资源简介

基于标准的“教学评一体化”设计
课题 Unit 5 Amazing nature
课时 2 课型 听说 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 能理解多模态语篇的主要内容，获取关键信息。 2. 能选用正确的词语、句式和时态，通过口语介绍事物，表达个人看法。 3.识别口语语篇的主题大意； 4.完整连贯的朗读，短文简单复述短文大意； 5.围绕相关主题用简单的表达方式进行口头交流，完成交际任务，语音语调基本正确。
课标分解 1.能通过听对话，选择或说出对话的主题、记录数字等关键信息； 2.能在语境中理解生词的意思，不妨碍听和阅读的理解。 3.能通过听文本，选择语篇的主题、记录数字等关键信息; 4.能通过听对话，写出对话中的具体信息; 5.能说出对话的主要内容;
语篇 研读 What: 本课时围绕“神奇的自然”这一主题展开。一共有两个语篇，语篇 1 an ad(音频语篇），这是一则广告，介绍了自然科学博物馆的一个新展览，包括展览的内容、时间、票价等。语篇 2 a conversation是导游和与游客的对话，导游向游客介绍了非洲的肺鱼，游客则针对导游所讲的内容提出了一系列的问题。 Why: 通过本阶段的学习，帮助学生形成逻辑思维，便于他们在听力活动中有针对性地关注和记录相关的信息要点。使学生能够加深对自然的奇妙之处的理解，旨在激发他们对自然的好奇心。 How: 广告内容包含多个关键信息，根据思维导图框架，就广告的具体内容进行提问，学生凭记忆作答，加强其逻辑思维的培养和提升捕捉关键信息的能力。导游和游客之间的对话，重点谈论lungfish这一奇妙生物的相关知识，很容易引起学生的兴趣与继续探索的动力。同时，对话中也出现了礼貌打断别人的习惯用语。
学情 分析 1.学生特点 七年级的学生求知欲较强，对本单元的话题应该比较有兴趣，学习热情较高，但相关的知识储备有可能不足，又学生基础参差不齐，为教学的开展带来一定困难。 2.学习需求 七年级学生此前应该接触过介绍类短文，科普类短文等常见体裁。学生对自然知识有一定的了解，掌握了有关自然的一些词汇。但在自主介绍一些神奇生物时可能遇到词汇量不足，表达方式不准确的问题以及对本单元主题理解不够深入。需要教师加强引导。
学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 根据图片及关键词提示，介绍一种神奇的生物，描述这种神奇生物的特点。 学习本课重点语言点，跟录音大声朗读短文。 正确使用关于interrupting politely的表达。
评价任务 评价标准
1.根据图片及关键词提示，介绍一种神奇的生物。(自评＋师评)（指向目标 1） 能够使用本单元核心词汇，较为全面地说出某种神奇生物的特点。
2.学习本课重点语言点，跟录音大声朗读短文。(自评＋互评+师评)（指向目标 2） 积极跟读，流利朗读。
3.小组合作对话，谈论去Weifang City Museum看Weifang Elephant展览，要求使用interrupting politely的表达。（互评＋师评)（指向目标 3） 合作积极，较为准确、自然地使用相关的表达方式。能尽可能全面地谈论本次展览相关事项，创编对话。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点（Pair work, Group work附带评价标准）
Step1. Revision Task 1： Pair work. Try to talk about Leafy sea snail with the words and pictures. 学生能通过图片和提示词介绍这种神奇的生物，要求语句流畅，内容完整。
设计意图（每个活动后写明设计意图） 通过介绍“绿叶海蜗牛”，巩固上一课所学的语言知识。
Step2. Language points Task 2 Language points These museums are among the most famous ones in the world. among prep. 在...... 之间，一般是指在三者或三者以上。 She is the tallest .（ 在女孩们当中） The boy chose a model plane . ( 在生日礼物当中） 造句：在森林的树木之间有一所小屋子。 the most +部分双音节/多音节形容词原级 表示最高级，用于表示某一事物在所有同类事物中是最......的。 e.g. the most beautiful/ interesting/friendly /crowded ④ This is (最美丽的公园) in the city. ⑤ Mr. Zhang is (最受欢迎的老师）。 造句: 东风街是潍坊最拥堵的街道之一。 There are free guided tours between 10 am and 11 am. free adj. 自由的；免费的；空闲的 英译汉，注意free 的不同含义。 It s a free country. I'll say what I like ! I have free time this afternoon. You can download this book for free from the Internet. It can live without water for months. without prep. 没有 ；不 without sth./ doing Tom arrived in the hospital early .（没吃早饭） He thinks this book is boring . (没有图画） 造句： ③ 你不戴眼镜能看到树上那只小鸟吗 ④ 没有充足的睡眠，我们可能会生病。 ⑤ 自主造句 This study can help humans understand themselves. help sth./sb. do 帮助...... 做...... Lily sometimes . (帮她的妈妈做家务） We can . (帮助野生动物生活得更好） 造句： 他们帮那个老人建了一所房子。 你能帮我把海报贴墙上吗？ ⑤自主造句 Sorry ,but could you explain a little more？ Excuse me.Why do they study lungfish Sorry,sir. Did you say people develop from fish 如果想有礼貌地打断别人，可以用 Excuse me 或Sorry. 但是不要在别人说话中间打断。 造句： ①抱歉，我可以再问一个问题吗 ②请原谅，不过我有几句话要说。 抱歉，先生。你能讲得慢一点吗？ 能够准确完成相关练习，能够流畅读出句子。
设计意图 通过自学和教师引导，学习重点语言点，借助练习和变式朗读，巩固并检测学生的掌握情况。
Step3. Reading after the tape Passage 1： Passage 2： Task 5 Conversation Work in groups. There is an exhibiton of Weifang Elephant in Weifang City Museum now. Make a conversation to introduce this exhibition. Use polite Interrupting expressions in the conversation. 学生能模仿语音语调，准确流畅朗读，声音洪亮
设计意图 模仿语调，大声朗读，纠正发音，增强语感。
Step 4 Homework Must： 1.Consolidate the knowledge in this lesson. 2. Write two conversations according to Task1 and Task4. Optional： Find out more amazing lives in the future online and learn about their life habits.
设计意图 通过分层作业，满足不同层次学生学习英语的要求。
课后反思

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