资源简介

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第13课《野外水域很危险》教学设计
课题 野外水域很危险 单元 第五单元 学科 生命安全教育 年级 三年级
学习目标 1. 了解野外水域的类型及暗藏的危险，树立远离野外水域的安全意识； 2. 牢记防溺水“六不一会”准则，掌握基本的溺水应急自救、求助和报警方法； 3. 能辨别野外戏水的危险行为，主动规避风险，养成安全防护的良好习惯。
重点 掌握野外水域的危险特点，牢记防溺水“六不一会”准则，能辨别危险行为。
难点 理解野外水域危险的隐蔽性，熟练掌握溺水应急救援的正确方法，杜绝盲目施救。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，平时周末的时候，你们会和爸爸妈妈去郊外玩吗？有没有见过江边、河边、水库旁的警示牌？上面写着什么字呢？（引导学生回忆，如“禁止游泳”“注意溺水”）这些警示牌不是随便设立的，而是在提醒我们：野外水域非常危险！可能有的同学会说，“我就站在岸边玩，不下去游泳，就不会有危险”，真的是这样吗？其实，岸边的青苔、松软的泥土，甚至看似很浅的水，都可能成为致命的陷阱。今天，我们就走进第十三课，一起揭开野外水域的“危险面纱”，学会如何保护自己，远离溺水风险。出示课题。 讨论、思考，从而引入主题。 通过设置疑问活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文做好铺垫。
讲授新课 一、情境园村头的小河，碧波荡漾，凉风习习。可是，不远处传来阵阵呼救声……原来有人不小心掉进河里了，野外的小河看着平静，其实非常危险，很容易发生溺水事故。二、智慧屋池塘、水库、村边小河都是暗藏危险的野外水域，让我们一起来了解一下吧！（一）野外水域有哪些？江边河边 湖泊 水库 池塘 建筑水坑小溪、沟渠、喷泉池、工地积水坑、天然水坑等（二）为什么野外水域有危险？岸边长期被水浸泡或有青苔，非常湿滑，踩上去易滑入水中水底泥土松软，人容易陷进去，无法动弹。且水中暗藏漩涡，人容易被吸进去水底状况异常复杂，可能长有水草等植物，容易缠住人的脚未经消毒，水质无保障，各种生物、细菌共存，人容易感染疾病在岸边的延伸、缓冲区域玩耍，容易滑落到深水区野外人烟稀少，发生意外很难第一时间获救（三）“六不一会”保安全一不私自结伴或去野外玩水二不私自下水游泳或到水边玩耍嬉戏三不在无家长或监护人带领的情况下游泳四不去无安全设施、无救护人员的水域戏水五不去陌生水域戏水六不盲目下水施救学会基本的应急自救、求助、报警方法三、学练场（一）议一议。强强和天天一起去村里的水塘边玩耍，两个人在岸边追逐打闹，一不小心，强强滑了一跤，顺着斜坡掉进了水塘里，天天这时候该怎么办？天天应该立刻大声呼救，喊附近的大人来救人，千万不能自己下水，也不能和别人手拉手去拉强强。可以找竹竿、绳子、木板等东西递给强强，同时让别人帮忙打110、120。 ★若遇同伴落水，要立即大声呼救，请附近的大人来帮忙。牢记：小朋友切不可自行下水或手拉手下水救人！★小贴士救不上来同伴不是你的错，千万不要有心理压力，更不能因害怕而隐瞒事实，导致没有及时报警或让大人知道，耽误了宝贵的救援时间！（二）涂一涂。下面的做法对吗？给正确做法后面涂上喜欢的颜色吧！1.池塘里的荷花开得真好呀，我悄悄游过去摘一朵。 2.夏天，我和小伙伴在池塘里玩水、摸鱼，互相打闹。 3.不能在野外水域跳水和潜泳。 4.村子旁边有个水库，我约几个小伙伴去游个泳。 5.我的东西掉进湖里了，湖水看起来很浅，我下去把东西捞上来。 （三）想一想。下面图中哪一条鱼是在岸边看到的，哪一条鱼是真实的位置呢？为什么？上方那条鱼，是我们在岸边看到的鱼的像；下方那条鱼，才是鱼的真实位置。这是因为光的折射现象：鱼身上反射的光线，从水里跑到空气里的时候，会发生偏折，不再走直线。我们的眼睛会顺着光线的方向往前看，就会误以为鱼在更浅、更高的位置。所以，我们看到的 “鱼” 其实是一个虚像，真实的鱼藏在这个像的下方，比我们以为的位置要深得多。★小贴士水下物体反射的光线从水中进入空气时，并不是沿直线传播的，而是发生折射、向下“拐了个弯”，这会欺骗我们的眼睛，让我们误认为水位很浅。（四）读一读。一起来读下面的儿歌，牢记安全规则。中小学生防溺水童谣游泳戏水季节到，偷偷下水危险了。擅自结伴绝不可，大人陪护不能少。没有救援不下水，陌生水域不可靠。大声呼救找帮助，安全“六不”要记牢（五）辨一辨：安全红绿灯 给下面的行为画上 “安全绿灯” 或 “危险红灯” ，并说说理由：周末和爸爸妈妈去正规游泳馆游泳，有救生员和大人全程看护。（ ）路过河边时，蹲在岸边伸手去摸水里的小鱼。（ ）看到有人落水，立刻跑去喊附近的保安叔叔帮忙。（ ）觉得自己会游泳，偷偷约好朋友去水库里比赛游泳。（ ）发现同学想去野外水塘玩水，主动提醒他 “那里危险，不能去！”（ ）参考答案范例： 绿灯，因为在正规泳池游泳，有大人和救生员保护，是安全的。 红灯，河边湿滑，很容易滑进水里，也可能被水里的水草缠住。 绿灯，遇到同伴落水，找大人帮忙是正确的做法，不能自己下水。 红灯，水库是野外水域，水下情况复杂，私自去游泳非常危险。 绿灯，主动提醒同学远离危险，是保护自己也保护他人的好行为。（六）演一演 我是安全小卫士小组分角色表演下面的情景，看看哪组的做法最正确：情景：小明和同学在小区附近的景观池边玩，同学不小心脚滑，掉进了水里，一直喊救命。请你演一演，小明应该怎么做？演一演错误的做法（比如自己跳下去救人、手拉手去拉人），说说这样做的后果。表演范例：正确做法表演：小明立刻停下脚步，对着远处大声喊：“有人落水啦！快来人帮忙！”跑到路边找大人，告诉保安叔叔和小区物业的工作人员。同时在附近找了一根长长的树枝，趴在地上，把树枝伸给水里的同学，让他抓住树枝，等大人来救援。同学被救上来后，立刻帮大人打了 120 急救电话。错误做法表演：小明直接跳进水里去拉同学，结果自己也被水里的杂草缠住，一起往下沉。小明和另一个同学手拉手去拉落水的同学，结果力气不够，反而被一起拽进了水里。小明吓得转身跑开，没有告诉大人，错过了救援的时间。四、拓展谷正确救援记心间！碰到有人落水不要慌乱，第一时间大声呼救，找大人帮忙，同时拨打“110”报警求助。寻找身边的漂浮物递给落水者，如救生圈、树枝、竹竿、木板等。如果没有找到漂浮物，可以在书包里装满空矿泉水瓶抛给落水者。也可以把衣服打成绳结抛给落水者，救助者可趴在地上降低重心施救，以免自己被拉入水中。未成年人能力不足，不能直接跳下水施救，以免发生群死群伤的悲剧。不能手拉手施救，落水者很容易把施救者拖入水中，造成连环溺水的悲剧。五、我的收获评价内容自评他评我知道了野外水域暗藏危险，不能在野外戏水。我知道了“六不一会”才能保安全。我牢记了溺水应急救援的要点。我主动与同学进行了讨论和分享。我今天一共点亮了21颗☆，我的综合评价为优秀。（注：点亮20～24颗☆为优秀；13～19颗☆为良好；8～12颗为合格，8颗☆以下还有很大上升空间哟！） 六、知识延伸 1.什么是野外水域？请写出 3 种。 野外水域是指自然形成或人工开挖但没有安全防护的水域，比如小河、水库、池塘。 2.野外水域的水底有哪些危险？ 水底可能有软泥、水草、漩涡、深水区，人下去容易陷进去、被缠住或被吸走。3.发现同伴落水，小学生正确的做法是什么？ 要立刻大声呼救，找附近大人帮忙，拨打 110，可用竹竿、树枝、木板施救，不能自己下水，不能手拉手救人。 4.为什么看起来很浅的水，实际很深？ 因为光的折射，眼睛会被骗，水下的东西看起来更浅，其实水更深，很危险。 5. 阅读故事：不私自下水的小明，说一说，明白的道理。夏天很热，小明和同学路过村口的小河。同学说：“我们下去凉快一下吧！”小明想起老师讲的野外水域很危险，水底有软泥、有水草，还有深水区，就立刻拒绝了：“不行，这里没有大人，没有救生员，我们不能下水。”他还提醒同学：生命只有一次，安全最重要，我们要远离野外小河、池塘、水库。最后，他们一起回家了，平平安安。道理： 野外水域再凉快也不能去，远离危险才是最勇敢的行为。说一说，防溺水的格言警句。珍爱生命，远离野外危险水域。生命只有一次，溺水只差一念。玩水一时爽，溺水泪两行。野外水无情，安全记在心。不私自下水，不结伴野泳。 了解情境。 先了解常见的野外水域类型并思考还有哪些野外水域；接着学习野外水域存在危险的原因，包括岸边湿滑、水底状况复杂、水质无保障、易滑落深水区、难获救等方面；最后学习“六不一会”的野外水域安全准则。议一议：围绕同伴落水的情境，探讨正确应对方法，明确不能自行下水或手拉手救人，要呼救并借助工具。涂一涂：判断关于野外水域行为做法的对错，给正确做法涂色。想一想：分析岸边看到的鱼和真实鱼的位置，了解光的折射现象。读一读：朗读防溺水童谣，牢记安全规则。辨一辨：给不同行为画“安全绿灯”或“危险红灯”，并说明理由。演一演：小组分角色表演同伴落水情景，展示正确和错误做法并说明后果。学习正确救援方法，模拟救援场景实操练习。 分享、评价。 小组讨论、思考，然后回答。 吸引学生注意力，引发思考与讨论，自然导入后续安全知识学习。 引导学生全面认识野外水域，知晓其危险性，掌握应对野外水域危险的安全准则，增强学生的安全意识与自我保护能力。 结合同伴落水真实情境，引导学生主动探讨应对方法，明确自行下水、手拉手救人的危险性，掌握“呼救+借工具”的正确做法，树立科学自救互救意识。通过判断野外水域行为对错、涂色互动，直观强化学生对安全与危险行为的区分，降低理解难度，帮助学生快速牢记野外水域安全禁忌，深化安全认知。结合岸边鱼与真实鱼的位置差异，引导学生发现并了解光的折射现象，同时关联野外水域视觉误区，让学生明白水域隐藏风险，增强警惕性。通过朗读朗朗上口的防溺水童谣，将枯燥的安全规则转化为易懂易记的内容，帮助学生在轻松氛围中牢记防溺水核心要求，强化安全防范意识。通过画“安全绿灯”“危险红灯”并说明理由，引导学生主动思考不同水域行为的后果，自主辨析安全边界，提升安全判断能力和语言表达能力。通过小组分角色表演，让学生沉浸式体验同伴落水场景，直观展示正确与错误做法及对应后果，加深对安全知识的理解，提升实际应对能力。 结合具体救援步骤，引导学生学习科学救援方法，通过实操模拟深化对“呼救、借工具、不盲目施救”的认知，明确未成年人救援边界，杜绝自行下水、手拉手施救等危险行为，既掌握基础救援技巧，又树立自我保护意识，避免连环溺水悲剧发生，进一步巩固防溺水安全知识，提升应急应对能力。通过自评与他评结合的方式，让学生回顾总结防溺水知识学习成果（包括野外水域危险认知、“六不一会”掌握、救援要点牢记及交流分享情况），以点亮星星数量给出综合评价反馈，激励学生重视防溺水学习，提升安全意识与自我管理能力 。引导学生全面了解野外水域相关知识（定义、水底危险、视觉误差原理），掌握同伴落水正确应对方法，通过故事强化远离野外水域的意识，借助格言警句加深防溺水观念，提升学生安全意识与自我保护能力 。
课堂练习 一、选择题（每题只有1个正确答案）1.下面哪个地方是安全的游泳场所？（）A. 村边小河 B. 正规游泳馆 C. 野外水库 2.同伴落水，错误的做法是（）A. 大声呼救 B. 找大人 C. 自己跳下去救人 3.野外水域岸边很滑是因为（）A. 有沙子 B. 有水和青苔 C. 有石头 二、填空题1.防溺水安全要点是 “__________一会”。 2.遇到有人落水，要立刻拨打求助电话__________。 3.不能在野外水域__________、潜泳。 三、判断题（对的打√，错的打 ×）1.夏天天气热，可以和同学私自去池塘游泳。（ ）2.野外水边湿滑，不能追逐打闹。（ ）3.发现东西掉进水里，不能自己下水去捞。（ ）4.未成年人可以手拉手去救落水同伴。（ ）5.野外水域水质不干净，容易生病。（ ） 想一想，做一做。 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过本课学习，我们不仅学会识别野外水域的危险，还掌握了防溺水 “六不一会” 和正确的自救、求救方法，相信只要我们时刻牢记安全规则，就能远离溺水伤害，平安健康成长。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 野外水域很危险一、情境园 二、智慧屋三、学练场四、拓展谷：正确救援记心间！五、我的收获六、知识延伸 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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