资源简介

人教版高中《体育与健康》必修全一册
第七章 比赛战术的制订与运用
第一节 比赛战术的制订
教案
基本信息
教材版本：人教版高中《体育与健康》必修全一册
课题：第七章 比赛战术的制订与运用 第一节 比赛战术的制订
授课年级：高一
授课时长：1课时（45分钟）
授课类型：理论+案例分析+研讨交流+实践探究课
授课教师：
核心素养目标
运动能力
了解战术的定义、分类及核心内涵，掌握制订战术的三大谋略和具体步骤，能结合篮球联赛、中长跑等案例，提升战术分析与简单制订能力。
健康行为
学会明确比赛任务、收集比赛信息，能结合自身与对手情况制订简单战术，树立赛前准备、临场应变意识，养成科学竞技、理性参赛的习惯。
体育品德
领悟战术制订中公平竞争、团结协作的内涵，尊重比赛规则与对手，借鉴高二（7）班协作精神，树立诚信竞技理念，培养坚韧务实的品德。
教学重难点
教学重点
掌握战术的定义、分类，理解“知己知彼、出奇制胜、避实就虚”三大谋略，明确制订战术的具体方法，结合教材案例掌握核心要点。
教学难点
能运用三大谋略分析篮球联赛案例中战术优劣，结合具体项目，尝试制订简单的个人或集体比赛战术，实现战术理论与实践应用的结合。
教学准备
教具：多媒体课件。
学具：学生自备笔记本、笔，提前阅读教材。
其他：划分实践练习区域，准备分组研讨话题，设计分层练习任务，辅助课堂实践体验与互动交流。
五、教学过程
导入新课（5分钟）
教师提问：“同学们，在体育考试或比赛中，有的同学能超水平发挥，有的却发挥失常；练习技能时会出现进步停滞，这些现象背后是什么因素影响的？”
引导学生结合自身体验发言，教师简要点评，引出本节课主题——《影响运动技能学习与发挥的因素》，激发学生探究兴趣。
新课讲授（18分钟）
一、什么是战术
战术原本是一个军事术语，是指进行战斗的原则和方法，此后也被应用于体育游戏和竞赛活动中。为了更好地发挥个人技术或与队友协调配合，每个运动项目都产生了一些具有稳定的形态和结构的行动方式，如足球的二过一、乒乓球的发球抢攻等，被称为“战术方法”或“战术形式”，简称为“战术”。运动项目的战术方法是体育选项学习的重要内容之一。
【思考·讨论·交流】
1.根据攻防特点，战术可分为进攻战术和防守战术，请结合你所选学的项目分别举出两种进攻战术和防守战术。
2.在足球、篮球等项目中，根据参与人数，战术可分为个人战术、局部战术和全队战术，请列举出足球项目中个人战术、局部战术和全队战术各1种。
3.请与同伴交流你所列举的战术方法，并阐述运用的前提条件与具体方法。
为了取得比赛的胜利，参赛者常常需要制订针对具体比赛的战术。比赛战术通常是指在比赛中为战胜对手或为获取期望的比赛结果而采取的计谋和策略。其中非常重要的一个方面，就是要选择和安排适宜的技术和战术方法并应用于比赛中。一般来说，比赛者所掌握的战术形式越多，制订比赛战术时选择范围就越大。
【思考·讨论·交流】
在体育比赛中，体能水平、技能水平和战术水平都是影响比赛进程和结果的重要因素，不同的项目受这三项因素的影响各不相同。请将这三个因素对足球比赛成绩的影响效果按从大到小的顺序排列。
二、制订比赛战术的谋略
体育比赛中的战术千变万化，但目的都是为了掌握比赛的主动权，争取比赛的胜利。那么，如何才能制订出能够克敌制胜的比赛战术呢？
（一）知己知彼
知己知彼是体育比赛获胜的重要前提，这一战术原则要求对于不同能力和特点的对手应采取不同的战术方法，以做到有的放矢。一般来说，在赛前充分了解对手的情况和战术企图，才能有针对性地设计比赛方案。在无法充分了解对方情况的时候，要加深对自身能力的认识，合理设计比赛战术，力求在比赛中充分发挥自己的长处和优势，同时避免让对方掌握自己的弱点和不足，达到扬长避短的效果。同时还要审时度势，在比赛之初尽快摸清对方的实力和战术特点，根据实际情况随时调整战术方案，做到知己知彼。
【学习情境】
在某校高二年级进行的篮球联赛中，高二（6）班首先与高二（7）班进行较量。
高二（7）班的参赛队员，除了21号王凯以外，其他人身体条件和技术水平并不突出，而高二（6)班的参赛队员技术动作普遍较为扎实，身材更为高大。很多同学都认为高二（6）班将稳操胜券，但比赛结果却出人意料。
在比赛中，高二（6）班队员在进攻时大多靠各自的发挥，较少有战术配合，防守时也没有安排专人对王凯进行盯防。前锋刘磊拼抢很积极，但每次他得到球后就一味地强行运球突破，不仅成功率不高，还错失了许多传球给同伴进攻得分的机会。高二（7）班队员以王凯为进攻核心来组织进攻，密切配合，每次王凯都能在最适当的位置拿到球，然后展开进攻并得分；在防守时他们采取区域联防的战术，同时强调相互支援，对对方重点队员进行夹击。
整场比赛竞争激烈，比分交替上升。最终，高二（7）班取得了这场比赛的胜利。
【分析与讨论】
请分别分析案例中高二（7）班和高二(6）班篮球队的长处和不足，并尝试为他们制订相应的比赛战术，在此基础上交流讨论高二(6）班比赛失败的主要原因和教训。
【探究·练习·运用】
在制订中长跑比赛战术时请根据自己与对手的实力特点，选择所采取的战术方案，并将两者用线连起来。
自己与对手的实力 采用的战术领先跑战术
与对手相比，速度稍差但耐力较好——出发后始终跟在领先者后面，力争在冲刺阶段奋力超越对手匀速跑战术
与对手相比，速度较好但耐力较差——出发后或跑一定距离后，占据领先位置，并尽力保持较高速度直至到达终点跟随跑战术
与对手相比，整体能力较弱但有较强的速度控制能力——在途中跑过程中，基本保持预定的速度和节奏，确保完成比赛变速跑战术
与对手相比，速度和耐力都较强——在比赛过程中，根据需要经常进行加速或减速，从而打乱对手的节奏，有利于取胜。
（二）出奇制胜
出奇制胜是指体育比赛中在对手防备松懈的时候，或者针对防守薄弱的区域，或是采用对方没有防备的战术进行攻击，并取得出人意料的效果。出奇制胜的谋略体现了比赛战术的创新和灵活多变的要求，主要有以下三个方面：
1. 人员的变化，例如安排专门人员或采用专门的运动技术去限制对手的特长发挥等；
2. 方向的变化，例如羽毛球比赛中通过不断改变击球方向来调动对手等；
3. 速度的变化，例如灵活运用快攻战术等。
采用出奇制胜的谋略，首先，应注意比赛战术的变化和创新应符合比赛的要求，不能违反比赛规则。其次，机遇只青睐有准备的人，在比赛中承担“奇”招任务的队员需要具备相应的技战术能力，否则难以达到出奇制胜的效果。
【分析与讨论】
请分析本章学习情境中高二（7）班与高二（6）班的攻防战术方法，并与同伴一起分析高二（7）班是如何取胜的，制订这一战术的前提条件有哪些？
（三）避实就虚
避实就虚的战术思想包括以多胜少、以优对劣的原则。在局部集中兵力，以多对少，这是比赛战术设计的重要指导思想。
在篮球、足球等集体项目的比赛中，通过战术的设计和安排，往往能在局部创造出以多打少的局面，获得相对优势，例如足球二过一战术等。
在乒乓球的团体比赛中，出场顺序的安排则要体现以优对劣的原则，尽量在一对一的个体对抗中形成己方人员强于对方比赛形势，或者是占优势的人数超过占劣势的人数，以期通过这样的安排来获得最终比赛的胜利。
三、制订比赛战术的具体方法
（一）明确比赛任务
比赛任务就是比赛预期的目标和结果，或是比赛需要的结果，这是确定比赛战术的前提。例如，在争夺冠军时，一定会派遣全部主力队员上场，而在已经确定小组出线以后的小组比赛中就可以让更多新手上场，或是尝试新的战术方法。
（二）收集比赛信息
既包括比赛的客观条件，也包括对手的信息，重点是要分析对手的实力与技战术特点。不同的运动项目，信息收集的侧重点有所不同。对于田径类项目，对手的实力水平是选择战术的重要依据；对于球类项目，对手常用的战术方法和重点队员的技战术特长则是最需要了解的内容。例如，在导言案例中，高二（6）班篮球队可能没有注意收集高二（7）班主力队员王凯的有关信息，因而也就没有采取相应的战术安排，最终导致比赛失利。
【案例分析】
你知道“田忌赛马”的故事吗？在故事中，田忌听从孙膑的建议，在和齐威王的赛马比赛中，用下马对上马、用上马对中马、用中马对下马，最终取得了整场比赛的胜利。这实际上就是一个避实就虚战术的案例。
思考：你认为田忌改变赛马出场顺序的做法是否符合体育精神和道德的要求？
（三）确定比赛战术
首先依据比赛的任务、本方和对手情况，确定该场比赛战术指导思想，集体项目还要确定比赛阵型；然后针对比赛各环节的需要或可能出现的比赛情境选择相应的战术方法和实施手段。战术方法是比赛战术的核心内容，是赛前需要演练的重要内容。对于比赛中对手可能运用的战术，应做相应的预案和准备。
1. 个人项目的战术方法选择应具体和明确
例如，在第26届世乒赛中，中国乒乓球队通过发球抢攻和快攻打法充分发挥快速多变的特点，有效限制了当时日本队掌握的弧圈球新技术的发挥，夺取了比赛冠军。
2. 集体项目的战术方法可相对宏观，体现原则要求
例如，在本章学习情境中，高二（7）班制订了以王凯为核心的进攻战术，并结合王凯进攻投篮得分的特点设计特定区域的传切配合、掩护配合、策应配合等战术，通过赛前练习熟练掌握，形成默契。
需要注意的是，在条件允许的情况下，还可以通过赛前模拟练习来评估比赛战术的有效性和可行性，如果不能取得预期效果，或本方队员难以完成，那么就要对比赛战术进行调整。
课堂小结（3分钟）
教师引导学生回顾本节课核心内容：根据比赛性质确定核心目标，如争夺冠军需派遣主力并强化攻防配合，友谊赛可侧重新人锻炼与战术试验。目标需符合班级实际能力，避免盲目冒进或消极保守。
总结升华：比赛中根据比分变化、对手战术调整及时变阵，如落后时加强快攻节奏，领先时控制进攻时间。指定场上队长负责即时沟通，确保战术执行效率。
布置作业（2分钟）
基础作业：复习本节课所学，完成教材相关讨论与交流题。
实践作业：结合自身所学运动技能，分析某一影响因素对自己的具体影响，运用对应练习方法练习，记录练习效果及改进情况。

展开更多......

收起↑