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专题04 现代文阅读
本套上海初中一模语文现代文阅读题，整体呈现①情境化主题主导，紧贴社会现实与成长体验；②图文 / 材料联读成常态，强化信息整合与思辨表达；③设问形式多维创新，突出深度理解与迁移运用三大趋势，全面考查信息筛选、文意理解、鉴赏评价、逻辑思辨与价值探究能力。
一、情境化主题主导，紧贴社会现实与成长体验
现代文阅读全面采用主题统领、情境贯穿的命题形式，将阅读考查与生态热点、科技发展、亲情成长、文化反思、时代精神深度绑定，摒弃孤立文本、机械答题的传统模式。
紧扣人鸟矛盾、AI 时代、亲情陪伴、乡土成长、文学审美、精神坚守、网络语言等现实与成长主题，选材贴近学生认知与社会热点。
以听证会、科普宣讲、读书交流、家庭叙事、文化探究、青春反思为情境载体，让阅读答题成为真实任务的一部分。
情境贴合初中生认知与生活体验，既考查文本理解，又强化价值认同与精神成长，凸显语文核心素养与立德树人导向。
二、图文 / 材料联读成常态，强化信息整合与思辨表达
多套试题引入文字 + 图表 + 对话 + 多材料的综合呈现形式，成为现代文阅读的典型考查亮点，打破纯文字阅读的单一模式。
材料搭配听证会记录、数据表格、观点对话、宣传语、意象知识、网络热词等多元信息，要求图文对照、多文互证、双向解读。
考查要点：从材料中提取观点、区分事实与看法、梳理矛盾诉求、对比论证思路、整合多则材料结论。
图文 / 材料联读将信息捕捉、逻辑判断、辩证思考、规范表达融为一体，倒逼学生不仅会读文，更会梳理、比较、思辨。
三、设问形式多维创新，突出深度理解与迁移运用
试题突破 “概括内容 — 赏析句子 — 分析作用” 的传统套路，设问更灵活、更开放、更重思维，强化理解深度、审美鉴赏、逻辑思辨与生活迁移。
分层设问：从内容梳理到语言品味，再到主旨探究、写法赏析、观点评价，层层递进。
思辨探究：围绕科技利弊、网络用语、亲情表达、教育公平、人生选择展开辩证思考。
鉴赏细化：修辞赏析、词语品味、环境描写、人物形象、标题妙处、细节刻画考点更具体。
迁移运用：联系生活谈启示、设计行动方案、写辩论陈词、补全心理活动、拟写推荐语。
这类设问不局限于文本本身，侧重考查阅读广度、思维深度、表达精度，引导学生从 “读懂文本” 走向 “会用文本”。
（2026·上海徐汇·一模）阅读材料，完成小题。
①小汇是一位观鸟爱好者，去年，他读到了下面这则新闻：
②2024年7月，上海崇明东滩候鸟栖息地被列入《世界遗产名录》，成为上海首个世界自然遗产。东滩作为“东亚-澳大利西亚”迁飞线上的重要候鸟驿站，每年有数十万只候鸟在此栖息。但东滩周边还有170多家水产养殖户、80多家粮食种植户耕耘的10万余亩土地。“人鸟矛盾”由此产生——候鸟啄食农作物、水产导致农户减产严重，部分农户因此私自架设防鸟网（线），误伤了具有重要生态价值的鸟类。
（摘自《澎湃新闻》）
1．小汇读完这则新闻后能够解决的疑问是（ ）。
A．为什么东滩是候鸟迁飞线上的重要驿站？
B．为什么东滩周边有很多养殖、种植用地？
C．为什么在东滩会产生“人鸟矛盾”？
D．如何解决东滩的“人鸟矛盾”？
①小汇对此新闻非常关注，今年，他在网上看到了一份公开听证会的会议摘要：
②会议时间：2025年3月28日
③会议摘要：
④鸟类保护志愿者：“我们在距离东滩自然保护区2公里的某水产养殖专业合作社调查时，发现周边架设有6万多平方米的防鸟网，网上可见各种鸟类尸体40余只。更令人揪心的是，类似情况不是个例。”
⑤螃蟹养殖农户：“一群白鹭飞来，就能吃掉20%的蟹苗，一年的利润就没有了，白干了。”
⑥农作物生产集团负责人：“公司5万余亩永久基本农田需完成粮食生产任务，无法大规模让渡土地供鸟类觅食。传统防鸟网（线）降损仅53%，且存在误伤鸟类风险；无人机驱鸟、声光技术成本远超农户承受能力。”
⑦环保组织代表：“现在市面上销售的所谓防鸟网（线），大部分其实是捕鸟网（线）。如果是真正的防鸟网（线），鸟类即使撞上了也只会被弹开，而不会被缠住导致受伤乃至死亡。问题症结在于目前对于防鸟网（线）生产并无国家或地方标准。”
⑧农户代表：“如果要撤下现有的防鸟网（线），全部换成不会伤害鸟类的新网（线），这笔钱是农户自行承担，还是财政支出？而且，防鸟网（线）每年都得拆除和重新铺设，这都需要经费支持。”
⑨街镇负责人：“鼓励村民参与护鸟行动是保护东滩生态的关键。为此，我们安排了村级网格员每周巡查5次，并培育了‘鸟哨’非遗传承人典型。”
2．小汇想区分发言中的“观点”和“事实”，下列选项中是“观点”的一项是（ ）。
A．（某水产养殖专业合作社）周边架设有6万多平方米的防鸟网。
B．传统防鸟网（线）降损仅53%，且存在误伤鸟类风险。
C．鼓励村民参与护鸟行动是保护东滩生态的关键。
D．我们安排了村级网格员每周巡查5次。
3．请帮助小汇梳理会议中冲突双方的诉求，在横线处填写合适的内容。
利益方 诉求
（1）______ 清除具有伤害性的防鸟网（线），防止鸟类大量死亡。
农业生产者（农户、企业） （2）______
不承担高科技驱鸟成本或频繁更换合格网（线）的费用。
①最近，小汇在崇明区人民检察院官方公众号上看到以下推文内容：
②2025年4月2日，崇明区人民检察院综合前期听证意见，分别向相关单位制发检察建议。相关单位收到建议后开展“清网护鸟”专项整治行动。6月，志愿者跟进调查，发现保护区周边26.7万亩稻田、37.6万亩菜地和3万亩河蟹养殖基地都已规范使用防鸟网（线）。为了弥补农业生产者的损失，检察机关起草并上报了本市保护野生鸟类落实生态补偿机制的立法建议。此外，还倡导开发“农业+生态旅游”新业态、鼓励金融机构开展农业损害保险业务，助力候鸟和农户利益保护，为全球生物多样性保护提供思路和方案。
4．小汇想在此推文下方发表留言，以下选项中最不恰当的一项是（ ）。
A．候鸟翩跹掠过天际，风吹稻田翻涌希望。
B．各方携手，在稻香鸟语间共执生态之笔。
C．化干戈为玉帛，从非此即彼到和谐共生。
D．科学技术书写仓廪实和万物生的新篇章。
【答案】1．C 2．C 3． 鸟类保护志愿者、环保组织代表 减少因候鸟啄食导致的农作物、水产损失，降低防鸟成本（或：使用有效的防鸟手段，且无需自行承担高额费用）。 4．D
【导语】这篇阅读材料以崇明东滩“人鸟矛盾”为切入点，通过新闻、听证会、检察建议三个递进式文本，展现了生态保护与农业发展的多维冲突与解决方案。材料结构严谨，先呈现问题，再展示矛盾，最后给出对策，形成完整的叙事闭环。听证会发言实录生动呈现多方立场，既有数据支撑又具人文关怀。结尾的生态补偿机制和“农业+生态旅游”创新方案，体现了可持续发展理念。全文语言平实但信息密度高，具有现实指导意义。
1．本题考查内容概括。
根据新闻第②段“‘人鸟矛盾’由此产生——候鸟啄食农作物、水产导致农户减产严重，部分农户因此私自架设防鸟网（线），误伤了具有重要生态价值的鸟类”可知，该段明确解释了“人鸟矛盾”的成因：候鸟取食造成农业损失，农户为自保设网，却伤害鸟类。因此，小汇读完新闻后能直接解答的疑问是“为什么在东滩会产生‘人鸟矛盾’”。
故选C。
2．本题考查内容辨析。
A.“架设有6万多平方米的防鸟网”为可验证的具体数据，属于“事实”；
B.“降损仅53%”为可验证的具体数据，属于“事实”；
C.根据会议摘要“鼓励村民参与护鸟行动是保护东滩生态的关键”可知，这是街镇负责人提出的主观判断或主张，属于带有价值倾向的“观点”；
D.“安排网格员每周巡查5次”为可验证的具体行为，属于“事实”。
故选C。
3．本题考查内容概括。
（1）根据会议摘要第④段鸟类保护志愿者关注“防鸟网上有40余只鸟类尸体”、第⑦段环保组织代表指出“防鸟网实为捕鸟网”“无生产标准”可知，其共同诉求是清除伤害性防鸟设施，防止鸟类死亡，故填“鸟类保护志愿者、环保组织代表”。
（2）根据第⑤段螃蟹养殖户称“白鹭吃掉20%蟹苗，利润没了”、第⑥段农作物负责人强调“无法让渡土地”“高科技驱鸟成本超承受能力”、第⑧段农户代表追问“更换新网费用由谁承担”可知，农业生产者的根本诉求是减少损失并控制防鸟成本，且不愿独自承担费用，故应概括为“减少因候鸟啄食导致的损失，降低防鸟成本”或类似表述。
4．本题考查内容辨析。
A.以诗意语言体现“人鸟和谐”的核心理念，契合文意；
B.以诗意语言体现“多方协作”的核心理念，契合文意；
C.以诗意语言体现“共生共赢”的核心理念，契合文意；
D.根据推文内容“检察机关制发检察建议……开展‘清网护鸟’……上报生态补偿机制立法建议……倡导‘农业+生态旅游’……鼓励农业损害保险”可知，解决问题的核心路径是制度建设、多元共治、利益平衡与生态补偿，而非依赖“科学技术”。虽然文中提及无人机、声光技术等科技手段，但明确指出其“成本远超农户承受能力”，实际解决方案侧重政策、金融、立法与产业融合。选项D“科学技术书写仓廪实和万物生的新篇章”将成效归因于科技，与材料强调的“协同治理”“补偿机制”“业态创新”等主旨不符，夸大了科技作用，最不恰当。
故选D。
（2026·上海长宁·一模）阅读下列材料，完成小题
小新将在社区为居民做一次关于“人工智能”的科普宣讲。为帮助他优化宣讲稿的语言，老师提供了以下材料供他参考。
【材料一】
①在科学共同体内部，专业术语是必不可少的精密工具。它像一套高度标准化的代码，确保研究人员能在特定领域内进行高效、无歧义的交流。
②作为一种通常不能通过字面理解的语言，术语具有一定程度的排他性，这种排他性________保证了学科内部的高效交流，使团体成员可以通过分辨其他未掌握相应术语的非团体成员以增加归属感，________在某种程度上促进了分支学科的产生。由此，术语在内涵和作用上与科学发展相契合，通行于科学共同体内部。
③同时科学术语在某种程度上成了准确和权威的化身，成为传播知识的单纯载体，而且本身并不会对内容产生影响。在科学共同体内部，使用术语逐渐成为行业共识。科学家开始普遍接受这样一种观点，即术语是准确表达的基础，在交流过程中通过减少术语从而使内容简单化的行为则会对其专业声誉产生负面影响。
【材料二】
①前不久，听一位院士的讲座，题目是“我国半导体技术现状与发展思路”。这本是个枯燥话题，但院士旁征博引，深入浅出，讲得妙趣横生，博得听众们一阵阵热烈的掌声。主持人高度评价他的演讲，他却很谦虚地说：不过是寻常道理寻常讲罢了。
②真正擅长说理者，都深谙这条铁律：让人听懂是最高境界。用寻常话讲清楚的道理，朴实无华，简明扼要，能直抵人心。遗憾的是，现实生活中有一些人讲话、写文章，总喜欢堆砌术语，故作高深。文章让人看不下去，如同嚼蜡；讲话让人听不明白，索然无味。以这等的说理水平来释疑解惑、回答问题，实在不敢恭维。
③“寻常道理寻常讲”，首先要用接地气的话来表述，明明白白，力争让人听懂。纳尔逊·曼德拉有句名言：“如果你用一个人听得懂的语言跟他交流，他会记在脑子里；如果你用他自己的语言跟他交流，他会记在心里。”即便是那些不寻常之理，也可以讲得寻常、平实，引人入胜。
④“寻常道理寻常讲”，还要讲得生动有趣、形象直观，让听者能听下去、听进去。鲁迅在鼓励人们敢于开拓创新时说：“地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这样说理，贴切形象，易懂好记，自然受人欢迎，并容易流传开来。
⑤寻常道理寻常讲，关键是要知悉听众，多讲“人话”，有实事求是之心，无哗众取宠之意。
5．下列最适合填写在材料一横线处的一项是（ ）
A．虽然……但是 B．不仅……而且 C．如果……那么 D．只有……才
6．下列社区科普宣讲稿的语言表述，最有可能被材料二作者认可的一项是（ ）
A．在保证数据规模的前提下，通过提升数据质量和数据效率来优化模型性能。
B．机器学习是通过优化模型参数，构建一个能够最小化预测误差的决策函数。
C．神经网络好似无止境延展的幻境回廊，数据在其中游走镌刻下意义的纹章。
D．自动驾驶的本质是模仿人的感知与判断，传感器是它的眼，算法是它的脑。
7．综合材料一和材料二，下列推断正确的一项是（ ）
A．专业术语的使用能加快科学知识的更新，生动有趣的语言能促进科学知识的传播。
B．科学家向公众普及科学知识时，使用大众化语言，会使其专业声誉受到负面影响。
C．因为使用了生活化或生动有趣的语言，所以科学原理才能够被所有人理解和运用。
D．专业术语具有排他性，面向公众的科学传播若堆砌术语很可能导致听众失去兴趣。
8．请结合材料一和材料二的启示，指出小新写的部分宣讲稿（见下框）在语言表达方面的优点与缺点（各一条）。
人工智能是指由计算机程序执行，能实现部分人类智能活动的技术。目前，它已广泛运用于各类日常生活场景中。例如，扫地机器人能自己规划清扫路线，还能避开障碍物；手机小程序会根据你之前的使用习惯推荐商品、资讯；地图导航软件则会结合实时路况，帮你规划合适的行车路线。当然，这些功能的实现，往往需要收集和分析我们的个人使用数据。因此，在享受这些便利的同时，我们也需要妥善保管个人数据……
【答案】5．B 6．D 7．D 8．示例：优点：使用具体生活化的例子（如扫地机器人、手机小程序、地图导航）来解释人工智能的应用，便于公众理解。
缺点：整体语言表述较为平实、普通，缺乏生动性和趣味性，在吸引听众注意力方面有所欠缺。
【导语】这两则材料构成精妙的辩证关系：材料一聚焦科学术语的“精密性”与“排他性”，揭示其作为学科壁垒的双刃剑特性；材料二则通过院士案例与曼德拉名言，构建科普传播的“可及性”原则。二者共同勾勒出科学传播的核心矛盾——专业精确与大众理解之间的张力。文本采用对比结构，楷体案例与宋体论述交错，既保持学术严谨又具象化说理艺术，最终在“术语工具性”与“语言人文性”的辩证中，为科学传播者提供了方法论层面的双重启示。
5．本题考查文章内容理解。
根据材料一横线处所在的句子“这种排他性________保证了学科内部的高效交流，使团体成员可以通过分辨其他未掌握相应术语的非团体成员以增加归属感，________在某种程度上促进了分支学科的产生”可知，前后两个分句之间是递进关系，应选择表示递进关系的关联词；
A.虽然……但是：表示转折关系，即前后两个分句的意思相反或相对，强调后一分句的意思，不符合要求；
B.不仅……而且：表示递进关系，意味着后一个分句在程度、范围、数量等方面比前一个分句更进一层。在材料中，“保证了学科内部的高效交流”是术语排他性的一个作用，“在某种程度上促进了分支学科的产生”则是在此基础上更进一步的作用，二者是递进关系，所以该选项合适。
C.如果……那么：表示假设关系，即前一个分句提出一种假设的情况，后一个分句说明在这种假设情况下会产生的结果，不符合要求；
D.只有……才：表示条件关系，强调前一个分句是后一个分句实现的必要条件，不符合要求；
故选B。
6．本题考查文章内容理解。
根据材料二第②③段“让人听懂是最高境界。用寻常话讲清楚的道理，朴实无华，简明扼要，能直抵人心。遗憾的是，现实生活中有一些人讲话、写文章，总喜欢堆砌术语，故作高深”“首先要用接地气的话来表述，明明白白，力争让人听懂”第④段“还要讲得生动有趣、形象直观，让听者能听下去、听进去”可知，作者强调“寻常道理寻常讲”，即科普宣讲要用接地气、通俗易懂、生动有趣、形象直观的语言表述，让听众能听懂、听进去，关键是要知悉听众，多讲“人话”，避免堆砌术语、故作高深。
A.“在保证数据规模的前提下，通过提升数据质量和数据效率来优化模型性能”，此表述使用了较多专业术语，如“数据规模”“数据质量”“数据效率”“模型性能”等，对于社区居民这些非专业人士来说，理解起来有一定难度，不符合材料二所倡导的用通俗易懂语言讲解的原则，所以该选项不被认可；
B.“机器学习是通过优化模型参数，构建一个能够最小化预测误差的决策函数”，该表述中“机器学习”“模型参数”“预测误差”“决策函数”等都是专业术语，内容较为晦涩，不利于社区居民理解，不符合材料二作者所倡导的语言要求；
C.“神经网络好似无止境延展的幻境回廊，数据在其中游走镌刻下意义的纹章”，表述过于文艺和抽象，“幻境回廊”“游走镌刻”“意义的纹章”等表述让读者难以直接理解其与神经网络和数据的关系，不符合通俗易懂的原则，不被材料二作者认可；
D.“自动驾驶的本质是模仿人的感知与判断，传感器是它的眼，算法是它的脑”，将自动驾驶比作人，把传感器比作眼，算法比作脑，运用了形象的比喻，语言通俗易懂、生动有趣，能够让社区居民轻松理解自动驾驶的原理，符合材料二作者“寻常道理寻常讲”的语言要求。
故选D。
7．本题考查文章内容理解。
A.根据材料一第①段“在科学共同体内部，专业术语是必不可少的精密工具。它像一套高度标准化的代码，确保研究人员能在特定领域内进行高效、无歧义的交流”第②段“术语具有一定程度的排他性，这种排他性________保证了学科内部的高效交流，使团体成员可以通过分辨其他未掌握相应术语的非团体成员以增加归属感，________在某种程度上促进了分支学科的产生”第③段“同时科学术语在某种程度上成了准确和权威的化身，成为传播知识的单纯载体，而且本身并不会对内容产生影响”可知，材料一主要强调专业术语在科学共同体内部是高效交流的工具，能保证学科内部交流、增加归属感、促进分支学科产生，但并未提及专业术语的使用能加快科学知识的更新；根据材料二第②③段“让人听懂是最高境界。用寻常话讲清楚的道理，朴实无华，简明扼要，能直抵人心。遗憾的是，现实生活中有一些人讲话、写文章，总喜欢堆砌术语，故作高深”“首先要用接地气的话来表述，明明白白，力争让人听懂”第④段“还要讲得生动有趣、形象直观，让听者能听下去、听进去”可知，材料二重点阐述科普宣讲要用通俗易懂、生动有趣的语言让人听懂，但未表明能加快知识更新。
B.材料一第③段“在交流过程中通过减少术语从而使内容简单化的行为则会对其专业声誉产生负面影响”提到在科学共同体内部，通过减少术语使内容简单化会对科学家专业声誉产生负面影响；材料二强调科学家向公众普及科学知识时要用大众化语言，且材料中并没有提及科学家向公众使用大众化语言会使其专业声誉受到负面影响。
C.材料二第②③段“让人听懂是最高境界。用寻常话讲清楚的道理，朴实无华，简明扼要，能直抵人心。遗憾的是，现实生活中有一些人讲话、写文章，总喜欢堆砌术语，故作高深”“首先要用接地气的话来表述，明明白白，力争让人听懂”第④段“还要讲得生动有趣、形象直观，让听者能听下去、听进去”指出，用寻常话、生动有趣形象直观的语言讲科学道理能让人听懂、听进去，但并没有表明使用了生活化或生动有趣的语言，科学原理就能够被所有人理解和运用，“所有人”表述过于绝对。
D.材料一第②段“作为一种通常不能通过字面理解的语言，术语具有一定程度的排他性，这种排他性________保证了学科内部的高效交流”指出专业术语具有一定程度的排他性，材料二第②段“真正擅长说理者，都深谙这条铁律：让人听懂是最高境界”强调让人听懂是科普宣讲的最高境界，现实生活中有人讲话、写文章堆砌术语，导致文章让人看不下去、讲话让人听不明白。由此可以合理推断，面向公众的科学传播若堆砌术语，由于专业术语的排他性，很可能导致听众因难以理解而失去兴趣；
故选D。
8．本题考查文章内容概括。
材料二强调科普宣讲要“寻常道理寻常讲”，用接地气的话让听众明明白白听懂。小新的宣讲稿中“人工智能是指由计算机程序执行，能实现部分人类智能活动的技术”用较为直白平实的语言对人工智能进行定义，后续列举扫地机器人、手机小程序、地图导航软件等例子，都是日常生活中居民常见的事物，以这些为例说明人工智能在日常生活场景中的运用，没有使用过多专业术语，符合材料中用寻常话讲清楚道理的要求，能让社区居民轻松理解人工智能是什么以及它的应用情况。故优点可概括为：使用具体生活化的例子（如扫地机器人、手机小程序、地图导航）来解释人工智能的应用，便于公众理解。
材料二指出“寻常道理寻常讲”还要讲得生动有趣、形象直观，让听者能听下去、听进去，如鲁迅说“地上本没有路，走的人多了，也便成了路”贴切形象、易懂好记。而小新的宣讲稿整体语言较为平实、常规，在描述人工智能应用场景时，只是简单陈述功能，如“扫地机器人能自己规划清扫路线，还能避开障碍物”等表述比较平淡，没有运用比喻、拟人等修辞手法或引用名言警句等方式让内容更生动形象，难以像材料中所举的院士讲座那样妙趣横生，可能较难长时间吸引社区居民的注意力。故缺点可概括为：整体语言表述较为平实、普通，缺乏生动性和趣味性。没有像材料二中鲁迅说话那样运用形象生动的语言来增强表达效果，在吸引听众注意力方面有所欠缺。
（2026·上海崇明·一模）阅读下文，完成小题。
线上线下
①儿女们说要回来给她过生日，莫奶奶立即拒绝了。来时一阵风，去也是一阵风，短暂的热闹和欢乐过后是更漫长的冷清和失落。倒不如不来，日子还平静些。
②莫奶奶拒绝，还有更深一层的原因——每一次过生日，都感觉又往黄泉路上多走了一段，这种感觉使她对生日始终有一种排斥的情绪。
③儿女们摆出各种理由，最终让莫奶奶松了口。她理解儿女们，女儿在网上经营一个化妆品店，整天盯着电脑和手机，选货、发货。儿子作为一个单位的领导，整天开会、加班，忙得连轴转。要不是为了给她过这个生日，他们都很难下决心放下手里的一大摊子事。
④儿女们回来，家里难得地热闹，甚至是吵闹。外孙和孙女都是四五岁年纪，见什么都充满好奇，拉着什么都可以玩半天。儿子和女婿一见面总是指点江山，挥斥方遒，谈不完的国际国内大事。女儿和嫂子手拉着手窝在沙发一角，讨论着香水、口红、面膜。女儿还拿出一包化妆品，要现场为嫂子试妆、拍视频、发抖音……
⑤莫奶奶插不上嘴，更插不上手。她笑眯眯地看看这个，又看看那个，享受着这种儿孙满堂的幸福时光。突然，莫奶奶想起什么似的，转身走进了厨房。
⑥莫奶奶又认真清点了一遍备好的菜料：茄子，这是要做红烧茄子的，外孙最爱吃；做干焙洋芋丝的料也不能少，孙女最爱吃——现在的孩子，就不爱吃肉；红烧肉，备好了，儿子最爱吃；糖醋肥肠，女儿最爱吃，有了；黄焖鸡，女婿最爱吃，有了……
⑦女儿走进厨房，看到莫奶奶在厨房忙碌的身影，又拍了一组照片，配上一段文字发了朋友圈：“这辈子，最爱吃的是妈妈做的家常菜，最忘不了的也是妈妈做的家常菜！”立刻收获了一连串的赞。
⑧晚饭吃得很早，荤荤素素一大桌，每个人都能找到自己喜欢的菜，中间摆着一个大蛋糕。餐桌上不但色香味俱全，而且还充满了中西结合的味道！
⑨“手机控”女儿自然不会放过这个机会，各个角度、各种姿势让大家摆拍了半天，又发了一条配着文字的朋友圈：“小时候我过生日，妈妈为我渐渐长大而高兴；现在我为妈妈过生日，却为妈妈慢慢变老而心酸！您陪我长大，我陪您变老，我永远是您最贴心的小棉袄！”
⑩很不喜欢拍照的儿子，也拿出手机拍照发了一条朋友圈：“以前总是妈妈为我过生日，今天我为妈妈过生日！千言万语道不尽感恩之心，妈妈，往后余生，我会更加努力，不辜负您的养育之恩！祝您健康长寿！”
儿女的心声没有变成面对面的祝福，却通过朋友圈传到了不同的手机上。
夜已深，儿女们又要回家了。
收拾妥当正要出门，外孙突然说要上厕所，女儿急躁地吼着：“快点儿快点儿，就你事儿多，你看看几点了！”边吼边拿出手机看，突然“啊”的一声惊叫把大家吓了一跳，女儿说：“我的化妆品一下子卖出了三万多耶！”大家好奇地凑过去，看到很多订单的留言：“好孝顺的小棉袄，高赞，订一套化妆品顶你！”“你唤起了我对妈妈的思念，来一套，顶你！”“借订购化妆品祝福老人青春常在！”……
儿子开玩笑说：“妈妈变成带货大使了！”也拿出自己的手机翻起来。不一会儿，儿子的神情也凝重起来。原来，儿子发出的朋友圈也有很多点赞和留言，有一条留言，是一个对儿子来说很重要很重要的人留的：“老吾老才能及人之老，爱吾老才能爱人之老！孝于老，忠于国，忠孝也会两全，宏图就能大展！”
“妈妈，我好了，回家吧！”外孙上完厕所回来，拉着妈妈的手叫。
女儿没有动，看着哥哥说：“哥，你们回吧，我想陪妈妈住一晚！”
哥哥抬起眼，眼中似有泪要溢出：“我也不想回去了，我们一起陪妈妈吧！”
（作者：范云江，有删改）
9．莫奶奶拒绝儿女给她过生日的原因：①______；②______；③______。
10．下列对第⑥段理解不恰当的一项是（ ）
A．莫奶奶只想着子女，没有时间顾及自己。
B．重复句式强调了莫奶奶准备食材的周全。
C．承接四、五两段内容，写出了莫奶奶的幸福感。
D．莫奶奶去厨房是她家庭处境“边缘化”的体现。
11．结合①③④段内容，说说题目的含义。
【答案】9． 害怕热闹过后陷入更深的冷清与失落 对生日怀有“又向黄泉路近了一步”的恐惧心理 体恤儿女工作繁忙，不忍心让他们为难 10．C 11．
①“线上”指儿女通过朋友圈表达孝心、女儿线上卖化妆品（朋友圈带货）、网友留言互动；
②“线下”指家人团聚的真实场景、莫奶奶准备饭菜的实际行动、儿女最终留下的真实陪伴；
③对比关系：线上虚拟祝福与线下真实陪伴形成对比，凸显真实陪伴的重要性；
④主题体现：反映现代社会线上虚拟互动与线下真实情感的矛盾，呼吁人们重视线下的真实亲情陪伴。
【导语】小说通过莫奶奶生日聚会的场景，生动展现了现代家庭中“线上”与“线下”生活的割裂与交融。作者以细腻笔触刻画了老人面对热闹时的复杂心理以及子女们沉浸虚拟社交而忽视真实陪伴的普遍现象。小说巧妙运用对比手法，将厨房里的默默付出与朋友圈的喧嚣展示形成强烈反差，深刻揭示了数字化时代亲情表达方式的异化与反思。
9．本题考查内容的理解概括。
由第①段“来时一阵风，去也是一阵风，短暂的热闹和欢乐过后是更漫长的冷清和失落。倒不如不来，日子还平静些”可知，莫奶奶认为儿女回来只能带来短暂的热闹，之后反而会陷入更深的孤独与失落，因此她宁愿保持平静的日常生活，也不愿经历情绪的大起大落。这说明她拒绝是因为害怕热闹后的冷清更难承受；
由第②段“每一次过生日，都感觉又往黄泉路上多走了一段，这种感觉使她对生日始终有一种排斥的情绪”可知，在莫奶奶心中，生日不是喜庆，而是年岁增长、生命临近终点的提醒，带有强烈的死亡焦虑和心理负担。这说明她拒绝是因为对生日本身怀有消极甚至恐惧的情绪；
由第③段“女儿在网上经营一个化妆品店……儿子作为一个单位的领导……忙得连轴转。要不是为了给她过这个生日，他们都很难下决心放下手里的一大摊子事”可知，莫奶奶深知儿女工作极其繁忙，为她过生日需要他们强行中断重要事务，她心疼子女的辛劳，不愿成为他们的负担。这说明她拒绝是出于对儿女的理解与体恤，不忍心让他们为难。
10．本题考查内容的理解。
C.由第⑤段“莫奶奶插不上嘴，更插不上手。她笑眯眯地看看这个，又看看那个”可知，她的“笑眯眯”并非源于内心充盈的幸福，而是在热闹中被排除在交流之外的无奈旁观；紧接着她“转身走进了厨房”，由第⑥段她独自在厨房反复清点菜料的行为可知，这并非幸福洋溢的主动参与，而是退守到传统母亲角色中，以“做饭”这一唯一能掌控的方式维系亲情。全文并未描写她因家人团聚而感到喜悦或满足，反而隐含孤独与疏离。因此，说第⑥段“写出了莫奶奶的幸福感”是对文意的误读；
故选C。
11．本题考查标题的含义。
由第①段“儿女们说要回来给她过生日，莫奶奶立即拒绝了。来时一阵风，去也是一阵风，短暂的热闹和欢乐过后是更漫长的冷清和失落”、第③段“女儿在网上经营一个化妆品店，整天盯着电脑和手机，选货、发货”、第④段“女儿还拿出一包化妆品，要现场为嫂子试妆、拍视频、发抖音……”可知，“线上”指儿女通过朋友圈表达孝心、女儿线上卖化妆品（朋友圈带货）、网友留言互动；
由第③段“要不是为了给她过这个生日，他们都很难下决心放下手里的一大摊子事”、第④段“儿女们回来，家里难得地热闹，甚至是吵闹”“外孙和孙女都是四五岁年纪，见什么都充满好奇，拉着什么都可以玩半天”可知，“线下”是指儿女放下线上的工作与社交，回到家中与莫奶奶团聚的场景，是家人围坐、儿孙满堂的现实相聚，是莫奶奶在厨房为家人准备饭菜的实际行动，是儿女最终留下来的真实陪伴；
标题“线上线下”采用对比的手法，将“线上”的儿女依托网络经营化妆品、发抖音朋友圈的虚拟互动、网络表达与“线下”的家人回到家中团聚的真实场景、莫奶奶为家人操劳备菜的实际行动形成鲜明对照，以二者的交织与碰撞，凸显出线上虚拟互动与线下真实陪伴的现实差异；
标题“线上线下”反映出当下现代社会中线上虚拟互动与线下真实情感之间的现实矛盾：一方面，儿女的生活被线上的工作、社交填满，线上的忙碌直接挤压了线下陪伴家人的时间，让珍贵的亲情团聚成为需要“下决心放下事务”才能实现的事；另一方面，即便身处线下的亲情相处场景，儿女仍不自觉地进行拍视频、发抖音等线上虚拟行为，让面对面的真实情感交流被网络互动冲淡，真实的亲情陪伴流于表面。标题正是通过这种矛盾突出了真实陪伴对亲情的重要意义，引导读者反思重视触手可及的线下亲情交流。
（2026·上海宝山·一模）阅读下文，完成小题
我的另一个舌头
①1987年晚秋，那一天午餐招待来北京演出的西藏歌舞团。担任接待工作的民委主任司马义·艾买提讲话的时候，我鼓励他用维吾尔语讲，由我担任翻译，推辞了一下就这样操作起来了，大家笑成一团。
②我爱听维吾尔语。我爱讲维吾尔语。我常常陶醉于各民族的同胞分别用自己的语言，淋漓酣畅地抒情达意，而同时又能很好地交流的吉祥情景。还有，没办法隐瞒的是，我不愿意放过任何可以使用维吾尔语言，可以练习提高维吾尔语言，乃至可以“显摆”自己的维吾尔语言的机会。一讲维吾尔语，我就神采飞扬，春风得意，生动活泼，诙谐机敏。一种语言并不仅仅是一种工具，而是一种文化，是一群活生生的人群，是一种奇妙的风光（是自然风光也是人文景观），是一种生活的韵味。他们还是世界真奇妙的一个组成部分，是我的一段永远难忘的经历。还是我的一大批朋友的悲欢离合，他们的友谊，他们的心。
③我在60年代后期，命运赐给我与维吾尔人民共同生活的机会，是在那场风暴把我抛到我国西部边陲伊犁河谷的边缘以后，我就学习维语在当地立住了足，赢得了友谊与相互了解，学到了那么多终身受用不尽的新知识，克服了人生地不熟的寂寞与艰难，充实了自己的精神生活。
④维语是很难学的。首先是无穷的词汇，还有小舌音、卷舌音与气声音，这是汉语里所没有的。更困难的是那些大致与汉语的音素相近的音，如何听出说出它与汉语不同的特色来。语法就更麻烦了，什么名词的六个格，动词的时、态、人称附加成份，有时候一个动词要加十几种附加成分……真是怎么复杂怎么来呀！
⑤而它们又是那样使我倾心，使我迷恋。它们和所有的能歌善舞的维吾尔人联结在一起；它们和吐鲁番的瓜与葡萄、伊犁的骏马、喀什的清真大寺与香妃墓、和田的玉石与地毯联结在一起；它们和色彩斑斓的特色民居、房前屋后盛开的鲜花联结在一起，构成一幅流动的生活画卷……我欣赏维吾尔语的铿锵有力的发音，欣赏它的令人眉飞色舞的语调，欣赏它的独特的表达程序……一有空闲，我就打开收音机，收听维吾尔语广播。开始，我差不多一个字也听不懂，那也听，像欣赏音乐一样地如醉如痴地欣赏它，一听就喜笑颜开，心花怒放。两个小孩儿说话，我也在旁边“灌耳音”，边听边钦佩地想：“瞧，人家有多棒啊！人家这么小就学会了维吾尔语！且慢！原来他们本来就是维吾尔人，维吾尔语是他们的母语，他们之所以会说维吾尔语正如我们的孩子一学话就说汉语，实在也不足为奇……”我学维吾尔语已经快要走火入魔了。
⑥我学习着用维吾尔语来反应和思维。夜间起床，扶着床就说“床”的维语，开门的时候就说“开门”的维语，沿墙走路就说“走路”的维语，起风了就说“起风”的维语，再回到炕上便告诫自己，说睡觉时的第一人称祈使句……
⑦我终于可以说我多了一个舌头了。和维吾尔人在一起我同样可以口若悬河滔滔不绝，也可以语言游戏，话外含音……不仅多了一个舌头也多了一双眼睛，读懂曲里拐弯由右向左横写的维吾尔文字……多了一双耳朵，你可以舒服地听进另一种语言，领略它的全部含义、色彩、情绪……更多了一颗心，获得了知识、经验、理解、信任和友谊。
⑧其实多的不仅是一个舌头，也多了一双眼睛，你看得懂用这种语言出版的书籍了；多了一双耳朵，你听懂了那么多话语和歌曲；多了一颗心——你更多地关注和记住他们了。总而言之，是打开了另一个世界。
⑨不是说“理解万岁”吗？开放的时代应该有更多的语言知识与语言本领，这是互相理解的前提，而且，这个学习过程充满了奇妙的经验和乐趣。
（王蒙《我的另一个舌头》有删改）
12．对本文思路结构的划分最恰当的一项是（ ）
A． B．
C． D．
13．本文语言富有特色，AI（人工智能）评价其：“善用鲜活的景象和严谨的结构，藏深刻的思辨和强烈的情感于表达细节中”。
（1）结合AI评价，从内容和结构两方面，分析第⑤段画线句的妙处。
（2）第④段作者说“维语是很难学的”，第⑤段又说“它们又是那样使我倾心，使我迷恋”，两者是否矛盾？请结合AI评价说明理由。
14．有人认为第⑧段与第⑦段内容重复，可以删去第⑧段。你同意吗？请结合具体内容阐释理由。
15．结合全文内容，下列选项中对标题《我的另一个舌头》的分析不正确的一项是（ ）
A．喻指“我”掌握维语这门语言，多了一种与人交流的工具。
B．指我有“显摆”维语的机会，获得更多的语言知识与本领。
C．暗含了维语成为作者连接维族同胞、理解不同文化的纽带。
D．标题吸引读者阅读兴趣，并能引发读者对语言价值的思考。
【答案】12．A 13．（1）内容上，它将维吾尔语与鲜活的民族生活景象绑定，让语言成为文化载体；结构上，承上启下，让情感推进更有依托。
（2）“难学”是客观描述维语在语音、词汇、语法上的学习难点；“倾心迷恋”是因维语联结着维吾尔族的人文风物与生活图景，承载独特文化内涵。二者形成的反差，藏着作者对语言价值的思辨，也让对维语的情感表达更具张力，契合AI评价的特点。 14．不同意。第⑧段是对第⑦段的深化升华，将掌握维语获得的个人感官收获，上升到打开全新文化世界的高度，还能呼应第⑨段“理解万岁”的主旨，让文章立意更深刻、逻辑更连贯，是衔接个人体验与文章主旨的关键，故不能删去。 15．B
【导语】本文以“另一个舌头”喻维吾尔语，围绕学维语的经历展开，兼具个人情愫与文化思考。从学语的初衷、艰辛与痴迷，到熟练运用后的收获，文字质朴而饱含深情。将维语与民族生活、风光、情谊相连，点明语言不仅是工具，更是文化载体与沟通桥梁。既展现了语言学习的奇妙乐趣，又凸显了多语能力对拓宽视野、增进民族理解的意义，立意隽永，情感真挚动人。
12．本题考查对文章思路结构的梳理与划分。
第①段以一次翻译维吾尔语的经历开篇，引出“我”与维吾尔语的关联，作为全文的引子。
根据第②段“我爱听维吾尔语。我爱讲维吾尔语”和第③段“我在60年代后期，命运赐给我与维吾尔人民共同生活的机会……我就学习维语在当地立住了足”可知，这两段交代了“我”学维语的背景与情感基础。
根据第④段“维语是很难学的”、第⑤段“而它们又是那样使我倾心，使我迷恋”、第⑥段“我学习着用维吾尔语来反应和思维”可知，这三段是对学语过程的具体展开。
根据第⑦段“我终于可以说我多了一个舌头了……不仅多了一个舌头也多了一双眼睛……多了一双耳朵……更多了一颗心”可知，这一段是学语成果的集中呈现。
根据第⑧段“总而言之，是打开了另一个世界”和第⑨段“不是说‘理解万岁’吗？开放的时代应该有更多的语言知识与语言本领”可知，这两段是对全文主旨的升华。
这一结构与选项A“①→②③→{④⑤⑥/⑦}→⑧⑨”的划分完全吻合；
故选A。
13．（1）本题考查对文本语句内容与结构作用的分析。
根据第⑤段“它们和所有的能歌善舞的维吾尔人联结在一起；它们和吐鲁番的瓜与葡萄、伊犁的骏马、喀什的清真大寺与香妃墓、和田的玉石与地毯联结在一起”可知，作者把抽象的语言和具体的民族风物、生活场景结合，让维语不再是冰冷的符号，而是承载着鲜活的文化与情感，这正符合AI评价中“善用鲜活景象”的特点。结构上，它承接了上文“使我倾心，使我迷恋”的情感，又为下文“我如醉如痴学维语”的状态做了铺垫，让段落逻辑更严谨，情感的递进更自然。
（2）本题考查对文本情感与逻辑关系的理解。
根据第④段“维语是很难学的。首先是无穷的词汇，还有小舌音、卷舌音与气声音……语法就更麻烦了”可知，作者客观描述了维语在语音、词汇、语法上的学习难点。
根据第⑤段“它们和所有的能歌善舞的维吾尔人联结在一起……构成一幅流动的生活画卷”可知，“倾心迷恋”源于维语承载的独特文化与生活图景。这种“难学”与“迷恋”的反差，恰恰体现了AI评价中“藏深刻思辨与强烈情感”的特点：正因为语言承载着独特的文化与情感，即便难学也让人沉醉，这既凸显了语言的文化价值，也让情感表达更具张力。
14．本题考查对文本段落作用的分析
根据第⑦段“我终于可以说我多了一个舌头了……不仅多了一个舌头也多了一双眼睛……多了一双耳朵……更多了一颗心”可知，第⑦段仅停留在个人感官与能力层面，直接点明掌握维语带来的具体收获，未进行内涵的拓展。
根据第⑧段“其实多的不仅是一个舌头……总而言之，是打开了另一个世界”可知，第⑧段在⑦段基础上，把“多了舌头、眼睛、耳朵、心”的个人体验，升华为“打开另一个世界”的文化认知，让文章的内涵从个人收获拓展到文化理解的层面。
同时根据第⑨段“不是说‘理解万岁’吗？开放的时代应该有更多的语言知识与语言本领”可知，第⑧段的“打开另一个世界”，为后文⑨段“理解万岁”的主旨做了铺垫，让文章的情感与思辨层层递进，结构逻辑更严谨完整，所以不能删去。
15．本题考查对标题含义的理解。
B.根据第②段“没办法隐瞒的是，我不愿意放过任何可以使用维吾尔语言……乃至可以‘显摆’自己的维吾尔语言的机会”可知，“显摆”只是作者学维语时的轻松自嘲，并非标题的核心内涵，因此选项的分析不正确；
故选B。
（2026·上海奉贤·一模）阅读下文，完成小题。
张师傅的行为艺术
肖遥
①我爸张师傅年轻时有个怪癖，就是讨厌一切装饰品。那个年代并不提倡佩戴饰品，但张师傅连纽扣也讨厌，他只穿厂里发的那种拉链工作服，简单高效。
②在那个年代，人们崇尚简朴实用。尽管张师傅的审美观被时代规训了，但并不影响他形成自己独特的审美。我们小的时候，一个春光明媚的周末，张师傅把一盆扁竹花放在窗台上，撑起画板，铺开纸笔，开始画画。院子里种了很多花，他偏偏就选了一盆扁竹花。清晨，扁竹花还是一个花苞，等他终于画出轮廓的时候，再一抬头，花瓣已经张开了，等他染好颜色的时候，花已经完全盛开了，还伸出了一丛鹅黄的花蕊。也怪周围邻居们，这个过来看看，那个过来瞅瞅，还搭讪几句“张师傅还会画画啊”。张师傅就跟他们吹几句牛，说：“我上大学时候，学校放电影的海报、校报的插画都是我画的。”这么说着说着，抬头一看，眼前的花和手中画的花又不一样了，只好重起一张草稿……那天，那盆花，张师傅画了十几遍。
③那时候家里的米缸是用废报纸捣碎化成纸浆糊的，其他人家的米缸外面贴的都是从报纸、杂志上剪下来的画，只有我家的米缸上贴着张师傅画的画。看到我家米缸上的画，邻居们请张师傅给他们画。因为那次遭遇了扁竹花的戏弄，张师傅在邻居们的鼓舞下拓展了“戏路”，开始画山水画。画的是他带我们春游路上看到的山山水水。和传统山水画中点景的亭台楼阁不同，张师傅画的山水画里点景的是电线杆或拖拉机。越来越多的邻居请张师傅给画米缸，于是，我们那栋楼上的邻居都用上了有着拖拉机和电线杆的山水画米缸。
④张师傅从大山沟调回城里以后，生活节奏变快，就再也没有时间画过画。退休后10年间，张师傅自己办了个小型的机械加工厂。那些年，机械行业整体衰退，所以，张师傅其实一直在一个夕阳产业里奋力挣扎。厂子除了安置了些下岗职工，基本没挣钱。而且比起从前在单位做总工程师的时候，张师傅办工厂的那10年操心多了。他这个厂长，平时就和工人们一起干活，看谁手慢些他就自己上手，看谁车零件出错率高他自己动手，看扫院子的扫得不干净他也抄起扫把自己扫，久而久之，他其实就是工厂里领头干活的勤快的老头。
⑤我对我姐说，我爸张师傅如果退休后就开始画画，如今也成画家了。这样说其实挺功利的，因为张师傅当年就是热爱办工厂。那种心心念念，可能就是现代人寻寻觅觅的“自我”。想来，自我未必就非要和时代逆流而上，或者和现状背道而驰；自我，不过是通过完成自己热爱的事而成全的一个自己。
⑥张师傅60岁初开宣纸画画的时候，和他同龄的学院派画家们已经开始画逸笔山水和文人画了。张师傅的学习能力超强，飞快地掌握了画画所需要的所有技法，然而，他的画里好像总缺了些什么。他画的花鸟太蓬勃、太甜腻了，就好像画家画的是清茶，他的是一杯白糖水；画家画的是咖啡，他的是一杯白糖水；画家画的是可口可乐，他的还是一杯白糖水。可是，现在谁还喝白糖水呢？以现在的标准来看，张师傅的画显然太过阳气充沛了。
⑦如今张师傅画的山水已然没有了电线杆和拖拉机，但是他画的山，一看就不是那种清清静静像住着神仙的所在，也不是学院派画家笔下的枯槁茅舍，而是山风呼啸，层林尽染，中间还开着几户农家乐的山。因为从来没有出世之心，所以他的画烟火气很浓。人家画的是云烟，他画的是炊烟。
⑧他的画没有那种萧索孤寂，他也从来不愁肠百结。生活对于张师傅来说，就是一辆战车，他驾驭着这辆车，或者被这辆车拖着，身不由己也罢，呼啸前行也罢，根本来不及悲悲切切。
⑨我在写这篇文章的当儿，我爸张师傅在临摹齐白石的公鸡，齐白石画的是农村里那种扑扇着翅膀、贼精贼精的鸡，张师傅画出来却像是一个精神抖擞、整装待发的厂长。
（有删改）
16．作者在第⑥段中多处用“白糖水”比喻张师傅的画作的意图是（ ）
A．形象地写出了张师傅的画技不够纯熟，无法表现更高级的审美趣味。
B．形象地写出了张师傅的画写实质朴，与画家追求的风格不一致。
C．形象地写出了张师傅的画作题材单一，缺乏变化和深度。
D．形象地写出了张师傅的画过于贴近生活，缺少艺术应有的想象与升华。
17．文中作者交替使用“我爸张师傅”“张师傅”等不同称谓来指代父亲。下列对这一写法的理解中，不恰当的一项是（ ）
A．“张师傅”这一称谓是对父亲社会身份的认定，表达了对父亲作为机械行业工程师的肯定。
B．“张师傅”这一称谓强调了父亲的社会角色，突出他的独立个性，与文章内容、主旨相关。
C．“我爸张师傅”这一称谓并置两种称呼，意在表现父亲转换社会与家庭角色的游刃有余。
D．“我爸张师傅”这一称谓既点明了“我”与张师傅的亲子关系，也表达了对父亲的情感。
18．结合上下文，谈谈你对第⑤段画线句的理解。
19．本文围绕“张师傅的行为艺术”选材、组材，请分析其妙处。
【答案】16．D 17．C 18．这句话表现了张师傅的画虽然技法纯熟，但风格过于“甜腻”“阳气充沛”，缺少传统文人画的含蓄、清雅之美。表明“自我”的实现并非一定要刻意与时代或现状对抗，而是通过坚持并完成自己热爱的事来达成。张师傅退休后没有顺应“成为画家”的功利期待，而是追随内心热爱创办机械加工厂，即便行业衰退、操心受累也甘之如饴；后来画画也始终保持自己的生活底色，不刻意追求学院派风格。这句话既肯定了张师傅的人生选择，也阐释了“自我”的真正内涵：忠于热爱、成就本真，体现出他“烟火气浓”的生活化审美取向。 19．选材角度：选材贴近生活，真实可感。文章选取张师傅年轻时画扁竹花、给邻居画米缸山水、退休后办机械加工厂、晚年重拾画笔等典型事例，涵盖不同人生阶段，全面展现张师傅的性格与追求；选材聚焦日常小事，如画米缸、和工人一起干活、临齐白石的公鸡等，以小见大，凸显行为艺术的核心，将热爱融入生活，以本真态度面对人生。
组材角度：按时间顺序组材，从年轻时到退休后再到晚年，脉络清晰，展现张师傅人生选择与审美风格的演变；前后呼应，如年轻时画电线杆、拖拉机的山水，晚年画有农家乐、炊烟的山水，呼应没有出世之心、烟火气浓的特点；对比手法的运用，将张师傅与学院派画家对比（如“逸笔山水”与“农家乐山水”、齐白石的鸡与张师傅的鸡），突出其独特的审美与人生态度；以“行为艺术”为线索，串联画画、办工厂等看似无关的事，揭示忠于热爱、保持本真的主题，使文章结构紧凑、主旨鲜明。
【导语】本文以“张师傅的行为艺术”为核心，选取张师傅画扁竹花、画米缸山水画、退休后办工厂、晚年重拾画笔等典型事例，串联起他从青年到晚年的人生选择与审美追求。文章通过不同称谓的交替使用、与学院派画家的对比，展现张师傅忠于热爱、保持本真的人生态度，阐释“自我”的真正内涵，语言质朴却意蕴深远。
16．本题考查理解词句含义。
由第⑥段“他画的花鸟太蓬勃、太甜腻了，就好像画家画的是清茶，他的是一杯白糖水；画家画的是咖啡，他的是一杯白糖水；画家画的是可口可乐，他的还是一杯白糖水。可是，现在谁还喝白糖水呢？以现在的标准来看，张师傅的画显然太过阳气充沛了”和第⑧段“他的画没有那种萧索孤寂，他也从来不愁肠百结……他的画烟火气很浓。人家画的是云烟，他画的是炊烟”可知，“白糖水”的特点是直白、甜腻、缺乏层次，对应张师傅的画过于贴近生活、阳气充沛，缺少传统文人画的含蓄、清雅与艺术升华。
A.“张师傅的画技不够纯熟，无法表现更高级的审美趣味”错误，第⑥段明确提到“张师傅的学习能力超强，飞快地掌握了画画所需要的所有技法”，说明他的画技并非不够纯熟；
B.“写出了张师傅的画写实质朴，与画家追求的风格不一致”错误，“写实质朴”是张师傅画作的特点，但“白糖水”的比喻重点在于批评其缺少艺术升华，而非强调与画家风格不一致；
C.“画作题材单一，缺乏变化和深度”错误，文中张师傅画花鸟、山水、公鸡等，题材并不单一；
故选D。
17．本题考查人称选用。
C.“意在表现父亲转换社会与家庭角色的游刃有余”错误，“我爸张师傅”的称谓主要是为了点明亲子关系，表达情感，而非表现父亲转换角色的能力；
故选C。
18．本题考查赏析句子。
由第⑤段“这样说其实挺功利的，因为张师傅当年就是热爱办工厂。那种心心念念，可能就是现代人寻寻觅觅的‘自我’。想来，自我未必就非要和时代逆流而上，或者和现状背道而驰”可知，“自我，不过是通过完成自己热爱的事而成全的一个自己”阐释了“自我”的真正内涵：自我不是刻意对抗时代或现状，而是忠于内心热爱，通过完成自己真正热爱的事来成就本真的自己。结合张师傅的人生选择，他退休后没有顺应“成为画家”的功利期待，而是选择创办自己热爱的机械加工厂，即便行业衰退、操心受累也甘之如饴；后来重拾画笔，也始终保持自己的生活底色，不刻意追求学院派的逸笔山水、枯槁茅舍，而是画有农家乐、炊烟的山水，画精神抖擞的厂长式公鸡。这句话既肯定了张师傅忠于热爱、不随波逐流的人生选择，也点明了“自我”的本质：不是刻意标新立异，而是在热爱的事情中找到并成就真实的自己。
19．本题考查文章内容、写作顺序与线索。
选材之妙：
由第②段“张师傅把一盆扁竹花放在窗台上，撑起画板，铺开纸笔，开始画画”、第③段“邻居们请张师傅给他们画……我们那栋楼上的邻居都用上了有着拖拉机和电线杆的山水画米缸”、第④段“退休后10年间，张师傅自己办了个小型的机械加工厂”、第⑨段“我爸张师傅在临摹齐白石的公鸡”可知，文章选取的事例均来自张师傅的真实生活，涵盖了他从青年到晚年的不同人生阶段。这些事例不是刻意拔高的“传奇”，而是日常可见的选择与行动，既展现了他作为画家的审美追求，也展现了他作为工程师、厂长的责任与热爱，让张师傅的形象立体、真实、可感，避免了人物塑造的扁平化。
由第③段“张师傅画的山水画里点景的是电线杆或拖拉机”、第④段“看谁手慢些他就自己上手，看谁车零件出错率高他自己动手，看扫院子的扫得不干净他也抄起扫把自己扫”、第⑨段“齐白石画的是农村里那种扑扇着翅膀、贼精贼精的鸡，张师傅画出来却像是一个精神抖擞、整装待发的厂长”可知，文章选取的多是画米缸、和工人一起干活、临摹公鸡等日常小事。这些小事看似平凡，却恰恰是“行为艺术”的生动注脚——张师傅将自己的审美、热爱与本真态度融入每一件日常选择中，让“行为艺术”不再是抽象的艺术概念，而是具体可感的生活实践，以小见大地凸显了忠于热爱、保持本真的内涵。
组材之妙：
由第②段“我们小的时候”、第④段“张师傅从大山沟调回城里以后”“退休后10年间”、第⑥段“张师傅60岁初开宣纸画画的时候”、第⑦段“如今张师傅画的山水已然没有了电线杆和拖拉机”可知，文章严格按照时间顺序组材，从年轻时画扁竹花、画米缸，到退休后办工厂，再到晚年重拾画笔，清晰地展现了张师傅人生选择与审美风格的演变过程。读者可以清晰地看到，他从青年到晚年，始终没有改变忠于热爱、保持本真的人生态度，只是在不同阶段以不同的方式践行这一态度，使人物形象的成长与坚守更加可信、动人。
由第③段“张师傅画的山水画里点景的是电线杆或拖拉机”与第⑦段“他画的山……中间还开着几户农家乐的山”“人家画的是云烟，他画的是炊烟”可知，文章前后呼应，年轻时画电线杆、拖拉机的山水，晚年画有农家乐、炊烟的山水，始终突出了张师傅没有出世之心、烟火气浓的审美特点。这种呼应不仅让文章结构更加严谨，也让读者更加深刻地理解到，张师傅的“行为艺术”并非一时兴起，而是贯穿一生的本真选择，深化了忠于热爱、成就本真的主旨。
由第⑥段“和他同龄的学院派画家们已经开始画逸笔山水和文人画了……他的画里好像总缺了些什么”、第⑦段“人家画的是云烟，他画的是炊烟”、第⑨段“齐白石画的是农村里那种扑扇着翅膀、贼精贼精的鸡，张师傅画出来却像是一个精神抖擞、整装待发的厂长”可知，文章多次运用对比手法，将张师傅与学院派画家对比，将他临摹的公鸡与齐白石的公鸡对比。这些对比突出了张师傅独特的审美取向与人生态度——他不刻意追求文人画的清雅出世，而是始终扎根生活、保持本真。这种对比让“行为艺术”的内涵更加深刻：它不是刻意标新立异，而是在日常中坚守自我、忠于热爱。
由全文内容可知，文章以“张师傅的行为艺术”为核心线索，串联起画画、办工厂等看似无关的事件。画画是他的艺术表达，办工厂是他的热爱实践，晚年重拾画笔是他本真的回归。这些事件看似分散，却都围绕忠于热爱、保持本真这一主题展开。线索的运用使文章结构紧凑、逻辑清晰，让读者明白“行为艺术”并非遥不可及的艺术概念，而是存在于每个人的日常选择与热爱之中，从而使主旨更加鲜明、更具感染力。
（2026·上海普陀·一模）阅读以下材料，完成小题。
材料一
①欧阳修的文风堪称千古楷模，就其现代意义来说，以下特征尤其值得重视。
②首先是实事求是，修辞立诚。欧阳修曾说：“言以载事，而文以饰言，事信言文；乃能表见于后世。”这既是其理论上的信念，也是他写作时的指南。1052年范仲淹病逝，欧阳修撰《文正范公神道碑铭》。碑文中称宋、夏战事起后范仲淹曾与权相吕夷简“欢然相约勠力平贼”。仲淹之子范纯仁深为不满，要求欧阳修删去此节。欧阳修坚决拒绝，因为范、吕释憾确有其事，范仲淹的《上吕相公书》乃欧阳修亲眼所见。欧阳修撰写碑铭时坚持以事实为根据，从而导出准确可靠的论点。
③其次是文字平易朴实，反对浮华艰涩。欧阳修为了倡导健康的文风，先是批判杨亿、刘筠等人浮靡华艳的骈体，后又摒弃石介等人怪异艰涩的古文。以刘几为代表的太学生好为险怪之文，欧阳修主持贡举时看到其试卷中有“天地轧，万物茁，圣人发”之类句子，当即予以黜落。对不良文风进行廓清扫除后，欧阳修又精心提携培育苏轼、苏辙、曾巩等后起之秀，终于形成平易朴实、简洁畅达的新文风。
④再次是严肃认真，反复修改。《春渚纪闻》称欧公“作文既毕，贴之墙壁，坐卧观之，改正尽善，方出以示人”，其实作文多改，正是欧阳修的一贯风格。
⑤欧阳修的优良文风闪耀着中华传统文化的光芒，值得我们认真学习。
材料二
①当今之世，注意力已经成为稀缺资源。微信公众号推文如将字数从3000字缩减到1000字，读者的阅读完成率就会大幅提升。但有很多文章却越写越长，学术论文也是如此。20世纪80年代的论文，超过万字就算长篇；而现在动辄近两万言，甚至三四万言，这样挑战读者的耐心和注意力，往往吃力不讨好。
②古代也有教人把文章写长的，北宋姚铉命学生夏竦作《水赋》，夏竦写了3000字，姚铉很不满意，教他从水的前后左右大肆剔除，夏竦一下子就写到6000字。这是骋辞大赋的套路，一般读者怕是没有耐心读完。同样是赋，欧阳修《秋声赋》虽只400多字，但阅读传诵面之广，不知是夏竦《水赋》的多少倍。【甲】
③写长不易，写短更难。苏轼《记承天寺夜游》不到百字，堪称神来之笔。欧阳修写《醉翁亭记》，原稿开头用几十字描写滁州群山，后反复修改，终删繁就简，只余“环滁皆山也”五字，全篇400多字，传诵至今。【乙】
④古代不仅文学作品如此，而且论学作品也以短见长。诗话、词话、赋话、文话等，擅长生动活泼、言简意赅。诗话、词话等的“话”，就是“话说”的“话”，约略与今人所说的“讲故事”相近。如顾炎武《日知录》那样的学术札记，与今天一些乏味的长篇大论相比，简直就是压缩饼干对泡水馒头。札记文体修短随意，可以集腋成裘。唯因其短，乃有为文之用。
20．以下对两则材料思路结构的说明，不恰当的一项是（ ）
A．材料一采用“总—分—总”结构，首尾呼应，阐释欧阳修的优良文风值得学习。
B．材料一“分述”部分从三个方面介绍欧阳修文风，彼此构成并列的逻辑关系。
C．材料二从现实引入，指出无论大众阅读还是专业阅读，文章越长读者就越少。
D．材料二从古代文学作品到古代论学作品，有详有略，凸显把文章写短的价值。
21．以下对两则材料的理解，正确的一项是（ ）
A．两文都强调写作应侧重形式短小精悍，反对一切长篇论述。
B．两文都认为当代文章应全面复古，摒弃任何现代写作方法。
C．两文都推崇古人作品，但材料一强调优良文风，材料二主张言简意赅。
D．两文都只使用了古代文学的例子，没有涉及任何当代社会现象或问题。
22．基于篇幅，材料一“再次是严肃认真，反复修改”可以再补充一个论据，你认为材料二的【甲】和【乙】哪个更适合？请分别简要分析。
【答案】20．C 21．C 22．选择乙更适合。理由：①材料一“严肃认真，反复修改”的论点，需要“反复修改使文章更精炼”的论据；②乙中欧阳修修改《醉翁亭记》，删去几十字的群山描写，保留“环滁皆山也”五字，直接体现“反复修改、删繁就简”的过程，契合论点；③甲中欧阳修《秋声赋》与夏竦《水赋》的对比，侧重“写短更易传诵”，与“反复修改”的论点关联较弱。
【导语】材料一从实事求是、平易朴实、严肃修改三方面，阐述欧阳修文风的现代价值；材料二对比古今写作，指出当下文章过长的问题，以欧阳修、苏轼等的短文为例，论证“写短更难、更具传播力”的观点，凸显简洁文风的现实意义。
20．本题考查信息的理解与辨析。
C.材料二①段“微信公众号推文如将字数从3000字缩减到1000字，读者的阅读完成率就会大幅提升”，仅说明字数缩减能提升阅读完成率，并未提及“文章越长读者就越少”，表述绝对化；
故选C。
21．本题考查信息的理解与辨析。
A.材料二仅批判当下文章“动辄近两万言，甚至三四万言”的过长问题，推崇言简意赅，并非“反对一切长篇论述”；材料一未提及“写作应侧重形式短小精悍”；
B.两则材料未提及“全面复古”“摒弃任何现代写作方法”，无中生有；
D.材料二①段提及“当今之世，注意力已经成为稀缺资源”“现在动辄近两万言的学术论文，甚至三四万言”等当代社会现象与问题，并非“没有涉及”；
故选C。
22．本题考查论据与论点的匹配性分析。
由材料一第④段“再次是严肃认真，反复修改”一句可知，要为“严肃认真，反复修改”这一论点匹配合适的论据。材料二③段【乙】处写“欧阳修写《醉翁亭记》，原稿开头用几十字描写滁州群山，后反复修改，终删繁就简，只余‘环滁皆山也’五字”，内容直接体现欧阳修反复修改、删繁就简的写作行为，与“严肃认真，反复修改”的论点高度契合，适合作为论据；材料二②段【甲】处写“欧阳修《秋声赋》虽只400多字，但阅读传诵面之广，不知是夏竦《水赋》的多少倍”，内容核心是通过对比凸显“短文更具传播力”，未体现“反复修改”的行为，与论点关联较弱，不适合作为论据。
（2026·上海普陀·一模）阅读下文，完成小题。
听雨
季羡林
①一大早就下起雨来。
②“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮，楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“细无声”了。按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，极静极静的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意儿，这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。
③然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之感了。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起。我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。
④在中国，听雨本来是雅人的事，李义山就有“留得枯荷听雨声”之句。而中国古代诗词中关于听雨的作品，最有名的莫过于南宋蒋捷的《虞美人》：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。”
⑤蒋捷听雨时的心情颇为复杂，他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。但古今对“老”看法悬殊，蒋捷虽“鬓已星星也”，如今看来至多介乎中老之间。而我却已经到了望九之年，完全能够做到“纵浪大化中，不喜亦不惧”了。
⑥可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢？其实这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”——我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青青的麦苗。我生在乡下，虽然6岁就离开，谈不上干什么农活，但是我拾过麦子，捡过豆子，割过青草，劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血，一直到今天垂暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚的感情。农民最高希望是多打粮食。天一早，就威胁着庄稼的成长。即使我长期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自谓焦急之情，绝不下于农民。北方春天，十年九旱。今年似乎又早得邪行。我天天听天气预报，时时观察天上的云气。忧心如焚，徒唤奈何。在梦中也看到的是细雨蒙蒙。
⑦今天早晨，我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，不禁神驰千里，心旷神怡。在大大小小高高低低、有的方正有的歪斜的麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露。本来有点黄萎的，现在变青了；本来是青的，现在更青了。天地间凭空添了一片温馨，一片祥和。
⑧我的心又收了回来，收回到了燕回，收回到了我楼旁的小山上，收回到了门前的荷塘内。小山上，二月兰正在开着花。它们拼命从泥土中挣扎出来，顶住了干旱，骄傲地开出了红色的白色的小花。荷塘中冬眠刚醒的小荷花，正蓄积力量向水面冲击。细雨滴在水面上，画成了一个个的小圆圈，方逝方生，方生方逝。小荷花看了也高兴起来，劲头更大了，肯定会很快地钻出水面。
⑨我的心又收近了一层，收到了这个阳台上，收到了自己的脑子里，头顶上叮当如故，我的心情怡悦有加。但我时时担心，它会突然停下来。我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，永远也不停。
23．结合上下文，第③段中“有声胜无声”具体指的是：_______。
24．第③段画线句用一组富有特色的句子描摹春雨之声，表达丰富的情感；请具体分析。
25．以下对第④⑥段的作用，分析最恰当的一项是（ ）
A．构成对比，突出古代文人听雨情感的局限。
B．关联下文，引出听雨竟也兴高采烈的原因。
C．深化主题，表达自己对人生的认识与态度。
D．丰富内涵，展示深厚的中国古代文学底蕴。
26．文章第⑦⑧段展现了作者想象中的三幅画面（A．麦田 B．二月兰 C．小荷花），如果只留两幅，你的选择是____和____，请结合全文，简述理由。________
【答案】23．雨敲铁皮的声音本应干扰解读“死文字”的安静环境，却让“我”心生喜悦，浮想联翩，使“死文字”仿佛活了过来，自己也充满青春活力，这种有声的状态比无声更合心意。 24．①运用排比（“有时如……”句式），句式整齐，节奏鲜明，突出春雨之声的丰富多变；②运用比喻（金声玉振、黄钟大吕等），将抽象的雨声具象化，生动描绘出雨声的高低、强弱、缓急等特点；③情感上，既表达对春雨之声的喜爱，又暗含雨润万物的欣喜，为下文联想到麦田、草木做铺垫。 25．B 26． A C 理由：①A（麦田）是作者喜悦的核心原因，作者血管里流着农民的血，关心麦苗生长，春雨滋润麦田是“俗人”的真切期盼，体现对农民、农村的深厚感情；
②C（小荷花）贴近作者当下的生活环境（楼旁荷塘），是“心收回来”后的近景想象，与麦田的远景形成呼应，展现雨润万物的温馨祥和；
③若删去B（二月兰），不影响“从远到近”的想象逻辑，且麦田与小荷花分别代表“田野作物”与“身边草木”，更能凸显“春雨滋养生命”的核心，契合作者“兴高采烈”的心境。
【导语】季羡林先生的《听雨》是一篇独具匠心的散文佳作。文章一反古人听雨“悲欢离合总无情”的凄清格调，从“雨敲铁皮”的噪音声切入，却转而写出了“有声胜无声”的独特感悟。作者在文中以“俗人”自居，将听雨的“兴高采烈”系于农桑与大地，通过对麦田、春花等意象的生动联想，道出了对缓解旱情的渴望。文章语言质朴而不失典雅，情感真挚深沉，在对春雨的描摹中，展现了一位学术泰斗对生命万物与民生疾苦的深切关怀。
23．本题考查内容理解。
结合第②段“按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静的环境……这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的”可知，作者原本认为研读艰深难懂的古籍（“死文字”）需要极度安静的环境，雨打铁皮的嘈杂声本应是令人厌烦的干扰。
结合第③段“然而，事实却正相反……此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦……死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力”可知，这雨声不仅没有打断思路，反而激发了作者的灵感与激情，让枯燥的文字研究变得生动鲜活。由此可知，“有声胜无声”具体指的是雨声打破了环境的死寂，给作者带来了精神上的愉悦和学术上的灵悟，这种充满活力的“有声”状态比死气沉沉的“无声”更契合作者的心意。
24．本题考查赏析精彩语言及体会作者情感。
结合第③段画线句“这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振……有时如兔落鹘起”可知，作者运用了排比的修辞手法。前四个“时……时……”写出了雨声在节奏、音高、响度上的瞬息万变；后八个“有时如……”构成的排比句气势充沛，节奏鲜明，淋漓尽致地展现了春雨之声的丰富多姿与千变万化。
结合句中“有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘……有时如百鸟争鸣”等语句分析：作者运用了比喻（博喻）的修辞手法，将原本单调枯燥的雨打铁皮声比作各种美妙的音乐和生动的景象。用“金声玉振”“黄钟大吕”形容声音的庄严洪亮，用“大珠小珠”“弹素琴”形容声音的清脆悦耳，用“舞霹雳”“兔落鹘起”形容声音的急骤迅猛。这些生动的比喻将抽象的听觉感受具象化，写出了雨声的轻重缓急与抑扬顿挫。这种极尽铺陈的描写，生动地传达了作者此刻“心里感到无量的喜悦”以及“飘飘欲仙”的陶醉感。作者从枯燥的“死文字”研究中解脱出来，在雨声中听出了音乐美与生命力，表达了作者对春雨的由衷喜爱以及被雨声唤醒的青春活力与昂扬向上的精神境界。
25．本题考查段落作用及文章脉络梳理。
A.结合第④段引用李义山及蒋捷的诗词可知，古人听雨多伴随着离愁别绪，这与第⑥段作者因关心农事而“兴高采烈”的心情确实构成了“雅”与“俗”、“悲”与“喜”的对比。但作者设置这一对比的意图在于以古人的“雅”衬托自己的“俗”，从而凸显自己对农民、农村深厚的情感，并非为了批判或强调古人情感的“局限性”，故该项分析不恰当；
B.结合第④段“在中国，听雨本来是雅人的事”“最有名的莫过于南宋蒋捷的《虞美人》”可知，作者先援引古代文人听雨的雅事与蒋捷听雨的复杂心境，为下文自身听雨的心境做铺垫，形成内容上的衔接；结合第⑥段“可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢？其实这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个‘俗人’”可知，段首以设问的方式，承接上文古代文人的听雨之感，自然引出自己听雨兴高采烈的原因，并非单纯展示文学底蕴、构成对比或直接深化主题，而是起到关联上下文，引出下文核心内容的作用；
C.结合文章内容可知，作者对人生认识与态度的表达主要集中在第⑤段（“纵浪大化中，不喜亦不惧”）。第④段主要起到引出话题的作用，第⑥段则着重阐述听雨喜悦的具体原因（缓解旱情），二者主要功能在于叙事铺垫和揭示原因，并非旨在深化关于人生态度的主题，故该项分析不恰当；
D.第④段引用古诗词客观上丰富了文章内涵，展示了文学底蕴，但这并非作者写作该段的主要目的。作者引用这些诗句是为了在文中营造一种传统的听雨氛围，为下文笔锋一转，引出自己截然不同的听雨心境做铺垫（即“欲扬先抑”或“反衬”），故该项分析流于表面，未抓住段落在行文思路中的核心作用；
故选B。
26．本题考查对文章内容的理解、个性化阅读体验及语言表达能力。
首先分析题干，本题要求从作者想象的三幅画面（麦田、二月兰、小荷花）中选取两幅并阐述理由，属于开放性试题。解答此类题目，需结合文中相关段落对意象的描写及蕴含的情感进行分析，找到两个意象之间的内在逻辑联系（如空间关系、情感递进、主题互补等）。
结合第⑥段“其实这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个‘俗人’——我想到的主要是麦子”“我血管里流的是农民的血”、⑦段“天地间凭空添了一片温馨，一片祥和”可知，麦田（A）是作者听雨时“兴高采烈”的根源，承载着作者对农民的深情和对缓解旱情的渴望，体现了文章“俗人”听雨这一核心立意。
结合第⑧段“它们拼命从泥土中挣扎出来，顶住了干旱，骄傲地开出了红色的白色的小花”可知，二月兰（B）生长在小山上，形象地展示了在干旱环境中顽强生存、拼搏向上的生命力，与前文提到的北方春旱背景相呼应。
结合第⑧段“冬眠刚醒的小荷花，正蓄积力量向水面冲击”及“小荷花看了也高兴起来，劲头更大了”可知，小荷花（C）位于门前的荷塘，展现了生命在雨水滋润下蓄势待发、灵动活泼的姿态，侧重于表现雨中的生机与趣味。
示例：我选择保留A（麦田）和B（二月兰）。理由：
保留麦田（A）：麦田是文章情感的核心寄托。作者自称“俗人”，听雨的喜悦主要源于春雨缓解了北方的旱情，滋润了麦田。保留麦田能突显作者作为“农民的儿子”对土地和庄稼的深厚感情，紧扣文章主旨。
保留二月兰（B）：二月兰生长在小山上，文中特意描写它“顶住了干旱”并“骄傲地开花”，这种顽强不屈的特质与麦田在旱灾中求生存的境遇形成精神上的共鸣。两者共同构成了“抗争与希望”的画面，强调了生命在逆境中得到雨水滋润后的坚韧与狂喜。
（2026·上海崇明·一模）阅读下文，完成小题。
“脑腐”是什么？
①翻两页书就走神，注意力很难集中，对着碎片化的内容挪不开眼……“脑腐”，这个看上去有些陌生的网络词语，正描述着我们熟悉的状态，从网络亚文化走向大众视野。在信息高度饱和的数字时代，越来越多人开始担忧：我们的大脑是否正在经历某种“退化”？人类的思维能力和创造力是否面临“坍塌”的风险？
②其实，“脑腐”一词并不新鲜。美国作家亨利·戴维·梭罗在《瓦尔登湖》里就用过它，旨在批判当时社会贬低复杂思想、偏好简单内容的倾向。100多年后，这个词入选2024年英国牛津大学出版社年度热词。这一次，它精准戳中了当下许多人的痛点——长期泡在碎片化、重复性、即时满足的内容里，人会陷入一种精神麻痹状态。例如，放下手机想不起刚刚看了什么，写文章时一句话要反复删改……这种状态不是个体偶发的“走神”，而是一种由平台算法、技术刺激、大脑生理机制和文化节奏共同催生的社会性认知症候群。
③为了“抢夺”大家的注意力，许多平台和应用都设计了更智能的推荐算法、推出了更诱人的内容，通过短视频自动播放、信息流无限滚动、点赞评论、即时反馈等，延长用户的停留时间。长期接受这样高密度的刺激，大脑会慢慢“适应”高频、多变、快反馈的节奏。就像习惯了重口味的人，很难品尝出清茶的回甘，大脑也会越来越“懒得”处理需要“耗能”的深度内容。
④更隐蔽的是多巴胺机制的重塑。每次刷到有趣的内容、收到点赞提醒，大脑都会分泌一小股多巴胺，带来转瞬即逝的快感。久而久之，我们会对这种“即时奖励”产生依赖。就像总吃零食的人容易没胃口吃饭，习惯了碎片化刺激的大脑，同样容易失去对“深度思考”的渴望。
⑤一旦上述状态成为长期习惯，我们大脑中原有的思维“肌肉”，会像长期不运动的身体一样慢慢退化。这______会影响我们的学习和工作效率，干扰我们的情绪和判断力，______会改变个体的自我认知模式。
⑥不过，“脑腐”并非不可逆转。久坐的人能通过运动恢复体能，我们的大脑也能依靠主动干预重新“开机”。
⑦首先，获取注意力的主导权。这需要我们提升对电子设备使用的警觉性，比如设置短视频浏览时间限制、使用社交媒体后刻意停顿，减少对碎片化内容的依赖。要时刻觉察“我在做什么”，而不是被动淹没在信息流里。
⑧下一步，给大脑“换食谱”。别总盯着“信息快餐”，每天留一点时间给深度内容：读几页纸质书，写一段日记，或者不开倍速看完一集纪录片，让这些“慢内容”重新激活大脑的深度处理机制。
⑨此外，还可以刻意增加“延迟满足”的活动。比如散步、绘画、写作等需要长时间专注投入的事情，让大脑重新适应“不被刺激”的状态，修复被高频刺激打乱的神经系统。
⑩说到底，“脑腐”不是病，更不是大脑真的“腐烂”了，而是新的信息环境下对大脑适应性调整的一个提醒：别让算法左右我们看什么、想什么。人类的未来不取决于拥有多少信息，很大程度上取决于是否能依靠深度思考，并找到信息背后的联系。这才是我们在信息时代对抗“脑腐”的有力武器。
27．在第⑤段空格处填上合适的关联词（ ）
A．既……又…… B．不仅……还…… C．尽管……还…… D．即使……也……
28．联系上下文，解释第⑥段加点词“开机”的含义______。
29．③④两段画线句用了相同的表述，这样写是否重复？请简述理由。
30．小周同学近期做作业总是忍不住刷手机，导致精神不济，注意力不集中。请和他一起设计一份“一日抗脑腐行动指南”，并说明这样设计的理由。
一日抗脑腐行动指南 设计理由
①早上：______ ②______
上午：背一首短诗、做几道数学题、回忆上课的知识点框架，让大脑保持活跃状态。
下午：用2小时左右的时间看一部原版的英文电影或阅读经典名著。 ③______
④晚上：______ 刻意增加“延迟满足”的活动。提高专注投入的时间，修复被高频刺激打乱的神经系统。
【答案】27．B 28．“开机”是比喻义，指主动干预大脑，让大脑从“脑腐”的迟钝、麻木状态中脱离出来，减少对碎片化内容的依赖，重新激活深度思考、专注投入的能力，恢复高效运转的状态。 29．这两处画线句并不重复，而是从不同角度递进论证“脑腐”的形成逻辑。第③段的比喻从算法刺激与大脑适应性的角度，说明高频碎片化内容会让大脑排斥深度思考；第④段的比喻则从多巴胺依赖的神经机制层面，揭示大脑会因此失去深度思考的渴望。二者由表及里，共同完整地解释了“脑腐”的形成过程。 30． 起床后不刷手机，用10分钟的时间朗读一篇短文 获取注意力的主导权，主动调动大脑的深度思考机制，避免大脑因碎片化刺激而迟钝 给大脑“换食谱”，用深度内容替代“信息快餐”，重新激活大脑的深度处理机制 练习30分钟书法或画一幅简笔画
【导语】这篇文章以“脑腐”为切入点，紧扣碎片化时代的认知困境，从现象溯源到神经机制，剖析了短视频等碎片化内容对大脑专注力与深度思维的侵蚀。文章不仅揭示其对学习效率、情绪感知的负面影响，更给出“深度阅读”“刻意练习”等可行的应对方案，兼具科学依据与现实指导性，呼吁人们在信息洪流中重建深度思考的能力，引人警醒。
27．本题考查关联词的使用。
根据第⑤段“这___ 会影响我们的学习和工作效率，干扰我们的情绪和判断力，_ 会改变个体的自我认知模式”可知，这句话中，前后两个分句之间存在递进关系，即后一个分句的意思比前一个分句更进一层，体现了“大脑”危害的层层加深。
A.选项“既……又……”表示并列关系，不符合句子的递进逻辑，此项有误。
B.选项“不仅……还……”表示递进关系，符合句子中后一个分句在程度上比前一个分句更进一层的逻辑。
C.选项“尽管……还……”表示转折关系，与句子的递进逻辑不符，此项有误。
D.选项“即使……也……”表示假设关系，也不符合句子的递进逻辑，此项有误。
故选B。
28．本题考查内容理解与概括能力。
根据文章第⑥“不过，‘脑腐’并非不可逆转。久坐的人能通过运动恢复体能，我们的大脑也能依靠主动干预重新‘开机’”可知，久坐的人能通过运动恢复体能，我们的大脑也能依靠主动干预重新“开机”。根据文章第⑦段“首先，获取注意力的主导权。这需要我们提升对电子设备使用的警觉性，比如设置短视频浏览时间限制、使用社交媒体后刻意停顿，减少对碎片化内容的依赖。要时刻觉察‘我在做什么’，而不是被动淹没在信息流里”可知，让大脑从“脑腐”的迟钝、麻木状态中脱离出来，减少对碎片化内容的依赖。根据文章第⑧段“下一步，给大脑‘换食谱’。别总盯着‘信息快餐’，每天留一点时间给深度内容：读几页纸质书，写一段日记，或者不开倍速看完一集纪录片，让这些‘慢内容’重新激活大脑的深度处理机制”可知，通过给大脑“换食谱”的方法，重新刺激大脑的深度处理机制，恢复高效运转的状态。
29．本题考查对文章内容的理解与分析。
第③段画线句“就像习惯了重口味的人，很难品尝出清茶的回甘，大脑也会越来越‘懒得’处理需要‘耗能’的深度内容”可知，平台通过算法提供高频、多变、快反馈的碎片化内容，让大脑适应了这种“低耗能、强刺激”的模式。久而久之，大脑会主动排斥需要深度思考、消耗更多认知资源的内容，就像习惯重口味的人无法感受清茶的清淡回甘。从而解释了大脑“排斥深度内容”的表层机制。
第④段画线句“就像总吃零食的人容易没胃口吃饭，习惯了碎片化刺激的大脑，同样容易失去对‘深度思考’的渴望”可知，碎片化内容带来的“即时奖励”（如点赞、新消息）会促使大脑分泌多巴胺，让我们对这种短暂快感产生依赖。一旦习惯了这种“零食式”的刺激，大脑就会失去对“正餐式”深度思考的渴望，就像总吃零食的人会失去对正餐的食欲。揭示了大脑“失去深度思考动力”的深层神经机制。
所以，这两个比喻句并非简单重复，而是从“表层适应”到“深层依赖”的递进论证。第③段解释了“大脑为什么不愿处理深度内容”，从算法刺激与大脑适应性的角度，说明高频碎片化内容会让大脑排斥深度思考；第④段进一步解释了“大脑为什么连深度思考的渴望都失去了”，从多巴胺依赖的神经机制层面，揭示大脑会因此失去深度思考的渴望。二者共同完整地揭示了“脑腐”的形成过程，让论证更有层次和说服力。
30．本题考查对内容的理解。
一空：根据文章第⑦段“首先，获取注意力的主导权。这需要我们提升对电子设备使用的警觉性，比如设置短视频浏览时间限制、使用社交媒体后刻意停顿，减少对碎片化内容的依赖。要时刻觉察“我在做什么”，而不是被动淹没在信息流里”可知，获取注意力的主导权，减少对碎片化内容的依赖，避免大脑一早陷入被动接收信息的状态。所以就要采取一些具体的行动来获取主导权，如起床后不刷手机，用10分钟的时间冥想或朗读一篇短文。
二空：根据题干“上午：背一首短诗、做几道数学题、回忆上课的知识点框架，让大脑保持活跃状态”可知，通过具体的行为如背一首短诗、做几道数学题等，主动调动大脑的深度处理机制，激活思维“肌肉”，避免大脑因碎片化刺激而迟钝。
三空：根据第⑧段“下一步，给大脑‘换食谱’。别总盯着“信息快餐”，每天留一点时间给深度内容：读几页纸质书，写一段日记，或者不开倍速看完一集纪录片，让这些‘慢内容’重新激活大脑的深度处理机制”可知，给大脑“换食谱”，用深度内容替代“信息快餐”，重新激活大脑的深度处理机制。
四空：根据第⑨段“此外，还可以刻意增加‘延迟满足’的活动。比如散步、绘画、写作等需要长时间专注投入的事情，让大脑重新适应‘不被刺激’的状态，修复被高频刺激打乱的神经系统”可知，刻意增加“延迟满足”的活动，提高专注投入的时间，修复被高频刺激打乱的神经系统。
（2026·上海奉贤·一模）阅读以下材料，完成小题。
前不久，第十届上海国际诗歌节举行，其主题为“AI时代·诗歌之道”，这一主题引发人们对读诗、写诗的思考。AI时代，我们为何还要葆有对诗的热情？以下分享两位作者的思考。
【材料一】
①前阵子收拾老物件，翻出高中笔记本里抄的顾城诗句：“草在结它的种子/风在摇它的叶子/我们站着，不说话/就十分美好”。指尖蹭过泛黄纸页，看到第一句的时候，不自觉就想起了后面的句子。那一刻的怡然自得，是AI搜索难以提供的。
②时代在变，诗歌的载体拓展至屏幕，创作工具增加了键盘，但“不学诗，无以言”恐怕仍未过时。AI写诗固然便捷，输入关键词，片刻便能生成辞藻工整的诗句，但这是外在于人的，既非自己的所思所感，也非自己的知识素养。读诗，让我们拥有知识，也拥有审美的眼光。夕阳西下，当飞鸟掠过湖面，我们会感叹“落霞与孤鹜齐飞”，而不是大喊“好多鸟”；登临山顶，我们会吟诵“会当凌绝顶，一览众山小”，而非苍白一句“山可真高”。
③诗，不仅能给人以知识、素养，还能涵养一个人的气质。读诗、写诗，能在潜移默化中陶冶情操、提升境界、升华精神，从而实现“变化气质”。而这同样是AI无法替人实现的。这也是我们为何还要读诗、写诗的另一个理由。
（有改动，选自《人民日报》2025年12月30日）
【材料二】
怀揣热爱生活的心
①我是一名驻村干部，闲暇时会给村里的留守儿童辅导作业。一次，我看到一名二年级的小男孩在作业本里写道：“我想把月亮喂大/喂得圆溜溜的/让妈妈在远方的天空也能看到”。天马行空的想象，满溢对母亲的思念。我也意识到，诗歌从来不只是文字技巧，而是对生活的真切感悟。
②不可否认，如今只需在AI软件中输入指令，几秒钟就可生成高于普通创作者水平的诗歌作品。但这往往只是辞藻的堆砌，从中难以读出生活的体悟。雪后初晴，行走在小山村，“常持皎洁性，终恰艳阳年”有了具象化的呈现；生活工作遇到困难，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”会告诉我们不妨再坚持坚持……读一首诗，就是跨越时空，与诗歌作者进行生命体悟的交流，这恰恰是AI作品很难带来的。
③当然，我们读诗、写诗，并非为了逃离生活，而是为了拥有一颗更开阔、包容、坚韧的心，在身处顺境时不骄矜、在面对挑战时不服输、在遭遇挫折时不气馁。用诗记录生活，在诗中感受生活，愿我们每个人都始终怀揣热爱生活的心。
（有改动，选自《人民日报》2025年12月30日）
31．下列最适合做【材料一】标题的一项是（ ）
A．“不学诗，无以言”仍未过时
B．读诗写诗赋予人以学养和气质
C．读诗写诗的作用AI无法实现
D．读诗写诗能实现“变化气质”
32．下列对【材料二】的理解，分析最不恰当的一项是（ ）
A．首段从自己的生活经历写起，引出对为何还要读诗写诗的理解。
B．第二段将读原创作品与读AI作品进行对比，突出读原创作品能跨越时空，与作者进行生命体悟的交流。
C．第三段是对前文的补充，进一步点明读诗写诗能激发我们对生活的热爱。
D．材料二中涉及的诗歌从现代诗到古代诗，其用意是为了引起读者的阅读兴趣，展现诗歌形式的演变过程。
33．针对“AI时代，我们为何还要葆有对诗的热情？”这一话题，收到了第三位作者的来稿，请仔细阅读以下材料，思考该稿件是否可以与前两则材料合稿，成为一篇完整的文章？并请阐述理由。
【稿件】
拥有更加诗意的人生
“我家的牧场里吹过了一阵风/阳光下/小草在跳舞/像穿着金色的裙子”。在西藏山区的暑期支教快结束时，一名藏族小姑娘将她写的一首诗歌送给了我。深深浅浅的几行字，没有复杂的修辞，也没有规整的韵律，有的是她对家乡的细腻情感，有的是风、阳光、小草交织的美好意境。纯真、朴实，也饱含诗意，让我更懂得何为诗歌。
诗歌，是人们观照世界的一种方式。时代在发展，但不变的，是它始终源自人对真实世界的情感。我们或许可以让AI在庞大浩繁的数据库里提取相关元素，识别特定人群的表达习惯，最终“写”出一首精巧的诗歌，但从真情实意中生发出的诗意，或许是算法无法模拟的。
诗歌，也绵延着一个民族的文化基中小学教育资源及组卷应用平台
专题04 现代文阅读
本套上海初中一模语文现代文阅读题，整体呈现①情境化主题主导，紧贴社会现实与成长体验；②图文 / 材料联读成常态，强化信息整合与思辨表达；③设问形式多维创新，突出深度理解与迁移运用三大趋势，全面考查信息筛选、文意理解、鉴赏评价、逻辑思辨与价值探究能力。
一、情境化主题主导，紧贴社会现实与成长体验
现代文阅读全面采用主题统领、情境贯穿的命题形式，将阅读考查与生态热点、科技发展、亲情成长、文化反思、时代精神深度绑定，摒弃孤立文本、机械答题的传统模式。
紧扣人鸟矛盾、AI 时代、亲情陪伴、乡土成长、文学审美、精神坚守、网络语言等现实与成长主题，选材贴近学生认知与社会热点。
以听证会、科普宣讲、读书交流、家庭叙事、文化探究、青春反思为情境载体，让阅读答题成为真实任务的一部分。
情境贴合初中生认知与生活体验，既考查文本理解，又强化价值认同与精神成长，凸显语文核心素养与立德树人导向。
二、图文 / 材料联读成常态，强化信息整合与思辨表达
多套试题引入文字 + 图表 + 对话 + 多材料的综合呈现形式，成为现代文阅读的典型考查亮点，打破纯文字阅读的单一模式。
材料搭配听证会记录、数据表格、观点对话、宣传语、意象知识、网络热词等多元信息，要求图文对照、多文互证、双向解读。
考查要点：从材料中提取观点、区分事实与看法、梳理矛盾诉求、对比论证思路、整合多则材料结论。
图文 / 材料联读将信息捕捉、逻辑判断、辩证思考、规范表达融为一体，倒逼学生不仅会读文，更会梳理、比较、思辨。
三、设问形式多维创新，突出深度理解与迁移运用
试题突破 “概括内容 — 赏析句子 — 分析作用” 的传统套路，设问更灵活、更开放、更重思维，强化理解深度、审美鉴赏、逻辑思辨与生活迁移。
分层设问：从内容梳理到语言品味，再到主旨探究、写法赏析、观点评价，层层递进。
思辨探究：围绕科技利弊、网络用语、亲情表达、教育公平、人生选择展开辩证思考。
鉴赏细化：修辞赏析、词语品味、环境描写、人物形象、标题妙处、细节刻画考点更具体。
迁移运用：联系生活谈启示、设计行动方案、写辩论陈词、补全心理活动、拟写推荐语。
这类设问不局限于文本本身，侧重考查阅读广度、思维深度、表达精度，引导学生从 “读懂文本” 走向 “会用文本”。
（2026·上海徐汇·一模）阅读材料，完成小题。
①小汇是一位观鸟爱好者，去年，他读到了下面这则新闻：
②2024年7月，上海崇明东滩候鸟栖息地被列入《世界遗产名录》，成为上海首个世界自然遗产。东滩作为“东亚-澳大利西亚”迁飞线上的重要候鸟驿站，每年有数十万只候鸟在此栖息。但东滩周边还有170多家水产养殖户、80多家粮食种植户耕耘的10万余亩土地。“人鸟矛盾”由此产生——候鸟啄食农作物、水产导致农户减产严重，部分农户因此私自架设防鸟网（线），误伤了具有重要生态价值的鸟类。
（摘自《澎湃新闻》）
1．小汇读完这则新闻后能够解决的疑问是（ ）。
A．为什么东滩是候鸟迁飞线上的重要驿站？
B．为什么东滩周边有很多养殖、种植用地？
C．为什么在东滩会产生“人鸟矛盾”？
D．如何解决东滩的“人鸟矛盾”？
①小汇对此新闻非常关注，今年，他在网上看到了一份公开听证会的会议摘要：
②会议时间：2025年3月28日
③会议摘要：
④鸟类保护志愿者：“我们在距离东滩自然保护区2公里的某水产养殖专业合作社调查时，发现周边架设有6万多平方米的防鸟网，网上可见各种鸟类尸体40余只。更令人揪心的是，类似情况不是个例。”
⑤螃蟹养殖农户：“一群白鹭飞来，就能吃掉20%的蟹苗，一年的利润就没有了，白干了。”
⑥农作物生产集团负责人：“公司5万余亩永久基本农田需完成粮食生产任务，无法大规模让渡土地供鸟类觅食。传统防鸟网（线）降损仅53%，且存在误伤鸟类风险；无人机驱鸟、声光技术成本远超农户承受能力。”
⑦环保组织代表：“现在市面上销售的所谓防鸟网（线），大部分其实是捕鸟网（线）。如果是真正的防鸟网（线），鸟类即使撞上了也只会被弹开，而不会被缠住导致受伤乃至死亡。问题症结在于目前对于防鸟网（线）生产并无国家或地方标准。”
⑧农户代表：“如果要撤下现有的防鸟网（线），全部换成不会伤害鸟类的新网（线），这笔钱是农户自行承担，还是财政支出？而且，防鸟网（线）每年都得拆除和重新铺设，这都需要经费支持。”
⑨街镇负责人：“鼓励村民参与护鸟行动是保护东滩生态的关键。为此，我们安排了村级网格员每周巡查5次，并培育了‘鸟哨’非遗传承人典型。”
2．小汇想区分发言中的“观点”和“事实”，下列选项中是“观点”的一项是（ ）。
A．（某水产养殖专业合作社）周边架设有6万多平方米的防鸟网。
B．传统防鸟网（线）降损仅53%，且存在误伤鸟类风险。
C．鼓励村民参与护鸟行动是保护东滩生态的关键。
D．我们安排了村级网格员每周巡查5次。
3．请帮助小汇梳理会议中冲突双方的诉求，在横线处填写合适的内容。
利益方 诉求
（1）______ 清除具有伤害性的防鸟网（线），防止鸟类大量死亡。
农业生产者（农户、企业） （2）______
不承担高科技驱鸟成本或频繁更换合格网（线）的费用。
①最近，小汇在崇明区人民检察院官方公众号上看到以下推文内容：
②2025年4月2日，崇明区人民检察院综合前期听证意见，分别向相关单位制发检察建议。相关单位收到建议后开展“清网护鸟”专项整治行动。6月，志愿者跟进调查，发现保护区周边26.7万亩稻田、37.6万亩菜地和3万亩河蟹养殖基地都已规范使用防鸟网（线）。为了弥补农业生产者的损失，检察机关起草并上报了本市保护野生鸟类落实生态补偿机制的立法建议。此外，还倡导开发“农业+生态旅游”新业态、鼓励金融机构开展农业损害保险业务，助力候鸟和农户利益保护，为全球生物多样性保护提供思路和方案。
4．小汇想在此推文下方发表留言，以下选项中最不恰当的一项是（ ）。
A．候鸟翩跹掠过天际，风吹稻田翻涌希望。
B．各方携手，在稻香鸟语间共执生态之笔。
C．化干戈为玉帛，从非此即彼到和谐共生。
D．科学技术书写仓廪实和万物生的新篇章。
（2026·上海长宁·一模）阅读下列材料，完成小题
小新将在社区为居民做一次关于“人工智能”的科普宣讲。为帮助他优化宣讲稿的语言，老师提供了以下材料供他参考。
【材料一】
①在科学共同体内部，专业术语是必不可少的精密工具。它像一套高度标准化的代码，确保研究人员能在特定领域内进行高效、无歧义的交流。
②作为一种通常不能通过字面理解的语言，术语具有一定程度的排他性，这种排他性________保证了学科内部的高效交流，使团体成员可以通过分辨其他未掌握相应术语的非团体成员以增加归属感，________在某种程度上促进了分支学科的产生。由此，术语在内涵和作用上与科学发展相契合，通行于科学共同体内部。
③同时科学术语在某种程度上成了准确和权威的化身，成为传播知识的单纯载体，而且本身并不会对内容产生影响。在科学共同体内部，使用术语逐渐成为行业共识。科学家开始普遍接受这样一种观点，即术语是准确表达的基础，在交流过程中通过减少术语从而使内容简单化的行为则会对其专业声誉产生负面影响。
【材料二】
①前不久，听一位院士的讲座，题目是“我国半导体技术现状与发展思路”。这本是个枯燥话题，但院士旁征博引，深入浅出，讲得妙趣横生，博得听众们一阵阵热烈的掌声。主持人高度评价他的演讲，他却很谦虚地说：不过是寻常道理寻常讲罢了。
②真正擅长说理者，都深谙这条铁律：让人听懂是最高境界。用寻常话讲清楚的道理，朴实无华，简明扼要，能直抵人心。遗憾的是，现实生活中有一些人讲话、写文章，总喜欢堆砌术语，故作高深。文章让人看不下去，如同嚼蜡；讲话让人听不明白，索然无味。以这等的说理水平来释疑解惑、回答问题，实在不敢恭维。
③“寻常道理寻常讲”，首先要用接地气的话来表述，明明白白，力争让人听懂。纳尔逊·曼德拉有句名言：“如果你用一个人听得懂的语言跟他交流，他会记在脑子里；如果你用他自己的语言跟他交流，他会记在心里。”即便是那些不寻常之理，也可以讲得寻常、平实，引人入胜。
④“寻常道理寻常讲”，还要讲得生动有趣、形象直观，让听者能听下去、听进去。鲁迅在鼓励人们敢于开拓创新时说：“地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这样说理，贴切形象，易懂好记，自然受人欢迎，并容易流传开来。
⑤寻常道理寻常讲，关键是要知悉听众，多讲“人话”，有实事求是之心，无哗众取宠之意。
5．下列最适合填写在材料一横线处的一项是（ ）
A．虽然……但是 B．不仅……而且 C．如果……那么 D．只有……才
6．下列社区科普宣讲稿的语言表述，最有可能被材料二作者认可的一项是（ ）
A．在保证数据规模的前提下，通过提升数据质量和数据效率来优化模型性能。
B．机器学习是通过优化模型参数，构建一个能够最小化预测误差的决策函数。
C．神经网络好似无止境延展的幻境回廊，数据在其中游走镌刻下意义的纹章。
D．自动驾驶的本质是模仿人的感知与判断，传感器是它的眼，算法是它的脑。
7．综合材料一和材料二，下列推断正确的一项是（ ）
A．专业术语的使用能加快科学知识的更新，生动有趣的语言能促进科学知识的传播。
B．科学家向公众普及科学知识时，使用大众化语言，会使其专业声誉受到负面影响。
C．因为使用了生活化或生动有趣的语言，所以科学原理才能够被所有人理解和运用。
D．专业术语具有排他性，面向公众的科学传播若堆砌术语很可能导致听众失去兴趣。
8．请结合材料一和材料二的启示，指出小新写的部分宣讲稿（见下框）在语言表达方面的优点与缺点（各一条）。
人工智能是指由计算机程序执行，能实现部分人类智能活动的技术。目前，它已广泛运用于各类日常生活场景中。例如，扫地机器人能自己规划清扫路线，还能避开障碍物；手机小程序会根据你之前的使用习惯推荐商品、资讯；地图导航软件则会结合实时路况，帮你规划合适的行车路线。当然，这些功能的实现，往往需要收集和分析我们的个人使用数据。因此，在享受这些便利的同时，我们也需要妥善保管个人数据……
（2026·上海崇明·一模）阅读下文，完成小题。
线上线下
①儿女们说要回来给她过生日，莫奶奶立即拒绝了。来时一阵风，去也是一阵风，短暂的热闹和欢乐过后是更漫长的冷清和失落。倒不如不来，日子还平静些。
②莫奶奶拒绝，还有更深一层的原因——每一次过生日，都感觉又往黄泉路上多走了一段，这种感觉使她对生日始终有一种排斥的情绪。
③儿女们摆出各种理由，最终让莫奶奶松了口。她理解儿女们，女儿在网上经营一个化妆品店，整天盯着电脑和手机，选货、发货。儿子作为一个单位的领导，整天开会、加班，忙得连轴转。要不是为了给她过这个生日，他们都很难下决心放下手里的一大摊子事。
④儿女们回来，家里难得地热闹，甚至是吵闹。外孙和孙女都是四五岁年纪，见什么都充满好奇，拉着什么都可以玩半天。儿子和女婿一见面总是指点江山，挥斥方遒，谈不完的国际国内大事。女儿和嫂子手拉着手窝在沙发一角，讨论着香水、口红、面膜。女儿还拿出一包化妆品，要现场为嫂子试妆、拍视频、发抖音……
⑤莫奶奶插不上嘴，更插不上手。她笑眯眯地看看这个，又看看那个，享受着这种儿孙满堂的幸福时光。突然，莫奶奶想起什么似的，转身走进了厨房。
⑥莫奶奶又认真清点了一遍备好的菜料：茄子，这是要做红烧茄子的，外孙最爱吃；做干焙洋芋丝的料也不能少，孙女最爱吃——现在的孩子，就不爱吃肉；红烧肉，备好了，儿子最爱吃；糖醋肥肠，女儿最爱吃，有了；黄焖鸡，女婿最爱吃，有了……
⑦女儿走进厨房，看到莫奶奶在厨房忙碌的身影，又拍了一组照片，配上一段文字发了朋友圈：“这辈子，最爱吃的是妈妈做的家常菜，最忘不了的也是妈妈做的家常菜！”立刻收获了一连串的赞。
⑧晚饭吃得很早，荤荤素素一大桌，每个人都能找到自己喜欢的菜，中间摆着一个大蛋糕。餐桌上不但色香味俱全，而且还充满了中西结合的味道！
⑨“手机控”女儿自然不会放过这个机会，各个角度、各种姿势让大家摆拍了半天，又发了一条配着文字的朋友圈：“小时候我过生日，妈妈为我渐渐长大而高兴；现在我为妈妈过生日，却为妈妈慢慢变老而心酸！您陪我长大，我陪您变老，我永远是您最贴心的小棉袄！”
⑩很不喜欢拍照的儿子，也拿出手机拍照发了一条朋友圈：“以前总是妈妈为我过生日，今天我为妈妈过生日！千言万语道不尽感恩之心，妈妈，往后余生，我会更加努力，不辜负您的养育之恩！祝您健康长寿！”
儿女的心声没有变成面对面的祝福，却通过朋友圈传到了不同的手机上。
夜已深，儿女们又要回家了。
收拾妥当正要出门，外孙突然说要上厕所，女儿急躁地吼着：“快点儿快点儿，就你事儿多，你看看几点了！”边吼边拿出手机看，突然“啊”的一声惊叫把大家吓了一跳，女儿说：“我的化妆品一下子卖出了三万多耶！”大家好奇地凑过去，看到很多订单的留言：“好孝顺的小棉袄，高赞，订一套化妆品顶你！”“你唤起了我对妈妈的思念，来一套，顶你！”“借订购化妆品祝福老人青春常在！”……
儿子开玩笑说：“妈妈变成带货大使了！”也拿出自己的手机翻起来。不一会儿，儿子的神情也凝重起来。原来，儿子发出的朋友圈也有很多点赞和留言，有一条留言，是一个对儿子来说很重要很重要的人留的：“老吾老才能及人之老，爱吾老才能爱人之老！孝于老，忠于国，忠孝也会两全，宏图就能大展！”
“妈妈，我好了，回家吧！”外孙上完厕所回来，拉着妈妈的手叫。
女儿没有动，看着哥哥说：“哥，你们回吧，我想陪妈妈住一晚！”
哥哥抬起眼，眼中似有泪要溢出：“我也不想回去了，我们一起陪妈妈吧！”
（作者：范云江，有删改）
9．莫奶奶拒绝儿女给她过生日的原因：①______；②______；③______。
10．下列对第⑥段理解不恰当的一项是（ ）
A．莫奶奶只想着子女，没有时间顾及自己。
B．重复句式强调了莫奶奶准备食材的周全。
C．承接四、五两段内容，写出了莫奶奶的幸福感。
D．莫奶奶去厨房是她家庭处境“边缘化”的体现。
11．结合①③④段内容，说说题目的含义。
（2026·上海宝山·一模）阅读下文，完成小题
我的另一个舌头
①1987年晚秋，那一天午餐招待来北京演出的西藏歌舞团。担任接待工作的民委主任司马义·艾买提讲话的时候，我鼓励他用维吾尔语讲，由我担任翻译，推辞了一下就这样操作起来了，大家笑成一团。
②我爱听维吾尔语。我爱讲维吾尔语。我常常陶醉于各民族的同胞分别用自己的语言，淋漓酣畅地抒情达意，而同时又能很好地交流的吉祥情景。还有，没办法隐瞒的是，我不愿意放过任何可以使用维吾尔语言，可以练习提高维吾尔语言，乃至可以“显摆”自己的维吾尔语言的机会。一讲维吾尔语，我就神采飞扬，春风得意，生动活泼，诙谐机敏。一种语言并不仅仅是一种工具，而是一种文化，是一群活生生的人群，是一种奇妙的风光（是自然风光也是人文景观），是一种生活的韵味。他们还是世界真奇妙的一个组成部分，是我的一段永远难忘的经历。还是我的一大批朋友的悲欢离合，他们的友谊，他们的心。
③我在60年代后期，命运赐给我与维吾尔人民共同生活的机会，是在那场风暴把我抛到我国西部边陲伊犁河谷的边缘以后，我就学习维语在当地立住了足，赢得了友谊与相互了解，学到了那么多终身受用不尽的新知识，克服了人生地不熟的寂寞与艰难，充实了自己的精神生活。
④维语是很难学的。首先是无穷的词汇，还有小舌音、卷舌音与气声音，这是汉语里所没有的。更困难的是那些大致与汉语的音素相近的音，如何听出说出它与汉语不同的特色来。语法就更麻烦了，什么名词的六个格，动词的时、态、人称附加成份，有时候一个动词要加十几种附加成分……真是怎么复杂怎么来呀！
⑤而它们又是那样使我倾心，使我迷恋。它们和所有的能歌善舞的维吾尔人联结在一起；它们和吐鲁番的瓜与葡萄、伊犁的骏马、喀什的清真大寺与香妃墓、和田的玉石与地毯联结在一起；它们和色彩斑斓的特色民居、房前屋后盛开的鲜花联结在一起，构成一幅流动的生活画卷……我欣赏维吾尔语的铿锵有力的发音，欣赏它的令人眉飞色舞的语调，欣赏它的独特的表达程序……一有空闲，我就打开收音机，收听维吾尔语广播。开始，我差不多一个字也听不懂，那也听，像欣赏音乐一样地如醉如痴地欣赏它，一听就喜笑颜开，心花怒放。两个小孩儿说话，我也在旁边“灌耳音”，边听边钦佩地想：“瞧，人家有多棒啊！人家这么小就学会了维吾尔语！且慢！原来他们本来就是维吾尔人，维吾尔语是他们的母语，他们之所以会说维吾尔语正如我们的孩子一学话就说汉语，实在也不足为奇……”我学维吾尔语已经快要走火入魔了。
⑥我学习着用维吾尔语来反应和思维。夜间起床，扶着床就说“床”的维语，开门的时候就说“开门”的维语，沿墙走路就说“走路”的维语，起风了就说“起风”的维语，再回到炕上便告诫自己，说睡觉时的第一人称祈使句……
⑦我终于可以说我多了一个舌头了。和维吾尔人在一起我同样可以口若悬河滔滔不绝，也可以语言游戏，话外含音……不仅多了一个舌头也多了一双眼睛，读懂曲里拐弯由右向左横写的维吾尔文字……多了一双耳朵，你可以舒服地听进另一种语言，领略它的全部含义、色彩、情绪……更多了一颗心，获得了知识、经验、理解、信任和友谊。
⑧其实多的不仅是一个舌头，也多了一双眼睛，你看得懂用这种语言出版的书籍了；多了一双耳朵，你听懂了那么多话语和歌曲；多了一颗心——你更多地关注和记住他们了。总而言之，是打开了另一个世界。
⑨不是说“理解万岁”吗？开放的时代应该有更多的语言知识与语言本领，这是互相理解的前提，而且，这个学习过程充满了奇妙的经验和乐趣。
（王蒙《我的另一个舌头》有删改）
12．对本文思路结构的划分最恰当的一项是（ ）
A． B．
C． D．
13．本文语言富有特色，AI（人工智能）评价其：“善用鲜活的景象和严谨的结构，藏深刻的思辨和强烈的情感于表达细节中”。
（1）结合AI评价，从内容和结构两方面，分析第⑤段画线句的妙处。
（2）第④段作者说“维语是很难学的”，第⑤段又说“它们又是那样使我倾心，使我迷恋”，两者是否矛盾？请结合AI评价说明理由。
14．有人认为第⑧段与第⑦段内容重复，可以删去第⑧段。你同意吗？请结合具体内容阐释理由。
15．结合全文内容，下列选项中对标题《我的另一个舌头》的分析不正确的一项是（ ）
A．喻指“我”掌握维语这门语言，多了一种与人交流的工具。
B．指我有“显摆”维语的机会，获得更多的语言知识与本领。
C．暗含了维语成为作者连接维族同胞、理解不同文化的纽带。
D．标题吸引读者阅读兴趣，并能引发读者对语言价值的思考。
（2026·上海奉贤·一模）阅读下文，完成小题。
张师傅的行为艺术
肖遥
①我爸张师傅年轻时有个怪癖，就是讨厌一切装饰品。那个年代并不提倡佩戴饰品，但张师傅连纽扣也讨厌，他只穿厂里发的那种拉链工作服，简单高效。
②在那个年代，人们崇尚简朴实用。尽管张师傅的审美观被时代规训了，但并不影响他形成自己独特的审美。我们小的时候，一个春光明媚的周末，张师傅把一盆扁竹花放在窗台上，撑起画板，铺开纸笔，开始画画。院子里种了很多花，他偏偏就选了一盆扁竹花。清晨，扁竹花还是一个花苞，等他终于画出轮廓的时候，再一抬头，花瓣已经张开了，等他染好颜色的时候，花已经完全盛开了，还伸出了一丛鹅黄的花蕊。也怪周围邻居们，这个过来看看，那个过来瞅瞅，还搭讪几句“张师傅还会画画啊”。张师傅就跟他们吹几句牛，说：“我上大学时候，学校放电影的海报、校报的插画都是我画的。”这么说着说着，抬头一看，眼前的花和手中画的花又不一样了，只好重起一张草稿……那天，那盆花，张师傅画了十几遍。
③那时候家里的米缸是用废报纸捣碎化成纸浆糊的，其他人家的米缸外面贴的都是从报纸、杂志上剪下来的画，只有我家的米缸上贴着张师傅画的画。看到我家米缸上的画，邻居们请张师傅给他们画。因为那次遭遇了扁竹花的戏弄，张师傅在邻居们的鼓舞下拓展了“戏路”，开始画山水画。画的是他带我们春游路上看到的山山水水。和传统山水画中点景的亭台楼阁不同，张师傅画的山水画里点景的是电线杆或拖拉机。越来越多的邻居请张师傅给画米缸，于是，我们那栋楼上的邻居都用上了有着拖拉机和电线杆的山水画米缸。
④张师傅从大山沟调回城里以后，生活节奏变快，就再也没有时间画过画。退休后10年间，张师傅自己办了个小型的机械加工厂。那些年，机械行业整体衰退，所以，张师傅其实一直在一个夕阳产业里奋力挣扎。厂子除了安置了些下岗职工，基本没挣钱。而且比起从前在单位做总工程师的时候，张师傅办工厂的那10年操心多了。他这个厂长，平时就和工人们一起干活，看谁手慢些他就自己上手，看谁车零件出错率高他自己动手，看扫院子的扫得不干净他也抄起扫把自己扫，久而久之，他其实就是工厂里领头干活的勤快的老头。
⑤我对我姐说，我爸张师傅如果退休后就开始画画，如今也成画家了。这样说其实挺功利的，因为张师傅当年就是热爱办工厂。那种心心念念，可能就是现代人寻寻觅觅的“自我”。想来，自我未必就非要和时代逆流而上，或者和现状背道而驰；自我，不过是通过完成自己热爱的事而成全的一个自己。
⑥张师傅60岁初开宣纸画画的时候，和他同龄的学院派画家们已经开始画逸笔山水和文人画了。张师傅的学习能力超强，飞快地掌握了画画所需要的所有技法，然而，他的画里好像总缺了些什么。他画的花鸟太蓬勃、太甜腻了，就好像画家画的是清茶，他的是一杯白糖水；画家画的是咖啡，他的是一杯白糖水；画家画的是可口可乐，他的还是一杯白糖水。可是，现在谁还喝白糖水呢？以现在的标准来看，张师傅的画显然太过阳气充沛了。
⑦如今张师傅画的山水已然没有了电线杆和拖拉机，但是他画的山，一看就不是那种清清静静像住着神仙的所在，也不是学院派画家笔下的枯槁茅舍，而是山风呼啸，层林尽染，中间还开着几户农家乐的山。因为从来没有出世之心，所以他的画烟火气很浓。人家画的是云烟，他画的是炊烟。
⑧他的画没有那种萧索孤寂，他也从来不愁肠百结。生活对于张师傅来说，就是一辆战车，他驾驭着这辆车，或者被这辆车拖着，身不由己也罢，呼啸前行也罢，根本来不及悲悲切切。
⑨我在写这篇文章的当儿，我爸张师傅在临摹齐白石的公鸡，齐白石画的是农村里那种扑扇着翅膀、贼精贼精的鸡，张师傅画出来却像是一个精神抖擞、整装待发的厂长。
（有删改）
16．作者在第⑥段中多处用“白糖水”比喻张师傅的画作的意图是（ ）
A．形象地写出了张师傅的画技不够纯熟，无法表现更高级的审美趣味。
B．形象地写出了张师傅的画写实质朴，与画家追求的风格不一致。
C．形象地写出了张师傅的画作题材单一，缺乏变化和深度。
D．形象地写出了张师傅的画过于贴近生活，缺少艺术应有的想象与升华。
17．文中作者交替使用“我爸张师傅”“张师傅”等不同称谓来指代父亲。下列对这一写法的理解中，不恰当的一项是（ ）
A．“张师傅”这一称谓是对父亲社会身份的认定，表达了对父亲作为机械行业工程师的肯定。
B．“张师傅”这一称谓强调了父亲的社会角色，突出他的独立个性，与文章内容、主旨相关。
C．“我爸张师傅”这一称谓并置两种称呼，意在表现父亲转换社会与家庭角色的游刃有余。
D．“我爸张师傅”这一称谓既点明了“我”与张师傅的亲子关系，也表达了对父亲的情感。
18．结合上下文，谈谈你对第⑤段画线句的理解。
19．本文围绕“张师傅的行为艺术”选材、组材，请分析其妙处。
（2026·上海普陀·一模）阅读以下材料，完成小题。
材料一
①欧阳修的文风堪称千古楷模，就其现代意义来说，以下特征尤其值得重视。
②首先是实事求是，修辞立诚。欧阳修曾说：“言以载事，而文以饰言，事信言文；乃能表见于后世。”这既是其理论上的信念，也是他写作时的指南。1052年范仲淹病逝，欧阳修撰《文正范公神道碑铭》。碑文中称宋、夏战事起后范仲淹曾与权相吕夷简“欢然相约勠力平贼”。仲淹之子范纯仁深为不满，要求欧阳修删去此节。欧阳修坚决拒绝，因为范、吕释憾确有其事，范仲淹的《上吕相公书》乃欧阳修亲眼所见。欧阳修撰写碑铭时坚持以事实为根据，从而导出准确可靠的论点。
③其次是文字平易朴实，反对浮华艰涩。欧阳修为了倡导健康的文风，先是批判杨亿、刘筠等人浮靡华艳的骈体，后又摒弃石介等人怪异艰涩的古文。以刘几为代表的太学生好为险怪之文，欧阳修主持贡举时看到其试卷中有“天地轧，万物茁，圣人发”之类句子，当即予以黜落。对不良文风进行廓清扫除后，欧阳修又精心提携培育苏轼、苏辙、曾巩等后起之秀，终于形成平易朴实、简洁畅达的新文风。
④再次是严肃认真，反复修改。《春渚纪闻》称欧公“作文既毕，贴之墙壁，坐卧观之，改正尽善，方出以示人”，其实作文多改，正是欧阳修的一贯风格。
⑤欧阳修的优良文风闪耀着中华传统文化的光芒，值得我们认真学习。
材料二
①当今之世，注意力已经成为稀缺资源。微信公众号推文如将字数从3000字缩减到1000字，读者的阅读完成率就会大幅提升。但有很多文章却越写越长，学术论文也是如此。20世纪80年代的论文，超过万字就算长篇；而现在动辄近两万言，甚至三四万言，这样挑战读者的耐心和注意力，往往吃力不讨好。
②古代也有教人把文章写长的，北宋姚铉命学生夏竦作《水赋》，夏竦写了3000字，姚铉很不满意，教他从水的前后左右大肆剔除，夏竦一下子就写到6000字。这是骋辞大赋的套路，一般读者怕是没有耐心读完。同样是赋，欧阳修《秋声赋》虽只400多字，但阅读传诵面之广，不知是夏竦《水赋》的多少倍。【甲】
③写长不易，写短更难。苏轼《记承天寺夜游》不到百字，堪称神来之笔。欧阳修写《醉翁亭记》，原稿开头用几十字描写滁州群山，后反复修改，终删繁就简，只余“环滁皆山也”五字，全篇400多字，传诵至今。【乙】
④古代不仅文学作品如此，而且论学作品也以短见长。诗话、词话、赋话、文话等，擅长生动活泼、言简意赅。诗话、词话等的“话”，就是“话说”的“话”，约略与今人所说的“讲故事”相近。如顾炎武《日知录》那样的学术札记，与今天一些乏味的长篇大论相比，简直就是压缩饼干对泡水馒头。札记文体修短随意，可以集腋成裘。唯因其短，乃有为文之用。
20．以下对两则材料思路结构的说明，不恰当的一项是（ ）
A．材料一采用“总—分—总”结构，首尾呼应，阐释欧阳修的优良文风值得学习。
B．材料一“分述”部分从三个方面介绍欧阳修文风，彼此构成并列的逻辑关系。
C．材料二从现实引入，指出无论大众阅读还是专业阅读，文章越长读者就越少。
D．材料二从古代文学作品到古代论学作品，有详有略，凸显把文章写短的价值。
21．以下对两则材料的理解，正确的一项是（ ）
A．两文都强调写作应侧重形式短小精悍，反对一切长篇论述。
B．两文都认为当代文章应全面复古，摒弃任何现代写作方法。
C．两文都推崇古人作品，但材料一强调优良文风，材料二主张言简意赅。
D．两文都只使用了古代文学的例子，没有涉及任何当代社会现象或问题。
22．基于篇幅，材料一“再次是严肃认真，反复修改”可以再补充一个论据，你认为材料二的【甲】和【乙】哪个更适合？请分别简要分析。
（2026·上海普陀·一模）阅读下文，完成小题。
听雨
季羡林
①一大早就下起雨来。
②“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮，楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“细无声”了。按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，极静极静的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意儿，这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。
③然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之感了。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起。我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。
④在中国，听雨本来是雅人的事，李义山就有“留得枯荷听雨声”之句。而中国古代诗词中关于听雨的作品，最有名的莫过于南宋蒋捷的《虞美人》：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。”
⑤蒋捷听雨时的心情颇为复杂，他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。但古今对“老”看法悬殊，蒋捷虽“鬓已星星也”，如今看来至多介乎中老之间。而我却已经到了望九之年，完全能够做到“纵浪大化中，不喜亦不惧”了。
⑥可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢？其实这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”——我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青青的麦苗。我生在乡下，虽然6岁就离开，谈不上干什么农活，但是我拾过麦子，捡过豆子，割过青草，劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血，一直到今天垂暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚的感情。农民最高希望是多打粮食。天一早，就威胁着庄稼的成长。即使我长期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自谓焦急之情，绝不下于农民。北方春天，十年九旱。今年似乎又早得邪行。我天天听天气预报，时时观察天上的云气。忧心如焚，徒唤奈何。在梦中也看到的是细雨蒙蒙。
⑦今天早晨，我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，不禁神驰千里，心旷神怡。在大大小小高高低低、有的方正有的歪斜的麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露。本来有点黄萎的，现在变青了；本来是青的，现在更青了。天地间凭空添了一片温馨，一片祥和。
⑧我的心又收了回来，收回到了燕回，收回到了我楼旁的小山上，收回到了门前的荷塘内。小山上，二月兰正在开着花。它们拼命从泥土中挣扎出来，顶住了干旱，骄傲地开出了红色的白色的小花。荷塘中冬眠刚醒的小荷花，正蓄积力量向水面冲击。细雨滴在水面上，画成了一个个的小圆圈，方逝方生，方生方逝。小荷花看了也高兴起来，劲头更大了，肯定会很快地钻出水面。
⑨我的心又收近了一层，收到了这个阳台上，收到了自己的脑子里，头顶上叮当如故，我的心情怡悦有加。但我时时担心，它会突然停下来。我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，永远也不停。
23．结合上下文，第③段中“有声胜无声”具体指的是：_______。
24．第③段画线句用一组富有特色的句子描摹春雨之声，表达丰富的情感；请具体分析。
25．以下对第④⑥段的作用，分析最恰当的一项是（ ）
A．构成对比，突出古代文人听雨情感的局限。
B．关联下文，引出听雨竟也兴高采烈的原因。
C．深化主题，表达自己对人生的认识与态度。
D．丰富内涵，展示深厚的中国古代文学底蕴。
26．文章第⑦⑧段展现了作者想象中的三幅画面（A．麦田 B．二月兰 C．小荷花），如果只留两幅，你的选择是____和____，请结合全文，简述理由。________
（2026·上海崇明·一模）阅读下文，完成小题。
“脑腐”是什么？
①翻两页书就走神，注意力很难集中，对着碎片化的内容挪不开眼……“脑腐”，这个看上去有些陌生的网络词语，正描述着我们熟悉的状态，从网络亚文化走向大众视野。在信息高度饱和的数字时代，越来越多人开始担忧：我们的大脑是否正在经历某种“退化”？人类的思维能力和创造力是否面临“坍塌”的风险？
②其实，“脑腐”一词并不新鲜。美国作家亨利·戴维·梭罗在《瓦尔登湖》里就用过它，旨在批判当时社会贬低复杂思想、偏好简单内容的倾向。100多年后，这个词入选2024年英国牛津大学出版社年度热词。这一次，它精准戳中了当下许多人的痛点——长期泡在碎片化、重复性、即时满足的内容里，人会陷入一种精神麻痹状态。例如，放下手机想不起刚刚看了什么，写文章时一句话要反复删改……这种状态不是个体偶发的“走神”，而是一种由平台算法、技术刺激、大脑生理机制和文化节奏共同催生的社会性认知症候群。
③为了“抢夺”大家的注意力，许多平台和应用都设计了更智能的推荐算法、推出了更诱人的内容，通过短视频自动播放、信息流无限滚动、点赞评论、即时反馈等，延长用户的停留时间。长期接受这样高密度的刺激，大脑会慢慢“适应”高频、多变、快反馈的节奏。就像习惯了重口味的人，很难品尝出清茶的回甘，大脑也会越来越“懒得”处理需要“耗能”的深度内容。
④更隐蔽的是多巴胺机制的重塑。每次刷到有趣的内容、收到点赞提醒，大脑都会分泌一小股多巴胺，带来转瞬即逝的快感。久而久之，我们会对这种“即时奖励”产生依赖。就像总吃零食的人容易没胃口吃饭，习惯了碎片化刺激的大脑，同样容易失去对“深度思考”的渴望。
⑤一旦上述状态成为长期习惯，我们大脑中原有的思维“肌肉”，会像长期不运动的身体一样慢慢退化。这______会影响我们的学习和工作效率，干扰我们的情绪和判断力，______会改变个体的自我认知模式。
⑥不过，“脑腐”并非不可逆转。久坐的人能通过运动恢复体能，我们的大脑也能依靠主动干预重新“开机”。
⑦首先，获取注意力的主导权。这需要我们提升对电子设备使用的警觉性，比如设置短视频浏览时间限制、使用社交媒体后刻意停顿，减少对碎片化内容的依赖。要时刻觉察“我在做什么”，而不是被动淹没在信息流里。
⑧下一步，给大脑“换食谱”。别总盯着“信息快餐”，每天留一点时间给深度内容：读几页纸质书，写一段日记，或者不开倍速看完一集纪录片，让这些“慢内容”重新激活大脑的深度处理机制。
⑨此外，还可以刻意增加“延迟满足”的活动。比如散步、绘画、写作等需要长时间专注投入的事情，让大脑重新适应“不被刺激”的状态，修复被高频刺激打乱的神经系统。
⑩说到底，“脑腐”不是病，更不是大脑真的“腐烂”了，而是新的信息环境下对大脑适应性调整的一个提醒：别让算法左右我们看什么、想什么。人类的未来不取决于拥有多少信息，很大程度上取决于是否能依靠深度思考，并找到信息背后的联系。这才是我们在信息时代对抗“脑腐”的有力武器。
27．在第⑤段空格处填上合适的关联词（ ）
A．既……又…… B．不仅……还…… C．尽管……还…… D．即使……也……
28．联系上下文，解释第⑥段加点词“开机”的含义______。
29．③④两段画线句用了相同的表述，这样写是否重复？请简述理由。
30．小周同学近期做作业总是忍不住刷手机，导致精神不济，注意力不集中。请和他一起设计一份“一日抗脑腐行动指南”，并说明这样设计的理由。
一日抗脑腐行动指南 设计理由
①早上：______ ②______
上午：背一首短诗、做几道数学题、回忆上课的知识点框架，让大脑保持活跃状态。
下午：用2小时左右的时间看一部原版的英文电影或阅读经典名著。 ③______
④晚上：______ 刻意增加“延迟满足”的活动。提高专注投入的时间，修复被高频刺激打乱的神经系统。
（2026·上海奉贤·一模）阅读以下材料，完成小题。
前不久，第十届上海国际诗歌节举行，其主题为“AI时代·诗歌之道”，这一主题引发人们对读诗、写诗的思考。AI时代，我们为何还要葆有对诗的热情？以下分享两位作者的思考。
【材料一】
①前阵子收拾老物件，翻出高中笔记本里抄的顾城诗句：“草在结它的种子/风在摇它的叶子/我们站着，不说话/就十分美好”。指尖蹭过泛黄纸页，看到第一句的时候，不自觉就想起了后面的句子。那一刻的怡然自得，是AI搜索难以提供的。
②时代在变，诗歌的载体拓展至屏幕，创作工具增加了键盘，但“不学诗，无以言”恐怕仍未过时。AI写诗固然便捷，输入关键词，片刻便能生成辞藻工整的诗句，但这是外在于人的，既非自己的所思所感，也非自己的知识素养。读诗，让我们拥有知识，也拥有审美的眼光。夕阳西下，当飞鸟掠过湖面，我们会感叹“落霞与孤鹜齐飞”，而不是大喊“好多鸟”；登临山顶，我们会吟诵“会当凌绝顶，一览众山小”，而非苍白一句“山可真高”。
③诗，不仅能给人以知识、素养，还能涵养一个人的气质。读诗、写诗，能在潜移默化中陶冶情操、提升境界、升华精神，从而实现“变化气质”。而这同样是AI无法替人实现的。这也是我们为何还要读诗、写诗的另一个理由。
（有改动，选自《人民日报》2025年12月30日）
【材料二】
怀揣热爱生活的心
①我是一名驻村干部，闲暇时会给村里的留守儿童辅导作业。一次，我看到一名二年级的小男孩在作业本里写道：“我想把月亮喂大/喂得圆溜溜的/让妈妈在远方的天空也能看到”。天马行空的想象，满溢对母亲的思念。我也意识到，诗歌从来不只是文字技巧，而是对生活的真切感悟。
②不可否认，如今只需在AI软件中输入指令，几秒钟就可生成高于普通创作者水平的诗歌作品。但这往往只是辞藻的堆砌，从中难以读出生活的体悟。雪后初晴，行走在小山村，“常持皎洁性，终恰艳阳年”有了具象化的呈现；生活工作遇到困难，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”会告诉我们不妨再坚持坚持……读一首诗，就是跨越时空，与诗歌作者进行生命体悟的交流，这恰恰是AI作品很难带来的。
③当然，我们读诗、写诗，并非为了逃离生活，而是为了拥有一颗更开阔、包容、坚韧的心，在身处顺境时不骄矜、在面对挑战时不服输、在遭遇挫折时不气馁。用诗记录生活，在诗中感受生活，愿我们每个人都始终怀揣热爱生活的心。
（有改动，选自《人民日报》2025年12月30日）
31．下列最适合做【材料一】标题的一项是（ ）
A．“不学诗，无以言”仍未过时
B．读诗写诗赋予人以学养和气质
C．读诗写诗的作用AI无法实现
D．读诗写诗能实现“变化气质”
32．下列对【材料二】的理解，分析最不恰当的一项是（ ）
A．首段从自己的生活经历写起，引出对为何还要读诗写诗的理解。
B．第二段将读原创作品与读AI作品进行对比，突出读原创作品能跨越时空，与作者进行生命体悟的交流。
C．第三段是对前文的补充，进一步点明读诗写诗能激发我们对生活的热爱。
D．材料二中涉及的诗歌从现代诗到古代诗，其用意是为了引起读者的阅读兴趣，展现诗歌形式的演变过程。
33．针对“AI时代，我们为何还要葆有对诗的热情？”这一话题，收到了第三位作者的来稿，请仔细阅读以下材料，思考该稿件是否可以与前两则材料合稿，成为一篇完整的文章？并请阐述理由。
【稿件】
拥有更加诗意的人生
“我家的牧场里吹过了一阵风/阳光下/小草在跳舞/像穿着金色的裙子”。在西藏山区的暑期支教快结束时，一名藏族小姑娘将她写的一首诗歌送给了我。深深浅浅的几行字，没有复杂的修辞，也没有规整的韵律，有的是她对家乡的细腻情感，有的是风、阳光、小草交织的美好意境。纯真、朴实，也饱含诗意，让我更懂得何为诗歌。
诗歌，是人们观照世界的一种方式。时代在发展，但不变的，是它始终源自人对真实世界的情感。我们或许可以让AI在庞大浩繁的数据库里提取相关元素，识别特定人群的表达习惯，最终“写”出一首精巧的诗歌，但从真情实意中生发出的诗意，或许是算法无法模拟的。
诗歌，也绵延着一个民族的文化基因。前人对生命经验的书写，亦有对当下生活的启示。即便AI能帮我们写诗，我们仍需要自己读诗、写诗，因为这能让我们从中读懂“我是什么样的人”，明晰“我要如何面对世界”，涵养身心、敦品励行，从而拥有更加诗意的人生。
（2026·上海宝山·一模）阅读下文，完成小题。
【材料一】
意象：“意”指人的内心思想、意念、情感。“象”是形象、样子的意思，指物体展现出来的外在形式、样貌。意象，就是主观的“意”和客观的“象”的结合，指作品中融入了作者情感的艺术形象。
（《文学术语手册》）
【材料二】
①古人所谓意象，尽管有种种不同的用法，但有一点是共同的，就是必须呈现为象。那种纯概念的说理，直抒胸臆的抒情，都不能构成意象。因此可以说，意象赖以存在的要素是象，是物象。
②物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思，就带上了诗人主观的色彩。这时它要受到两方面的加工：一方面，经过诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；另一方面，又经过诗人思想感情的化合与点染，渗入诗人的人格和情趣。经过这两方面加工的物象进入诗中就是意象。诗人的审美经验和人格情趣，即是意象中那个意的内容。因此可以说，意象是融入主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意。
③例如，“梅”这个词表示一种客观的事物，它有形状有颜色，具备某种象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的人格情趣、美学理想时，它就成为诗歌的意象。由于古代诗人反复地运用，“梅”这一意象已经固定地带上了清高芳洁、傲雪凌霜的意趣。
④总之，物象是意象的基础，而意象却不是物象的客观的机械的模仿。从物象到意象是艺术的创造。
（袁行霈《中国古典诗歌的意象》有删改）
【材料三】
①李杜风格，论者纷纭。从意象的虚实上看，的确可以看出李杜风格的不同。
②李白诗歌的意象常常是超现实的，他很少对生活的细节作精致的描绘，而是驰骋想象于广阔的空间和时间，穿插以历史、神话、梦境，用一些表面看来互相没有逻辑联系的意象，拼接成具有强烈艺术效果的图画。
③杜甫诗歌的意象多取自现实生活，他善于刻画眼前真实具体的景物，表现内心感情的细微波澜。杜甫写诗往往从实处入手，逐渐推衍到有关国家和人民命运的统摄全局的问题。
（袁行霈《论李杜诗歌的风格与意象》有删改）
34．依据【材料一】，对“意象”的解释最恰当的一项是（ ）
A．意象就是指人的内心思想、意念和情感。
B．意象指物体展现出来的外在形式、样貌。
C．意象就是主观的“意”和客观的“象”的结合。
D．意象指作品中作者情感和艺术形象的结合。
35．下列对【材料二】中画线句的思路梳理，正确的一项是（ ）
A． B．
C． D．
36．根据【材料一】【材料二】，下列对“意象”的判断正确的一项是（ ）
A．《周总理，你在哪里》“我们找遍整个世界”诗句中，“世界”是意象。
B．《黄鹤楼》“白云千载空悠悠”诗句中，“白云”和“空悠悠”是意象。
C．《沁园春·雪》“千里冰封，万里雪飘”诗句中，“千里”“万里”是意象。
D．《饮酒》（其五）“采菊东篱下，悠然见南山”诗句中，“菊”“南山”是意象。
37．小语阅读李、杜诗歌时，因无法把握诗歌“意”与“象”之间的关联而向小文求助。请联系【材料三】的内容，从《行路难》或《茅屋为秋风所破歌》中选择一句为例，代小文写一封回信，为小语提出一点具体的阅读建议（任选一句完成，120字左右）。
A句：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 （李白《行路难》）B句：床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 （杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（2026·上海浦东新·一模）阅读下文，完成小题。
一匹没有躺平的马
徐慧芬
①躺椅上不停刷着手机的老马，这些日子心里只有一个“烦”字。他看了会儿手机，又抬眼瞥了一眼对面房间，房门关着，里面也有个不停刷手机的人，是他儿子小马。
②就在老马退休离岗的当晚，小马回来告诉父母，他明天也不需要上班了。年前公司裁员裁掉小一半员工，小马就在这里面。老马也有些想不通，儿子从小学到大学都是好学生，工作后也很勤勉努力，凭什么裁员偏偏轮到他呢？但老马是个有涵养的人，不能因为儿子沮丧他也跟着丧气。他鼓励儿子说：你工作了六年，没有跳过槽，说不定这次还是个机会，你试着换换岗位再显身手吧。
③在老爸的劝说下，小马开始寻找新单位。但是几个月下来，没有一家单位合小马的意，要么薪水太少，要么专业完全不对口。几圈下来小马疲倦了，有一天晚饭后，他和父母摊牌，累了，不想再找工作了。
④老马劝儿子：心气不要太高，先找一份工作干起来再说，工资少就少点，总比闲在家里要好，机会总是青睐努力进取的人。老马最后这句话，让小马反唇相讥，嘲笑老头子迂腐：我这些年工作不勤奋吗？可是有用吗？
⑤老头子也生气了：你刚三十岁，还没成家立业，就想躺平不干啦？
⑥我是不打算结婚的，小马说。话不要讲得太早，就算你不想结婚，但你一个大男人总得自己养活自己吧？老马压下心头怒火，还是劝导儿子。
⑦小马沉默了会儿，期期艾艾讲起了自己这些天考虑出来的一个设想。小马说：我们工作的目的不就是想要生活好一点吗？如果换一种活法，不用工作也能活得不差，为啥不可以试试？小马接着说：咱家的这套房子现在值一千万元左右，如果把这套房子卖了，搬到郊区去，买套面积差不多大的房子，只要两三百万，那么这多出来的七百万存在银行里，利息也够每月的日常开销了……
⑧听到儿子的这个主意，老两口一下子呆住了。
⑨这房子是你的吗？你有什么权利让我们卖房子挪窝？老马怒不可遏。
⑩你们就我一个儿子，将来这房子还不是留给我的吗？
谁说过一定要留给你？我情愿将来捐掉，也不给懒虫留后路！老马斩钉截铁。
这场对话不欢而散，之后父子二人不再搭话。老伴劝老马，多给儿子点时间想想，不要逼他。
心不在焉刷着手机解闷的老马，突然间被一个视频惊倒了，一连看了两遍，忍不住大叫“好好好”！
第二天他对老伴如此这般“关照”了一番。老伴说：这能行吗？老马说：试试看吧。饭桌上不见了老马，小马问老妈：老头去哪儿了？老妈告诉儿子：你乡下堂哥办的养猪场有活干，你爸打工去了。老妈眼泪汪汪地说：老头有风湿病，我也不放心他去，但他说，趁他刚退休还有点力气，多少还能挣点钱贴补家用。
几天后，老马收到小马的一条微信，寥寥数语：回来吧，小马爬起来了。
老马的眼前又出现了这样的画面：一匹陷在泥潭里的马，无力站起，眼神里充满绝望，等待着生命的终点。几个牧马人走过来试图救助，但是未果。最后牧马人唤来了一队马群，近百匹马围着泥潭奋力奔跑，马蹄声阵阵，呼啸嘶鸣，就如战鼓重擂……泥潭中的马开始挣扎，奋起跳跃，一次、两次、 三次，倒下又重来，最后高高一跃，终于挣脱了泥潭，获得了新生……
38．小说围绕老马如何“唤醒”小马来展开情节。阅读全文，完成下表。
情节发展 老马的心理和表现 小马的反应和表现
初闻失业后理性劝导 保持涵养，鼓励儿子将其视为新机会，继续努力。 听从父亲劝导，但小马求职遇挫后①___
听闻“卖房躺平”论 ②___ 冲突升级，与父亲冷战，陷入僵局。
③___ 心生妙计，通过“自我牺牲”（谎称去打工）的方式刺激儿子。 成功触动小马，小马表示“爬起来了”。
39．对小说中老马与小马产生冲突的根本原因，理解最恰当的一项是（ ）
A．小马被裁员后不思进取，只想依赖父母的财产生活，引发父亲不满。
B．两代人对“工作”“奋斗”与“生活意义”的理解存在难以调和的代际差异。
C．老马传统的责任观与小马追求轻松生活的个人主义价值观发生了碰撞。
D．经济下行导致青年就业困难，家庭内部因现实压力而产生了信任危机。
40．小说结尾，小马发给老马的微信只有短短一句“回来吧，小马爬起来了”。假如你是小马，在发送这条微信后，决定写一段文字进一步向父亲表达自己当下的思考与未来的打算。请根据你对小说的理解，以“爸爸，其实我……”为开头，写一段60字左右的心里话。
41．小说最后的画面颇有深意，请从情节发展和主题表达两个角度简要分析。
（2026·上海静安·一模）阅读下文，完成小题
星星维修师
①“快跑，你又要迟到了！”小禾把书塞给我，冲我使劲挥挥手。她瘦得像一把柴，头发又黄又稀，身后是几只低头吃草的羊。
②从家到学校有好几里路。我每天都会起晚，一路跑到那个长满草的小山坡。小禾每天都等在那里，把我的课本还给我。我放学回来，再把课本借给她看。
③我曾问小禾：“你咋不上学？”小禾答：“俺爹说了，等羊长肥卖了钱，就供俺念书。”她娘生病了，整日瘫在炕上。小禾除了放羊，还要做饭、哄弟弟。弟弟不到一岁，一醒来就哇哇哭。小禾喂饱、哄睡他，又得忙着洗洗涮涮。
④小禾上不了学，只能借我的课本看。被我揉烂的书页，她总会抚得平平整整。小禾一钻进书里，她爹就吼：“女娃，学那没用的作甚？”小禾抽噎起来。我安慰她：“要不是怕老师批评，这书就送你了。”小禾抹掉眼泪，翻开一页说：“这星星画得不好看，俺改了改。”
⑤我低头细看，书里的星星确实呆气，像笨笨的甲虫趴在纸上。小禾只用铅笔在边缘轻扫几下，星星就不一样了，仿佛正拖曳着光芒飞行。
⑥“你们教室里，有星星吗？”“哈哈哈！”我想起屋顶黑褐色的椽檩，夏天漏雨，冬天灌风。“俺梦见教室里长满了星星。”小禾幽幽地说。我望着她，星星仿佛在她眼里闪耀，便忍不住撒谎：“嗯，星星有时会飞进来。”
⑦升五年级后，学校安排了晚自习。那时还没通电，只能点蜡烛照明。我跟同桌合买一根蜡烛，天一黑，教室里真有星星了。每天晚自习后，我才能把书给小禾，她只能夜里看。我想切段蜡烛送她，同桌舍不得。
⑧小禾求她爹买，却被骂：“女娃读啥书？不务正业！”小禾呜呜哭着说：“村里的姐姐们，都是放羊、干活、哄弟弟，大了就出去打工，寄钱回家，再回来嫁人，收彩礼给弟弟盖房娶媳妇……俺不想这样。”“女娃谁不是这样？”她爹一脚踢翻凳子。
⑨这些话让我想起了我姐，心里一阵难过。我对小禾说：“放心，俺有办法！”
⑩我跑回教室。每张课桌上，都凝固着前一晚淌下的蜡滴。我用铅笔刀小心刮下来，连米粒大的碎屑也不放过。有个同学忽然说：“你爷爷不是木匠吗？给俺的蜡烛刻条龙吧。”我心中一亮，这样就能多刮些蜡了。我精心刻了一条胖龙，又把残渣包在纸里，仔细收起。
下了自习，小禾爹呼噜打得山响。我小声说：“快，把你爹的酒盅找出来！”我把蜡块压进酒盅，埋进一根棉线，露出个头。火柴擦着，火苗急吼吼地蹿出，棉线却懒懒不动。火苗缩成一个小圆球，我往前递了递，它才小心地朝棉线拱去。棉线先是害羞地蜷缩，随后舒展，尝味道似的舔了火苗一口，接着便有了精神头，把脑袋伸进火焰中心，几缕纤维变得透亮，像顶了一颗亮亮的豆子。随着我们的呼吸，那颗小火豆前滚滚，后滚滚，宛如小羊羔在娇憨玩耍。就着那簇小小的光，小禾翻开书，兴奋地读起来。
从此，班里的蜡烛被我雕成各种模样，我还给它们“整容”，把多出来的部分削下，补到凹陷处。同学给我取了个绰号：星星维修师。
不久后，父母带我去了外地做生意，我再也没见过小禾。听说她爹后来卖了羊，却没供她念书，小禾哭得撕心裂肺，绝食了好几天。
多年后我偶然听说，小禾后来真的上了学，考进师范学院，毕业后回乡支教了。我特意回去了一趟。
校园里，孩子们正在锻炼。操场像开满了花朵，女孩和男孩一样多。推开教室的门，我不禁惊呆了：屋顶漆成了梦幻般的宝石蓝，饱满的云朵像胖乎乎的绵羊。最引人注目的，是云朵间的星星，每一颗都不一样，每一颗都那么亮。
（有删改）
42．根据提示，梳理小说中与“星星”相关的主要情节。
（1）小禾修改课本上的星星图案，赋予其光芒；
（2）__________，“我”谎称星星会飞进教室；
（3）晚自习时烛光如星，“我”__________；
（4）多年后，__________。
43．对小禾爹这一人物的作用分析不正确的一项是（ ）
A．推动小禾借书、“我”为小禾凑蜡烛等情节的发展。
B．凸显小禾求学艰难的处境，烘托她顽强追梦的形象。
C．体现重男轻女的旧观念，解释小禾失学的原因。
D．是促使“我”成为“星星维修师”的直接原因。
44．标题“星星维修师”有多重内涵，请结合全文简要分析。
45．第 段描绘的景象耐人寻味，请加以赏析。
（2026·上海静安·一模）阅读下文，完成小题。
最柔软的力量，也能修筑最坚固的人间
①2025年，人成为焦点。联合国警告，全球55%的国家和地区生育率低于代际更替所需：AI大模型攻城略地，人形机器人正走出猫步；全球超10亿人正遭受精神问题困扰。
②人创造了所有。从石器到芯片，从原始部落到虚拟社区，从中华文明5000年的跋涉，到全球近五分之一的人口一起迈向现代化，无数的奇迹背后是无数的人。人也扛下了所有。全球化遭遇寒流，多少公司与家庭咬紧牙关；1400万骑手穿街走巷，748万网约车司机日夜奔波；消防英雄何伟豪殉职，他的未婚妻说“来世，记得找到我”；渐冻人蔡磊失语，却用眼控仪坚持战斗，“时间赛跑，生死时速”。
③从没有什么比人更重要，但作为整体和个体的人，都面临“系统重置”。世界在变局中颠簸，观点冲撞加剧，社会变迁加速，科技掀动风云。多少人的理想与现实在不断撕扯、平凡与不甘在反复较量、奋起与躺平在来回拉锯，时间仿佛被大力折叠，世界已裂缝四现。
④所幸这些已被越来越多的人看见。人之所以是万物之灵，是因为进化出了独特的感知力、思考力与行动力，因此才能结成共同体，拥有可共同眺望的未来。
⑤所以，此时更需要回归人。
⑥回归人，是回到人心的最深处。如果震荡席卷日常、工具所向披靡，那我们就向来处追寻更为亘古深邃的力量。善良、正直、勇敢与爱，是闪耀在人类精神星空中的永恒之光。这光曾带领我们来到今天，也终将指引我们走向未来。
⑦回归人，是回到对人的珍视。育儿补贴落地，医保刷新目录，反家暴继续向前。发展不是数字指标，而是每个人福祉的叠合。一个包容人、托举人、关怀人的社会，不仅应倾听裂缝边的呼声，容许疲倦的人们喘息，更应捍卫规则，提供支点，给人尊严，令人安心。
⑧回归人，是回到你我之间。世界日益被偏见和同温层包裹，清醒的人选择打破茧房，架起桥梁。对语的开始不是表达，而是聆听；沟通的结束不是征服，而是融合。无数个你，彼此相关；无数个我，建构我们。
⑨回归人，是回到人之为人。一撇一捺，不只是笔画，也是灵魂彼此支撑，是泥土之上站稳脚跟，是天地之间挺直脊梁。人，不是被定义的结果，是拒绝被定义的奇迹。他不在算法里，而在风里，在雨里，在你的汗水和泪水里。允许自己并不完美，只要在喧嚣中守住清朗；接受自己平平无奇，即使力有不逮也会努力前行。
⑩人的意义，不是追赶未来，而是在确认值得奔赴的方向后全力以赴；一个人或许并不强大，但无数最柔软的力量，也能修筑起最坚固的人间。
新年将至，你的窗外或许正有风雪，但晨光必将刺破云层。此刻，看看你的身边，展开你的微笑，走向更多的人吧。生命的显影始于相交，历史的书写源于此刻，而文明的形状并不复杂，就是人走在人间的样子。
（有删改）
46．文中加点词语“系统重置”的意思是________
47．对本文论证思路分析正确的一项是（ ）
A．将“人的困境”与“人的力量”进行对比，以此凸显主题。
B．由现象到主张，再分析“回归人”的内涵，最后升华主题。
C．从不同角度阐述“回归人”的内涵，各部分没有主次之分。
D．先总述“人最重要”的观点，再围绕“创造”与“承受”展开论证。
48．对本文中心论点的概括，最恰当的一项是（ ）
A．人类应该放缓科技发展，首先关注社会福利与心理健康。
B．个体需在困境中保持善良与坚韧，以柔韧姿态面对生活。
C．无论哪个时代，都应将人的物质需求与发展权利置于首位。
D．回归人的精神、联结与尊严，才能在变局中筑牢文明根基。
49．赏析第③段画线句，并分析它对提出中心论点所起的作用。
（2026·上海青浦·一模）阅读下面材料，完成小题
【材料一】
①近些年，网络话语中涌现出一批新兴的“好+语气词”。从几年前的“好滴”“好哒”“好叭”到最近流行的“好嘟”“好噜”，“好+语气词”结构似乎成为一个包容性极强的语气词“诞生机”。那么，这些词语的创造过程是否体现出一定的规律呢？
②首先，统计所有“好+语气词”结构的语气词的声韵组合情况，发现这些新兴词语可能是部分声母重新选择韵母进行搭配的结果。声母以d和l为主，d和l都是舌尖中音和不送气音，发音部位不前不后，发音方法较为省力，恰好与语气词所表现出的轻声形式相互契合。相比声母，韵母对语音情感的影响更大。例如，人们在发u和o时，往往表现出更加亲昵的感情。近些年先后出现的“好滴”“好哒”“好嘟”分别是声母d和韵母i/a/u搭配的结果，而在原本的语气词系统中，d只与e构成“的”。
③其次，新兴语气词的创造与拟声词具有一定的联系。拟声词是模拟自然界声音的词语，如雨声“滴答滴答”、马蹄声“哒哒哒”、水流声和沸腾声“咕嘟咕嘟”。拟声词具有形象、鲜明、生动的特点，能够带给人们不同的心理体验。新兴语气词偏好选择拟声词的字形，借助形体映射的感官感受协同表达说话人的语气和感情，营造亲和友好的网络交流氛围。
④最后，这些词语的创造也和同音字形的选择有关。不同于“好滴”“好哒”等词，“好叭”是在同音原型词语“好吧”的基础上发展出来的。为什么同样一种语音形式还要使用不同的字形表达？这和“好吧”带有“犹豫、不情愿”的语义色彩有关，而网络变体“好叭”就可以弱化这种消极的情态特征。
（摘自《语言文字周报》，有删改）
【材料二】
①近来，一个源自方言的词语——“包的”，在中小学生群体中迅速流行。如同许多突然爆火的网络用语一样，它的使用也引发了不小的争议。
②从语言学角度看，这一争议的焦点在于“包的”在具体语境中传递的究竟是没问题的承诺，还是一种漫不经心的敷衍。因为两者的语用功能截然不同。
③通常，敷衍意味着诚意不足。但亲密的同伴之间，一些看似“不负责任”的表达，（ ）成为一种彰显关系的“社会暗号”。例如，青少年常以“懂的都懂”回应某些无需解释的话题。“包的”在部分青少年群体中的使用亦初具此类特征，它有时并非真正的承诺，而是一种带有戏谑意味的、同伴间的默契应答。当学生用“包的”来回答“这次考试能及格吗？”或“这个游戏好玩吗？”等问题时，其传达的核心信息是“绝对没问题”。支持者，尤其是使用它的青少年群体，能领会其中轻松、肯定的意味，并乐于用它来强化群体认同。
④然而，一旦脱离这个狭小的同龄人语境，“包的”就极易被误解为敷衍甚至冒犯。这是因为该用法触发了有效沟通中的两个敏感点：其一，它违背了语言交际中的“合作原则”，尤其是“量”的准则和“方式”的准则，其过于简略的形式显得信息量严重不足，对于不熟悉该流行语的群体而言，造成了理解障碍，引发交际隔阂；其二，它挑战了交际的“礼貌原则”。“包的”所携带的“绝对正确”的语用义，在需要探讨和商榷的场合，显得说话者过于自信甚至傲慢，在需要真诚交流的场合，容易被解读为对话题或者对对话者的不尊重。
（摘自《语言文字周报》，有删改）
50．填入材料二第③段括号处最恰当的词语是（ ）
A．进而 B．然而 C．因而 D．反而
51．能准确呈现材料一第②段句子之间关系的一项是（ ）
A． B． C． D．
52．小语想撰写一篇题为《要辩证地看待青少年使用网络流行语》的演讲稿，这两则材料为他的结论提供了有力的佐证。请你结合材料内容具体阐释。
（2026·上海嘉定·一模）阅读下面的材料，完成小题
材料一
①诸君要尝学问的趣味吗？据我所历，有四重法门可供拾级而上：
②第一，“无所为”。趣味主义最重要的条件是“无所为而为”，凡有所为而为的事，都是以另一件事为目的，而以这件事为手段。为达目的起见勉强用手段，目的达到时，手段便抛却。例如学生为毕业证书而做学问，著作家为版权而做学问，这种做法便是以学问为手段，便是有所为。“有所为”虽然有时也可以为引起趣味的一种方便，但到趣味真发生时，必定要和“所为者”脱离关系。 （1）
③第二，不息。“上瘾”这两个字，和“天天”这两个字是离不开的。凡人类的本能，只要那部分搁久了不用，他便会麻木，会生锈。 （2） 人类为理性的动物，“学问欲”原是固有本能之一种，只怕你出了学校便和学问告辞，把所有经管学问的器官一齐打落冷宫，把学问的胃弄坏了，便山珍海味摆在面前，也不愿意动筷子了。诸君啊！所以我劝你每日除本业正当劳作之外，最少总要腾出一点钟，研究你所嗜好的学问。
④第三，深入的研究。趣味总是慢慢的来，越引越多。 （3） 假如你虽然每天定有一点钟做学问，但不过拿来消遣消遣，不带有研究精神，趣味便引不起来。或者今天研究这样明天研究那样，趣味还是引不起来。趣味总是藏在深处，你想得着，便要入去。不怕问题难，越难越便于鼓勇气，你只要肯一层一层地往里面钻，我保证你一定被他引到“欲罢不能”的地步。
⑤第四，找朋友。趣味比方电，越摩擦越出。前两段所说，是靠我本身和学问本身相摩擦，但仍恐怕我本身有时会停摆，发电力便弱了，所以常常要仰赖别人帮助。一个人总要有几位共事的朋友，同时还要有几位共学的朋友。只要彼此都有研究精神。我和他常常在一块或常常通信，便不知不觉地把彼此趣味都摩擦出来了。得着一两位这样的朋友，便算人生大幸福之一。我想只要你肯找，断不会找不出来。
————改选自梁启超《学问之趣味》
材料二
我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“ ”这种生活，真算得人类理想的生活了。
——节选自梁启超《敬业与乐业》
53．下列句子放入材料二画线处最合适的一项是（ ）
A．有朋自远方来，不亦乐乎？
B．其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
C．不义而富且贵，于我如浮云。
D．一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
54．以上两则材料的隐含读者（即作者预设的劝说对象）最可能是以下哪一类群体？（ ）
A．需要被积极人生观引导的普通大众
B．拥有丰富人生阅历的前辈
C．在学问或职业上需要方法指引的青年
D．从事教育或职业规划研究的专业人士
55．请将下面三句话，分别还原至材料一中（1）（2）（3）三处。
A像那吃甘蔗，越往下才越得好处。
B十年不跑路，两条腿一定会废了；每天跑一点钟，跑上几个月，一天不跑时，腿便发痒。
C小孩子为什么游戏？为游戏而游戏，游戏便有趣。为体操分数而游戏，游戏便无趣了。
（1）________（3）________（2）________
56．材料一中（1）（2）（3）三处句子不能去掉，请阐述理由。
57．两则材料均为“总一分”结构。但小嘉认为两则材料总起句与其后文的内在说理逻辑并不相同。你是否同意他的看法？请阐述理由。
（2026·上海浦东新·一模）阅读下文，完成小题。
“文科无用论”不攻自破
①近日，一篇题为《关于我国人口转型的认识和应对之策》的工作论文引发了围绕“文科无用论”的热议。
②其实，古代文人也曾有“百无一用是书生”的自嘲。穷酸迂腐、不事生产等“印象词”绵亘千年。但仅凭刻板印象来评判一个群体或一门学科毕竟是不妥的。文人不乏“纸上谈兵”的，却也有主张“经世致用”的；有孔乙己般迂腐麻木、四肢不勤的，也不乏其作者鲁迅一般，以笔作投枪的战士。
③当下，我们对科学技术重要性的认识不断加深，言则必创新、创造、自主知识产权。对于个人而言，不同专业的平均薪酬差异，也使职业抉择成为关系家计与个人成长的关键之问。无论于国于家，图强求富本是好事，但一门学科的存在，并不仅仅在于是否能让从业者吃香喝辣，衣锦还乡，也在于日常教化，血脉传承。我们说的语言、读的文学、看的戏剧、了解的史政知识，都是“文”的范畴，它们融入生活中的方方面面，润物无声，使我们“日用而不自知”。
④众所周知，中国传统文化重人文而轻科技。尽管我国的科技水平从秦汉到宋元的千余年间一直保持世界领先，但并未朝着现代化的道路发展，至近代远远落后于西方。许多知识分子救国心切，甚至因此对传统文化全盘否定。但“文科无用论”无法阻挡文人在历史的长河中熠熠生辉。除了汗牛充栋的典籍、传唱千年的名篇这种有形之物，他们还留下了许多无形的东西，他们是汉唐气韵，八方来贺；是魏晋风骨，个性张扬；是陶渊明对“采菊东篱下”的遐想，是杜甫“生男埋没随百草”的控诉，是王羲之“俯仰一世”的感慨，是范仲淹的“先天下之忧而忧”的情怀……“文”外化为数千年的悠久历史和灿烂文明，内化则为每一个人心底的民族认同感和凝聚力，锻造了如此坚韧不拔的中华民族。武断地否定文科存在的价值，无异于放弃中华民族共同的精神家园。
⑤而且，从现实看，千千万万的文科生正在各行各业发挥着价值。不管是每个家庭经常接触的新闻、出版、广告、影视、教育行业，现代社会追求公平正义的法学，还是能给其他学科研究带来启发的哲学、逻辑学、社会学：不管是注重传承的历史学、考古学，还是关系国家治理的外交学、马克思主义理论研究等学科，都有着无可替代的意义。
⑥“文科无用论”可以休矣。
58．文中第③段中加点词“润物无声”在文中的含义是________。
59．阅读全文后，请梳理本文的论证思路。
60．下列分析中，不正确的一项是（ ）
A．作者提及“孔乙己”和“鲁迅”形成对比，意在揭示同为文人，既有封闭迂腐者，也有以笔为旗、改造社会的战士，驳斥对文科生的单一刻板印象。
B．文中“汉唐气韵，八方来贺”一句，不仅指文化的繁荣，更隐含着对古代中国强大国力和开放包容气象的赞美，这是文科所承载的民族记忆与自信。
C．“经世致用”思想与“百无一用是书生”的自嘲完全对立，前者代表务实有用的文人传统，后者则是失败文人的哀叹，作者更赞同前者。
D．列举陶渊明、杜甫、王羲之、范仲淹等例子，旨在阐释尽管他们时代、境遇、风格各异，但其作品与人格都构成了中华文明不可或缺的精神遗产。
61．下面链接材料中提到“文科扩招”与“就业难”的现象，这与文章对“文科价值”的阐述是否矛盾？请结合原文与材料，阐述你的看法。
（链接材料）
在大学扩招前的1997年，本科教育毕业生中，文科占31.2%，理科为68.8%；到了2021年，文科占比增加到51.9%，超过了理科的48.1%。有教育研究者分析认为，因为开设文科专业“投入少、速度快”，所以近20年来文科扩招现象非常普遍。但如今，文科学生就业难常常成为话题。从这个角度来说，国内高校缩减文科成了确实存在的趋势，也是务实之举。当然，这只是高校特定历史背景下的优化调整。
（2026·上海长宁·一模）阅读下文，完成小题
我与小人书
①幼儿园大班那年，我得到了人生第一本小人书。
②老师给我们念小人书，却从不把书念完，中间穿插着意想不到的事情：吃饭擦桌睡午觉，叠纸唱歌做手工。都听话，她才继续。我想要一本属于自己的小人书，想什么时候看就什么时候看。跟姆妈①磨过几回。
③有天傍晚，姆妈弄热一碗米饭，用摸子戳开一颗咸鸭蛋，小勺挖出蛋黄红油，拌着饭给我吃。我说：“姆妈也吃。”姆妈拗不过，说：“宝宝吃一口，姆妈吃一口。”母子俩围着一颗咸鸭蛋，一小勺一小勺吃到掌灯，总也吃不完。后来我一个人漂泊海外，总想起那个吃咸鸭蛋的夜晚。要是再有一颗那样的咸鸭蛋就好了！
④吃完鸭蛋，姆妈在手心一搓，让我闭上眼睛。哎呀！姆妈手中的蛋壳已然变成一本小人书，碗口般大小，带点鸭蛋黄的香。我奔出门外，迫不及待地央求弄堂口的哥哥姐姐给我念小人书。小人书在哥哥姐姐们中流转，再传到我手里时，书的前页卷得有点坏，后面还少了几页。我心疼不已，那是姆妈给我买的第一本小人书！
⑤上小学后识了字，总想把小人书的后几页补全，就裁了纸，在纸上作画，一页页往下编。同桌大明见了，笑我故事编得太蹩脚，抢过去，他来。大明敢这样，是因为他爷爷藏着一抽屉小人书。读过一抽屉小人书的大明，故事肯定编得比我好。不过，我还是开始自己画小人书。我画过7本小人书。
⑥长大后，我外出求学，后来出国。小人书早已不知去向。那年回国，姆妈问我：“侬②记得当年画的小人书吗？通通帮侬留着呢。”我难为情地讲：“小辰光③乱画的东西，留它做什么？”姆妈说：“有辰光看看，蛮有意思的。”
⑦姆妈在年轻时落下眼疾，看东西吃力，怎么认得我乱画的小人书？到晚年，姆妈的眼疾严重了。爸爸患有肺病，走路吃力，出门买菜全靠姆妈。
⑧最后一段路，爸爸是姆妈的眼，姆妈是爸爸的腿。我在天涯。
⑨透过街边的梧桐，我望着通往楼道门口的一段路。之后的几天，我许多次凝望着它，仿佛姆妈搀着爸爸，还走在这条路上。
⑩整理父母的遗物，我找到一个四方的小本，打开才发现是一本爸爸写的日记，我读到这样一段话：吃过年夜饭，美娟推说眼睛疼，不看电视，进房间里睡了。我在沙发上坐着，想着。过一会儿，听美娟在房间里喊：“老林，侬在外头翻箱倒柜做什么？吵得人睡不着。”我讲：“寻本书看。”美娟讲：“寻宏儿画的小人书吧？这两天我在看。”
（有删改）
〔注释〕：①姆妈：方言。妈妈。②侬：方言。你。③小辰光：方言。小时候。
62．围绕“小人书”，梳理内容，完成填空。
63．下列对于第④段画线句分析正确的一项是（ ）
A．以童年“我”的口吻叙述，说明“我”因为母亲的呵护而依然保有童真。
B．以童年“我”的口吻叙述，强调了母亲给的惊喜历经岁月依然鲜活如初。
C．以双重视角叙述，表现孩童时的幼稚天真，以及长大后对旧时光的怀念。
D．以双重视角叙述，突出岁月流转中母爱的始终如一，表达对母亲的赞美。
64．本文在表述中多处融入方言，请分析这样写的好处。
65．小新认为文章加上以下这个结尾更好。你是否认同？请结合全文说明理由。
我轻轻合上那本日记。忽然明白，姆妈从来不是在“看”那些小人书，她是在用心，一遍遍温习我小时候的模样。
（2026·上海徐汇·一模）阅读下文，完成小题
父亲和我
杨振宁
①1922年我在安徽合肥出生的时候，父亲是安庆一所中学的教员。安庆当时也叫怀宁。父亲给我取名“振宁”，其中的“振”字是杨家的辈名，“宁”字就是怀宁的意思。
②我不满周岁时父亲考取了安徽留美公费生，出国前我们一家三口在合肥老宅院子的一角照了一张相片。父亲穿着长袍马褂，站得笔挺，相貌十分英俊，□□□□的神态，在相片中清楚地显示出来。
③1928年夏父亲得了芝加哥大学的博士学位后回国，就任厦门大学数学系教授。在厦门那一年，是我自父亲那里学到很多东西的一年：父亲用大球、小球讲解太阳、地球与月球的运行情形；教了我英文字母，也教了我一些算术和鸡兔同笼一类的知识，还教我读了三四十首唐诗，中国历史朝代的顺序“唐虞夏商周……”，干支顺序“甲乙丙丁……”等等。
④在厦大任教了一年，父亲改任北平清华大学教授，我们家于1929年秋搬入清华园西院19号。从那时到抗战开始的八年间，中国社会十分动荡，内忧外患，而我在清华园这样一个被父母保护起来的环境里度过了幸福的时光。
⑤父亲常常和我自家门口东行，沿着小路去古月堂或去科学馆。这条小路特别幽静，穿过树丛以后，路左边是农田与荷塘，右边是小土山。路上很少遇见行人，春夏秋冬的景色虽不同，幽静的气氛却一样。童年我当时的能体会到，在小径上父亲和我一起走路的时刻是我们单独相处最亲近的时刻。
⑥我九、十岁的时候，父亲已经知道我学数学的能力很强。他当时如果教我解析几何和微积分，我一定学得很快。可是他没有这样做，而是请雷海宗教授介绍他的得意学生丁则良来教我《孟子》，我很快就可以背诵《孟子》全文了。
⑦父亲书架上有许多英文和德文的数学书籍，我常常翻看。印象最深的是《数论》中的一些定理和《有限数论》中许多空间群的图示。当时我的外文基础不够，不能看懂细节。我曾多次去问父亲，他总是说：“慢慢来，不要着急”，只偶尔给我解释一两个基本概念。
⑧1945年8月28日那天，我自昆明离家飞往印度转去美国读书。清早，父亲只身陪我等候去巫家坝机场的公共汽车。离家的时候，四个弟妹都依依不舍，母亲却很镇定，记得她没有流泪。等车时父亲讲了些勉励的话，两人都很镇定。话别后我坐进很拥挤的公共汽车，起先还能从车窗往外看见父亲向我招手，几分钟后他即被拥挤的人群挤到远处去了。车中同去美国的同学很多，谈起话来，我的注意力立即转移到飞行路线与气候变化等问题上去。等了一个多钟头，车始终没有发动。突然我旁边的人向我做手势，我转头向窗外时，骤然间发现父亲还在那里等！他瘦削的身材，穿着长袍，额前头发已显斑白。看见他满面焦虑的样子，我忍了一早晨的热泪，一时迸发，不能自已。
⑨1928年到1945年，是父亲和我常在一起的十七年，是我童年到成人的阶段。古人说父母对子女有“养育之恩”，现在不讲这些了，但其哲理我认为是有永存价值的。
⑩父亲喜欢他名字“杨克纯”中的“纯”字，也极喜欢朋友间的“信”与“义”，他的一生贯彻了“忠”与“厚”两个字。父亲去世以后，我的小学同班同学，挚友熊秉明写信来安慰我，说父亲虽已过去，我的身体里还循环着他的血液。是的，我的身体里还循环着父亲的血液，这是中华文化的血液。
（有删改）
66．下列选项中填入第②段□□□□中最贴切的一项是（ ）。
A．意气风发 B．垂头丧气 C．洋洋得意 D．心力交瘁
67．下列对文中父亲的“养育之恩”分析不正确一项是（ ）。
A．给予生活庇护，让“我”能在时局动荡中安宁成长。
B．给予教育培养，对“我”进行智力启蒙与品德塑造。
C．在学业上提供精神和经济支持，督促“我”出国留学。
D．注重传统文化熏染，涵养了“我”浓厚的家国情怀。
68．第⑤段画线句由前几句的记叙描写转向议论抒情，赏析其表达效果。
69．作品开头写父亲给我起名，结尾又提到父亲名字，联系全文，推测作者的用意。
（2026·上海青浦·一模）阅读下文，完成小题
斩生活记
①我能深刻记起有外婆在的画面，基本都带着一丝恐惧。
②比如去外婆家度假，清晨她就会把我拎起来，待我睡眼惺忪来到厨房时，她已经外出买好了一堆早餐，也不管我爱不爱吃，总之都要让我趁着滚烫全部吃掉。然后她会说：“走，陪我去买点东西。”这语气里，完全无视我个人意见。
③外婆不会把我一个人留在家里，但在菜场里买着买着，她就会把我一个人留在黄鳝摊上。“站好，不要动，我去去就来。”于是留下我惊惧地看着摊位上一个穿着破洞汗背心的胖子划鳝丝。
④像是过了一个世纪，外婆终于回来了，手里抓着塑料袋，袋子里有一只把自己彻头彻尾缩起来的甲鱼。“你干什么去了，去那么久？”我委屈地问。“卖甲鱼的地方在杀生。小孩子看了不好。”我心里勃然大怒，但我敢怒不敢言，只能灰溜溜地随外婆回家。
⑤回到家，外婆蛮横地命令我：“洗手！换拖鞋！等我一歇！”我瑟瑟发抖，因为知道接下来外婆就要去杀那只甲鱼。比起“杀”字，外婆更喜欢用“斩”字：“我去斩条鱼”，或者“我斩盆肉”。
⑥这次要斩的当然是那只甲鱼。只见外婆穿着塑料拖鞋，一只脚踩在全身缩到壳里的甲鱼身上。可怜的甲鱼。她举起纤弱的胳膊，把刀置于头顶，小小的身子绷紧了，露出静默的杀气，竟然有一丝好笑。我在厨房门口吭哧一声刚想笑，便遭到外婆的白眼，于是我大气都不敢喘。屋内空气仿佛凝固，那只倒霉的甲鱼以为天下太平了，果真愚钝地、慢慢地、极其惜命地，把它的蠢脑袋伸了出来……
⑦不但斩甲鱼，外婆几乎能斩一切。太仓乡下拿来的大白鹅，她一斩就是五只。鹅是极其刚烈的动物，却斗不过更加刚烈的外婆，不到半日，便成了卤料缸里的安眠者，而鹅肝、鹅心、鹅肫则率先被煮成冒着香味的一大盆。我和表姐妹们偷偷跑到厨房，伸手一人偷一块大鹅肝。小孩子手嫩，鹅肝烫到必须不停换手、哈出热气，才能将其吃下去，但还是忍不住一会儿去偷一块，一会儿又去偷一块……“不许偷吃！”外婆将一把菜刀“嘡”地斩在木墩子砧板上，但此时我们好像也已经吃饱了。
⑧作为绍兴人，外婆斩得最好的还是鸡。外婆做的白斩鸡，鸡皮嫩黄晶亮，鸡肉晶莹白皙。再配上外婆用刀咔咔斩出的葱花姜末，生抽加一点麻油，撒把糖，那白斩鸡肥美丰腴又滑腻的味道，真是不枉刚才外婆在厨房中几轮的刀枪剑戟。
⑨奇怪的是，天天斩这斩那，外婆似乎因此练就了铁砂掌，不怕开水烫，也不怕偶尔的小刀伤。她每次受伤都不动声色，我只是在她出厨房的一瞬间，看到她掐着流血的地方，走去房间拉开抽屉，给自己缠上纱布，仿佛那都不算什么事。
⑩在童年的我的眼里，她好像生来就携带大刀，不假思索地对着朝她袭来的鸡鸭鱼肉萝卜竹笋一顿大斩大杀。对人也是一视同仁地凶悍，哪怕是孙辈的我们，她所做的动作就是骂一顿，然后给吃的，再骂一顿，然后继续供应吃的。似乎把她仅存的耐心，都给了她料理的食物。
就这样，外婆人生的大多数时间，都在厨房中，背向家人，忙忙碌碌地“大斩四方”。
（有删改）
70．对第①段作用分析不正确的一项是（ ）
A．“恐惧”一词奠定了全文的情感基调。
B．设置悬念，激发了读者对外婆的好奇心。
C．这句话暗示了祖孙之间矛盾对立的关系。
D．引出下文记忆中与外婆相关的具体事件。
71．第④段“我”“勃然大怒”的原因是：
（1）______；（2）______。
72．对第⑦段画线部分理解不正确的一项是（ ）
A．“跑”“偷”“换”等动词写出了孩子们的急不可耐。
B．这个略带狼狈的偷吃过程显得活泼生动，极有感染力。
C．“好像”透露出一丝做了“坏事”却没被追究的窃喜。
D．整段话的叙事节奏由紧张到轻快，最后回到紧张收尾。
73．本文以“童年的我”的视角展开叙事，塑造了一个真实鲜活的外婆形象，并借此传达出复杂的情感。请结合文本具体分析。
（2026·上海嘉定·一模）阅读下文，完成小题。
母爱，渗透在米囤与圌①里
栾吟之
①我10岁时，家里的老米囤有了破洞。父亲在淮安当兵，母亲不会修葺，仍将就着用。某天清晨，母亲叫醒我，差我淘米煮粥。我揉着睡眼，捧着淘米箩，垫着木凳，攀上高高的米囤舀米。揭开囤盖，见一条大蛇盘在米上。我惨叫一声，触电似的一蹿，从木凳上摔下……母亲说：“水蛇不咬人的。”我却吓破胆。
②到了白露，趁着陈米将尽、新谷入仓之际，母亲选出白亮的稻草，请来同村的永莲舅爷为我家扎新米囤。母亲搬把竹椅，要我坐在边上，帮舅爷做小工。舅爷抽一把稻草，再用另外几根稻草，把一把草扎成手臂粗的一拢。一拢末了，续上另一拢。第二层起，需用一把空心锥，插过夹层，引一束稻草穿越、扎紧、打个结，隔一个拳头的距离再穿插下一束……随后，沿囤底外围一圈圈地盘扎而上，直到尽头。母亲笑看着我说：“瞧，新米囤多结实，蛇再也进不去了。”
③吃中饭时，舅爷抿着土烧酒对我们说：“你家的老米囤，也是我扎的，是在老二出生那年扎的，我还扎过一个圌。”那个圌我很熟悉，结构与米囤相仿，一米多高，口径50厘米，上窄下宽，似倒放的喇叭。圌中间有一层竹片，上铺一个布垫。母亲把婴孩的我从上口放进圌里，我站在布垫上，双臂靠在圌的沿口，看母亲忙里忙外。寒冬时，母亲操一把膛里冒着火星的脚炉放在圌下，自下而上地温暖我。即便我长大了，用不着圌了，母亲仍舍不得将其丢弃。
④有了新米囤，便可到大队轧米厂轧新米了。星期天一早，母亲与大哥把十几只灌满新谷的麻袋装上木船。母亲对我说：“老二，今天轧米，你一道去，搭把手。”
⑤14岁的大哥拉绳推橹，熟练地摇着船，向着轧米厂的方向。等到我们从厂里出来，船舱里的麻袋被灌满了尚有温度的新大米和米糠。回到家，一袋袋晶莹雪亮的大米水珠似的洒在新米囤里。一瞬间，记忆中的阴影似乎正被眼前的喜悦冲散。米囤自带的稻草香味，渗着雨后的星月与水田里的蛙声，是米粒们在襁褓里就熟识的。它们躺在稻草的清香里，如躺在母亲的怀里。终于，新米入囤的踏实，盖过了老囤遇蛇的惊惶。
⑥新米入囤，总要庆祝一下的。晚餐的饭桌旁，那个闲置多年的圌又出现了。外婆剧透道：“圌里放着酒酿缸。酒酿发酵要保温，圌正合适，下面可放脚炉。”那天晚上，我们吃上了母亲做的酒酿小圆子。席间，她从圌中的酒酿缸里舀出米酒，每人一碗。敬酒时，她表扬了大哥与我在完成轧米任务中的优秀表现。末了，悄悄对我说：“喝吧，米酒也能壮胆。”我喝了口米酒，母亲又说，“新米囤进不去蛇了，舀米煮粥的任务，仍交给你。”我点头答应。
⑦也许闷在圌里久了，总觉得母亲酿的米酒汲取了稻草的精华，隐隐有种稻草的清香。这种清香，也是我从婴孩时就熟识的。如母爱，一圈圈地盘扎而上，直到尽头。
【注释】①囤（dùn）：盛放粮食的圆柱形编织器具，由稻草或竹篾制成；圌（chuán）：一种类似囤的盛粮器具。
74．母亲帮助“我”克服恐惧的过程用心良苦。请根据文章内容，完成下表。
母亲的做法 母亲的用意
（1）_______ 从根本上消除“我”对蛇的恐惧，给孩子实实在在的安全感
轧新米时特意带“我”参与劳动，让“我”见证新米入囤 （3）______
（3）______ 给予鼓励和信任，用温和的方式鼓励“我”在哪里跌倒就在哪里爬起
75．请分析第⑤段画线句的表达效果。
76．第②段画线句写舅爷扎米囤的过程对于表现母爱有何作用？请联系文末画线句简要分析。
77．本文标题不能改成“母爱，渗透在米囤里”，请说明理由。
（2026·上海杨浦·一模）阅读下文，完成下面小题。
材料一：
①眼下，风头正劲的人工智能AI冲击着全球教育界。从互联网上大量的“用户体验”中人们发现，聊天机器人这类AI工具不仅“学会”了识别地域、性别，还能“读懂”种族、宗教等内容以适应人类社会的通用规则。随着这类AI工具越发“善解人意”，它作为全新的工具表现出一定的生产力，但随之而来的问题也不容小觑。
②AI离不开算法，算法智能化对阅读方式的升级确实起到了很大的推进作用。但这是一把双刃剑，算法也可以决定人们“读什么”，轻而易举地规划人们的阅读路径。“猜你喜欢”“相关阅读”等都是由算法生成的超链接，它们于无形中不断强化着人的既有认知，这些精准推送使得人原有的猜想与反驳能力悄然丧失。一些教育工作者认为，算法的本质是“迎合”而非“拓展”，过多阅读此类选择性的信息，人的思维就会局限在一个自洽的封闭系统内，陷入严重的认知闭环中。如果年轻一代对这类AI工具过于依赖，将被其编织的认知茧房束缚，不断重复过往经验，丧失创新的可能性。
③聊天机器人等AI工具还可能“一本

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