、历法、医药通过丝绸之路传入中国
④西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马通过丝绸之路传入中原
（1）将材料一的史实与以下观点相对应。（填序号，多选、少选、错选均不得分）（4分）
丝绸之路增进了国家间的政治往来_________
5
丝绸之路促进了经济交流_________
丝绸之路促进了文化交往_______
材料二：
序号 材料
《旧唐书·儒学传上》记载，（贞观年间）四方学者云集京师，乃至高丽、百济、
①
新罗……诸酋长，亦遣子弟请入国学。
唐刘恂《岭表录异》记载，广州海面上停泊来自狮子国（今斯里兰卡）、波斯（今
② 伊朗）、昆仑（今中印半岛南部及南洋诸岛一带）等处的“南海舶”，不知其数。
运来域外象牙、香料、铜锭等各种宝物，换取中国丝绸、绢帛、瓷器等大宗商品。
扬州唐城遗址多次发现波斯釉陶碎片；陕西扶风法门寺唐代地宫出土 18件伊斯兰
③
玻璃器。
唐代《杨良瑶碑》（1984年陕西泾阳出土）碑文记载，宦官杨良瑶 785年奉命出使，
④
从广州出发，经三年有余，到达黑衣大食，完成使命后返回唐朝。
——中国历史研究院《中华文明史简明读本》薛正昌《唐代海上丝绸之路与广州港口》
（2）按史料的表现形式分为实物史料、文献史料等，说明上述材料的史料类型。结合材料，说明唐
代中外交流的特点。（6分）
材料三：唐朝民族交往与交融
交往民族 地理方位（以唐为中心） 交往史实 后续发展
回纥 西北 册封、贸易往来等 成为维吾尔族先民的主体
渤海 东北 册封、贸易往来、求学等 成为满族先民的主体
南诏 东南 册封、求学等 是彝族先民的分支
① 西南 和亲、求学、会盟等 是藏族先民的主体
战争、册封、设置管理机
突厥 北方 融合于当地部族
构等
（3）将表格中①补充完整。列举唐朝与“①”交往的史实一例，依据材料并结合所学，说明唐与各
民族交往与交融的影响。（6分）
24. （12分）多元学史·汲取智慧。历史的内容包罗万象，学习历史的方法、途径更是多种多样。
6
（1）根据下面知识导图，阐述这一时期 发展历程。（4分）
（2）从下面图片中任选一幅，简述该人物是如何推动国家发展的。（4分）
（3）综合下面三则材料，围绕“民族交融促进社会发展”提炼一个观点，结合所学知识并用具体史实
加以论述。（要求：观点明确，史论结合，论证合理，条理清楚）（4分）
材 唐太宗处理民族关系方面有一套比较成熟的办法。最为重要的一点就是与他们真心相待，与他
料 们建立了深厚感情，赢得了他们的爱戴。他与少数民族上层人物建立了亦君亦友的关系，既是
一 国君，又是朋友，由此保证了民族关系良性运行。——摘编自崔明德《中国民族关系十讲》
材 辽宋西夏时期各民族之间的文化交往，呈现出相互吸收的特点。在辽朝，契丹族上自皇帝下至
料 臣僚百姓，大都向往汉文化。西夏王室同样重视吸收汉族文化。虽然宋朝自以为是文化大国，
二 但仍然吸收了辽夏的某些文化成分。——摘编自翁独健《中国民族关系史纲要》
中华民族作为一个自在的民族实体则是几千年的历史过程中形成的。它的主流是由许许多多分
材
散孤立存在的民族单位，经过接触、混杂、联结和交融，同时也有分裂和消亡，形成一个你来
料
我去、我来你去，我中有你、你中有我，而又各具个性的多元统一体。——摘编自费孝通《中
三
华民族多元一体格局》
7
8七年级历史试题参考答案
一、选择题（每题 2 分，共 40 分）
1-5 BDBDB 6-10 DCDDA 11-15 CDCBA 16-20 ADDCA
二、材料分析题（60分）
21.（16分）
（1）生产工具：曲辕犁；(2 分) 功能：耕地或耕作 （2分）
（2）序号②； 雕版印刷术。（4分）
（3）贡献：鉴真六次东渡日本，传授佛法，传播中国的医药、文学、书法等，对中日文化交流做出了卓
越贡献。（4 分）
主题：中国古代的对外交往。 （2分）
（4）历史价值：了解当时政治、经济、文化和社会生活的状况，更好地接近历史的真实；找到更多国家、
民族的历史记忆；清晰再现中华文明的辉煌，增强民族自信心。（2 分）
22.（16分）(1)唐太宗：增加科举考试科目，他在位时期进士科逐渐成为最重要的科目。
武则天：大力发展科举制，创立殿试。（4分）
影响：加强了朝廷在用人上的权力；扩大了统治基础；促进社会阶层的流动：提高了整个官
僚队伍的文化素养等等。 （任意一点 2分）
（2）政策：崇文抑武。（2分）
评价：积极：①扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，②杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况
发生，③有利于政权的稳固和社会的安定。消极：①军队战斗力减弱。②政府机构重叠，管
理冗余，办事效率低③也增加了财政支出。（各答出任意一点即可 4分）
（3）行省制度；澎湖巡检司（4分）
23.（16分）（1） ② ①④ ③ （4分）
（2）文献史料：①②④； 实物史料：③； 特点：交流范围广泛，双向互动频繁等 （6分）
（3）①：吐蕃；（2分） 史实：文成公主入藏或金城公主入藏或唐蕃会盟；（2分）
影响：促进统一多民族国家的巩固和发展，促进民族交融，巩固统一，推动经济文化交流，丰富中华文化
等（2分）
24.（12分）（1）发展历程：907 年，朱温建立后梁政权，唐朝灭亡。唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现
后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权，南方地区出现吴、南唐等九个政权，再加上北方割据太原的北
汉，史称五代十国。960 年后周大将赵匡胤夺取后周政权，改国号为宋，史称北宋。宋建立后，陆续消灭
割据政权，于 979 年结束了五代十国的分裂局面。 （4分）
（2）唐太宗：虚心纳谏，广纳贤才，进一步完善三省六部制，发展科举制，减轻百姓的田租和劳役负担，
鼓励发展农业生产，推动唐朝繁荣，出现贞观之治的局面。
武则天：发展科举，创立殿试制度，重视人才，减轻赋役，为开元盛世奠定基础。
赵匡胤：建立北宋，杯酒释兵权，加强中央集权，推动经济文化发展。（任意一位人物 4分）
（3）观点：民族交融促进社会发展。（4分）
史实：击败东突厥，文成公主入藏；金城公主入藏；澶渊之盟、宋夏和议等。
论述：唐太宗时期，击败东突厥，加强了对北方边疆的管理；文成公主入藏，促进了吐蕃经济和社会的发
展，增进了唐蕃的友好关系。金城公主入藏进一步增进了唐蕃友好。宋真宗时，北宋与辽签订澶渊之盟，
保持了长期和平局面，促进经济文化交流与民族交融。1044年宋夏和议，双方边境开展贸易，加深了各民
族间的沟通与了解。总之，这些史实说明，各民族之间的交流、交往和交融，不仅促进了文化的交流和经
济的繁荣，还增强了民族认同感，有利于统一多民族国家的发展和巩固。

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