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福建省南平市浦城一中 2025-2026 学年（下）七 （四）阅读下面的文字，完成 14～17题。（17分）
年级期中抽测--语文试题
答题卡
缺考标志。考生严禁填涂,由监考教师填涂。
姓名:________________
班级:________________ 异:
座位号:______________
注 意 事 项
1.答题前，考生先将自己的姓名、班级、座位号填写清楚。
2.考生作答时，按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超区域书写的 （二）阅读下面的文言文，完成 6-9题。（16分）
答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
3.选择题部分使用 2B铅笔填涂；非选择题部分用 0.5 毫米黑色签字笔书写，字体 （四）阅读《阿长与<山海经>》选文，完成 14-17 题（11 分）
工整、笔迹清楚。选择题修改时用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；非选 6．（3分）（1） ( ) （2）( )
择题答题区域修改禁用涂改液和不干胶条。
4.保持卡面清洁，不折叠、不破损。考试结束后，将答题卡交回。 （3） ( )
5.正确的填涂示例：正确▄ 14 .（2 分）
8.（6分）（1）
选择题（每小题 3分）
（3分）
2（2） [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C] [D]
4 [A] [B] [C] [D] 18 [A] [B] [C] [D] （2）
7 [A] [B] [C] [D] 15.（2 分）
非选择题（共 75 分） （3分）
一、 9.（4分）
1.补写诗文名句。（10 分） 16.(4 分)
① ② （三）阅读《伟大的悲剧》选段，完成 11～12题。（9分）
③ ④
⑤ ⑥ (三)阅读《爹的篱笆，娘的园》，完成以下 10-13 题(19 分) 17.（3 分）
⑦ ⑧
11.（1）（3 分）
⑨ ⑩
2.（1）（3分）①锲 ② xūn ③qì
3 （五）阅读下面材料，完成 18-20 题（11 分）（3）（ 分）
(2) (3 分)
19.（4分）
3.阅读《骆驼祥子》（7 分）
（1）① ② ③
12.（4 分）
（2）（4分）批注：
20. （4 分）
语文 答题卡 第 1 页 共 2 页

5.（4分） 同： 13.（6 分）
字数:750
三、作文（60分）
字数:450
字数:900
字数:150
字数:600
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
字数:300
语文 答题卡 第 2 页 共 2 页
福建省南平市浦城一中 2025-2026 学年（下）七年级
期中抽测语文试卷
参考答案
1.（1）草树知春不久归(2)百般红紫斗芳菲(3)深林人不知(4）木兰不用尚书郎
（5）马上相逢无纸笔（6）造化钟神秀（7）阴阳割昏晓（8）山重水复疑无路
（9）柳暗花明又一村（10）落红不是无情物
2.(1)①qiè ②勋 ③器
(2)A
(3)“相信这次活动能使大家明白榜样的重要性。”或者“相信通过这次活动，
大家能明白榜样的重要性。”
3. 任务一：（1)孙侦探（虎妞，其他合理的人物亦可） (2)小福子 (3)曹先
生
任务二：运用比喻的修辞手法，把“那辆车”比作“身经百战的武士的一颗徽
章”，（1 分）生动形象地表现了车的来之不易和祥子对车的珍视，（1 分）表现
了他的吃苦耐劳和踏实肯干。（2 分）
4.D “西望长安不见家”意思是：依恋回望长安不见家园。结合“一为迁客
去长沙”可知是被贬官要去要去遥远的长沙，而非“辞亲远游，多年未归”。
5.示例：同：“何人不起故园情”和“西望长安不见家”等语句，表达对故乡的
思念之情。（2 分）
异：《春夜洛城闻笛》听到笛声引发对家乡与亲人的不尽相思，《黄鹤楼闻笛》表
现了诗人因被贬听到笛声而心生寒意，表达了诗人遭受贬谪的孤独、悲愤之情，
以及对朝廷的眷恋，像梅花一样高洁不屈的操守。（2分）
6. （1）了解 （2） 好处 （3）曾经
7. A 本句句意：（他）死后，家里的人打开书箱一看，原来是《论语》二十
篇。“既薨”表示时间，与后文断开；“家人发箧视之”是家人的行为动作，与“则
《论语》二十篇也”断开。据以上分析断句为：既薨/家人发箧视之/则《论语》
二十篇也。
8.（1）以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴县阿蒙了。（“才略”
“非复”各 1 分，句意 1 分）
（2）赵普年轻时熟悉官务，学问不多，等到他做了宰相，宋太祖常常用读书来
劝诫他。（“寡”“及”各 1 分，句意 1 分）
9.共同之处：少年时学术不精：听取他人建议，勤奋好学；最终学有所成。（2
分）
启示：示例（1）读书能使人更聪明，更有力量，学习是一个人乃至一个国家、
一个民族成功的必由之路。（2）我们可以通过学习增长见识、拓宽视野、陶冶
情操、弥补不足，让自己成长为全面的人才。（3）要善于接受别人正确、合理
的规劝，并最终学有所成。（4）要取得优异的成绩，一定要善于学习。（任一点，
言之有理即可）（2 分）
【参考译文】
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中
事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学
官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）
呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻
阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你
不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要另外用新的眼光
看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结
为朋友然后分别了。
【乙】赵普，字则平，是幽州蓟县人。周世宗在淮河地区作战，宰相范质上奏任
命赵普为军事判官。太祖（赵匡胤）曾经和他交谈，认为他是个奇才。赵普年轻
时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书。
赵普晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，
整天读书。等到第二天处理政务，处理决断得很快。他死后，家里的人打开书箱
一看，原来是《论语》二十篇。
10. D D 项中“表达‘我’对父母离去的不满”理解有误。根据原文“二老
在身边的日子，心安，心定。爹娘一回去，心里的失落滋滋往外冒”，此处应表
达的是“我”对父母离去的失落与不舍，而非不满。
11. （1）运用回环往复的对称句式，节奏明快、富有韵律。（1分）通过“爹”
“娘”“篱笆”“园”的交错组合，强调了父母与菜园不可分割的联系，既突出了
家园是父母共同守护的成果，（1分）也体现了他们相依相守的温情，质朴动人。
（1分）
（2） 神态描写(或者动作描写、语言描写)（任答一点 1分）通过父亲在天热时
仍坚持去打篱笆，表现了他对田园劳作的热爱和勤劳朴实的品质（1分） 表现
了老两口相濡以沫的深厚感情（1分）
12. 运用对比手法，将城里的菜园与家乡的菜园进行对比(1分），城里的菜园虽
小但让父母在异乡有了寄托，而家乡的菜园有邻里乡亲（“隔着浅浅的篱笆，聊
着深深的光阴”），更加热闹、不孤单（1分）突出了父母对故土的眷恋和对家乡
熟人社会（乡土生活）的深厚情感（2分）
13. 这个菜园子不仅仅是普通的菜园子，它对父母有着多重深刻的意义：（1）生
活的寄托与热爱：它是父母在城市里延续田园生活的方式，在劳作中安放了对土
地的热爱，找到了生活的乐趣与价值。（2分）（2）精神的自留地：面对陌生的
城市生活，菜园子是他们的精神慰藉，是一片可以掌控、充满成就感的小天地，
缓解了他们的不安与失落。（2分）（3）亲情与乡愁的载体：菜园里的一草一木，
都藏着父母的默契与温情，也连接着他们对故乡田园生活的眷恋，是亲情与乡愁
的凝结。（2分）
14.“憎恶”“谋死”两个词语，运用了大词小用的手法（1分）将儿童对隐鼠
的珍视、对阿长的不满与愤怒，（1分）用带有强烈感彩的词语夸张地表现
出来，既生动体现了童年时“我”的率真与强烈爱憎，也为后文“我”对阿长的
情感转变做了铺垫。
15.画线句在文中起到承上启下（过渡）的作用：承接上文“我”哀悼隐鼠、对
阿长心怀不满的情绪；引出下文“我”渴慕《山海经》的内容，自然开启后文阿
长为“我”买书的核心情节（2分）
16.（1）交代渴慕缘由：远房叔祖是让“我”对绘图《山海经》产生强烈兴趣的
人，解释了“我”为什么如此渴望这本书；（2）反衬阿长的可贵：叔祖虽有书
却疏懒，不肯帮“我”寻找；其他大人也不肯真实回答“我”，反衬出阿长虽不
识字，却能记住“我”的愿望并买来书的难得，突出了阿长的善良与热心；（3）
推动情节发展：正是叔祖的话，让“我”对《山海经》念念不忘，才会被阿长注
意到，进而引出后文阿长为“我”买书的情节。（一点 2分，答对两点满分）
17. 第⑥段：表现了“我”对阿长的轻视、不以为意，认为她没文化，说了也没
用（1分）第⑩段：表现了“我”对阿长的敬佩、感激，阿长完成了别人做不到
的事，让“我”产生了新的敬意（1分)写作手法：欲扬先抑（先抑后扬），通
过前后态度的强烈对比，突出了阿长的善良与可贵。(1 分）
18.C
19.①谐音双关，“骐骥”与“奇迹”谐音，传递出创造新时代奇迹的决心与一往
无前的信心；(2 分）②文化溯源，“骐骥”出自《离骚》，是千里马的雅称，象
征君子才、德、志兼备的品质，“驰骋”象征纵横奔放、全力奋进的精神状态，
既贴合马年生肖，又呼应时代奋进的精神。（2分）
20.①紧扣主题文字，“骐骥驰骋”四字均为马字旁，天然形成序列感，呼应马年
主题；②融合中国传统纹样（云纹、雷纹、回纹），既呼应天马行空的奔腾感，
又形成生生不息的循环结构；③构建长城意象，兼具万里长城坚不可摧的气势与
金戈铁马的奋进感，实现传统文化与时代精神的融合。
实例：图一：这位顾客您好，您眼光真好！这是咱们店里的福马迎春剪纸。您看
这图案，骏马身姿挺拔，周身点缀着牡丹、“福”“富”这些吉祥纹样，嘴里还衔
着绣有“福”字的锦囊，鬃尾飘逸灵动，透着一股子精气神儿。这可是咱们非遗
老师傅用传统剪纸工艺纯手工打造的，把传统马文化和吉祥纹样巧妙结合，线条
细腻流畅，既保留了剪纸的镂空美感，又凸显出马的矫健姿态。这寓意也好呀，
马年奔腾向前，福运绵长，富贵吉祥，事业步步高升，贴在家里、送亲友都特别
合适！
图二：这位顾客，您看这个百花奔马布艺挂件多可爱呀！小马造型憨态可掬，身
上装饰着花朵纹样，背部还搭配了笑脸花饰，四肢舒展活泼，看着就讨喜。这是
咱们用手工布艺制作的，把生肖马和花卉元素融合在一起，色彩明快，挂绳设计
也很便携，不管是挂在包上、钥匙上，还是挂在车里，都特别合适，兼顾了传统
生肖寓意和现代审美。这寓意是马年活力满满，花开富贵，快乐常伴，带着美好
祝福随行，新年带它回家，好运跟着您走！福建省南平市浦城一中 2025-2026 学年（下）七年级期中抽测
语 文 试 题
考试时间:120 分钟:试卷分数:150 分
第一部分 积累与运用(26 分)
1.诗歌是中华文化的瑰宝，让我们循着诗人的足迹，在吟咏中品味意境，体悟情怀。（10
分）
阅读“（1) ，(2) 。”（《晚春》），可以领略韩愈笔下草
木知春、百花竞放的暮春盛景；阅读“(3) ，明月来相照。”（《竹里馆》），
可以体会王维独坐竹林、与月相伴的清幽心境；阅读“可汗问所欲，(4) 。”
（《木兰诗》），可以感受木兰淡泊名利、眷恋家园的赤子之心；阅读“(5)
，凭君传语报平安。”（《逢入京使》），可以触摸岑参远赴边塞时思念故园的柔情；阅读
“(6) ，(7) 。”(《望岳》)，可以领略杜甫笔下泰山的神奇秀丽
与巍峨高大；阅读“(8) ，(9) 。”（《游山西村》），可以
领悟陆游笔下困境中蕴含希望的哲理；阅读“(10) ，化作春泥更护花。”
（《己亥杂诗》），可以感受龚自珍虽辞官离京仍心系家国的奉献精神。
2.阅读下面的文字，按要求作答。(9 分)
在历史的长河与时代的浪潮中，总有一些身影熠熠生辉。袁隆平，一生锲 ① 而不
舍地致力于杂交水稻研究，他是当之无愧的农业元 xūn ② ，他的事迹（ ）。他将自己的
心血都倾注在稻田之中，为解决全球粮食问题（ ）。“中国天眼”的奠基人南仁东，为了
建造属于中国的大型射电望远镜，把生命献给科研，在那些（ ）的艰难岁月里，他以坚
定的信念和无畏的勇气，为我国天文事业开辟新篇。还有无数默默奉献的无名英雄，或许
他们没有惊天动地的壮举，但他们依旧 qì ③ 宇轩昂，坚守初心，不懈努力。今天，让
我们齐聚于此，汲取榜样力量。相信通过这次活动，能使大家明白榜样的重要性。
(1) 为①处加点字注音，根据拼音填写②③处相应的汉字。（3分）
① 锲 ② xūn ③ qì
(2)请在括号中依次填入词语，最恰当的一项是（ ）（3分）
A．家喻户晓 呕心沥血 鲜为人知 B．鲜为人知 鞠躬尽瘁 家喻户晓
C．众所周知 至死不懈 妇孺皆知 D．妇孺皆知 至死不渝 鲜为人知
(3)文段中画线的句子有语病，请你写出修改后的句子。（3分）
3、阅读名著选段，完成下面小题（7分）
老师在学校文学研讨会上开展了“名著专题研讨”的相关活动，布置了两项任务，请你来
完成。
任务一：完成思维导图（3分)
完成序号中所代表的人物:
（1）_____________ （2）_____________ （3）_____________
任务二：给画线的句子做出批注（4分）
这可绝不是件容易的事。一年，两年，至少三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少
万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车
是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。
第二部分 阅读(64 分)
（一）阅读下面的诗歌，完成下面小题。(7 分)
春夜洛城闻笛
【唐】李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
黄鹤楼闻笛
【唐】李白
一为迁客①去长沙②，西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。
【注】①迁客：被贬谪之人，这里指诗人自己。②去长沙：用汉代贾谊事。贾谊因受权臣
的谗毁，无辜受害，贬官长沙。③落梅花：指《梅花落》，汉代乐府曲名。内容多描绘凌
寒傲雪的梅花。
4.根据你对两首诗歌的理解，判断下列选项中错误的一项是（ ）(3 分）
A．《春夜洛城闻笛》全诗紧扣一个动词“闻”字，抒写诗人对笛声的感受。
B．“散入春风满洛城”运用夸张修辞手法，形象而生动的渲染了笛声，抒发真挚情感。
C．“一为迁客去长沙”一句，诗人用贾谊的不幸遭遇来自比，暗含了自己也是无辜被贬，
有自我辩白之意。
D．“西望长安不见家”一句，诗人因辞亲远游，多年未归，愈发思念远在长安的家人。
5.两首诗歌均巧借笛声来渲染愁绪，但具体的情感同中有别，请分别结合诗句，谈谈你的
理解。（4分）
同：
异：
（二）阅读甲、乙两文，完成下面小题。(16 分)
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤
岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有
所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】赵普，字则平，幽州蓟人。世宗用兵淮上，宰相范质奏普为军事判官。太祖①
尝与语，奇之。普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私
第②，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨③家人发箧视之则《论语》
二十篇也。
（节选自《宋史：赵普传》）
注释：①太祖：指赵匡胤。②私第：指旧时官员私人所置的住所。③薨：古代称诸侯
或有爵位的大官死去。
6.根据方法提示，解释下列句中加点词。（3分)
文言词句 方法 解释（填文字）
（1）见往事耳 古今异义 （1）见：_______
（2）自以为大 查阅词典法：①同“溢”水
有所益 漫出来②好处③更加④增 （2）益：______ _
加⑤渐渐地
（3）太祖尝与
课内迁移法：尝射于家圃 （3）尝：_______
语
7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）(3 分）
A．既薨/家人发箧视之/则《论语》二十篇也。
B．既薨家/人发箧视之则/《论语》二十篇也。
C．既薨/家人发箧视之则/《论语》二十篇也。
D．既薨家/人发箧视之则《论语》/二十篇也。
8.翻译下列句子（6分）
（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙。
（2）普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。
9.请结合吕蒙和赵普两人读书经历的共同之处，谈谈对你读书的启示。（4分）
（三）阅读《爹的篱笆，娘的园》，完成 10-13 题。(共 19 分)
爹的篱笆，娘的园
①那片菜园子，很犟。
②园子巴掌大，窝在一片工地旁，四面都是柏油路、高楼这样的硬骨头。对此，这
园子全然不顾，软软灵灵、懒懒散散地兀自生长着，牛犊子一样。七月间，正是蔬果的天
下。不大的菜园子，饱满，蓬松，葱绿，朗润，活气得很。那些瓜蔓，流烟一样，四处钻。
有的向着青天使尽吃奶的力气，拼命伸展；有的与泥土抱作一团。篱笆关不住这些，却无
处诉苦，无处告状。
③这是爹的篱笆，娘的园；这是娘的篱笆，爹的园。
④爹娘苦劳一辈子，把我和哥哥养得和浆果一般肉实，如今他们老了，老得像两枚
秋黄的蝉蜕。即便如此，爹娘为了带孙子，还是远山远水地来到了这陌生的城市。我和哥
哥在这南方小城上班，安家，生子，奔波，同住一个小区，装着城里人的样子，过着城里
人的生活。从此，爹娘半生故乡，半生漂泊了。
⑤日子流水一样，一去不回。儿子七岁了，侄姑娘也九岁了。娘住哥家，带孙女；
爹住我家，带孙子。这么多年，爹娘的生活被绑得铁紧。买菜，做饭，浆洗，打扫，收捡，
带娃。偶有空闲，爹娘相互走动一下，聊天，拌嘴。拌完嘴，两人红光满面，全然没个争
吵的样子。除此之外，他俩大抵就是把光阴呆坐成故乡的云了。
⑥也不知打何时起，二老侍弄了一块菜园子。有段时间，娘身上有股子草木的汗味，
裤脚上也零零星星地黏着泥土。一问，娘咯咯地笑：“找了块地儿，种菜。”然后，娘就一
一唠叨开来：“以后都种上，芝麻、黄豆、玉米、土豆、白菜、番茄、大蒜、红薯、茄子、
黄瓜、红豆……”我听了也没搁心上，慢慢地便忘了。直到有一天，我看到厨房的案板上，
放着一堆黄瓜、青椒、西红柿。这些蔬菜，生得丑，都是歪瓜裂枣，和大棚菜的整齐划一、
漂亮不一样，都各按各的品性自然生长，农村范儿十足。晚餐时，我多吃了一碗米饭。一
下子觉得娘把老家的菜园子背过来了，把我的根背过来了。
⑦有了菜园，爹娘陡然活泛开来。
⑧孩子上学后，爹娘平日里有了大把余闲。那日天热，蝉噤声，万物疲焉。爹起身，
一脸享受地说：“去园子打篱笆。”娘说：“我去。”爹不让：“天热，你在屋里看电视。”在
你一言我一语的间隙里，爹已经下了楼，他下楼的样子，很骄傲，仿佛整个城市都是他的
菜园子，都是他的庄稼地。爹前脚走，娘后脚就跟过去了。
⑨雨天亦然。风雨再大，爹娘都要见缝插针地去菜园子看看。二老只要去过菜园子，
回来后，定是一身春风。显然，他们的爱，在我这一百平方米的居室里，欢悦更多地养在
了那块菜园子里。
⑩前段时间，孩子放暑假，爹娘回老家了。走时，他俩像脱笼的山鸟。故乡，大抵
是等他们很久了。
二老在身边的日子，心安，心定。爹娘一回去，心里的失落滋滋往外冒。爹娘走
了，菜园子还在。我想去看看菜园子。
那块园子，远远卧在那；那些蔬菜，远远瞅着我。
农村人，你给他土地，他便能犁出一部无韵的《诗经》来。夏日向晚，薄风送着
蔬菜特有的气息，一阵一阵。满园葱绿，挤得眼睛酸痛。繁密处，一垄一垄的青绿，叶叶
相生相叠；简素处，几架豇豆，数挂青椒、紫茄，当真一个丰盈！这些蔬菜，鼓囊囊的，
大概有一肚子话要和爹娘说。我握住一根小孩胳膊粗的黄瓜，有温度，爹娘的温度。有爹
娘的地方，就有温度。
爹娘前脚刚走，一地的野草后脚就长出来了。这些草怕爹娘，不怕我。野草在和
蔬菜斗争，抢着地盘，它们和爹娘一样，给块地，便能活得精神。
我想，爹娘还是更喜欢老家的菜园子。那一围一围的篱笆，对抗的不是野草，是
那些狗，那些牛羊，那些鸡鸭鹅。爹娘与它们斗，其乐无穷。故乡的菜园子不孤单，左边
是盛菊婶子家的，右边是邦求伯家的，前头是礼和叔家的，后头是翠荣奶家的……爹娘和
他们隔着浅浅的篱笆，聊着深深的光阴。
晚风渐起，淡月清雅。我静立于菜畦之中，四周朦朦胧胧。一架暮色之下，我看
见爹和娘边拔草，边唠嗑，时有欢笑声腾地而起。
不知归乡的爹娘，是否在惦念着他们安放于此的篱笆园。
（选自《海外文摘·文学版》2022 年第 3期，有删改）
10.下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．作者之所以说菜园“犟”，是因为它占地面积小，环境恶劣，但生长得自在随性。
B．“篱笆关不住这些，却无处诉苦，无处告状。”一句将篱笆人格化，侧面烘托出菜园里
的生机勃勃。
C．“爹前脚走，娘后脚就跟过去了”表现父母对耕作的喜爱和彼此间深厚的感情。
D．“走时，他俩像脱笼的山鸟”一句用比喻写父母回乡的欢悦，表达“我”对父母离去的
不满。
11.请根据要求赏析相关句子。（6分)
(1)这是爹的篱笆，娘的园；这是娘的篱笆，爹的园。(从句式的角度赏析）（3分）
(2)爹起身，一脸享受地说：“去园子打篱笆。”娘说：“我去。”爹不让：“天热，你在屋里
看电视。”在你一言我一语的间隙里，爹已经下了楼，他下楼的样子，很骄傲，仿佛整个
城市都是他的菜园子，都是他的庄稼地。(从人物描写的角度赏析)(3 分)
12．作者为什么写了城里的菜园子后又要写家乡的菜园子？请简要分析。（4 分）
13．请结合下面链接材料，谈谈文中的菜园子对作者的父母而言具有怎样的意义。（6 分）
【链接材料】
中国人对土地，对种菜，貌似有着一种偏执的爱好与习惯，是因为中国社会具有着
乡土性。泥土在中国人心中，已等同于家的概念，让人有着难以割舍的情怀。种菜是一种
寻根的行为，面对着黄土与种植的庄稼，内心深处不仅有一种原始的满足与依靠感，也有
对人与人之间熟人社会中的信任与尊重的怀念，这种依靠感与怀念，夹杂着对亲人的依恋，
带来了内心的宁静。种菜的行为背后，是血脉深处对乡与土的深深依赖。
(四)阅读《阿长与<山海经>》选文，完成 14-17 题。(共 11 分)
①长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。
我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平
时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠
的却是她的时候，就叫她阿长。
……
②这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之
后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不
放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！
③但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕
是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、
茉莉之类、还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫
名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这
老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在
我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却
只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我
那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，
画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……
可惜现在不知道放在那里了。
④我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，
谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家
远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
⑤玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
⑥大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没
有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
⑦过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新
的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
⑧“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
⑨我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小
的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑩这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有
伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到。最为心爱的宝书。
……
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她
的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
14.结合语境，品析第①段中的加点词语的表达效果。（2分）
但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
15.选文第③段中的画线句在文章结构上起什么作用？（2分）
16.文中在阿长问起《山海经》之前，作者为什么用大段文字写远房叔祖？请联系后文简
要说明。（4分）
17.选文第⑥段和第⑩段中的画线句分别体现了“我”对阿长怎样的情感态度？文中前后
的情感变化，运用了什么写作手法？（3分）
（五）阅读下面的材料，完成 18-20 题(共 11 分)
【材料一】
①2026 年马年春晚主题为“骐骥驰骋，势不可挡”。“骐骥”和“奇迹”是谐音，春
晚主创团队利用谐音梗，传递出创造新时代奇迹的决心和一往无前的信心。
②“骐骥”这个词，最早出现在屈原的《离骚》“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”，
是中国古代对于顶级良马的专用称呼。“骐”是青黑色、有斑纹的马，右边的“其”代表
的就是马身上的斑纹，“骥”就是日行千里的神马，所以“骐骥”就是千里马、骏马的雅
称。后来，《吕氏春秋》《论衡》等等典籍反复使用骐骥，强调的就是良马需要具备速度、
耐力和品性，用来比喻君子也必须要才、德、志三者兼备。“驰骋”也不仅仅是奔跑，它
是纵横奔放，无拘无束的一种行动状态。“骐骥驰骋”既描绘了良马奔蹄千里的物理动态，
也象征着志存高远、能力卓越，时机成熟之后全力奋进的精神状态。
③下面是马年春晚主标识设计师顾永江接受《央视新闻》采访片段：
④“今年是我连续第四年设计央视春晚的主标识，这些都是在中国传统文化、传统
美学的主线上进行创作的。‘骐骥驰骋’的主题确定之后，直观的创作方向是表达四匹马，
因为四个字都是马字旁，有一种序列感。后来发现，无论是汉马、唐马还是其他时期的马，
具象的马都无法具有一个广泛的指代性，因为每个人心中都有自己喜欢的马，最后还是回
到了文字本身。因为汉字之美，就在于它同时具有具象的一面也具有抽象的一面，就再次
想到了中国纹样。在汉字基础上结合中国纹样，用云纹、雷纹以及回纹。一方面可以呼应
天马行空的奔腾感，另一方面也形成了一种生生不息的循环结构；也构成了长城的意象，
看上去具有万里长城一样坚不可摧；也有一种金戈铁马、势不可挡的气势。”
（摘编自《央视新闻》公众号）
【材料二】
2026 年丙午新春，春潮涌动八桂大地，中国文物报社携手广西壮族自治区博物馆等
文博机构，以众筹形式汇集数百幅马文化题材文物与艺术品图片，共同呈现这场跨越时空
的生肖文化盛宴。展览设于博物馆南广场，广西壮族自治区博物馆藏“西汉大铜马与跽坐
俑”“西汉鎏金铜骑马俑”“东汉铜马”“现代徐悲鸿设色三马图横幅”等珍贵文物图片一
同亮相，为观众解锁马文化的多元密码。除此之外，观众还可以进入展厅内部观看“西汉
大铜马”实物，领略“岭南第一马”的独特风姿。新岁启幕，广西壮族自治区博物馆邀您
共赴这场马文化盛宴，在文物与艺术的交融中，感受马文化的魅力。
（摘自《广西壮族自治区博物馆》公众号）
部分展品相关信息
展品名称：西汉大铜马展览位置：展品名称：现代徐悲鸿设色三马图横幅展
二楼 1号展厅 览位置：博物馆南广场
【材料三】
18.下列对材料一、材料二内容的理解，正确的一项是（ ）（3 分）
A．“骐骥”最早出自《离骚》，是顶级良马专称，后世典籍反复使用时已背离原意。
B．春晚主创团队，先设计春晚主标识，再确定“骐骥驰骋，势不可挡”的春晚主题。
C．马年新春，广西博物馆展览百幅马文化题材文物与艺术品图片，呈现马文化盛宴。
D．桃子计划春节期间去广西博物馆参观，她可以在南广场观看“西汉大铜马”实物。
19.结合材料一，谈一谈 2026 年马年春晚主题和主标识在设计上有何巧妙之处？（4 分）
20.材料三，是小语在逛年货市场置办马年饰品时，看到的令她心仪的两件商品。请你任
选其一，以商家口吻从名称、图案、设计巧思和寓意等方面向小语介绍这件马年物品。(4
分)
第三部分 作文（60 分）
21.阅读下面的文字，按要求作文。
走进课本，无私奉献的邓稼先，言行一致的闻一多，智勇双全的花木兰，熟能生巧的
卖油翁……无一不令我们钦佩。走进生活，无微不至的父母，乐于助人的同学，诲人不倦
的老师……无一不让我们动容。追梦路上，总有一盏灯，引领我们蜕变成长，点亮我们的
生命。
请以"你点亮了我的世界"为题写一篇记叙文。
写作助手：(1)抓住细节，结合典型事件表现人物的特点和精神。(2)叙述故事应条理
清晰，不必面面俱到，要有侧重地写作。(3)根据内容特点和表达需要，可以使用合适的
抒情方式突出情感体验。
要求：1.书写工整，不少于 600 字：2.文中不要透露个人身份信息。

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