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2026 年云南省初中学业水平考试
语文模拟试卷
（全卷四个大题，共 24 个小题，满分 100 分，考试用时 150 分钟）
一、积累与运用（1～5 题，每题 2 分，第 6 题 6 分，共 16 分）
阅读下面文字，按要求完成 1～4 题。
风从窗棂钻进来，带着南明河蒙蒙的水汽，那声音浅浅地______着往事。历史上，因为甲秀楼被战火
烧过，因风雨塌过，它却像位倔强的老者，总能从废墟里站起来。历代工匠重修时，把木榫卯嵌进石础的
瞬间，或许也感受到了一份沉甸甸的责任。
早于甲秀楼建设的翠微园，隐在楼一侧的绿丛里。两处古建筑______。时有墨香从翠微园里的书法馆
溢（yì）出。馆中纸墨铺展，那些跃动的字迹，把黔地文脉都揉进了笔墨里。
阳光斜照着甲秀楼，碧绿的古瓦泛着微光，斑驳的砖墙透着沧桑。老街坊们坐在楼前的石阶上，______
地给来往的人讲述曾经的那次洪水。浑黄的浪头漫过石础，人们在岸边揪心不已，楼却在巨浪里岿然不动。
栖（xī）息在檐角的小鸟安然自在，在鳌矶石边踱步的白鹭，目光对着河底的鱼儿一阵“扫描”。鹭鸟
身后，坚实的楼身像是古人在南明河这块鳌矶石上写就的无声密语。他们筑楼，显然不只是为了风景，他
们是要给这片土地立起精神的脊（jǐ）梁。
暮色下沉，灯从甲秀楼的檐角次弟亮起。______在楼北入口的“城南胜迹”牌坊，像一道门户，框定
了甲秀楼不一样的景致。坐在牌坊不远处的涵碧亭下，看楼影落在水中，碎成满河星辉。水波揉着霓（ní）
虹的金箔，把古今的界限都揉模糊了。有游人举着相机取景，快门响起的瞬间，竟像与古人隔空握了个手。
1．文中注音不正确的一项是（ ）
A．溢（yì） B．栖（xī） C．脊（jǐ） D．霓（ní）
2．文中加点词语有错别字的一项是（ ）
A．揪心不已 B．岿然不动 C．次弟亮起 D．满河星辉
3．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ）
A．叙说 相得益彰 不胜其烦 直立 B．诉说 相得益彰 不厌其烦 矗立
C．叙说 相辅相成 不胜其烦 矗立 D．诉说 相辅相成 不厌其烦 直立
4．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．历史上，虽然甲秀楼被战火烧过，因风雨塌过，但它却像位倔强的老者，总能从废墟里站起来。
B．历史上，不仅甲秀楼被战火烧过，因风雨塌过，但它还像位倔强的老者，总能从废墟里站起来。
C．历史上，只有甲秀楼被战火烧过，因风雨塌过，它却像位倔强的老者，总能从废墟里站起来。
D．历史上，因为甲秀楼被战火烧过，因风雨塌过，它就像位倔强的老者，总能从废墟里站起来。
5．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
文学的想象力不是靠速度堆砌，儿童文学作家首先应该是一个有深度和温度的思考者。____________。
____________。____________。____________。____________。
①写技术的冷光，也要写心灵的微光
②孩子们需要的，不光是能被科技震撼，还要能被思想唤醒
③所谓“未来文学”，也许并不在未来，而在写作者此刻的真诚
④写科幻，写未来，更要写人
⑤一个能用心面对文字、耐心打磨情节、真心注视儿童心灵的作者，比任何“题材先锋”都更值得期待
A．④②③⑤① B．①⑤④②③ C．①③④⑤② D．④①②③⑤
6．名篇名句默写。（每空 1 分，共 6 分）
（1）李白在《行路难·其一》中用典故来表述自己在失意时仍怀着希望的句子是____________，____________。
（2）行舟江上，吴均在富春江感受了“急湍甚箭，猛浪若奔”的汹涌气势，而王湾在北固山下领略了
“____________，____________”的浩渺景象。
（3）《得道多助，失道寡助》中阐述作战三要素关系的句子是____________，____________。
二、综合性学习（7～10 题，共 10 分）
（一）学习与探究。（5 分）
班级开展“大胆质疑，勇做自己”的主题综合性活动，请你完成以下任务。
材料一：
近年来，敢于给课本“挑刺”的孩子越来越多。辽宁沈阳，有学生指出英语课本上蜜蜂图实为食蚜蝇；
上海的小学生发现，美术课本上“树叶”竟是古生物海百合；安徽黄山一初中生发现，历史地图的一位重
要人物姓名出错……这些孩子不仅有发现错误的知识储备与主观能动性，更有敢于质疑、勇于求证的勇气。
这背后是求知的力量在驱动，也是一种不盲从的精神在萌芽。
（摘自“学习强国”2025 年 6 月 20 日）
材料二：
从长远看，呵护孩子的质疑精神，也是在守护创新的源泉。如果孩子从小成为知识的被动接受者，可
能会失去主动探索的勇气。当他们的“小质疑”被呵护，当社会形成鼓励质疑和探索的教育生态，独立思
考、创新创造的种子也会悄然萌芽。让孩子在提问中学习、在思辨中成长，这样的教育更有生命力，更能
培养出有主见、有创造力的下一代。
（摘自《人民日报》2025 年 6 月 19 日）
7．看完材料后，小语和小文展开了讨论。根据材料一、二，将他们的对话补充完整。（2 分）
小语：你看，好多孩子都敢于给课本“挑刺”呢，①______________________________，真是太棒啦！
小文：是呀，②______________________________，这样能培养出有主见、有创造力的下一代呢！
8．阅读下面图片资料，说说它的深层寓意。（3 分）
（二）名著阅读。（5 分）
九年级举办“重读经典，温故知新”读书活动，请你参加。
9．小说中的场景与人物形象关系密切。从《西游记》《简·爱》中任选一部，说说场景对塑造人物形象的
作用。（2 分）
要求：写出某一人物所处的两个场景，分别写出场景变化中人物形象的变化。100 字左右。
10．某同学将“儒林”中的人物分为腐儒典型、贪官污吏典型、八股迷典型和正面典型等，并举例分析了
一例腐儒典型。请仿照示例，结合作品内容再举一例正面典型，并简要分析。（3 分）
【示例】范进：考中秀才后，被胡屠户辱骂，他只是唯唯连声；向胡屠户借盘缠参加乡试，被骂了个
狗血喷头，他也毫不生气。中举后喜极发疯，张乡绅赠他银子，他假意推辞一番后接受了馈赠。可见他怯
懦麻木、迂腐无能、圆滑世故，是腐儒典型。
三、阅读（11～23 题，共 34 分）
（一）阅读下面这首词，完成 11～12 题。（4 分）
满江红
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将
侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽
红尘何处觅知音？青衫湿！
11．对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）（2 分）
A．“八年风味徒思浙”，表达了词人的思乡之情，反映出她四处飘荡的艰辛和对个人家庭稳定生活的向往。
B．“算平生肝胆，因人常热”，表明作者素有的济世情怀。“因人常热”，主要指对封建专制的痛恨，对民生
疾苦的同情。
C．“俗子胸襟谁识我”中的“俗子”，从语境来看当指词人的丈夫；从广义上理解，也可泛指世俗之人。
D．“英雄末路当磨折”，是讲英雄的末路自然是磨难重重，反映出作者对今后求索的艰险早有思想准备。
12．本词与《木兰诗》均塑造了女性形象，二者在形象特点上有何不同？（2 分）
（二）阅读下面的文言文，完成 13～16 题。（10 分）
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石
以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游
者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
予入山，与诸子前行数十步，辄有平原，曲涧回流，倒影澄澈见底，心稍稍喜。
既至山麓，则其境益奇，阴森蔚荟，裁通小径①，不能受舆②骑，率皆舍而徒步矣。前后梅花多至百许
树，芗③气蓊勃，落英缤纷。
稍北折而上，望见山半累石数十，或偃或仰，小者可几，大者可席。于是遂往，列坐其地，俯窥旁瞩，
曳若长练，凝若积雪，绵谷跨岭，无一非梅者。加又有微云弄白，轻烟缭青，水天灏溔，苍翠错互。
惜乎！地深且远，莫有治庐④其址者，故不能信宿⑤于此，以穷其幽、尽其变，此则予之恨也。
（选自汪琬《游马驾山记》，有删改）
【注释】①裁通小径：在繁密的草木丛中开辟出的小路。②舆：轿子。③芗：同“香”。④治庐：修建房屋。
⑤信宿：连住两夜。
13．解释下列句中加点的词的意思。（2 分）
（1）斗折蛇行（ ） （2）不可久居（ ）
（3）俯窥旁瞩（ ） （4）以穷其幽（ ）
14．用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
（2）倒影澄澈见底，心稍稍喜。
15．【甲】文第 2 段通过写鱼，实则写水，作者这是运用了哪种写法？有什么作用？（2 分）
16．【甲】【乙】两文同为游记，两位作者都表达了在游览之初的喜悦之情，但在游览末时两位却产生了不
一样的心绪，请结合【甲】【乙】两文具体内容，分析两人在游览结束时的情感有何不同。（2 分）
（三）阅读下面文章，完成 17～19 题。（8 分）
趣谈古人送“快递”
刘昌宇
①前段时间观看《长安的荔枝》，不由感慨古人生活不便，以帝皇之尊，想吃上荔枝居然如此之难。那
么，古人是如何“快递”物件的呢？
②《孟子》记载：“孔子曰：‘德之流行，速于置邮而传命’”孟子转述孔子的话，称道德的传播速度，
比邮传系统传递政令还要快。这里的“邮传”，又称驿站、驿传、邮驿，是古代政府专为传达官府文书、军
事情报，以及为往来人员提供食宿、车马而设立的通信与交通组织。孔子以邮驿作比，足见春秋战国时期，
已有邮传制度。
③到了秦汉时期，以国都为中心、辐射全国主要地区的交通网络建成。驰道作为秦朝道路网的主干，
功能类似如今的国道。《汉书》记载：“秦为驰道于天下，东穷燕齐，南极吴楚，江湖之上，滨海之观毕至。
道广五十步，三丈而树，厚筑其外，隐以金椎，树以青松。”这些大道路面平整、宽度充足，沿途设有驿站、
馆舍与军事设施。《睡虎地秦墓竹简》中提到：“三十里一传，十里一亭。”也就是说，每相隔十里就设一亭，
主要为往来驿传人员与马匹提供方便。秦朝还颁布《行书律》，对文书种类、投递时限、登记要求、典章制
度及奖惩办法等作出明确规定，若亭未能履行应有职责，便会依律追责。
④汉代继承了秦朝的邮驿制度，并加以改革创新，规定“五里一邮，十里一亭，三十里置驿”。《说文
解字》解释：“驿，置骑也。”由于骑马速度快，一天可行驶三四百里，传递范围大幅扩展，“驿”也成为正
式名称。当时，驿站往来文书需登记造册，称为“邮书簿”；驿使则有统一着装：头戴红头巾、臂套红色袖
套、身背赤白囊，醒目地奔驰在驿道上。而且，文书传递采用接力交接模式，人马可歇息，但公文不得停
留，必须由一人接替一人传递，直至送达目的地，这在当时已是最快的传递速度。
⑤唐朝时，邮驿发展达到高峰。据《大唐六典》记载，驿站分为水驿、陆驿和水陆兼办三种，总数达
1639 所。专门从事驿务的人员共两万余人，其中驿夫就有 17000 人。驿使的行程有明确标准：乘驿者每日
行六驿，约 180 里；乘传者每日行四站，约 120 里。若遇紧急公文，通信使者快马加鞭，早晚可行驶 300
余里。唐代诗人岑参在《初过陇山途中呈宇文判官》中写道：“一驿过一驿，驿骑如星流；平明发咸阳，暮
及陇山头。”描绘的正是当时驿使骑骏马风驰电掣般奔赴边疆传递紧急军令文书的场景。而唐代诗人杜牧的
《过华清宫》“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，则是古人“快递”
生活物资的著名写照。
（摘自《北京晚报》2025 年 11 月 25 日）
17．文章第①段在全文中有何作用？请简要分析。（3 分）
18．本文作为一篇说明文，在说明古人“快递”（邮驿）相关内容时，主要采用了什么说明顺序？请结合文
章内容简要分析。（2 分）
19．说明文的语言讲求准确、严密，请从文中找出一处体现这一特点的语句，并简要分析。（3 分）
（四）阅读下面文章，完成 20～23 题。（12 分）
脊 背
李文卿 张子杰
①高原腹地，发射阵地上，寂静无声。上等兵季小蛰作为发射号手，目光不由自主地沿着起竖的导弹
上扬。导弹还没点火，他的双眼就已燃起亮光。
②突然，他的目光向下移，那是导弹的尾翼；继续往下，是跟导弹比起来显得不起眼的导弹车。导弹
车底部光线昏暗，周围都是卷起的沙尘。
③第二天，天光渐明，那个老兵还在忙碌着。过了一会儿，他从车底爬出来，像是要用脊背扛起导弹
车。两位走下哨位的战士看见老兵在晨光中忙碌的身影，不禁感叹道：“这就是老班长啊，多少年了，每次
发射任务结束，他都得亲自维护一遍。人家还没开始，他就干完了，他对车好像比对他儿子还亲……”
④也许是听见他们提到“儿子”，老兵的脚步微不可察地停顿了一下。再过一会儿，兄弟部队的战友就
要来接管阵地了，老兵心里莫名地掀起一阵涟漪。
⑤季小蛰由班长带着，前来接管阵地。走完接管流程，他们正式接过了这里的岗位工作。两个与他们
对接工作的军士笑了笑说：“你们来晚啦，来早点还能见到我们单位的季班长。他一大早忙完就随车队离开
了。他可是上过先进事迹报告会的导弹技师，厂家来了都没辙的事儿，他都能修好。”沉默的季小蛰冷不丁
说了句：“不是导弹技师，是‘导弹车’技师，就是个修理导弹车的师傅……”班长教训道：“你这话是什
么意思，学了发射专业，就忘了保障专业了。季小蛰，我看你……”说到季小蛰的名字时，班长似乎突然
意识到什么，他想起季小蛰档案上的一行字：父亲，职业是军人，工作单位是……
⑥几天后就是春节，季小蛰感觉有些落寞，洞库里也显得沉寂，春联无门可贴，只能挂在洞壁上。
⑦突然，洞库门口有一阵声音，是上级机关和兄弟部队的同志前来慰问。一帮人簇拥着一团红——对
联、中国结、彩灯，从洞口走来，洞库一点点亮起来，红起来。当季小蛰注意到人群中的一双眼睛时，他
的面庞也亮起来，红起来。
⑧简单的节日问候后，“导弹车技师”季班长带领战士们边拿出彩灯和中国结边说：“快过年了，这是
我们在这里时买的物资，我们也要去新阵地，东西就不带走了，希望战友们过个好年。”
⑨洞库热闹起来，两个喜庆的红灯笼接管了洞库顶灯的岗，一点红光就这样让洞库的局部有了温暖色
调。上等兵季小蛰与“导弹车技师”季班长不知怎么就搭上了班，两人笨手笨脚地挂着中国结。班长看到
这一幕，知趣地给他们留下了空间。
⑩季小蛰与季班长这俩人见面，起初不怎么说话。洞库里的设备嗡嗡作响，他们都感谢这阵嗡鸣，让
本应充满温情的父子见面不至于显得太寂静、太尴尬。“导弹车技师”季班长先开了口。不远处的班长只听
到隐隐约约的几句话：“小子，你还真不给爸打电话啊……真好，终于成了发射号手，爸不该怨你没学底盘，
不该说你忘了本……你爷爷当时是工程兵，为导弹筑巢。这军装一辈子就穿过两次，第一次是入伍时戴着
大红花，第二次是退伍时。那时候我也觉得他遗憾，我一定得摸摸导弹是什么样子，可惜爸只摸到了导弹
车。还是你有出息，能发射导弹……”
班长静静地望着这对父子。季班长经常接触机油的手黑乎乎的，说话间就把这颜色融进了手中揉搓
的红色中国结。渐渐地，班长似乎感受到，这对父子的心也如同中国结，编织在了一起。
演训开始。一声“点火”过后，导弹尾焰照亮了夜空。在欢呼声中，发射号手战位上的季小蛰眼前
浮现出那天父亲爬出导弹车底的样子。父亲的脊背，还有爷爷的，他们和我们，都是托举着导弹的脊背……
（摘自《解放军报》2025 年 11 月 26 日，有删改）
20．理解题目。题目《脊背》有何作用？请加以分析。（3 分）
21．赏析手法。第③段画横线句子主要运用了什么写作手法？这样写有什么好处？（2 分）
22．分析情感。文中季小蛰对父亲的情感态度发生了怎样的转变？这种转变蕴含了怎样的情感？（4 分）
23．请结合文本及以下两则材料，谈谈你对“坚守”的理解，并说明这种精神在当下的价值。（3 分）
材料一：
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不
穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982 年，他做了核武器研究院院长以后，一次井
下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
（摘自《邓稼先》）
材料二：
第 82 集团军某旅某连修理专业二级上士宋浩然在事迹报告会上，讲述抗洪抢险期间，修理分队如何保
障每一台装备正常运转；讲述烈日下拆装机械水箱时，汗水如何模糊了视线；讲述深夜抢修后，望着满天
星斗时的欣慰。“默默坚守，不仅是我的状态，也是很多一线战友的常态。以前总觉得要有突出成绩才算奋
斗。今天我更加明白，认真完成好每一次检修，保障好每一台装备，这样的平凡坚守，本身就是一种奋斗！”
宋浩然的声音微颤。没有华丽辞藻，没有演讲技巧，他却赢得了雷鸣般的掌声。
（摘自《解放军报》2025 年 11 月 17 日）
四、写作（40 分）
24．请从下面的题目中任选一题完成写作。（40 分）
题目一：漫长时光里，值得寻味的是你渐渐长大的样子和慢慢懂得的青春；平凡岁月中，值得寻味的
是寻常烟火中的风景和柴米油盐中的温情；指尖光阴处，值得寻味的是不经意的瞬间和悄然藏起的成长密
码。此时的你，想起了哪些人和事？赶紧记录下来吧，那是独属于你的时光印记。
请以“寻味”为标题，写一篇作文。
题目二：请以“我被____________唤醒”为题目，写一篇作文。
要求：（1）若选题目二，须将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露
个人和学校信息；（4）不少于 600 字，书写工整，字迹清楚。2026年云南省初中学业水平考试
语文模拟试卷参考答案
待，总结全文。因此排序为④①②③⑤，故选D)
6.(1)闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边(2)潮
1.B(B“栖”应读q)
平两岸阔风正一帆悬(3)天时不如地利地利不
2.C(C“弟”应为“第”)
如人和
3.B(第一空：“诉说”是指带感情地陈述。“叙说”
7.示例：①他们不仅有知识储备，更有质疑求证的
是指叙述<多指口头的>。这里是写风带感情地陈述
勇气②呵护这种质疑精神就是在守护创新源泉
往事，因此应选“说”。第二空：“相得益影”是指互相
8.示例：这幅图以一个人高举问号攀登书梯为核
帮助，互相补充，更能显出各自的好处。“相辅相成”是
心意象，揭示质疑是突破认知边界，激发创新思考的关
指互相补充，互相配合。这里是写两处古建筑互相补
键动力。
充显出各自的好处，因此应选“相得益彰”。第三空：
9.示例一：孙悟空在花果山时，水帘洞这一场景是
“不厌其烦”是指不嫌烦琐，形容很有耐心。“不胜其
他的“乐土”，他在此称王，逍遥自在，尽显活泼顽皮、勇
烦”是指烦锁得让人受不了。这里是写老街坊们很有
敢无畏、有领导力的形象。而五行山下，他被压五百
耐心地给来往的人讲述曾经的那次洪水，因此应选“不
年，环境恶劣，此场景上他变得沉隐，开始反思，为后续
厌其烦”。第四空：“矗立”是指高耸地立着。“直立”是
随唐僧取经的转变埋下伏笔。示例二：简·爱在盖茨
指笔直地站着或竖着。这里是写牌坊在楼北入口高耸
海德府时，舅妈家的客厅是压抑的场景，她常遭表哥欺
地立着，因此应选“熹立”)
负、舅妈冷眼，但她绝不一味忍耐，这塑造出她自尊倔
4.A(原句病因在于关联词运用不当，前后分句之
强、敢于反抗的形象。在桑菲尔德庄园，与罗切斯特相
间是转折关系，因此应将“因为”改为“虽然”，在“它”之
处的场录，让她展现出温柔善良、追求平等爱情的一
前加“但”)
面，人物形象更丰言立体。
5.D(第④句承接前文，指出写科幻、未来作品更要
10.示例一：杜少卿不应征辟，不惧旁人异样的目
关注“人”，引出下文具体论述，应为首句；第①句“写心
光拉着妻子的手游山饮酒，可见他淡泊名利、蔑视礼
灵的微光”承接第④句“写人”，进一步阐述写作内容；
法：他帮助张俊民捐一百二十两银子修学堂，卖地得钱
第②句紧承第①句，说明孩子们对写作内容的需求：第
帮助娄老爹的孙子、看坟的黄大、组建戏班子的鲍廷玺
③句基于前文论述，得出“未来文学”关键在于写作者
等人，可见他扶危济困、仗义任侠，是正面典型。示例
要真诚的结论：第⑤句强调用心写作的作者更值得期：二：虞博士中进士后如实上报年龄，为遭污蔑的杜少卿
第1页（共3页）

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