资源简介

Unit5 Looking into nature
Developing ideas (听说)
1.课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（1）听懂听力内容，了解自然界中存在的未解之谜；
（2）运用核心语言介绍一个自然界的未解之谜，并解释其可能的成因。
2.核心词汇
Amazon rainforest, boiling, as hot as, cook, clean, make tea, cool down, heavy rain, amazing, wonder, possible, sunshine, unlikely, heat, volcano, reason, chemical, produce, do more research等。
3.教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
听懂听力内容，了解自然界中存在的未解之谜。 Before listening A/B层学生观察图片，阅读教材Did you know 部分的内容，回答问题：What secrets of nature do these pictures show Which of the secrets interests you most C层学生观察图片，阅读教材Did you know 部分的内容，将图片和对应的文字连线并回答问题：Which of the secrets interests you most While listening 1.A层学生浏览选项，听录音，选出录音内容的主题，并回答问题：What’s special about the river B/C层学生浏览选项，画出关键信息，听录音，选出录音内容的主题。 2.A/B/C层学生浏览教材第74页活动2的文本，明确要听取的内容。 3.A/B/C层学生再次听录音，完成填空。 4.A/B/C层学生阅读教材Learning to learn的内容，了解如何表达观点，并回答问题：What’s the speaker’s opinion 5.A层学生两人一组，根据思维导图，轮流向对方介绍沸腾河。 B/C层学生再次听录音并跟读，然后复述录音内容。 6.A/B/C层学生浏览教材第75页活动3的文本，推测对话的主要内容。 7.A层学生听第二段录音，完成填空，并回答问题：Whose opinion do you agree with Why B/C层学生听第二段录音，完成填空。 8.A层学生再次听录音，关注录音中是如何表达可能性的，并总结可以使用的表达。 B/C层学生再次听录音并阅读录音文本，在教师的带领下总结表达可能性的相关用语。 9.A层学生小组活动，表演对话。 B/C层学生听录音并跟读，然后对照录音文本，小组表演对话。 根据学生的完成情况，评价其能否主动参与互动、交流。 根据学生的选择情况，评价其对听力主题的理解。 根据学生的完成情况，把握其听取关键信息及快速记录的能力。 根据学生的完成情况，评价其对听力文本核心信息的理解程度。 根据学生的完成情况，评价其能否掌握表达可能性的相关用语。
语音训练 1.A/B/C层学生阅读Phonetics in use部分的内容。 2.A/B/C层学生听音频并跟读附录部分Phonetics in use的相应内容。 根据不同能力水平学生跟读的情况给予指导和鼓励。
运用核心语言介绍一个自然界的未解之谜，并解释其可能的成因。 After listening 1.A/B/C层学生观察图片，回答问题：What unsolved secrets of nature do these pictures show 2.A层学生两人一组，选择一个自然界的未解之谜，运用所学语言进行对话，讨论其可能的成因。 B/C层学生先在教师的带领下梳理示例中的表达方式，然后模仿示例，选择一个自然界的未解之谜，运用所学语言进行对话，讨论其可能的成因。 根据学生的完成情况，评价其能否运用核心语言介绍一个自然界的未解之谜并解释其可能的成因。
作业内容： A/B层 1. Write about one unsolved secret of nature and possible explanations. 2. Talk about what you have learnt about the secrets of nature in this section. C层 Talk about what you have learnt about the secrets of nature in this section.

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