资源简介

2025一2026学年第二学期
6.“马年文化研学”筹备组在微信群沟通相关事宜，下列表达准确得体的一项是（)
九年级语文第一次模拟检测
A.【小艾】敬爱的老师们，我斗胆问问这次研学要交一些什么材料？我好提前准备。
B.【工作人员】各位同学，研学行程单已发到群里，请大家放学回家后及时查阅。
(16册)
C.【班长】旅行社工作人员，您好！请对两个贵社设计的分组方案予以说明，谢谢。
D.【班主任】研学筹备工作现已进入收尾，还没有交证件的同学，请尽快提交！
一、语言文字运用(6题，每小题2分，共12分)
二、古代诗文阅读(20分)
阅读下面文字，完成1一2.小题。
(一)阅读下面这首古诗，完成第7~8题。（每小题2分，共4分）
农村是我国传统文明的发源地。近年来，越来越多的村庄积极撰写村志。村志
题弟侄书堂
记载着中华优秀传统文化，无论是对村落基址、祠堂民居的描绘，还是对民风习俗、乡情
【唐】杜荷鹤
乡韵的记录，都能令人产生对传统文化的ju恋之情与传承之志.通过村志，可
何事居穷道不穷，乱时还与静时同.
家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
以感受乡村的脉动()聆听历史的回响()触摸文化的根脉
窗竹影摇书索上，野泉声入观池中】
1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(1)撰
(2)juan
少年辛苦终身事，莫向光阴情寸功。
2.在文段两处括号中填入的标点符号都是■
7.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（)(2分)
阅读下面的一段文字，完成3一4小题。
A.首联中“乱时”与“静时”形成对比，彰显出弟侄于乱世中潜心修学的品格。
回望2025年，新疆大地积淀了千钧之重，蕴藏着绵长之暖，也（凝聚/汇聚）
B.颔联中“干戈”和“干戈寥落四周星”中的“干戈”都指战争，暗示时局动荡，
了时代之光。这一年，中华民族共同体意识化作无数真切可感、触手可及的瞬间，融入各
C.颈联的景物描写极具诗情画意，从中仿佛看到作者伏案读书、临池研磨的身影。
族群众的日常生活，（凝聚/汇聚）成深沉而磅礴的时代和声。一个个难忘的场景，
D.诗歌语言平易浅近、质朴自然、极富哲理，既是对弟侄的劝勉，也是作者的人生
见证向心力的与日俱增。市民广场上，各族手风琴爱好者齐奏《我的祖国》，带动数万观
感悟。
众齐声高唱，声震山河；放学路上小朋友那句“我们是中华民族”，更与各族儿女的共同
8.将诗歌的颈联或尾联制作成一枚书签送给正在备考的自己，你会选择哪一联？请结合诗
句说明理由。(2分)
心声高度契佥……
3.填入文中横线处的词语，依次是
4.文中波浪线的句子有语病，请提出修改意见。
(二)阅读下面文言文，完成第9-12题。(10分)
筠轩记
5.小组成员在“与自然共读”环节，找到了一段关于二十四节气中“惊蛰”的介绍，下
林弼
列排序最恰当的一项是(
闽山之阳，有轩曰筠，环轩皆竹也。修篁万竿，翠影交加，清风过之，戛然有声，如环珮
①此外，民间还流传“惊蛰吃梨”的民俗.岭南人家以梨片煮糖水，寓意着和害虫分
相击。庭中凿池，引山涧之水，鱼戏萍间，波光映竹，清景可掬。
离，远离疾病。
轩主人陈君仲昌，性嗜竹。退食则坐于轩中品清茗.见竹之挺拔，若君子立身；感竹之虚
②“炒虫”并不是炒真的虫，而是玉米、黄豆等，寓意消灭害虫、人畜安康，
心，若贤者自牧。晨观露滴竹梢，晶莹如玉；幕赏月筛竹影，疏淡如烟。虽处尘嚣，而心自澄
③惊蛰，是二十四节气中最具“破局”之意的时节，至此，春意挣脱寒冬桎梏，山河
明，未尝以俗务累其怀。
披绿，万象更新。
君尝谓人曰：“竹有节，故能挺然不屈；竹无心，故能虚怀若谷，君子处世，当如竹焉。”
国俗话有云“冷惊蛰，暖春分”·从养生的角度讲，这个时节还是乍暖乍寒，容易口
余观其轩，见竹见人，而知其志。盖物之寓情，境之养心，不在远求，而在自适。世之奔逐名
干舌燥，吃梨可以助益脾气，令五脏平和。
利者，疲于尘抉，若能得此一轩、数竿竹，以澄心观道，则穷通荣辱，皆可置之度外矣。
⑤惊蛰时分，有不少民俗。在一些地区，全家会聚在一起吃“炒虫”。
9.给文中画波浪线的句子划分节奏，只能划两处，用“”标示（划错或多划均不给分）。
A.④①③②⑤
B.④⑤①②③
C.③②④①6D.③⑤②00
退食则坐于轩中品清茗
(1分)

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