资源简介

(共28张PPT)
江河恋
（西南大学版）八年级
下
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂评价
06
课堂总结
本课目标
审美感知
艺术表现
通过视唱、模唱、填词唱掌握歌曲演唱技巧，运用领唱、齐唱形式演绎作品，精准传递歌曲的叙事感与家国情怀。
创意实践
结合歌曲情感与结构，尝试优化领唱齐唱分工，可融入简单情感表达设计，提升音乐表现的创意与协作能力。
文化理解
了解《江河恋》创作背景及与民族音乐的关联，知晓江河承载的中华文明，激发对民族音乐与家国文化的认同与热爱。
感受《江河恋》旋律起伏、节奏变化与情感层次，体会歌曲壮阔深情的意境，提升对抒情类民族音乐的审美判断与感知能力。
新课导入
奔腾的血脉，永恒的赞歌
同学们，请看大屏幕上的这两幅画面。这是我们国家两条最重要的河流——长江与黄河。看到它们，你脑海中浮现出哪些词语？
长江 · 灵秀之韵
试着用一个词形容它的特点，你从画面中感受到了什么？
黄河 · 雄浑之魂
试着用一个词形容它的气势，它展现了怎样的民族精神？
秀美、蜿蜒、博大
雄浑、奔腾、厚重
新课导入
聆听与思考：江河之声
自古以来，无数文人墨客为长江黄河写下了不朽的诗篇。而音乐家们则用音符描绘了它们的神韵。现在，让我们来听一段非常熟悉的音乐片段，感受一下音乐是如何表现黄河的。
今天，我们要学习的这首歌曲，同样是献给母亲河的赞歌，但它的风格却有所不同，它就是《江河恋》。
新知讲解
音乐背后的故事
新知讲解
周立荣
词作家 | 全国文化名家暨“四个一批”人才
其词作情感真挚细腻，语言凝练且富有诗意，擅长在平实的文字中蕴含深厚的家国情怀与人文思考。
代表作品：
《江河恋》（孙楠唱）、《巴楚天堂》（宋祖英唱）、《巴土恋歌》（曹芙嘉唱）
李杰
作曲家 | 资深音乐制作人
创作风格兼容并蓄，既保留浓郁的民族音乐韵味，又融合现代流行音乐气息，旋律优美且极具传唱度。
代表作品：
张咪的《和我一起飞翔》，孙楠的《红旗飘飘》，那英的《天亮》。
新知讲解
初步感知
闭上眼睛，感受歌曲整体情感基调。
听完后，这首歌的情绪是怎样的？
速度是快是慢？旋律有什么明显变化？
歌曲为C大调、4/4拍，中速，
整体情绪先叙事抒情，后激昂高潮，旋律有明显的高低起伏
新知讲解
发声练习
练习一：母音练习
打开喉咙，放松喉部肌肉，消除紧张感，从而获得圆润、统一且通畅的歌唱音色。
练习曲谱 (1=C 4/4)
旋律：5 5 5 5 | 5 4 3 2 |1 母音：m i m i m a
核心要求
1.保持口腔内部空间的打开，用轻柔、连贯的气息支撑演唱
2.注意“mi”与“ma”的转换要自然流畅，口型始终保持稳定。
练习二：跳音练习
重点训练气息的灵活性与快速控制能力，增强声带闭合的弹性，提升声音的爆发力。
练习曲谱 (1=C 4/4)
旋律：5 3 5 3 | 1 - - - 母音：l u l u l u
核心要求
1.声音要轻巧、颗粒感强，像“小皮球”落地一样富有弹性
2.气息短促而有力，腹部需保持积极、有弹性的支撑状态。
新知讲解
探秘歌曲的音乐结构
通过聆听歌曲的情绪变化，可以将歌曲分为几段学习？
段落 核心特点
A 乐段 中低音区，叙事旋律，节奏平稳
A1 乐段 音域升高，变化重复，旋律更舒展
B 乐段 高音区，节奏紧凑，情感高潮
尾声 渐慢收尾，反复咏唱，情感沉淀
新知讲解
学唱A段：描绘江河的画卷
跟老师画旋律线，说说这段旋律有什么特点？
多在中低音区，叙事性强，从容舒缓
A 乐段的旋律为什么多在中低音区？
这样的设计有什么好处？
中低音区的叙事，就像一位老者在讲述千年历史，让听众先沉浸在江河的岁月长河里，为后续的情感爆发做铺垫。
新知讲解
A段学习：跟着老师学唱谱
课堂活动 · 旋律模唱
1. 听琴模唱：教师弹奏旋律，学生用“lu”进行轻声模唱，建立音高概念。
2. 分组练习：分为男女两组，女生唱前两句，男生唱后两句。
新知讲解
纯旋律视唱
4/4拍的强弱规律是什么？
请按照4/4拍的强弱规律视唱
4/4拍的强弱规律是强弱次强弱
A 乐段在中低音区，
演唱时气息应该怎么控制？
气息下沉、平稳
新知讲解
填词唱，融入叙事情感
第一个小节应该怎么唱？
第一小节是弱起小节应该轻柔衔接起始节奏
A 乐段的歌词写了江河的历史，
怎么唱才能体现这种厚重感？
放慢速度、声音柔和
弱起小节
新知讲解
A1 乐段学唱：视唱对比，感知变化
音域更高、更舒展
跟老师一起视唱A1段与A段相比，A1段音域有什么变化？
A1段是在A段的基础上变化重复
与A段有什么相似的地方？
新知讲解
模唱填词，唱响山河情
A1 更激昂，气息更饱满、音色更亮
A1 乐段和 A 乐段的演唱情绪有什么不同？气息怎么调整？
分组演唱：男生唱 “长江” 句，女生唱 “黄河” 句，对比不同意象的情感。
新知讲解
B乐段学唱：视唱突破，攻克难点
3连音要手打节拍，保证三个音时值均等，模仿 “江河激荡” 的动感。
找一找B段有几个3连音，你会唱吗？
三连音在 B 乐段有什么作用？高音区怎么控制气息？
增加动感，气息下沉、喉咙放松
新知讲解
B乐段学唱：模唱填词，突破高潮
3次，在第二次的时候最后一句要唱“沿着河走就是走在故乡”
B段出现了几次？应该怎么唱？
分段合练，流畅衔接
第一段情绪深情，衔接自然。
第二三段情绪激昂，气息连贯，高音稳住。
新知讲解
尾声学唱：视唱填词，掌握渐慢
最后一句做了渐慢处理
最后一句有什么不一样？
尾声为什么要渐慢？
这样唱有什么情感表达效果？
让我们一起唱一唱吧
体现情感悠长、家国眷恋
新知讲解
全曲串联，流畅演绎
分段串联：A 乐段（齐唱）→A1 乐段（领唱 + 齐唱）→B 乐段（全体齐唱）→尾声（领唱 + 齐唱）。
歌曲是什么结构？
二段体，结构细分为A（A＋A1）＋B＋尾声
新知讲解
音乐加油站
歌曲中有很多反复记号你认得吗？
加上反复记号全曲应该怎么唱？
A→A1→B→A→A1→B→B→尾声
分组练唱：领唱组、齐唱组，再合练，相互纠正配合问题。
完整演绎：播放伴奏，全体学生按分工演唱，注意每段情绪。
课堂拓展
更多江河之歌
《长江之歌》
纪录片《话说长江》主题曲
旋律激昂，气势磅礴，深情地歌颂了长江的宏伟壮观与生生不息。
《黄河颂》
《黄河大合唱》经典选段
充满了强烈的英雄气概，展现了中华民族顽强不屈、保卫祖国的决心。
课堂拓展
江河——中华民族的摇篮
地理意义
长江和黄河是中国最长的两条河流，共同孕育了中下游广阔肥沃的冲积平原，不仅是农业发展的命脉，更是支撑国家经济发展的重要淡水资源宝库。
文化意义
它们被誉为中华民族的“母亲河”，承载了上下五千年的文明历史与记忆。从远古的部落聚居到汉唐盛世，河流始终是民族精神的重要象征与纽带。
除了长江与黄河，你还知道哪些著名的河流？它们是否流经你的家乡，又承载着怎样的家乡故事？
课堂评价
我们的舞台，我们的风采
舞台展示环节
各小组按照前期共同设计的演唱形式进行上台展示。
这是属于大家的舞台，请尽情发挥创意，将准备的成果完整呈现出来！
1.音准节奏
演唱的音高与节拍是否准确稳定？
这是歌曲表现的基础核心。
2.情感表达
是否贴合歌曲段落的情绪变化？
传递出歌曲的内在情感。
3.声音表现
演唱过程是否连贯流畅、音色饱满？
体现声音的控制力与美感。
4.合作精神
小组成员间的配合是否默契？
声部的衔接是否自然、和谐统一。
互评交流环节
亮点点赞:客观指出展示小组的一个突出优点与精彩瞬间。
改进建议:真诚提出一个具体的优化方向或改进小技巧。
四维评价
课堂总结
知识收获
知识回顾
歌曲《江河恋》是二段体结构（A-B）。
A段情绪抒情优美，B段情绪激昂赞美，通过旋律起伏体现情感变化。
技能回顾
学会用轻柔连贯与饱满激昂的声音色彩，精准诠释不同段落的音乐情绪。
巩固了腹式呼吸的方法，并规范了站姿与口腔打开等歌唱基本姿势。
情感回顾
在歌声中深化了对祖国母亲河的深厚情感。
激发了强烈的民族自豪感与文化自信心，体会到了作品中蕴含的家国情怀。
课堂总结
情感升华：江河恋，中国心
“长江黄河，是我们的根，是我们的魂。它们流淌在广袤的中华大地上，也深深流淌在每一个中国人的血脉里。”
愿这首《江河恋》能成为我们心中永恒的旋律，时刻激励我们不忘初心，为祖国的美好未来而努力奋斗！
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑