资源简介

基于标准的“教学评一体化”设计
课题 七下 Unit5 Amazing nature
日期 课时 2nd 课型 读写课 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准（2022版）》三级（7-9年级）学业质量描述： 3-6.能够运用一定的阅读策略，理解大意； 3-1.能够听懂相关主题的语篇； 3-10.能选用正确的词语、句式和时态，通过口语或书面语篇描述，表达个人看法。： 义务教育《英语课程标准（2022版）》语法知识内容要求（三级）： 3.在口语和书面语篇中理解、体会所学语法的形式和表意功能。
课标分解 学生学什么： “能够运用一定的阅读策略，理解大意”是指通过泛读和精读，梳理三个不同景观的现状、问题与呼吁的行动等语篇内容的细节信息； “能选用正确的词语、句式和时态，通过口语或书面语语篇描述，表达个人看法”是指学生能够正确运用句式结构，发表关于景观描述和保护环境的重要性的看法。 学生怎么学： 所谓“理解大意”是指学生能够通过阅读策略，理解并描述保护环境的重要性，并能够表述保护环境的举措。 所谓“体会语法的功能”，是指学生能够在对话和语篇中分析一般形容词比较级及最高级的意义，体悟其使用语境。 学到什么程度： (1)通过速读精读等阅读策略获取文章主旨大意，景观描述、特点、问题和呼吁行为的相关细节信息。
语篇研读 What:本语篇以死海、雨林、冰川的第一人称描述了各自的现状与问题，呼吁大家停止破坏环境，阻止气候变化来帮助他们。 Why:语篇旨在强调因为人类活动导致气候变化所带来的对自然景观造成的危害，呼吁大家停止破坏保护环境。鼓励学生探索环境保护的重要性。 How:语篇采用自然景观第一人称描述了其现状和问题。它用描述性的语言描绘了出现的问题，比如死海因人类用水导致水量减少。通过三个不同的景观阐述了保护环境的重要性。
学情 分析 已知：学生在前两个单元已经学习了美丽的自然景观，认识到环境的重要性，有了一定的文化和背景铺垫。 未知：学生对于目前环境遭受到的伤害以及程度了解还不够深入，不能真正了解保护环境的急迫性与严重性。 存在的问题：部分学生的比较级掌握的不扎实，可能会影响表达与输出。 兴趣点:对于本语篇呈现主题环境所涉及到不同景观比较感兴趣。
学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 1.复习第一课时所学文章并理清文章脉络。 2.学习本课重点语言点比较级&最高级，跟读录音大声朗读课文。 3.仿照文章结构写一篇自然景观问题的短文。
评价任务 评价标准
1．复述故事主要情节（指向目标1） 能准确流畅地复述课文
2．大声跟录音朗读短文（指向目标2）。 积极跟读，流利朗读
3．撰写自然景观的短文并分享（指向目标2、3）。 能撰写短文并分享
教学过程
教学环节 教学活动 评价标准
Step1. Revision Retelling 能根据思维导图对U2进行简要复述3~5句话。
设计意图（每个活动后写明设计意图） 采用表格支架，帮助学生复述课文，为下文理清文章结构做铺垫。
Step2.Language points I’m saltier than any sea, so people can lie on my surface. 我比任何海洋都咸，所以人们可以躺在我的表面。 This mooncake is (nice）than that one.这块月饼比那块好吃。 ②It is much (cold) today than before.今天比以前冷得多。 ③Summer is a (hot) season than spring. 夏天比春天热。 ④ because we want to win. 我们训练的更刻苦，因为我们想获胜。 ⑤This year . 今年我们训练的更认真了。 Then my home is the best choice. 那么我的家就是最佳选择。 ① My home is (close)to school. 我家离学校最近。 He lives (far)from school. 他住的离学校最远。 It is (comfortable) way, but it is (expensive). 这是最舒服的方式，但是也是最贵的。 Of all the students in my class, . 在班里所有的学生中，她是写的最认真的。 ⑤ . 他是我们班个子最高的。 能够准确完成相关练习，并流畅读出句子。
设计意图 通过自学和教师引导，学习重点语言点，借助一拖五练习和变式朗读，巩固并检测学生的掌握情况。
Step3. Reading after the tape Read after the E-pen. Each sentence for twice. 学生能模仿语音语调，准确流畅朗读，声音洪亮
设计意图 模仿语调，大声朗读，纠正发音，增强语感。
Step 4 Writing Write a short paragraph of another natural wonder crying for help. Step1 Think of some natural wonders with problems. Choose one to write about. You can consider the following: the North Pole/the South Pole/Victoria falls/the Amazon River/the Great Barrier Reef Step 2 Complete the boxes. (1).Which natural wonder do you choose (2).What is it like _________________________________________________________ (3).What problem does it face _________________________________________________________ (4).What should people do _________________________________________________________ Step3 Write the short paragraph in the first person. Use the boxes to help you. Step4 Check Did you: include all the information in the boxes use the words and expression from the reading passage point out the importance of protecting nature Step5 Group Work After finishing your writing, please share it in groups of four, then correct the mistakes. Grade your writing, and choose the best one in your group, later share it in class. 根据框架写出文章。
设计意图 借助文章内容，帮助学生理顺文章应从哪些方面进行写作。借助相关问题，帮助学生完成写作框架，并在框架的基础上完成写作任务。
Step 4 Homework For all: Polish your writing and rewrite it on a piece of paper Optional: Try to write a passage about other natural wonders. 学生能够润色自己的课堂习作，并将语法错误控制在三个以内。
设计意图 通过分层作业，满足不同层次学生学习英语的要求

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