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8.《世说新语二则·咏雪》教学评一体化设计（含教学案+导学案及答案+测评练习及答案）
第一部分 教学案
一、基本信息
1. 课题：统编 2024 版七年级上册第八课《世说新语二则 咏雪》
2. 课时安排：共 1 课时，合计 45 分钟
3. 学情分析：七年级学生刚进入浅易文言文学习，能够借助课文注释初步读懂句子大意，但对文言实词、古今异义、虚词用法、特殊句式、比喻赏析等知识掌握薄弱，迁移能力不足。学生容易简单判断 “柳絮比盐好”，但不会从色彩、形态、姿态、意境、文采、神韵、文化意蕴多角度规范赏析。学生对《世说新语》志人小说特点、魏晋名士家风、文人雅集文化、谢道韫 “咏絮之才” 的文学地位理解浅显，翻译常口语化、不完整、不严谨，答题缺少格式与逻辑。本课摒弃机械串讲与逐句翻译，采用诵读断句 — 字词落实 — 文意疏通 — 比较鉴赏 — 文化理解五步教学，突出问题驱动、师生互动、对比探究，夯实文言基础，提升审美鉴赏与文化理解能力。
4. 学科素养目标
（1）语言运用：熟练掌握内集、儿女、俄而、雪骤、欣然、差可拟、未若、因风、文义等重点文言虚实词；能准确划分停顿、有节奏朗读、熟练背诵并默写全文；规范准确翻译重点句子，积累浅易文言文阅读翻译方法。
（2）思维能力：梳理文章叙事脉络：寒雪日内集 — 讲论文义 — 咏雪喻景 — 大笑乐 — 点明身份；理解两个比喻的异同与优劣；学会从形态、色彩、姿态、意境、文采多角度赏析比喻；培养文言文理解、比较阅读与逻辑表达能力。
（3）审美创造：感受冬日大雪纷飞的自然意境美、谢氏家庭温馨雅趣的氛围美、比喻传神的语言美、谢道韫才思敏捷的才情美，提升文言文审美鉴赏力。
（4）文化自信：了解《世说新语》作为志人小说的文学史地位；感受魏晋士人崇尚才情、家庭雅教、清俊通脱的文化风气；理解 “咏絮之才” 的文化内涵，传承尊重才华、重视文学、和谐家风的文化传统。
5. 教学重难点
（1）教学重点：重点文言字词解释；重点句子规范翻译；全文背诵默写；梳理文章主要内容。
（2）教学难点：多角度赏析 “柳絮因风起” 比喻的妙处；理解谢太傅 “大笑乐” 的原因；理解文章结尾补叙身份的用意；体会魏晋文人雅趣与审美追求。
6. 教学准备：多媒体课件（《世说新语》介绍、雪景实景图、课文范读音频、谢安与谢道韫背景资料）；文言知识卡片；比喻对比探究表；小组合作学习任务单。
二、教学过程
1. 情境导入（5 分钟）
同学们，大雪纷飞，天地一白，自古以来便是文人墨客吟咏的对象。在一千多年前的东晋，一个大雪纷飞的冬日，谢氏家族举行家庭聚会，长辈与子侄辈一起讲论文章义理。面对漫天飞雪，孩子们各展才情，一句比喻流传千古，成就一段文坛佳话。今天我们学习《咏雪》，一起读懂文言文，欣赏冬日雪景，品味古人才情，感受经典文化魅力。
2. 诵读正音 夯实基础（10 分钟）
（1）教师配乐范读，学生标注停顿、重音，把握文言文舒缓雅致的朗读节奏。
（2）学生自由朗读、齐读、指名读，纠正读音、停顿、语气不当之处。
（3）重点字词正音与释义：俄而、雪骤、差可拟、柳絮、因风，强调古今异义 “儿女”。
（4）师生互动逐句疏通文意，落实省略成分、古今异义、判断句式，确保翻译准确、完整、通顺。
3. 问题驱动 对话探究（25 分钟）
探究一：文章开头交代 “寒雪日内集，与儿女讲论文义”，交代了哪些要素？营造了怎样的家庭氛围？
明确：时间寒雪日，地点家中，人物谢太傅与小辈，事件聚会讲论文章。营造了温馨和睦、轻松欢快、儒雅书香、重视文教的家庭氛围。
探究二：兄子胡儿 “撒盐空中差可拟” 比喻写出雪的哪些特点？有何优点与不足？
明确：写出雪的颜色洁白、下落形态直、颗粒感明显。优点：形似直观，容易理解；不足：缺少灵动美感，沉重生硬，无诗意，不能写出雪花轻盈飞舞的姿态。
探究三：兄女谢道韫 “未若柳絮因风起” 比喻好在哪里？请从多角度赏析。
明确：写出雪洁白、轻盈、飘逸、柔美、漫天飞舞的特点；柳絮有诗意、有文化韵味；比喻形神兼备，意境优美，灵动飘逸，富有才情与画面感，更符合文学审美。
探究四：谢太傅为什么 “大笑乐”？文末为什么特意交代谢道韫的身份？
明确：对谢道韫精妙比喻极为赞赏，为后辈才华出众感到欣喜欣慰。结尾补叙身份，是对谢道韫才华的高度肯定与赞美，突出其 “咏絮之才”，点明文章主旨。
探究五：本文虽短小，却人物鲜明、主旨突出，作者是如何做到的？
明确：语言简约传神，叙事凝练；运用对比突出人物才情；用细节与环境烘托氛围；结尾点睛突出主旨。
4. 课堂小结（3 分钟）
本文用简洁凝练的语言，记述了东晋谢氏家族寒雪日聚会咏雪的故事，通过两个比喻的对比，突出谢道韫机敏聪慧、才思敏捷、文采出众的特点，表现了文人雅趣与和谐家风，赞颂了古代才女的非凡才情。
5. 作业布置（2 分钟）
（1）背诵并默写全文。
（2）整理重点文言字词与翻译。
（3）写一段文字赏析 “柳絮因风起” 的妙处。
（4）积累一两句写雪的古诗词名句。
三、板书设计
咏雪
《世说新语》 南朝宋 刘义庆 志人小说
时间：寒雪日
事件：内集 讲论文义 咏雪 大笑乐
兄子：撒盐空中差可拟 —— 形似、直白、少韵味
兄女：未若柳絮因风起 —— 形神兼备、优美灵动、有才情
主旨：赞颂谢道韫才思敏捷、文采斐然 —— 咏絮之才
写法：对比、比喻、简约传神、细节点睛
四、教学反思
本节课文言字词落实扎实，学生能够准确朗读、停顿、翻译、背诵默写，基本理解文章内容与两个比喻的差异。但部分学生对比喻的赏析角度单一，只会说 “更好看、更优美”，不能从形态、神韵、意境、文采多角度规范表达。对魏晋家风、文人雅趣、结尾补叙作用理解不够深入。今后教学将加强朗读品味、多角度比较鉴赏训练，强化文言文答题句式指导，补充文化背景，让学生真正读懂文字、读懂才情、读懂文化，提升文言阅读与审美素养。
第二部分 导学案及详细参考答案
《咏雪》导学案
班级： 姓名： 学号： 得分：
一、学习目标
1. 识记积累：掌握文学常识、重点文言字词读音释义、全文背诵默写。
2. 理解感悟：准确翻译全文，理解文章内容，明确两个比喻的含义与差异。
3. 应用提升：多角度赏析比喻妙处，规范答题，比较表达效果，掌握文言阅读方法。
4. 文化素养：感受雪景意境、古人才情、家庭雅趣与魏晋文化内涵。
二、课前预习夯实基础
1. 文学常识精准填空
《咏雪》选自《 》，是 朝宋 组织编写的一部 小说集，主要记载汉末至 士大夫的言谈、逸事。
2. 给下列加点字注音
俄而（）雪骤（）差可拟（）柳絮（）
3. 根据拼音写汉字
nèi jí（）é ér（）xuě zhòu（）liǔ xù（）
4. 解释重点文言词语
（1）内集：
（2）儿女：
（3）俄而：
（4）雪骤：
（5）欣然：
（6）差可拟：
（7）未若：
（8）因风：
（9）讲论文义：
5. 翻译下列重点句子
（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
译：
白雪纷纷何所似？
译：
（3）撒盐空中差可拟。
译：
（4）未若柳絮因风起。
译：
6. 整体感知填空
（1）文中交代事件背景的句子：
（2）文中咏雪的两个比喻句：
（3）文章着力赞美的人物：
三、课堂深度探究习题
1. 文章开头 “寒雪日内集，与儿女讲论文义” 一句在文中有何作用？
答：
2. 文中 “寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐” 等词语营造了一种怎样的家庭氛围？
答：
3. 请从色彩、形态、姿态等角度赏析 “撒盐空中差可拟”。
答：
4. 请从多角度赏析 “未若柳絮因风起” 的妙处。
答：
5. 为什么谢道韫的比喻比胡儿的比喻更好？
答：
6. 文中谢太傅 “大笑乐”，他为何而笑？为何而乐？
答：
7. 文章结尾补充交代谢道韫的身份，有什么用意？
答：
8. 本文虽短小，但艺术特色鲜明，请简要概括。
答：
导学案详细参考答案
1. 文学常识答案：世说新语；南；刘义庆；志人；东晋
2. 注音答案：é；zhòu；chā；xù
3. 写字答案：内集；俄而；雪骤；柳絮
4. 词语解释答案：
（1）把家里人聚集在一起
（2）子女，泛指家里的小辈，包括侄儿侄女
（3）不久，一会儿
（4）雪下得急、下得大
（5）高兴的样子
（6）大体可以相比
（7）不如，不及
（8）乘风、趁着风
（9）谈论文章的义理
5. 句子翻译答案：
（1）谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈的小辈们谈论文章的义理。
（2）这纷纷扬扬的白雪像什么呢？
（3）把盐撒在空中大体可以相比。
（4）不如比作柳絮乘风飞舞。
6. 整体感知答案：
（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义
（2）撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起
（3）谢道韫
7. 探究习题答案：
1. 答：交代了故事发生的时间、地点、人物、事件；点明寒雪日的特定环境；营造温馨雅致的家庭氛围；引出下文咏雪的情节。
2. 答：营造了温馨和睦、轻松愉悦、欢快儒雅、书香浓郁、重视文化教育的良好家庭氛围。
3. 答：抓住雪与盐在颜色上洁白、下落形态上直坠的相似点，比喻直观、形似；但盐沉重生硬，缺乏轻盈灵动之美，没有诗意与神韵。
4. 答：比喻形神兼备，既写出雪洁白的色彩，又写出雪轻盈飘逸、漫天飞舞的姿态；柳絮意象优美，富有诗情画意与文学韵味，意境悠远灵动。
5. 答：谢道韫的比喻不仅形似，更重在神似；优美灵动、意境深远、富有文采与才情；更符合文学审美，表现力更强，更能体现人物才华。
6. 答：为家庭聚会温馨和谐而笑，为后辈聪颖机智而笑，为谢道韫比喻精妙、才华出众而笑；为后辈才华横溢、家族文脉兴盛感到欣慰快乐。
7. 答：补充交代身份，表明作者对谢道韫的赞赏态度；突出谢道韫非凡的文学才华；点明 “咏絮之才” 的文化内涵，点明文章主旨。
8. 答：语言简约凝练、叙事传神；运用比喻、对比手法；人物形象鲜明；以小见大突出主旨；意境雅致、文化意蕴浓厚。
第三部分 测评练习及详细参考答案
《咏雪》测评练习
（时长 45 分钟 满分 120 分）
班级： 姓名： 学号： 得分：
一、基础积累与运用（共 44 分）
1. 文学常识填空（每空 1 分，共 8 分）
《咏雪》选自《 》，是 朝宋 组织编写的一部 小说集，主要记载汉末至 士大夫的言谈、逸事，被称为 “魏晋风度” 的代表典籍。
2. 给加点字注音（每空 1 分，共 8 分）
俄而（）雪骤（）差可拟（）柳絮（）
3. 根据拼音写汉字（每空 1 分，共 8 分）
nèi jí（）é ér（）xuě zhòu（）liǔ xù（）
4. 解释下列文言词语（每词 2 分，共 8 分）
（1）内集：
（2）俄而：
（3）差可拟：
（4）因风：
5. 按原文默写填空（每空 1 分，共 12 分）
（1）谢太傅寒雪日内集， 。
（2）白雪纷纷何所似？兄子胡儿曰：“ 。”
（3）兄女曰：“ 。”
（4）公大笑乐。即公大兄无奕女， 。
二、阅读理解与精准赏析（共 46 分）
1. 文章开头交代 “寒雪日内集” 有什么作用？（4 分）
答：
2. 文中营造了怎样的家庭氛围？请结合词语分析。（4 分）
答：
3. 请简要分析 “撒盐空中” 这一比喻的表达效果。（6 分）
答：
4. 请多角度赏析 “未若柳絮因风起” 的精妙之处。（6 分）
答：
5. 为什么谢道韫的比喻更受赞赏？请简要说明理由。（6 分）
答：
6. 文中谢太傅 “大笑乐” 的原因是什么？（6 分）
答：
7. 结尾交代谢道韫身份，对表现文章主旨有什么作用？（6 分）
答：
8. 概括本文的主旨与写作特色。（8 分）
答：
三、表达与写作实践（共 30 分）
1. 语言小练笔（10 分）：运用比喻的修辞手法，描写一段雪景，不少于 50 字，语言生动、有画面感。
2. 阅读理解简答（20 分）：结合全文内容，说说什么是 “咏絮之才”，并谈谈你的理解与启示。
测评练习详细参考答案
一、基础积累与运用答案
1. 答案：世说新语；南；刘义庆；志人；东晋
2. 答案：é；zhòu；chā；xù
3. 答案：内集；俄而；雪骤；柳絮
4. 答案：
（1）把家里人聚集在一起
（2）不久，一会儿
（3）大体可以相比
（4）乘风、趁着风
5. 答案：
（1）与儿女讲论文义
（2）撒盐空中差可拟
（3）未若柳絮因风起
（4）左将军王凝之妻也
二、阅读理解与精准赏析答案
1. 答：交代故事发生的时间、环境、背景；点明寒雪日咏雪的特定情境；营造温馨雅致的氛围；自然引出下文咏雪情节。
2. 答：营造了温馨和睦、轻松愉悦、欢快儒雅、书香浓厚的家庭氛围；从 “内集”“欣然”“大笑乐” 等词语可以看出家人关系融洽、气氛欢快、重视文化。
3. 答：抓住雪与盐颜色洁白、形态直坠的相似点，比喻直观、形似易懂；但比喻沉重生硬，缺少轻盈灵动之美，缺乏诗意与神韵，文学表现力不足。
4. 答：比喻形神兼备，既写出雪的洁白，又写出雪轻盈飘逸、漫天飞舞的姿态；意象优美、意境深远、富有诗情画意；文采斐然，极具艺术感染力与审美价值。
5. 答：胡儿只做到形似，谢道韫做到形神兼备；比喻更优美、更灵动、更有意境；更具文学色彩与才情，更能体现人物敏捷的才思与出众的文采。
6. 答：为家庭聚会温馨和谐而笑，为子侄辈聪明机智而笑，更为谢道韫比喻精妙、才华出众而笑；为后辈才华出众、家族文脉兴盛感到欣慰与快乐。
7. 答：突出谢道韫的不凡身份与文学才华；表明作者对谢道韫的高度赞赏；点明 “咏絮之才” 的文化内涵，有力突出文章赞美才情的主旨。
8. 答：主旨：通过记述寒雪日咏雪一事，赞美谢道韫机敏聪慧、才思敏捷、文采出众的特点。写作特色：语言简约传神；运用比喻、对比；人物鲜明；以小见大；意境雅致、文化内涵丰厚。
三、表达与写作实践答案
1. 参考范文：漫天雪花轻盈飞舞，如柳絮随风飘摇，似梨花轻轻飘落，天地一片洁白，宁静而诗意，美得纯净、美得空灵。
简短点评：比喻贴切，画面优美，语言流畅，符合题目要求，意境与课文风格一致。
2. 参考范文：“咏絮之才” 指谢道韫用 “柳絮因风起” 精妙比喻咏雪，表现出非凡的文学才华与敏捷才思，后世用来赞美女子出众的文采。启示我们要善于观察、勤于思考、积累学识、培养才情，学会用优美的语言表达内心感受，做有文采、有智慧、有审美情趣的人。
简短点评：紧扣文本，解释准确，启示合理，观点明确，条理清晰，答题规范完整。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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