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(共26张PPT)
第七章 比赛战术的制订与运用
第一节 比赛战术的制订
人教版高中《体育与健康》必修全一册
CONTENTS
目录
01
战术的基本认知
02
制订比赛战术的谋略
03
制订比赛战术的具体方法
04
案例分析与实践思考
05
不同运动项目战术应用
06
战术制订的总结与建议
战术的基本认知
01
战术的起源与军事渊源
战术原属军事术语，指进行战斗的原则和方法，后被引入体育游戏与竞赛活动，成为竞技策略的核心组成部分。
体育战术的定义
在体育领域，战术是为发挥个人技术或协调队友配合，形成的具有稳定形态和结构的行动方式，简称“战术方法”或“战术形式”。
典型战术实例
如足球的“二过一”配合、乒乓球的“发球抢攻”战术，均为各项目中经过实践检验的经典战术形式，是体育选项学习的重要内容。
战术的定义与内涵
战术的分类方式
按攻防特点分类
分为进攻战术与防守战术。
例：篮球进攻战术可采用“传切配合”，防守战术可采用“人盯人防守”；足球进攻可使用“边路突破”，防守可采用“区域联防”。
按参与人数分类（以足球为例）
个人战术：如前锋的“跑位接应”；局部战术：如“二过一”传切配合；全队战术：如“4-3-3”阵型的整体攻防体系。
分类的实践意义
不同分类方式有助于针对性训练与应用，例如个人战术侧重球员个体能力，全队战术强调团队协同，局部战术则聚焦小范围配合效率。
比赛战术的核心要素
比赛战术的本质
比赛战术是为战胜对手或获取期望结果而采取的计谋和策略，核心在于选择并应用适宜的技术与战术方法。
战术储备的重要性
参赛者掌握的战术形式越多，制订战术时的选择范围越大，越能适应不同对手与比赛情境，提升获胜概率。
影响战术效果的关键因素
需结合体能、技能水平综合运用，例如足球比赛中，战术实施需以球员的跑动能力、传球精度等技能为基础，同时根据对手特点动态调整。
制订比赛战术的谋略
02
赛前充分了解对手
赛前需了解对手的实力、技战术特点和战术企图，才能有针对性地设计比赛方案，做到有的放矢。
加深对自身能力的认识
在无法充分了解对方情况时，要明确自身长处与不足，合理设计战术以扬长避短，避免让对方掌握自身弱点。
根据比赛实际调整战术
比赛中需审时度势，尽快摸清对方实力和战术特点，随时调整战术方案，确保战术适应比赛变化。
知己知彼：战术制订的前提
出奇制胜：战术创新与灵活
人员的变化
安排专门人员或采用特定技术限制对手特长发挥，如篮球比赛中针对对方核心球员安排专人盯防。
方向的变化
通过改变行动方向调动对手，例如羽毛球比赛中不断变换击球方向，打乱对手防守布局。
速度的变化
灵活运用快攻等变速战术，如篮球快攻反击，利用速度优势突破对方防线，创造得分机会。
出奇制胜的前提条件
战术变化需符合比赛规则，承担“奇”招任务的队员需具备相应技战术能力，否则难以达到预期效果。
避实就虚：以优对劣的原则
01
以多胜少原则
在集体项目中通过战术设计在局部创造以多打少局面，如足球二过一战术，形成局部人数优势突破防守。
02
以优对劣原则
在个体对抗中安排己方优势人员对阵对方劣势人员，例如乒乓球团体赛合理安排出场顺序，争取更多场次胜利。
03
战术思想的核心
避实就虚的核心是通过合理战术安排，集中优势力量攻击对手薄弱环节，实现以己之长克敌之短。
制订比赛战术的具体方法
03
比赛任务的核心内涵
比赛任务是指比赛预期的目标和结果，是确定比赛战术的前提，直接决定战术的方向与资源投入。
不同目标下的战术策略
争夺冠军时，通常派遣全部主力队员，以确保最强实力应对；已确定小组出线后的比赛，可安排更多新手上场或尝试新战术，兼顾锻炼队伍与战术创新。
明确比赛任务
收集比赛信息
信息收集的关键范畴
需收集比赛客观条件（如场地、天气等）与对手信息，重点分析对手实力、技战术特点及重点队员特长。
项目差异下的信息侧重
田径类项目以对手实力水平为重要依据；球类项目需重点关注对手常用战术方法及重点队员的技战术特长。
案例：信息缺失的教训
高二（6）班篮球队因未收集高二（7）班主力队员王凯的信息，未采取针对性战术安排，最终导致比赛失利。
确定比赛战术
战术确定的基本步骤
首先依据比赛任务、双方情况确定战术指导思想（集体项目需确定阵型），再针对比赛各环节选择战术方法和实施手段，并对对手可能战术做预案准备。
个人项目战术选择特点
战术方法选择应具体明确，如第26届世乒赛中国乒乓球队采用发球抢攻和快攻打法，限制日本队弧圈球技术发挥并夺冠。
集体项目战术选择特点
战术方法可相对宏观，体现原则要求，如高二（7）班以王凯为核心设计传切、掩护、策应等配合战术，通过赛前练习形成默契。
案例分析与实践思考
04
高二篮球联赛案例回顾
比赛背景与双方实力对比
高二（6）班队员技术扎实、身材高大，高二（7）班仅21号王凯突出，其他队员身体条件和技术水平一般，赛前多数人认为高二（6）班将获胜。
高二（6）班比赛表现
进攻时队员多靠个人发挥，缺乏战术配合，前锋刘磊拿到球后一味强行运球突破，成功率低且错失传球机会；防守未安排专人盯防王凯。
高二（7）班比赛表现
以王凯为进攻核心组织进攻，队员密切配合，王凯能在适当位置拿球进攻得分；防守采取区域联防战术，强调相互支援，夹击对方重点队员。
高二（7）班取胜原因分析
进攻战术：以核心为枢纽的配合
围绕核心队员王凯组织进攻，通过传切、掩护、策应等配合，确保王凯在合适位置拿球展开进攻，充分发挥其优势，提高进攻效率。
防守战术：区域联防与重点夹击
采用区域联防战术，强调队员间相互支援，同时对对方重点队员进行夹击，有效限制对方进攻，打乱其进攻节奏。
战术谋略应用：知己知彼与扬长避短
了解自身及对手特点，发挥王凯的核心作用，避开自身其他队员实力不足的短板；针对高二（6）班缺乏配合的弱点，通过团队协作取得优势。
高二（6）班战术不足反思
进攻战术：缺乏整体配合
队员进攻多依赖个人发挥，没有形成有效的战术配合，导致进攻效率低，错失得分机会，如前锋刘磊一味强行突破。
防守战术：未针对重点队员布防
未安排专人盯防高二（7）班核心队员王凯，使其能轻松拿球进攻，未能有效限制对方主要得分点，防守存在明显漏洞。
赛前准备：信息收集与战术规划缺失
可能未充分收集对手信息，对王凯的实力特点了解不足，导致赛前未能制定针对性的战术方案，比赛中也未能及时调整战术。
“田忌赛马”的战术启示
故事梗概与战术应用
田忌在赛马比赛中，听从孙膑建议，用下马对上马、上马对中马、中马对下马，以局部的劣对优换取整体的优对劣，最终取胜，体现避实就虚战术思想。
避实就虚战术的核心内涵
该战术包括以多胜少、以优对劣原则，通过合理安排，在局部形成优势，从而争取整体胜利，在集体项目和个人项目中均可灵活应用。
体育精神与道德的思考
田忌改变赛马出场顺序的做法，是在规则允许范围内运用智慧和策略争取胜利，体现了战术的灵活性和创新性，符合体育竞争中合理运用谋略的精神，但需以遵守规则和道德为前提。
不同运动项目战术应用
05
中长跑比赛战术选择
领先跑战术适用情况
适用于与对手相比速度较好但耐力较差的情况，出发后或跑一定距离后占据领先位置，尽力保持较高速度直至到达终点。
跟随跑战术适用情况
适用于与对手相比速度稍差但耐力较好的情况，出发后始终跟在领先者后面，力争在冲刺阶段奋力超越对手。
匀速跑战术适用情况
适用于与对手相比整体能力较弱但有较强速度控制能力的情况，途中跑过程中基本保持预定速度和节奏，确保完成比赛。
变速跑战术适用情况
适用于与对手相比速度和耐力都较强的情况，比赛过程中根据需要经常加速或减速，打乱对手节奏以利于取胜。
技能水平的影响
技能是足球比赛的基础，包括传球、射门、控球等基本技术，直接决定球员个人攻防能力及团队配合质量，对比赛成绩影响显著。
体能水平的影响
体能是保障球员持续高强度运动的前提，涵盖耐力、速度、力量等，影响球员在比赛后期的技术发挥和战术执行效率。
战术水平的影响
战术是合理调配球员、发挥团队优势的关键，包括攻防阵型、人员配合等，能有效弥补个体能力差距，优化比赛资源配置。
影响效果排序
按从大到小顺序排列为：技能水平、体能水平、战术水平。三者相互依存，技能是核心，体能是保障，战术是提升整体实力的重要手段。
足球比赛战术影响因素
战术制订的总结与建议
06
班级比赛战术安排建议
明确比赛任务与目标定位
根据比赛性质确定核心目标，如争夺冠军需派遣主力并强化攻防配合，友谊赛可侧重新人锻炼与战术试验。目标需符合班级实际能力，避免盲目冒进或消极保守。
系统收集对手关键信息
重点分析对手主力队员技术特点（如得分能力、防守漏洞）、常用战术（如区域联防、快攻倾向）及体能分配情况。可通过赛前观察训练、历史对战记录或现场侦查获取信息。
确立核心队员与角色分工
根据班级队员特长明确核心（如得分手、组织后卫、篮板手），围绕核心设计战术配合（如挡拆、传切）。同时明确角色定位，如指定专人盯防对手核心球员，确保责任到人。
强化攻防配合与战术演练
进攻端注重传切、掩护等基础配合，避免个人单打；防守端根据对手特点选择联防或盯人战术，强调协防补位。赛前需通过模拟训练熟悉战术流程，提升团队默契度。
班级比赛战术安排建议
灵活调整与临场应变策略
比赛中根据比分变化、对手战术调整及时变阵，如落后时加强快攻节奏，领先时控制进攻时间。指定场上队长负责即时沟通，确保战术执行效率。
THE END
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