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专题07 作文写作
本套 2026 届江苏初中一模语文作文题，整体呈现①成长哲思为主导，紧贴生活体验与心灵感悟；②情境化命题鲜明，强化真实表达与价值思考；③命题形式灵活开放，突出思辨能力与真情实感三大趋势，全面考查观察生活、情感体验、思辨表达与立意构思能力。
一、成长哲思为主导，紧贴生活体验与心灵感悟
作文题全面以成长、坚守、平静、力量、陪伴、珍惜为核心立意，将写作与学生真实生活、心灵困境、青春态度深度绑定，摒弃空洞套作与虚假抒情。
聚焦抬起头、内心平静、不一样的力量、紧握缰绳、不可替代、珍藏、陪伴等贴近初中生的成长话题。
以学习挫折、自我封闭、迷茫低谷、平凡坚守、亲情温暖、岁月回忆为日常情境，让学生有话可写、有情可抒。
主题均围绕认识自我、突破困境、坚守初心、感恩温情、精神成长，既检验文字表达，又考查心灵体悟与价值认同，凸显语文育人导向。
二、情境化命题鲜明，强化真实表达与价值思考
多套试题采用材料引题 + 任务驱动模式，将感性体验与理性思考结合，成为作文考查的鲜明特点，打破单纯记叙或单纯议论的局限。
提供诗意材料、哲理引言、青春话题、生活场景等多元情境，引导学生在具体语境中立意构思。
考查要点：从生活小事提炼感悟、从困境挫折中升华态度、从平凡细节中发现温暖。
情境与思考结合，将生活体验、逻辑思维、价值判断融为一体，倒逼学生不只写 “事”，更要写 “思”，贴合中考作文命题方向。
三、命题形式灵活开放，突出思辨能力与真情实感
试题突破单一命题、半命题的传统框架，命题形式丰富、任务多样、开放度高，强化真实写作、个性表达与素养落地。
全命题 / 半命题：如《抬起头》《紧握______的缰绳》《______，不可替代》，指向明确，利于聚焦立意。
材料作文：围绕歌词、哲思、人生比喻展开，自由拟题，强调思辨与深度。
任务型作文：为班史写序言，贴近实用表达，考查文体意识与真情回顾。
主题作文：以 “内心的平静”“不一样的力量” 为题，强调精神成长。
这类命题不局限于固定套路，侧重考查审题能力、思维深度、情感真实、语言质感，引导学生写出有生活、有思想、有温度的好文章。
1．（24-25九年级下·江苏盐城·期中）阅读下面材料，完成写作任务。
有人说，抬起头，可见一树繁花；抬起头，可见满天星斗；抬起头，可以从迷茫中走出；抬起头，才会去拥抱真实的世界……
请以“抬起头”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：①说真话，抒真情；②不得出现真实的人名、校名等信息；③书写规范，卷面整洁
【答案】例文：
抬起头
那是一个阴雨绵绵的下午，我低着头走在放学路上，书包里装着那张不及格的数学试卷。雨水打在我的脸上，和泪水混在一起。我盯着自己的脚尖，不敢抬头，生怕遇见熟人。
“小心！”一个声音突然响起。我猛地抬头，看见一位老奶奶正伸手想拉住我。原来我差点撞上路边的梧桐树。就在抬头的瞬间，我愣住了——雨中的梧桐树竟如此美丽。晶莹的水珠挂在树叶上，在路灯的照射下闪闪发光，像无数颗钻石。树干上爬着一只蜗牛，正慢悠悠地向高处攀登。
“孩子，走路要看着前方啊。”老奶奶和蔼地说。我这才注意到，她的白发被雨水打湿了，却依然挺直腰板。她手里拿着一把旧伞，伞面上印着几朵褪色的向日葵。
“谢谢奶奶。”我小声说道。老奶奶笑了笑：“年轻人，要记住，不管遇到什么事，都要抬起头来。你看——”她指向天空，“雨后的阳光最灿烂。”
我顺着她手指的方向望去。不知何时，雨已经停了，云层间透出一缕金色的阳光。街边的水洼里倒映着蓝天，几只麻雀在水边跳跃，溅起细小的水花。空气中弥漫着泥土和青草的清香，这是我在低头走路时从未注意到的美好。
回到家，我把湿漉漉的试卷摊在桌上。妈妈走过来，轻轻摸了摸我的头：“一次考试不代表什么，重要的是你从中学到了什么。”我抬起头，看见妈妈眼里的信任和鼓励。
那天晚上，我坐在书桌前复习数学题。窗外的月光洒进来，在草稿纸上投下斑驳的影子。我忽然想起老奶奶的话，放下笔走到窗前。夜空中繁星点点，像无数双温柔的眼睛注视着我。
从那天起，我学会了在遇到困难时抬起头。我发现，原来阳光一直都在，只是有时候我们低着头，错过了它的温暖；原来希望一直都在，只是有时候我们太专注于脚下的坎坷，忘记了仰望星空。
抬起头，不仅是一个动作，更是一种生活态度。当我们抬起头，才能看见这个世界的美丽，才能发现那些被忽略的温暖，才能在迷茫中找到前进的方向。就像那棵雨中的梧桐树，只有抬起头，才能看见它闪闪发光的模样。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。“抬起头”表面是一个物理动作，深层寓意是从低谷、迷茫、自卑或封闭的状态中挣脱，以积极姿态面对生活。材料中“繁花”“星斗”象征美好与希望，“走出迷茫”“拥抱世界”指向心灵的觉醒与成长。立意可聚焦于：通过“抬头”这一动作，展现主人公从怯懦到勇敢、从迷茫到清醒的转变，揭示主动观察、积极思考、勇于担当的人生态度，传递对自然之美、人情之暖或生命价值的感悟。
二、选材构思。选材可从三个生活场景切入：（1）学习困境：如长期沉迷题海战术导致成绩停滞，偶然抬头发现同学的高效学习方法；（2）人际隔阂：如因手机依赖错过现实互动，抬头后重新发现身边人的情感需求；（3）自然启示：如埋头赶路时错过四季变化，抬头瞬间被自然之美震撼。宜选择具有强烈视觉对比感的素材（如低头看手机与抬头看樱花雨），通过具体物象（黑板、星空、亲人白发等）构建“低头/抬头”的象征系统，避免抽象说教。
文章构思：写作时，可采用“压抑——触发——觉醒”的三段式结构：开篇以细腻的低头状态描写（如紧盯手机泛光的瞳孔、僵硬的颈椎）建立情感基调；中间设置自然合理的抬头触发点（如老师敲黑板的声音、飞鸟撞击窗户的声响）；高潮部分重点刻画抬头后的感官冲击（如突然涌入眼帘的春日梧桐、黑板前老师晒伤的脖颈），通过视觉、听觉的强烈对比制造顿悟感；结尾以动作延续（如主动调整座椅角度）暗示行为模式的改变，用“原来世界始终在等我抬头”等留白式语句收束。注意保持细节的真实性，避免戏剧化转折。
2．（2026·江苏无锡·一模）根据要求写作。
声音无处不在，音乐无时不有。它可以是节日的锣鼓，可以是深夜的琴声；可以是故乡的老调，可以是异乡的新曲。有些声音听过便忘了，有些声音却会在某个瞬间突然响起，让你想起一个人、一段往事、一种心情。
请以“那一次，我听见了_______”为题，写一篇记叙文。
要求：
（1）将题目补充完整；
（2）文体自选，诗歌除外；
（3）不少于600字；
（4）文中不能出现真实的人名、校名和地名。
【答案】例文：
那一次，我听见了时间的声音
“成长不是突然长高的个子，而是某一天，你突然听懂了那些沉默的叮咛。” ——这句话是我翻到小学毕业照背面时，在泛黄纸页上自己写下的。当时不懂，只觉得矫情。可那个雨夜，当我看见外婆蹲在门口为我缝伞布时佝偻的肩，我才明白：原来时间一直在说话，只是我们太忙，忘了去听。
那天放学前天就阴了。云压得低，风从走廊穿堂而过，带着一股湿土味，像是大地在喘粗气。果不其然，刚出校门，豆大的雨点就砸了下来。我没带伞，正站在屋檐下发愁，忽然看见巷口一个矮小的身影撑着旧伞慢慢走来——是外婆。她穿着那件洗得发白的蓝布衫，一手拎着塑料袋，一手高高举着伞，走得急，裤脚全湿透了。
“就知道你这马大哈会忘！”她一见我就数落，语气凶，手却利索地掏出一把伞塞给我。那不是新伞，是去年春天我嫌丑不肯用的那把花布伞。伞骨有点歪，伞面还补了块深蓝色的布。
我愣了一下：“这伞……你还留着？”“扔了干啥？还能用。”她抹了把脸上的雨，“你们年轻人总爱新的，旧的还没坏就不要了，可惜。”
回家路上雨越下越大，我撑开伞，听见雨点打在布面上的声音——“啪嗒、啪嗒”，不像尼龙伞那样脆，倒像谁在轻轻拍我的肩。那一刻，我突然想起小时候发烧，她也是这样坐在床边，一下下替我擦汗；我想吃糖藕，她走两站路去买，回来时糖汁滴在布袋上，一路甜香；我第一次考砸躲在房间哭，她不说道理，只默默煮了一碗红糖姜汤，放在我书桌上……这些事，我都记得，可从没想过，她是怎么一次次弯下腰，把我那些破碎的情绪，一针一线缝回原样的。
后来我把那把伞一直留在书包里，哪怕它笨重、老旧。有一次同学笑我：“现在谁还用这种伞啊？”我笑了笑，没解释。因为我知道，有些东西的价值，不在于它多好看，而在于它被谁修过，又为谁撑过。
我们总在追逐未来的光，却常常忽略了身后那一盏始终亮着的老灯。时间从不会大声喊“我在老去”，它只是悄悄让一个人的背更弯一点，话更少一句，爱却更深一分。
如今每当下雨，我总会下意识摸一摸书包里那把旧伞。布面早已发硬，可只要撑开，就像撑起一方永远不会塌下的屋檐——那是外婆用岁月为我遮挡过的所有风雨。
那一次，我真切听见了时间的声音，也听懂了沉淀在岁月里最深沉、最温柔的爱。
【详解】一、审题立意。解题关键是理解“听见”的双重内涵：“听见”表层是指听觉上的具体声音，如节日锣鼓、深夜琴声、故乡民谣、亲人叮嘱等可感知的声响；深层是指心灵层面的“听见”，即从声音中读懂情感、领悟道理、唤醒记忆，完成一次心灵觉醒。“那一次”限定了写作的具体瞬间与场景，须聚焦某个触动内心的时刻，不能泛泛而谈；补题需兼顾“声音载体”与“情感/感悟”，如“那一次，我听见了时光的回响”“那一次，我听见了母爱的温度”。立意要紧扣“声音”与“成长/情感”的关联，既要有对声音的细腻描摹，更要写出声音背后的故事与感悟，让“听见”从感官体验升华为心灵觉醒，体现声音在某个瞬间触发回忆与思考的特殊性。
二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦“那一次”的声音瞬间：可写亲情类（听见外婆摇着蒲扇唱童谣的声音，读懂她藏在皱纹里的温柔）、成长类（听见自己在舞台上紧张到颤抖后终于唱响的歌声，领悟勇气的重量）、文化类（听见老巷里评弹的琵琶声，感知故乡文化的脉搏）、感悟类（听见雨夜中父亲为我修自行车的敲击声，明白沉默的父爱）。构思上，开头简洁交代“那一次”的场景（如某个黄昏、雨夜、舞台），渲染氛围，点出当时的心理（如迷茫、烦躁、孤独），自然引出“声音突然响起”的契机，为下文“听见”的展开做铺垫；中间详写“听见”的过程，先描摹声音的质感（如“那声音细碎却清晰，像蚕啃桑叶，又像春雨敲窗”），再回溯声音背后的故事，同时刻画心理变化（从陌生到熟悉，从疑惑到动容，从迷茫到坚定），让声音成为情感的载体；结尾写“听见”后的具体收获（如重拾温暖、变得自信、读懂牵挂等），重点点明最终的认知明白“声音”从未远去，它是记忆的锚点，是成长的养分，升华主题，呼应开头，传递积极向上的情感态度。
3．（2026·江苏无锡·一模）阅读下面文字，按要求写作。
时代更迭，万物变迁，但总有一些人或物不可替代。或许是默默守候的家人，是真诚相伴的挚友；或许是放于匣中的爱物，是点亮岁月的书籍……这些藏在时光里的温暖与珍贵，值得我们用心书写。
请以“_______，不可替代”为题，联系自己的经历与感悟，写一篇文章。
要求：（1）文体自选，诗歌除外；
（2）不少于600字；
（3）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。
【答案】例文：
祖母的蒲扇，不可替代
蝉鸣聒噪的夏日午后，阳光如金色的丝线，透过斑驳的树叶，洒下一地碎金。我独自坐在老屋的门槛上，望着那把静静躺在角落里的蒲扇，思绪飘远，仿佛又回到了那些被祖母的蒲扇摇出的清凉岁月。
小时候，夏夜总是格外漫长。闷热的空气像一块巨大的海绵，挤压着每一寸空间，让人喘不过气来。我躺在竹床上，翻来覆去，难以入眠。这时，祖母总会拿着一把蒲扇，轻轻地坐在我身边。她那粗糙却又温暖的大手，握着蒲扇，一下又一下，有节奏地摇着。那丝丝凉风，如同灵动的精灵，在我身边翩翩起舞，驱散了夏日的燥热，也赶走了我心中的烦躁。
我常常会睁大眼睛，好奇地看着祖母手中的蒲扇。那蒲扇是用蒲草精心编织而成的，扇面呈圆形，边缘有些许磨损，却依旧散发着淡淡的草香。扇柄上还系着一根红色的丝线，在微风中轻轻晃动，宛如一朵盛开的小花。祖母看出了我的心思，笑着对我说：“这蒲扇啊，可是个宝贝。它虽然比不上那些电风扇、空调，但却有着它们没有的温情。”我似懂非懂地点点头，在祖母的蒲扇下，渐渐进入了甜美的梦乡。
除了为我带来清凉，祖母的蒲扇还是我童年最好的玩伴。白天，祖母会带着我到院子里乘凉。我拿着蒲扇，模仿着祖母的样子，用力地摇着，可那风却总是若有若无。祖母看着我笨拙的模样，笑得前仰后合。她接过我手中的蒲扇，耐心地教我：“孩子，摇蒲扇也是有技巧的，要轻轻地，有节奏地摇，这样才能扇出风来。”在祖母的指导下，我终于学会了摇蒲扇，那丝丝凉风，仿佛是我成功的勋章，让我心中充满了喜悦。
然而，时光总是无情的。随着我渐渐长大，离开家乡去城里求学，与祖母相处的时间越来越少。每次回到老家，祖母依然会拿着那把蒲扇，坐在门口等我。可我发现，祖母的手不再像以前那样灵活，摇蒲扇的速度也渐渐慢了下来。但那丝丝凉风，依旧带着祖母深深的爱，萦绕在我身边。
如今，祖母已经离开了我，但那把蒲扇却依然静静地躺在角落里，仿佛在诉说着那些被岁月尘封的故事。每当我看到它，心中便会涌起一股暖流。祖母的蒲扇，不仅仅是一件物品，更是祖母对我深深的爱与关怀的象征。它见证了我的成长，承载了我童年的欢乐与温馨。
在这个科技飞速发展的时代，电风扇、空调早已取代了蒲扇，但祖母的蒲扇，却永远不可替代。它是我心中最珍贵的宝藏，将永远珍藏在我的记忆深处，温暖着我前行的道路。
【详解】第一，审题立意。题目是半命题作文，根据材料提示，可填“默默守候的家人”“真诚相伴的挚友”“放于匣中的爱物”“点亮岁月的书籍”等，也可以填其他符合“不可替代”这一特性的人或物。要突出所填对象的独特性、重要性，以及对自己产生的深远影响。立意上，通过描述特定的人或物，表达对其深深的情感，如亲情、友情、对某物的珍视之情等，强调这种情感或事物在成长过程中的重要意义，展现其不可替代的价值，传递积极向上的情感态度，如珍惜、感恩等。
第二，选材构思。若写家人，可选择奶奶，她做的拿手好菜，那独特的味道是别人无法复制的，在成长中无数次温暖自己的胃和心；若写挚友，可写一起度过的难忘时光，如共同参加比赛，相互鼓励支持，这份友谊在困难时刻给予力量；若写爱物，比如儿时的一只布娃娃，它陪伴自己度过无数个孤独夜晚，承载着童年的美好回忆；若写书籍，可写某一本对自己影响深远的书，如《钢铁是怎样炼成的》，书中保尔的精神激励自己在面对困难时不放弃。以写奶奶做的美食不可替代为例：开头点明奶奶做的美食在自己心中的独特地位，引出下文。中间详细描述一道奶奶的拿手菜，如红烧肉，从选材、烹饪过程到最终的味道，细致描写，同时穿插奶奶做这道菜时的神情、动作，以及自己在一旁期待的心情，还可以写吃这道菜时的感受，以及这道菜在不同场合给自己带来的温暖，如生病时、取得成绩时等。结尾总结奶奶的美食不可替代，表达对奶奶的感恩与爱，升华主题，强调亲情不可替代，值得永远珍惜。
4．（2026·江苏宿迁·一模）阅读下面的材料，按要求写作。
“我是千里故人，青山应白首，年少犹借银枪逞风流。”
——歌曲《关山酒》
【要求】
（1）题目自创。（2）不少于600字。（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名。不要抄袭或套作。
【答案】例文：
种花人
三月的风裹着玉兰花的香气飘进生物园的时候，我正蹲在地上记录月季的生长周期，抬头就看见王伯举着喷壶浇花，洗得发白的帆布围裙上沾着泥点，手里那个掉了漆的搪瓷缸就放在脚边，缸身上“劳动光荣”的红字还亮得很。他鬓角的白头发沾了片樱花瓣，被风一吹晃了晃，像落了点雪。
王伯是我们学校的花匠，守着这一片花圃和后山的林子快四十年了。生物老师说，他二十岁刚从农校毕业的时候，后山还是光秃秃的石头坡，本来他能去城里的园林局工作，却主动申请来我们这乡镇中学当花匠，背着一麻袋花种和锄头就上了山。那时候村里人都笑他傻，放着城里的好日子不过来开荒，他攥着锄头说，他要让这荒山开春的时候能开满映山红，学校里四季都有花香。我盯着他手背上被树枝刮出来的旧疤，好像能看见二十岁的他扛着锄头往山上走的样子，腰杆挺得笔直，眼里亮得像装了星星。
前两年他儿子要接他去城里养老，他收拾了半天行李，最后还是舍不得走，说后山的映山红刚成林，生物园的新品种月季还没育完，他走了没人照看这些花花草草。上次我帮他给后山的映山红浇水，他靠在松树上望着满坡开得像火一样的花，摸了摸自己的白头，笑着说：“你看这山现在绿得发亮，花也开得旺，我这头发倒是白了一大半咯。”风卷着花香吹过来，漫山的花草都晃着叶子哗哗响，像在慢悠悠地回应他的话。
我摸着脚边开得软乎乎的月季，突然懂了，不是所有的少年意气都要做出惊天动地的大事。他当年扛着锄头的样子，就是最鲜活的少年模样，那些藏在花里的心意，守了四十年也没变。满山的树和四季的花都记得，有个种花人把一辈子的热忱，都种在了这片他守了大半辈子的土地上。
【详解】一、审题立意。这句歌词的核心内核是时光流转中的初心坚守，拆解三层意象可快速锚定写作方向：“千里故人”指背离熟悉故土、奔赴人生目标的行者，“青山应白首”对应漫长岁月冲刷下的物是人非，“年少犹借银枪逞风流”则指向少年时毫无杂质的热血抱负与理想底色。审题时需避免仅局限于古代军旅题材的窄化解读，可向更普世的价值延伸：既可以写个人层面为理想奔赴远方、历经世俗打磨仍不改少年热忱的人生选择，也可以写群体层面代代人在不同岗位坚守家国责任的精神传承。立意要抓住“少年意气”与“岁月沉淀”的对照，落脚到具体的情感与行为细节，避免空泛抒情，让立意既有传统文化底蕴又有现实共情力。
二、选材构思。选材优先选取当代真实小人物素材：可选择扎根喀喇昆仑22年的边防老兵，19岁带着一腔热血驻守高原，如今双鬓爬满风霜仍守着界碑，身后的雪山就是见证他全部青春的“青山”；也可以选择坚守湘西深山38年的乡村代课教师，年轻时背着翻烂的课本进山，如今年过花甲仍站在讲台，座座青山就是他送出几百名山区学生的见证。构思上采用“今昔对照”的双线结构：开篇从人物当下的老年状态切入，引出年少时做出选择的契机，中间穿插两个具体的坚守细节，最后以人物站在青山前远眺的场景收束，点出“青山未改颜色，初心从未蒙尘”的主题，既贴合歌词意象，又有真实的情感冲击力。
5．（2026·江苏南通·一模）人生就像一场旅行，有时会遇到层峦叠嶂的大山，有时会遇到波涛汹涌的海洋；有时会遇到芳草萋萋的草原。也许要经过姹紫嫣红的花园，也许要穿越渺无人烟的沙漠，无论面对什么，我们只要保持好心态，一切皆如内心。请你以“内心的平静”为主题，写一篇作文。
要求：①文体不限(有明确的文体特征)，诗歌除外；②不得抄袭，不得套作，用规范的汉字书写；③文章中不得出现真实的人名、校名；④不少于600字。
【答案】例文：
心若止水，万物皆景
人生恰似一场漫长的跋涉，我们背着行囊，穿梭于岁月的经纬。途中，既有层峦叠嶂的险峰，也有波涛汹涌的汪洋；既有芳草萋萋的沃野，也有渺无人烟的荒漠。然而，风景的优劣，往往不在于外界的变幻，而在于我们是否拥有一颗平静的心。心若止水，则万物皆景；心若浮躁，则处处荆棘。
内心的平静，并非是一潭死水般的沉寂，亦非对现实的逃避与冷漠。它更像是一种历经沧桑后的通透，一种在喧嚣尘世中坚守本真的力量。当狂风骤雨来袭，弱者惊慌失措，强者却能于风雨中吟啸徐行。正如苏轼，半生漂泊，屡遭贬谪，从庙堂之高跌入江湖之远。面对人生的“大山”与“海洋”，他没有沉沦于怨怼，而是以一颗平静豁达之心，在黄州赤壁下泛舟夜游，于惠州荒凉中啖荔高歌。因为内心平静，他将苦难酿成了诗酒，将坎坷化作了风景。
反观当下，快节奏的生活让许多人迷失了方向。我们常常为了些许得失而焦虑不安，为了他人评价而患得患失。一旦遇到挫折，便觉得天塌地陷；一旦身处顺境，又容易得意忘形。这种随波逐流的心态，让我们错过了路边姹紫嫣红的花园，也无法穿越那片考验意志的沙漠。其实，外界的风雨我们无法掌控，但内心的晴雨表却始终掌握在自己手中。
保持内心的平静，需要我们在纷繁复杂中学会做减法。不为名利所累，不为浮华所惑。当面对考试的失利时，不妨静下心来反思不足，而非自暴自弃；当面对同学的误解时，不妨淡然一笑付诸流水，而非斤斤计较。唯有内心平静，我们才能在喧嚣中听见花开的声音，在困境中找到前行的光亮。
人生这场旅行，终点或许并不重要，重要的是沿途的心境。无论前方是高山还是深海，是花园还是沙漠，只要我们守住内心的那份平静，便能做到“不以物喜，不以己悲”。心宽一寸，路宽一丈；心若平静，处处皆是春暖花开。让我们怀揣着一颗平静的心，从容走过四季，笑看云卷云舒，书写属于自己的精彩篇章。
【详解】本题考查材料作文。
审题立意：本题材料以“人生旅行”为喻，列举了高山、海洋、草原、花园、沙漠等截然不同的境遇，旨在揭示外部环境的多变与不可控。核心落脚点在于“无论面对什么，我们只要保持好心态，一切皆如内心”，这明确指向了主观心境对客观世界的投射作用。题目要求以“内心的平静”为主题，实则是在探讨一种超越环境喧嚣、不为外物所役的精神境界。立意时，不能仅将“平静”理解为消极的避世或无波无澜的平庸，而应将其升华为一种在风暴中坚守本心的力量。真正的平静，是“行到水穷处，坐看云起时”的豁达，是面对名利诱惑时的淡泊，也是遭遇挫折磨难时的坚韧。它不是逃避现实的借口，而是从容应对挑战的智慧基石。文章应着力阐述：外界的风雨无法避免，但内心的晴雨表掌握在自己手中。唯有内心平静，方能在纷繁复杂的世事中看清方向，在喧嚣浮躁的时代里守住灵魂的净土，将人生的坎坷化为风景，将生活的琐碎酿成诗意。此立意既契合材料中“一切皆如内心”的哲理，又具有深刻的现实指导意义。
选材构思：紧扣“内心的平静是一种力量”这一立意，选材应遵循“由物及人、由古至今、由己及人”的思路，构建多维度的论证或叙事框架。首先，可从自然意象切入。选取狂风中的劲竹、浊流中的清泉或喧嚣市井中的幽兰，通过描写它们在恶劣或嘈杂环境中依然保持本色、静默生长的姿态，以此隐喻内心平静者不为外境所动的品格，作为文章的起兴或线索。其次，挖掘历史人文素材。不局限于常见的陶渊明，可拓展至苏轼在黄州赤壁下的泛舟夜游，于政治低谷中寻得心灵解脱；或王阳明在龙场悟道，于绝境中致良知，展现平静带来的智慧爆发。这些素材能有力证明平静是穿越人生“沙漠”与“高山”的通行证。再次，关照现实生活。选取当代普通人的故事，如在大城市快节奏中坚持慢生活的工匠，或在网络舆论风暴中保持理性独立思考的旁观者。通过对比外界的浮躁与内心的笃定，凸显主题的现实针对性。最后，构思上要注重情境的张力。无论是记叙文还是议论文，都要设置“动”与“静”的强烈反差：环境越喧嚣、处境越艰难，越要反衬出内心平静的可贵与强大，从而让“一切皆如内心”的主题在冲突中得到升华。
6．（2026·江苏扬州·一模）传统文化有它不一样的力量，沉静而厚重；现代文明有它不一样的力量，鲜活而向上；我们每个人，也都有属于自己不一样的力量。它不喧嚣，不张扬，却在时光里默默生长，蕴含着穿透人心的坚韧，支撑我们一路向前。
请以“不一样的力量”为题，写一篇记叙文，记叙你的成长故事。
要求：①书写工整，标点规范，不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名或地名。
【答案】例文：
不一样的力量
成长的路上，我曾以为力量是轰轰烈烈的呐喊，是惊天动地的成就，直到那株小小的绿萝，让我读懂了一种不一样的力量——沉默生长，坚韧向阳。
初一时，我总因胆怯不敢举手发言，每次老师提问，我都把头埋得很低，哪怕知道答案，也没有勇气开口，久而久之，我变得更加自卑，甚至害怕课堂上的每一次互动。一次打扫教室，我在角落发现了一株被遗忘的绿萝，它的叶子蔫蔫的，边缘泛着黄，根系细细软软地缠绕在破旧的花盆里，仿佛下一秒就会枯萎，我随手把它放在了窗台，没再在意。
日子一天天过去，我偶尔会给它浇点水，却从没想过它能焕发生机。直到有一天，我无意间抬头，竟看见那株绿萝抽出了细细的新芽，嫩绿的叶子蜷缩着，像一个个小小的拳头，努力地向上伸展。曾经蔫黄的叶子也渐渐变得翠绿饱满，藤蔓顺着窗台的栏杆，悄悄向上攀爬，没有张扬的姿态，没有刻意的炫耀，只是默默努力生长着。
看着这株绿萝，我忽然想起了自己。它没有优越的生长环境，没有精心的呵护，却能在无人关注的角落，默默积蓄力量，努力生长。而我，只是因为胆怯，就不敢展现自己，轻易放弃成长的机会。从那以后，我开始试着改变，课堂上，我强迫自己抬起头，哪怕声音很小，也试着举手发言；遇到难题时，我不再轻易退缩，像绿萝一样，一点点努力，一点点突破。
渐渐地，我变得自信起来，发言越来越流畅，成绩也慢慢提升。每当我感到迷茫或退缩时，我都会看向窗台的那株绿萝，它依旧默默生长，藤蔓越长越长，叶子越来越绿，用沉默的姿态，诉说着坚韧的力量。
原来，有一种力量，不喧嚣，不张扬，却在时光里默默生长。它藏在平凡的日常里，藏在不放弃的坚持中，这就是绿萝给予我的不一样的力量，是坚韧，是向阳，是支撑我一路向前，勇敢成长的力量。
【详解】一、审题立意：“不一样的力量”核心是“不一样”，区别于外在的、张扬的力量（如他人的帮助、荣誉的激励），侧重内在的、沉静的、默默生长的力量，贴合题干中“不喧嚣，不张扬，却蕴含穿透人心的坚韧”的描述。这种力量可来自自身的坚守、微小的坚持，也可来自他人无声的陪伴、传统文化的浸润，或是现代文明中平凡人的微光，核心是体现这种力量对“我”成长的支撑作用。立意需紧扣“成长”，突出“力量”的独特性和影响性：既要写出这种力量的“不一样”——它可能平凡、微弱，甚至不被察觉，又要写出它如何在时光中慢慢沉淀，帮助“我”克服困难、突破自我、收获成长。可确定具体立意，如“坚持的力量，平凡却坚韧，支撑我突破自我”“沉默的陪伴，不声不响，却给我前行的勇气”“传统文化的力量，沉静厚重，滋养我成长”。
二、选材构思：选材需贴合中学生生活，真实可感、细节充足，聚焦“不喧嚣、不张扬”的力量。可从三个方向选材：自身的坚持（如坚持练字、坚持阅读、坚持克服某个小缺点）、他人的无声陪伴（如父母默默的付出、老师无声的鼓励、同学默默的支持）、文化或事物的滋养（如一本好书的力量、传统文化的熏陶、一株小草的坚韧）。构思上，开头简洁点出“不一样的力量”的内涵，结合自身经历引出这种力量，奠定沉静、温暖的基调，埋下伏笔。中间详写成长故事，重点刻画细节：力量出现的契机（如遇到困难时的迷茫、低谷时的无助）、力量发挥作用的过程（如默默坚持的每一个瞬间、他人无声的陪伴日常），细致描写心理活动（如最初的忽视、过程中的动摇、感受到力量后的坚定），突出力量的“不一样”——它不张扬，却在关键时刻给予支撑。结尾总结这种力量对“我”的影响，升华主题，点明这种力量让“我”学会坚韧、勇敢前行，呼应题干中“默默生长、穿透人心”的特点，传递积极向上的成长态度。
7．（25-26七年级下·广西南宁·开学考试）根据要求完成写作。
人生恰似一场漫长的策马奔腾，前路既有平坦草原，也有崎岖沟壑。我们都是追梦的骑手，唯有紧握手中的缰绳，才能不被风雨带偏方向。这缰绳，是困境里不放弃的坚持，是迷茫时不退缩的勇气，是放纵时不懈怠的自律，是孤单失落时并肩相伴的友情，是跌倒受伤后默默守护的亲情，是疲惫无助时温暖叮嘱的师生情，是浮躁低迷时温柔治愈的晚霞……它指引我们稳住脚步，穿越低谷，奔向远方。
请以“紧握_______的缰绳”为题，结合自身经历，写一篇记叙文。
要求：①将题目补充完整，并写到答题卡指定位置；②不抄袭、不套作；③不出现真实的校名、人名；④不少于600字。
【答案】例文：
紧握坚持的缰绳
人生的旅途从不是一帆风顺的，总有坎坷与风雨。而我始终明白，唯有紧握坚持的缰绳，才能在困境中稳住脚步，奔向想要的远方。
那是上学期的运动会，我报名参加了800米长跑。平日里体育平平的我，只是凭着一股不服输的劲头报了名，却没料到训练的艰辛远超想象。每天放学后，我都要在操场上反复练习，双腿像灌了铅一样沉重，呼吸也变得急促，每次跑完都瘫坐在地上，只想放弃。有好几次，我都想跟老师说退出比赛，甚至觉得自己根本不是长跑的料。
就在我快要动摇的时候，我想起了体育老师说的话：“长跑比的不是一时的速度，而是坚持的毅力，缰绳握在自己手里，松了就会被困难拉走。”这句话像一束光，照亮了我想要放弃的内心。我重新调整心态，不再抱怨疲惫，而是把每一次训练都当作靠近目标的一步。刮风下雨时，我在操场坚持慢跑；肌肉酸痛时，我做着拉伸运动继续练习。
比赛那天，发令枪响后，我冲在队伍中间。跑到一半时，体力渐渐不支，耳边的风声、同学的呐喊声都变得模糊，双腿发软，只想停下脚步。那一刻，放弃的念头再次涌上心头。我下意识地握紧了拳头，想起了训练时的坚持，想起了老师的话，那根名为“坚持”的缰绳，在我心中紧紧攥住。我调整呼吸，迈开步子，一点点超越身边的同学。
最终，我冲过了终点线，虽然没有拿到名次，却赢得了自己的胜利。站在操场上，我看着天边的晚霞，突然懂得：人生就像一场长跑，总会有疲惫想放弃的时刻，但只要紧握坚持的缰绳，不被困难打败，就一定能穿越低谷，看见属于自己的风景。
成长路上，我会一直紧握坚持的缰绳，带着这份力量，勇敢地奔向更远的前方。
【详解】一、审题立意。题目核心关键词是“缰绳”与“紧握”。“缰绳”本义是驾驭马匹的绳索，在材料中被赋予象征意义，代表人生路上的指引、约束与支撑力量，如坚持、勇气、自律、亲情、友情、师生情等抽象或具象的精神载体；“紧握”则是动作，体现主动把握、坚定守护、不轻易放弃的态度，暗含在人生困境、迷茫、浮躁等时刻，需要依靠某种力量稳住方向、坚定前行的核心主旨。要求写记叙文，立意可围绕材料中给出的方向展开，也可自主补充合理的词语，重点突出“缰绳”对人生的指引作用，以及“紧握”这一行为背后的成长与感悟，传递积极向上的人生态度，贴合青少年在成长中面对挫折、迷茫时的真实心境与选择。
二、选材构思。选材需结合自身经历，聚焦成长过程中遇到的具体情境，选择能体现“缰绳”力量的真实素材。可从个人成长的不同阶段切入，比如学习中遇到难题想放弃时、与朋友产生矛盾陷入孤独时、面对诱惑无法自律时、遭遇挫折情绪低落时等，选取贴合生活实际的小事，避免空洞的抒情与虚构的情节。构思上以“缰绳”为线索，先交代人生中遇到的困境或迷茫时刻，引出需要“紧握”的某种力量，再通过具体的生活场景展现这种力量如何发挥作用，最后写出自己在“紧握”后获得的成长、感悟与改变，让情感与叙事自然融合，突出主题。
8．（24-25九年级下·江苏南京·月考）作文
岁月如歌，初中生活的最后一个学期，同学们准备分工合作，制作一本班史，为三年的青春时光留下一份永久的回忆纪念。
班史由班级大事年表、专题作品（如《我们的老师》《一次难忘的运动会》）、班级逸事、同学素描等部分构成，现在请你为班史撰写一篇序言。
要求：题目自拟，不得出现真实班级、姓名，不得少于600字。
小贴士序言，写在著作正文之前的文章，又称“前言”或“引言”。可以用来说明作者的创作意图、写作内容和写作经过，也可以评论本书内容或对有关问题研究阐明。
【答案】例文
致我们永不散场的青春
三年时光，如白驹过隙，转瞬即逝。在这初中生活的最后一个学期，我们即将各奔东西，开启新的人生旅程。为了留住这段美好的青春记忆，我们精心制作这本班史，希望能将那些欢笑与泪水、奋斗与成长的瞬间永远定格。
这本班史，是我们三年初中生活的真实写照。班级大事年表记录着我们共同经历的重要时刻，每一次运动会的拼搏、每一次文艺汇演的精彩、每一次考试的紧张，都成为了我们成长路上的里程碑。专题作品中，《我们的老师》描绘了那些辛勤耕耘、默默奉献的园丁形象，他们用知识和爱心陪伴我们成长；《一次难忘的运动会》则再现了赛场上同学们的热血与激情，展现了团结协作、勇于拼搏的精神风貌。班级轶事里，那些课间的欢笑、同学间的小摩擦与和解，都是我们青春岁月里最温暖的音符。同学素描更是为每一位同学勾勒出独特的轮廓，记录下青春的模样。
回顾这三年，我们一起在知识的海洋里遨游，为了梦想努力奋斗。课堂上，我们积极思考，热烈讨论；课后，我们一起攻克难题，互相鼓励。还记得那次拔河比赛，大家齐心协力，喊着口号，为了班级荣誉拼尽全力，那一刻，我们深刻体会到了团结的力量。还有毕业前夕的百日誓师大会，同学们坚定的眼神、激昂的誓言，至今仍回荡在耳边，那是我们对未来的憧憬和决心。
这本班史，不仅是对过去的总结，更是对未来的期许。它承载着我们的青春记忆，见证了我们的成长与蜕变。多年后，当我们翻开这本班史，相信那些熟悉的面孔、难忘的故事，会如潮水般涌上心头，让我们再次感受到青春的美好。
愿我们在未来的日子里，都能带着这份青春的热情和勇气，追逐自己的梦想。无论相隔多远，无论遇到什么困难，都能想起在初中三年里，我们一起度过的快乐时光，想起那些并肩作战的日子。这本班史，将成为我们之间永远的纽带，让我们的友谊永不散场。
【详解】本题考查材料作文。
审题立意：这篇序言的核心在于围绕制作班史这一行为，深入挖掘其背后对于初中三年青春时光的纪念意义。从岁月如歌的感慨出发，立意应落在对过往三年班级生活的回顾、珍视，以及对这份班史作为青春永久回忆的重视与期待上。通过对班级大事、老师同学相处点滴、难忘活动等方面的思考，展现初中生活的丰富多彩与独特魅力，传达出对这段时光的眷恋和对未来的展望，让读者在阅读序言时，能深刻感受到班级情谊的深厚以及这份班史的珍贵价值。
选材构思：开篇可引用一句富有诗意或哲理的话语，如“岁月如潺潺溪流，不经意间已淌过初中三年的时光”，自然地引出制作班史的缘由，强调这是对青春岁月的郑重纪念。接着，选材上可以回顾班级成立之初大家懵懂青涩的模样，那是故事的起点，充满着未知与期待。讲述在课堂上，老师的精彩授课、同学们积极的互动，可选取某个老师独特的教学风格或一次令人印象深刻的课堂讨论作为具体事例，体现“我们的老师”这一专题内容的意义。对于“一次难忘的运动会”，可描述赛场上同学们奋力拼搏的场景，接力赛中最后一棒同学绝地反击的画面，大家为班级荣誉呐喊助威的热烈氛围，展现班级的凝聚力和活力。班级逸事可提及某次集体出游时的趣事，比如迷路后的意外发现，让大家开怀大笑的小插曲，展现班级生活的轻松欢乐。在同学素描部分，可概括性地描述几位有代表性同学的特点，如学霸同学的勤奋专注、班级开心果的幽默风趣等。结尾部分，再次强调这本班史承载着全班同学的回忆，是青春岁月的见证，相信它会在未来的日子里，让大家每当翻开，就能重回那段美好的初中时光，对同学们未来的人生之路也有着独特的激励与陪伴作用。
9．（17-18七年级上·吉林长春·期末）题目：幸福，在陪伴中
作文要求：⑴选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；
⑵认真书写，力求工整、美观；
⑶文章不得出现真实的姓名；
⑷不少于600字。
【答案】幸福，在陪伴中
生命中，一定有人陪伴过你，让你觉得十分幸福，十分快乐，然而觉得我绝对是世上最幸福的人，父母和我在一起的时候你会觉的很幸福，
父母的陪伴像水一样没有尽头。就算没有在一起，他们的心也会和你在一起。
小时候父母总是在你身边，总是把心思、精力大部分放在我身上，对我将来也报有很大的希望，想让我用心去学习，家务活从不让我做。都养成了饭来张口，衣来伸手的毛病了。于是我对父母产生了依赖心。而这一依赖心却越来越强。
我相信每个人，都是在呵护关爱中长大的，他人的陪伴也是我们生活中不可缺少的一部分，一个人的时候会感到寂寞、孤独，一群人陪伴你的时候你会有一种充实感，孤独寂寞一下烟消云散了，
陪伴这个字我相信每个人都喜欢、都向往都向往自己的亲人永远在自己身边，不离不弃，
被别人陪伴是幸福，陪伴别人是快乐的。
现有我有父母、老师、朋友、同学的陪伴我觉得我是最幸福的人。相信每一个来到这个世界的每个人，都是最幸福的。
都会有一个更加美好的明天，相信自己、相信父母、相信老师。他们都会帮你，帮助只你拥有一个更加美好的展翅飞翔的蓝天。他们都会在人身之路陪伴你。
生活中，我们不可能是孤立地存在，周围充满了陪伴、有父母的陪伴有。我们感到情亲的温暖与无私；有朋友的陪伴我们感到生活的充实与快乐；有书籍的陪伴我们感到世界的精彩与博大；有困难的陪伴，磨练我们的思想和意志。生活中不能没有陪伴。
【详解】这是一篇命题作文。题目中有两个关键词：“幸福”和“陪伴”。“幸福”要求所写事件必须是给人带来“幸福”体验的美好事件，还要写出事件的起因和经过，交代清楚为什么会产生“幸福”的结果。“陪伴”的话题、内容，可取材于家庭、学校及社会。可以是陪伴别人，也可以是被别人陪伴；这种陪伴可以是主动的，也可以是被动的。可以写人，还可以写物。
点睛：此题是一篇命题作文，要认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步。明确中心，选好材料。在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定中心再选。还要列好提纲，确定详略。
10．（17-18七年级下·江苏泰州·期中）阅读下面的文字，根据要求作文。
物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。美丽的、美好的，可以珍藏；真挚的、真诚的，可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是真情。
请以“珍藏________”为题（补充完整），写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③字迹工整，书写规范，字数在600以上。
【答案】例文：
珍藏感动
感动从不是遥不可及的壮举，它藏在生活的细碎处，像一缕暖光，悄悄照亮心房。只要用心体会，就会发现，感动其实很简单，一句话、一个动作，都能在心底泛起涟漪，值得我们永远珍藏。
电视上一则暖心广告，总触动我心底最柔软的角落。画面里，母亲温柔地为孩子洗脚，眼里满是宠溺。洗完脚，她叮嘱孩子看书，自己则去为年迈的母亲端来洗脚水。这一幕被孩子看在眼里，不一会儿，他学着母亲的样子，费力打来温水，端着小盆子，迈着不稳的步伐走到过道，仰着小脸轻声说：“妈妈洗脚。”没有华丽辞藻，可那笨拙的动作、纯真的眼神，深深打动了我，让我读懂了感动里的孝心与传承。
感动，也藏在一个不起眼的塑料袋里。一次我在图书馆看书，清洁员刚打扫干净的地板，总被进出的人弄脏。忽然，门“吱呀”作响，送水师傅气喘吁吁地扛着纯净水进来，额头上满是汗水。他打量了一下干净的地板，悄悄退了出去，再次进来时，脚步声变得格外轻柔——原来他双脚各套了两只塑料袋，生怕弄脏地板。那一刻，我满心感动，原来尊重与体谅，就藏在这样的细微举动里。
感动，还是一场不求回报的奉献。游览区的山道上，一位老人的围巾被风吹到高高的树枝上，他踮着脚、拿着树枝，怎么也够不到，满脸焦急。这时，一个小伙子从人群中走出，二话不说爬上树，小心翼翼地将围巾挑下来递给老人。老人刚要道谢，小伙子却摆了摆手，转身消失在人群中，只留下一个温暖的背影。
感动就是这样，藏在为父母端来的温水里，藏在呵护他人劳动成果的举动里，藏在帮助别人的善意里。它不需要轰轰烈烈，只需彼此多一份尊重、理解与善意。这些不起眼的小事，在平凡中蕴含伟大，在细微中传递温暖。感动源于生活、真诚与爱心，这些日常里的感动，拼凑成我们生命中最珍贵的回忆，值得永远珍藏。
【详解】一、审题立意。半命题作文“珍藏______”，核心是动词“珍藏”，这意味着对象是值得珍视、反复回味的，需补充具体可感的内容（可实可虚）。从材料第一句话可知，可补充物质层面：老物件、纪念品等，能带来踏实的归属感；也可补充精神层面：回忆、真情、美好品质等，能带来甜蜜的心灵慰藉。立意可从温情回忆角度入手，珍藏一段旧时光（如童年夏夜、初中校园），侧重时光里的细碎温暖与成长印记；也可从真挚情感角度入手，珍藏一份情谊（如外婆的疼爱、挚友的陪伴、老师的期许），侧重人与人之间的联结与治愈力量；还可从精神力量角度入手，珍藏一种品格（如勇气、善良、坚持），侧重从挫折或小事中提炼的人生信念。
二、选材构思。选材可考虑实物载体类：比如珍藏外婆缝的布老虎、父亲的旧工具箱、同桌画的小漫画；也可考虑瞬间记忆类：比如珍藏冬夜校门口的等候、考砸时的拥抱、第一次上台演讲的掌声；还可考虑精神感悟类：比如珍藏失败后学会的从容、陌生人让座的善意、书本里的文字力量。构思上，开头：点题+场景引入。中间：叙写故事，刻画细节。1.起因：交代“珍藏”的由来——为什么这件事/物品值得珍藏（如考试失利、意外相遇、离别馈赠）。2.发展：详细描写核心事件——用感官细节（视觉、听觉、触觉、嗅觉）刻画场景，用心理描写展现自己的情绪变化（从失落/迷茫到感动/坚定）。3.高潮：点明“珍藏”的意义——在事件中获得的触动、领悟的道理。结尾：升华主题，呼应开头。
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专题07 作文写作
本套 2026 届江苏初中一模语文作文题，整体呈现①成长哲思为主导，紧贴生活体验与心灵感悟；②情境化命题鲜明，强化真实表达与价值思考；③命题形式灵活开放，突出思辨能力与真情实感三大趋势，全面考查观察生活、情感体验、思辨表达与立意构思能力。
一、成长哲思为主导，紧贴生活体验与心灵感悟
作文题全面以成长、坚守、平静、力量、陪伴、珍惜为核心立意，将写作与学生真实生活、心灵困境、青春态度深度绑定，摒弃空洞套作与虚假抒情。
聚焦抬起头、内心平静、不一样的力量、紧握缰绳、不可替代、珍藏、陪伴等贴近初中生的成长话题。
以学习挫折、自我封闭、迷茫低谷、平凡坚守、亲情温暖、岁月回忆为日常情境，让学生有话可写、有情可抒。
主题均围绕认识自我、突破困境、坚守初心、感恩温情、精神成长，既检验文字表达，又考查心灵体悟与价值认同，凸显语文育人导向。
二、情境化命题鲜明，强化真实表达与价值思考
多套试题采用材料引题 + 任务驱动模式，将感性体验与理性思考结合，成为作文考查的鲜明特点，打破单纯记叙或单纯议论的局限。
提供诗意材料、哲理引言、青春话题、生活场景等多元情境，引导学生在具体语境中立意构思。
考查要点：从生活小事提炼感悟、从困境挫折中升华态度、从平凡细节中发现温暖。
情境与思考结合，将生活体验、逻辑思维、价值判断融为一体，倒逼学生不只写 “事”，更要写 “思”，贴合中考作文命题方向。
三、命题形式灵活开放，突出思辨能力与真情实感
试题突破单一命题、半命题的传统框架，命题形式丰富、任务多样、开放度高，强化真实写作、个性表达与素养落地。
全命题 / 半命题：如《抬起头》《紧握______的缰绳》《______，不可替代》，指向明确，利于聚焦立意。
材料作文：围绕歌词、哲思、人生比喻展开，自由拟题，强调思辨与深度。
任务型作文：为班史写序言，贴近实用表达，考查文体意识与真情回顾。
主题作文：以 “内心的平静”“不一样的力量” 为题，强调精神成长。
这类命题不局限于固定套路，侧重考查审题能力、思维深度、情感真实、语言质感，引导学生写出有生活、有思想、有温度的好文章。
1．（24-25九年级下·江苏盐城·期中）阅读下面材料，完成写作任务。
有人说，抬起头，可见一树繁花；抬起头，可见满天星斗；抬起头，可以从迷茫中走出；抬起头，才会去拥抱真实的世界……
请以“抬起头”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：①说真话，抒真情；②不得出现真实的人名、校名等信息；③书写规范，卷面整洁
2．（2026·江苏无锡·一模）根据要求写作。
声音无处不在，音乐无时不有。它可以是节日的锣鼓，可以是深夜的琴声；可以是故乡的老调，可以是异乡的新曲。有些声音听过便忘了，有些声音却会在某个瞬间突然响起，让你想起一个人、一段往事、一种心情。
请以“那一次，我听见了_______”为题，写一篇记叙文。
要求：
（1）将题目补充完整；
（2）文体自选，诗歌除外；
（3）不少于600字；
（4）文中不能出现真实的人名、校名和地名。
那一次，我听见了时间的声音
3．（2026·江苏无锡·一模）阅读下面文字，按要求写作。
时代更迭，万物变迁，但总有一些人或物不可替代。或许是默默守候的家人，是真诚相伴的挚友；或许是放于匣中的爱物，是点亮岁月的书籍……这些藏在时光里的温暖与珍贵，值得我们用心书写。
请以“_______，不可替代”为题，联系自己的经历与感悟，写一篇文章。
要求：（1）文体自选，诗歌除外；
（2）不少于600字；
（3）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。
4．（2026·江苏宿迁·一模）阅读下面的材料，按要求写作。
“我是千里故人，青山应白首，年少犹借银枪逞风流。”
——歌曲《关山酒》
【要求】
（1）题目自创。（2）不少于600字。（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名。不要抄袭或套作。
5．（2026·江苏南通·一模）人生就像一场旅行，有时会遇到层峦叠嶂的大山，有时会遇到波涛汹涌的海洋；有时会遇到芳草萋萋的草原。也许要经过姹紫嫣红的花园，也许要穿越渺无人烟的沙漠，无论面对什么，我们只要保持好心态，一切皆如内心。请你以“内心的平静”为主题，写一篇作文。
要求：①文体不限(有明确的文体特征)，诗歌除外；②不得抄袭，不得套作，用规范的汉字书写；③文章中不得出现真实的人名、校名；④不少于600字。
6．（2026·江苏扬州·一模）传统文化有它不一样的力量，沉静而厚重；现代文明有它不一样的力量，鲜活而向上；我们每个人，也都有属于自己不一样的力量。它不喧嚣，不张扬，却在时光里默默生长，蕴含着穿透人心的坚韧，支撑我们一路向前。
请以“不一样的力量”为题，写一篇记叙文，记叙你的成长故事。
要求：①书写工整，标点规范，不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名或地名。
7．（25-26七年级下·广西南宁·开学考试）根据要求完成写作。
人生恰似一场漫长的策马奔腾，前路既有平坦草原，也有崎岖沟壑。我们都是追梦的骑手，唯有紧握手中的缰绳，才能不被风雨带偏方向。这缰绳，是困境里不放弃的坚持，是迷茫时不退缩的勇气，是放纵时不懈怠的自律，是孤单失落时并肩相伴的友情，是跌倒受伤后默默守护的亲情，是疲惫无助时温暖叮嘱的师生情，是浮躁低迷时温柔治愈的晚霞……它指引我们稳住脚步，穿越低谷，奔向远方。
请以“紧握_______的缰绳”为题，结合自身经历，写一篇记叙文。
要求：①将题目补充完整，并写到答题卡指定位置；②不抄袭、不套作；③不出现真实的校名、人名；④不少于600字。
8．（24-25九年级下·江苏南京·月考）作文
岁月如歌，初中生活的最后一个学期，同学们准备分工合作，制作一本班史，为三年的青春时光留下一份永久的回忆纪念。
班史由班级大事年表、专题作品（如《我们的老师》《一次难忘的运动会》）、班级逸事、同学素描等部分构成，现在请你为班史撰写一篇序言。
要求：题目自拟，不得出现真实班级、姓名，不得少于600字。
小贴士序言，写在著作正文之前的文章，又称“前言”或“引言”。可以用来说明作者的创作意图、写作内容和写作经过，也可以评论本书内容或对有关问题研究阐明。
9．（17-18七年级上·吉林长春·期末）题目：幸福，在陪伴中
作文要求：⑴选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；
⑵认真书写，力求工整、美观；
⑶文章不得出现真实的姓名；
⑷不少于600字。
10．（17-18七年级下·江苏泰州·期中）阅读下面的文字，根据要求作文。
物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。美丽的、美好的，可以珍藏；真挚的、真诚的，可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是真情。
请以“珍藏________”为题（补充完整），写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③字迹工整，书写规范，字数在600以上。
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