资源简介

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第三单元 音画自然
第六课时 《朱鹮》
课题 《朱鹮》 单元 3 学科 音乐 年级 八年级
教材分析 本课为第三单元 “音画自然” 第六课时，属于舞剧欣赏课，承接单元 “以音乐描绘自然、用艺术共情生命” 的核心线索。通过欣赏舞剧《朱鹮》，将自然生灵、东方音乐、舞蹈美学与生态理念融为一体，提升学生视听综合审美能力，完成本单元从 “感知自然美” 到 “理解生命美” 的升华。舞剧《朱鹮》由郭思达作曲，灵感源于 2010 年上海世博会，主创团队赴陕西洋县、日本佐渡采风创作。作品以朱鹮生命历程为线索，呈现和谐共处 — 渐行渐远 — 携手守护的叙事，融合古典舞、现代舞、芭蕾舞，搭配二胡、琵琶、竹笛、尺八与交响乐，以水墨舞美、灯光变化推动情绪，传递人与自然和谐共生的生态主题，兼具东方诗意与现实意义。
学情分析 八年级学生具备一定音乐欣赏基础，能感知旋律、节奏、乐器音色，对舞蹈、舞台美术有直观感受力，好奇心强、乐于表达与模仿。但对舞剧综合性艺术特征（音、舞、美、服、化、道统一）理解不深，对民族乐器表情功能、队形与剧情的关联分析较弱。本课以提问、模仿、片段对比、领唱齐唱等方式降低理解难度，贴合其认知与表达特点。
核心素养目标 审美感知目标：通过聆听配乐、观赏舞蹈片段，感受音乐旋律起伏音色变化与舞台视听美感，区分不同段落情绪差异，提升自然题材舞剧的审美鉴赏能力。艺术表现目标：跟随主题旋律模仿朱鹮舞蹈基础姿态，结合音乐段落变化体会音舞融合，感受传统乐器对舞剧的作用，提升音乐律动与艺术表现力。创意实践目标：结合舞蹈动作、乐器音色、舞台构图等所学知识，尝试简短艺术赏析表达，联想自然生灵艺术表现形式，锻炼独立思考与艺术创作发散思维。文化理解目标：了解舞剧创作背景与朱鹮保护现实意义，体悟东方民乐、古典舞融合的中式美学，理解人与自然共生的生态文化与生命人文内涵。
重难点 重点：感知舞剧音乐情绪、乐器音色与段落变化。理解舞蹈动作、队形、灯光、服装如何塑造朱鹮形象。体会 “人与自然和谐共生” 的主题。难点：分析音乐、舞蹈、舞美如何协同叙事、表达情绪，结合音画变化理解朱鹮命运与剧情转折。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、新课导入 “同学们，今天老师带来一位‘东方宝石’，它羽毛洁白、头冠鲜红，你们猜猜它是谁？”展示朱鹮图片，引导观察外形：洁白羽毛、艳红头冠、红色脚爪、黑色长喙。追问：“它为什么被称为吉祥之鸟、东方美人？”4. 出示朱鹮生态名片，逐点讲解：学名、外形、栖息、品性。引导过渡：“这么美丽的生灵，曾差点消失。今天我们就用舞剧《朱鹮》，走进它的生命故事。” 1. 积极抢答：朱鹮！2. 观察回答：它白白的、红红的，特别优雅。自由发言：因为它很珍贵、象征吉祥平安。4. 认真倾听，识记朱鹮特征与栖息习性。带着好奇进入新课学习。 用猜谜激发兴趣，快速集中注意力。 建立生物形象与艺术作品的联结，为欣赏做认知铺垫。渗透生态意识，自然引出课题。
二、新课教学 1.初赏片段：群鹮起舞播放 “群鹮起舞” 片段，温馨提示：“请同学们边看边想两个问题 —— 演员像朱鹮吗？音乐给你什么感受？”提问：“从动作、队形里，你感受到了什么？”学生回答后总结：动作轻盈优雅、队形整齐，像一群朱鹮在湿地漫步、飞翔，特别宁静美好。提问 ：“这段音乐是欢快、忧伤，还是宁静悠远？”学生回答后总结：音乐宁静、柔美、空灵，和舞蹈完美融合。过渡：“这么美的舞剧，是怎么创作出来的呢？” 认真观看视频，边看边思考。回答：动作很轻、队伍很整齐，像真的鸟。回答：音乐很安静、很美、很温柔。进入下一环节学习。 整体视听感知，建立第一印象。用问题引导观察，培养专注欣赏习惯。
2.创作背景与主题讲解：舞剧灵感来自 2010 年上海世博会，主创团队去陕西洋县、日本佐渡实地采风。提问：“舞剧为什么要选朱鹮当主角？”学生回答后总结：朱鹮美丽又珍稀，它的命运能提醒我们保护自然。 梳理剧情主线：人鹮共处→渐行渐远→携手守护。点明核心主题：人与自然和谐共生。 2.倾听创作背景，了解来源。回答：朱鹮很珍贵，它的故事很感人。识记剧情三阶段。理解舞剧主题。 让学生知道艺术来源于生活。把握剧情主线，理解作品思想内涵。
3.舞种融合：古典 + 芭蕾 + 现代舞逐一讲解：古典舞：长线条、身韵柔美，表现优雅。芭蕾舞：足尖轻盈，表现漫步灵动。现代舞：张力强，表现挣扎与冲突。提问：“三种舞分别表现朱鹮的什么特点？”学生回答后总结：古典舞讲优雅、芭蕾讲轻盈、现代舞讲情绪张力。引导：“正是三种舞融合，才有了独一无二的朱鹮形象。” 3.认真听讲，记录三种舞的作用。回答：古典舞很美、芭蕾很轻、现代舞有力量。理解肢体语言的创作逻辑。 降低舞剧欣赏难度，让学生看得懂、说得清。建立 “舞蹈为形象服务” 的意识。
4.静态姿态：以人拟鹮慢动作拆解：双腿 45 度分立、上半身 S 形、左手上抬遮额、右手后垂环腰。邀请：“谁愿意上台试一试，模仿朱鹮的优雅姿态？”引导全班点评：“他的线条够不够柔美？像不像朱鹮？”总结：这个造型就是朱鹮亭亭玉立的样子，形神兼备。 4.仔细观察老师拆解动作。主动举手模仿，体验姿态。认真点评：身体要舒展、手臂要柔。理解 “以人拟鹮” 的创作方法。 体验式学习，加深对舞蹈造型的记忆。增强课堂互动，提升参与感。
5.动态动作：朱鹮的日常讲解三个核心动作：轻啄式点头：啄食、梳理羽毛折臂式挥翅：飞翔、展翅款款玉步：湿地漫步、涉水播放真实朱鹮与舞剧对比视频。3带领全班一起模仿：“来，我们一起做朱鹮，点点头、挥挥翅膀、轻轻走。”提问：“这些动作是不是很像真实的朱鹮？”学生回答后总结：编导仔细观察生活，动作非常逼真。 5.识记三个动态动作。 对比观看，感受真实与艺术的相似。跟随老师集体模仿，体验灵动性。回答：特别像，很生动。 对比观察，理解艺术源于生活观察。全员参与，快乐体验舞蹈魅力。
一字横排队形：群鹮群像展示队形图片：24 人一字横排，整齐上场。提问：“编导为什么用一字横排，不用乱乱的队形？”学生回答后总结：一字横排整齐、宁静，表现朱鹮在自然中悠然生活，画面特别和谐。 强调：队形就是朱鹮的 “群体语言”。 6.跟着老师梳理，理解队形含义。回答：整齐时很安全，乱的时候很危险，汇聚就是得救了。能用队形读懂剧情。 用直观变化理解剧情转折，突破难点。建立 “形式服务内容” 的艺术思维。
队形演变：命运的变化梳理四段变化： 横线：和谐宁静 V 形：飞行嬉戏 散乱：危机濒危 汇聚：重生希望。提问：“队形从齐到乱再到聚，朱鹮的命运怎么变？”学生回答后总结：兴盛→危机→重生。小结：队形变化就是朱鹮的命运变化。 跟着老师梳理，理解队形含义。回答：整齐时很安全，乱的时候很危险，汇聚就是得救了。能用队形读懂剧情。 用直观变化理解剧情转折，突破难点。建立 “形式服务内容” 的艺术思维。
服装设计：穿在身上的朱鹮逐点讲解：白纱裙：像尾翼，飘逸珠花：还原羽毛光泽红舞鞋：点出朱鹮红足提问：“服装用了哪些朱鹮的颜色和特点？”学生回答后总结：白色当羽毛、红色点足，细节满满。引导：“服装一穿，朱鹮的形象立刻就出来了。” 8.观察图片，理解设计巧思。回答：白色、红色，像鸟的羽毛和脚。感受视觉形象的完整统一。 让学生学会欣赏舞台美术细节。理解 “视觉符号” 塑造形象的作用。
9.布景与灯光：诗意叙事讲解布景：水墨风格、树枝、水面投影，营造湿地森林。讲解三段灯光：开篇：蓝白→宁静清澈中段：昏暗→危机紧张结尾：暖黄→重生希望提问：“灯光变暗时，你心里什么感觉？”学生回答后总结：灯光会说话，用明暗冷暖告诉我们剧情变化。 9.欣赏布景，感受东方水墨美。识记灯光三阶段情绪。回答：变暗会紧张、担心、害怕。理解灯光的 “情绪叙事”。 提升综合舞台审美能力。突破 “视听协同” 的理解难点。
10.配乐整体：音舞共生讲解：配乐 = 交响乐 + 东方民族乐器。听音辨情：播放片段，提问 “这是哪个阶段？”学生回答后总结：梳理三段情绪：开篇：轻柔舒缓→美好中段：急促紧张→危机结尾：温暖悠扬→重生节奏慢是安宁，快是紧张，温暖是希望。 10.了解配乐构成。识记音乐三段落情绪。 聆听判断：宁静段 / 紧张段 / 希望段。能听音乐辨剧情情绪。 建立 “音乐推动剧情” 的意识。提升音乐情绪听辨能力。
二胡：婉转低语介绍：二胡音色柔美婉转，像朱鹮轻声鸣叫。播放片段，介绍二胡主要表现朱鹮独舞、群舞交织或自然生态场景的段落提问：“二胡让你想到朱鹮的什么气质？”学生回答后总结：柔美、优雅、安静，还有一点温柔的忧伤。小结：二胡是朱鹮的 “声音灵魂”。 11.认真聆听，感受音色。回答：很柔、很美、像鸟在叫。理解乐器的表情功能。 认识民族乐器音色表现力。建立音色与形象的联结。
琵琶：清脆灵动介绍：琵琶清脆明亮，大珠小珠落玉盘。播放音乐，提问：琵琶是表现的什么样的朱鹮？学生回答后总结：琵琶的音色被用于表现 朱鹮的灵动、优雅与脆弱以轻快的轮指、弹挑技法配合明快节奏，生动描摹朱鹮在林间啄食、嬉戏的鲜活场景。 12. 对比聆听，区分与二胡不同的情绪。2. 回答：表现了朱鹮的灵动3. 理解不同乐器的不同表现力。 训练对比听辨能力。理解乐器服务剧情情绪。
13.竹笛与尺八：空灵意境分别介绍：竹笛：清脆悠扬→清风流水、自然美好尺八：低沉苍凉→濒危叹息、沉重忧伤提问：“竹笛和尺八，哪个更像大自然？哪个更忧伤？”学生回答后总结：竹笛明亮写自然，尺八低沉表忧伤。小结：两种乐器共同营造东方空灵意境。 13.聆听两种乐器，对比音色。回答：竹笛像大自然，尺八很忧伤。理解音色与场景的匹配。 丰富民族乐器听觉积累。感受东方音乐的含蓄诗意。
14.乐器组合小结带领梳理：二胡：柔美忧伤琵琶：灵动紧张竹笛：空灵清新尺八：苍凉悠远 提问：“这些乐器为什么特别有东方美？”学生回答后总结：音色含蓄、意境悠远，很有中国韵味。强化：民乐 + 交响，让音乐更丰满动人。 14.跟着老师整理记忆，做好笔记。回答：声音很柔、很美、很有意境。整体理解配乐的东方美感。 跟着老师整理记忆，做好笔记。回答：声音很柔、很美、很有意境。整体理解配乐的东方美感。
我是小小赏析家布置任务：选最喜欢的片段，从舞种、动作、舞美、配乐选 2–3 个角度，写 50 字左右赏析。 出示示例，巡视指导。邀请 3–4 名同学分享，温柔点评：“你抓住了音乐和舞蹈的配合，说得特别好！” 15.认真完成简短赏析写作。积极举手分享，认真倾听他人。互相学习，完善自己的表达。 学以致用，把欣赏变成表达。提升艺术评价与创意实践能力。
四、课堂拓展 1. 温情讲述：1981 年只有 7 只朱鹮，现在超过 5000 只，朱鹮是环境指示物种。2. 介绍中日合作保护朱鹮，是友谊使者。3. 拓展推荐舞剧《孔雀》，引导联想更多自然主题作品。4. 提问：“这部舞剧除了好看，还有什么意义？”学生回答后总结：提醒我们保护生态、守护生命、爱护家园。 1. 倾听真实故事，感受生命奇迹。2. 了解中日友谊与文化交流。3. 拓展艺术视野。4. 回答：告诉我们要保护环境、爱护动物。 连接艺术与现实，升华生态教育。拓宽文化视野，落实文化理解素养。
五、课堂评价 1. 组织自评：能说出背景主题吗？能赏析片段吗？能说出 2 种乐器作用吗？组织小组互评：是否积极发言？是否认真倾听？3. 教师整体评价：表扬专注、积极、会欣赏的同学，鼓励大家继续提升。 对照问题，诚实自评。小组内互相评价、交流。反思自己课堂表现与收获。 多元评价，全面反馈学习效果，激发学习积极性。全面关注课堂表现、聆听能力、表达能力与合作意识，以评促学，检验学习效果，培养审美判断能力。
六、课堂总结 1. 带领快速回顾：舞种、动作、队形、灯光、乐器、主题，总结《朱鹮》艺术价值温情寄语：艺术让我们看见朱鹮的美，希望大家用行动守护自然、守护生命，让人与自然永远和谐共生。 跟随回顾，巩固知识。情感升华，牢记生态理念。 梳理知识，强化素养，呼应单元主题。
板书设计 舞剧《朱鹮》一、识朱鹮东方宝石、吉祥之鸟、环境指示物种二、赏舞剧舞蹈：古典舞 + 芭蕾 + 现代舞静态：S 身形、遮额、环腰动态：啄、挥翅、漫步队形：整齐→散乱→汇聚（兴盛→危机→重生）舞美：水墨布景；灯光：蓝白→昏暗→暖黄音乐：交响乐 + 民乐二胡（柔美）、琵琶（灵动）、竹笛（空灵）、尺八（苍凉）
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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