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专题05 文言文阅读
本套 2026 届江苏初中一模语文文言文阅读题，整体呈现①诗文联读成主流，紧扣家国忠义主题；②课内课外互证迁移，强化知识贯通运用；③设问形式灵活创新，突出理解、赏析与思辨三大趋势，全面考查文言积累、文意理解、人物评析、主旨探究与审美鉴赏能力。
一、诗文联读成主流，紧扣家国忠义主题
文言文阅读全面采用古诗 + 古文双文本联读模式，以忠义、气节、家国、忧民、清廉、担当为核心主题，将诗词情感与史传事迹深度融合，摒弃单篇孤立考查。
以文天祥《南安军》+《陈文龙传》 彰显宁死不屈的民族气节；
以山水诗 + 游记 呈现文人情怀与为官之道；
以咏史诗 + 人物传记 赞颂忠臣良将与家国担当。
主题高度聚焦忠义、气节、爱民、担当、坚守、忧国忧民，贴合立德树人导向，既考查文本理解，又强化精神浸润与价值引领，凸显语文核心素养。
二、课内课外互证迁移，强化知识贯通运用
多套试题采用课内知识牵引、课外文本拓展的互证模式，成为文言文阅读的鲜明创新点，打破课内课外割裂的传统考查。
试题大量关联课内实词、虚词、句式、人物、主旨，要求用课内所学解释课外文句，如 “降、屈、食、遗、以、之” 等高频词汇。
考查要点：课内人物精神与课外人物品质对照、课内主旨与课外主旨互释、课内名句与课外事迹印证。
课内课外互证将知识迁移、文意理解、精神感悟融为一体，倒逼学生不仅要熟记课内，更要学以致用、融会贯通，贴合中考命题创新方向。
三、设问形式灵活创新，突出理解、赏析与思辨
试题突破 “解词 — 译句 — 概括” 的传统套路，设问更立体、更开放、更重思辨，强化深度理解、对比评析与迁移运用。
词句理解语境化：实词、虚词均置于文本语境中考查，强调结合上下文推断含义，不考机械记忆。
人物评析多维化：概括人物形象、分析精神品质、评价行为选择，要求有理有据、结合文本。
主旨对比探究：跨文本求同析异，如 “文天祥之志在陈文龙身上的体现”“两位贤臣的相似之处”。
审美鉴赏与创作：赏析诗句妙处、概括画面特点、撰写对联碑文，兼顾文言基础与文学美感。
这类设问不局限于单一文本，侧重考查文言素养、思维品质、价值认同，引导学生构建系统化的古诗文知识与精神体系。
（24-25九年级下·江苏南京·月考）阅读文章，回答问题。
材料一：
南安军
文天祥
梅花南北路，风雨湿征衣。
出岭同谁出？归乡如此归！
山河千古在，城郭一时非。
饿死真吾志，梦中行采薇。
材料二：
陈文龙传
陈文龙，字君贯，兴化①人。能文章，负气节，拜为监察御史，后累迁至参知政事。
时边事甚急，朝廷命文龙为兴化知军，已而降将王世强导大军入广，建宁、泉、福皆降。知福州王刚中遣使徇②兴化，文龙斩之而纵其副以还，使持书责世强、刚中负国。遂发民兵自守城中兵不满千大兵来攻不克。使其姻家持书招降之，文龙焚书渐其使。有讽其纳款③者，文龙曰：“诸君特畏死耳，未知此生能不死乎？”乃使其将林华侦伺境上。华即降，且导兵至城下，通判曹澄孙开门降。执文龙与其家人至军中，欲降之，不屈，左右凌挫之，文龙指其腹曰：“此皆节义文章也，可相逼邪？”强之，卒不屈，乃城系④送杭州。文龙去兴化即不食，至杭饿死。其母系福州尼寺中，病甚，无医药，左右视之泣下。母曰：“吾与吾儿同死，又何恨哉？”亦死。众叹曰：“有斯母、宜有是儿。”为收葬之。
（选自宋史《陈文龙传》，有删改）
【注】①兴化：地名，今莆田市。②徇：宣示归顺。③纳款：归顺，降顺。④械系：戴上脚镣手铐拘禁。
1．下列对《南安军》的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．梅岭的梅花在风雨中摇曳，濡湿了诗人的征衣。首联中的“湿”字既表现了环境的清冷，又烘托了诗人兵败被俘后内心的凄苦。
B．颔联用两个“出”字和两个“归”字重复对照，强烈抒发身系拘囚，不能自由，虽经故乡不得归的感伤。
C．颈联运用对比手法，并化用杜甫的诗句，突出诗人的沉痛之情，看不到国家未来的希望。
D．尾联引用伯夷、叔齐的典故，抒发诗人宁愿绝食饿死，也绝不投降元兵的决心，表达了忠贞报国的思想。
2．解释加点字。
（1）诸君特畏死耳______
（2）欲降之______
（3）卒不屈______
（4）又何恨哉______
3．下列对材料二中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．遂发民兵/自守城中兵不满千/大兵来攻不克
B．遂发民兵自守/城中兵不满千/大兵来攻不克
C．遂发民兵/自守城中兵不满/千大兵来攻不克
D．遂发民兵自守/城中兵不满/千大兵来攻不克
4．把材料二中画横线句子翻译成现代汉语。
（1）此皆节义文章也，可相逼邪？
（2）众叹曰：“有斯母，宜有是儿。”
5．文天祥与陈文龙同是抗元名将，文天祥的“志”体现在陈文龙的哪些事件上？
【答案】1．C 2． 害怕，畏惧 使……投降 终于，最终 遗憾 3．B 4．（1）这里面全都是关于气节和道义的文章，难道你们逼得了我（投降）吗？（2）众人感叹说：“有这样的母亲，正应该有这样的儿子。” 5．斩使责降；发兵自守；焚书斩使；慷慨陈词；受凌不屈；绝食饿死。
【导语】这篇阅读由两部分组成，一为文天祥的《南安军》，二为《陈文龙传》。前者为诗，后者为史传，但都展现了文天祥与陈文龙两位忠臣的气节。文天祥诗中“饿死真吾志，梦中行采薇”展现了他宁死不屈的决心；陈文龙传中，陈文龙面对强敌不屈不挠，甚至以死明志，其母亦以死相随，母子二人之事迹感人至深。两者都体现了中华民族的传统美德——忠贞不渝、视死如归。这两篇作品共同弘扬了高尚的民族气节，令人敬仰。
1．本题考查诗词的理解和分析。
C.有误。颈联“山河千古在，城郭一时非”虽然表现了诗人对国家山河破碎的沉痛之情，但“山河千古在”也隐含着一种坚定的信念，即国家的根基和民族精神是永恒存在的，不会因为一时的城郭变迁而消亡。因此，不能简单地断定诗人看不到国家未来的希望；
故选C。
2．本题考查文言文实词。
（1）句意：你们只是害怕死亡罢了；畏：害怕，畏惧。
（2）句意：想要让他投降；降：使……投降。
（3）句意：但最终还是不屈服；卒：终于，最终。
（4）句意：又有什么遗憾呢；恨：遗憾。
3．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
这个句子的大意是：于是陈文龙发动民兵自卫，但城中兵力不足千人，当大军来攻时，未能攻克。
根据句子结构和成分分析可知：“遂发民兵自守”是一个完整的动作，表示陈文龙采取了自卫的行动；“城中兵不满千”是对城中兵力情况的描述，是一个独立的句子成分，与前后文都有明显的语义间隔，因此应在“千”后断开；“大兵来攻不克”描述了敌军攻城的结果，也是一个完整的句子，与前文“城中兵不满千”形成对比，进一步说明了陈文龙自卫的效果。
由此可知，正确的断句应为“遂发民兵自守/城中兵不满千/大兵来攻不克”；
故选B。
4．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有：
（1）此：这；皆：都，表示全部、无一例外；相逼：逼迫我，相表示动作偏指一方，即对我进行逼迫。
（2）叹：叹息，感叹；斯：这；宜：应该。
5．本题考查文言文的理解和概括及把握人物形象。
文天祥的“志”在《南安军》中得到了充分体现。诗中“饿死真吾志，梦中行采薇”一句，直接表达了文天祥宁死不屈、以死明志的决心。他深知国家危亡，山河破碎，但面对敌人的威逼利诱，他坚守节操，誓死不降。这种“志”不仅体现在他对国家的忠诚上，更体现在他对个人气节的坚守上。文天祥以梅花自喻，风雨中征衣湿透，但他依然坚定地走在抗元的道路上，这种精神令人敬仰。
根据原文中“文龙斩之而纵其副以还，使持书责世强、刚中负国”可知，陈文龙斩杀了前来劝降的使者并放归副使，让他带信回去责备王世强和王刚中背叛国家，这体现了文天祥般的“志”在陈文龙身上的体现之一，即处斩使者并释放副使传信；
根据原文中“遂发民兵自守城中兵不满千大兵来攻不克”可知，陈文龙在敌人大军压境之时，发动民兵守卫兴化城，尽管兵力不足千人，仍然坚守城池没有被攻克，这体现了动员民兵自守的坚定意志；
根据原文中“文龙焚书渐其使”可知，面对敌人派来劝降的姻亲，陈文龙不仅焚毁了劝降书，还处死了使者，这显示了烧毁劝降书并严惩使者的决绝态度；
根据原文中“文龙指其腹曰：‘此皆节义文章也，可相逼邪？’”可知，在敌人想要强迫陈文龙投降时，他慷慨陈词，指着自己的肚子说里面都是节义文章，不能相逼，这体现了以节义自誓，拒绝逼迫的气节；
根据原文中“强之，卒不屈”可知，尽管敌人对陈文龙进行种种凌辱和折磨，但他始终不屈不挠，坚守气节，这体现了受凌不屈的刚毅；根据原文中“文龙去兴化即不食，至杭饿死”可知，陈文龙在被俘送往杭州的途中，因为坚守气节拒绝进食，最终饿死，这体现了绝食抗议，直至饿死的悲壮之举。
【点睛】参考译文：
陈文龙，字君贯，是兴化（今莆田市）人。他擅长写文章，且很有气节，被朝廷任命为监察御史，后来多次升迁，官至参知政事。
当时边境战事紧急，朝廷任命陈文龙为兴化知军。不久，降将王世强引导大军攻入广东，建宁、泉州、福州等地都投降了。福州知州王刚中派遣使者到兴化宣示归顺，陈文龙斩杀了使者，却放走了他的副使让他回去，让副使带着书信去责备王世强和王刚中背叛国家。于是陈文龙发动民兵自卫，但城中兵力不足千人，当大军来攻时，未能攻克。敌军又派陈文龙的姻亲带着书信来劝降，陈文龙烧毁了书信，并渐渐地不再理会那个使者。有人劝他归顺，陈文龙说：“你们只是害怕死亡罢了，难道不知道这一生总有一天会死吗？”于是他派将领林华在边境上侦察敌情。但林华很快就投降了，并且引导敌军来到城下，通判曹澄孙打开城门投降。敌军抓获了陈文龙和他的家人，带到军中，想要让他投降，但他坚决不屈服，身边的人对他进行凌辱折磨。陈文龙指着自己的腹部说：“这里都是节义和气节，你们可以逼迫我吗？”敌军强迫他投降，但他最终还是不屈服，于是被戴上脚镣手铐拘禁送往杭州。陈文龙在被押往兴化的路上就开始不吃东西，到了杭州就饿死了。他的母亲被拘禁在福州的尼姑寺中，病得很重，没有医药治疗，身边的人看着她都流下了眼泪。母亲说：“我和我儿子一起死，又有什么遗憾呢？”于是也去世了。众人都感叹说：“有这样的母亲，才会有这样的儿子。”于是为他们收尸安葬。
（24-25九年级下·江苏苏州·月考）阅读下面古诗文，完成下面小题。
【甲】
初发白河（其二）
[明]归有光①
胡风利地起黄沙，三月长安不见花。
却忆故乡风景好，樱桃初熟正还家。
【注】①归有光，字熙甫，明朝，苏州人，著名文学家。
【乙】
吴山图记①
[明]归有光
①吴、长洲二县②，在郡治所，分境而治。而郡西诸山，皆在吴县。其最高者，穹窿、阳山、邓尉、西脊、铜井。而灵岩，吴之故宫在焉，尚有西子之遗迹。若虎丘、剑池，及天平、尚方、支硎，皆胜地也。而太湖汪洋三万六千项七十二峰沉浸其间则海内之奇观矣。
②余同年友魏君用晦为吴县，未及三年，以高第③召入为给事中。君之为县有惠爱，百姓扳留之不能得，而君亦不忍于其民，由是，好事者绘《吴山图》以为赠。
③夫令之于民诚重矣。令诚贤也，其地之山川草木亦被其泽而有荣也，令诚不贤也，其地之山川草木亦被其殃而有辱也。君于吴之山川，盖增重矣。异时，吾民将择胜于岩峦之间，尸祝于浮屠、老子之宫也④，固宜。而君则亦既去矣，何复惓惓⑤于此山哉？
④昔苏子瞻称韩魏公⑥去黄州四十余年而思之不忘，至以为《思黄州》诗，子瞻为黄人刻之于石。然后知贤者于其所至，不独使其人之不忍忘而已，亦不能自忘于其人也。
⑤君今去县已三年矣。一日，与余同在内庭，出示此图，展玩太息，因命余记之。噫！君之于吾吴，有情如此，如之何而使吾民能忘之也！
（选自《古文观止》）
【注】①《吴山图记》是归有光应吴县离任县令魏用晦之邀所写。②吴、长洲：均为吴郡辖县，治所在今江苏苏州。③高第：犹言优等，对官员考评的等级。④尸祝于浮屠、老子之宫也：在佛堂和道观里祭祀他。尸祝，即祭祀。⑤惓惓：留恋不忘。⑥韩魏公：韩琦，封魏国公。
6．【甲】诗中第一句“胡风刮地起黄沙”，与岑参的《白雪歌送武判官归京》的首句“北风卷地白草折”，在写景抒情方面有异曲同工之妙。请简要分析。
7．联系《吴山图记》，请用自己的话概括【甲】诗中的“故乡风景好”体现在哪些方面。
8．下列句子中加点词意思相同的一项是（ ）
A．吴之故宫在焉/湖中焉得更有此人（《湖心亭看雪》）
B．而郡西诸山/今诸生学于太学（《送东阳马生序》）
C．若虎丘、剑池/若士必怒（《唐雎不辱使命》）
D．不独使其人之不忍忘而已/使人之所恶莫甚于死者（《鱼我所欲也》）
9．请用“/”为下列语段断句（限两处）。
而太湖汪洋三万六千顷七十二峰沉浸其间则海内之奇观矣
10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）夫令之于民诚重矣。
（2）出示此图，展玩太息，因命余记之。
11．《醉翁亭记》滁洲山水秀美，依据归有光的观点，说说魏用晦和欧阳修在地方为官时有哪些相似点。
【答案】6．两者分别运用“刮”和“卷”写出了风来势猛，通过“黄沙”“白草”表现出了北地自然环境的恶劣，都运用了借景抒情的手法，为下面抒发思乡之情作铺垫。 7．地理环境优越；山川秀丽，草木茂盛；民风淳厚。 8．B 9．而太湖汪洋三万六千顷/七十二峰沉浸其间/则海内之奇观矣。 10．（1）县令对于百姓确实是很重要。（2）魏君取出这幅《吴山图》给我看，一边欣赏，一边叹息，于是就命我记载这件事情。 11．两人治政有方，宽仁爱民，与民同乐，都深受百姓的爱戴。
【导语】这篇古诗文组合展现了归有光作品的双重魅力。【甲】诗以边塞风沙反衬江南故乡之美，通过“黄沙”与“樱桃”的意象对比，突显游子思乡之情；【乙】文则以《吴山图记》展开山水人文画卷，既描绘吴地胜景，又借赠图之事阐发“贤吏泽被山川”的为政理念。两篇作品均体现明代散文“文道合一”的特点：前者以诗言志，后者以文载道，共同构成对故土风物与吏治理想的深情书写，彰显归有光作为唐宋派代表“独抒性灵”的创作主张。
6．本题考查内容理解。
《初发白河（其二）》：“胡风刮地起黄沙”，意思是北方的风贴着地面刮起，卷起漫天的黄沙，“刮”字生动形象地表现出胡风来势之猛，仿佛是贴着地面迅猛地席卷而来。“起黄沙”则具体描绘了风刮起时的情景，黄沙漫天飞舞，展现出北方地区恶劣的自然环境。诗人通过这样的景象描写，借景抒情，为下一句“三月长安不见花”做了铺垫，同时也隐隐透露出对这种环境的不适，进而引出尾句“却忆故乡风景好，樱桃初熟正还家”中对故乡的思念之情。
《白雪歌送武判官归京》：“北风卷地白草折”，意思是：北风席卷大地，把白草都吹折了。“卷”字将北风拟人化，生动地表现出北风的强大力量，就像一只巨手将地面上的白草都卷折了。“白草折”进一步强调了风的猛烈，展现出边塞环境的荒凉与恶劣。这一句同样是借景抒情，为下文写雪景以及抒发离情别绪做了铺垫，在这样寒冷艰苦的环境中，更容易引发人们对故乡的思念以及对友人离去的不舍之情。 两首诗都通过对风的描写以及风中景物的刻画，展现出北方或边塞环境的恶劣，运用借景抒情的手法，为后文抒发思乡等情感奠定了基础，有着异曲同工之妙。
7．本题考查内容理解。
根据《吴山图记》第①段中“吴、长洲二县，在郡治所，分境而治。而郡西诸山，皆在吴县”以及“太湖汪洋三万六千顷，七十二峰沉浸其间，则海内之奇观矣”可知，故乡吴县有郡西诸山，还有浩瀚的太湖以及众多山峰，地理位置独特，自然景观丰富，构成了一幅壮观的山水画卷，体现出地理环境的优越。
根据第①段中“其最高者，穹窿、阳山、邓尉、西脊、铜井。而灵岩，吴之故宫在焉，尚有西子之遗迹。若虎丘、剑池，及天平、尚方、支硎，皆胜地也”可知，这些名山胜地景色秀丽，风光迷人。根据第③段“令诚贤也，其地之山川草木亦被其泽而有荣也”可知，从侧面反映出在贤良县令的治理下，当地山川草木都生机勃勃，繁茂昌盛，进一步说明故乡山川秀丽、草木茂盛。
根据第②段“君之为县有惠爱，百姓扳留之不能得，而君亦不忍于其民”可知，魏君担任吴县县令时，对百姓有仁爱之心，深受百姓爱戴，百姓都舍不得他离开，这体现出当地民风淳朴，人与人之间关系和谐，也是故乡风景好的一个重要方面。
8．本题考查一词多义。
A.兼词，相当于“于此”/在那里/疑问代词，哪里；
B.形容词，众多，各个/形容词，众多，各个
C.介词，像/连词，如果；
D.动词，让/连词，假如，假使；
故选B。
9．本题考查断句。
句意：太湖广阔无边，面积有三万六千顷，七十二座山峰都沉浸在太湖之中，这是天下少有的奇特景观啊。
“太湖汪洋三万六千顷”描述了太湖的广阔，是一个完整的主谓结构，应在此处断开；“七十二峰沉浸其间”则进一步说明太湖中的山峰，是一个独立的句子，故在其后断开；“则海内之奇观矣”是对前面景色的总结评价。即断句为：而太湖汪洋三万六千顷/七十二峰沉浸其间/则海内之奇观矣。
10．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）夫：句首发语词，不译；于：对于；民：百姓；诚：确实，实在；重：重要；
（2）出示：取出并展示；展玩：展开欣赏、玩味；太息：叹息；因：于是，就；命：命令，让；记：记载。
11．本题考查内容理解。
根据《醉翁亭记》中“政通人和，百废具兴”可知，表明欧阳修在滁州治理有方，使得当地政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。根据《吴山图记》第②段中“君之为县有惠爱，百姓扳留之不能得”可知，说明魏用晦担任吴县县令时，有惠民之政，深受百姓爱戴，以至于他离任时百姓竭力挽留，从侧面体现出他治政有方。
根据《醉翁亭记》中欧阳修“与民同乐”的种种行为，如“滁人游”“太守宴”等场景可知，都体现出他对百姓生活的关心，让百姓能够尽情享受生活，是宽仁爱民的表现。根据《吴山图记》第②段中“而君亦不忍于其民”可知，直接表明魏用晦对吴县百姓心怀不舍，这种情感反映出他在任期间对百姓的关爱，是宽仁爱民的体现。
根据醉翁亭记》中欧阳修“醉能同其乐”可知，生动地展现了他与滁州百姓一同欢乐的情景，他以百姓的快乐为快乐，融入到百姓的生活之中。根据《吴山图记》第②段中“百姓扳留之不能得，而君亦不忍于其民”以及百姓送《吴山图》给魏用晦等情节，可以看出他与百姓之间有着深厚的情感联系，这种情感联系与欧阳修和滁州百姓之间的关系有相似之处，暗示了他与百姓之间也有着类似的和谐欢乐的氛围。
《醉翁亭记》中通过描写滁州百姓“伛偻提携，往来而不绝者”来参加宴会等场景，以及“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，滁州百姓对欧阳修的尊敬和爱戴，愿意跟随他一起游玩，享受生活。《吴山图记》中百姓“扳留之不能得”，还送《吴山图》给魏用晦，魏用晦离任后还“出示此图，展玩太息”，这些都表明魏用晦深受吴县百姓的爱戴，百姓对他有着深深的不舍之情。
【点睛】参考译文：
吴县、长洲两县的县治，在吴郡的郡治所在地，两县划分境界各自管理。府城西南的众多山冈，都在吴县境内。其中最高的山峰，有穹窿、阳山、邓尉、西脊、铜井等山。灵岩山上，春秋时吴国的宫殿的故址就在那儿，还有西施的遗迹。像虎丘、剑池以及天平、尚方、支硎等处，都是名胜所在地。太湖浩浩淼淼，面积三万六千顷，七十二峰在湖中沉浮，真可以算海内奇观了。
我同年得中的好友魏用晦任吴县县令未满三年，因考绩列入优等被调入京城担任给事中。魏君任吴县县令期间有恩于民，离任时，百姓设法挽留却未能成功，魏君也舍不得离开他的百姓，于是有热心人便画了一幅《吴山图》来送给他。
县令对于老百姓来说，确实是非常重要的，如果县令确实是贤良的，那么当地的山川草木也为蒙受其恩泽而感到荣耀；如果县令不贤良，那么当地的山川草木也会遭殃，感受到耻辱。魏君对于吴县的山河，可以说是增添了光彩了。今后有那么一天，吴县的老百姓将会在青山秀岩间挑选一块名胜宝地，在佛寺或道观里祭祀他，这完全是应该的。那么魏君既然已经离开了吴县，为什么还对这里的名山那样眷恋呢？
从前，苏东坡称赞韩琦离开了黄州四十多年，还念念不忘黄州，以至于写下了怀念黄州的诗歌。苏东坡为黄州人把这诗刻在石碑上。由此后人才明白这样一个道理：贤能之士到某一处地方，不单单会使那儿的人民不忍心忘记他，而且连自己也不能忘记那儿的人民。
现在魏君离开吴县已经三年了，一天，他与我同在内庭，取出这幅《吴山图》给我看，一边欣赏，一边叹息，就命我写篇文章记载这件事情。唉！魏君对于我乡吴县有如此深厚的感情，又怎能使我们吴县百姓忘记他呢！
（2026·江苏南通·一模）明史·左光斗①传(节选)
张廷玉〔清代〕
左光斗，字遗直，桐城人。万历三十五年进士。除②中书舍人。选授③御史，巡视中城。捕治④吏部豪恶吏，获假印七十余，假官一百余人，辇下⑤震悚，出理屯田，因条上三因十四议，诏悉允行，水利大兴，北人始知艺稻，邹元标尝曰：“三十年前，都人不知稻草何物，今所在皆稻，种水田利也。”阉人刘朝称东宫令旨，索戚畹废庄，光斗不启封还之，曰：“尺土皆殿下有，今日安敢私受。”阉人愤而去。杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋，又与攀龙共发崔呈秀赃私，忠贤暨其党咸怒。及忠贤逐南星、攀龙、大中，次将及涟、光斗。光斗愤甚，草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪，拟十一月二日上之，先遣妻子南还。忠贤诇知，先二日假会推事与涟俱削籍。群小恨不已，复构文言狱，入光斗名，遣使往逮。父老子弟拥马首号哭，声震原野，缇骑亦为雪涕。至则下诏狱酷讯。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿，涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。诸人俱自诬服，光斗坐赃二万。忠贤乃矫旨，仍令显纯五日一追比，不下法司，诸人始悔失计。容城孙奇逢者，节侠士也，与定兴鹿正以光斗有德于畿辅，倡议醵金，诸生争应之。得金数千，谋代输，缓其狱，而光斗与涟已同日为狱卒所毙，时五年七月二十有六日也，年五十一。光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。忠贤既诛，赠光斗右都御史，录其一子。已，再赠太子少保。福王时，追谥忠毅。
【注释】①左光斗（1575—1625）：明朝官员，因对抗大宦官魏忠贤，入狱后被迫害致死。后平反，谥为忠毅。②除：升，任命。③选授：被选拔授职。④捕治：收捕处理。⑤辇下：京城。
12．请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。（共两处）
都 人 不 知 稻 草 何 物
13．请写出下列句子中加点词的意思。
因条上三因十四议 ( )
光斗不启封还之 ( )
先遣妻子南还 ( )
诸人始悔失计 ( )
14．请用现代汉语写出文中画线句的意思。
A．尺土皆殿下有，今日安敢私受。
B．父老子弟拥马首号哭，声震原野，缇骑亦为雪涕。
15．通过阅读本文，说说左光斗是什么样的人。
16．若你生活在明代，是一位才子，请你结合全文，给左光斗写一副对联或诗歌。
【答案】12．都人/不知/稻草何物 13． 于是 打开 派遣 才 14．A.一尺土地都属于殿下，我今天怎么敢私自接受。
B.父老乡亲们围住马头放声大哭，哭声震动原野，连捕人的差役也为之落泪。 15．左光斗为官清正，严惩恶吏；关心民生，兴修水利；刚正不阿，不畏权贵；忠心为国，敢于直谏；深受百姓爱戴。 16．示例：铁骨铮铮除奸佞，忠心耿耿为苍生
【导语】这篇《明史·左光斗传》节选剪裁精当，以事传人，凝练立体。选文撷取左光斗治恶吏、兴水利、死谏抗阉党的核心事件，串联人物关键生平，辅以百姓哭送、义士响应的侧面烘托，简劲史笔间褒贬鲜明，短短篇幅就立起了左光斗忠直刚正、为国赴死的明末忠臣形象。
12．句意：京城的百姓不知道稻草是什么东西。
依据：“都人”是主语，“不知”是谓语，“稻草何物”为宾语。据此断句为：都人/不知/稻草何物
13．句意：于是分条上奏三种依据、十四项建议。因：于是。
句意：左光斗没有打开封缄就把文书退还回去。启：打开。
句意：先把妻子儿女派遣回南方老家。遣：派遣。
句意：这些人才后悔计策失误。始：才。
14．A.注意：尺土：一寸土地。皆：全、都。安：怎么。私受：私自接受。
B.注意：拥：围住。缇骑：捕人的差役。雪涕：落泪，流泪。
15．根据第五句可知，他严惩作恶官吏，查获大量假官假印，震慑京城，可见其为官刚正，执法严厉；根据第五句可知，他主持屯田水利，推广种稻，造福北方百姓，体现心系百姓，勤政有为；根据“阉人刘朝称东宫令旨……光斗不启封还之”可知，他拒绝宦官索要庄田，不徇私情，可见坚守原则、刚直不阿、不媚权贵；根据“杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋……草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪”可知，他主动参与弹劾阉党，大胆揭发罪行，表现忠直勇敢、嫉恶如仇、敢于为国斗争；根据“父老子弟拥马首号哭，声震原野”可知，他被逮捕时百姓痛哭相送，侧面体现他为官有德、深受百姓爱戴。
16．先通读全文，抓住左光斗刚正执法、兴修水利、不畏阉党、忠心报国、受民爱戴等主要事迹与品格。然后根据明代文人的表达习惯，选择对联或诗歌形式。如选择对联，要做到上下联对仗、意境相合，上联可侧重写其刚直敢言、为国锄奸，下联侧重写其勤政爱民、气节永存。语言力求庄重典雅；如选择诗歌，可选择绝句形式，其格式为四句，每句五字或七字，既符合才子身份，也便于概括人物全貌。
示例一：上联：劾奸锄佞丹心照日月，下联：兴水利民浩气满乾坤
示例二：御史刚声动帝京，屯田兴利惠苍生。一腔碧血酬家国，千古忠魂照汗青。
【点睛】参考译文：
左光斗，字遗直，是桐城人。万历三十五年考中进士，被任命为中书舍人，后经选拔授任御史一职，巡视京城中区。他逮捕惩办了吏部里强横作恶的官吏，查获假印章七十多枚，假冒官职的一百多人，京城上下都为之震惊恐惧。后来他出京管理屯田事务，于是分条上奏三种依据、十四项建议，皇帝下诏书全都批准施行，水利事业大规模兴修，北方百姓才开始懂得种植水稻。邹元标曾经说：“三十年前，京城的人不知道稻草是什么东西，如今到处都是水稻，这是种水田的益处啊。”宦官刘朝声称拿着太子的命令，索要外戚废弃的庄田。左光斗没有打开封函就把文书退了回去，说：“一寸土地都是殿下所有，我怎么敢私自接受。”宦官愤怒地离开了。杨涟弹劾魏忠贤，左光斗参与了这件事的谋划，又和高攀龙一同揭发崔呈秀贪赃徇私的罪行，魏忠贤和他的党羽都十分恼怒。等到魏忠贤驱逐赵南星、高攀龙、魏大中以后，接下来将要轮到杨涟、左光斗。左光斗非常愤怒，草拟奏章弹劾魏忠贤和魏广微三十二条该斩的罪状，打算在十一月二日呈上，先把妻子儿女送回南方老家。魏忠贤探听到这件事，提前两天借朝廷会推官员的事由，把左光斗和杨涟一起削去官籍。那些奸佞小人怨恨不止，又制造汪文言案，把左光斗的名字列入案中，派遣差役前往逮捕。家乡的父老兄弟围住马头放声痛哭，哭声震动原野，抓捕的差役也为之流泪。左光斗被押到京城后，就被关进诏狱，遭受严刑拷问。许显纯诬陷他收受杨镐、熊廷弼的贿赂。杨涟等人起初不肯承认，不久后担心不认罪会被酷刑折磨致死，希望能移交司法部门，借此稍微缓死，再做以后的打算。众人都无辜服罪，左光斗被判贪赃二万两。魏忠贤于是假传圣旨，仍然命令许显纯每五天追逼一次赃款，不移交司法部门，众人这才后悔失策。容城人孙奇逢，是一位有气节的侠士，他和定兴人鹿正认为左光斗对京城附近百姓有恩德，倡议集资募捐，众多读书人争相响应。筹得几千两银子，打算代为交纳赃款，暂缓他的案子，可左光斗和杨涟已经在同一天被狱卒害死了，当时是天启五年七月二十六日，左光斗终年五十一岁。左光斗死后，赃款还没有追完。魏忠贤命令巡抚、巡按严加追缴，拘捕了他的同族亲属十四人。他的长兄左光霁受牵连获罪而死，母亲也因哀伤儿子去世。都御史周应秋还认为主管官员追查不力，上疏催促此事，因此左光斗等人的家族都家破人亡。魏忠贤被诛杀后，朝廷追赠左光斗为右都御史，录用他的一个儿子为官。后来，又追赠太子少保。福王时期，追加谥号为“忠毅”。
（2026·江苏扬州·一模）阅读古诗文，完成各题。
【甲】
夏日山居即事（其四）
［明］王廷陈
相过嫌俗驾，自赡爱贫家。陶令①门前柳，秦人洞口花。
试暄看野马，占曙听林鸦。耕稼谁云苦，吾生幸有涯。
【注】①陶令：陶渊明。
【乙】
游九华山记（节选）
［清］高诚
①四月十日，偕友人周子淇园，肩舆登程。明日晨兴，云雾弥漫，咫尺莫辨。稍霁，而四面峰峦犹未现出。乃住于立庵则见霪雨飘飖①烟云直入窗户。予戏谓周子曰：“吾子此次游山，饮食之际，不知吞却多少烟云耶？”周子曰：“君明日回舟，诗囊中，又不知卷去几多风雨耳。”相与抚掌欢笑。至夜半睡觉，忽见月色满窗，光明如昼，惊起，开户视之，皓魄当空，浮云四散，喜不自胜。
②诘朝②乘兴登东岩以眺望。适值白云铺海，弥亘千里，不见际涯。而群峰秀出，峙立晴空。加之旭日东升，光彩掩映，真绿翠如芙蓉也，青莲③之诗，为不诬矣。已而下东岩，复陟殿后平台，同周子遥望群峰。叠翠层峦，不可悉数，真天下之大观也。因忆少时游西秦，入函关，仰瞻华岳，睹三峰仙掌，欣羡无穷。今见此山，玲珑透秀，胜于华山。刘梦得④之言，不信然乎？
【注】①飘飖：随风飘动摇摆。②诘朝：清晨。③青莲：指李白。④刘梦得：指刘禹锡。
17．请简要概括【甲】诗中诗人做了哪些闲情难致之事。
18．解释下列句中加点的字。
（1）喜不自胜( ) （2）不可悉数( )
（3）天下之大观( ) （4）欣羡无穷( )
19．用“/”为【乙】文画波浪线的句子断句。（限两处）
乃住于立庵则见霪雨飘飘烟云直入窗户
20．翻译【乙】文画横线的句子。
（1）适值白云铺海，弥亘千里，不见际涯。
（2）刘梦得之言，不信然乎？
21．【甲】诗和【乙】文都描绘了“山居”生活，情感同中有异。请结合诗文内容品析有何异同。
【答案】17．拒绝车马拜访，偏爱清贫生活；观赏门前柳树、洞口繁花；看山野雾气浮动，听林中鸟雀鸣啼；亲自参与农耕劳作。 18． 禁得住 全、都 景象 尽 19．乃住于立庵/则见霪雨飘飖/烟云直入窗户 20．（1）正遇上白云铺天盖地，延绵千里，看不到边际。
（2）刘禹锡的话，难道不是可信（真实）的吗？ 21．相同点：都表达了对山居生活的喜爱之情。
不同点：【甲】诗流露出作者对人生的思考和对闲适生活的满足感。【乙】文通过九华山与华山的对比，突出九华山景色的独特，表达了对自然奇景的极度赞美和游览之乐。
【导语】这组诗文以山水田园为旨归。【甲】诗借山居、柳花、农耕等意象，摹写隐士安贫乐道、超然物外的志趣，格调清雅，情寄田园。【乙】文记游九华山，移步换景，文笔灵动，既绘山川灵秀，又含友人雅趣，兼抒对自然胜景的赞叹。二者均融情于景，意境悠远，一抒隐逸情怀，一记登临之乐，文辞雅致，意趣盎然。
17．【甲】诗“相过嫌俗驾，自赡爱贫家”意思是：世俗之人乘车马来拜访，我却嫌其庸俗扰人；我依靠自己劳作维持生活，喜爱清贫自在的山居日子。诗人拒绝车马拜访，偏爱清贫生活，坚守内心的淡泊。
【甲】诗“陶令门前柳，秦人洞口花”意思是：屋前有如同陶渊明宅边的柳树，景致有如桃花源洞口的烂漫山花。诗人化用陶渊明门前种柳的典故，暗合自己的隐逸之志，观赏门前的垂柳，又描绘了秦人洞口的繁花盛景，将自然景致与自身情怀相融，尽显山居的清幽雅致，由此可见，诗人在山居之中，观赏门前柳树、洞口繁花，感受自然之美，寄托隐逸情怀。
【甲】诗“试暄看野马，占曙听林鸦”意思是：趁天晴暖和，静观山间雾气如野马般浮动；清晨时分，聆听林中乌鸦啼叫判断天色。诗人趁着晴暖观赏山野雾气浮动，在清晨聆听林中鸟雀啼鸣，享受山居的闲情逸趣。
【甲】诗“耕稼谁云苦，吾生幸有涯”意思是：有谁说耕种劳作是辛苦的呢？我这一生能安享这般闲适生活，实在是幸运知足。诗人亲自参与农耕劳作，不将劳作视为辛苦之事，在耕耘中感受生活的安稳与满足。
18．（1）句意：高兴得不能控制自己。胜：禁得住。
（2）句意：不能全部数完。悉：全、都。
（3）句意：天下的壮丽景象。观：景象。
（4）句意：欣喜羡慕，没有穷尽。穷：尽。
19．句意：于是我们住在立庵，看见阴雨动摇不定，烟云直接进入窗户。
“住”是谓语，“于立庵”是状语，结构完整，可断开；“见”作谓语，“霪雨飘飖”是宾语，结构完整，可断开；“烟云”是主语，“直入”是谓语，”窗户”是宾语，结构完整，可断开；所以断句为“乃住于立庵/则见霪雨飘飖/烟云直入窗户”。
20．注意句中重点词：
（1）适值：恰好遇到；铺海：像大海一样铺开；弥亘：连绵不断；际涯：边际；
（2）信然：确实如此。
21．相同点：
【甲】“陶令门前柳，秦人洞口花。试暄看野马，占曙听林鸦”可知，诗人沉醉于山居柳花、雾影、鸟鸣，远离尘俗，内心安适。由【乙】文“白云铺海，弥亘千里”“群峰秀出，玲珑透秀”可知，作者被九华山奇景吸引，欣喜赞叹。结论：两文都表达了对山居自然美景的喜爱与沉醉。
不同点：
【甲】诗尾联“耕稼谁云苦，吾生幸有涯”可知，诗人亲自耕作，不觉得辛苦，反而认为人生有限、能得此闲居是莫大幸运，流露出对人生的通透思考与自我满足。由【乙】文“今见此山，玲珑透秀，胜于华山”可知，作者将九华山与华山对比，突出九华山灵秀独特，表达对自然奇景的极度赞美，并无批判世俗功利，而是纯粹沉醉山水、抒发游览之乐。
【点睛】参考译文：
【乙】四月十日，我与友人周淇园同行，乘轿出发。次日清晨，山上云雾弥漫，咫尺之间看不清事物。稍微放晴，但四周的山峰仍未能显现。于是我们住在立庵，看见阴雨动摇不定，烟云直接进入窗户。我开玩笑对周子说：“你这次登山游玩，吃东西时，不知吞下了多少烟云？”周子回答道：“你明日回去，诗袋中，不知又带回了多少风雨。”我们一同拍手欢笑。到半夜睡醒，忽见月光满窗，光亮如白天，惊讶起床，开门看见，明月当空，浮云四散，高兴极了。
清晨，我们乘兴登上东岩眺望。正遇上白云铺天盖地，延绵千里，看不到边际。而群峰秀英陡峭，矗立在晴空。再加上旭日东升，光彩相映，真是绿翠如芙蓉，李白的诗句，真不虚传。然后下了东岩，再登上殿后的平台，与周子远望群峰。翠绿层峦，无法完全数清，真是天下的雄奇的大壮观。于是想起年轻时游西秦，进入函谷关，仰望华岳，看见三峰仙掌，无尽欣羡。如今看到这山，玲珑透秀，胜过华山，刘禹锡的话，难道不是可信的吗？
（2026·江苏无锡·一模）兴趣小组对“古人眼中的音乐”展开专题探究，请你参与活动。
【甲】
听蜀僧濬弹琴
李白
蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。
【乙】
众器之中，琴德最优。
……
及其初调，则角羽俱起，宫徵相证。参发并趣，上下累应。踸踔磥硌，美声将兴。固以和昶而足耽矣。尔乃理正声，奏妙曲。扬《白雪》，发《清角》。纷淋浪以流离，奂淫衍而优渥。粲奕奕而高逝，驰岌岌以相属。沛腾遌而竞趣，翁韡晔而繁缛。状若崇山，又象流波。浩兮汤汤，郁兮峨峨。怫 烦冤，纡余婆娑。陵纵播逸，霍濩纷葩。检容授节，应变合度。竞名擅业，安轨徐步。洋洋习习，声烈遐布。含显媚以送终，飘余响乎泰素。
……
于是曲引向阑，众音将歇。改韵易调，奇异乃发。扬和颜，攘皓腕，飞纤指以驰骛，纷（涩啬）以流漫。或徘徊顾慕，拥郁抑按。盘桓毓养，从容秘玩。闼尔奋逸，风骇云乱。牢落凌厉，布濩半散。丰融披离，斐韡奂烂。英声发越，采采粲粲。或间声错糅，状若诡赴。双美并进，骈驰翼驱。初若将乖，后卒同趣。或曲而不屈，直而不倨。或相凌而不乱，或相离而不殊。时劫掎以慷慨，或怨 而踌躇。忽飘飖以轻迈，乍留联而扶疏。或参谭繁促，复叠攒仄。纵横骆驿，奔遁相逼。拊嗟累赞，间不容息。瑰艳奇伟，殚不可识。
（节选自嵇康《琴赋》）
【丙】
某尝游于门下，一日请曰：‘琴何为是？’公②曰：‘清厉而静，和润而远。’某拜而退，思而释曰：清厉而弗静，其失也躁；和润而弗远，其失也佞。弗躁A弗佞B然C后D君子其E中F和之G道H欤！
（节选自范仲淹《与唐处士书》）
【注】①绿绮：古琴名。②【丙】中“公”是范仲淹。
22．文中画波浪线的句子需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
23．下列关于文化常识的说法，正确的是（ ）
A．“盘桓毓养，从容秘玩”，“从容”古今异义，此指顺从自然并为之动容。
B．“英声发越，采采粲粲”，“采采”引申为华美之意；其本意为植物茂盛的样子。
C．“忽飘飖以轻迈”，“以”表目的，与“以塞忠谏之路也”中的“以”用法不同。
D．琴音色虽不圆润但清脆，琴棋书画中琴居首位，可见琴是古代文人雅士文化修养的体现。
24．下列关于【甲】的理解，不正确的是（ ）
A．首联以“绿绮”这一名用典，既显琴之珍贵，更借名士风流映衬琴僧身份与气度。
B．颔联“如听万壑松”以大景写宏声，气象阔大，也体现了李白豪放的诗风。
C．颈联“客心洗流水”暗用伯牙子期知音之典，也写琴声如流水洗心。
D．尾联“秋云暗几重”一句暗含韶华易逝、知音难觅的淡淡惆怅，使全诗情感丰富。
25．翻译下列语句
（1）于是曲引向阑，众音将歇。改韵易调，奇异乃发。
（2）清厉而弗静，其失也躁；和润而弗远，其失也佞。
26．【甲】诗尾联“不觉碧山暮，秋云暗几重”没有直接写琴声，却历来被认为是描写音乐的典范。请结合全诗，分析这一联的艺术效果。
27．综合上述材料，分析琴在古人心中取得较高地位的原因。
【答案】22．BE 23．B 24．D 25．（1）这时乐曲即将结束，各种声音将要停歇。琴师改变音调，奇特的乐声迸发出来。
（2）声音清越激厉而又肃穆宁静，它的不足之处是急躁；声音和谐圆润但不够悠远，它的不足之处是纤巧。 26．侧面烘托：诗人听琴入迷，不觉暮色已深、秋云重重，以时间流逝之快侧面表现琴声的感染力；以景结情：用“碧山暮”“秋云暗”的幽远画面收束全诗，营造出空灵悠远的意境，余韵悠长。 27．【甲】传达深沉情感，“洗心”“入霜钟”，有超越语言的表现力：【乙】与文人雅士的精神追求相契合，“琴德最优”；【丙】“清厉而静，和润而远”，体现对中和之美的审美理想。
【导语】本组文本以“琴”为核心，汇集唐诗、赋文与古文议论，多角度展现古琴文化魅力。甲诗李白以视听结合写琴声空灵，意境高远；乙赋嵇康铺陈描摹琴音变化，极尽声态之美；丙文范仲淹论琴德，提出“清厉而静，和润而远”的审美追求。三者从艺术表现到精神内涵层层深入，既呈现琴艺之妙，又彰显文人品格，文质兼美，意蕴丰厚。
22．句意：不浮躁、不谄媚，这样以后才是君子，这是中庸的道理啊。“弗躁弗佞”是提出两种修养要求，与后文断开；“然后君子”是判断君子的标准，与后句判断句“中和之道欤”断开。
23．A.“从容”古今异义，文中指举止舒缓、悠然自得，并非“顺从自然并为之动容”；
C.“以”表修饰或承接，与“以塞忠谏之路也”中表结果的“以”用法不同；
D.琴音色圆润悠长、清幽古淡，并非“不圆润”。
24．D.根据尾联可知，此句是写诗人沉醉琴声之中，不知不觉天色已晚，秋云昏暗，侧面烘托琴声的美妙迷人，并非暗含“韶华易逝、知音难觅”的惆怅。
25．注意下列重点字词：
（1）阑：尽，结束；易：改换，更换。
（2）弗：不；失：过失，弊病。
26．尾联意思是不知不觉青山已笼罩暮色，秋云层层叠叠，天色变得昏暗。诗人并未直接描写琴声，而是写自己听得入迷，全然没察觉天色已晚，运用侧面烘托的手法，突出琴声极具感染力，令人沉醉；同时，诗句以傍晚青山昏暗、秋云密布的景色收尾，采用以景结情的写法，营造出空灵悠远的意境，让全诗余韵悠长，因此成为描写音乐的经典名句。
27．根据甲诗“客心洗流水，余响入霜钟”可知，琴声能涤净人心、传递深沉情感，拥有超越语言的强大艺术表现力，因此在古人心中地位不凡；
根据乙文“众器之中，琴德最优”可知，琴被视为德行最高的乐器，与古代文人雅士的精神追求高度契合，故而备受尊崇；
根据丙文“清厉而静，和润而远”可知，琴音体现了古人推崇的中和审美理想，契合君子品格，因此拥有极高地位。
【点睛】参考译文：
【乙】众多乐器之中，琴的德行最为高尚。
……
等到刚开始调弦定音时，角声与羽声一同响起，宫声与徵声相互应和。各种乐音交错发出，意趣并生，高低音律层层呼应。琴声高亢激越，美妙的乐音即将兴起，本就和顺舒畅，足以让人沉醉。于是弹奏纯正的乐声，演奏精妙的曲调，高扬《白雪》雅乐，发出《清角》悲音。乐声连绵奔放，自由流转，丰盛充盈，柔美醇厚。光彩闪耀，向高空飞扬，急促连绵，相互承接。气势奔放，交汇争驰，繁密华美，光彩绚烂。琴声有时像巍峨的高山，有时像奔流的江河，浩浩荡荡，巍峨高耸。琴声郁结回旋，婉转悠扬，自由飞扬，盛大纷繁。琴手收敛神情，掌握节奏，顺应变化，合乎法度。各擅其名，各尽其能，依循韵律，缓步弹奏。乐声广远柔和，声威远播。带着明丽柔美的韵味结束演奏，余音飘向天地自然之间。
……
这时乐曲即将结束，各种声音将要停歇。琴师改变音调，奇特的乐声迸发出来。琴手和悦神色，扬起洁白的手腕，飞动纤细的手指快速弹奏，乐声纷繁连绵，自由流淌。有时琴声徘徊依恋，郁结低沉；有时停顿蓄势，从容玩味。忽然琴声奔放飘逸，如风云惊乱；气势凌厉，散布四方。乐声丰美舒展，文采鲜明绚烂。优美的乐音奋发昂扬，鲜明亮丽。有时杂声交错，看似趋向奇异；两种美声一同进发，并驾齐驱。起初好像将要背离，最终却归于同一旨趣。有时曲折却不委曲，刚直却不傲慢；有时相互交错却不混乱，相互分离却不中断。时而急促慷慨，时而幽怨迟疑。忽然轻盈飞扬，忽而连绵舒展。有时繁密急促，重叠紧凑；连绵不断，奔涌相迫。让人抚节赞叹，气息不容间歇。奇丽壮美，难以尽数描绘。
【丙】我曾经拜在您门下，一天请教说：“琴的声音应该是什么样子？”先生说：“清冽凌厉而又宁静，和顺温润而又悠远。”我行礼告退，思考后解释说：声音清越激厉而又肃穆宁静，它的不足之处是急躁；声音和谐圆润但不悠远，它的不足之处是纤巧。不浮躁、不谄媚，这样以后才是君子所追求的中庸之道吧！
（2026·江苏宿迁·一模）【甲】
咏怀古迹五首（其五）
杜甫
诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。
三分割据纡①筹策，万古云霄一羽毛。
伯仲之间见伊吕②，指挥若定失萧曹③。
运移汉祚④终难复，志决身歼军务劳。
[注释]①纡（yū）：屈，指不得施展。②伊吕：指伊尹、姜太公。③萧曹：指萧何、曹参，名相。④祚（zuò）：皇位，国统。
【乙】
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【丙】
①九年，亮复出祁山，以木牛①运，粮尽退军，与魏将张郃交战，射杀郃。十二年春，亮悉大众由斜谷出以流马运据武功五丈原与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵②，军无私焉。相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。及军退，宣王案行其营垒处所，曰：“天下奇才也！”
②亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物。
（节选自陈寿《三国志·蜀书·诸葛亮传》）
[注释]①木牛：与后文的“流马”都是古代运输工具，相传由诸葛亮发明。②安堵：安定，安居。
28．请赏析【甲】诗颔联。
29．【甲】诗颈联提到“伊吕”“萧曹”有何用意？请结合诗句简要分析。
30．请解释下列词语
文中词句 方法提示 解释
案行其营垒处所 【语境推断】“案”有“几案，案卷，考察，依据”等义项 （1）____
相持百余日 【古今关联】相持不下 （2）____
亮每患粮不继 【课内迁移】又患无硕师名人与游 （3）____
31．请给【丙】文第1段画线句子断句。（限3处）
亮悉大众由斜谷出以流马运据武功五丈原与司马宣王对于渭南
32．请将【丙】文中第2段画横线句子翻译成现代汉语。
因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物。
33．【甲】诗中的“宗臣”是指为后世所尊崇的大臣。请根据【乙】【丙】两文，说说诸葛亮被后世尊崇的原因。
【答案】28．颔联运用夸张和比喻的手法，“三分割据纡筹策”写出诸葛亮为蜀汉三分天下的基业费尽谋划，凸显其雄才大略；“万古云霄一羽毛”将诸葛亮比作翱翔于万古云霄的鸾凤，形象地表现出他的品格高洁、才志超群，流露出诗人对诸葛亮的高度赞颂与敬仰。 29．将诸葛亮与伊尹、姜太公相比，说其才能在伯仲之间，又将诸葛亮与萧何、曹参对比，说其指挥若定的才能让萧曹失色，通过古今名相的对比，极力突出诸葛亮的政治军事才能远超常人，表达了诗人对诸葛亮的推崇与赞美之情。 30． 考察，巡视 相持，互相对峙 担心，忧虑 31．亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五丈原/与司马宣王对于渭南 32．凭借山势建造坟墓，坟墓仅能容纳棺材，用当时的普通衣服入殓，不需要陪葬的器物。 33．①诸葛亮知恩图报，受先帝刘备三顾茅庐之恩，便鞠躬尽瘁，在败军之际受命，危难之间奉命，辅佐蜀汉二十余年；②诸葛亮军事才能卓越，出兵祁山，发明木牛流马运粮，射杀魏将张郃，连司马懿都称赞其为“天下奇才”；③诸葛亮心怀百姓，分兵屯田时，士兵与百姓杂居，却不侵扰百姓，让百姓安居乐业；④诸葛亮生活节俭，遗命薄葬，因山为坟，不用贵重器物陪葬，品格高尚。
【导语】本组文本以杜甫咏史诗、《出师表》《三国志》互证诸葛亮形象。诗赞其才德与悲剧，文显其忠节、奇才与清廉。三者互补，从评价、自述、史实多角度，塑造出鞠躬尽瘁、品节崇高的千古名臣，情感厚重，意蕴深远。
28．甲诗颔联的意思是，三分天下是他苦心筹划的结果，他犹如展翅高翔在云霄的鸾凤。“三分割据纡筹策”概括了诸葛亮在三分天下的割据局势中，苦心运筹谋划，雄才难尽展的生平。“万古云霄一羽毛”中的“万古”运用夸张，极言时间之久，突出诸葛亮的才略与声名流传千秋万代；“云霄一羽毛”运用比喻手法，以云霄鸾凤（以羽毛代指鸾凤）为喻，赞美诸葛亮的才德功勋卓绝千古，高不可及。两句意境宏阔，抒发了诗人对诸葛亮的敬仰赞颂之情。
29．甲诗颈联意思是：论才能、功业，他与伊尹、吕尚在伯仲之间，难分高下；指挥作战从容镇定，萧何、曹参与之相比，也会黯然失色。“伊吕”指商朝开国功臣伊尹和周朝开国功臣姜太公（吕尚），皆为辅佐明君建立王朝的传奇人物。“萧曹”：指汉初名相萧何与曹参，以治国才能著称。结合“伯仲之间见伊吕”可知，将诸葛亮与伊尹、姜太公相提并论，突出其治国才能堪比开国元勋。结合“指挥若定失萧曹”可知，通过对比萧何、曹参，强调诸葛亮临危决断的军事才能更胜一筹。作者借古喻今，通过历史名臣的对比，凸显诸葛亮“文武全才”的卓越形象。在客观比较中渗透诗人对诸葛亮的崇敬之情。
30．（1）根据语境提示，蜀军退兵之后，司马懿查看诸葛亮营垒，赞叹他是个奇才。“案行其营垒处所”句意：巡视蜀军的营垒住所。案：考察。
（2）根据古今关联，“相持不下”的意思，彼此争持，不肯让步。持：相持，互相对峙。由此可见，“相持百余日”的“持”是“相持，互相对峙”意思，句意，双方对峙一百多天。
（3）根据课内迁移，“又患无硕师名人与游”的意思，又忧虑没有大师、名人交往。患：担心，忧虑。由此可见，“亮每患粮不继”的“患”是“担心，忧虑”意思，句意，诸葛亮常常担心粮草接济不上。
31．本句意思是：诸葛亮率大军从斜谷出发，用流马运输，驻扎在武功五丈原，与司马懿在渭南对峙。“亮悉大众由斜谷出”为完整主谓句，“以流马运”表运输方式，“据武功五丈原”为驻军地点；“与司马宣王对于渭南”写交战之事。因此断句为：亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五丈原/与司马宣王对于渭南。
32．重点词：
因：顺着、就着；冢：坟墓；敛：入殓。
33．结合乙文第二句可知，诸葛亮受刘备知遇之恩，终身为蜀汉而奔走劳碌。这体现“士为知己者死”的儒家伦理；
结合乙文第三句可知，诸葛亮临危受命，为蜀国鞠躬尽瘁，“受任于败军之际，奉命于危难之间”彰显其担当精神；“二十有一年”体现在他的长期坚守，忠诚如一。
结合丙文第①段第一、二句，第六句可知，诸葛亮发明木牛流马运输工具来运送粮草，解决后勤供给的问题；他出兵祁山，射杀魏将张郃；后来他病逝了，蜀兵退军了，司马懿参观他的军营，赞叹他为奇才。这体现诸葛亮才略出众，军事才能卓越。
结合丙文第①段第三、四句可知，诸葛亮屯田驻军时不侵扰百姓，他的军队军队纪律严明，不扰民；与百姓和谐相处，在战争环境下仍保障民生，践行“仁政”理念，可见诸葛亮心怀百姓。
结合丙文第②段可知，诸葛亮公而无私，临终要求薄葬，不用陪葬器物，一生俭朴清廉，德行令人钦佩，彰显高洁人格。
【点睛】参考译文：
【乙】我本来是一介平民，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯之中闻名显达。先帝不因为我身份低微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，因此使我感动奋激，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。
【丙】建兴九年，诸葛亮再次出兵祁山，用木牛运送粮草，粮草用尽后撤军，与魏将张郃交战，射杀了张郃。建兴十二年春天，诸葛亮率领全部大军从斜谷出兵，用流马运送物资，占据武功的五丈原，与司马懿在渭南对峙。诸葛亮常常担心粮草接济不上，使自己的志向不能实现，于是分兵屯田，作为长久驻扎的基础。耕田的士兵混杂在渭水边的居民之间，而百姓安居，军队没有私自侵占百姓利益的情况。双方对峙一百多天。这年八月，诸葛亮病重，在军中去世，时年五十四岁。等到蜀军撤退后，司马懿巡视蜀军的营垒住所，说：“真是天下的奇才啊！”
诸葛亮留下遗言，将他葬在汉中定军山，依山修建坟墓，坟墓大小仅能容纳棺木，用当时穿的普通衣服入殓，不需要陪葬器物。
（17-18八年级上·内蒙古赤峰·期末）
【甲】
①文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门：以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
②上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
③既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（出自《周亚夫军细柳》）【乙】
魏征有胆略，善回人主意，每犯颜苦谏。或逢上怒，征神色不移，上亦为之敛威。上尝得佳鹞，自臂之，望见征来，匿怀中。征奏事不已，鹞竟死怀中。
（选自《魏征与唐太宗》）
34．解释下面语句中加点字的意义
①军霸上 ②以备胡
③上自劳军 ④已而之细柳军
⑤军士吏被甲 ⑥天子且至
⑦善回人主意 ⑧上尝得佳鹞
35．翻译下列文言句子。
①介胄之士不拜，请以军礼见。
②至于亚夫，可得而犯邪！
③征奏事不已，鹞竟死怀中
36．下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．【甲】文主要记叙汉文帝到周亚夫的细柳营慰问军士的事。
B．【甲】文皇帝在慰问过程中，在棘门军那里，可以直驰入，而在细柳军那里却“不得驱驰” ，两相对比，突出细柳军军纪严明，令人对其统帅顿生敬意。
C．【甲】文的周亚夫和【乙】文的魏征都能言善辩，深得皇帝器重。
D．【甲】【乙】两文中的皇帝都是深明大义、胸怀宽广的人。
【答案】34．①驻军②防备③慰问④不久⑤同“披”，穿着。⑥将要⑦回转，扭转⑧曾经 35．①穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我用军礼拜见。
②至于亚夫，岂能被侵犯？
③魏征奏事不停，鹞竟然被闷死于怀中。 36．C
【导语】这组文言阅读选篇十分得当，两段史传短文，塑造了两位尽忠尽责的古代名臣：周亚夫治军刚正、军纪严明，魏征犯颜直谏、胆略过人。两篇都善用写作技巧，甲文以霸上、棘门军反衬细柳营，乙文以“鹞死怀中”的细节凸显人物锋芒，也顺带刻画出两位君主的胸襟，篇幅凝练，人物鲜活，兼具文言训练价值与精神感染力。
34．①句意：驻军在霸上。军：驻军。
②句意：来防备匈奴。备：防备。
③句意：皇上亲自慰劳军队。劳：慰劳。
④句意：不久来到了细柳军营。已而：不久。
⑤句意：官兵都穿着铠甲。被：同“披”，穿着。
⑥句意：天子将要到来。且：将要。
⑦句意：善于扭转君主的想法。回：回转，扭转。
⑧句意：皇上曾经得到一只好鹞鹰。尝：曾经。
35．注意下列重点字词：
①介胄：铠甲和头盔，这里用作动词，披甲戴盔。拜：跪拜。
②犯：侵犯。邪：语气词，吗。
③已：停止。竟：竟然。
36．C.周亚夫的特点是治军严格、刚正不阿、恪尽职守，并非“能言善辩”。
【点睛】参考译文：
【甲】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰。
文帝亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。文帝的先行引导人员到了营门前，不能进入。先导人员说：“皇上即将驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令’。”过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马，缓缓前行。到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“披甲戴盔的将士不行跪拜大礼，请允许我以军礼参见（陛下）。”文帝被他感动，表情变得严肃庄重，扶着车前横木俯下身子表示敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。
出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？”称赞了周亚夫很久。
【乙】魏征有胆量和谋略，善于扭转君主的想法，常常冒犯君主的威严极力规劝。有时遇到皇上发怒，魏征却神色一点都不改变，皇上也因此收敛威严。皇上曾经得到一只上等的鹞鹰，亲自把它架在手臂上玩耍，远远望见魏征过来，赶紧把鹞鹰藏在怀里。魏征上奏事情久久不停，鹞鹰最终死在了皇上怀里。
（2026·江苏无锡·一模）【甲】
闲居
（宋）黄公度①
一水远能白，群山阴更青。
静怜风细细，闲任雨冥冥。
春色供多病，时情畏独醒②。
平生忧国意，客至问朝廷。
【注】①黄公度：南宋诗人，因不愿依附奸相秦桧而罢官。②独醒：化用屈原《渔父》“众人皆醉我独醒”之意。
【乙】
静镇堂记①
（宋）陆游
郡自兵火落地之后，一切草创。公②至未几，凡营垒、吏士之庐，皆筑治之，而府独仍其故。西偏有便坐③，日受群吏谒见，与筹边治军，燕劳将士，靡不在焉，而其坏尤甚。公既留三年，官属数以请，始稍加葺。会上遣使持亲诏，赐黄金筐等，以彰殊礼。公遂名新堂曰“静镇”，而命其属陆某记之。某辞谢不获命，则再拜言曰：以才胜物易，以静镇物难。以静镇物，惟有道者能之。吾为之变则虽思虑而不足以理小国寡民况任天下之重乎？
岁庚寅，某自吴适楚，过庐山东林，山中道人为某言，公尝憩此院，闭户面壁，终夏不出。则公之刳心④悟道，盖非一日矣。世徒见公驰骋于事功之会，而不知公枯槁淡泊；徒见公以才略奋发，不数岁取公辅之位，而不知公道学精深，尊德义，斥功利。而上独深知之，故诏语如此。虏⑤暴中原久，而公方辅弼神武，绍开中兴⑥。
（节选自《渭南文集》，有删改）
【注】①陆游应王炎之请，为幕府治所作《静镇堂记》。②公：指王炎。王炎与陆游一同主张抗金。③便坐：厢房。④刳心：摒弃杂念。⑤虏：敌寇。⑥绍开中兴：继承并开创国家的中兴大业。
37．下列句中加点字解释不正确的一项是（ ）
A．会上遣使持亲诏（适逢） B．则再拜言曰（再一次）
C．某自吴适楚（到……去） D．世徒见公驰骋于事功之会（只，仅仅）
38．文中画波浪线句有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
吾为之变A则虽B思虑C而不足D以理E小国寡民F况任G天下H之重乎
39．翻译下列句子。
（1）公既留三年，官属数以请，始稍加葺。
（2）公尝憩此院，闭户面壁，终夏不出。
40．请赏析【甲】诗颔联“静怜风细细，闲任雨冥冥”。
41．（1）黄公度与王炎二人的人生境界兼具“静”与“不静”。请结合【甲】诗和【乙】文的具体内容，完成下列表格。
人物 “静”的表现 “不静”的表现
黄公度 ①_____ ②____
王炎 ③_____ ④____
（2）班级准备编辑《士人的家国担当》专辑，已形成如下图的目录。你认为【甲】【乙】两则材料是否适合编入专辑，结合材料阐述理由。__________
士人的家国担当1.《春望》 杜甫 2.《岳阳楼记》 范仲淹 3.《过零丁洋》 文天祥 ……
【答案】37．B 38．ACF 39．（1）王炎留任三年后，下属多次请求，才稍微加以修葺。
（2）王炎曾经在此院休息，关上门面对墙壁，整个夏天都不出门。 40．融情于景，运用叠词；描绘了微风轻拂、细雨迷蒙的景象，营造出宁静清幽的氛围；表现出诗人看似闲适淡然，实则孤寂惆怅的复杂心绪。 41． 寄情山水，宁静闲居 心系国家，忧念朝廷 修身淡泊，闭户悟道 筹边治军，辅佐君主，立志抗金中兴 适合。【甲】诗中黄公度罢官仍“忧国意”“问朝廷”，坚守志向、心忧国事；【乙】文中王炎积极治军抗金，立志中兴。二人都心怀天下，体现古代士人的家国情怀与责任担当。两则材料契合专辑主题。
【导语】这两则南宋文本，一诗一文，共同展现了传统士大夫“静不改志”的精神内核：罢官闲居的黄公度，身闲仍心系朝廷；主张抗金的重臣王炎，身静内怀中兴之志，二者都承载着士人深沉的家国担当，暗合中国文人进退不改初心的风骨，意蕴厚重。
37．B.“再拜”是古代的礼节，拜两次，表达敬意。“再”在这里意为两次。
38．句意：我们如果内心浮躁，那么即便费尽思虑也不足以治理好一个小国、管理好百姓，更何况是承担天下的重任呢？
“吾为之变”表意完整，即改变某种状态，应断开；“则虽思虑”中“则”表转折，“虽”引出假设情况，“思虑”是思考、考虑之意，可断开；“而不足以理小国寡民”中“而”表转折，“不足以”表示不能胜任，“理小国寡民”是动宾结构，语义完整，应断开；“况任天下之重乎”以反问语气进一步强调，与前文形成递进关系，单独断开。
39．注意重点词语：
（1）既：已经；数：多次；始：才；葺：修缮。
（2）尝：曾经；憩：休憩；终：整个。
40．诗人融情于景，将自身情感融入自然之景。“细细”“冥冥”运用叠词，音韵和谐，读来朗朗上口。此联描绘出微风轻拂、细雨迷蒙的景象，微风轻柔，细雨朦胧，营造出宁静清幽的氛围。然而，在这看似闲适淡然的画面背后，实则暗藏诗人复杂心绪。诗人罢官闲居，内心孤寂惆怅，借这宁静之景，抒发自己无人理解、不被重用的苦闷。以景之静闲，反衬心之落寞，景中含情，情随景生，让读者深切感受到诗人内心的矛盾与挣扎。
41．（1）黄公度：
“静”的表现：从甲诗中“静怜风细细，闲任雨冥冥”可知，他闲居时，静静怜爱那微风细细吹拂，悠闲地任凭细雨迷蒙，寄情于山水自然间，享受着宁静闲适的时光，体现出一种内心的平静与淡然。
“不静”的表现：由甲诗中“平生忧国意，客至问朝廷”能看出，他平生就有忧国之心，客人到来时询问的都是朝廷之事，这表明他内心并不平静，始终心系国家，忧念朝廷的局势，无法做到真正的超脱与闲适。
王炎：
“静”的表现：依据乙文第二段第一句可知，王炎曾在庐山东林院闭户面壁，整个夏天都不出门，通过这种方式摒弃杂念、悟道，展现出他修身淡泊、追求内心宁静的一面。
“不静”的表现：结合乙文中“凡营垒、吏士之庐，皆筑治之”“与筹边治军，燕劳将士，靡不在焉”“虏暴中原久，而公方辅弼神武，绍开中兴”可知，他积极修筑营垒、官吏士兵的房屋，与众人筹边治军、犒劳将士，并且立志辅佐君主，继承并开创国家的中兴大业，在事功方面积极进取，体现出他内心有着强烈的责任感和使命感，无法平静地置身事外。
（2）先明确专辑主题是“士人的家国担当”，需判断材料是否体现此主题。【甲】诗中黄公度“平生忧国意，客至问朝廷”，表明其虽罢官闲居，仍心系国家朝廷，有家国担当。【乙】文里王炎积极筹边治军、辅佐君主抗金中兴，还修身淡泊以更好担当。二者都展现了士人在不同境遇下对国家的责任与使命，符合专辑主题。
示例：适合。【甲】诗里黄公度罢官闲居，却“平生忧国意，客至问朝廷”，将忧国之情融入日常，时刻牵挂国家命运。【乙】文中王炎积极修筑营垒等，筹边治军、辅佐君主抗金，还闭户悟道提升自我以更好担当。他们虽处境不同，但都心怀家国，以各自方式践行对国家的责任，展现出士人的家国担当精神，与专辑主题高度契合。
【点睛】参考译文：
乙
郡城自从遭受战火毁坏之后，一切都是草草创建。王炎到任不久，凡是营垒、官吏士兵的居所，都加以修筑整治，而唯有府衙依旧保持原来的样子。府衙西侧有一间厢房，王炎每天在这里接受群吏的拜见，和他们商议边防事务、治理军队，犒劳慰问将士，没有一件事不在这间厢房里处理，而这间厢房损坏得尤其厉害。王炎在这里任职已经三年了，属下官员多次请求修缮，才开始稍稍加以修整。恰逢朝廷派遣使者手持皇帝亲笔诏书，赐给黄金筐等物品，以彰显特殊的礼遇。王炎于是给新修缮的堂屋命名为“静镇”，并命令他的属下陆某（即陆游自己）为它作记。我推辞谢绝但没能得到允许，于是两次拜谢后说：凭借才能去应对事物是比较容易的，而凭借宁静去镇守事物则很难。凭借宁静去镇守事物，只有有道德的人才能做到。我们如果内心浮躁，那么即便费尽思虑也不足以治理好一个小国、管理好百姓，更何况是承担天下的重任呢？
庚寅年，我从吴地前往楚地，路过庐山东林寺，山中的道士对我说，王炎曾经在这座寺院休息，他关上房门面对墙壁，整个夏天都没有出门。由此可见，王炎摒弃杂念、领悟大道，已经不是一天两天了。世人只看到王炎在事功方面纵横驰骋，却不知道他生活清苦、淡泊名利；只看到王炎凭借才略奋发进取，没几年就登上公辅的高位，却不知道他精通儒家学说，崇尚道德仁义，排斥功利之心。而皇上唯独对他有深刻了解，所以诏书中的话语才会如此（褒奖）。敌寇在中原肆虐已久，而王炎正在辅佐英明神武的君主，继承并开创国家的中兴大业。
（23-24九年级上·山东聊城·期中）完成下面小题
（甲）
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎！噫！微斯人，吾谁与归！
（乙）
已而夕阳在山，人影散乱。太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（丙）
齐宣王见孟子于雪宫①，王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非其上②矣。不得而非其上者，非也；为民上③而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下；然而不王者，未之有也。”
〔注〕①雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。②非其上：非难他们的君王（认为他们的君王不对）。③为民上：作为人民的统治者（君王）。
42．解释下列句中加点字含义。
①太守谓谁( ) ②不以物喜，不以己悲( )
③乐以天下( ) ④然而不王者( )
43．翻译下列句子
①予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
②乐以天下，忧以天下；然而不王者，未之有也。
44．（甲）（乙）（丙）三个选段实际上表达了一个共同的思想，就是 的思想。
【答案】42． 是 因为 因为 称王 43．①我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？
②以天下人的快乐为快乐，以天下人的忧愁为忧愁，这样还不能够使天下归服，是没有过的。 44．与民同乐（“民本”）的思想
【解析】42．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①句意：太守是谁？谓，是。
②句意：不因为外物的好坏和个人的得失而或喜或悲。以，因为。
③句意：（因为）以天下人的快乐当做快乐。以：因为。
④句意：这样还不能够使天下归服。王：称王。
43．本题考查译句。重点词语：
①尝，曾经。求，探求。之，的。或，或许。异，不同。何哉，为什么呢。
②以，因为。然而，这样却。王，称王。未之有，还没有过。
44． 本题考查比较阅读。根据甲文中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎”可知，体现了作者先忧后乐，以民为本的政治抱负。根据乙文中的“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，体现了太守与民同乐的民本思想。根据丙文中的“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧”可知，体现了作者以民为本的思想。故三个选段有一个共同的理想：与民同乐（“民本”）的思想。
【点睛】参考译文：
（甲）哎呀！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。他进也忧虑，退也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说：“先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐。”呀。唉！不是这种人，我与谁一道归去呢？
（乙）太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。
（丙）齐宣王在别墅雪宫里接见孟子。宣王说：“贤人也有在这样的别墅里居住游玩的快乐吗？”孟子回答说：“有。人们要是得不到这种快乐，就会埋怨他们的国君。得不到这种快乐就埋怨国君是不对的；可是作为老百姓的领导人而不与民同乐也是不对的。国君以老百姓的忧愁为忧愁，老百姓也会以国君的有愁为忧愁。（因为）以天下人的快乐为快乐，以天下人的忧愁为忧愁，这样还不能够使天下归服，是没有过的。”
（2023·江苏淮安·二模）阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。
【甲】
李邈，字彦思，临江军清江人，唐宗室宰相适之之后。少有才略。守真定，兵不满二千，钱不满二百万，自度无以拒敌，乃谕民出财，共为死守。民恃邈为固，不数日，得钱十三万贯、粟十一万石，募民为勇敢亦数千人。金人至，邈乞师于宣抚副使，且间道走蜡书①上闻，皆不报。城被围，且战且守，相持四旬。城破，邈巷战不克，将赴井，左右持之不得入。斡离不②胁邈拜，不拜，以火燎其须眉及两髀，亦不顾，乃拘子燕山府。
金人问曰：“集民兵击我，谓我为贼，何也 ”邈曰：“汝负盟，所至掠吾金帛子女，何讳吾言敌 ”不能屈。久之，欲以邈知沧州，笑而不答，且说之曰：“汝不以此时归二帝及两河地，岁取重币如契丹，以为长利，强尚可恃乎 ”金人讳其言，命邈被发左衽③，邈愤，诋毁甚力。金人大怒，遂遇害。将死，颜色不变，南向再拜，端坐就戮。燕人为之流涕。
(选自《宋史·忠义传》，有删节）
【乙】
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。　　
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
[注释］①间道走蜡书：从小路传送密信。②斡离不：金太祖第二子。③被发左衽：披散头发衣襟左袒。
45．用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限一处）
集民兵击我
46．解释文中加点的词语。
①邈巷战不克____________ ②流涕______________
③蹴尔而与之____________ ④得我与____________
47．用现代汉语翻译下列句子。
①颜色不变，南向再拜，端坐就戮。
②呼尔而与之，行道之人弗受。
48．阅读完甲文后，小文认为文中划线句子可以删去，你同意吗？请说明理由。
49．“义”的意蕴丰厚。阅读完选文后，小文写下了一段思考感悟。请根据甲乙两文的内容，将文字补充完整。
乙文中孟子提出了_____________________的观点，甲文中的李邈在面对人生的选择时，他是这样的：他调动百姓的力量，坚守城池四十天，城破后以死殉国，这是他的义！这是他的义！_______________________这是他的义！________________________
【答案】45．集民兵/击我 46． 战胜 眼泪 踩踏 同“德”，感恩、感激 47．①（李邈）脸色不变，向南拜了两拜，端正地坐着接受刑戮。
②轻蔑地呵斥着给他吃，过路的饥民也不肯接受。 48．不同意。侧面描写，写李邈被杀害时，燕地的百姓为李邈流泪，侧面表现了李邈的忠义。 49． 舍生取义 示例：（根据甲文内容概括即可，答案不唯一）他被俘后，不惧胁迫，即使被火烧也坚决不向金人屈服，这是他的义！ 他被俘后，面对高官利诱，毫不动心，这是他的义！
【解析】45．考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。本句句意为：召集民兵攻击我们。“集民兵”与“击我”是表示先后顺序的两个动作，且“击我”是“集民兵”的目的，据此可断句为：集民兵/击我。
46．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意为：李邈巷战不能取胜。克：战胜；
（2）句意为：为他流泪。涕：眼泪；
（3）句意为：用脚踢给别人吃。蹴：踩踏；
（4）句意为：感激我吗？得：同“德”，感恩、感激。
47．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。重点词语：
（1）颜色，脸色；南向，向南；再拜，拜了两拜；端坐，端正地坐着；就戮，接受刑戮。
（2）呼尔，呼喝（轻蔑地，对人不尊重）；行道之人，（饥饿的）过路的行人；弗受，不接受。
48．考查对文章内容的理解。
“将死，颜色不变，南向再拜，端坐就戮。燕人为之流涕”，意思是将死，脸色不变，向南拜了两拜，端正地坐着接受刑戮。燕地的百姓为他流泪。本句写李邈被杀害时，燕地的百姓为李邈流泪，属于侧面描写，从侧面表现了李邈的忠义，所以不能删去。
49．考查内容理解和概括。
第一空，结合“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”的内容可知，　孟子先用人们生活中熟知的具体事物打了一个比方：鱼是我想得到的，熊掌也是我想得到的，在两者不能同时得到的情况下，我宁愿舍弃鱼而要熊掌；生命是我所珍爱的，义也是我所珍爱的，在两者不能同时得到的情况下，我宁愿舍弃生命而要义。孟子把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵就像熊掌比鱼更珍贵一样，这样就很自然地引出了“舍生取义”的主张。这个主张是全篇的中心论点。
第二、三空，结合根据甲文内容概括即可。
结合“斡离不胁邈拜，不拜，以火燎其须眉及两髀，亦不顾”可知，他被俘后，不惧胁迫，即使被火烧也坚决不向金人屈服，这是他的义！
结合“金人讳其言，命邈被发左衽，邈愤，诋毁甚力”可知，他被俘后，金人逼迫他改换服饰装扮，他义正言辞地斥责，这是他的义！
结合“久之，欲以邈知沧州，笑而不答”可知，他被俘后，面对高官利诱，毫不动心，这是他的义！
结合“将死，颜色不变，南向再拜，端坐就戮”可知，他被杀害之时，面不改色，从容就义，以死赴国难，这是他的义！
【点睛】参考译文：
【甲】李邈，字彦思，临江军清江人，唐代皇族、宰相李适之的后代。年轻时就很有才能和谋略。守卫真定，士兵不满二千，钱财不到二百万，自己估计无法抵御敌人，就出文告让百姓出钱，共同死守。百姓信赖李邈能够坚守，不几天，筹得钱十三万贯，粮食十一万石，招募百姓组成敢死队也有几千人。金兵到来，李邈向宣抚副使请求援兵，并且从小路传送密信上 报朝廷，都没有答复。城被围，有时出战，有时坚守，相持四十天。城被攻破，李邈巷战不能取胜，想要投井自尽，身边的人拉住他，不能投井。(被俘后）斡离不胁迫李邈向金人下拜，李邈不下拜，斡离不用火烧他的胡须眉毛和大腿，李邈也不顾惜，斡离不就把他关押在 燕山府。
金人问他说：“召集民兵攻击我们，说我们是贼人，这是为什么？”李邈说：“你们违背 盟约，到处抢掠我们的钱物和人民，为什么还顾忌我说你们是敌人呢？”金人不能使他屈服。过了一些日子，想让李邈任沧州知州，李邈笑着并不答复，并且劝说他们：“你们不在此时 送还我们的两位皇帝和两河地区，每年像契丹一样收取丰厚的财物，来谋求长久之利，(难道将来你们的）强大还可以依赖么？”金人忌讳他的话，让他披散头发衣襟左开，李邈大怒，斥责更有力。金人大怒，李邈就遇害了。将死，脸色不变，向南拜了两拜，端正地坐着接受刑戮。燕地的百姓为他流泪。
【乙】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。
一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了妻妾的侍奉接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。
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专题05 文言文阅读
本套 2026 届江苏初中一模语文文言文阅读题，整体呈现①诗文联读成主流，紧扣家国忠义主题；②课内课外互证迁移，强化知识贯通运用；③设问形式灵活创新，突出理解、赏析与思辨三大趋势，全面考查文言积累、文意理解、人物评析、主旨探究与审美鉴赏能力。
一、诗文联读成主流，紧扣家国忠义主题
文言文阅读全面采用古诗 + 古文双文本联读模式，以忠义、气节、家国、忧民、清廉、担当为核心主题，将诗词情感与史传事迹深度融合，摒弃单篇孤立考查。
以文天祥《南安军》+《陈文龙传》 彰显宁死不屈的民族气节；
以山水诗 + 游记 呈现文人情怀与为官之道；
以咏史诗 + 人物传记 赞颂忠臣良将与家国担当。
主题高度聚焦忠义、气节、爱民、担当、坚守、忧国忧民，贴合立德树人导向，既考查文本理解，又强化精神浸润与价值引领，凸显语文核心素养。
二、课内课外互证迁移，强化知识贯通运用
多套试题采用课内知识牵引、课外文本拓展的互证模式，成为文言文阅读的鲜明创新点，打破课内课外割裂的传统考查。
试题大量关联课内实词、虚词、句式、人物、主旨，要求用课内所学解释课外文句，如 “降、屈、食、遗、以、之” 等高频词汇。
考查要点：课内人物精神与课外人物品质对照、课内主旨与课外主旨互释、课内名句与课外事迹印证。
课内课外互证将知识迁移、文意理解、精神感悟融为一体，倒逼学生不仅要熟记课内，更要学以致用、融会贯通，贴合中考命题创新方向。
三、设问形式灵活创新，突出理解、赏析与思辨
试题突破 “解词 — 译句 — 概括” 的传统套路，设问更立体、更开放、更重思辨，强化深度理解、对比评析与迁移运用。
词句理解语境化：实词、虚词均置于文本语境中考查，强调结合上下文推断含义，不考机械记忆。
人物评析多维化：概括人物形象、分析精神品质、评价行为选择，要求有理有据、结合文本。
主旨对比探究：跨文本求同析异，如 “文天祥之志在陈文龙身上的体现”“两位贤臣的相似之处”。
审美鉴赏与创作：赏析诗句妙处、概括画面特点、撰写对联碑文，兼顾文言基础与文学美感。
这类设问不局限于单一文本，侧重考查文言素养、思维品质、价值认同，引导学生构建系统化的古诗文知识与精神体系。
（24-25九年级下·江苏南京·月考）阅读文章，回答问题。
材料一：
南安军
文天祥
梅花南北路，风雨湿征衣。
出岭同谁出？归乡如此归！
山河千古在，城郭一时非。
饿死真吾志，梦中行采薇。
材料二：
陈文龙传
陈文龙，字君贯，兴化①人。能文章，负气节，拜为监察御史，后累迁至参知政事。
时边事甚急，朝廷命文龙为兴化知军，已而降将王世强导大军入广，建宁、泉、福皆降。知福州王刚中遣使徇②兴化，文龙斩之而纵其副以还，使持书责世强、刚中负国。遂发民兵自守城中兵不满千大兵来攻不克。使其姻家持书招降之，文龙焚书渐其使。有讽其纳款③者，文龙曰：“诸君特畏死耳，未知此生能不死乎？”乃使其将林华侦伺境上。华即降，且导兵至城下，通判曹澄孙开门降。执文龙与其家人至军中，欲降之，不屈，左右凌挫之，文龙指其腹曰：“此皆节义文章也，可相逼邪？”强之，卒不屈，乃城系④送杭州。文龙去兴化即不食，至杭饿死。其母系福州尼寺中，病甚，无医药，左右视之泣下。母曰：“吾与吾儿同死，又何恨哉？”亦死。众叹曰：“有斯母、宜有是儿。”为收葬之。
（选自宋史《陈文龙传》，有删改）
【注】①兴化：地名，今莆田市。②徇：宣示归顺。③纳款：归顺，降顺。④械系：戴上脚镣手铐拘禁。
1．下列对《南安军》的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．梅岭的梅花在风雨中摇曳，濡湿了诗人的征衣。首联中的“湿”字既表现了环境的清冷，又烘托了诗人兵败被俘后内心的凄苦。
B．颔联用两个“出”字和两个“归”字重复对照，强烈抒发身系拘囚，不能自由，虽经故乡不得归的感伤。
C．颈联运用对比手法，并化用杜甫的诗句，突出诗人的沉痛之情，看不到国家未来的希望。
D．尾联引用伯夷、叔齐的典故，抒发诗人宁愿绝食饿死，也绝不投降元兵的决心，表达了忠贞报国的思想。
2．解释加点字。
（1）诸君特畏死耳______
（2）欲降之______
（3）卒不屈______
（4）又何恨哉______
3．下列对材料二中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．遂发民兵/自守城中兵不满千/大兵来攻不克
B．遂发民兵自守/城中兵不满千/大兵来攻不克
C．遂发民兵/自守城中兵不满/千大兵来攻不克
D．遂发民兵自守/城中兵不满/千大兵来攻不克
4．把材料二中画横线句子翻译成现代汉语。
（1）此皆节义文章也，可相逼邪？
（2）众叹曰：“有斯母，宜有是儿。”
5．文天祥与陈文龙同是抗元名将，文天祥的“志”体现在陈文龙的哪些事件上？
（24-25九年级下·江苏苏州·月考）阅读下面古诗文，完成下面小题。
【甲】
初发白河（其二）
[明]归有光①
胡风利地起黄沙，三月长安不见花。
却忆故乡风景好，樱桃初熟正还家。
【注】①归有光，字熙甫，明朝，苏州人，著名文学家。
【乙】
吴山图记①
[明]归有光
①吴、长洲二县②，在郡治所，分境而治。而郡西诸山，皆在吴县。其最高者，穹窿、阳山、邓尉、西脊、铜井。而灵岩，吴之故宫在焉，尚有西子之遗迹。若虎丘、剑池，及天平、尚方、支硎，皆胜地也。而太湖汪洋三万六千项七十二峰沉浸其间则海内之奇观矣。
②余同年友魏君用晦为吴县，未及三年，以高第③召入为给事中。君之为县有惠爱，百姓扳留之不能得，而君亦不忍于其民，由是，好事者绘《吴山图》以为赠。
③夫令之于民诚重矣。令诚贤也，其地之山川草木亦被其泽而有荣也，令诚不贤也，其地之山川草木亦被其殃而有辱也。君于吴之山川，盖增重矣。异时，吾民将择胜于岩峦之间，尸祝于浮屠、老子之宫也④，固宜。而君则亦既去矣，何复惓惓⑤于此山哉？
④昔苏子瞻称韩魏公⑥去黄州四十余年而思之不忘，至以为《思黄州》诗，子瞻为黄人刻之于石。然后知贤者于其所至，不独使其人之不忍忘而已，亦不能自忘于其人也。
⑤君今去县已三年矣。一日，与余同在内庭，出示此图，展玩太息，因命余记之。噫！君之于吾吴，有情如此，如之何而使吾民能忘之也！
（选自《古文观止》）
【注】①《吴山图记》是归有光应吴县离任县令魏用晦之邀所写。②吴、长洲：均为吴郡辖县，治所在今江苏苏州。③高第：犹言优等，对官员考评的等级。④尸祝于浮屠、老子之宫也：在佛堂和道观里祭祀他。尸祝，即祭祀。⑤惓惓：留恋不忘。⑥韩魏公：韩琦，封魏国公。
6．【甲】诗中第一句“胡风刮地起黄沙”，与岑参的《白雪歌送武判官归京》的首句“北风卷地白草折”，在写景抒情方面有异曲同工之妙。请简要分析。
7．联系《吴山图记》，请用自己的话概括【甲】诗中的“故乡风景好”体现在哪些方面。
8．下列句子中加点词意思相同的一项是（ ）
A．吴之故宫在焉/湖中焉得更有此人（《湖心亭看雪》）
B．而郡西诸山/今诸生学于太学（《送东阳马生序》）
C．若虎丘、剑池/若士必怒（《唐雎不辱使命》）
D．不独使其人之不忍忘而已/使人之所恶莫甚于死者（《鱼我所欲也》）
9．请用“/”为下列语段断句（限两处）。
而太湖汪洋三万六千顷七十二峰沉浸其间则海内之奇观矣
10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）夫令之于民诚重矣。
（2）出示此图，展玩太息，因命余记之。
11．《醉翁亭记》滁洲山水秀美，依据归有光的观点，说说魏用晦和欧阳修在地方为官时有哪些相似点。
（2026·江苏南通·一模）明史·左光斗①传(节选)
张廷玉〔清代〕
左光斗，字遗直，桐城人。万历三十五年进士。除②中书舍人。选授③御史，巡视中城。捕治④吏部豪恶吏，获假印七十余，假官一百余人，辇下⑤震悚，出理屯田，因条上三因十四议，诏悉允行，水利大兴，北人始知艺稻，邹元标尝曰：“三十年前，都人不知稻草何物，今所在皆稻，种水田利也。”阉人刘朝称东宫令旨，索戚畹废庄，光斗不启封还之，曰：“尺土皆殿下有，今日安敢私受。”阉人愤而去。杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋，又与攀龙共发崔呈秀赃私，忠贤暨其党咸怒。及忠贤逐南星、攀龙、大中，次将及涟、光斗。光斗愤甚，草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪，拟十一月二日上之，先遣妻子南还。忠贤诇知，先二日假会推事与涟俱削籍。群小恨不已，复构文言狱，入光斗名，遣使往逮。父老子弟拥马首号哭，声震原野，缇骑亦为雪涕。至则下诏狱酷讯。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿，涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。诸人俱自诬服，光斗坐赃二万。忠贤乃矫旨，仍令显纯五日一追比，不下法司，诸人始悔失计。容城孙奇逢者，节侠士也，与定兴鹿正以光斗有德于畿辅，倡议醵金，诸生争应之。得金数千，谋代输，缓其狱，而光斗与涟已同日为狱卒所毙，时五年七月二十有六日也，年五十一。光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。忠贤既诛，赠光斗右都御史，录其一子。已，再赠太子少保。福王时，追谥忠毅。
【注释】①左光斗（1575—1625）：明朝官员，因对抗大宦官魏忠贤，入狱后被迫害致死。后平反，谥为忠毅。②除：升，任命。③选授：被选拔授职。④捕治：收捕处理。⑤辇下：京城。
12．请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。（共两处）
都 人 不 知 稻 草 何 物
13．请写出下列句子中加点词的意思。
因条上三因十四议 ( )
光斗不启封还之 ( )
先遣妻子南还 ( )
诸人始悔失计 ( )
14．请用现代汉语写出文中画线句的意思。
A．尺土皆殿下有，今日安敢私受。
B．父老子弟拥马首号哭，声震原野，缇骑亦为雪涕。
15．通过阅读本文，说说左光斗是什么样的人。
16．若你生活在明代，是一位才子，请你结合全文，给左光斗写一副对联或诗歌。
（2026·江苏扬州·一模）阅读古诗文，完成各题。
【甲】
夏日山居即事（其四）
［明］王廷陈
相过嫌俗驾，自赡爱贫家。陶令①门前柳，秦人洞口花。
试暄看野马，占曙听林鸦。耕稼谁云苦，吾生幸有涯。
【注】①陶令：陶渊明。
【乙】
游九华山记（节选）
［清］高诚
①四月十日，偕友人周子淇园，肩舆登程。明日晨兴，云雾弥漫，咫尺莫辨。稍霁，而四面峰峦犹未现出。乃住于立庵则见霪雨飘飖①烟云直入窗户。予戏谓周子曰：“吾子此次游山，饮食之际，不知吞却多少烟云耶？”周子曰：“君明日回舟，诗囊中，又不知卷去几多风雨耳。”相与抚掌欢笑。至夜半睡觉，忽见月色满窗，光明如昼，惊起，开户视之，皓魄当空，浮云四散，喜不自胜。
②诘朝②乘兴登东岩以眺望。适值白云铺海，弥亘千里，不见际涯。而群峰秀出，峙立晴空。加之旭日东升，光彩掩映，真绿翠如芙蓉也，青莲③之诗，为不诬矣。已而下东岩，复陟殿后平台，同周子遥望群峰。叠翠层峦，不可悉数，真天下之大观也。因忆少时游西秦，入函关，仰瞻华岳，睹三峰仙掌，欣羡无穷。今见此山，玲珑透秀，胜于华山。刘梦得④之言，不信然乎？
【注】①飘飖：随风飘动摇摆。②诘朝：清晨。③青莲：指李白。④刘梦得：指刘禹锡。
17．请简要概括【甲】诗中诗人做了哪些闲情难致之事。
18．解释下列句中加点的字。
（1）喜不自胜( ) （2）不可悉数( )
（3）天下之大观( ) （4）欣羡无穷( )
19．用“/”为【乙】文画波浪线的句子断句。（限两处）
乃住于立庵则见霪雨飘飘烟云直入窗户
20．翻译【乙】文画横线的句子。
（1）适值白云铺海，弥亘千里，不见际涯。
（2）刘梦得之言，不信然乎？
21．【甲】诗和【乙】文都描绘了“山居”生活，情感同中有异。请结合诗文内容品析有何异同。
（2026·江苏无锡·一模）兴趣小组对“古人眼中的音乐”展开专题探究，请你参与活动。
【甲】
听蜀僧濬弹琴
李白
蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。
【乙】
众器之中，琴德最优。
……
及其初调，则角羽俱起，宫徵相证。参发并趣，上下累应。踸踔磥硌，美声将兴。固以和昶而足耽矣。尔乃理正声，奏妙曲。扬《白雪》，发《清角》。纷淋浪以流离，奂淫衍而优渥。粲奕奕而高逝，驰岌岌以相属。沛腾遌而竞趣，翁韡晔而繁缛。状若崇山，又象流波。浩兮汤汤，郁兮峨峨。怫 烦冤，纡余婆娑。陵纵播逸，霍濩纷葩。检容授节，应变合度。竞名擅业，安轨徐步。洋洋习习，声烈遐布。含显媚以送终，飘余响乎泰素。
……
于是曲引向阑，众音将歇。改韵易调，奇异乃发。扬和颜，攘皓腕，飞纤指以驰骛，纷（涩啬）以流漫。或徘徊顾慕，拥郁抑按。盘桓毓养，从容秘玩。闼尔奋逸，风骇云乱。牢落凌厉，布濩半散。丰融披离，斐韡奂烂。英声发越，采采粲粲。或间声错糅，状若诡赴。双美并进，骈驰翼驱。初若将乖，后卒同趣。或曲而不屈，直而不倨。或相凌而不乱，或相离而不殊。时劫掎以慷慨，或怨 而踌躇。忽飘飖以轻迈，乍留联而扶疏。或参谭繁促，复叠攒仄。纵横骆驿，奔遁相逼。拊嗟累赞，间不容息。瑰艳奇伟，殚不可识。
（节选自嵇康《琴赋》）
【丙】
某尝游于门下，一日请曰：‘琴何为是？’公②曰：‘清厉而静，和润而远。’某拜而退，思而释曰：清厉而弗静，其失也躁；和润而弗远，其失也佞。弗躁A弗佞B然C后D君子其E中F和之G道H欤！
（节选自范仲淹《与唐处士书》）
【注】①绿绮：古琴名。②【丙】中“公”是范仲淹。
22．文中画波浪线的句子需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
23．下列关于文化常识的说法，正确的是（ ）
A．“盘桓毓养，从容秘玩”，“从容”古今异义，此指顺从自然并为之动容。
B．“英声发越，采采粲粲”，“采采”引申为华美之意；其本意为植物茂盛的样子。
C．“忽飘飖以轻迈”，“以”表目的，与“以塞忠谏之路也”中的“以”用法不同。
D．琴音色虽不圆润但清脆，琴棋书画中琴居首位，可见琴是古代文人雅士文化修养的体现。
24．下列关于【甲】的理解，不正确的是（ ）
A．首联以“绿绮”这一名用典，既显琴之珍贵，更借名士风流映衬琴僧身份与气度。
B．颔联“如听万壑松”以大景写宏声，气象阔大，也体现了李白豪放的诗风。
C．颈联“客心洗流水”暗用伯牙子期知音之典，也写琴声如流水洗心。
D．尾联“秋云暗几重”一句暗含韶华易逝、知音难觅的淡淡惆怅，使全诗情感丰富。
25．翻译下列语句
（1）于是曲引向阑，众音将歇。改韵易调，奇异乃发。
（2）清厉而弗静，其失也躁；和润而弗远，其失也佞。
26．【甲】诗尾联“不觉碧山暮，秋云暗几重”没有直接写琴声，却历来被认为是描写音乐的典范。请结合全诗，分析这一联的艺术效果。
27．综合上述材料，分析琴在古人心中取得较高地位的原因。
（2026·江苏宿迁·一模）【甲】
咏怀古迹五首（其五）
杜甫
诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。
三分割据纡①筹策，万古云霄一羽毛。
伯仲之间见伊吕②，指挥若定失萧曹③。
运移汉祚④终难复，志决身歼军务劳。
[注释]①纡（yū）：屈，指不得施展。②伊吕：指伊尹、姜太公。③萧曹：指萧何、曹参，名相。④祚（zuò）：皇位，国统。
【乙】
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【丙】
①九年，亮复出祁山，以木牛①运，粮尽退军，与魏将张郃交战，射杀郃。十二年春，亮悉大众由斜谷出以流马运据武功五丈原与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵②，军无私焉。相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。及军退，宣王案行其营垒处所，曰：“天下奇才也！”
②亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物。
（节选自陈寿《三国志·蜀书·诸葛亮传》）
[注释]①木牛：与后文的“流马”都是古代运输工具，相传由诸葛亮发明。②安堵：安定，安居。
28．请赏析【甲】诗颔联。
29．【甲】诗颈联提到“伊吕”“萧曹”有何用意？请结合诗句简要分析。
30．请解释下列词语
文中词句 方法提示 解释
案行其营垒处所 【语境推断】“案”有“几案，案卷，考察，依据”等义项 （1）____
相持百余日 【古今关联】相持不下 （2）____
亮每患粮不继 【课内迁移】又患无硕师名人与游 （3）____
31．请给【丙】文第1段画线句子断句。（限3处）
亮悉大众由斜谷出以流马运据武功五丈原与司马宣王对于渭南
32．请将【丙】文中第2段画横线句子翻译成现代汉语。
因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物。
33．【甲】诗中的“宗臣”是指为后世所尊崇的大臣。请根据【乙】【丙】两文，说说诸葛亮被后世尊崇的原因。
（17-18八年级上·内蒙古赤峰·期末）
【甲】
①文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门：以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
②上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
③既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（出自《周亚夫军细柳》）【乙】
魏征有胆略，善回人主意，每犯颜苦谏。或逢上怒，征神色不移，上亦为之敛威。上尝得佳鹞，自臂之，望见征来，匿怀中。征奏事不已，鹞竟死怀中。
（选自《魏征与唐太宗》）
34．解释下面语句中加点字的意义
①军霸上 ②以备胡
③上自劳军 ④已而之细柳军
⑤军士吏被甲 ⑥天子且至
⑦善回人主意 ⑧上尝得佳鹞
35．翻译下列文言句子。
①介胄之士不拜，请以军礼见。
②至于亚夫，可得而犯邪！
③征奏事不已，鹞竟死怀中
36．下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．【甲】文主要记叙汉文帝到周亚夫的细柳营慰问军士的事。
B．【甲】文皇帝在慰问过程中，在棘门军那里，可以直驰入，而在细柳军那里却“不得驱驰” ，两相对比，突出细柳军军纪严明，令人对其统帅顿生敬意。
C．【甲】文的周亚夫和【乙】文的魏征都能言善辩，深得皇帝器重。
D．【甲】【乙】两文中的皇帝都是深明大义、胸怀宽广的人。
（2026·江苏无锡·一模）【甲】
闲居
（宋）黄公度①
一水远能白，群山阴更青。
静怜风细细，闲任雨冥冥。
春色供多病，时情畏独醒②。
平生忧国意，客至问朝廷。
【注】①黄公度：南宋诗人，因不愿依附奸相秦桧而罢官。②独醒：化用屈原《渔父》“众人皆醉我独醒”之意。
【乙】
静镇堂记①
（宋）陆游
郡自兵火落地之后，一切草创。公②至未几，凡营垒、吏士之庐，皆筑治之，而府独仍其故。西偏有便坐③，日受群吏谒见，与筹边治军，燕劳将士，靡不在焉，而其坏尤甚。公既留三年，官属数以请，始稍加葺。会上遣使持亲诏，赐黄金筐等，以彰殊礼。公遂名新堂曰“静镇”，而命其属陆某记之。某辞谢不获命，则再拜言曰：以才胜物易，以静镇物难。以静镇物，惟有道者能之。吾为之变则虽思虑而不足以理小国寡民况任天下之重乎？
岁庚寅，某自吴适楚，过庐山东林，山中道人为某言，公尝憩此院，闭户面壁，终夏不出。则公之刳心④悟道，盖非一日矣。世徒见公驰骋于事功之会，而不知公枯槁淡泊；徒见公以才略奋发，不数岁取公辅之位，而不知公道学精深，尊德义，斥功利。而上独深知之，故诏语如此。虏⑤暴中原久，而公方辅弼神武，绍开中兴⑥。
（节选自《渭南文集》，有删改）
【注】①陆游应王炎之请，为幕府治所作《静镇堂记》。②公：指王炎。王炎与陆游一同主张抗金。③便坐：厢房。④刳心：摒弃杂念。⑤虏：敌寇。⑥绍开中兴：继承并开创国家的中兴大业。
37．下列句中加点字解释不正确的一项是（ ）
A．会上遣使持亲诏（适逢） B．则再拜言曰（再一次）
C．某自吴适楚（到……去） D．世徒见公驰骋于事功之会（只，仅仅）
38．文中画波浪线句有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
吾为之变A则虽B思虑C而不足D以理E小国寡民F况任G天下H之重乎
39．翻译下列句子。
（1）公既留三年，官属数以请，始稍加葺。
（2）公尝憩此院，闭户面壁，终夏不出。
40．请赏析【甲】诗颔联“静怜风细细，闲任雨冥冥”。
41．（1）黄公度与王炎二人的人生境界兼具“静”与“不静”。请结合【甲】诗和【乙】文的具体内容，完成下列表格。
人物 “静”的表现 “不静”的表现
黄公度 ①_____ ②____
王炎 ③_____ ④____
（2）班级准备编辑《士人的家国担当》专辑，已形成如下图的目录。你认为【甲】【乙】两则材料是否适合编入专辑，结合材料阐述理由。__________
士人的家国担当1.《春望》 杜甫 2.《岳阳楼记》 范仲淹 3.《过零丁洋》 文天祥 ……
（23-24九年级上·山东聊城·期中）完成下面小题
（甲）
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎！噫！微斯人，吾谁与归！
（乙）
已而夕阳在山，人影散乱。太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（丙）
齐宣王见孟子于雪宫①，王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非其上②矣。不得而非其上者，非也；为民上③而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下；然而不王者，未之有也。”
〔注〕①雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。②非其上：非难他们的君王（认为他们的君王不对）。③为民上：作为人民的统治者（君王）。
42．解释下列句中加点字含义。
①太守谓谁( ) ②不以物喜，不以己悲( )
③乐以天下( ) ④然而不王者( )
43．翻译下列句子
①予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
②乐以天下，忧以天下；然而不王者，未之有也。
44．（甲）（乙）（丙）三个选段实际上表达了一个共同的思想，就是 的思想。
（2023·江苏淮安·二模）阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。
【甲】
李邈，字彦思，临江军清江人，唐宗室宰相适之之后。少有才略。守真定，兵不满二千，钱不满二百万，自度无以拒敌，乃谕民出财，共为死守。民恃邈为固，不数日，得钱十三万贯、粟十一万石，募民为勇敢亦数千人。金人至，邈乞师于宣抚副使，且间道走蜡书①上闻，皆不报。城被围，且战且守，相持四旬。城破，邈巷战不克，将赴井，左右持之不得入。斡离不②胁邈拜，不拜，以火燎其须眉及两髀，亦不顾，乃拘子燕山府。
金人问曰：“集民兵击我，谓我为贼，何也 ”邈曰：“汝负盟，所至掠吾金帛子女，何讳吾言敌 ”不能屈。久之，欲以邈知沧州，笑而不答，且说之曰：“汝不以此时归二帝及两河地，岁取重币如契丹，以为长利，强尚可恃乎 ”金人讳其言，命邈被发左衽③，邈愤，诋毁甚力。金人大怒，遂遇害。将死，颜色不变，南向再拜，端坐就戮。燕人为之流涕。
(选自《宋史·忠义传》，有删节）
【乙】
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。　　
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
[注释］①间道走蜡书：从小路传送密信。②斡离不：金太祖第二子。③被发左衽：披散头发衣襟左袒。
45．用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限一处）
集民兵击我
46．解释文中加点的词语。
①邈巷战不克____________ ②流涕______________
③蹴尔而与之____________ ④得我与____________
47．用现代汉语翻译下列句子。
①颜色不变，南向再拜，端坐就戮。
②呼尔而与之，行道之人弗受。
48．阅读完甲文后，小文认为文中划线句子可以删去，你同意吗？请说明理由。
49．“义”的意蕴丰厚。阅读完选文后，小文写下了一段思考感悟。请根据甲乙两文的内容，将文字补充完整。
乙文中孟子提出了_____________________的观点，甲文中的李邈在面对人生的选择时，他是这样的：他调动百姓的力量，坚守城池四十天，城破后以死殉国，这是他的义！这是他的义！_______________________这是他的义！________________________
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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