资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
10.《往事依依》教学评一体化设计（含教学案+导学案及答案+测评练习及答案）
第一部分教学案
一、基本信息
1.课题：统编2024版七年级上册第十课《往事依依》
2.课时安排：共1课时，合计45分钟
3.学情分析：七年级学生已经具备基础散文阅读能力，能够认读基础字词、梳理简单文章内容，对童年往事、校园读书生活有切身生活体验，但对回忆性散文以事抒情、多事并列、首尾呼应、选材典型的写作思路理解不够透彻。学生阅读散文习惯于只读故事情节，不会抓取关键往事细节品读情感，不会分析往事对成长的深远影响，赏析答题只会简单概括内容，不会结合词句、事件、情感、主旨分层作答，答题单薄缺少条理。本课摒弃机械逐段串讲模式，以核心往事为线索，以问题驱动探究、朗读体悟情感、细节品读主旨为核心，紧扣四件童年往事，深挖读书育人、往事润心、书香成长的核心主题，补齐学生散文赏析答题短板，扎实落实语文核心素养培育目标。
4.学科素养目标
（1）语言运用：精准认读、规范书写徜徉、浩渺、镌刻、历历在目、记忆犹新、历历可数等重点易错字词，熟练掌握字词读音、字形及课文语境专属释义；能够按语气节奏深情朗读全文，熟读感知文章质朴温婉、怀旧深情的语言风格；品味文章以平凡往事写成长情怀、语言平实意蕴绵长的语言特色，积累回忆性散文经典词句与规范赏析话术。
（2）思维能力：清晰梳理课文四件往事的叙事脉络与行文结构；精准分析每件往事对应的细节描写、情感表达与成长影响；理解文章以事抒情、首尾呼应、选材典型、详略得当的写作手法；理清往事、读书、成长、情怀四者内在关联，培养回忆性散文梳理内容、赏析细节、归纳主旨的语文逻辑思维能力。
（3）审美创造：感受文章平淡往事中的书香浸润之美、童年求学纯真之美、往事怀旧温情之美；体会课文质朴文字不刻意抒情、真情自然流露的散文审美风格；学会赏析小事忆往昔、往事润成长类散文平淡质朴的审美特质，提升现代散文审美感知与文学鉴赏能力。
（4）文化自信：体悟读书育人、书香润心、尊师重学、岁月成长的传统文化内涵；理解往事难忘、初心不改、读书致远的人文情怀；增强对读书成长类经典散文的阅读认同感，养成热爱读书、铭记师恩、珍惜韶华的良好品格，厚植书香文化底蕴。
5.教学重难点
（1）教学重点：熟练掌握本课重点字词读音、书写与语境释义；梳理课文四件核心往事的完整内容；读懂每件往事对应的读书经历与求学记忆；体悟往事带给作者的温暖情怀与成长滋养。
（2）教学难点：精准赏析文中往事细节描写、环境描写的深层表达妙处；理解文章以多件往事抒发成长情怀、首尾呼应升华主旨的写法；规范掌握回忆性散文往事赏析、情感归纳、主旨提炼类题型标准答题格式，做到要点齐全、逻辑清晰、表述规范。
6.教学准备：多媒体课件（课文标准温情朗读音频、作者于漪简介、童年读书实景配图、往事细节赏析专项卡片）；班级四人小组合作探究任务单；课堂字词默写检测清单；学生课前预习朗读与字词识记前置任务。
二、教学过程
1.情境暖心导入（5分钟）
同学们，岁月匆匆，时光流转，每个人的成长路上，总有一些难忘的往事，藏着童年的美好，藏着读书的时光，藏着成长的力量。那些看似平凡的年少小事，多年以后回想起来，依旧历历在目、记忆犹新，温暖一生。著名教育家于漪老师，回望自己的年少求学时光，写下四件刻骨铭心的童年往事，没有轰轰烈烈的情节，没有华丽绚烂的辞藻，却字字深情、句句暖心，写尽读书美好、师恩难忘、成长初心。今天我们一同走进《往事依依》，品读年少往事、细品书香温情、深悟成长力量。播放课文温情标准朗读音频，展示童年读书实景配图，明确本节课核心学习任务。
2.基础精讲预习检测师生互动梳脉（15分钟）
第一模块重点字词夯实，逐一梳理本课所有重点易错字词认读、规范书写、语境精准释义，重点强调徜、徉、渺、镌等易错字形与读音，现场指名学生分段朗读课文，随机抽查字词默写与释义，及时纠正读音错误、错别字与释义偏差，夯实语文基础根基。
第二模块文体常识与背景简讲，介绍作者于漪是当代著名语文教育家，本文是回忆性抒情散文，写作初衷是回忆年少读书往事，感念书香滋养、师恩相伴、往事润心。师生互动问答梳理课文脉络，互动问题一：课文围绕“往事依依”主要记叙了哪几件年少往事？互动问题二：这些往事都和什么核心内容紧密相关？互动问题三：这些往事对作者一生产生了怎样深远影响？师生共同梳理明确课文四层核心往事：观赏山水画入迷读书、读评《评注图像水浒传》、聆听国文老师读诗词、感念恩师教诲铭记初心，全文首尾呼应，往事串联成长。
3.朗读感悟细节品读小组合作探究（20分钟）
学生配乐沉浸式温情朗读全文，读准节奏、读出怀旧语调、读出往事温情氛围，圈画文中描写读书场景、老师神态、内心感受、体现往事难忘的关键语句。四人小组合作分工，专人负责朗读标注、往事梳理、细节分析、课堂发言展示，限时完成核心探究任务。
核心主问题探究互动：四件平凡年少往事，为什么让作者一生铭记、往事依依？小事里藏着哪些书香、师恩与成长？
探究问题一：作者年少观赏山水画、品读课外书籍，带给作者怎样的阅读体验？
小组展示后教师点拨：年少读书沉浸其中，沉醉书香世界，开阔眼界、滋养心灵，从小种下热爱读书的种子，为一生成长奠定基础。
探究问题二：两位国文老师的课堂教学，分别带给作者怎样的心灵触动与成长影响？
教师引导明确：一位老师讲课动情感染力强，让作者感悟文学之美；一位老师爱国深情授课，熏陶作者家国情怀，两位恩师言传身教，温暖年少时光，滋养一生品格。
探究问题三：文章开头和结尾都写到往事难忘、往事依依，首尾呼应有什么表达作用？
师生互动总结：开头点题引出往事，结尾升华情怀，结构完整严谨，强化往事铭记心间、书香滋养一生、师恩永难忘怀的核心主旨。
各小组依次展示探究成果，教师逐一点评补充，统一明确细节作用、写法妙处、情感主旨与成长内涵，夯实散文赏析核心答题要点。
4.课堂教学小结（3分钟）
本节课我们夯实字词基础，梳理四件童年核心往事，品读文章温情细节与读书求学美好，读懂平凡往事藏书香、师恩、成长与初心。牢记回忆性散文学习抓往事、品细节、悟情感、明主旨、学写法的学习方法，学会珍惜读书时光、铭记师恩、不负韶华。
5.课时作业布置（2分钟）
基础作业精准背诵朗读全文，默写本课重点字词及课文关键语句释义；提高作业用不少于六十字描绘一件自己难忘的童年求学小事，贴合原文怀旧温情意境；拓展作业积累两句珍惜读书、感念师恩的经典名句，标注作者及朝代。
三、板书设计
往事依依
于漪回忆性散文以事抒情首尾呼应
核心主旨：书香润心师恩难忘往事铭记成长致远
1.观山水画：沉醉美景初识书香滋养心灵
2.读水浒图：品读名著开阔眼界热爱文学
3.听师读诗：感悟文美浸润心灵陶冶情操
4.感师教诲：铭记师恩涵养情怀一生受益
核心写法：以事抒情首尾呼应细节描写详略得当
四、教学反思
本节课字词识记、课文朗读、往事梳理等基础内容落实扎实到位，学生能够清晰掌握课文四件核心往事，初步体会往事温情与书香成长氛围，课堂师生互动、小组探究参与积极性较高。但部分学生对以事抒情写法理解浅显，只会简单概括往事内容，不会深度赏析往事承载书香情怀与师恩成长的深层内涵；对细节描写、首尾呼应写法的赏析语言单薄，答题缺少规范逻辑。后续教学需强化以事抒情专项写法训练，细化回忆性散文赏析答题模板指导，增加学生自身成长往事共情引导，让学生既读懂文本往事温情，更读懂读书珍贵、师恩厚重与成长意义，全面提升散文鉴赏能力与人文素养。
第二部分 导学案及详细参考答案
《往事依依》导学案
班级： 姓名： 学号： 得分：
学习总目标
1.识记积累目标：熟记作者文学常识与回忆性散文基础常识，精准认读、书写、默写本课全部重点易错字词；熟练朗读全文，理清课文四件往事行文脉络，夯实散文学习基础。
2.理解感悟目标：逐段疏通课文叙事内容，读懂四件往事的具体经过与内心感受；深度理解细节描写、首尾呼应的写作作用；掌握以事抒情核心写作手法；体悟书香润心、师恩难忘、成长致远的深层主旨情感。
3.应用提升目标：有感情带温情朗读全文；学会结合往事细节赏析散文意境与情感；熟练运用标准答题模板完成默写、释义、手法赏析、情感简答各类题型；掌握往事忆成长类散文赏析通用方法。
4.素养培育目标：感受课文平淡质朴文字的怀旧温情风格；体悟尊师重学、读书致远的传统书香文化；增强珍惜读书时光、感恩师长教诲的人文认同感，涵养向阳成长、不负韶华的人文素养。
课前预习夯实基础
1.文学常识精准填空
（1）《往事依依》的作者是 ，当代著名 教育家，本文是一篇 散文，以四件童年读书往事，抒写书香滋养与师恩情怀。
（2）课文记叙作者年少求学时期四件难忘往事，全文采用 的写作手法，核心表达往事难忘、书香润心、师恩难忘的深情主旨。
2.给下列加点字词精准注音
徜徉（）浩渺（）镌刻（）历历在目（）记忆犹新（）历历可数（）
3.根据拼音规范书写汉字
chángyáng（）hàomiǎo（）juānkè（）
lìlìzàimù（）jìyìyóuxīn（）
4.结合课文语境精准解释词语
（1）徜徉：
（2）浩渺：
（3）镌刻：
（4）历历在目：
（5）记忆犹新：
5.初读课文整体感知填空
（1）课文围绕往事依依，一共记叙了 件年少读书求学核心往事。
（2）全文行文结构特点是开头点题、 、首尾呼应，结构严谨完整。
（3）课文所有往事都围绕 与 两大核心内容展开。
（4）全文借童年往事，抒发 、 、 的核心情感与成长主旨。
6.自主预习疑问记录（至少填写两条）
（1）
（2）
课堂深度探究核心笔记
1.字词专项巩固：重点易错字词反复默写强化，形近字、同音字辨析识记，杜绝默写失分。
2.文章结构梳理：牢记四件往事完整脉络，熟记开头点题、中间叙事、结尾升华每层核心作用。
3.细节描写精读赏析：梳理每件往事细节特点、情感烘托、心灵熏陶、成长铺垫四大作用，做好课堂标注笔记。
4.写作手法品味总结：重点识记以事抒情、首尾呼应、细节描写三种手法定义、语句对应、表达效果、答题通用模板。
5.主旨情感深度探究：结合童年往事，梳理往事与书香、师恩、成长的关联，精准把握文章核心主旨。
6.高频易错点汇总整理：默写易错字写错、以事抒情理解偏差、赏析答题不规范、主旨概括片面，逐一标注规避。
7.小组合作探究思考题：文章只写四件平凡童年小事，为什么多年后依旧往事依依、铭记一生？以事抒情写法有什么好处？
导学案答案
1.文学常识填空答案：
（1）于漪；语文；回忆性抒情（2）以事抒情
2.注音答案：
chángyáng；hàomiǎo；juānkè；lìlìzàimù；
jìyìyóuxīn；lìlìkěshǔ
3.写汉字答案：
徜徉；浩渺；镌刻；历历在目；记忆犹新
4.词语解释详细答案：
（1）徜徉：闲游、安闲自在地步行，文中指沉醉在书香与美景之中。
（2）浩渺：形容水面、天空等辽阔远大，意境悠远。
（3）镌刻：雕刻、铭记，文中指往事深深记在心里，永不忘记。
（4）历历在目：远方景物或往事清晰地出现在眼前。
（5）记忆犹新：过去的事情至今印象清晰，如同刚发生一样。
5.整体感知答案：
（1）四（2）中间叙事（3）读书求学；恩师教诲
（4）书香润心；师恩难忘；成长铭记
6.探究题标准参考：
童年读书求学往事贴近自身成长，真实质朴、温暖入心，容易让人终身难忘；以事抒情写法不刻意煽情，从小事折射读书美好、师恩厚重与成长力量，平淡文字藏深厚情怀，小事显深情，简单却动人，意蕴悠长，感染力与教育意义极强。
第三部分 测评练习及详细参考答案
《往事依依》测评练习
（时长：45分钟 满分：120分）
一、基础积累与运用（共44分）
1.文学常识精准填空（每空1分，共8分）
《往事依依》作者 ，当代著名 教育家，本文是一篇 散文，写作手法为 。课文记叙作者 时期四件读书求学往事，核心围绕 与 展开，抒发 、师恩难忘的深厚主旨。
2.给下列加点字词准确注音（每空1分，共8分）
徜徉（）浩渺（）镌刻（）历历（）记忆犹新（）读书（）教诲（）情怀（）
3.根据拼音规范书写汉字（每空1分，共8分）
chángyáng（）hàomiǎo（）juānkè（）lìlìzàimù（）
jìyìyóuxīn（）jiàohuì（）qínghuái（）dúshū（）
4.结合课文语境精准解释词语（每词2分，共8分）
（1）镌刻： （2）徜徉： （3）历历在目： （4）记忆犹新：
5.按课文内容精准默写填空（每空1分，共12分）
（1）往事依依， ，催我不断奋进。
（2）这些往事 ， ，永远铭刻在我的心上。
（3）年少读书的时光， ，滋养心灵，让人一生 。
二、阅读理解与精准赏析（共46分）
1.课文开头结尾首尾呼应，有什么结构与主旨作用？（4分）
答：
2.作者年少观山水画、读课外书，对作者成长有什么影响？（4分）
答：
3.简要赏析课文以事抒情写作手法的表达妙处。（6分）
答：
4.两位国文老师的授课，分别带给作者哪些心灵熏陶？（4分）
答：
5.文中为什么说年少读书往事，一生镌刻心间、往事依依？（6分）
答：
6.结合全文，简要概括课文表达的多重思想情感。（6分）
答：
7.本文作为回忆性抒情散文，具备哪些突出的艺术写作特色？（6分）
答：
8.课文结尾升华往事主旨，对全文情感表达有什么作用？（6分）
答：
三、表达与写作实践（共30分）
1.语言小练笔（10分）：运用细节描写，描写一件自己难忘的读书求学小事，贴合怀旧温情意境，字数不少于80字，画面感强、情感真挚。
2.阅读理解简答（20分）：结合《往事依依》全文内容，简要说说作者如何以小事忆往事、以细节显温情、以书香润成长，层层递进升华文章主旨。
测评练习参考答案
一、基础积累与运用详细答案
1.文学常识答案：
于漪；语文；回忆性抒情；以事抒情；年少求学；读书；师恩；书香润心
2.注音答案：
chángyáng；hàomiǎo；juānkè；lìlì；
jìyìyóuxīn；dúshū；jiàohuì；qínghuái
3.写汉字答案：徜徉；浩渺；镌刻；历历在目；记忆犹新；教诲；情怀；读书
4.词语解释详细答案：
（1）镌刻：深深铭记、铭刻在心，永不遗忘。
（2）徜徉：安闲沉醉，沉浸在美好书香与意境之中。
（3）历历在目：往事清晰真切，如同就在眼前。
（4）记忆犹新：往事印象深刻，记得清清楚楚，仿佛刚刚发生。
5.原文默写答案：
（1）金色的回忆唤起我的青春激情
（2）历历在目；记忆犹新
（3）书香浸润；受益终身
二、阅读理解与精准赏析标准答案
1.答案：开头点题引出童年读书往事，结尾呼应开头升华情怀；文章结构完整严谨，强化往事难忘、书香润心、师恩永记的核心主旨，情感饱满，余味悠长。
2.答案：让作者从小沉醉书香世界，开阔文学眼界，滋养美好心灵，种下热爱读书、热爱文学的种子，为一生学习成长和职业发展奠定坚实基础。
3.答案：以四件平凡童年读书小事为依托，不刻意抒情，不写宏大事件；小事折射书香滋养、恩师教诲、成长初心的大情怀；语言质朴温情、情感真实接地气，贴近成长生活易共情，主旨深刻、意蕴绵长，小事承载大深情、大力量。
4.答案：一位老师讲课生动动情，熏陶作者文学审美，感受文字之美；一位老师饱含爱国深情授课，培育作者家国情怀，涵养高尚品格，两位恩师都让作者终身受益。
5.答案：年少读书求学时光纯真美好，恩师教诲温暖心灵，书香滋养一生品格；这些往事陪伴作者成长，铭刻心间永不遗忘，成为人生路上温暖力量，所以始终往事依依、铭记一生。
6.答案：抒发对年少读书美好时光的深切怀念；表达对国文恩师悉心教诲的无限感恩；彰显书香润心、读书致远的成长情怀；铭记初心、不负韶华的人生追求。
7.答案：语言平淡质朴、温情自然，不刻意煽情；以事抒情，小事藏深情大主旨；细节传神、情景交融；首尾呼应，结构严谨层次清晰；情感真挚接地气，怀旧温情耐人品读。
8.答案：结尾收束全文，呼应开篇往事主题；点明往事对人生成长的深远影响；升华书香润心、师恩难忘、成长奋进核心主旨，深化怀旧与感恩情感，余味悠长，引人深思。
三、表达与写作参考答案及评分标准
1.小练笔参考范文：
午后的教室安静温暖，阳光轻轻洒在课本上，老师轻声讲解课文，我低头认真读书，笔尖轻轻划过书页。简单的读书时光，没有热闹喧嚣，只有书香相伴、师恩暖心，平凡的求学小事，成为我心底最难忘的温柔往事。
简短点评：
细节描写细腻生动，贴合读书求学主题，意境怀旧温情，语言通顺自然，情感真挚走心，完全契合题目写作要求。
评分标准：
运用细节描写4分，贴合读书怀旧温情意境3分，语句通顺字数达标3分。
2.简答标准答案：
作者层层递进、以事抒情升华主旨。第一步以四件平凡童年读书小事开篇，叙事平实贴近成长生活，铺垫书香怀旧底色；第二步细致描摹每件读书求学往事细节，展现书香浸润、恩师陪伴的温暖时光；第三步写往事带来的心灵熏陶与品格滋养，凸显书香润心、师恩厚重；第四步以首尾呼应结尾，升华成长奋进、铭记初心的人生主旨。全文小事忆温情，细节显师恩，书香润成长，平淡叙事藏深厚情怀与成长力量。
简短点评：
紧扣全文结构与写法展开，逻辑清晰，要点完整，主旨把握精准，表述规范严谨。
评分标准：
小事写怀旧温情8分，细节显师恩家风6分，书香润成长悟初心6分。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑