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9.《从百草园到三味书屋》教学评一体化设计（含教学案+导学案及答案+测评练习及答案）
第一部分 教学案
一、基本信息
1.课题：统编2024版七年级上册第九课《从百草园到三味书屋》
2.课时安排：共2课时，合计90分钟
3.学情分析：七年级学生已具备基本记叙文阅读能力，能梳理简单故事情节、认读基础字词，对童年生活有直观体验，但对散文对比写法、景物描写顺序、细节描写作用理解不足，难以区分百草园与三味书屋的情感差异，对鲁迅童年生活的自由快乐与私塾教育的严谨枯燥体悟浅显，赏析答题易停留在表面，不会结合词句、场景、情感深度分析。本课以场景对比为核心，以问题驱动、朗读感悟、小组探究为主，落实语文核心素养。
4.学科素养目标
（1）语言运用：精准认读、规范书写确凿、菜畦、轻捷、云霄、倜傥、淋漓、人声鼎沸等重点易错字词，掌握读音、字形及语境释义；能有感情朗读课文，读出百草园的活泼欢快与三味书屋的沉静庄重；品味课文生动形象、质朴传神的语言特色，积累童年生活类散文经典词句。
（2）思维能力：梳理课文百草园自由生活—三味书屋读书生活的叙事结构；分析景物描写、动作描写、神态描写的表达作用；理解对比、衬托、细节描写的写作手法；理清自由童年与私塾教育的情感关联，培养散文场景梳理、细节赏析、情感归纳的逻辑思维。
（3）审美创造：感受百草园自然生机之美、童年趣味之美，体会三味书屋读书生活的沉静之美；鉴赏课文乐景—静景对比的审美特质，提升散文场景审美与鉴赏能力。
（4）文化自信：了解鲁迅童年生活与旧式私塾教育，感受作者对自由童年的怀念、对自然的热爱；传承珍视童年、热爱生活、尊重知识的人文情怀，增强对经典散文的阅读认同感。
5.教学重难点
（1）教学重点：掌握重点字词读音、书写与语境释义；梳理百草园与三味书屋两大场景内容；体会百草园的自由快乐与三味书屋的读书生活；品味课文生动的细节描写。
（2）教学难点：赏析百草园景物描写的顺序与妙处；理解对比写法的表达作用；把握作者对百草园、三味书屋的不同情感；规范掌握散文场景赏析、情感分析、手法作用类题型答题格式。
6.教学准备：多媒体课件（课文标准朗读音频、鲁迅简介、百草园实景图、三味书屋旧照、细节赏析卡片）；班级四人小组合作探究任务单；课堂字词默写检测清单；学生课前预习朗读与字词识记前置任务。
二、教学过程
第1课时
1.情境导入（5分钟）
同学们，每个人都有难忘的童年，童年里有自由玩耍的乐园，有安静读书的书屋。现代文学巨匠鲁迅，在散文里写下了他童年最珍贵的两个地方——充满野趣的百草园、严谨读书的三味书屋。一园一书屋，一乐一沉静，藏着他最真实的童年记忆。今天我们走进《从百草园到三味书屋》，品读童年乐趣，感受文字魅力。播放课文朗读音频，展示百草园、三味书屋图片，明确学习任务。
2.基础检测与作者背景（15分钟）
夯实重点字词，强调确凿、畦、倜傥、鼎等易错字；指名分段朗读，纠正读音与停顿；介绍鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，中国现代文学奠基人，本文选自《朝花夕拾》，是回忆性散文；师生互动梳理课文结构：第一部分（1—8段）百草园的快乐生活；第二部分（9—24段）三味书屋的读书生活。
3.百草园精读探究（20分钟）
学生配乐朗读百草园部分，圈画景物、动作、趣味事件；小组合作探究：百草园景物描写有什么顺序；百草园里有哪些乐事；为什么说百草园是我的乐园。教师点拨：景物描写由整体到局部、由植物到动物；乐事有赏景物、拔何首乌、捕鸟等；百草园自由、有趣、充满生机，是童年自由玩耍的天堂。
4.课堂小结与作业（5分钟）
小结：本节课夯实字词，了解作者与背景，梳理课文结构，精读百草园场景，感受童年自由之乐。作业：背诵百草园景物描写段落；默写本课重点字词。
第2课时
1.复习回顾（5分钟）
抽查字词默写、百草园段落背诵，回顾百草园核心内容。
2.三味书屋精读探究（25分钟）
朗读三味书屋部分，小组探究：三味书屋的生活有哪些内容；先生是怎样的人；三味书屋的生活与百草园有什么不同。明确：书屋生活有读书、习字、对课；先生方正、质朴、博学；百草园自由欢乐，书屋沉静有序，形成鲜明对比。
3.写法赏析与情感归纳（10分钟）
重点分析对比写法：百草园自由快乐对比三味书屋沉静严谨，突出作者对童年自由生活的怀念，对私塾读书生活的独特记忆；梳理全文情感：热爱自然、怀念童年、尊重师长、珍惜读书时光。
4.课堂小结（3分钟）
本文以回忆为线，写百草园与三味书屋两大场景，用对比、细节描写，展现童年生活的不同侧面，语言生动，情感真挚，是回忆性散文的经典之作。
5.课时作业布置（2分钟）
基础作业：整理全文重点字词与文学常识；提高作业：赏析文中一处细节描写；拓展作业：摘抄《朝花夕拾》中其他经典语句。
三、板书设计
从百草园到三味书屋
鲁迅《朝花夕拾》回忆性散文
核心结构：百草园（乐）—三味书屋（静）
1.百草园：乐园景物美乐事多自由欢乐热爱自然
2.三味书屋：读书习字对课方正先生沉静严谨
核心写法：对比衬托细节描写情景交融
核心情感：怀念童年尊重师长珍视生活
四、教学反思
本节课字词基础、朗读感知、结构梳理落实扎实，学生能清晰区分两大场景，感受童年乐趣。但部分学生对景物描写顺序、对比写法的作用理解不深入，情感分析不够全面。后续需强化场景对比专项训练，细化赏析答题模板，结合鲁迅生平与时代背景加深理解，全面提升散文鉴赏能力与人文素养。
第二部分 导学案及详细参考答案
《从百草园到三味书屋》导学案
班级： 姓名： 学号： 得分：
学习总目标
1.识记积累：熟记鲁迅文学常识，掌握重点字词读音、书写、释义；朗读课文，梳理两大场景结构。
2.理解感悟：疏通课文内容，分析百草园与三味书屋的生活特点；掌握对比、细节描写手法；体会作者情感。
3.应用提升：有感情朗读课文；学会场景赏析、情感分析、手法作用类题型答题方法。
4.素养培育：感受童年生活之美，怀念童真，尊重师长，热爱文学经典。
课前预习夯实基础
1.文学常识填空
（1）《从百草园到三味书屋》作者是 ，原名 ，浙江绍兴人，本文选自散文集《 》。
（2）本文是一篇 散文，描写了作者童年在 和 的生活经历。
2.给加点字词注音
确凿（）菜畦（）桑椹（）轻捷（）云霄（）倜傥（）淋漓（）人声鼎沸（）
3.根据拼音写汉字
quèzáo（）càiqí（）qīngjié（）
yúnxiāo（）tìtǎng（）línlí（）
4.结合语境解释词语
（1）确凿：
（2）轻捷：
（3）倜傥：
（4）人声鼎沸：
5.初读课文填空
（1）课文第一部分写 的生活，第二部分写 的生活。
（2）百草园是我童年的 。
（3）三味书屋的先生是一位 、 、 的人。
6.预习疑问记录
（1）
（2）
课堂深度探究核心笔记
1.字词巩固：重点易错字反复默写，形近字辨析。
2.结构梳理：百草园（1—8）、三味书屋（9—24）。
3.景物赏析：百草园由整体到局部、植物到动物，生动传神。
4.写法总结：对比、细节描写、衬托。
5.情感归纳：怀念童年、热爱自然、尊重师长。
6.探究思考：作者为什么把百草园写得充满乐趣？
导学案答案
1.文学常识：（1）鲁迅；周树人；朝花夕拾（2）回忆性；百草园；三味书屋
2.注音：
quèzáo；càiqí；sāngshèn；qīngjié；
yúnxiāo；tìtǎng；línlí；rénshēngdǐngfèi
3.写汉字：确凿；菜畦；轻捷；云霄；倜傥；淋漓
4.词语解释：
（1）确凿：确实。（2）轻捷：轻快敏捷。（3）倜傥：洒脱，不拘束。
（4）人声鼎沸：形容人群声音嘈杂，像水在锅里沸腾一样。
5.整体感知：（1）百草园；三味书屋（2）乐园（3）方正；质朴；博学
6.探究题参考：百草园自由、充满生机，有各种景物和有趣的事情，符合儿童天性，寄托作者对童年自由生活的热爱与怀念。
第三部分 测评练习及详细参考答案
《从百草园到三味书屋》测评练习
（时长：45分钟满分：120分）
一、基础积累与运用（共44分）
1.文学常识填空（每空1分，共8分）
《从百草园到三味书屋》作者 ，原名 ，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，本文选自《》，体裁是，描写了童年在 和 的生活，运用 、 等写作手法。
2.给加点字注音（每空1分，共8分）
确凿（）菜畦（）攒成（）收敛（）秕谷（）盔甲（）锡箔（）蝉蜕（）
3.根据拼音写汉字（每空1分，共8分）
yúnxiāo（）tìtǎng（）línlí（）
dǐngfèi（）jiànshǎng（）mùtōng（）
4.解释词语（每词2分，共8分）
（1）确凿：
（2）人声鼎沸：
（3）倜傥：
（4）轻捷：
5.按课文默写（每空1分，共12分）
（1）不必说 的菜畦， 的石井栏， 的皂荚树， 的桑椹。
（2）也不必说鸣蝉在树叶里 ，肥胖的黄蜂 在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直 向云霄里去了。
（3）扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀下来啄食。
二、阅读理解与精准赏析（共46分）
1.本文结构分为哪两部分？（4分）
答：
2.百草园景物描写的顺序是什么？（4分）
答：
3.为什么说百草园是我的乐园？（6分）
答：
4.三味书屋的生活主要有哪些内容？（4分）
答：
5.文中先生是怎样的形象？（6分）
答：
6.本文主要运用什么写作手法？有什么作用？（6分）
答：
7.作者对百草园和三味书屋分别怀有怎样的情感？（6分）
答：
8.赏析文中不必说……也不必说……单是……句式的妙处。（6分）
答：
三、表达与写作实践（共30分）
1.语言小练笔（10分）：运用不必说……也不必说……单是……句式，描写一处校园美景，不少于80字，画面感强、情感真挚。
2.阅读理解简答（20分）：结合全文，说说作者如何通过两大场景对比，表达对童年生活的怀念。
测评练习参考答案
一、基础积累与运用
1.鲁迅；周树人；朝花夕拾；回忆性散文；百草园；三味书屋；对比；细节描写
2.què；qí；cuán；liǎn；bǐ；kuī；bó；tuì
3.云霄；倜傥；淋漓；鼎沸；鉴赏；牧童
4.（1）确实（2）形容人声嘈杂喧闹（3）洒脱不拘束（4）轻快敏捷
5.（1）碧绿；光滑；高大；紫红（2）长吟；伏；窜（3）支；撒；系；牵
二、阅读理解与精准赏析
1.第一部分：百草园的快乐生活（1—8段）；第二部分：三味书屋的读书生活（9—24段）。
2.由整体到局部，由植物到动物，由静景到动景。
3.百草园有优美的景物、有趣的游戏（拔何首乌、捕鸟等），自由无拘束，充满童真乐趣，是童年自由玩耍的天堂。
4.读书、习字、对课、问先生问题。
5.先生方正、质朴、博学，对学生严格又温和，是值得尊敬的私塾先生。
6.对比手法；将百草园的自由快乐与三味书屋的沉静严谨对比，突出童年生活的不同侧面，强化对自由童年的怀念之情。
7.对百草园：热爱、怀念、留恋；对三味书屋：怀念读书时光，尊重先生，有沉静美好的记忆。
8.句式层层递进，突出百草园景物丰富、乐趣无穷，语言流畅有气势，生动展现百草园的生机与趣味。
三、表达与写作实践
1.语言小练笔（10分）
参考范文：
不必说高大的香樟树，鲜艳的月季花，光滑的石板路；也不必说欢快的鸟鸣，飞舞的蝴蝶，奔跑的同学；单是墙角那一丛嫩绿的小草，就藏着无限生机与校园乐趣。
简短点评：
句式运用规范准确，层次清晰，景物选取贴合校园实景，动静结合，画面感鲜明，语言简洁流畅，情感自然真挚，符合题目要求。
评分标准：
准确使用指定句式，3分；景物描写贴合校园、有画面感，3分；字数达标、语句通顺无错别字，2分；情感真挚、意境贴合，2分。
2.阅读理解简答（20分）
参考范文：
作者先写百草园自由欢乐、充满野趣的童年生活，再写三味书屋安静读书、严谨有序的生活，两大场景形成鲜明对比；以乐园之乐衬托书屋之静，既表达对自由童年的深切怀念，也写出对私塾读书生活的独特记忆，情感真挚，层次清晰，突出童年生活的珍贵与美好。
简短点评：
紧扣两大场景对比展开分析，思路清晰，要点完整，准确把握作者情感与文章主旨，表述规范简洁，逻辑严谨。
评分标准：
准确点明两大场景，4分；正确分析对比手法及作用，6分；完整概括两段生活的情感，6分；语句通顺、条理清晰、紧扣题意，4分。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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