资源简介

教学设计
一、基本信息
学科 英语 章节 三 教材版本 北师大
课时 第 1 课时 课型 Reading 年级 高一
二、设计思想 本 节 课 的 主 要 教 学 内 容 为 北 师 大 版 （ 2019） 必 修 第 一 册 Unit 3 Celebrations Lesson 1 Spring Festival。本节课的设计旨在引导学生能够通过小组讨论、角色扮演、观看视频、分析对比等方式，积极参与课堂活动，提高口语表达能力，培养跨文化交际的能力。
三、学习者特征（学情分析） 1. 学生已经掌握了哪些相关知识： - 学生已经学习过 Unit 1 Life Choices 和 Unit 2Sports and Fitness，对英语语法和词汇有了一定的了解。 - 学生可能已经了解了一些中国的传统习俗，如吃饺子、放鞭炮等， 对中国的传统文化有一定的了解。 - 学生可能已经了解了一些其他国家的庆祝方式，如美国的 Thanksgiving和加拿大的 Christmas，对不同国家的文化有一定的认识。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格： - 学生对节日和文化有浓厚的兴趣，愿意了解不同国家的庆祝方式和传统习俗。 - 学生具有较强的观察力和表达能力，能够通过观察图片、观看视频等方式，直观地了解中国春节的庆祝方式和传统习俗。 - 学生倾向于通过小组讨论、角色扮演等方式， 积极参与课堂活动，提高口语表达能力。 - 学生喜欢通过比较分析的方法，探讨不同国家春节庆祝方式的异同，培养跨文化交际的能力。 3. 学生可能遇到的困难和挑战： - 学生可能对某些与春节相关的词汇和短语不太熟悉，需要通过词汇学习和练习来掌握。 - 学生可能对中国的传统文化和习俗了解不够全面，需要通过观察图片、观看视频等方式，进一步了解中国春节的庆祝方式和传统习俗。 - 学生可能在小组讨论和角色扮演中遇到语言表达的困难，需要通过课堂活动和练习来提高口语表达能力。 4.学生兴趣和需求:春节和每一个人都息息相关，对于学生也不例外。虽然话题是老话题，但是了解不同人群对春节的看法，从一个新角度了解春节依然能激发他们的学习热情。
四、教学内容与任务 本单元围绕 celebrations 话题展开，以多种语篇的形式呈现了各种不同的庆祝活动，其中春节是中国的重要传统节日，有独特的意义。Lesson 1
Spring Festival 为阅读语篇，描写了三位不同年龄段，不同背景的人对春节的不同体会和感受，属于“人与社会 ”主题。其主题意义在于激发学生对春节的意义进行思考，并理解春节的精神—家庭精神。
五、教学目标 本课结束时，学生能够： 1，查读文章快速扫描出特定的细节信息。 2，获取梳理描述有关春节的事实性信息。(节前准备，节中的活动以及感受)，梳理出每个语篇的信息结构图。 3，在阅读文章基础上，能够比较总结春节对于不同人的意义。 4，了解春节的意义，习俗及过节流程, 领悟辞旧迎新，阖家团圆是春节永恒的主题。
六、教学策略设计 小组讨论、角色扮演、观看视频、分析对比
七、信息资源与教学环境设计 准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生直观地了解中国春节的庆祝方式和传统习俗，以及不同国家的庆祝方式。
八、教学过程
教学环节 起止时间 （“- ”) （按照 完整视 频的时 间点） 环节目标 教师活动 学生活动 媒体作用及分析
1. Lead-in 7mins 1.Greeting the Ss 2.Showing a video Q1: What Spring Festival activities/custom s are mentioned in this video. ( when Ss are watching video, they need to write some phrases that are related to the Spring Festival.) 3. Play a bomb game and finish the task: Look at the pictures and guess what activities they are (according Show pictures and videos of the Chinese New Year 1.观看 图片， 进行讨 论 2.Play a bomb game 播放素材，激发兴趣 开展游戏活动，活跃课堂氛围。
the phrases on the blackboard.) Q2: Among these activities, Which one do you like best
Step2 Pre-reading (读前) 3mins Read the Notes part and answer: Q1: Do you think people understand Spring Festival the same or differently Q2 ：What the passage is mainly talked about Guide students to read the notes part and answer. 阅读内 容,理解 大意
Step 3 Fast- reading Show the pictures about these three readers and answer: Provide timely guidance and assistance to students. students could try to describe their 多媒 体背 景进 行辅助
3mins Q1: Can you find some personal introductions about them Make a prediction: Predict what aspects of Spring Festival will be mentioned by them o The history of Spring Festival o Where and with Whom o Preparatio ns before Spring Festival Teachers can provide students with words and phrases to help them better express their experiences. own or someon e else's Chinese New Year celebrat ion experie nce in English.
o Activities during Spring Festival The development of Spring Festival
Step4 Careful-reading 15min s Read the 3 accounts again and find out the details of each person’s spring festival and finish the mind- maps. (Ss will be divided into three big groups, each groups need to finish a mind map for one person.) Guide students to read the 3 accounts again and find out the details of each person’s spring festival. Student s share their own country' s Spring Festival customs , and they can also ask students from other countrie s about their
Spring Festival customs .
Step5 Post-reading 4mins After reading the three readers’ accounts. Using a few words to summarize the meaning of Spring Festival for each account. Sentence structure: For Tom, Spring Festival means … Q1: Why does Spring Festival have different meanings in their eyes The teacher guides the students to summarize what they have learned in this lesson, emphasizing the ways and traditions of the Chinese New Year are celebrated, as well as the ways in which different Student s reflect on their own learning process and share their learning experie nces and experie nces. 通过多媒体展示相关的词汇或者短语
countries celebrate it.
Step6 Discussion （讨论） 6mins Q1: What changes do you know about Spring Festival Q2: What tradition has been kept of Spring Festival Guide students to discuss the changes of the Spring Festival Discuss the changes of the Spring Festival Show the chang es of the Sprin g Festiv al
7.拓展与延伸 1. 提供与本节 课内容相关的拓 展阅读材料或视 频资源。 - 推荐学生阅读 一些关于中国春 节的英文文章， 如《China's Spring Festival: Customs, Food, and Traditions》等，进一步了解中国春节的庆祝
方式和传统习 俗。 - 推荐学生观看 一些关于中国春 节的视频，如 《Spring Festival: The Biggest Celebration in China》等， 通过 视频直观地了解 中国春节的庆祝 方式和传统习 俗。 - 推荐学生阅读 一些关于其他国 家的春节庆祝方 式的英文文章， 如《Celebrating Chinese New Year Around the World》等， 了解 不同国家的春节 庆祝方式。

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