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昆明市第一中学 2026 届高三 4 月复习诊断
语文参考答案
一、阅读(70 分)
(一)阅读 I(本题共 5 小题，19 分)
1.(3 分)C(C 项不正确。材料二明确指出“生育问题正在被技术解决”“很快在技术上就可以实现”，选项观点
“已无障碍”与原文谨慎的表述及论述重点不符)
2.(3 分)C(C 项不正确。材料二引用蚂蚁搭桥事例，为下文讨论其进化优势做铺垫，而非表达“值得人类社会效
仿”的价值取向)
3.(3 分)①直接参与创客的产业经营②暂时保持“被动团结”的状态(或：作为流动性群体暂时观望)③依附于创
客经营带来的溢出效应(每空 1 分，共 3分。言之成理亦可酌情给分)
4.(4 分)答：①蜂巢道德缺乏人类的温情(或“温暖的人类道德优于无温情的蜂巢道德”)；②大多数人会沦为
“社会耗材”，服务于只代表极少数人的“社会固件”；③蜂巢社会背离了人类本质主义，影响人类社会演进。
(前两点各 1分，第三点 2分，共 4 分。言之成理亦可酌情给分)
5.(6 分)①“中心”的不同：“差序格局”是以个人(己)为中心，每个人都是自己圈子的中心，社会关系由近及
远、由亲到疏向外推展；“蜂巢式结社”以创客群体所建立的“单元”为中心，原住民围绕这些产业单元形成团
结状态。②“联结方式”的不同：“差序格局”的联结基于血缘、地缘等天然关系，是“生而与俱”、无需选择
的，其关系网络像水波纹一样由内向外层层推出；“蜂巢式结社”的联结则基于利益、规范与情感等因素，各
“单元”之间是“松散耦合”的有机团结，既有相对独立性，又能在需要时形成协作与风险抵御。(每点 3 分，
共 6 分。言之成理亦可酌情给分)
(二)阅读Ⅱ(本题共 4 小题，16 分)
6.答案 C(C 项“更因为他看到救援人员产生了获救的激动”不正确。高铭辰苏醒后第一句话是“快去救参谋
长”，可见“颤抖的手”是因为高铭辰身体极度虚弱，更是因为他内心急迫救助战友)
7.答案 D(D 项“是为了产生延宕效果”目的有误。本段在紧张的搜救叙事中形成节奏上的停顿与舒缓，是为读者
提供情感沉淀的空间，并为后文的“叹息”积蓄情绪力量。)
8.①文章赋予喜马拉雅人的情感和姿态，以雪山不再高拔来表达对逝者的尊重与哀悼。②以山的不再高拔来反衬
戍边军人的奉献精神超越雪山高度，令人敬佩。③艾札达用生命证明：真正的“高”不在于海拔，而在于灵魂的
纯净和坚守的崇高。(每答出一点 2 分，答出任意两点 4 分)
9.①“冰雪的家”是指艾札达十七年戍边、用血肉之躯在冰雪中筑“家”，表现艾札达的坚守与奉献精神。②冰
雪是艾札达生命的归宿，家是艾札达永远回不去的牵挂，二者形成强烈的反差与张力。③艾札达戍守雪山，将生
命融入“冰雪”，使个体生命的消逝获得永恒的意义。④冰雪高原是艾札达牺牲的地方，也是他灵魂的最终归
宿，以此为家，情感由惋惜走向敬畏。(每答出一点 2分，答出任意三点 6分)
(三)阅读Ⅲ(本题共 5 题, 20 分)
10. BDG(昔世祖即位，躬亲万机，故能隆中兴之业，定万世之功。)
11. B(“距关，毋内诸侯”的“距”意为“据守”)
12. A(“他从容指挥伏兵压制住敌人”错，原文“贼以为伏兵发也”说的是邓艾的从容指挥让敌人误认为有伏
兵发动)
13.(1)谢艾不过是个年轻书生，穿戴成这样，是轻视我啊！(冠服：名词作动词，穿戴；轻：轻视；重点字各 1
分，大意 2 分，共 4 分)
(2)如今残余敌寇还很多，粮仓和国库空虚枯竭，金银布帛的开支，应当谨慎。(仓帑：粮仓和国库；宜：应
该；重点字各 1分，大意 2 分，共 4分)
14.①道：“道”指君臣、上下同心，张重华听从劝谏、信任贤才，谢艾深得君主信任，君臣同心。②天：
“天”指阴阳、时节等自然条件，谢艾盟将时，西北风吹旌旗指向东南，契合天时。③将：“将”指将帅需具备
智、勇等素养，谢艾智谋过人、沉着果敢，又能劝谏君主、精准施策。(每点 1 分，共 3分)
【参考译文】
材料一：
立秋之日，麻秋进攻枹罕。张重华任命谢艾为使持节、军师将军，率领步兵骑兵三万人，进军至黄河岸边。
麻秋用三万军队抵御他。谢艾乘坐轻便小车，头戴白色便帽，击鼓前进。麻秋望见后大怒说：“谢艾不过是个年
轻书生，穿戴成这样，是轻视我啊！”于是命令三千名黑槊龙骧骑兵奔驰攻击，谢艾身边的
1
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人十分慌乱。左战帅李伟劝谢艾乘马，谢艾不听，反而从车上下来，坐在胡床上，指挥部署，敌军以为伏兵
出动，畏惧不敢进军。张瑁从左南沿着黄河截断敌军后路，麻秋的军队才撤退。谢艾乘胜追击，于是大败敌
军。麻秋单人匹马逃奔到大夏。张重华论功行赏，任命谢艾为太府左长史，晋封福禄县伯。
麻秋又占据枹罕，利用部众十二万，进兵驻守在河内。派遣王擢侵占晋兴等地，越过洪池岭，到达曲柳，
姑臧大为震动。张重华商议想要亲自出征抵御，谢艾因而进谏认为不可以。别驾从事索遐进言说：“敌军兵
力强盛，渐渐逼近近郊一带，君主是国家的根本，不可以亲自出战。左长史谢艾，文武兼备，是国家的栋梁
之才，应当把统兵出征的重任托付给他。殿下坐镇中央，把谋略计策的事情交付给他，小小的敌寇都不够平
定。”张重华采纳了他的意见，于是任命谢艾为使持节，总领征讨诸军事，索遐为军正将军，率领步兵、骑
兵两万人抵御敌军。谢艾树立大旗，与将士盟誓，这时有西北风吹动旌旗指向东南方向。索遐说：“风就是
号令，如今能让旗帜指向敌方，这是上天相助，我们一定能够打败敌军。”军队驻扎在神鸟，讨伐反叛的胡
人，将他们击败了。
张重华自认为接连击败强敌，对政务十分懈怠，很少接待宾客，喜欢与身边近臣嬉戏玩乐，屡次拿出钱财
布帛赏赐身边的人。征事索振劝谏说：“从前世祖即位后，亲自处理各种政务，所以能成就中兴的大业，奠
定万代的功勋。殿下您在居丧期间遭遇强敌，依靠重赏才挫败了强劲的敌人。如今残余敌寇还很多，粮仓和
国库空虚枯竭，金银布帛的开支，应当谨慎；奏章停滞不回复，动辄超过数月，致使下情不能上达，黎民百
姓含冤受困于监狱。这实在不是圣明君主所应有的作为，臣私下里感到不安。”张重华认为他的话很对。
材料二：
孙子说：战争是国家的大事，关系到军民的生死的领域，关乎国家存亡的根本，不能不认真考察研
究。
所以，要以五个方面的基本情况为纲，通过比较双方的谋划来探索战争胜负的实情：一是道，二是天，三
是地，四是将，五是法。所谓道，就是使百姓和君主意愿一致，因此百姓就可以和君主同生共死，而不是畏
惧危险。所谓天，指的是阴晴、寒暑、四季时节的变化。所谓地，指的是地势高低、路途远近、险要平坦、
广阔狭窄、死地生地等地形条件。而将帅，要具备智慧、诚信、仁爱、勇敢、严明五种品格。所谓法，指的
是军队组织编制、将吏管理、军需物资供应等制度。这五个方面，将帅了解的就能取胜，不了解的就不能取
胜。
(四)阅读 IV(本题共 2小题, 9 分)
15 .(3 分)C(“遥想”二字说明这是联想、追忆，而非实写；“独棹山阴月”化用典故，是虚写古人的风流逸
事，并非实写词人自己在山阴泛舟。)
16 .(6 分)答案：①苏词借赤壁追怀历史，在英雄与自我的对照中抒发了功业难成、人生易老的感慨，在历史
永恒中完成对生命困境的超越，情感深沉苍凉。②秦词将赤壁视作自然审美对象，结句“坡翁无此赤
壁”的奇想，抒发了艺术创作成功后的酣畅淋漓与超越前贤的自信，情感热烈奔放。(每点 3 分，共 6
分。言之有理酌情给分)
(五)名篇名句默写(6 分)
17.(6 分) (1)骐骥一跃不能十步
(2)映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音
(3)示例一：脚著谢公屐身登青云梯
示例二：道皆砌石为磴其级七千有余
示例三：松下问童子，言师采药去
示例四：远上寒山石径斜，白云深处有人家
示例五：松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼
示例六：莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。
示例七：亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
(每空 1 分。凡错、漏、多字，该空不得分。第 3 小题如有其他答案，符合要求，亦可给分)
二、语言文字运用(20 分)
18.(1)第②句，修改为：但闭卷考试成绩却下降 17%。(原句“考试”与“下降”搭配不当)
(2)第⑥句，修改为：但也有人担忧，学生过度依赖 AI 会导致思维日渐萎缩，最终丧失独立思考能力。(原句
“导致……的结果”句式杂糅，删去“的结果”)(每处指出序号并修改正确 2 分，共 4 分)
19. C(“第一”“第二”“第三”之后应该用逗号)
2
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20. A.不求甚解(浅尝辄止)B.趋利避害(扬长避短)(每处 1 分，共 2分)
21.示例(一)
适合作为反方论据。(1 分)理由：反方主张 AI 辅助学习弊大于利，核心论点为过度依赖 AI 会催生惰性依
赖，导致学生只求答案不深入思考，形成虚假学习，弱化真实学习能力。(2 分)该实验显示，直接用 GPT-4 抄答
案的学生日常成绩虚高 48%，闭卷考试成绩却下降 17%，充分印证了反方观点，证明滥用 AI 只会带来表面成绩提
升，实则损害真实学力，强力支撑反方立场。(2 分)(明确选择对象 1 分，理由阐述 4分，共 5分)
示例(二)
适合作为正方论据。(1 分)理由：正方主张 AI 辅助学习利大于弊，核心论点为 AI 本身是有益工具，弊端源
于使用者滥用而非工具本身。(2 分)该实验证明，仅用 AI 引导思考的组别无负面效应，只有直接抄答案的学生才
出现成绩下滑，说明 AI 并无固有弊端，只要规范使用就能发挥正向作用，契合正方“工具为人所用”的立场。
(2 分)(明确选择对象 1分，理由阐述 4分，共 5 分)
22.答案示例：
(一)辨驳点一：反驳“AI 扼杀独立思考，沦为知识搬运工”。
①对方辩友这一观点混淆了合理使用与过度依赖的界限，实属偷换概念。②对方辩友曲解了 AI 辅助的本
质：AI 并非强制投喂答案，而是提供解题思路、梳理知识框架，选择权始终在学生手中。真正的学习是借助工具
突破瓶颈，而非闭门造车。③学生借助 AI 查漏补缺后，仍需自主消化、复盘推演，这非但没有扼杀思考，反而
能让思考更有方向、更高效，把低效内耗的时间用来深度钻研，何来思维退化 (每点 2 分，共 6 分)
辩驳点二：反驳“AI 弱化核心素养，催生虚假学习”。
①对方辩友混淆了“手写记忆”和“高效记忆”的概念，也误读了核心素养的内涵。②手写只是记忆的一种
方式，AI 帮学生整理知识点、筛选重难点，是提升记忆效率，而非弱化记忆能力。抗压钻研、实战应用等核心素
养，恰恰需要摆脱机械抄写、重复刷题的低效劳动，把精力放在探究、创新上。③所谓“虚假学习”，是个别学
生滥用 AI 抄作业导致的，是使用态度问题，绝非工具本身的弊端，不能以偏概全。(每点 2分，共 6 分)
辩驳点三：反驳“AI 即时反馈催生惰性，扼杀深层兴趣”。
①即时反馈有诸多影响，利弊不一，对方辩友将其后果单一化，只归结到“催生惰性依赖”这一点上，归因
简单，夸大其词。②AI 即时反馈的核心作用是即时纠错、点拨思路，并非直接投喂答案，真正的 AI 辅助学习是
引导学生思考，而非替代思考。遇到难题及时获得点拨，能帮学生打破思维僵局，避免因长期卡壳放弃学习，反
而能保护求知欲、激发深层兴趣。③“只求答案不思考”是使用者自律缺失，绝非 AI 的错，规范使用下，AI 只
会助力思考、避免惰性。(每点 2分，共 6 分)
三、写作(60 分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
题目解读
近期各类试卷作文题目多与人工智能等科技方向有关，或是启发 18 岁的高中生思考个人与社会的关系，与自
然界的关系却没有训练到，希望本次作文可以弥补备考盲区。
我们总说“人与自然，和谐共处”，重点不是空洞地重复这句话，而要想明白如何共处。人与自然的关系，
不仅仅只有审美关照。本次作文题目提出了新的角度：“拥有”和“占有”的思辨。对几位古代诗人的引用，分
别对应“观察”“结友”“感悟”“哲思”四种拥有自然的方式，题目提示：“对自然有多少种理解，就会有多
少种人与自然的关系构建”。如何拥有而非占有自然，包含但不仅限于所引古诗这四种，学生可以有极具个性的
思考，彰显自己的世界观和格局，作文也会因此而见高下。
学生发表个性观点，会因人而异，套作有难度。即使套成功，文章也难有高度。如要引经据典证明自己的观
点，需要调动大量诗文储备，可以看出作者的文学素养。
参考立意
占有是物质、功利、排他的，拥有是精神、多元、共通的。占有是“支配式拥有”，拥有是“共在式存
在”；占有是“拥有外物”，拥有是“完成自我”；占有源于匮乏与恐惧，拥有源于丰盈与自由；占有是“现代
性的幻觉”，拥有是“文明的觉醒”。
把自然当成什么，决定你会以什么方式拥有它：
把自然当审美对象 → 诗意审美者
把自然当哲学导师 → 哲思悟道者
3
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把自然当文化载体 → 文化传承者
把自然当科学宝库 → 科学探索者
把自然当生活底色 → 生活践行者
把自然当未来责任 → 责任担当者
把自然当生命知己 → 情感共鸣者
把自然当发展根基 → 时代建设者
参考高考作文评分标准。
一等【20~16 分】 二等【15~11 分】 三等【10~6 分】 四等【5~0 分】
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明
内容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
20 分
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
基
础感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要不符合文体要求
级
结构严谨 结构完整 求 结构混乱
表达
20 语言流畅 语言通顺 结构基本完整 语言不通顺，语病多分
字体工整 字迹清楚 语言基本通顺 字迹潦草难辨
字迹基本清楚
深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
发
展特征丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等20 分有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
级
有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
说明：
一、基础等级评分，“题意”主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容
及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分(“发展等
级”不给分)。
二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。
1.深刻：(1)透过现象深入本质(2)揭示事物内在的因果关系(3)观点具有启发作用
2.丰富：(4)材料丰富(5)论据充足(6)形象丰满 (7)意境深远
3 .有文采：(8)用词贴切 (9)句式灵活(10)善于运用修辞手法(11)文句有表现力
4 .有创意:(12)见解新颖(13)材料新鲜 (14)构思新巧 (15)推理想象有独到之处 (16)有个性特征
三、缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 字扣 1分；每一个错别字扣 1 分，重复的不计；标点错误多酌情扣 1
~2 分。
四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
{#{QQABDYc04ggQgITACC5rAwUICkgYsIEjLIgsgQAYqAwLSANABIA=}#}机密★启用前
【考试时间：4月29日
8:0010:30】
材料二：
为什么人类不能像蜂巢一样组织起来呢？为什么这样的趣法会被“写符”狗血淋头？
昆明市第一中学2026届高三4月复习诊断
在诗多人类大战外星人的电影中，我们秀到外星人很多帮是按服够巢逻辑知织起来的，比独立
旧》。其中，有个大成便便的接后负文生育，然启少量有生育能力的姓蜂负责配种，最后是大量不能生
语文
府、她干活的工蜂。
命题人：赵聚语文名师工作室
从进化论角度方，搂巢过会或蚁丘社会的逅应性狼斑，战斗力惊人：我见过妈蚁注小水阿，成千
守题人：赵露话文名师工作室
上万工蚁海死自己搭成浮添的情况。因此，出恶的外呈人才会被想象为外星牵渠社会。妮然如此，为
本诚通卷分阅读随和表达题两部分，共8页。考生作答时，许答案答在答题卡上（答览注意李项见
什么人类不能主动向蜂巢社会逆化呢？这些科幻片给出：答策：人类最终战胜外星人一恰怜是个人主
答题卡)：在本减卷上答题无效，试卷满分150分，考试时间150分钟
义的勇气、栖牲和超越，而不楚严密的、逆应性的组织方式：人类战胜外星人给局时含著一个重要恨
设：人类道德优边性，即温暖的人类道德优于帝无温情的峰莱近德，注定外星人会失政。
注意事项：
能草命如火如茶，技治社会进化到管能治双的新阶段。从科技上希，迈向人美蜂果社会的降好
1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上英写清
正在被村济。生育问题正在被智能机器解决，机器子宫会使得自然生育成为可透项，也使得大规蒸的
楚，并请认真填涂准考证号。
生育社会化成为可能。少数人生育两地大多数人不生育，完企可以做到。与之相关的是，整个与坼商
2,套小通逃出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答策标号涂黑。如需改动，用滌皮擦擦
祠关的阮有人类道德会彻底灰飞烟灭。A】攻竞痞症，人类增强技术不断发展，人癸寿命不断延长再
干净后，再进涂其他答案标号。答在被卷上的答袋无效。
紫铁前进，极少数人〔现在滑来是有线有祝的)可能变成相对的“社会固件”，而箢大多设人辛受不到料
援红利，会早早死去，论为“社会耗材”。在这祥的世界中，屁有人类选隐必饭旗袭性变苹。在少数人
一、阅读(70分)
超能的社会需要新的能力者道德。社会耗衬道德与社会围件道德，很可能是雨种不刷的快序维护组作。
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
至于《关丽新世那》中设想的，对社会成员在出生之前礼对受桥卵进行处理，倪之成为不同种类的
阅读下面的文字，完成1~5题。
人，对应不同的社会功能一就像拟丘碎巢中发生的一祥一战相信这在A虹时代很快在技术上就可以
材料一
实现实际上，既有社会对人就是分成三六九等的，这种想法实质是将社会分级挂进到自然分级。
受减乡融含、地艰区位和洽理方式变正的多立影响，传统意义上的乡树社区共同体日渐表落，笔
阻力不在技术上，而在道德上，即烨巢社会不符合人类道德。这也是《美丽新世界》对类似构想大
现低度团结的样态。然而，在村两委、本地村民以及创客群体三者的豆动茸程中，形成了利益的有陂
加粮活的根本动机。从文化襆因的府度希，不同的道德模式之间存在着自然远择意义上的竞争关系。
平衡机制、民情的共同规范机制和情惑的合法增强机制，其中的经济理性、社会规范以及有效姓与合
当科技能做到的时候，人类祛会演进的方向，戒终使压在道德竞争之上。
法任的并证互动爷因亲，非动乡村社区头同体的特型和重为，保生出一种类似“培巢结构”的新型乡村
另一个童要的反驳理由是：按照蜂巢逻拆行动的人类，还是人类吗？走向蜂巢社会，与人美灭笼
社区共同体：
有什么不同呢？这是坚持人类术质主义的理解，认为存在菜种本性使人成为人，而在这四本性被等同
这种“培巢式结社”的新型乡村社区共同体，每个“卓元”定以单个创客或一港同美创容为中心遮立
为人类道德。无论如何，人不是从来就有道德的，地不是永逆有道德的a新旧道德的更梦，足A江时代
起来的，这个定立过秸来自技术与制度的双重作用。对于村庄的版住民来说，一部分图绕创客的产业
智人前进的关然：
经营逐步参与其中，为其“打工”，房于人为性质的“主动团结”；一部分则依附于创客经营号来的溢出
从现花人类社会演进的大超势来肴，向熔莱社会演化的概率极大。毕竞少数别削者加上蛇大多数
效应，属于自然性质的“社会团结”；还有-一明分村民要么外出打工，要么对村庄既有变化不认同或视
而不见，腐于人为性质的“就动田结”，这些村民是“蜂粱站尚”中的流动性群体，萝时性被团结于各个
的被剥前者的架构，人类已签采用儿千年了。但是，既有人美遵德对于烧奚道德非紫反盛，型比很多
“应元”之中
恩想家在高吧：警憾吧，我们正走向蚁丘、走向烨樊！
这些“草元”的建立过程和不同群体的行动过程带动了死有村庄资源的重尚，形戏了一种具有治理
(柄锵自刘永谋恩想实脸：A江时代的入类些巢社会》)
性质的新型乡村共月体。“单元”内部以及各个“单元”之间有希利益、规范知情惑的交五红带，维持芬
【注】剑客：主动将创意转化为实体或数字作品，并崇尚实峻、协作与于放分享的创造者。
特殊忘义上的样体认同。这些“单元”不仅仪梵一个居住空间，同时还是一个有机团结的功能性聚合
1下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的项是(3分)
依。各群依之间在经济、政治与文化层面雏持着一种松枚辆合的动态关东，氏能够在内部提供柜的
A.传统乡村社区共同体日渐衰落，而创客群体的参与和互动椎动了乡村社区共同体向“摔巢结构”
自由空间，还能够增张外部意义上的风险抵脚能力，如同自然科学意义上的“蜂袋结构”
的新型共同体转型。
从长蜘亲希，这种新型的共同体是动态平衔的，而非稳定的。新要茶的进入激发了多树社区形咸
B。乡村“峰巢式结社”中的“单元”是以创客为中心娃立的，原住民围绕或远离这些“单元”形成了不
“蜂巢式结社”的共同体形态，但在一定程度上桥压了在地村民群众的利益与三活空间，这种当下兰现
同类型的团结状念。
短善平衡的共同体形态足否具有可持续性，又会对乡村社区产生何种深远彩响，则有待进一步的认认
(.随苷智能机器懈决生育问题，I攻克疾病技术的发展，人类构建晔装社会在找术上已无降碍，
和研究。
关键在于道德选举。
(滴霸自慕骤浩、胡教然《终巢式结社：多村粒区共同体的翅变与重构一蒌于水村创客实峻的案
D,材料二认为，随若科技发展，人类向峰巢社会演化的可能性增大，但这一进程仍面临既有人类
例分浙》)
道篮的强烈抵制：
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