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【广西专版】2026年七年级下册期末仿真模拟卷A卷
语 文
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、默写(共1题；共10分)
1．（10分）古人写诗作文，常常不离家国情怀。请根据下表提供的信息，按要求填写内容。
主题 诗文名句 出处
家之思念 “愿驰千里足，①　 　。”木兰眷恋家园生活，辞官不就，希望回到自己的故乡。 《木兰诗》
“②　 　，何人不起故园情。”李白深夜闻笛，不由推己及人，设身处地想象众多游子的思乡情景。 《春夜洛城闻笛》
“③　 　，双袖龙钟泪不干。”诗人岑参遥望故里，因长路漫漫，亲人远隔而泪雨滂沱。 《逢人京使》
“④　 　，⑤　 　。”诗人龚自珍辞官离京返乡，离别的愁绪与回归的喜悦交织在一起。 《己亥杂诗》（其五）
国之思虑 吕蒙执掌东吴军权，听从孙权劝勉而读书进步，并告诉因自己的进步而惊讶的鲁肃“⑥　 　，即更刮目相待”。 《孙权劝学》
“⑦　 　，⑧　 　。”王安石登上飞来峰，即景说理，用典抒怀，表达变法革新的抱负和不惧奸邪的精神。 《登飞来峰》
“商女不知亡国恨，⑨　 　。”诗人杜牧听闻商女唱曲而引发历史兴亡之感，表达了对不以国事为重的达官贵人的忧虑愤慨之情。 《⑩　 　》
【答案】送儿还故乡；此夜曲中闻折柳；故园东望路漫漫；浩荡离愁白日斜；吟鞭东指即天涯；士别三日；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；隔江犹唱后庭花；泊秦淮
【解析】（1）《木兰诗》中，木兰征战归来后，面对朝廷封赏，选择辞官回乡，体现对家园生活的眷恋。根据诗句上下文，“愿驰千里足，送儿还故乡” 直接表达了她希望骑马返回故乡的心愿，“送儿还故乡” 是对 “眷恋家园” 情感的直接体现。
（2）李白此诗借 “闻笛” 触发思乡之情。“此夜曲中闻折柳” 中，“折柳” 是古代送别时的习俗，柳谐音 “留”，常寄托离别与思乡之情。诗人听到《折杨柳》曲调，自然引发对故乡的思念，后句 “何人不起故园情” 以反问强化思乡的普遍性，故前句应为 “此夜曲中闻折柳”。
（3）岑参这首诗写于途中遇京使的情景，表达对故乡的思念。“故园东望路漫漫” 描绘了诗人遥望故乡、路途遥远的景象，因长路漫漫、亲人难见，才会 “双袖龙钟泪不干”（泪水打湿衣袖），前后句形成因果关联，体现思乡之切。
（4）龚自珍辞官离京时，既有离别京城的愁绪，也有回归故乡的洒脱。“浩荡离愁白日斜” 写出离别愁绪如 “浩荡” 江水，在夕阳下更显深沉；“吟鞭东指即天涯” 则转向对未来的展望，马鞭向东（故乡方向）一挥，前路便是新的开始，两句交织 “离愁” 与 “喜悦”，符合 “离别的愁绪与回归的喜悦交织” 的描述。
（5）《孙权劝学》中，吕蒙在孙权劝说下开始学习，鲁肃到访时惊叹其才略进步，吕蒙以 “士别三日，即更刮目相待” 回应，强调 “用发展的眼光看待他人”，也体现学习带来的成长，符合 “国之思虑” 中个人成长与担当的关联（吕蒙执掌军权，学习是为更好履职）。
（6）王安石此诗借登飞来峰抒怀，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” 中，“浮云” 比喻阻碍变法的奸邪势力，“身在最高层” 象征站在时代前沿的视野与格局，表达了不惧干扰、坚持变法革新的抱负，契合 “国之思虑” 中对国家发展的担当。
（7）杜牧的《泊秦淮》借 “商女唱《后庭花》” 的场景抒情。“后庭花” 即《玉树后庭花》，为南朝陈后主所作，被视为亡国之音。“隔江犹唱后庭花” 讽刺了晚唐统治者沉迷享乐、不顾国事的现状，体现对国家命运的忧虑，该句出自《泊秦淮》。
故答案为：送儿还故乡；此夜曲中闻折柳；故园东望路漫漫；浩荡离愁白日斜；吟鞭东指即天涯；士别三日；不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层；隔江犹唱后庭花；泊秦淮
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
二、名著导读(共4题；共18分)
阅读下列名著选段，完成下面小题。
（A）人最宝贵的东西是生命。生命对人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在他临死的时候，能够说，我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗。我们必须抓紧时间生活，因为即使是一场暴病或意外都可能终止生命。
（B）保尔不知不觉走到松林跟前，在岔路口停住了。右边是阴森森的老监狱，有一道高高的尖头木栅栏，把它和松林隔开。监狱后面是医院的白色楼房。
就是在这里，他的同志们英勇就义，为了使那些生于贫贱、对那些一出生就当奴隶的人们能有美好的生活而献出了生命。
保尔缓缓地摘下了帽子。悲愤，极度的悲愤充满了他的心。
人最宝贵的是生命……他默默地想。
2．（6分）以上两个文段出自名著《　 　》，作者是　 　。文段（A）是主人公保尔在烈士公墓前的内心独白，它既是保尔对生命的深刻思考，也是他　 　的誓言。
3．（4分）结合文段（A），谈谈你对“人最宝贵的是生命”这句话的理解。
4．（4分）选文（B）中保尔“缓缓地摘下了帽子”这一动作体现了人物怎样心理活动？
5．（4分）保尔·柯察金经历了无数的磨难，但他始终没有放弃。请结合原著，简要列举保尔经历的两件主要磨难，并说说他面对磨难的态度。
【答案】2．钢铁是怎样炼成的；尼·奥斯特洛夫斯基；为人类解放而奋斗（或：为理想献身）
3．这句话强调了生命的唯一性和宝贵性。保尔认为，正因为生命只有一次，所以人必须珍惜它，要用它来做最有意义的事——为人类的解放事业而奋斗，不能虚度光阴、碌碌无为。这体现了保尔崇高的生命观和坚定的理想信念。
4．“缓缓地摘下了帽子”这一动作表现了保尔肃穆、沉重、悲愤 心情。他在烈士公墓前，想起同志们英勇就义，内心充满悲痛；同时也坚定了自己的信念——要继承烈士遗志，不辜负他们的牺牲。
5．磨难示例：①战场负伤：在战斗中头部重伤，右眼失明；②筑路磨难：在极度严寒和饥饿的条
件下修筑铁路，患上伤寒和肺炎；③疾病缠身：全身瘫痪、双目失明。
态度：保尔面对磨难从未屈服，他始终以顽强的毅力坚持斗争。在身体残疾后，他选择以文学创作的方式继续为革命事业贡献力量，体现了钢铁般的意志。
【解析】（1）本题考查名著基础常识。根据文段内容判断名著为《钢铁是怎样炼成的》，作者是尼 奥斯特洛夫斯基；文段A是保尔的生命独白，核心是他为人类解放而奋斗（为理想献身）的誓言。
（2）本题考查名著语句理解与主旨把握。先点明句子强调生命的唯一性与宝贵性，再结合保尔的观点，说明生命应奉献给有意义的事业（为人类解放奋斗），不能虚度光阴，体现其崇高的生命观与理想信念。
（3）本题考查名著人物动作描写的心理分析。“缓缓摘下帽子”是细节描写，结合上下文，体现保尔在烈士墓前的肃穆、沉重与悲愤，既包含对牺牲同志的沉痛悼念，也坚定了继承遗志、继续奋斗的信念。
（4）本题考查名著人物经历与形象分析。先列举保尔的典型磨难（如战场负伤、筑路患病、瘫痪失明等），再概括他面对磨难的态度：始终不屈服，以顽强毅力坚持斗争，即使残疾也以文学创作继续为革命事业贡献力量，体现钢铁般的意志。
2．本题考查名著基础常识。
《钢铁是怎样炼成的》是尼·奥斯特洛夫斯基的自传体长篇小说。作品以十月革命为背景，讲述主人公保尔·柯察金在朱赫来影响下投身革命。他历经战火、筑路等严酷考验，虽最终瘫痪失明，却以顽强意志笔耕不辍。小说塑造了钢铁战士的形象，歌颂为理想奋斗、向命运抗争的崇高精神。文段（A）是主人公保尔在烈士公墓前的内心独白，它既是保尔对生命价值的深刻思考，诠释了生命只有一次、应珍惜时光的道理，也是他立下的坚定誓言——决心将整个生命和全部精力，都献给为人类解放而奋斗的伟大事业，绝不因虚度年华而悔恨、碌碌无为而羞愧。
故答案为：钢铁是怎样炼成的；尼·奥斯特洛夫斯基；为人类解放而奋斗（或：为理想献身）。
3．本题考查名著语句理解与主旨把握。
先点明生命的核心特质，其唯一且不可重来，故而具备至高的宝贵性；再结合文段中第二、三句写保尔的生命认知，指出生命的价值不在于单纯活着，而在于赋予其意义，即摒弃虚度年华、碌碌无为的状态，将全部生命与精力投入到为人类解放而奋斗的崇高事业中；最后点明这句话背后所体现的保尔的精神内核，即崇高的生命价值观与坚定的革命理想信念。
故答案为：这句话强调了生命的唯一性和宝贵性。保尔认为，正因为生命只有一次，所以人必须珍惜它，要用它来做最有意义的事——为人类的解放事业而奋斗，不能虚度光阴、碌碌无为。这体现了保尔崇高的生命观和坚定的理想信念。
4．本题考查名著人物动作描写的心理分析。
“缓缓地摘下帽子”是极具仪式感的动作，结合烈士公墓的场景，先体现出保尔面对牺牲的同志们时，内心满含肃穆与沉重，因战友为理想英勇就义而生出强烈的悲愤；再从动作的深层内涵来看，这一行为也暗含着保尔的心理抉择，他在悲痛中坚定了继承烈士遗志的信念，决心扛起战友未竟的事业，不辜负他们的牺牲与付出。
故答案为：“缓缓地摘下了帽子”这一动作表现了保尔肃穆、沉重、悲愤 心情。他在烈士公墓前，想起同志们英勇就义，内心充满悲痛；同时也坚定了自己的信念——要继承烈士遗志，不辜负他们的牺牲。
5．本题考查名著人物经历与形象分析。
作答此题，首先要精准梳理原著情节，从保尔的人生经历中选取具有代表性的磨难事件，需贴合“身体重创”“境遇坎坷”的核心特点，保证事例典型且符合原著内容。然后，分析保尔面对每一次磨难的具体态度，提炼出“坚韧不屈”“意志坚定”“永不放弃”“坚守理想”等核心特质，将行为与态度紧密结合。语言方面，采用简洁概括的表述，先列举磨难再点明态度，做到条理清晰、内容贴合原著，符合简要阐述的答题要求。
示例：保尔历经战场搏杀的弹片击穿头部，险些丧命，又在艰苦的筑路工作中因恶劣环境患上伤寒和肺炎，身体遭受重创；他还曾全身瘫痪、双目失明，失去行动与视物能力，陷入人生绝境。
面对这些磨难，保尔始终坚韧不屈，伤病稍愈便重返革命岗位，即便身陷绝境，也以笔为武器，坚守革命理想，用顽强的意志与命运抗争，从未放弃对人生价值的追求。
故答案为：磨难示例：①战场负伤：在战斗中头部重伤，右眼失明；②筑路磨难：在极度严寒和饥饿的条件下修筑铁路，患上伤寒和肺炎；③疾病缠身：全身瘫痪、双目失明。 态度：保尔面对磨难从未屈服，他始终以顽强的毅力坚持斗争。在身体残疾后，他选择以文学创作的方式继续为革命事业贡献力量，体现了钢铁般的意志。
三、综合性学习(共2题；共7分)
整本书阅读；班级开展“砥砺前行·逐光成长”《钢铁是怎样炼成的》主题阅读活动，请你参与并完成下面的任务。
6．（3分）活动中同学们围绕阅读《钢铁是怎样炼成的》的意义展开讨论，请你参与。
小广：《钢铁是怎样炼成的》中，主人公保尔是一名革命英雄，他是时代价值观的践行者，对于生活在和平年代的初中生来说，阅读这本书已经没有意义了。
小西：我不同意你的观点。虽然现在是和平年代，但逆境和苦难，是每个时代每个人都可能遇到的，保尔①　 　的精神是永恒的。
小语：英雄，就是普通人拥有一颗伟大的心。保尔其实就像我们身边的普通人，我常常能在书中文字描绘的亲情、爱情与友情中读出他温情的一面。例如：②　 　（请结合亲情/爱情/友情任一角度作答）。
小文：保尔虽然是一个普通人，却拥有一颗伟大的心。在日常生活中，我们只要勤奋学习，努力成长，也可以成为自己的英雄。所以，③　 　。
7．（4分）砥砺，本义是磨刀石，引申为磨炼、锻炼、勉励。请结合下面文段内容及整本书阅读体验，谈谈保尔面对磨难是如何砥砺前行的。
枪口鄙夷地望着他（保尔）的眼睛。他把手枪放在膝盖上，狠狠地骂自己说：“……啪的一枪杀死自己，这是任何一个笨蛋永远和随时随地都可以做到的事情……当初，在沃伦斯基新城城下，一天发起十七次冲锋，终于攻占了城市，这你忘了吗？把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。纵然到了生活难以忍受的时候，也要设法活下去。要竭尽全力，以使生活变得有益于人民。”
【答案】6．不惧艰难困苦，为理想而奋斗；他对母亲十分敬重与依恋，在成长过程中始终牵挂母亲/他与冬妮娅、丽达之间真挚的情感/他与朱赫来、谢廖沙之间深厚的革命友谊；阅读《钢铁是怎样炼成的》具有超越时代的意义
7．保尔在陷入绝望甚至想自杀时，及时醒悟，放弃轻生念头，选择顽强地活下去，他经历了战争的炮火、伤病的折磨、工作的艰辛等重重磨难，却始终没有向命运低头，坚持为革命事业和人民奉献，他这种在苦难中坚守理想、奋勇向前的精神，正是“砥砺前行”的生动体现。
【解析】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
6．本题围绕《钢铁是怎样炼成的》的阅读意义展开情境对话：①处需提炼保尔贯穿全书的核心精神：根据保尔一生历经战争、伤病、瘫痪等多重磨难，却始终坚守革命理想、不屈不挠奋斗的情节，其核心精神是不惧艰难、为理想顽强奋斗。②处要求结合亲情、爱情、友情任一角度，写出保尔身上温情、平凡的一面：他并非只有刚强的一面，也有普通人的温情 —— 从亲情角度，他敬重、牵挂母亲；从爱情角度，他对冬妮娅、丽达有过真挚纯粹的情感；从友情角度，他与朱赫来、谢廖沙有着同甘共苦的革命情谊，任选其一即可。③处需对整段讨论进行总结，点明阅读本书的时代价值：和平年代仍需面对逆境，保尔的精神永恒且他也有普通人的温情，人人都可像他一样成为自己的英雄，因此阅读《钢铁是怎样炼成的》具有长久的时代意义。
故答案为：不惧艰难困苦，为理想而奋斗；他对母亲十分敬重与依恋，在成长过程中始终牵挂母亲/他与冬妮娅、丽达之间真挚的情感/他与朱赫来、谢廖沙之间深厚的革命友谊；阅读《钢铁是怎样炼成的》具有超越时代的意义
7．根据文段内容，保尔在身体重度残疾、陷入极度绝望时，曾产生自杀的念头，但他立刻自我反思、自我勉励，否定了逃避的想法，决心顽强活下去，这是他直面困境、自我磨砺的直接体现。结合整本书情节，保尔先后经历了战争中的生死考验、多次重伤与疾病侵袭，后期更是全身瘫痪、双目失明，接连遭遇生理与精神的双重磨难。他始终没有被苦难打倒，而是不断克服自身软弱，坚守为人民奉献的理想，以顽强意志继续投身事业，在持续的磨炼中坚守信念、奋勇向前，完美诠释了 “砥砺前行” 的深刻内涵。
示例：保尔在身心俱疲、陷入绝望之际，及时克制了轻生的想法，重新坚定生活的信念。他一生历经战争创伤、病痛摧残等诸多磨难，却始终不屈从于命运，坚守为人民奉献的初心，在一次次磨炼中迎难而上，用行动诠释了何为 “砥砺前行”。
故答案为：保尔在陷入绝望甚至想自杀时，及时醒悟，放弃轻生念头，选择顽强地活下去，他经历了战争的炮火、伤病的折磨、工作的艰辛等重重磨难，却始终没有向命运低头，坚持为革命事业和人民奉献，他这种在苦难中坚守理想、奋勇向前的精神，正是“砥砺前行”的生动体现。
四、现代文阅读(共4题；共16分)
阅读下面两个文本，完成下面小题。
【文本一】
①从1935年到1955年，钱学森在美国整整待了二十年。这二十年间，他在学术上取得了辉煌的成就，生活上拥有丰厚的待遇。然而，他始终眷恋着生他养他的祖国。他在写给自己父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹！他告诉他的父亲，他还不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。
②1950年7月，已经下定决心返回祖国的钱学森，会见了主管他研究工作的美国海军次长，告诉他自己准备立即动身回国。这位次长大为震惊。他认为，“钱学森无论在哪里都抵得上五个师”。他说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”
③接下来整整五年的时间内，钱学森受到了种种恐吓、诬蔑，甚至是非法逮捕，但是，这并没有磨掉钱学森夫妇返回祖国的意志。他的夫人蒋英回忆说：“那几年，我们总是摆好三只轻便的小箱子，天天准备随时可以搭飞机动身回国。”
④为了回国的方便，他们租住的房子都只签订一年合同。五年中他们竟搬了五次家。1955年9月17日，经过了长达五年多的斗争，钱学森、蒋英和他们的两个孩子，终于乘坐轮船胜利地驶向东方的祖国。
⑤1960年10月中旬，在钱学森的亲自领导下，我国第一枚国产近程导弹制造成功了。11月5日上午9时，随着指挥所发出的点火命令，火光闪，惊雷吼，国产导弹呼啸着向九十公里外的目标飞去。很快，落区传来报告：导弹精确命中目标。
⑥当天下午，在基地的庆祝酒会上。聂荣臻元帅激动地举杯祝酒说：“在祖国的地平线上，飞起了我国自己制造的第一枚导弹！”
⑦有成功，也有失败。1962年3月，我国自行设计的一种中程导弹起飞不久就掉在发射阵地前三百米处，把地面炸了一个大坑。
⑧在寻找失败的原因和研究新方案的过程中，钱学森经常深入到控制系统第一线，与同志们共同研究，进行指导。经过再次研究设计和精心加工生产，1964年我国自行设计的中程导弹试制出来，并发射成功。这以后，科技人员重新设计了具有更为先进系统的导弹，并于1965年发射成功。也就在这一年，我国原子弹小型化的工作也已完成。1966年10月27日凌晨，改进型中程火箭载着核弹头，向千里之外的沙漠深处飞去，准确命中目标并起爆。
⑨从第一颗原子弹爆炸到第一枚导弹核武器研制成功，美国用了十三年，我国仅用了两年多的时间。这一成功震惊了世界！从此，在世界上确立起我国是拥有核武器的大国的地位。
【文本二】
①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
浩浩乎！平沙无垠，夐（xiònɡ，辽远）不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
②也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
③“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
④戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
8．（4分）文本一突出的特点是在朴实的语言中蕴含着深厚的情感。请你结合文章第①段内容，举一处谈谈这一特点是如何体现的。
9．（4分）文本一第②段写到美国海军次长的话：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国”。请结合选文内容，说说你对这句话的理解。
10．（4分）你觉得文本二开头部分引用《吊古战场文》有什么作用？
11．（4分）文本一所写人物钱学森，文本二所写人物邓稼先，两人都曾获得“两弹一星”功勋奖章。两文在刻画人物时，写法和选材上有什么相同之处？
【答案】8．示例1：“始终眷恋着生他养他的祖国”一句，“始终”写出了钱学森在美国生活20年从开始到最后一直都在思念祖国，从时间长度上，表达人物对祖国的深情程度，朴实的语言表现了钱学森对祖国的依恋、怀念之情。（意对即可）
9．“宁肯”“也不”增强了语气，写出了美国次长关于钱学森想回国这件事所持的态度，结合前文“钱学森无论在哪里都抵得上五个师”，可见钱学森的在军事上的重要价值，为下文钱学森回国道路的艰难曲折做了铺垫。（意思对即可）
10．表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，同时把读者引入中国历史深处，增加了文章的厚重感。
11．写法上：运用了侧面描写，环境描写，语言描写，大量的副词运用等刻画人物。（两种即可）选材上：都写了各自的失败经历，都刻画了他们失败后的表现，突出他们的执着与奉献精神。
【解析】本题属于现代文阅读中的非连续性文本阅读。（1）考查语言赏析。主要是体会朴实语言中的情感，可通过关键词句来分析，也可结合文章的主题进行整体分析。可按照题干要求，从适当的角度作答，按照“运用了什么 (修辞、 表现手法) 方法+具有的表达效果+表现的内容+表达的情感”的模式作答。
（2）关键语句理解。做此类题，可结合关键词语进行分析，然后结合上下文进行整体分析作答。
（3）考查引用手法的作用。做此类题，要掌握一般引用手法的答题方法：引用了……，生动形象/有力地写出了……，突出/点明了文章……的中心，增强了文章的说服力/文采/感染力。再结合具体语境作答。
（4）分析比较阅读。做此类题，要注意人物形象刻画手法与选材的异同，重难点在于结合文本的具体语境，深入挖掘人物的内心世界和精神品质，以及准确识别并分析不同文本在塑造人物时的共性手法。
8．审题与定位：题目要求结合第①段，分析“朴实的语言中蕴含着深厚的情感”这一特点。我们需要在第①段中寻找看似普通、平实的词语或句子，分析其背后所表达的强烈情感。
解题思路：
寻找关键词：第①段中，“不止一次”、“还”、“梦见”等词语非常关键。分析语境：钱学森身在美国，却“不止一次”感叹“旅客生涯作到何时”，说明他不想做“旅客”，想做“主人”。“还”字强调了频率之高，
说明思念从未间断。
体会情感：“梦见”一词将抽象的思念具体化，说明思念之深，刻骨铭心。
组织答案：指出具体的词语(如“不止一次”、“梦见”)，解释其在句中的含义(强调频率、程度)，最后点明其表达了钱学森对祖国的眷恋和怀念之情。
故答案为：示例1：“始终眷恋着生他养他的祖国”一句，“始终”写出了钱学森在美国生活20年从开始到最后一直都在思念祖国，从时间长度上，表达人物对祖国的深情程度，朴实的语言表现了钱学森对祖国的依恋、怀念之情。（意对即可）
9．审题与定位：题目要求理解美国海军次长的话：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国”。这是一句侧面描写，通过敌人的反应来衬托人物的价值。
解题思路：分析句式：“宁肯.....也不......”是一个选择复句，表示在两害相权取其轻，或者为了达到某个目的不惜付出巨大代价。这里美国次长为了留住钱学森，甚至不惜“枪毙”他，说明他把钱学森看得比生命还重要。
结合上下文：前文提到“钱学森无论在哪里都抵得上五个师”，这说明钱学森在军事科技上的
价值极高。
分析作用：这句话从侧面极力渲染了钱学森的才华和价值，同时也解释了为什么钱学森回国之路如此艰难(因为美国政府的阻挠)，为下文写他遭受的迫害和斗争做铺垫。
故答案为：“宁肯”“也不”增强了语气，写出了美国次长关于钱学森想回国这件事所持的态度，结合前文“钱学森无论在哪里都抵得上五个师”，可见钱学森的在军事上的重要价值，为下文钱学森回国道路的艰难曲折做了铺垫。（意思对即可）
10．审题与定位：题目问引用《吊古战场文》的作用。这属于引用修辞手法的考查。
解题思路：分析引用内容：《吊古战场文》描写了古战场的荒凉、凄惨、寒冷(如“平沙无垠”、“风悲日曛”、“蓬断草枯”)。
结合人物环境：邓稼先工作的地点是“青海、新疆”、“古罗布泊”，环境极其恶劣。引用这段文字，生动地再现了当时工作环境的艰苦。
分析情感与主旨：在如此恶劣的环境中，邓稼先依然坚持工作，这更能反衬出他不畏艰苦、无私奉献的精神。同时，引用古文也能增加文章的文化底蕴，将读者引入历史的纵深感中。
故答案为： 表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，同时把读者引入中国历史深处，增加了文章的厚重感。
11．审题与定位：题目要求对比两文在“写法”和“选材”上的相同之处。
解题思路：分析写法(刻画人物的手法)：
侧面描写：文本一通过美国次长的话侧面烘托钱学森的价值；文本二通过环境描写侧面烘托邓稼先的奉献。
语言描写：文本一中钱学森说“我准备立即动身回国”；文本二中邓稼先说“我不能走”。
环境描写：两文都极力渲染了工作环境的恶劣(美国的阻挠、罗布泊的荒凉)。
分析选材(选取的事件)：失败的经历：文本一第⑦段写了导弹发射失败；文本二第④段写了井下信号测不到的突发状况。
面对失败的态度：两文都描写了人物在失败或危机面前的坚持和冷静，突出了他们执着的科学精神和爱国奉献精神。
归纳总结：将上述分析归纳为“写法”和“选材”两个维度进行表述。
故答案为： 写法上：运用了侧面描写，环境描写，语言描写，大量的副词运用等刻画人物。（两种即可）选材上：都写了各自的失败经历，都刻画了他们失败后的表现，突出他们的执着与奉献精神。
五、文言文阅读(共4题；共14分)
现研读木兰与关羽的文言材料，完成字词解读、语句翻译与人物品鉴，感悟英雄坚守本心的品格。
【甲】昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
（节选自《木兰诗》）
【乙】建安五年，曹公①东征，先主②奔袁绍。曹公擒羽③以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将颜良，攻东郡太守刘延于白马，羽策马刺良于万众之中，绍诸将莫能当者，遂解白马围。初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚然吾受刘将军厚恩誓以共死不可背之。吾终不留，吾当立效以报曹公乃去。”辽以羽言报曹公，曹公义之。及羽杀颜良，曹公知其必去，重加赏赐。羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔先主于袁军。左右欲追之，曹公曰“彼各为其主，勿追也。”
（节选自《三国志》，有删改）
【注释】①曹公：即曹操。②先主：指刘备。③羽：关羽
12．（4分）请根据提示解释下列加点词在句中的意思。
文中语句 方法指引 释义
及羽杀颜良 课内迁移法：“及”可迁移至《孙权劝学》中“及鲁肃过寻阳”。 　 　
礼之甚厚 语境推断法：结合“拜为偏将军”推测礼的意思 　 　
拜为偏将军 查阅词典法：①古代一种表示敬意的理解；②拜谢，拜见；③拜服，使之拜服；④授予官职。⑤上，呈。 　 　（填序号）
曹公义之 成语助记法：见义勇为 　 　
13．（2分）给下面的句子进行断句（限断三处）。
吾极知曹公待我厚然吾受刘将军厚恩誓以共死不可背之
14．（4分）将下面的句子翻译成现代汉语。
①将军百战死，壮士十年归。
②吾终不留，吾当立效以报曹公乃去。
15．（4分）请你结合选文，对木兰和关羽两人的人物品质进行简要分析，并探究他们的共性特征。
【答案】12．到，等到；以礼相待，礼遇；④；认为……有义气
13．吾极知曹公待我厚/然吾受刘将军厚恩/誓以共死/不可背之
14．①将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的多年之后得胜而归 。
②我终将不能留下，我必当立功来报答曹公后才离开。
15．木兰：主动替父从军，体现孝顺、勇于担当；奔赴战场彰显对国家的忠诚。关羽：拒曹归刘，坚守与刘备的约定，体现重义守信、忠于旧主的品格。共性：二人皆坚守道义、忠诚执着，木兰为家国孝忠，关羽为旧主义忠，都是坚守信念、重情重义的英雄。
【解析】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
【甲】
昨天晚上看见征兵的文书，可汗大规模地征兵，征兵的名册有很多卷，每一卷上都有我父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，从此代替父亲去出征。
在集市各处购买骏马、马鞍、鞍下的垫子、马嚼子、缰绳和马鞭。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。早上辞别黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。
不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将军和壮士们经历了很长时间很多次大大小的战斗，有的牺牲了，有的十年之后得胜而归。
【乙】
建安五年，曹操东征，刘备投奔袁绍。曹操活捉关羽后返回，任命关羽为偏将军，待他非常客气、礼遇深厚。袁绍派遣大将颜良在白马攻打东郡太守刘延，关羽骑马在万军之中刺杀了颜良，袁绍的众多将领没有人能抵挡他，于是解了白马之围。当初，曹操佩服关羽的为人，而观察他的神情、心里好像没有长久留下来的意思，便对张辽说：“你试着用情谊去问问他。”不久张辽就去问关羽，关羽感叹说：“我非常清楚曹公待我情义深厚，但是我受刘将军的深恩，发誓与他同生共死，不能违背这个誓言。我终究不会留在这里，我应当立下功劳来报答曹公后再离开。”张辽把关羽的话报告给曹操，曹操认为他是义士。等到关羽杀了颜良后，曹操知道他一定会离开，就重重地赏赐他。关羽把曹操赏赐的东西都封存起来，写了一封告别信，然后到袁绍军中投奔刘备去了。曹操身边的将领想要追赶他，曹操说：“他是各为其主，不要追了。”
12．本题考查对文言词语的理解能力。1.“及羽杀颜良”中“及”字，运用课内迁移法，回忆《孙权劝学》里“及鲁肃过寻阳”的“及”是“到，等到”的意思，此处语境与之相似，所以“及”释义为“到，等到”。2.“礼之甚厚”结合“拜为偏将军”这一语境，曹操将关羽授予偏将军之职，且对他态度很好，由此可推断“礼”在这里是“以礼相待，礼遇”的意思。3.“拜为偏将军”，通过查阅词典，根据句子表达的是授予关羽官职这一意思，可知“拜”应选④“授予官职”。4.“曹公义之”运用成语助记法，“见义勇为”中“义”是“认为……合乎道义”，这里曹操认为关羽的行为合乎道义，所以“义”解释为“认为……有义气” 。
故答案为：到，等到；以礼相待，礼遇；④；认为……有义气
13．本题考查文言文断句能力。①断句依据：“吾极知曹公待我厚”表达关羽清楚曹操对自己厚待这一完整意思，其后应断开。“然吾受刘将军厚恩”，“然”字表示转折，引出关羽受刘将军厚恩这一情况，此处可断。“誓以共死”说明关羽发誓和刘将军同生共死，是一个相对独立的表述，应断开。“不可背之”强调不能背弃，是关羽基于前面情况得出的结论。②句意：我非常清楚曹公对我厚待，然而我蒙受刘将军的厚恩，发誓与他同生共死，不能背弃他。
故答案为：吾极知曹公待我厚/然吾受刘将军厚恩/誓以共死/不可背之
14．本题考查文言文语句翻译能力。①重点字词：“百”“十”，这里“百”“十”并非确指，而是虚数，强调战斗次数多、时间久。“归”是“归来”的意思。②重点字词：“终”是“终究、最终”的意思；“立效”即“立功”；“乃”表示“才”。
故答案为：①将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的多年之后得胜而归 。②我终将不能留下，我必当立功来报答曹公后才离开。
15．本题考查对人物品质的分析以及探究人物共性特征的能力。①木兰品质：从“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”可以看出木兰孝顺父母，勇于担当，主动替父从军；在战场上“万里赴戎机，关山度若飞”等描述体现她勇敢坚毅，不畏艰险；战后“木兰不用尚书郎”表明她淡泊名利，坚守本心，不被功名所诱惑。②关羽品质：关羽对曹操说“吾极知曹公待我厚然吾受刘将军厚恩誓以共死不可背之”，之后“羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔先主于袁军”，体现出他忠义守信，不忘刘备旧情，坚守与刘备的约定；他“策马刺良于万众之中”立下战功，之后要立功报答曹操才离开，说明他知恩图报；曹操赏识他的义气，左右想追他时曹操阻止，也侧面体现他光明磊落，重情重义。③共性特征：木兰和关羽都具有忠孝节义的品质，木兰为家庭和国家尽孝尽忠，关羽为旧主刘备坚守义节；他们都坚守本心，木兰不为功名利禄所动，关羽不为曹操的厚待而改变对刘备的忠诚；都重情重义，知恩图报，展现出崇高的道德品格。
故答案为：木兰：主动替父从军，体现孝顺、勇于担当；奔赴战场彰显对国家的忠诚。关羽：拒曹归刘，坚守与刘备的约定，体现重义守信、忠于旧主的品格。共性：二人皆坚守道义、忠诚执着，木兰为家国孝忠，关羽为旧主义忠，都是坚守信念、重情重义的英雄。
六、诗歌鉴赏(共2题；共5分)
诗歌鉴赏
【甲】扬子江
[宋]文天祥
几日随风北海游，回从扬子大江头。
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
【乙】出塞
[清]徐锡麟
军歌应唱大刀环，誓灭胡奴出玉关。
只解沙场为国死，何须马革裹尸还。
16．（2分）小语在阅读《扬子江》时，对“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的理解不够深入。请你帮她完成这句诗的赏析。（阅读助攻：南宋的都城杭州在扬子江的南方）
17．（3分）小文发现【甲】【乙】两诗的抒情方式不同，请你写出他的发现。（提示：联系具体的诗句分析）
【答案】16．诗人运用比喻的修辞手法，把自己的爱国之心比作指南针始终指向都城，生动形象地表现了诗人的精忠报国之志和为国至死不渝的情怀。
17．《扬子江》间接抒情，“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”巧用指南针的比喻，表现了诗人心系朝廷的忠心和为国献身的坚定信念；《出塞》直抒胸臆，“只解沙场为国死，何须马革裹尸还”中“为国死”直接点明了诗人甘愿为国献身的壮志，“何须”一句巧用典故，表现了诗人一往无前的爱国之情。
【解析】（1）本题考查学生对诗歌中重要句子的分析理解的能力。解答这类题型时，从表达方式、写作技巧、表现手法、修辞手法及诗歌情感等方面去分析。
（2）本题考查学生对诗歌中重要句子的分析理解的能力。解答这类题型时，从表达方式、写作技巧、表现手法、修辞手法及诗歌情感等方面去分析。
参考译文：
【甲】扬子江
几日来我随着风在北海一带漂泊，如今又回到了扬子江的江头。
我的心就像那指南针，不指向南方（代表宋朝朝廷）就绝不停止。
【乙】出塞
出征的军歌里，应当唱着胜利凯旋、早日还乡的曲调；我发誓要消灭侵略者，率军冲出玉门关。
我只懂得在战场上为国家牺牲生命，哪里需要用马皮把尸体包裹回来呢。
16．诗句“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”运用了比喻的修辞手法，将诗人的忠心比作指南针（磁针石）。指南针的特性是永远指向南方，而南宋都城杭州位于扬子江以南，因此“南方”象征朝廷和国家。诗人通过这一比喻，表达了自己坚定不移的爱国情怀和誓死效忠南宋的决心，即使身处逆境（当时文天祥被元军扣押北行），也绝不改变志向。
故答案为：诗人运用比喻的修辞手法，把自己的爱国之心比作指南针始终指向都城，生动形象地表现了诗人的精忠报国之志和为国至死不渝的情怀。
17．抒情方式对比：
【甲】诗《扬子江》：借景抒情（寓情于物）。通过“磁针石”这一意象，含蓄深沉地表达对国家的忠诚，情感内敛而执着。例：“臣心一片磁针石”将抽象的情感具象化，借物言志。
【乙】诗《出塞》：直抒胸臆。诗句“誓灭胡奴出玉关”“只解沙场为国死”直接抒发誓死报国的豪情，语言慷慨激昂，充满英雄气概。例：“何须马革裹尸还”以反问强化为国捐躯的决绝。
总结：甲诗委婉含蓄，乙诗直白豪迈。
故答案为：《扬子江》间接抒情，“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”巧用指南针的比喻，表现了诗人心系朝廷的忠心和为国献身的坚定信念；《出塞》直抒胸臆，“只解沙场为国死，何须马革裹尸还”中“为国死”直接点明了诗人甘愿为国献身的壮志，“何须”一句巧用典故，表现了诗人一往无前的爱国之情。
七、写作题(共1题；共50分)
18．（50分）仰望星空，地球是宇宙给人类的礼物；低头凝望，一花一叶，是大自然给世界的礼物；孩子是给父母的礼物；朋友是陪伴的礼物；回忆是时间的礼物。请以“礼物”为题，写一篇文章。
要求：⑴立意自定；⑵文体不限；⑶不少于600字；⑷文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】礼物 每个孩子都喜欢礼物，当圣诞节的夜晚来临时，无数孩子怀着对那个派送礼物的大胡子老头的期盼，幸福地进入梦乡。十一岁前的我一直相信 会有一辆驯鹿拉着满载礼物的雪橇停在我家屋顶，在我睡梦时往袜子里放一份礼物。
五岁时，在圣诞节的早上，我总会更加乖一点儿，听话一 点儿，因为我相信圣诞老人会光顾每一个乖小孩的家。那时，幼稚的我总爱望着天空，幻想蓝天后面的世界，会不会真的像童话王国里一样：飘着白雪，四处摆满礼物，一个大胡子老头坐着雪橇在天空滑翔。
七岁时，我总爱拿着那一小卷泡泡糖，或一小包薯片，四处炫耀，边吃还边对着小伙伴们欢呼道：看!圣诞老人送我糖果了!你们有没有收到礼物 那时，我爱幻想糖果里有什么样的魔法。
九岁时，在圣诞节的夜晚，我在弟弟家过夜，第二天差点为没有收到礼物而哭起来，记得后来是妈.妈说的一番话让我似信非信的不再纠结圣诞节的礼物，清楚地记得妈妈说是圣诞老人恰好路过了你弟弟家，没发现你们或是指向标坏了，没找到你。那时，我还依然坚信着圣诞老人这个谜一样人物的存在。
直到十一岁，学校里的那一堂课，把我彻彻底底地拽出了那个幼稚的童话世界。没错，那个将近十 年的谎言被揭穿了，我不再相信圣诞老人的存在，也不再认为哪个乖小孩会收到圣诞礼物了。在刚听到这样一个消息后，我还半信半疑的，甚至还有些嘲笑自己，是不是只有我每年收到妈妈的礼物却一直说成收到圣诞老人派发的礼物呢
后来，我虽然不再相信圣诞老人的存在，但是，我对圣诞节一直有个美好的看法：它是妈妈爱着我的另一种表现。即使童年会远去，在童年中陪伴我们的童话人物会消散在时光的轨迹中，但是只有一点不变，圣诞节的礼物会和妈妈对我的爱在我的心里永远留下足迹。
但丁说，世界上最美的声音，便是母亲的呼唤。那么对我来说，世界上最大的快乐，便是收到母亲的圣诞礼物。因为那份小小的礼物里，饱含了一份来自母亲的浓情。
龙应台说，以前相信的很多东西，后来都一件件地变成了不相信。的确，随着年龄的增长，有些东西，你不会再相信它，甚至忘了它。但是有些东西，即使你不再相信，它也还会以一种特别的方式给你留下最深的印象，比如爱。
【解析】此题考查学生命题作文的写作能力。
第一，审题。礼物，谁给你的礼物，这个礼物是什么，对你的意义是什么，写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意：妈妈给你的礼物是永远支持你，老师给你的礼物是永远引导你向上，朋友给你的礼物是真挚的友情等等。
第三，选材。我们可以写自己进入初中以来，语文成绩明显下滑，又着急又困惑，但是妈妈并没有指责你，而是在你生日这天给你送上了你喜欢的蛋糕当礼物，并给你一个大大的微笑。其实这个蛋糕不是礼物，在你心里妈妈的支持才是心里的礼物。因为有了妈妈的支持，你重整旗鼓，梳理思路，逐个攻克难题，最终提高成绩。感谢妈妈对你的支持，这就是最好的礼物。
第四，结构。写成议论文，应先明确中心论点，如妈妈给你的礼物是爱。然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
本题考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。我们在文体的选择上也要扬长避短。初中以记叙文为主，注意要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。字数要求在600~650即可。
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【广西专版】2026年七年级下册期末仿真模拟卷A卷
语 文
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、默写(共1题；共10分)
1．（10分）古人写诗作文，常常不离家国情怀。请根据下表提供的信息，按要求填写内容。
主题 诗文名句 出处
家之思念 “愿驰千里足，①　 　。”木兰眷恋家园生活，辞官不就，希望回到自己的故乡。 《木兰诗》
“②　 　，何人不起故园情。”李白深夜闻笛，不由推己及人，设身处地想象众多游子的思乡情景。 《春夜洛城闻笛》
“③　 　，双袖龙钟泪不干。”诗人岑参遥望故里，因长路漫漫，亲人远隔而泪雨滂沱。 《逢人京使》
“④　 　，⑤　 　。”诗人龚自珍辞官离京返乡，离别的愁绪与回归的喜悦交织在一起。 《己亥杂诗》（其五）
国之思虑 吕蒙执掌东吴军权，听从孙权劝勉而读书进步，并告诉因自己的进步而惊讶的鲁肃“⑥　 　，即更刮目相待”。 《孙权劝学》
“⑦　 　，⑧　 　。”王安石登上飞来峰，即景说理，用典抒怀，表达变法革新的抱负和不惧奸邪的精神。 《登飞来峰》
“商女不知亡国恨，⑨　 　。”诗人杜牧听闻商女唱曲而引发历史兴亡之感，表达了对不以国事为重的达官贵人的忧虑愤慨之情。 《⑩　 　》
二、名著导读(共4题；共18分)
阅读下列名著选段，完成下面小题。
（A）人最宝贵的东西是生命。生命对人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在他临死的时候，能够说，我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗。我们必须抓紧时间生活，因为即使是一场暴病或意外都可能终止生命。
（B）保尔不知不觉走到松林跟前，在岔路口停住了。右边是阴森森的老监狱，有一道高高的尖头木栅栏，把它和松林隔开。监狱后面是医院的白色楼房。
就是在这里，他的同志们英勇就义，为了使那些生于贫贱、对那些一出生就当奴隶的人们能有美好的生活而献出了生命。
保尔缓缓地摘下了帽子。悲愤，极度的悲愤充满了他的心。
人最宝贵的是生命……他默默地想。
2．（6分）以上两个文段出自名著《　 　》，作者是　 　。文段（A）是主人公保尔在烈士公墓前的内心独白，它既是保尔对生命的深刻思考，也是他　 　的誓言。
3．（4分）结合文段（A），谈谈你对“人最宝贵的是生命”这句话的理解。
4．（4分）选文（B）中保尔“缓缓地摘下了帽子”这一动作体现了人物怎样心理活动？
5．（4分）保尔·柯察金经历了无数的磨难，但他始终没有放弃。请结合原著，简要列举保尔经历的两件主要磨难，并说说他面对磨难的态度。
三、综合性学习(共2题；共7分)
整本书阅读；班级开展“砥砺前行·逐光成长”《钢铁是怎样炼成的》主题阅读活动，请你参与并完成下面的任务。
6．（3分）活动中同学们围绕阅读《钢铁是怎样炼成的》的意义展开讨论，请你参与。
小广：《钢铁是怎样炼成的》中，主人公保尔是一名革命英雄，他是时代价值观的践行者，对于生活在和平年代的初中生来说，阅读这本书已经没有意义了。
小西：我不同意你的观点。虽然现在是和平年代，但逆境和苦难，是每个时代每个人都可能遇到的，保尔①　 　的精神是永恒的。
小语：英雄，就是普通人拥有一颗伟大的心。保尔其实就像我们身边的普通人，我常常能在书中文字描绘的亲情、爱情与友情中读出他温情的一面。例如：②　 　（请结合亲情/爱情/友情任一角度作答）。
小文：保尔虽然是一个普通人，却拥有一颗伟大的心。在日常生活中，我们只要勤奋学习，努力成长，也可以成为自己的英雄。所以，③　 　。
7．（4分）砥砺，本义是磨刀石，引申为磨炼、锻炼、勉励。请结合下面文段内容及整本书阅读体验，谈谈保尔面对磨难是如何砥砺前行的。
枪口鄙夷地望着他（保尔）的眼睛。他把手枪放在膝盖上，狠狠地骂自己说：“……啪的一枪杀死自己，这是任何一个笨蛋永远和随时随地都可以做到的事情……当初，在沃伦斯基新城城下，一天发起十七次冲锋，终于攻占了城市，这你忘了吗？把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。纵然到了生活难以忍受的时候，也要设法活下去。要竭尽全力，以使生活变得有益于人民。”
四、现代文阅读(共4题；共16分)
阅读下面两个文本，完成下面小题。
【文本一】
①从1935年到1955年，钱学森在美国整整待了二十年。这二十年间，他在学术上取得了辉煌的成就，生活上拥有丰厚的待遇。然而，他始终眷恋着生他养他的祖国。他在写给自己父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹！他告诉他的父亲，他还不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。
②1950年7月，已经下定决心返回祖国的钱学森，会见了主管他研究工作的美国海军次长，告诉他自己准备立即动身回国。这位次长大为震惊。他认为，“钱学森无论在哪里都抵得上五个师”。他说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”
③接下来整整五年的时间内，钱学森受到了种种恐吓、诬蔑，甚至是非法逮捕，但是，这并没有磨掉钱学森夫妇返回祖国的意志。他的夫人蒋英回忆说：“那几年，我们总是摆好三只轻便的小箱子，天天准备随时可以搭飞机动身回国。”
④为了回国的方便，他们租住的房子都只签订一年合同。五年中他们竟搬了五次家。1955年9月17日，经过了长达五年多的斗争，钱学森、蒋英和他们的两个孩子，终于乘坐轮船胜利地驶向东方的祖国。
⑤1960年10月中旬，在钱学森的亲自领导下，我国第一枚国产近程导弹制造成功了。11月5日上午9时，随着指挥所发出的点火命令，火光闪，惊雷吼，国产导弹呼啸着向九十公里外的目标飞去。很快，落区传来报告：导弹精确命中目标。
⑥当天下午，在基地的庆祝酒会上。聂荣臻元帅激动地举杯祝酒说：“在祖国的地平线上，飞起了我国自己制造的第一枚导弹！”
⑦有成功，也有失败。1962年3月，我国自行设计的一种中程导弹起飞不久就掉在发射阵地前三百米处，把地面炸了一个大坑。
⑧在寻找失败的原因和研究新方案的过程中，钱学森经常深入到控制系统第一线，与同志们共同研究，进行指导。经过再次研究设计和精心加工生产，1964年我国自行设计的中程导弹试制出来，并发射成功。这以后，科技人员重新设计了具有更为先进系统的导弹，并于1965年发射成功。也就在这一年，我国原子弹小型化的工作也已完成。1966年10月27日凌晨，改进型中程火箭载着核弹头，向千里之外的沙漠深处飞去，准确命中目标并起爆。
⑨从第一颗原子弹爆炸到第一枚导弹核武器研制成功，美国用了十三年，我国仅用了两年多的时间。这一成功震惊了世界！从此，在世界上确立起我国是拥有核武器的大国的地位。
【文本二】
①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
浩浩乎！平沙无垠，夐（xiònɡ，辽远）不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
②也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
③“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
④戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
8．（4分）文本一突出的特点是在朴实的语言中蕴含着深厚的情感。请你结合文章第①段内容，举一处谈谈这一特点是如何体现的。
9．（4分）文本一第②段写到美国海军次长的话：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国”。请结合选文内容，说说你对这句话的理解。
10．（4分）你觉得文本二开头部分引用《吊古战场文》有什么作用？
11．（4分）文本一所写人物钱学森，文本二所写人物邓稼先，两人都曾获得“两弹一星”功勋奖章。两文在刻画人物时，写法和选材上有什么相同之处？
五、文言文阅读(共4题；共14分)
现研读木兰与关羽的文言材料，完成字词解读、语句翻译与人物品鉴，感悟英雄坚守本心的品格。
【甲】昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
（节选自《木兰诗》）
【乙】建安五年，曹公①东征，先主②奔袁绍。曹公擒羽③以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将颜良，攻东郡太守刘延于白马，羽策马刺良于万众之中，绍诸将莫能当者，遂解白马围。初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚然吾受刘将军厚恩誓以共死不可背之。吾终不留，吾当立效以报曹公乃去。”辽以羽言报曹公，曹公义之。及羽杀颜良，曹公知其必去，重加赏赐。羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔先主于袁军。左右欲追之，曹公曰“彼各为其主，勿追也。”
（节选自《三国志》，有删改）
【注释】①曹公：即曹操。②先主：指刘备。③羽：关羽
12．（4分）请根据提示解释下列加点词在句中的意思。
文中语句 方法指引 释义
及羽杀颜良 课内迁移法：“及”可迁移至《孙权劝学》中“及鲁肃过寻阳”。 　 　
礼之甚厚 语境推断法：结合“拜为偏将军”推测礼的意思 　 　
拜为偏将军 查阅词典法：①古代一种表示敬意的理解；②拜谢，拜见；③拜服，使之拜服；④授予官职。⑤上，呈。 　 　（填序号）
曹公义之 成语助记法：见义勇为 　 　
13．（2分）给下面的句子进行断句（限断三处）。
吾极知曹公待我厚然吾受刘将军厚恩誓以共死不可背之
14．（4分）将下面的句子翻译成现代汉语。
①将军百战死，壮士十年归。
②吾终不留，吾当立效以报曹公乃去。
15．（4分）请你结合选文，对木兰和关羽两人的人物品质进行简要分析，并探究他们的共性特征。
六、诗歌鉴赏(共2题；共5分)
诗歌鉴赏
【甲】扬子江
[宋]文天祥
几日随风北海游，回从扬子大江头。
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
【乙】出塞
[清]徐锡麟
军歌应唱大刀环，誓灭胡奴出玉关。
只解沙场为国死，何须马革裹尸还。
16．（2分）小语在阅读《扬子江》时，对“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的理解不够深入。请你帮她完成这句诗的赏析。（阅读助攻：南宋的都城杭州在扬子江的南方）
17．（3分）小文发现【甲】【乙】两诗的抒情方式不同，请你写出他的发现。（提示：联系具体的诗句分析）
七、写作题(共1题；共50分)
18．（50分）仰望星空，地球是宇宙给人类的礼物；低头凝望，一花一叶，是大自然给世界的礼物；孩子是给父母的礼物；朋友是陪伴的礼物；回忆是时间的礼物。请以“礼物”为题，写一篇文章。
要求：⑴立意自定；⑵文体不限；⑶不少于600字；⑷文中不得出现真实的人名、校名、地名。
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【广西专版】2026年七年级下册期末仿真模拟卷A卷 答题卡
试卷类型：A
姓名：______________班级：______________
准考证号
选择题（请用2B铅笔填涂）
非选择题（请在各试题的答题区内作答）
1.答：
2.答：
3.答：
4.答：
5.答：
6.答：
7.答：
8.答：
9.答：
10.答：
11.答：
12.答：
13.答：
14.答：
15.答：
16.答：
17.答：
18.答：
条 码 粘 贴 处
（正面朝上贴在此虚线框内）
缺考标记
考生禁止填涂缺考标记 ！只能由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。
注意事项
1、答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。
2、请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内
3、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整
4、请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。
5、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。
6、填涂样例 正确 [■] 错误 [--][√] [×]
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