资源简介

河南省南阳市2026年初中毕业班第一次调研测试语文试卷
注意事项：
1.本试卷满分120分，考试时间120分钟。
2.答题前，考生务必先将自己的姓名、考号、学校填写在试题卷和答题卡相应位置。
3.考生作答时，将答案涂写在答题卡上，在本试题卷上答题无效。
4.考试结束，将答题卡和试题卷一并交回。
一、积累与运用（共24分）
班级开展以“语文润心语文得法”为主题的学习活动，请你完成任务。
1. 班级开展以“语文润心语文得法”为主题的学习活动，阅读下面宣传页的一段话，按要求完成任务。
语文教材中每一篇文章，都悄然濡养我们的心灵。徜徉于这些课文之间，是增加语文素养的重要一步。而学习语文的秘①，就藏在“学而不思则②”的箴言里——秉持“读思结合”之法，让阅读与思考 A （互相补充配合，更能显出好处）。随着学习的深入，我们对语文的热爱也 B （随着时间的推移，一天天地不断增长）。回顾课文，孔子教导我们不耻下问，宋濂劝勉我们勤学不③，鲁迅警醒我们惜时奋进。语文学习无捷径：唯有日复一日坚持积累与练习，才能打破“语文难学”这种根深④固的认知，最终收获成长的累累硕果。
（1）下列加点字读音标注不正确的一项是（）
A. 濡养（rú） B. 徜徉（cháng）
C. 箴言（zhēn） D. 积累（léi）
（2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（）
A. ①诀②罔③怠④蒂 B. ①诀②惘③殆④谛
C. ①抉②罔③殆④蒂 D. ①决②惘③怠④遆
（3）下列说法错误的一项是（）
A. 画横线的句子是一个病句：将“增加”改成“提升”即可。
B. “学而不思则③”和“语文难学”两处引号的作用相同。
C. 根据词语解释，AB两处的成语应该是“相得益彰”“与日俱增”。
D. 画波浪线的句子前面用“唯有”，后面用“才”表示递进关系。
2. 读懂教材，读深教材，让我们获益匪浅。下面是小组同学根据教材古诗文写的感悟，请把空缺处补充完整。
诗文就是远方：当登上“①_______，②_______”（杜甫《望岳》）神奇秀丽、高大巍峨的泰山时，当面对“峰峦如聚，波涛如怒”的地势险峻的潼关要塞时，我们不仅欣赏了祖国的大好河山，更是见识了阔达的世界。诗文也是哲理：“③_______，④_______”（陆游《游山西村》）告诉我们要坚持不懈，定能够绝处逢生；“⑤_______，⑥_______”（周敦颐《爱莲说》）告诉我们要保持本心，不与世俗同流合污；“⑦_______，⑧_______”（《〈论语〉十二章》）告诉我们要志向坚定，广泛学习，勤于思考……语文教材早就把世界的本真告诉我们，让我们满怀热忱拥抱语文吧！
3. 初中语文教材一直在守正中创新和发展，下面是小组成员搜集整理的一组有关“初中语文教材”的材料，请根据要求，完成下列任务。
（1）请根据图片的提示，补全下面的思维导图。
（2）下面是教材“活动探究”单元中关于诗歌创作的技巧点拨。请结合语境将空缺内容补写完整，注意语意准确连贯。
①__？将生活中人、事、物触发的情感分行写出来，就有诗的模样了；如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。写诗可以直抒胸臆，②__，更多的时候二者是有机地结合在一起的。如艾青的《我爱这土地》，既通过“因为我对这土地爱得深沉”直接抒发真挚炽热的爱国之情，也借助鸟、土地、河流、风、黎明等意象的抒写表达诗人对祖国的爱。写诗，还要注意语言的简洁、凝练。写诗还要注意节奏。
（3）初中语文教材的编排体例就像一场精心策划的文学之旅，各个板块在旅途中各司其职。请选择下面三个板块中的任意一个，生动表述它在这场“文学之旅”中的作用，至少用一种修辞手法。（句式、字数不要求和示例完全相同）
A.单元导读 B.预习 C.思考探究
示例：注释：注释正如旅途中的智慧向导，在我们为文中疑难困惑时及时送上精准的讲解，助力我们在文学之路畅行无阻。
二、现代文阅读（共26分）
（一）（共16分）
阅读下面短文，完成下面小题。
酒爷
①要说谁家的酒缸大，整个灰石村，没人敢跟酒爷比。酒爷，大名李久。刚过不惑之年。
②一口大缸，下端埋进土10多厘米，像树一样种在酒爷家门口。每年，酒爷要做200斤糯米的酒。
③冷风乍起，酒爷开始做酒。他采用的酒曲配方，简直是一个盛大的春天花园。你听，白面100斤，桃仁3斤，杏仁3斤，草乌1斤，乌头3斤，煮熟的绿豆5斤，木香4两，官桂8两，辣蓼10斤，益母草10斤，苍耳草10斤，同蓼草3味，每石米内，放曲10斤。每一物，都带着草木的芬芳和大自然的灵秀之气。
④酒爷将糯米倒入豆腐桶，浸渍一天两夜后，将白白胖胖的糯米倒入饭甑，置于镬灶上蒸熟。此时的糯米，在氤氲的热气里，释放着浓郁的饭香。将糯米摊开于地簟上，凉透后以10：1的比例拌上蓼曲，倒入大缸中加水搅拌。10多个小时后，酒醅被发酵的气体顶到液面上，缸里的东西翻滚起来，伴着“乒乓、乒乓”的声响。酒爷掀开盖子，拿起了耙子。那些气泡一冒上来，酒爷就把它们打下去：又冒上来，又打下去。此时的酒爷，像个纵横驰骋所向披靡的将军。如是一周后，酒爷的酒就做好了。它色泽清亮，带着嫩嫩的黄。
⑤【A】“一见公主盗令箭，不由本宫喜心间。站立宫门叫小番——”酒爷的高腔，带着沙音，那“番”字立得高高的，一直扬上去，惊得附近稻草垛上的麻雀扑棱棱飞起，惊得路过灰石村的白云停下了脚步。一酿好酒，酒爷就要亮一嗓子，那条叫虫虫的土狗，围着酒爷追尾巴，一圈又一圈。酒爷一日三餐不离酒。早上喝一杯，活血；中午喝两杯，养气；晚上喝三杯，提神。酒是酒爷的命。
⑥不喝酒的时候，酒爷像个青色的李子，上面还蒙着一层白霜。喝了酒，酒爷就要吊上一嗓子，脸上的每一块肌肉都鲜活起来。虫虫欢快地追着他跑来跑去。
⑦酒爷一般不喝高，喝高就不一般。
⑧那是1997年的一天。虫虫摇摇晃晃地走到家门口的酒缸边，呼呼大睡。酒爷摇摇晃晃地走出来，【B】“一见公主盗令箭，不由本宫喜心间。站立宫门叫小番——”唱到这儿，酒爷断了声，像一股凛冽的风在空旷的大街上奔跑，突然被人一股脑儿收入囊中，不留一丝小尾巴。酒爷醒来的时候，整个人泡在豆腐桶里。坊间的豆腐桶，可以做酒、做豆腐，红白喜事时搁熟食。当然，当醒酒用的，酒爷是第一人。
⑨酒爷后面的故事，是一位村人补充的。当时，他恰好路过，闻到一股浓郁的酒味，发现酒爷整个人成了一个火球。半年前，邻村有人喝了两斤多白酒，烧得厉害跳下池塘，不幸淹死。村人看到酒爷家的豆腐桶，马上盛上凉水，给酒爷降温。
⑩天气一暖，酒爷就会把黄酒运出去，加工成白酒。白酒酒精度高，容易烧肠燎胃。“什么事让你命都不要啦？”村人问。酒爷喃喃道：“香港，香港回归了。”
酒爷的父母当年去了香港，只给他留下酿黄酒的技艺，酒爷在酿酒、喝酒中，饮下一杯杯的思念。
银杏叶子一转黄，酒爷就筹备做酒。糯米要粒粒饱满，水要没污染的深山泉水。酒曲的配方，更要件件到位。银杏叶落了一地时，酒爷的酒已经香飘整个灰石村了。连邻村的狗都跑过来，冲着虫虫摇尾巴。有邻村的客人闻香而来，想重金买酒爷的酒。酒爷摆手说，这酒，是要迎接我父母大人的。第一杯，要先敬他们。
这天，酒爷听到虫虫疯狂的叫声走出门，看见附近的稻草垛着了火。有点微微的风，火苗吐着蛇一样的信子。方圆几十米没有池塘，门口连个水龙头都没有。稻草垛连接着剁好的硬柴和木墙，失了它等于夺了邻居的命。酒爷犹豫了两秒，掀开酒缸，用大瓢舀起酒，往火上洒。
火扑灭了。酒香撒开腿，奔跑在灰石村的墙壁上、瓦片上、树叶上，奔跑进每一个村人赞赏的眼眸里。酒爷用酒灭火，成了灰石村的传奇。酒爷酿的酒，属于度数低的素酒。《西游记》里，孙悟空正是用素酒灭了妖火，救了西城里外人家。
酒爷看着浅到半腰的酒缸，喉咙不由得一紧，随之一放，唱道：【C】“一见公主盗令箭，不由本宫喜心间。站立宫门叫小番——”歌声里，虫虫正舔着洒落的酒，欢快地摇着尾巴。
（选自《小小说选刊》，作者王秋珍，选文有删改）
学校戏剧社打算将这篇小说拍摄成微电影，请你参与完成以下任务。
4. 【情节梳理】请根据提示，梳理与酒爷有关的故事情节。
①______。
②酒爷喝醉酒，村人帮其降温。
③______。
④酒爷用酒灭火，拯救乡邻。
5. 【物象分析】文中的土狗虫虫多次出现，有人认为多余，可删去。你怎么看？请结合小说内容说明理由。
6. 【内容探究】选文三次使用了京剧《四郎探母》中同一戏词，但出现的情境不同。结合选文，简要分析其作用。
7. 【角色剖析】酒爷刚过不惑之年，就被人称为“爷”。请结合小说内容及链接材料探究原因。
【链接材料】
爷：①对与祖父辈分相同、年龄相仿的男子的敬称。②对长一辈或年长男子的敬称。③扛得起责任的男人才是真爷们。
（二）（八下第二单元）（共10分）
阅读下面短文，完成下面小题。
东风何以是春风
①歌咏春天，自然少不了对春风的关注。而春风这个概念，古人有多种多样的表述。
②撮其大要，可以直接写成“春风”，如“春风又绿江南岸”；可以诗意地写成“杨柳风”，如“吹面不寒杨柳风”；可以写成“惠风”，如“芳菲满郊甸，惠风生兰薄”；还可以写成“阳风”，如“岁序一更新，阳风动人寰”。但有一个值得关注的现象，那就是许多文人常常以“东风”来指代春风。如江淹《咏美人春游诗》：“江南二月春，东风转绿苹。”李白《落日忆山中》：“东风随春归，发我枝上花。”张栻《立春偶成》：“便觉眼前生意满，东风吹水绿参差。”朱熹《春日》：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”披文入情，读者不难发现，这些诗歌中的东风并不是一个风向概念，其所指正是春风。这些诗歌的作者虽然生活在不同时代，但他们对东风的理解却高度一致，可见古代文人对“东风就是春风”的认知具有普遍性。
③东风何以是春风，首先与自然因素有关。根据气象学的解释，空气中气压是不均衡的，空气由气压高的地方向气压低的地方流动就形成了风。中国地处亚欧大陆东部，受行星风系与海陆热力差异影响，形成了典型的季风气候。每年春天，随着太阳直射点北移，中国陆地上的冷高压持续降低，太平洋副热带高压逐渐增强，在气压梯度力驱动下便形成了东南季风。中国大陆东部海岸线大致呈东北至西南走向，使得春天的东南季风在地面上转变为偏东风。由于东风吹拂的时间是春天，所以人们将二者统一起来，赋予了东风以春风的含义。
④除了自然因素之外，东风何以是春风，还与人们对东方的认知有关。在后天八卦中，震卦对应的方位是正东方，所以古人有“震居东”之说。由于震所代表的自然现象是雷，雷震而万物萌动，所以《白虎通义》中说：“所以名之为东方者，动方也，万物始动生也。”《说文解字》对“东”字解释道：“动也，从木。官溥说：从日在木中。”这些都表明了东方是万物萌动的方位，而春天是万物萌动的时间，所以古人将东方与春天联系起来，认定东风就是春风。
⑤《尚书》“洪范”篇最早提出了水、火、木、金、土的五行观念，但并未加以阐述。董仲舒在《春秋繁露》“五行之义”篇中发挥道：“天有五行：一曰木，二曰火，三曰土，四曰金，五曰水。”“木居东方而主春气，火居南方而主夏气，金居西方而主秋气，水居北方而主冬气。”可见在中国人特有的五行文化观念中，东方属木，主春气，意味着勃勃生机，而春天也正是如此，所以东风就成了春风的另一种表述。
⑥在实际生活中，春天除了常刮东风之外，也刮其他风向的风。在文学创作中，之所以用东风来指代春风，很大程度上是受到了文化的规约。假如将春风表述为西风、南风或者北风，则与传统文化明显相悖；只有以东风来指代春风，才符合传统文化的要求。
⑦东风何以是春风，还是古典诗词不断层累以至于固化的结果。中国文学史上最早书写东风意象的是屈原，最早把东风解读为春风的则是王逸。屈原在《九歌·山鬼》中说：“东风飘兮神灵雨。”王逸注曰：“东风，春风也。”屈原的创作与王逸的注释相结合，第一次把文学文本中的东风坐实为春风。此后，“东风”一词便成了一种母题，一种被依赖的路径，被历代文人反复书写。如汉代《古诗十九首》道“东风摇百草”；唐代韩翃道“寒食东风御柳斜”；宋代苏轼道“东风袅袅泛崇光”；明代袁宏道道“东风杨柳濯青枝”；清代洪亮吉道“一片东风百草生”。在不同诗人笔下，东风这一符号的含义都是春风，“后进追取而非晚，前修久用而未先”，古代诗人都是这么运思与表达的。正因为一代代诗人不断地这样书写，东风作为春风的所指，便成为中国人一种集体意识与固化的表达方式。
⑧在中国，因为地理与文化原因，常以东风来指代春风。有趣的是，在欧洲文学中，雪莱的《西风颂》将“西风”比作春风。东西方这种差异，根源于人与世界发生关联的过程中将世界赋予了不同的意义。需要指出的是，作者这样编码，读者也必须这样解码，才能以意逆志，成为文本的知音。
（选自《光明日报》2025年4月25日16版，作者朱美禄，有删改）
8. 下列对文章的理解和分析，没有错误的一项是（）
A. 中国古代文人对“东风就是春风”具有普遍认知，他们诗歌作品中的东风与风向是一致的。
B. 第①段加点词“常常”表示这种用法是多数文人的选择，体现了说明文语言准确、严密的特点。
C. 中国文学史上最早书写东风意象的是屈原和王逸，此后“东风”便成了文学文本中的母题。
D. 本文是一篇事物说明文，主要说明方法是引资料，知识性与文学性较强，普及了“东风”的相关知识。
9. 说明性文章讲究条理清晰，层次分明。细读②-⑦段，结合说明顺序，分析其内部段落关系，感受作者思维的清晰与缜密。
10. 运用文中关于东风与春季关联的知识，解答下面小语同学的疑问。
【材料】
唐代陆龟蒙《治家格言》有言：“吾祖始铸田器，岁东作必大售。”
【释义】
我的祖辈是打造农具的，每年春耕开始的时候，农具销量很大。
小语同学对其中的“东作”一词产生了疑问。她由“日出而作，日入而息”中的“作”推断“东作”中的“作”应是“工作，做工”的意思，但对为什么用“东”代替“春”仍感到困惑。
（一）（八上P137）（共11分）
阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《生于忧患，死于安乐》）
【乙】
贞观①初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存②百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。再者，不敢纵逸。朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽③嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生人。”贞观六年，太宗谓侍臣曰：“古之昏君，其耳目皆为敝④，不知时政得失，亦不见过，以是灭亡。朕既在九重⑤，不能尽见天下事，故布之卿等，以为朕之耳目。莫以天下无事四海安宁便不存意⑥。”
（选自《贞观政要》，有删改）
【注释】①贞观：唐太宗李世民年号。②存：抚恤。③耽：沉溺。④敝：通“蔽”。⑤九重：深宫之内。⑥存意：用心操劳国事。
11. 下面对两个文段中加点词语的解说，不正确的一项是（）
A. “行拂乱其所为”中的“拂”读音为“fú”，“入则无法家拂士”中的“拂”读音为“bì”，这两个字读音不同，其意义也不同。
B. “劳其筋骨”中的“劳”与“上自劳军”（《周亚夫军细柳》）中的“劳”意思相同。
C. 由成语“悬梁刺股”中的“股”的意思可以推断“犹割股以啖腹”中的“股”意思也是“大腿”。
D. “太宗谓侍臣曰”中“谓”与“秦王使人谓安陵君曰”（《唐雎不辱使命》）中的“谓”意义和用法相同。
12. 把乙文中的句子翻译成现代汉语。
古之昏君，其耳目皆为敝。
13. 选出乙文中画波浪线句子的停顿，最准确的两处是（）
莫以天下A无事B四海安宁C便D不存意。
14. 甲乙两文从个人发展与国家兴亡的角度阐述了①_______。甲文中列举攻城不胜和守城而逃两个战例，证明了“天时不如地利，地利不如人和”的观点，突出②_______是作战克敌制胜最重要的条件；乙文强调为君之道，首先是“存百姓”其次是③“_______”（用原文作答），还要广开言路，居安思危。甲文画横线部分从正面入手运用了④_______论证方法，乙文画横线部分从反面着笔运用了⑤_______论证方法。
（二）（九上P55）（共4分）
15. 阅读下面苏轼的一首诗，回答问题。
阳关曲·中秋月
暮云收尽溢①清寒②，银汉无声转③玉盘。
此生此夜不长好，明月明年何处看。
【注释】①溢：满出。暗寓月色如水之意。②清寒：清朗而有寒意。③转：移动。
这首诗与《水调歌头 明月几时有》写的都与“子由”有关，都体现了兄弟情深。请结合下面资料卡，分析两首诗词在情感上的不同。
资料卡
《水调歌头·明月几时有》是苏轼在密州时所作。这首词创作后不久，苏轼与胞弟得到团聚的机会。《阳关曲·中秋月》是作者与其胞弟久别重逢时所作。七年来，二人第一次共赏月华。
四、整本书阅读（5分）
16. 阅读《艾青诗选》中的这首诗，回答问题。
少年行（节选）
像一只飘散着香气的独木船， 离开一个小小的荒岛； 一个热情而忧郁的少年， 离开了他的小小的村庄…… 再见，我的贫穷的村庄…… …… 我的老母狗也快回去吧， 双尖山保佑你们平安无恙！ 等我老了， 我还要回来的！
诗歌中的“少年”让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请结合小说内容，说一说他（她）为什么带给你这样的阅读感受。100字左右。
①简 爱（《简 爱》）②保尔 柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）
五、作文（5分）
17. 阅读下面材料，任选一题作文。
朱光潜先生曾说：“这个世界之所以美满，就在它有缺陷。”他认为，缺陷带来了希望、想象与奋斗的可能，反之，倘若件件事都尽善尽美了，就没有希望发生，更没有努力奋斗的必要，将导致一切停滞。
（1）请以“缺陷，也是一种圆满”为题目，写一篇记叙文。
（2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①选择（1）表达意图明确，内容具体充实；选择（2）观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
1.【答案】（1）D （2）A （3）D
2.【答案】 ①. 造化钟神秀 ②. 阴阳割昏晓 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. （予独爱莲之）出淤泥而不染 ⑥. 濯清涟而不妖 ⑦. 博学而笃志 ⑧. 切问而近思
3.【答案】（1）①人文主题（单元主题，单元内容等）②“用”法③构建助学系统（设有助学系统）④重视文化传承
（2） ①. 我们应该怎么写诗呢 ②. 也可以借助具体可感的形象来抒写情志
（3）示例一：
A.单元导读：单元导读宛如旅途中的醒目路标，清晰指引着我们踏入精彩纷呈的文学探索之路，开启一段奇妙的阅读征程。
示例二：
B.预习：预习好似旅行前的贴心地图，提前勾勒出即将领略的文学天地轮廓，让我们怀揣期待与好奇，为深入的阅读之旅做好充足准备。
示例三：
C.思考探究：思考探究仿佛旅途中的思维驿站，在我们阅读行程暂歇之时，引导我们深入反思所遇的文学风景，让我们对文学作品的理解从肤浅走向深刻。
【答案】4. ①. 酒爷手艺精湛，每年酿美酒。 ②. 酒爷为父母酿酒，拒绝卖酒。
5. 示例：我认为不可以删去。①虫虫是酒爷的伙伴，它在酒爷思念亲人的岁月里陪伴、温暖了酒爷。②每次酒爷酿了好酒高歌一曲时，虫虫都在旁边欢快地跑来跑去。可爱的虫虫更能衬托出酒爷痴酒、爱酒的形象。这样的形象，既丰富了文章内容，又使文章富有情趣；③虫虫还推动了故事情节的发展，正是因为虫虫的发现与提醒，酒爷才成功地救了村民。
6. 文中多次出现京剧《四郎探母》中戏词，①在内容上，戏词是酒爷的标志性行为，展现其侠义豪爽性格和情感寄托；②在结构上，三次出现形成呼应，贯穿全文，使情节更连贯；③在人物塑造上，三次出现的场景不同，层层递进地塑造了酒爷的鲜活形象，丰富了人物形象；④在主题上，戏词中的“探母”暗含酒爷对父母的思念，强化家国情怀的主题。
7. ①技艺层面：酒爷酿酒技艺高超，用料讲究，做酒豪气，这是一种“爷”的洒脱与专业。②情感层面：酒爷将对父母的思念、对祖国统一的期盼寄托在酒中，酿最好的酒迎接父母、庆祝回归，体现了深沉的家国情怀。
③担当层面：结合链接材料“扛得起责任的男人才是真爷们”，酒爷在火灾面前，毫不犹豫用酒灭火，舍弃个人利益（酒）成全大家（乡邻），体现了巨大的担当与牺牲精神，有“爷”的担当，值得我们尊重。④作者与读者层面：称呼他一声“酒爷”，表达对他的一种尊敬和赞美，与年龄无关。
【答案】8. B 9. 第②段首先说明了“东风就是春风”的认知具有普遍性；第③-⑦段从自然因素、方位认知、文化观念、文学传统等方面，采用了从现象到本质（从结果到原因）的逻辑顺序说明了“东风被指代为春风的原因”。
10. ①“东作”中的“东”代指“春”，源于中国传统文化中“东方”与“春天”的紧密关联。②在后天八卦中，震卦对应正东方，震代表的自然现象是雷，雷震则万物萌动。③《说文解字》中对“东”的解释也表明了东方是万物萌动的方位，而春天是万物萌动的时节，所以“东方”与“春天”在时间与方位上形成文化关联。④在五行观念中，东方属木，象征生机，与春天万物勃发的特征契合。所以，“东作”即“春耕”，古人以“东”代“春”，既符合“东方主春”的文化认知，也体现了传统文化中方位、季节与自然规律的统一。因此“东作”即为春耕，以东代春贴合传统认知与自然规律。
【答案】11. B 12. 古代的昏君，他们的耳朵和眼睛都受到蒙蔽。
13. BC 14. ①. 治国之道 ②. 人和 ③. 不敢纵逸 ④. 举例 ⑤. 比喻
15.【答案】《水调歌头·明月几时有》表达的是久别的思念，同时反映出作者旷达乐观、积极向上的精神。《阳关曲·中秋月》表达的是兄弟重逢、共赏中秋月的愉悦与美好，抒发了相聚后不久又要分手的哀伤与感慨。
16.【答案】示例一：简 爱的离开是为了坚守。《简 爱》中，虽然简 爱深爱着罗切斯特，但得知他已有妻子后，毅然决然地选择离开桑菲尔德庄园。这一离开并不是对感情的背叛，而是对自己尊严和原则的坚守。她坚守平等、独立的价值观，即便内心痛苦万分，也绝不妥协，用离开的方式捍卫了自己的尊严。
示例二：保尔即使离开了，也不妨碍坚守。《钢铁是怎样炼成的》里，保尔在身体状况极度糟糕、无法继续在前线战斗的情况下，离开了战场。然而，他没有就此放弃为革命事业而奋斗。他坚守着共产主义理想，在病床上开始文学创作，通过写作继续为革命事业贡献力量，将自己对革命的热情和信念以文字形式传递出去，这是另一种形式的坚守。
示例三：保尔的离开是为了坚守。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔发现自己与冬妮娅的价值观、阶级立场格格不入，为了不背离革命理想，主动选择与冬妮娅分手离开。他割舍个人情感，是为了坚守革命信仰与奋斗追求，保持精神上的纯粹，用离开捍卫了自己的理想与立场。
示例四：简 爱的离开是为了坚守。《简 爱》中，简 爱在洛伍德学校度过了八年时光，尽管这里已让她获得知识与成长，但她不愿被平静却单调的生活束缚，于是主动选择离开洛伍德学校，去追寻更广阔、更自由的人生。这一离开不是逃避安稳，而是坚守对自我价值的追求与对新生活的向往，不愿在一成不变的环境中消磨理想，用离开奔赴心中真正向往的人生。（能围绕“离开”与“坚守”，结合相关情节阐述，意思对即可）
17.略

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