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新课导入——“小宇的困惑”
我叫小宇，是一名七年级学生。最近我遇到一些让我感到很生气也很委屈的事情，有人说这就是“同学间的玩笑”，不要小题大做，您能帮我分析一下吗？
课间被同学追着打闹摔倒受伤
自己的照片被其他同学P成搞怪表情包发群里
自己的日记本被同学偷偷翻看
侵犯人身权
统编版道德与法治七年级下册第四单元第十课第2框
10.2 保护人身权
总议题：守护生命尊严，捍卫人身权利
子议题一：明人身之权——我们有尊严生活的法治根基
子议题二：知权利之界——法律守护我们的核心人身权
子议题三：行守礼之道——权利与尊重的双向奔赴
自主学习
要求：自主阅读教材P86-88，思考下列问题，并在教材相应位置做好批注。(时间2分钟)
1. 保护人身权的意义？ P87
2. 人身权的内容？ P87
3. 保护生命权和健康权的意义和要求 P87
4. 保护肖像权的意义和要求 P87
5. 保护隐私权的意义 P88
子议题一
明人身之权
——我们有尊严生活的法治根基
议学情境一：小宇的日记
议学任务1：
（1） 小宇遇到的这3个场景，分别保护了他的哪些权利？这些权利在法律上统称为什么权利？
（2）法律保护这些权利，对我们的生活有哪些重要的意义？
小宇讲述了他日记里记录的3个温馨的场景：
1. 3月9日，我感冒发烧了，校医为我做基础诊疗，班主任第一时间帮我联系了家长；
2. 4月12日，我收到了朋友寄给我的生日礼物，快递单上，姓名、手机号、家庭住址的关键信息都做了隐藏处理；
3. 4月23日，我用自己的自拍，制作了班级篮球社团的招新宣传海报，我非常自豪。
议学拓展：《中华人民共和国民法典》保护人身权
第一百一十条　自然人享有生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权、婚姻自主权等权利。
第一百一十一条　自然人的个人信息受法律保护。
关系到每个人的人格尊严和人身自由。
人格权
指基于权利人的特定身份关系而产生的权利。
身份权
第一百一十二条　自然人因婚姻家庭关系等产生的人身权利受法律保护。
如：配偶：相互抚养权；父母子女：抚养权、赡养权、探望权。
议学小结
1.全面认识人身权 P87
（1）法律为什么要保护人身权？（意义）
①我们都希望享有充分的人身自由，拥有健康的体魄和乐观的精神状态，
能够有尊严地生活。
②拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活。
（2）人身权的主要内容？
生命权、健康权、肖像权、隐私权等。
子议题二
知权利之界
——法律守护我们的核心人身权
议学情境二：小小法官断案会.小宇的侵权纠纷案
镜头一
原告：七年级学生小宇
被告：七年级学生小浩
案件详情：课间休息时，被告小浩与同学在教学楼走廊追逐打闹，奔跑过程中未观察路况，将迎面正常行走的原告小宇撞倒，导致小宇手臂擦伤、校服破损，就医产生诊疗费用。原告小宇要求小浩赔礼道歉、承担诊疗费用，被告小浩辩解称：“大家都在课间打闹，我不是故意撞他的，不用承担责任，要没有犯法。”
议学任务2：请你担任小小法官，对本案作出判决并给出你的判决理由 。
（核心问题：小浩是否需要承担相应责任）
议学拓展：法律保护生命权和健康权
第一千零四条　自然人享有健康权。自然人的身心健康受法律保护。任何组织或者个人不得侵害他人的健康权。
第一千零二条　自然人享有生命权。自然人的生命安全和生命尊严受法律保护。任何组织或者个人不得侵害他人的生命权。
第一千一百七十九条　侵害他人造成人身损害的，应当赔偿医疗费、护理费、交通费、营养费、住院伙食补助费等为治疗和康复支出的合理费用，以及因误工减少的收入。造成残疾的，还应当赔偿辅助器具费和残疾赔偿金；造成死亡的，还应当赔偿丧葬费和死亡赔偿金。
议学拓展：法律保护生命权和健康权
议学小结
2.法律保护生命权和健康权 P87
（1）重要性：生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。
（2）要求：
A.当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请
求法律保护。
B.我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。
议学情境二：小小法官断案会.小宇的侵权纠纷案
原告：七年级学生小宇
被告：七年级学生小马
案件详情：被告小马在班级课间活动时，未经原告小宇同意，偷拍了小宇的课间抓拍照片，并用修图软件对照片进行丑化、P上搞怪图案，制作成表情包，先后发送到班级微信群、年级微信群，引发多名同学转发、调侃。原告小宇发现后，多次要求小马删除全部表情包、在群内公开赔礼道歉，被告小马辩称：“我只是和同学开个玩笑，又没有拿这个表情包赚钱，不构成侵权，也不犯法。”
镜头二
议学任务3：请你担任小小法官，对本案作出判决并给出你的判决理由 。
（核心问题：小马是否侵犯了小宇的权利）
议学拓展：民法典保护肖像权
第一千零一十九条　任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。
　第一千零二十条 合理实施下列行为的，可以不经肖像权人同意：
　　（一）为个人学习、艺术欣赏、课堂教学或者科学研究，在必要范围内使用肖像权人已经公开的肖像；
　　（二）为实施新闻报道，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像；
　　（三）为依法履行职责，国家机关在必要范围内制作、使用、公开肖像权人的肖像；
　　（四）为展示特定公共环境，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像；
　　（五）为维护公共利益或者肖像权人合法权益，制作、使用、公开肖像权人的肖像的其他行为。
辨一辨
以下行为是否侵犯肖像权？
课堂上展示感动中国人物公开的照片、视频
记者报道运动会赛事，拍摄运动员比赛画面，在新闻中播出
公安机关发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的肖像，抓捕在逃人员
去北京游玩，在天安门广场拍照打卡时，无意拍到了其他游客
未经肖像权人同意，制作AI换脸视频
网店擅自使用明星照片作为商品宣传图


议学小结
3.法律保护肖像权 P87
（1）肖像的含义：肖像是每个人人体容貌的有形识别标志，再现了个人基本特征。
（2）肖像权的内容：我们有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像。
（3）要求：A.任何组织或个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。
B.未经肖像权人同意，制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。
议学情境二：小小法官断案会.小宇侵权纠纷案
原告：七年级学生小宇
被告：七年级学生小雯
案件详情：原告小宇与被告小雯是同桌，小宇有写日记的习惯，平时将带锁的日记本放在自己的课桌抽屉里。某日体育课，原告小宇随班级去操场上课，被告小雯独自留在教室，趁无人之际，撬开小宇的日记本锁，翻看了日记全部内容，并将日记里小宇的家庭情况、个人心事等私密信息，告诉了班级多名同学，导致小宇被同学议论，正常学习生活受到干扰。原告小宇要求小雯停止传播、赔礼道歉，被告小雯辩称：“日记就放在教室里，我只是好奇看看，又没有到处乱发，不算侵犯他的权利。”
镜头三
议学任务4：请你担任小小法官，对本案作出判决并给出你的判决理由 。
（核心问题：小雯是否侵犯了小宇的权利）
议学拓展：民法典保护隐私权
私密空间：
私密活动：
私密信息：
第一千零三十二条　自然人享有隐私权。任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。隐私是自然人的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。
个人居所、私家车、日记、个人邮箱、个人的衣服口袋、身体的隐私部位以及旅客居住的宾馆客房等
日常生活、家庭活动、婚姻活动等
病历、财产状况、身体缺陷、遗传特征、档案材料、生理识别信息、行踪信息等
议学追问：网络时代，我们可以如何保护自己的隐私权？
不随意透露个人信息
不随意发布家庭住址、身份证号、学生证……
谨慎处理各类单据
快递单、外卖单、飞机票、医院挂号单等，丢弃前先涂抹、撕碎。
不随意连接公共WiFi
公共WiFi可能被黑客监听，导致账号密码、聊天记录被窃取。
遭遇侵权时依法维权；不刺探、不泄露、不公开他人隐私，在保护自己的同时尊重他人权利。
议学小结
4.法律保护隐私权 P88
（1）隐私的含义：隐私是我们的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。
（2）意义：
A.保障了我们私生活的自由与安宁，保护我们的正常生活不受干扰、内心世界不被侵扰。（个人）
B.有助于形成良好的社会风尚，促进社会文明和谐。（社会）
子议题三
行守礼之道
——权利与尊重的双向奔赴
议学情境三：小宇的感谢与倡议
同学们，感谢你们为我解决了侵权纠纷案，到这里我们已经读懂了法律保护我们的人身权，也知道了各项权利的边界。那作为七年级的中学生，在日常的校园生活里，我们该怎么用好法律赋予我们的权利，做一个懂法、守礼的好少年？
议学任务5：结合本节课所学，分享1件我们在校园里能做到的、守护人身权的小事。
议学小结
我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权
NO!
5. 保护人身权的要求 P87
议学小结
保护人身权
为什么要保护
如何保护
内容
拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活
既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权
生命权和健康权
肖像权
隐私权
重要性、要求
含义、内容、要求
含义、意义
1. 我们都希望享有充分的人身自由，拥有健康的体魄和乐观的精神状态，能够有尊严地生活。下列有关人身权的说法，正确的是（ ）
①拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活
②我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权
③人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等
④人身权是我们享有其他一切权利的基础
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
课堂训练
A
2. 生命权和健康权是公民重要的人身权利。下列行为属于公民积极维护生命权和健康权的是（ ）
A．中学生小孟当众辱骂并殴打他人
B．中学生小明在周末召集同学擅自到野外郊游
C．中学生小李在周末的早晨到公园里跑步
D．几名中学生在汽车川流不息的公路上进行自行车比赛
课堂训练
C
3. 下列对“微行为”的“微点评”，正确的有（ ）
①被同学起侮辱性绰号而要求对方道歉——人身自由不受侵犯
②妈妈偷看女儿写的日记——侵犯女儿的隐私权
③故意杀人并造成对方死亡——侵犯了他人的生命权
④超市保安怀疑李某偷取物品并对李某进行搜身——侵犯了李某的政治权利
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个

课堂训练
B
课后作业布置
请二选一完成，作业将纳入你的个人法治成长档案：
1. 基础任务：结合本节课所学，绘制一张「人身权保护思维导图」，核心包含人身权的意义、4项核心权利的内容与要求；
2. 拓展任务：模仿小宇的法治周记，写一句你的校园权利守护约定，内容包含1条你承诺会遵守的、尊重他人人身权的行为准则。

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