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部编版五下第三单元基础复习
【知识梳理】
第三单元基础知识梳理
一、易读错的字
祀典 (sì) 国子监 (jiàn) 鸿鹄 (hóng hú) 造诣 (yì)
聘请 (pìn) 殷商 (yīn) 挫折 (cuò z) 抑扬 (yì)
二、易写错的字
祀：左边是 “示” 字旁，不要写成 “衣” 字旁。
监：上下结构，上面是 “刂”，下面是 “皿”，不要少写横。
鸿：左边是 “氵”，右边是 “鸟”，不要写成 “洪”。
诣：言字旁，右边是 “旨”，不要少写 “旨” 的撇。
聘：耳字旁，右边是 “甹”，不要写成 “骋”。
挫：提手旁，右边是 “坐”，不要写成 “座”。
三、一字组多词
祀 (sì)：祭祀、祀典、奉祀
监 (jiàn)：国子监、太监、监生
鸿 (hóng)：鸿鹄、鸿雁、鸿毛、鸿图
诣 (yì)：造诣、苦心孤诣、旨诣
聘 (pìn)：聘请、聘用、招聘、聘礼
挫 (cuò)：挫折、挫败、抑扬顿挫
四、多音字。
生字 读音 1 组词 1 读音 2 组词 2
监 jiān 监督、监视 jiàn 国子监、监生
殷 yīn 殷商、殷切 yān 殷红、朱殷
折 zhé 挫折、折断 shé 折本、折耗
五、形近字
祀 (祭祀)— 已 (已经)— 巳 (巳时)
监 (国子监)— 临 (临时)— 蓝 (蓝天)
鸿 (鸿鹄)— 洪 (洪水)— 红 (红色)
诣 (造诣)— 指 (手指)— 脂 (脂肪)
聘 (聘请)— 骋 (驰骋)— 娉 (娉婷)
挫 (挫折)— 座 (座位)— 坐 (坐下)
六、重点词语
祭祀、国子监、鸿鹄、造诣、聘请、殷商、挫折、抑扬顿挫、甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书、音韵美、形体美、汉字演变
七、近义词
起源 — 发源 演变 — 演化 兴盛 — 昌盛 约定俗成 — 相沿成习
纤细 — 纤弱 庄重 — 庄严 拘束 — 拘谨 抑扬顿挫 — 轻重缓急
八、反义词
兴盛 — 衰败 庄重 — 轻佻 纤细 — 粗壮 拘束 — 自然
抑扬顿挫 — 平铺直叙 约定俗成 — 标新立异
九、词语积累
① ABAC 式：自由自在、自言自语、无拘无束、无影无踪
② AABC 式：抑扬顿挫、栩栩如生、津津有味、彬彬有礼
③ 描写汉字特点：方方正正、横平竖直、抑扬顿挫、字形优美
④ 修饰词：古老的汉字、优美的音韵、独特的形体、庄重的楷书、流畅的行书、奔放的草书
十、句子积累
1.比喻句
(1) 汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
把汉字比作孩子和鲜花，生动写出汉字的活泼与美丽，表达对汉字的喜爱。
(2) 汉字是中华民族的瑰宝，是连接我们血脉的纽带。
把汉字比作瑰宝和纽带，突出汉字的重要性与文化价值。
2.拟人句
(1) 汉字在书法家的笔下，生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。
把汉字拟人化，赋予它们 “挺拔、清亮、浩瀚、凝滑” 的特点，展现汉字的形体美。
(2) 甲骨文上的文字，仿佛在向我们诉说着古老的故事。
把甲骨文拟人化，写出它承载历史、传递文化的作用。
3.排比句
(1) 汉字的演变经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书，每一种字体都有独特的魅力。
用排比列举汉字的演变过程，展现汉字发展的历史脉络。
(2) 汉字是我们表达思想、交流情感的工具，是传承文化的载体，是连接古今的桥梁。
用排比突出汉字的多重作用，强调它的重要性。
4.反问句
(1) 难道还有比汉字更优美、更独特的文字吗？
用反问语气，强调汉字的优美与独特，表达对汉字的赞美。
(2) 我们怎能不热爱祖国的汉字文化呢？
用反问语气，激发对汉字文化的热爱与自豪感。
5.夸张句
(1) 汉字的魅力无穷无尽，足以让我们沉醉其中，一生都研究不完。
用夸张写出汉字文化的博大精深，突出它的魅力。
(2) 一个汉字就是一个故事，一句话就是一段历史，汉字里藏着整个中华民族的智慧。
用夸张写出汉字的文化内涵丰富，承载着民族智慧。
十一、综合性学习内容回顾
1.本单元通过 “汉字真有趣”“我爱你，汉字” 两部分内容，带领我们遨游汉字王国，了解汉字的起源、演变、特点，感受汉字的形体美、音韵美，体会汉字承载的文化内涵，激发对祖国语言文字的热爱与自豪感。
2.《汉字真有趣》通过字谜、谐音、汉字起源故事，展现汉字的趣味性；《我爱你，汉字》介绍汉字的演变过程、字体特点、文化价值，以及汉字在生活中的应用，引导我们规范使用汉字，传承汉字文化。
十二、素养与能力
1.《汉字真有趣》：通过字谜、谐音、形声字等活动，感受汉字的趣味性与独特魅力；能搜集并整理体现汉字特点的资料，了解汉字的起源与演变，激发对汉字文化的兴趣。
2.《我爱你，汉字》：通过阅读材料，了解汉字的发展历史与文化内涵，感受汉字的形体美与文化价值；能调查并分析社会用字情况，树立规范用字的意识，培养对汉字文化的热爱与自豪感。
3.《综合性学习：遨游汉字王国》：能围绕 “汉字” 主题开展综合性学习活动，如搜集资料、制作手抄报、开展汉字趣味活动等；学会合作探究，提升搜集信息、整理资料与表达交流的能力，感受汉字文化的博大精深。
单元课文知识梳理
综合性学习：遨游汉字王国
活动一：汉字真有趣
1. 课题解读
本活动以 “趣味” 为切入点，通过字谜、谐音、汉字起源故事、歇后语等形式，让学生在游戏中感受汉字的奇妙与魅力，初步了解汉字的构字规律和文化内涵，激发学习汉字的兴趣。
2. 重点理解
(1) “画时圆，写时方，冬时短，夏时长。”（打一字：日）
理解：这是典型的会意字谜，从字的形态和字义特点入手，用谜面的描述巧妙暗示谜底，体现了汉字构字的趣味性和表意性。
(2) 外甥打灯笼 —— 照旧（舅）
理解：这是谐音歇后语，利用 “舅” 和 “旧” 读音相同，巧妙表达 “跟原来一样” 的意思，体现了汉字谐音的趣味性和语言的生动幽默。
(3) 汉字已经有三四千年的历史，从甲骨文到楷书，经历了漫长的演变过程。
理解：点明汉字历史悠久，经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等阶段，每个阶段的字形变化都体现了汉字的发展，也承载着中华文化的传承。
3. 问题探究
(1) 汉字的演变经历了哪几个主要阶段？请按顺序写出。
答案：甲骨文 → 金文 → 小篆 → 隶书 → 楷书。
(2) 什么是谐音？谐音在生活中有哪些运用？
答案：谐音是利用汉字读音相同或相近的特点表意。生活中常见的运用有：谐音歇后语、谐音笑话、谐音祝福语（如 “年年有余”）、网络用语等，让语言更生动有趣。
(3) 字谜的常见构谜方式有哪些？
答案：常见方式有会意法（通过字义猜谜）、象形法（通过字形猜谜）、组合法（通过加减笔画猜谜）等，比如 “画时圆，写时方” 就是会意法字谜。
4. 课后拓展
(1) 写出一个你知道的谐音歇后语。
答案：孔夫子搬家 —— 净是输（书）；小葱拌豆腐 —— 一清（青）二白（任选一个即可）。
(2) 写出一个简单的字谜并说明谜底。
答案：示例：“一口咬掉牛尾巴”（谜底：告）；“千字头，木字腰，太阳出来从下照”（谜底：香）。
(3) 甲骨文是刻在哪里的文字？主要记录了什么内容？
答案：甲骨文刻在龟甲和兽骨上，主要记录了商朝的占卜、祭祀、战争等内容，是我国最早的成熟文字。
活动二：我爱你，汉字
1. 课题解读
本活动从汉字的文化内涵、书法艺术、规范用字三个方面展开，带领学生了解汉字的文化价值，欣赏书法之美，认识规范用字的重要性，进一步激发对汉字的热爱和对中华文化的自豪感。
2. 重点理解
(1) “汉字是世界上最古老的文字之一，也是使用人口最多的文字。”
理解：点明汉字的历史地位和影响力，体现汉字的独特价值，是中华文化的重要载体。
(2) 王羲之的《兰亭序》被誉为 “天下第一行书”，他的书法飘若浮云，矫若惊龙。
理解：介绍了著名书法家王羲之及其代表作，展现了汉字书法的艺术魅力，体现了汉字的审美价值。
(3) “错别字会给人们的生活带来麻烦，甚至造成误解，所以我们要规范用字。”
理解：点明规范用字的重要性，强调在生活中正确使用汉字的必要性，培养学生规范用字的意识。
3. 问题探究
(1) 汉字书法有哪些主要字体？
答案：主要有篆书、隶书、楷书、行书、草书等，不同字体各有特点，展现了汉字的多样美。
(2) 为什么说汉字是中华文化的瑰宝？
答案：①汉字历史悠久，承载着中华几千年的文化；②汉字表意丰富，能精准表达复杂的思想情感；③汉字书法艺术独特，具有极高的审美价值；④汉字是维系中华文化传承的重要纽带。
(3) 生活中哪些地方容易出现错别字？我们应该怎么做？
答案：常见出现错别字的地方：招牌、广告、告示、作业本等。做法：认真书写汉字，不写错别字；看到错别字可以向有关部门反映；宣传规范用字的重要性。
4. 课后拓展
(1) 写出一位你知道的古代书法家及其代表作。
答案：示例：颜真卿，代表作《多宝塔碑》；柳公权，代表作《玄秘塔碑》；王羲之，代表作《兰亭序》（任选一个即可）。
(2) 说说你身边发现的一个错别字，并写出正确的字。
答案：示例：商店招牌把 “饭店” 写成 “饭点”，正确写法是 “饭店”；把 “鸡蛋” 写成 “鸡旦”，正确写法是 “鸡蛋”。
(3) 用一句话说说你对汉字的感受。
答案：示例：汉字是中华文化的瑰宝，它不仅有趣、优美，还承载着千年的文化，我爱汉字！
单元高频考点
活动一：汉字真有趣:
汉字演变顺序填空（甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书）；常见字谜、谐音歇后语积累；谐音的运用；甲骨文的相关知识。
常考题型：按顺序写出汉字演变阶段；写出一个谐音歇后语；猜字谜；简答汉字的构字规律。
活动二：我爱你，汉字:
著名书法家及其代表作；汉字书法的主要字体；规范用字的重要性；错别字辨析；汉字的文化价值。
常考题型：写出一位书法家及其作品；改正生活中的错别字；简答为什么要规范用字；说说汉字的特点。
综合性学习整体考点:
综合性学习的收获与体会；如何开展 “遨游汉字王国” 活动；汉字的魅力与价值；规范用字的倡议。
常考题型：简答题（谈收获、说体会）；倡议书写作（规范用字）；资料收集方法简答。
【单元检测】
一、基础检测
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
殷商(yīn yān) 殷红(yīn yān)
创造(chuāng chuàng) 创伤(chuāng chuàng)
纤细(xiān qiàn) 纤夫(xiān qiàn)
国子监(jiān jiàn) 监狱(jiān jiàn)
2.读句子，请你写出句中的同音词。(4分)
我最喜欢吃的水果是 pí pa，一会儿gōng fu，我就能吃掉一大盘；我最喜欢的乐器是pí pa，我弹奏乐器的
gōng fu可不是吹的。
3.选择正确的答案。
(1)右边是金文“酌”字。根据古字“酌”
字形特点，联系“酌”的本义，可以分析出这
个字的左右两边分别表示( )。
A.酒杯 酒坛 B.酒坛 舀酒工具——勺子
C.酒坛 木棍 D.舀酒工具——勺子 酒杯
(2)“有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。”这则字谜的谜底是( )。
A.曼 B.香 C.日 D.几
(3)小涵在汉字盲盒卡里抽中“尝”字。老师告诉他：“这个字上面是鼓，下面是一张嘴巴，表示人敲着鼓，张着嘴巴大笑。”他抽中的字是( )。
A.鼓 B.喜 C.享 D.亭
(4)成为汉字发展史上的分水岭的字体是( )。
A.甲骨文 B.小篆 C.隶书 D.楷书
(5)从甲骨文到楷书，汉字的字体演变经历了很多阶段，每一种字体都有它的特点。下列不是楷书书写特点的一项是( )。
A.字形方正 B.笔画规整 C.笔画平直 D.线条圆转
(6)下面字谜的谜底，猜错的是( )。
A.三人同日来，喜看百花开。(春)
B.一口咬掉多半截。(告)
C.有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食可就餐。(曼)
D.四座山来山对山，四个川来川对川，四个日字连环套，四个口字紧相连。(田)
4.根据谐音写出正确的汉字。
默默无(蚊) 领(鲜) 一步
三月的杨柳——分外 (青) 纸糊的琵琶—— (弹)不得。
5.先把下面的四字词语补充完整，再完成练习。
①( )往( )来 ②( )领( )会 ③笔走( )蛇 ④举世( )( )
⑤入木( )( ) ⑥( )飞( )舞 ⑦( )透纸背 ⑧秋收( )( )
(1)词语①括号内填的是一对 词，我还能写一个这样的四字词语： 。
(2)形容名气很大的四字词语是 。(填序号)
(3)描写书法的四字词语有 。(填序号)。
二、积累运用
1.书法是中国传统艺术形式。请将书法作品对应的字体填在括号里，再完成练习。
(1)这些作品中我最喜欢 (填序号)，因为
。
(2)我能列举出两位著名书法家： 、 。
2.“汉字造型秀”活动中，有同学设计了三幅图，选择其中一幅谈谈其设计创意。
我选( )(填序号)，创意是：
3．请照样子，把歇后语补充完整，再选择填空(填序号)。
例：梁山泊的军师——无(吴)用
①咸菜烧豆腐—— ②孔夫子搬家——
③八月的核桃—— ④四月的冰河——
⑤张飞哈气—— ⑥隔着门缝吹喇叭——
(1)歇后语大赛的结果刚公示在学校宣传栏，宣传栏前就像“ ”，大家都想看看是谁夺得了桂冠。
(2)中国高铁凭借数万公里的运营里程和自主核心技术，早已“ ”，成为全球高铁发展的标杆。
(3)我本来很看好这支足球队，可没想到自从开赛以来，球队是“ ”,真令人失望。
4.五年级(3)班正在开展以“汉字”为主题的综合性学习活动，请你也来加入他们吧！
(1)活动中，同学们通过下列体现汉字艺术的图片对汉字展开研究。请为图片找到对应的艺术形式，体会汉字悠久的历史和丰富的文化内涵。(填序号)
(2)活动中，老师出示了一段文字，请你在括号里填上恰当的同音字。
某实验小学用读音相同的字作为校训，激励师生共同创造良好校风：文明礼貌突出一个“敬”字，环境整洁突出一个“( )”字，纪律严明突出一个“( )”字，力争上游突出一个“( )”字。
3.你还想了解有关汉字的什么知识 你会通过哪些方法去搜集资料呢 想一想，并写下来。
4.丁丁所在的小组要撰写汉字研究报告。研究报告的四个组成部分中，要在哪一部分对研究资料进行简要的概括和分析 ( )
A.问题的提出 B.研究方法 C.资料整理 D.研究结论
三、课内阅读
(一)(2025·山东济南·六年级下册期中)课内阅读。
甲骨文的发现
十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，发现一些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这是古代的遗物，将较大的龙骨卖给了药铺，将小的龙骨丢弃了。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。
1899年，一次(偶然 忽然)的机会，这些龟甲、兽骨上的刻痕，引起了清代国子监主管官员王懿荣的(注视 注意)。王懿荣平时酷爱收藏古董，精通金石之学。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。
后来，人们把刻在龟甲或兽骨上的文字叫作甲骨文，我国学术领域由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。
1、选出文中括号内恰当的词语，打“√”。(2分)
2、联系上下文写出词语的含义。(2分)
(1)酷爱:
(2)精通:
3、下列说法错误的一项是( )。(2分)
A.文中的“龙骨”就是带有刻痕的龟甲和兽骨。
B.王懿荣是第一个研究甲骨文的人。
C.王懿荣将甲骨文研究发展成了一门新学科———甲骨学。
4、小明不理解“载入史册”中“册”的意思，老师指着一幅甲骨文图片说：“一篇文章写在一大块竹片上，卷起来捆好，就是一‘册’。”你认为老师是指着哪幅图说的。( )(2分)
(二)(2025·南京市·六年级下册期末测试)课内阅读。
有趣的形声字(节选)
这是星星的“星”。天上三光日月星，在甲骨文里，日和月都只用一个形体来表示，星星的特点是数量多，所以一开始用三个相同的形体来表示，以便跟日、月相区别。但问题是，这些简单的形体能表示的事物太多了，三块石头、三个拳头……谁说一定就是星星呢 于是，古人就在原来的字形上加了一个声符“生”。 强化了字音，就能把“星”和其他事物区分开来了。
这是凤凰的“凤”，繁体字写作“鳳”。凤凰是古代传说中的神鸟，它的样子有点儿像今天的孔雀，头上有冠，身后拖着漂亮的长尾巴。 ( )如此，表示“凤”与表示其他鸟的字形( )较难分清。 古人想出了办法：在原来的字形上增加了一个部件“凡”，用来标示字音。 这样一来，“凤”字有了声符“凡”，原来的象形字就变成了形符，是不是象凤凰之形，已经变得不重要了。
“星”和“凤”有共同的特点：它们原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征。汉字毕竟( )绘画，( )文字符号，字形经过演变，象形的特征一旦弱化，就不容易辨认出来了。 因此，古人在象形字的基础上增加声符，创造了新的形声字。
1、在选文的括号里填上恰当的关联词语。(2分)
2、选文介绍了“ ”和“ ”两个字。这两个字的共同特点是 。(3分)
3、星星的特点是 ，所以一开始用 来表示，后来为把“星”和其他事物区分开来，古人在原来的字形上加了一个
来强化字音。(3分)
4、联系上下文，说说形声字是怎样创造的 (2分)
四、拓展提升
(一)(2025·北京市·六年级下册期中)课外阅读。
品味汉字文化
挟带着刀耕火种的淬(cuì)炼与远古罡(gāng)风走来的汉字，每一粒都是珍贵的艺术品。这些精灵会冲你眨眼睛，给你讲故事，甚至能洞察你的心扉，在你一不小心走近悬崖边的时候，她会善意地走过来，给你一个醍醐灌顶的规劝，让你猛然醒悟。汉字，真是个神奇的东西。
“人”，一撇一捺，简单至极。有人说，一撇象征男人，体现着阳刚之气；一捺代表女人，体现着阴柔之美。从字的结构看，就是相互支撑，相互依存。试想一下：有谁是能够离开了别人的支撑而独存于世的呢？什么是支撑？支撑就是搀扶，就是鼓励，就是奉献。只有这样，人才成为真正的“人”，才是一个矗立起来的大写的“人”！一撇一捺，“人”字好写难做。
“忠”，是把心放在中间，即将心放正之意。心若不正，就成了“歪心眼”。我们讲忠，对祖国、对事业、对爱情、对朋友都要忠诚。言行不一、口是心非、欺下媚上不是忠的行为；忠贞不渝、刚直不阿、诚实可信，才是忠的表现。如此看来，我们生活中的每一天，遇到的每一件事，无一不是在检验我们的忠诚，检验我们的人格。
“信”，“人”“言”为信。大丈夫一言既出，驷马难追，说出的话一诺千金。孔子有“与朋友交而不信乎”的箴言。老子有“信言不美，美言不信”的哲语。“信”是我国自古而今精神文明的主要内容之一，是一个人立身处世的法宝，是品行端正的重要标志。“信”还有一个深层意思，即信仰。信仰，是人生价值所寄寓的地方，是意志品质的原动力。一旦选择了终身不渝的信仰，他就会励精图治，步伐执着而坚定。
“钱”之为物，人所共爱。玩味一下“钱”的结构，却给人启发不小。钱(繁体字写作“錢”)，用明人郑瑄的话说：“金旁着戈，真杀人之物，而人不自悟也。”君子爱财，当取之有道。取之无道则贪，迟早会有被“杀”的一日。“从来有名士，不用无名钱。”一些腐败分子因贪赃枉法而受到法律制裁就是明证。
汉字是中华文化的根，充满灵性，很有意味。她不仅记载着人的思想和语言，还蕴含着许多人生的哲理与警示。品味汉字文化，让我们认识自己，升华自己。
1.根据文中画“ ”的句子，完成下列练习。
(1)“这些精灵”指的是 。
(2)句子中“醍醐灌顶”的意思是 。
(3)这句话运用了 的修辞手法，形象地写出了汉字 的特点。
2.文中介绍了 、 、 、 四个汉字的有趣知识。
3.根据短文内容，谈谈你对“汉字是中华文化的根，充满灵性，很有意味”这句话的理解。
4.参照文中的析字方法，从结构特点和表达的意义两方面对“众”字或“忐忑”二字作简要解析。
5.我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字还有哪些了解 请作简要介绍。
(二)(2025·南京市·六年级下册期末)开心阅读。
汉字的智慧密码
①汉字是中华民族五千年文明的瑰宝，每一个汉字都藏着古人对世界的观察与思考。通过拆解字形、追溯字源，我们能发现汉字中蕴含的奇妙智慧。
②象形字，画出来的文字。最早的汉字是“画”出来的。例如“日”字，最初是圆形中加一点，像太阳的轮廓；“山”字画出三座峰峦的线条；“水”字用弯曲的波浪线表现流动的溪流。这些象形字如简笔画，生动地记录了古人对自然万物的认知。
③会意字，拼图式的创造。当单一图形无法表达复杂含义时，古人将两个或多个字组合成新字。比如“采”字上方是“爪”，表示手，下方是“木”，意为用手摘取果实；“明”字将“日”和“月”并列，用最亮的两个天体表达光明之意。
④形声字，声与形的合作。90%以上的现代汉字是形声字，由表义的形旁和表音的声旁构成。如“清”字，“氵”提示字义与水有关，“青”提示读音；“樱”字中“木”为形旁，“婴”为声旁。但需注意，由于古今读音变化，部分形声字，如“江”“河”的声旁已不能准确表音。
⑤汉字与现代科技。如今，汉字通过编码融入数字世界。五笔输入法根据字形拆解笔画，拼音输入法根据声调筛选同音字。2025年春晚吉祥物“巳升升”的名字，既用“巳”点明“蛇年”的主题，又以叠字“升升”寄托“生生不息”之意，展现了汉字音形义结合的魅力。
1.根据短文内容，将汉字的字体与字体特点补充完整。
2.下面关于汉字的说法不正确的一项是( )。
A.“明”字由“日”和“月”组成，用最亮的两个天体表示光明的意思。
B.部分形声字的声旁已不能准确表音，如“江”字的现代读音与它的声旁“工”并不完全相同。
C.象形字如同简笔画，生动地记录着古人对自然万物的认知，如三座峰峦的线条表示“山”。
D.“已升升”的名字中，“已”表义，“升升”表音，与汉字音形义结合的构造规律无关。
3.请仿照文中“采”字和“明”字的解说方式，为“森”字或“看”字设计一段说明文字。
4.读了这篇短文后，小涵想从网上了解更多关于“形声字”的知识，她可以输入哪些关键词 请你写在下面的搜索框中。
(三)(2025·广州市·六年级下册期末阅读)开心阅读。
丰富的汉字文化
材料一：传说，在上古时期还没有文字的时候，人们主要靠结绳来记事。后来，仓颉看到了鸟兽留下的痕迹，就产生了造字的灵感。他依照天地万物的形貌，造出了象形字……鲁迅先生认为：“在社会里，仓颉也不止一个，有的在刀柄上刻一点图，有的在门户上画一些画，心心相印，口口相传，文字就多起来，史官一采集，便可以敷衍记事了。中国文字的由来，恐怕也逃不出这例子的。”
材料二：十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，发现一些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。经过仔细研究，王懿荣认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。后来，人们把刻在龟甲或兽骨上的文字叫作甲骨文。
材料三：河南舞阳贾湖遗址发掘出了距今约8000年的甲骨契刻符号，有些符号的形状与距今4000年左右的殷商甲骨文十分相似，其书写特点也与汉字基本结构一致。
距今5000年左右的大汶口文化晚期，有与以甲骨文为代表的早期汉字存在密切关系的图像文字，分布在千里之内，说明它是在一定范围内通用的表意符号。距今4200年左右的龙山文化时期，已出现了与甲骨文相近的陶文，有人认为这是早期的象形文字，可惜至今尚未能解读。
1.由材料二可知， (填人名)认为龙骨上的刻痕是一种文字，后来这种文字被叫作 。
2.根据材料三，将下面的思维导图补充完整。
3.根据三则材料，判断下面说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。
①上古时期还没有文字的时候，人们主要是通过结绳来记事的。( )
②鲁迅认为文字是由社会中多人各自创造图形或符号，再由史官采集整理形成的。( )
③贾湖遗址发掘出的甲骨契刻符号，说明我国汉字起源于8000年前。( )
4.小涵想要了解汉字中的趣味知识，你建议她先读推荐书目中的哪一本 为什么
推荐书目：《汉字树3：植物里的汉字之美》《中华汉字联想百科》《中华汉字传奇》
参考答案
一、1、yīn、yān、chuàng、chuāng、xiān、qiàn、jiàn、jiān
2、枇杷 / 琵琶、功夫 / 工夫
3、(1) B、(2) A、(3) B、(4) C、(5) D、(6)B
4、闻、先、青、谈
5、①古、今；②心、神；③龙；④闻、名；⑤三、分；⑥龙、凤；⑦力；⑧冬、藏；(1) 反义、示例：左顾右盼；(2)④；(3)③⑤⑥⑦
二、1、①隶书、②楷书、③行书；(1) 示例：②，楷书字形方正、笔画规整，清晰易读；(2) 示例：王羲之、颜真卿
2、示例：选①，“雨” 字像雨滴从云层落下，还原了下雨的场景，形象直观；选②，“鱼” 字画出了鱼的轮廓和鳍，体现了象形字的特点；选③，“杲” 字上 “日” 下 “木”，表示太阳升到树上，意为明亮，表意巧妙
3、①有言 (盐) 在先；②净是输 (书)；③满仁 (人)；④开动 (冻) 了；⑤暖烘烘；⑥名 (鸣) 声在外；(1)③；(2)⑥；(3)②
4、(1) 印章、剪纸、扇面；(2) 净、严、先
5、示例：想了解汉字的演变历史；想了解谐音歇后语的由来；①查阅书籍；②上网搜索；③请教老师
6、D
三、(一)
1、偶然、注意
2、(1) 非常喜爱；(2) 深刻地理解并熟练掌握
3、C
4、D
(二)1、虽然、也、不是、而是
2、星、凤、原来都是象形字，后来在象形字基础上加声符变成形声字
3、数量多、三个相同的形体、声符 “生”
4、古人在象形字的基础上增加声符，创造出新的形声字
四、(一)1、(1) 汉字；(2) 比喻给人以极大的启发，使人彻底醒悟；(3) 拟人、神奇、富有灵性
2、人、忠、信、钱
3、汉字是中华文化的载体，不仅记录语言思想，还蕴含着人生哲理与文化内涵，是民族文化的根脉所在，同时汉字本身充满智慧与灵性，能给人启示
4、示例：“众” 字由三个 “人” 组成，意为多人聚集在一起，体现了团结就是力量的含义；“忐忑” 二字，上 “上” 下 “下”，表示心神不定、七上八下的状态，生动描绘了不安的心情
5、示例：汉字经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等演变过程，逐渐从象形走向符号化；形声字占汉字的绝大多数，由形旁表义、声旁表音构成；汉字承载着丰富的文化内涵，是中华文化的重要载体
(二)1、①像简笔画，记录古人对万物的认知；②会意字；③由形旁表义、声旁表音构成
2、D
3、示例：“森” 字由三个 “木” 组成，意为树木众多，形成森林，体现了会意字的特点；“看” 字上方是 “手”，下方是 “目”，意为用手搭在眼睛上远望，形象描绘了看的动作
4、示例：形声字的特点、形声字的分类
(三)1、王懿荣、甲骨文
2、距今约 5000 年左右、距今约 4500 年左右、陶文、商代甲骨文、契刻符号
3、①√、②√、③×
4、示例：我建议她读《中华汉字传奇》，因为这本书收录了很多汉字的趣味故事和由来，能帮助她快速了解汉字中的趣味知识。

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