资源简介

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课题 八年级下册第十一课《国家监察机关》
教材分析 本课位于人教版八年级下册《道德与法治》第四单元《走近国家机构》，承接前序国家权力机关、国家主席、行政机关、中央军事委员会的教学内容，下启第十二课《国家司法机关》，是我国宪法规定的国家机构体系中不可或缺的关键环节，也是初中阶段宪法教育、法治教育与国家制度教育的重要载体。本课以校园餐腐败典型案例为线索，围绕监察机关的产生、性质、对象、组成、职责、工作要求与工作原则展开，帮助学生理解监察机关如何监督公权力、守护人民利益，强化制度自信与法治观念。
学情分析 八年级学生已掌握宪法原则、公民权利义务相关知识，熟悉国家权力机关、行政机关等机构的基础框架，具备本课学习的前置知识储备。但学生对监察机关的认知仅停留在“反腐”的模糊印象，对监察对象、职责、与其他国家机关的关系缺乏系统认知。学生具备一定的案例分析、小组探究能力，对公平正义类热点敏感度高，乐于参与情景模拟等互动学习，但对“公权力”“监察全覆盖”等抽象概念理解有难度，易出现监察对象判断偏差，难以厘清独立行权与多机关配合制约的辩证关系，易产生“反腐离中学生很远”的疏离感。学生认同反腐倡廉的价值，排斥空洞法条宣讲，期待通过贴近校园的案例理解制度，树立法治观念与制度自信。
教 学 目 标 政治认同：通过案例分析，知道监察机关的产生与组成，认同监察制度维护人民利益，增强制度自信。 法治观念：掌握监察机关的性质、对象、三大职责和工作要求，树立权力受监督、法律面前人人平等的意识。 责任意识：理解监察机关与群众生活密切相关，主动关注公权力运行，增强维护公平正义的责任感。 健全人格：在小组讨论、情景辨析中理性表达观点，学会合作探究，形成是非判断能力。
教学重难点 教学重点：国家监察机关的性质、监察对象、三大职责。 教学难点：监察机关的工作要求和工作原则。
教学过程
导入（约2分钟）
教的活动 学的活动 评估要点
展示图文材料：学校后勤主任贪污学校餐费。 思考：该情况可以向哪个国家机关反映？言语引导学生进入课堂教学。 1.仔细阅读材料，了解相关信息。 2.思考教师问题，并积极举手发言。 能否明确本课学习主题，进入学习情境。
设计意图：通过“校园餐安全问题”创设真实情境，以学校后勤主任贪污学校餐费为切入点，激活学生课堂积极性。
议题一：明监察之责 守舌尖底线（约10分钟）
教学内容：国家监察机关的产生、性质、范围、组成。
教师活动 学生活动 评估要点
1.展示材料，介绍《中华人民共和国监察官法》第十九条以及《中华人民共和国监察法》第八条中关于国家监察委员会的规定。议一议：国家监察机关与国家权力机关的关系？ 2.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结议学成果1：国家监察机关的产生。监察机关由权力机关产生，对它负责，受它监督。 3.播放视频《公主岭市纪委监委入驻第七小学》议一议：公主岭市纪委监委的对象是谁？审查调查的目的是什么？长春市纪委监委和公主岭市纪委监委是什么关系 4.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结议学成果1：国家监察委机关的性质。 3.展示图片，介绍第七小学的相关人物。议一议：下列人员属于监察委员会的监察对象吗？ 4.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结议学成果1：国家监察机关的监察对象以及组成。 阅读法律条文，思考监察机关与权力机关的关系。 在老师的点拨与自身思考中，理解监察机关与国家权力机关之间的关系。 认真观看视频,跟随老师引导，结合所学知识，积极思考并举手回答问题。 在教师的组织与引导下，理解监察委员会的性质。 根据相关人物，判断监察对象。 在老师的点拨下，理解监察委员会的监察对象以及监察委员会的组成。 在老师的点拨与自身思考中，理解国家监察机关与国家权力机关的关系，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 能否说出监察机关由人大产生、受人大监督。 能否准确回答审查调查的目的是监督公职人员依法履职、廉洁从政，防止权力滥用。 能否概括监察委员会的对象、组成。
设计意图：依托《监察法》强化依据法律判断监察对象的法治思维，推动学生从具体案例向抽象概念的思维进阶，通过公主岭市纪委监委入驻学校的本地案例创设情境，激活学生经验并理解监察机关现实作用，在理性辨析中培养政治认同和法治观念，最终实现核心素养与法律知识的双向提升。
议题二：行监察之权 筑安全防线 （约15分钟）
教学内容：国家监察机关的职责。
教的活动 学的活动 评估要点
1.议学任务——监察委员在行动：校园餐回扣腐败案。到了第七小学，你会怎么做？ 要求：小组讨论，将讨论内容记录在纸上，由小组发言人介绍小组详细的工作方案。讨论时间4分钟。 要求小组结合表格，完成三个阶段工作内容、目标、对应职责。邀请小组展示方案，教师点评补充。 播放视频《惩治蝇贪蚁腐》，言语引导，介绍校园餐回扣腐败案处置结果。 议学任务要求：阅读教材第91—92页内容，完成表格中监察机关的职责。 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结议学成果3——监察机关的职责。 认真参与议学活动，积极开展小组讨论并派代表分享探究成果。 2.在教师的引导下，结合所学知识，完成表格内容。 3.在老师的点拨与自身思考中，理解监察机关的职责，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 能否明确监察程序，能否结合监察职责讨论。 能否从案例中提取对应职责的具体行为。
设计意图:通过议学探究、表格归纳，引导学生在解决实际问题中理解监察机关的职责，强化法治意识与责任意识素养；结合视频案例与教材知识，实现从抽象概念到现实应用的转化，帮助学生构建“监督—调查—处置”的知识逻辑，深化对国家监察体制的认同。
议题三：聚监察之力 护青春成长（约13分钟）
教学内容：国家监察机关的工作要求和工作原则。
教的活动 学的活动 评估要点
呈现两种情景：①教育局局长要求停止调查②监委需要市监、公安协助。 开展议学活动：情景辨析 模拟履职组织。辨析：监委该不该答应？该不该接受协助？依据是什么？上台模拟演绎“校园餐案件办理中的配合协作”简短场景。 播放视频《吉林省纪委监委联合教育厅》议一议：哪些国家机关合力整治此次校园餐回扣腐败案？发挥了怎样的作用？ 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基议学成果2——国家监察机关的工作要求。 播放视频《校园餐回扣腐败案成效》，强调全国纪检监察机关在校园餐整治中，坚持严厉惩治腐败与制度建设、教育引导相结合。议一议：这体现了监察机关的什么工作原则？ 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结议学成果4——国家监察机关的工作原则。 阅读情景材料，小组讨论辨析问题。结合课本说出法律依据，表达观点。小组模拟配合办案的场景。 仔细阅读材料，认真观看视频，并积极思考问题。 认识监察机关与其他国家机关之间的关系，明确监察机关的工作要求。并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 在老师的点拨与自身思考中，理解监察机关的工作原则，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 能否依据课本知识进行有理有据辨析；能否理解“独立行使职权”与“互相配合”并不矛盾。 能否准确回答参与机关：监察委（调查公职人员违法行为）、教育局（行业监管）、市场监管局（食品安全检查）、司法机关（审判、公诉）。 能否从案例材料和视频中准确提取关键信息，说出监察工作的原则要求。
设计意图：通过“情景辨析 + 模拟履职”的递进式设计，精准突破本课教学难点，将 易混淆的法律规定，转化为学生可感知、可思辨的具象场景，实现法理阐释与价值引领的有机统一，在思辨与实践中提升学生法治思辨能力，深化对我国监察制度优势的认同，厚植法治观念与制度自信。
板书 设计
作业 设计 基础巩固作业：绘制《国家监察机关》知识思维导图，完整梳理本课知识点，要求逻辑清晰、重点突出。 素养提升作业：登录中央纪委国家监委网站，观看《守护好学生“舌尖上的安全”》专题报道，撰写150字左右的观后感，结合本课知识谈谈你的理解。 创新实践作业：以“校园阳光监督”为主题，结合本课所学知识，设计一份《校园食堂监督微方案》，方案需包含监督主体、监督内容、监督方式3个部分，为学校食堂规范化管理提出 3 条具体可行的建议，优秀方案可提交给学校德育处、家委会参考。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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