资源简介

罗源一中2026届九年级语文4月适应性练习
完卷时间：120分钟满分：150分
班级
姓名
座号
友情提示：请将所有答案填写到答题卡上！请不要错位、越界答题！
路，是延伸的足迹，也是无声的史书。它从远古蜿蜒而来，通向未知的远方。让我们以脚
步丈量古今，在行走中探寻生命的广度与深度，开启一场关于成长与未来的旅程。
路·溯源
1.诗文寻路，咏先贤足迹。(8分)
初中的语文学习，我们跟随古人走过无数条路。
(1)李白在《行路难》中，虽遇仕途坎坷，但仍坚信“长风破浪会有时，
展现了冲破阻力、追求理想的坚定信念。
(2)陆游在《游山西村》中，漫步山阴道上，用“
柳暗花明又一村”描绘
了山水回环、柳暗花明的奇景，蕴藏了困境中蕴含希望的哲理。
(3)李贺在《雁门太守行》中，以“
”抒发了将士
们誓死报效国家、建功立业的满腔豪情。
(4)刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，以“
表达了对世事变迁的豁达，坚信新事物必将取代旧事物。
(5)欧阳修在《醉翁亭记》中，以“
”表明寄情山水、与
民同乐的人生追求，彰显君子风骨。
2.汉字寻根，探“路”之源。(9分)
“路”字从足，从各。“足”为形旁，说明其意与行走、脚步有关；“各”为声旁，兼表
“从远方走来”之意，这寓意着每个人都要用自己的双脚，去丈量属于自己的独特人生。
古人造字时，或许正看到行人在(chà)①路口，各自选择不同的方向前行。人生之
路，有时需要(shě)②时度势，辨明方向；有时则需要(dǔ)③_行不怠，方能致远。
正如《汉语大锌典》所释：指路途遥远，且充满艰难险阻，这便是（)的真实写照。
从甲骨文中蜿蜒的田埂小径，到金文里规整的城邑大道，再到隶书中平直方正的“路”字。
“路”字的每一次字形演变，都见证着时代是否发展。我们在前行的路上，既要脚踏实地，
步一个脚印，在平凡的日常中积累力量，方能行稳致远：也要心怀山海，目光望向远方，在理
想的指引下勇敢奔赴，方可不负韶华。
(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(3分)
九年级语文第1页（共8页）
(2)根据语境，在文中括号内填入恰当的成语。(2分)
(3)文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言准确流畅。在下列横线中写出修改后的句
子。(2分)
(4)结合文段内容，将下面空白处补充完整。(2分)
既要
,行稳致远：也要心怀山海，
3.整本书阅读交流。(6分)
班级开展“名著中的‘路’”读书交流活动。紧扣以下话题，分享你的思考与感悟，100字左右。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”名著中的人物，往往在艰难困苦的“路”上，完
成了精神的蜕变与成长。请从《红星照耀中国》《西游记》《简·爱》中任选一本，谈谈你在
阅读过程中，是否曾被书中人物在“人生之路”上的抉择或坚持所打动？他（她）是如何克服
路上的阻碍，最终抵达精神的高地的？
路·品鉴
班级开展“循诗觅路，涵养初心”的学习活动，请你参与。（24分)
材料一：
淮上即事寄广陵亲故
[宋]韦应物
前舟已眇吵，欲渡谁相待？
秋山起暮钟，楚雨连沧海。
风波离思满，宿昔容鬓改。
独鸟下东南，广陵何处在？
【注】本诗为诗人宦游淮上，思念广陵亲友而作，广陵为诗人故乡所在。
4.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分)
A.首联点明出行方式与环境，写诗人独自乘船前行，前路辽阔无人相伴，交代出行背景。
B.“秋山起暮钟，楚雨连沧海”选取秋山、暮钟、楚雨、沧海等意象，勾勒出苍茫悠远的画
面。
C.“风波离思满”写江上风波不息，“宿昔容鬓改”从时间角度写旅途奔波带来的容颜变化。
D.尾联借景抒情，以飞鸟归乡之景，表达诗人即将返程与亲人团聚的欣喜之情。
5.这首诗以“羁旅之路”贯串全诗，融景于情。请结合全诗，分析诗人在这条路上的情感变化。
(4分)
九年级语文第2页（共8页）

展开更多......

收起↑