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部编版五下第四单元基础复习
【知识梳理】
第四单元基础知识梳理
一、易读错的字
仞岳 (rèn yuè) 蓟北 (jì) 遗送 (wèi) 巫峡 (wū)
襄阳 (xiāng) 涕泪 (tì) 满衣裳 (cháng) 蓟北 (jì)
绷带 (bēng) 吭声 (kēng) 由衷 (zhōng) 堪称 (kān)
拟定 (nǐ) 踌躇 (chóu chú) 黯然 (àn) 皮革 (gé)
二、易写错的字
仞：单人旁，右边是 “刃”，不要少写一点。
蓟：草字头，下面是 “鱼”+“刂”，不要少写 “鱼” 的横。
襄：上下结构，中间是 “口”，不要少写笔画。
涕：三点水，右边是 “弟”，不要写成 “第”。
裳：下面是 “衣”，不要写成 “常”。
绷：绞丝旁，右边是 “朋”，不要写成 “棚”。
衷：中间是 “中”，不要写成 “忠”。
踌：足字旁，右边是 “寿”，不要少写 “寿” 的横。
黯：黑字旁，右边是 “音”，不要写成 “暗”。
三、一字组多词
仞 (rèn)：千仞、壁立千仞
蓟 (jì)：蓟北、蓟草
襄 (xiāng)：襄阳、襄助、襄理
涕 (tì)：涕泪、鼻涕、痛哭流涕
裳 (cháng)：衣裳、霓裳
绷 (bēng)：绷带、绷紧、绷直
衷 (zhōng)：由衷、衷心、苦衷、言不由衷
踌 (chóu)：踌躇、踌伫
黯 (àn)：黯然、黯淡、黯然神伤
四、多音字。
生字 读音 1 组词 1 读音 2 组词 2
裳 cháng 霓裳 shang 衣裳（口语）
绷 bēng 绷带、绷紧 běng 绷脸、绷劲
吭 kēng 吭声、吭气 háng 引吭高歌
舍 shě 舍得、舍弃 shè 宿舍、房舍
五、形近字
仞 (千仞)— 刃 (刀刃)— 韧 (坚韧)
蓟 (蓟北)— 刺 (刺杀)— 棘 (荆棘)
襄 (襄阳)— 嚷 (叫嚷)— 镶 (镶嵌)
涕 (涕泪)— 梯 (梯子)— 递 (传递)
裳 (衣裳)— 常 (经常)— 赏 (欣赏)
绷 (绷带)— 棚 (大棚)— 朋 (朋友)
衷 (由衷)— 忠 (忠诚)— 钟 (钟表)
踌 (踌躇)— 畴 (范畴)— 筹 (筹备)
黯 (黯然)— 暗 (黑暗)— 谙 (谙熟)
六、重点词语
千仞、蓟北、遗送、巫峡、襄阳、涕泪、衣裳、绷带、吭声、由衷、堪称、拟定、踌躇、黯然、皮革、锻炼、眷恋、奔赴、特殊、尊重、签字、慰问、繁忙、情不自禁、若有所思、肃然起敬、一针见血、从容镇定、一声不吭、汗如雨下、血肉之躯、青山处处埋忠骨
七、近义词
熟练 — 娴熟 从容 — 镇定 由衷 — 衷心 审视 — 端详
慈祥 — 慈爱 眷恋 — 留恋 繁忙 — 忙碌 尊重 — 敬重
情不自禁 — 不由自主 肃然起敬 — 油然起敬 一针见血 — 直截了当
八、反义词
熟练 — 生疏 从容 — 慌张 慈祥 — 严厉 繁忙 — 清闲
镇定 — 慌乱 尊重 — 轻视 情不自禁 — 无动于衷
肃然起敬 — 嗤之以鼻
九、词语积累
① ABCC 式：得意洋洋、怒气冲冲、小心翼翼、生机勃勃
② AABC 式：肃然起敬、一针见血、一声不吭、念念不忘
③ 描写人物神态：若有所思、黯然神伤、从容镇定、情不自禁
④ 描写人物品质：大公无私、舍己为人、忠于革命、意志坚定
⑤ 修饰词：慈祥的目光、坚定的信念、繁忙的工作、沉重的心情、
熟练地操作、从容地应对、默默地承受、深深地眷恋
十、句子积累
1.比喻句
(1) 毛主席的目光中流露出无限的眷恋，仿佛看到了儿子在朝鲜战场上的身影。
把目光比作纽带，连接起毛主席对儿子的思念，写出他的不舍与悲痛。
(2) 沃克医生的手有些颤抖，他不敢相信眼前的病人竟如此坚强，钢铁般的意志让他震惊。
把刘伯承的意志比作钢铁，突出他的坚强无畏，塑造英雄形象。
2.拟人句
(1) 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
把青山拟人化，赋予它 “埋忠骨” 的动作，表达对革命先烈的敬意。
(2) 泪水无声地滑落，打湿了信纸，也打湿了毛主席的心。
把泪水拟人化，写出它 “打湿心” 的动作，表现毛主席的悲痛。
3.排比句
(1) 毛主席强忍着悲痛，一遍又一遍地看着电报，一遍又一遍地思考，一遍又一遍地做出艰难的抉择。
用排比写出毛主席的痛苦与挣扎，突出他的大公无私。
(2) 刘伯承在手术中，一声不吭，紧紧抓住床单，咬紧牙关，忍受着常人难以想象的痛苦。
用排比描写刘伯承的动作，突出他的坚强意志。
4.反问句
(1) 难道还有比毛主席更伟大的父亲吗？他把对儿子的爱藏在心底，选择让儿子长眠在朝鲜战场。
用反问语气，突出毛主席的伟大与无私。
(2) 刘伯承的意志难道不令人敬佩吗？他在没有麻醉的情况下完成手术，堪称军神。
用反问语气，强调刘伯承的坚强，表达敬佩之情。
5.夸张句
(1) 刘伯承的意志比钢铁还硬，手术过程中一声不吭，让沃克医生肃然起敬。
用夸张写出刘伯承的坚强，突出他 “军神” 的称号。
(2) 毛主席的悲痛比山还重，却依然做出了 “青山处处埋忠骨” 的决定，这份胸怀无人能及。
用夸张写出毛主席的悲痛之深与胸怀之广。
6.描写家国情怀的句子
(1) 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
描写将士们誓死报国的决心，体现家国情怀。
(2) 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
表达对革命先烈的敬意，也体现毛主席以大局为重的家国情怀。
十一、课文内容回顾
1.《古诗三首》中《从军行》描写戍边将士誓死报国的决心；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》抒发诗人对中原失地的怀念与对遗民的同情；《闻官军收河南河北》表达诗人听闻收复失地的狂喜之情，展现爱国情怀。
2.《青山处处埋忠骨》讲述毛主席得知儿子毛岸英牺牲后，强忍悲痛，做出将儿子葬在朝鲜的决定，表现他以国家利益为重、大公无私的领袖胸怀。
3.《军神》记叙刘伯承在不使用麻醉的情况下接受眼部手术，被沃克医生称为 “军神” 的故事，塑造了刘伯承意志坚定、勇敢无畏的革命军人形象。
4.《清贫》通过方志敏的自述，描写他被俘后，国民党士兵搜身一无所获的场景，表现方志敏清正廉洁、舍己为公的革命精神。
十二、素养与能力
1.《古诗三首》：正确、流利、有感情地朗读并背诵《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》，把握诗歌的节奏与情感。能借助注释理解诗意，体会诗人的爱国情怀与忧国忧民之情，感受古诗的语言凝练与情感表达。
2.《青山处处埋忠骨》：正确、流利、有感情地朗读课文，读出毛主席的悲痛与克制语气。能梳理毛主席收到毛岸英牺牲消息后的情感变化，说说毛主席的抉择体现了怎样的胸怀，感受伟人的常人情感与无私胸怀。
3.《军神》：正确、流利、有感情地朗读课文，读出刘伯承的坚强与沃克医生的敬佩语气。能找出描写刘伯承手术中表现的句子，说说他被称为 “军神” 的原因，体会人物的钢铁意志，感受革命先辈的精神品质。
4.《清贫》：正确、流利地朗读课文，读出方志敏的坚定与自豪语气。能了解方志敏同志的清贫生活与革命信念，说说 “清贫” 的含义，体会革命者舍己为公、廉洁奉公的高尚品质。
5.《习作：他____了》：能选择一个印象深刻的场景，通过描写人物的语言、动作、神态、心理等细节，表现人物的情绪变化，做到内容具体、描写生动，提升细节描写与情感表达能力。
6.《语文园地四》：体会人物的内心活动，学习通过细节描写表现人物的情感；积累并运用描写人物神态、动作的词语；学习修改习作，完善人物细节描写，提升习作的生动性与感染力。。
单元课文知识梳理
第 9 课 古诗三首
1. 课题解读
本课选编了三首爱国主题的古诗：王昌龄《从军行》、陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、杜甫《闻官军收河南河北》。三首诗分别从边塞将士报国之志、中原遗民盼收复失地、诗人听闻捷报狂喜的角度，抒发了深沉强烈的爱国情怀，是古典爱国诗词的经典篇目。
2. 课文重点理解
(1) 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（《从军行》）
理解：描写边塞将士在漫天黄沙中身经百战，铠甲都被磨穿，却立下誓言，不攻破楼兰绝不返乡。体现了将士们誓死报国、视死如归的坚定决心，是全诗爱国情怀的核心。
(2) 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。（《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）
理解：中原遗民在金兵的铁蹄下受尽苦难，眼泪都流干了，年复一年地向南眺望，期盼南宋军队收复失地。表达了诗人对遗民的同情，以及对南宋朝廷偏安一隅、不思收复失地的不满与失望。
(3) 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。（《闻官军收河南河北》）
理解：诗人听闻官军收复失地的捷报，回头看妻子儿女脸上的愁云一扫而空，自己也激动得随手卷起诗书，欣喜若狂。通过家人的反应和诗人的动作，淋漓尽致地写出了听闻胜利消息后的狂喜，抒发了强烈的爱国情怀。
3. 问题探究
(1) 三首古诗分别表达了怎样的爱国情感？
答案：《从军行》表达了边塞将士誓死报国、建功立业的决心；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》表达了诗人对中原遗民的同情和对收复失地的渴望；《闻官军收河南河北》表达了诗人听闻捷报后的狂喜和对国家统一的期盼，都体现了深沉的爱国情怀。
(2) 《闻官军收河南河北》中，诗人的心情经历了怎样的变化？
答案：由听闻捷报的震惊，到欣喜若狂，再到归心似箭，通过一系列动作和心理描写，层层递进地展现了诗人的狂喜之情。
(3) 《从军行》中 “黄沙百战穿金甲” 的 “穿” 字有什么妙处？
答案：“穿” 字形象地写出了铠甲被磨穿的样子，既表现了边塞战事的频繁、艰苦，也衬托出将士们长期征战、不畏牺牲的顽强意志，突出了他们誓死报国的决心。
4. 课后拓展
(1) 写出两句爱国主题的诗句。
答案：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）；王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）
(2) 《闻官军收河南河北》被称为杜甫 “生平第一快诗”，说说为什么。
答案：这首诗是杜甫在听闻官军收复失地的捷报后写的，全诗节奏明快、情感奔放，诗人的喜悦之情溢于言表，一改以往沉郁顿挫的风格，充满了轻快和激昂，因此被称为 “生平第一快诗”。
(3) 用自己的话描述《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的画面。
答案：三万里黄河奔腾入海，五千仞高山直插云霄，壮丽的山河依旧，可中原遗民却在金兵的铁蹄下受尽苦难，眼泪都流干了，年复一年地向南眺望，期盼南宋军队能收复失地，解救他们于水火之中。
第 10 课 青山处处埋忠骨
1. 课题解读
课文讲述了毛泽东主席得知儿子毛岸英在抗美援朝战争中牺牲的消息后，强忍悲痛，决定将儿子的遗骨留在朝鲜的故事。展现了毛泽东作为父亲的爱子之情和作为国家领导人的博大胸怀，体现了他以国家利益为重、无私奉献的革命精神。
2. 课文重点理解
(1) 毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
理解：通过动作描写，展现了毛主席得知儿子牺牲后的悲痛心情，“一支接着一支地吸烟” 写出了他内心的煎熬与痛苦，也为下文他做出艰难决定做铺垫。
(2) 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
理解：这句诗的意思是，英雄的忠骨埋在哪里都一样，不必一定要用马革裹尸还葬。毛主席引用这句诗，表达了将毛岸英遗骨留在朝鲜的决定，体现了他的博大胸怀和无私精神。
(3) 他说：“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
理解：通过语言描写，展现了毛主席以国家利益为重、不搞特殊的博大胸怀，他把儿子的遗骨留在朝鲜，既是对朝鲜人民的尊重，也是对无数牺牲在朝鲜的志愿军战士的致敬。
3. 问题探究
(1) 毛主席为什么决定将毛岸英的遗骨留在朝鲜？
答案：①他想到了无数牺牲在朝鲜的志愿军战士，他们的忠骨都埋在了朝鲜，毛岸英作为志愿军的一员，也应该和他们在一起；②他不想搞特殊，不愿因为自己是国家领导人就破例，体现了他以国家利益为重、无私奉献的精神。
(2) 课文中毛主席的心情经历了怎样的变化？
答案：从得知儿子牺牲的悲痛，到面对是否运回遗骨的艰难抉择，再到做出决定后的释然，展现了他作为父亲的爱子之情和作为国家领导人的博大胸怀。
(3) 课文题目 “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还” 有什么含义？
答案：题目引用诗句，既点明了毛岸英遗骨留在朝鲜的决定，也赞美了革命先烈们为国捐躯、不求回报的精神，同时体现了毛主席的博大胸怀和无私奉献的革命精神。
4. 课后拓展
(1) 了解毛岸英的事迹。
答案：毛岸英是毛泽东主席的长子，在抗美援朝战争中，他主动请求上前线，在志愿军总部担任翻译和秘书工作，1950 年 11 月 25 日，美军空袭志愿军总部，毛岸英不幸牺牲，年仅 28 岁。
(2) 写出一句赞美革命先烈的诗句。
答案：捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植《白马篇》）
(3) 用一句话评价毛主席。
答案：毛主席是一位伟大的无产阶级革命家，他不仅带领中国人民建立了新中国，也以博大的胸怀和无私的精神，为后人树立了榜样。
第 11 课 军神
1. 课题解读
课文讲述了刘伯承将军在没有麻醉的情况下，强忍疼痛接受眼部手术的故事，展现了他钢铁般的意志和 “军神” 的风采，表达了对刘伯承将军的敬佩与赞美之情。
2. 课文重点理解
(1) 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
理解：通过动作、神态描写，展现了刘伯承将军在没有麻醉的情况下接受手术时的痛苦，“抓住床单、青筋暴起、汗如雨下、抓破床单” 等细节，突出了他强忍疼痛的坚强意志。
(2) 沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
理解：通过沃克医生的语言描写，直接赞美了刘伯承将军的坚强意志，“会说话的钢板”“军神” 的称呼，凸显了刘伯承将军的钢铁般的意志和非凡的气概。
(3) 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
理解：通过语言和神态描写，展现了刘伯承将军的从容镇定，他没有直接承认自己的身份，而是委婉地回应，体现了他的机智和谨慎，也为下文他说出自己的名字做铺垫。
3. 问题探究
(1) 沃克医生为什么称刘伯承为 “军神”？
答案：因为刘伯承将军在没有麻醉的情况下，强忍疼痛接受了长达三个小时的眼部手术，不仅没有呻吟一声，还清楚地数出了医生的刀数，展现了钢铁般的意志，所以沃克医生称他为 “军神”。
(2) 课文中沃克医生的态度经历了怎样的变化？
答案：从一开始的冷漠、严肃，到看到刘伯承的伤势后的惊讶，再到手术中的紧张、敬佩，最后对刘伯承充满了崇敬，态度的变化侧面衬托了刘伯承的坚强意志。
(3) 刘伯承将军为什么拒绝使用麻醉剂？
答案：因为他担心麻醉剂会影响他的大脑，以后不能再指挥作战，所以宁愿忍受巨大的痛苦，也不愿使用麻醉剂，体现了他对革命事业的忠诚和无私奉献的精神。
4. 课后拓展
(1) 了解刘伯承将军的事迹。
答案：刘伯承将军是中国人民解放军的缔造者之一，伟大的无产阶级革命家、军事家，他戎马一生，为中国革命和建设事业做出了巨大贡献，被称为 “军神”。
(2) 写出一句赞美坚强意志的诗句。
答案：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）
(3) 用一句话评价刘伯承将军。
答案：刘伯承将军是一位具有钢铁般意志的无产阶级革命家，他的坚强和勇敢，值得我们永远学习和敬佩。
第 12 课 清贫
1. 课题解读
本文讲述了方志敏同志被俘后，敌人想从他身上搜出钱财却一无所获的故事，展现了方志敏同志清贫朴素、舍己为公的革命精神，表达了对革命先烈的敬佩与赞美之情。
2. 课文重点理解
(1) 我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。
理解：开篇点明方志敏同志的生活态度，为下文写敌人搜身一无所获做了铺垫，也体现了他舍己为公、不谋私利的革命精神。
(2) 他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔之外，一个铜板都没有搜出。
理解：通过敌人的心理活动和搜身的过程描写，反衬出方志敏同志的清贫，敌人的贪婪和方志敏的清廉形成鲜明对比，突出了他舍己为公的革命精神。
(3) 清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！
理解：点明了文章的主题，说明清贫朴素的生活是革命者战胜困难的力量源泉，体现了方志敏同志坚定的革命信仰和高尚的革命情操。
3. 问题探究
(1) 方志敏同志为什么说 “清贫是革命者战胜困难的地方”？
答案：因为清贫的生活让革命者不被物质所诱惑，能保持坚定的革命信仰，一心为革命事业奋斗，所以能战胜许多困难。
(2) 课文中敌人的表现有什么作用？
答案：通过敌人的贪婪、凶狠和一无所获的狼狈，反衬出方志敏同志的清贫和清廉，突出了他舍己为公的革命精神。
(3) 方志敏同志是一位怎样的革命者？
答案：他是一位清贫朴素、舍己为公、不谋私利、坚定革命信仰的无产阶级革命家，他把自己的一切都献给了革命事业，值得我们永远学习。
4. 课后拓展
(1) 了解方志敏同志的事迹。
答案：方志敏同志是伟大的无产阶级革命家、军事家，他领导弋横起义，创建赣东北革命根据地和中国工农红军第十军，1935 年被俘，在狱中写下《可爱的中国》《清贫》等著作，展现了他坚定的革命信仰和高尚的情操。
(2) 写出一句赞美清贫、廉洁的诗句。
答案：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（王冕《墨梅》）
(3) 用一句话评价方志敏同志。
答案：方志敏同志是一位清贫朴素、舍己为公的无产阶级革命家，他的革命精神和高尚情操，值得我们永远学习和传承。
口语交际：即兴发言
1.交际目标
学会在时间紧迫的情况下，根据场合和对象，临场组织语言发表简短讲话，提高语言表达和应变能力，做到大方自然、条理清晰。
2.交际准备
(1)了解常见的即兴发言场景，如欢迎新同学、获奖感言、寿宴祝福、接受采访等；
(2)提前想好发言的要点，比如先讲什么、后讲什么、重点讲什么；
(3)注意场合和对象，语气态度要恰当，比如正式场合要诚恳大方，喜庆场合要热情亲切。
3.交际小贴士
(1)快速打腹稿，理清发言的顺序，比如欢迎新同学时，可以先说欢迎的话，再介绍班级情况，最后表达期待；
(2)语言要简洁明了，把意思说清楚，避免啰嗦；
(3)说话时要看着听众，眼神交流，态度大方自然；
(4)遇到紧张时，可以放慢语速，先讲最核心的内容，再慢慢补充。
4.交际范例
欢迎新同学：“新同学你好！欢迎你来到我们班。我们班是一个团结友爱的集体，大家都很热情，相信你很快就能融入进来。希望我们能成为好朋友，一起学习，一起进步！”
获奖感言：“老师、同学们，大家好！这次作文比赛获奖，我感到非常荣幸。首先要感谢老师的悉心指导，也要感谢同学们的鼓励。以后我会继续努力，写出更好的文章，不辜负大家的期望！”
语文园地四
一、交流平台：抓住人物细节，体会人物内心
1.方法：抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心活动，是深入理解课文内容的重要方法。
2.课文运用示例：
《军神》中，刘伯承平静地回答沃克医生的话：“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑。” 从他平静的语言中，能感受到他顽强的意志和坚定的信念。
沃克医生的神态变化：从 “冷冷地问”，到 “目光柔和下来”，再到 “脸上浮现出慈祥的神情”，这些细节描写，展现了他对刘伯承从冷漠到赞许、再到钦佩的内心变化。
作用：通过这些细节描写，人物的形象会更加鲜活，读者也能更深刻地体会人物的情感与品质。
二、词句段运用
1.情景描写：通过动作、语言、神态表现人物内心
例句分析
句子 描写方法 人物内心/情感
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 动作描写 极度的悲痛与沉重
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” 神态、语言描写 愤怒、坚定，主动请战的英勇无畏
将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……” 停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。” 细节（哽了一下）、语言描写 深受感动，心疼战士们
仿写要点:
选择一种情景（如焦急地等人、期待落空、久别重逢），通过人物的动作、语言、神态，把人物的内心活动表现出来。
示例：
焦急地等人：爸爸站在出站口接奶奶，他不时踮起脚，伸长脖子，向里面张望着，并把手里的接站牌举得高高的。
期待落空：弟弟迎上去，看到爸爸空空的双手，非常失望。他头也不回地向卧室跑去，一头扎在床上，哭着说：“说话不算话！”
久别重逢：奶奶看到久别的姑姑，激动得说不出话来。她一步步向前挪着，伸出颤巍巍的双手，要抱住姑姑。
2.对比描写：通过前后变化突出人物特点
例句分析
句子 描写方法 人物内心/情感
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 动作描写 极度的悲痛与沉重
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” 神态、语言描写 愤怒、坚定，主动请战的英勇无畏
将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……” 停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。” 细节（哽了一下）、语言描写 深受感动，心疼战士们
三、书写提示
格式要求：
◎标题和作者要写在醒目的位置，居中书写。
◎段落要分明，每段开头空两格。
◎标点符号要占格规范，字距、行距要均匀。
范例赏析（《帆》）：
标题 “帆” 居中，作者 “刘湛秋” 写在标题下方。
段落清晰，每段开头空两格，书写工整，格式规范。
四、日积月累：古诗两首
1. 《凉州词》
原文：
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
作者：[唐] 王之涣
诗意：黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。何必用羌笛吹起那哀怨的《折杨柳》曲埋怨春光迟迟不来呢？原来玉门关一带春风是吹不到的啊！
赏析：诗人初到凉州，面对黄河、边城的辽阔景象，又耳听着《折杨柳》曲，有感而发，写成了这首表现戍守边疆的士兵思念家乡的诗作。前两句写景，描绘了边塞雄奇壮阔的风光；后两句抒情，以春风不度玉门关暗喻朝廷对戍边将士的漠视，表达了士兵的思乡之情。
2. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
原文：
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
作者：[唐] 李白
诗意：友人在黄鹤楼与他辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。孤船的帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。
赏析：这是一首送别诗，寓离情于写景，描绘出了一幅意境开阔、情丝不绝、色彩明快的诗人送别画。此诗虽为惜别之作，却抒发了对孟浩然真挚的情意，也写出祖国河山的壮丽美好。全诗以景衬情，通过孤帆远影和长江奔流的景象，表达了诗人对友人的不舍与牵挂。
单元高频考点
1.《古诗三首》：诗句默写、作者、朝代；重点句子解析；托物言志 / 爱国情感赏析；字词解释；课内阅读片段分析。
2.《青山处处埋忠骨》：毛主席的人物形象；重点句子理解；首尾呼应的写法；课内阅读片段分析；情感主旨简答。
3.《军神》：刘伯承的人物形象；沃克医生态度变化的作用；重点句子解析；课内阅读片段分析；“军神” 的含义简答。
4.《清贫》：方志敏的人物形象；敌人搜身的细节描写；对比手法的作用；重点句子理解；课内阅读片段分析。
5.口语交际：即兴发言：常见场景的发言要点；即兴发言的技巧；口语表达能力常考。
6.习作：他____了：人物动作、语言、神态描写；情感的真实性；内容的具体性常考。
7.语文园地四：《凉州词》《夏日绝句》的背诵、默写、诗意理解；词句段运用中的人物描写仿写；常考按原文填空、诗句理解题。
【单元检测】
一、基础检测
1.用“√”画出加点字的正确读音。
矜持(jīn jīng) 崭新(zhǎn zǎn) 威吓(xià hè)
踌躇(chú zhù) 拟定(yǐ nǐ) 皮革(gé gě)
2.读拼音，写词语。
2025年9月 3 日的阅兵让人们更加 zūn zhòng历史,更 qīng xǐng地认识到和平的珍贵。这场阅兵激励我们继承gé mìng先辈的yí zhì，duàn liàn出坚定的意志,bēn fù那充满光荣与梦想的征程。
3.选择正确的答案。
(1)下列选项中，加点字的读音相同的是哪一项 ( )
A.战俘 漂浮 B.鼻涕 楼梯 C.裤裆 遮挡 D.计谋 某人
(2)下列诗句中，加点字词解释有误的一项是( )。
A.孤城遥望玉门关(古关名，故址在今甘肃敦煌西北)
B.三万里河东入海(指黄河。“三万里”形容很长)
C.遗民泪尽胡尘里(遗落的百姓)
D.剑外忽传收蓟北(指作者所在的蜀地)
(3)下列句子中，加点词语使用不正确的一项是( )。
A.刘警长将全部精力投入新监狱的设施完善，没能在母亲去世前多陪陪她。他的遗憾令大家都情不自禁地流下了眼泪。
B.公交司机刘云发现男童被护栏卡住后挺身而出，托举男孩，即使精疲力竭也一声不吭，直至孩子脱险。
C.乡村医生钟晶医术高明，总能一针见血地帮助村民们治疗疾病。
D.张桂梅校长创办免费女子高中，让无数贫困女孩得以走出大山，追求自己的梦想，她的故事令人肃然起敬。
(4)下面的句子体现了人物的哪一种心理 ( )
我站在门口，皱着眉头抿着嘴迟疑了半天，心里还是直打鼓，到底进不进去呢
A.疑惑不解 B.犹豫不决 C.兴致勃勃 D.惊喜交加
(5)下列句子中，人物描写方法与其他三项不同的一项是( )。
A.面对敌人的铡刀，刘胡兰只是微微扬起下巴，毫不畏惧地向前迈了一大步。
B.在指挥所里，朱德元帅俯身看着地图，手指在图上移动，不时用笔做上标记。
C.徐锡麟的脸庞紧绷着，眼睛死死盯着前方，神色坚毅而镇定，没有一丝害怕。
D.在狱中，秋瑾坐在简陋的床边，轻轻拿起针线，细心地缝补着战士们的旧衣服。
(6)下列句子中，没有写出“焦急地等人”这个情景的是哪一项 ( )
A.五分钟——对小刚来说已经很久了，他在小东家门外，蹙着眉头走来走去。
B.她看看表，又看看车站门口，始终不见那张熟悉的面孔，急得像热锅上的蚂蚁。
C.“妈妈！”小妹笑着迎上去，一下子扑到妈妈怀里，“我好想你啊！”
D.爸爸不时踮脚张望着：“怎么回事 时间快到了，连个人影儿也没有。”
4.选字填空。
(1)【龄岭 铃】 ( )铛 山( ) 保( )球
(2)【崭渐 斩】 ( )新的床单从中间部位逐( )褪色，远远看去，像是被( )断了。
(3)【诊趁 珍】 ( )着今日放假，( )妮决定去( )所看病。
5.先把下面的词语补充完整，再完成练习。
①情不( )( ) ②一针( )( ) ③汗如( )( )
④不由( )( ) ⑤若有( )( ) ⑥一声( )( )
⑦肃然( )( ) ⑧( )( )为公 ⑨矜持( )( )
上面词语中，描写革命者美好品质的词语有： (填序号)。我还能再写两个这样的词语： 、 。
二、积累运用
1.阅读课内古诗，完成练习。(10分)
秋夜将晓出篱门迎凉有感
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
(1)这首诗的作者是 代诗人 。(2分)
(2)这首诗前两句中的“河”指的是 。这两句诗使用 ，“岳”指的是 的修辞手法，写出了
。(4分)
(3)下面对这首诗后两句的分析有误的一项是( )。(2分)
A.这两句诗的意思是遗民的泪水已经流尽，年复一年地盼望南宋朝廷前来收复失地。
B.“泪尽”写出了诗人企盼南宋朝廷收复失地却一次次落空的失望之情。
C.诗人借遗民之口抒发了自己视死如归的豪迈气概。
(4)下面诗句中，与本诗表达的情感最相近的一项是( )。(2分)
A.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
B.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
C.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回
2.按要求完成句子练习。
(1)像你这样当大官的人会没有钱！(改成陈述句)(2分)
(2)照样子，写一写人物与平时不同的表现。(3分)
例：听了这个故事，一向嘻嘻哈哈的小明，这次却眼含热泪。
(3)概括下面这段话的主要意思。(3分)
江姐被捕后，被关在重庆渣滓洞监狱。得不到任何机密的敌人恼羞成怒，对江姐动用了渣滓洞几乎所有的刑具，但江姐始终坚贞不屈。
(4)毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁忍不住地喃喃着。(用修改符号修改)(2分)
(5)从下面的情景中选择一种，通过动作、语言、神态描写表现人物的内心。(3分)
考试得了满分 给妈妈过生日 得知同桌即将转学的消息
3．按照课文内容填空。
(1)《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的作者是 。诗人在诗中采用夸张的手法，以黄河和华山表现北方山河壮丽的诗句是“ ，
”。诗人借遗民之口，表达自己渴望国家统一的爱国之情的诗句是“遗民泪尽胡尘里， ”。
(2)“黄沙百战穿金甲， ”是戍边战士在铠甲磨穿时，仍壮志不灭，定要打败进犯之敌的决心；“白日放歌须纵酒， ”是杜甫听闻“安史之乱”即将结束时欣喜若狂的心情的真实写照。
(3)《青山处处埋忠骨》中，第一部分主要写了
；第二部分主要写了毛主席经历了艰难抉择，最后作出了将爱子葬于朝鲜的决定。文末写“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，我是这样理解的：
。
(4)通过本单元的学习，我认识了 的毛主席、
的刘伯承和 的方志敏。
4.综合性学习。
五年级(1)班准备围绕“爱国”开展综合性学习活动，请你参与其中。
(1)【对联我来拟】请从下面句子中选择一句，补充对联。(填序号)
①胸怀祖国存初心 ②英雄肝胆壮河山 ③处世无奇但善良
上联：战士青春洒热血 下联：
(2)【故事我来讲】如果让你分享一个抗日战争时期的爱国英雄故事，你准备分享哪个 先拟小标题，再简要写一写。
:
(3)【名句我来写】活动中，同学们纷纷展示了自己搜集的关于爱国的名句，请你也写一句吧。
三、课内阅读
(一)(2025· 江苏省·二年级下册期中)课内阅读。
青山处处埋忠骨(节选)
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
1.请根据资料，用表格梳理毛岸英的一生。
时间 1922年 1931年 1943年 1946年 1950年
地点 湖南 长沙 上海 解放区
经历 出生 随母入狱 继续深造
2.片段中画“ ”的句子是对毛主席的 、 和 的描写，从这些描写中我能感受到毛主席在得知爱子为国捐躯的消息后
的心情。
3.请结合资料想一想，毛主席之所以会“流露出无限的眷恋”，是因为他的内心想到了什么。
(二)(2025·长沙市·二年级下册期末测试)课内阅读。
军神(节选)
①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
④病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀 ”
⑥“七十二刀。”
⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
1.梳理选文中沃克医生的表现，体会其内心变化，完成思维导图。
2.选文第②段是对刘伯承的 描写，结合第④段中刘伯承说的话，可以想象手术中，刘伯承可能会想：“
”从中我们能感受到刘伯承 的意志。
3.选文中的主人公是刘伯承，作者为什么花大量笔墨描写沃克医生的语言、动作、神态
四、拓展提升
(一)(2025·宁波市·五年级下册期末测试)课外阅读。
海上英魂
①1894年，甲午中日战争爆发，9月17日，北洋舰队在黄海海面与日本舰队相遇，双方展开激烈战斗。
②日本舰队军舰多、航速快、火力强。他们凭借这些优势，妄想一举歼灭我国舰队。北洋舰队面对强敌，毫不示弱。各舰官兵同仇敌忾，奋勇杀敌。一时间黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄。
③战斗打响后，我军“致远”舰管带邓世昌指挥战舰，冒着密集的炮火，纵横海面，频频开炮，屡中敌舰。突然，邓世昌发现以主力舰“吉野”为首的日军四艘快速战舰逼近“定远”舰。“定远”舰是北洋舰队的旗舰，是我军整个舰队的指挥中心。邓世昌立即指挥“致远”舰开足马力，快速行进到“定远”舰之前，拦住敌军“吉野”舰，保护“定远”舰。“致远”舰虽因此陷于四艘敌舰的包围之中，但仍左冲右突，顽强迎战。不久，舰上本来就配备不足的炮弹打完了，邓世昌又命令用步枪射击。经过近一个小时的激战，“致远”舰弹痕累累，舰身倾斜，即将沉没。这时，日军“吉野”舰驶近“致远”舰。邓世昌怒视“吉野”舰，对大副说：“敌军舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉‘吉野’，我军一定能取得胜利。”他慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在‘致远’舰无力再战，我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽。”全舰官兵齐声高呼：“撞沉‘吉野’！撞沉‘吉野’！”邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵轮，开足马力向“吉野”舰猛冲过去。
④敌军舰队发现“致远”舰向“吉野”舰冲过来，立即集中火力，轰击“致远”舰。“致远”舰的甲板上起火了，但它并没有停止前进，而是像一条火龙乘风破浪，继续冲向“吉野”舰。“吉野”舰上的敌军见此情景，惊恐万状，敌军舰长也吓得目瞪口呆，魂飞魄散。但“致远”舰这时不幸被鱼雷击中，锅炉爆炸，舰上燃起熊火。“致远”舰渐渐沉入水中。
⑤邓世昌落水之后，仍不停地大喊杀敌。他的爱犬游到他的身边，用嘴衔住他的手臂，想救起主人；有个随从还把一只救生圈扔给邓世昌，但是他都拒绝了。邓世昌决心践行自己的誓言：“与军舰共存亡！”他沉没在汹涌的波涛之中，壮烈牺牲了。
1.根据短文内容，梳理这场海战的起因、经过和结果，将表格补充完整。(4分)
起因 甲午中日战争爆发，两国舰队在海上相遇
经过
结果
2.第④段中，“‘吉野’舰上的敌军见此情景，惊恐万状，敌军舰长也吓得目瞪口呆，魂飞魄散。”这句话主要对敌军的 进行了描写，从中可以体会到敌军无比震惊、恐慌的心情,以此突出 。(3分)
3.体会人物的崇高精神，完成下面的练习。(7分)
(1)画“ ”句子是对邓世昌 的描写，从中我们可以体会到他
。(3分)
(2)短文主要描写了邓世昌怎样的壮举 从他的举动中，你感受到了他怎样的崇高精神 (4分)
4.短文题目为什么不用“甲午中日战争”而用“海上英魂” 下列表述有误的是( )。(3分)
A.“甲午中日战争”的范围较大，不能像“海上英魂”这样突出表现参与海战的英雄人物。
B.“海上英魂”相比“甲午中日战争”，更能让读者了解故事发生的真实场景和历史背景。
C.相比“甲午中日战争”，“海上英魂”不仅表达了希望这些长眠在大海中的英魂能够安息，更赞扬了他们的崇高精神。
5.历史上有无数为国捐躯的英雄儿女，除了邓世昌，你还知道哪些英雄人物 选择一个，填写下面的“英雄儿女”事迹卡。(5分)
(二)(2025·北京市·五年级下册期末测试)开心阅读。
①17岁进入飞行学院，33岁进入太空讲课，41岁成为中国首位进行出舱活动的女航天员。她就是众所周知的王亚平。
②1997年，17岁的王亚平高考结束，她抱着试试看的心理，幸运地与飞行结下了不解之缘。
③2003年，“神舟五号”升空，杨利伟实现了中国人的千年飞天之梦。当时只有23岁的飞行员王亚平，她心中的激动与兴奋同样难以言表，脑海里有一个小火苗被点亮了：“中国现在有了第一个男航天员，什么时候会有女航天员 如果可能，我要做那个向太空挑战的人。”
④2010年，通过层层严格选拔，王亚平正式成为中国第二批航天员之一。加入航天员队伍之后，她才发现光鲜灿烂的时刻只是一瞬间，更多的是面对数十年如一日的训练和一次次严酷的挑选。
⑤超重耐力训练中，在高速旋转的离心机里，她要承受8个G的重力加速度，面部扭曲变形，时常感到呼吸困难；救生训练中，不管是野兽出没的丛林，还是风沙漫天的沙漠，她都能从容面对；体能强化训练中，3000米考核，她比满分标准还提前了3分钟。王亚平硬是靠着“练”这个“一字诀”，以常人难以想象的努力，一点儿一点儿抹平生理差距，最终强大到与男航天员们一起在太空并肩作战！
⑥2013年，她终于成功入选“神舟十号”航天员。航天任务充满了风险和未知，第一次飞行任务结束后，有人曾问她：“害不害怕 ”王亚平说：“不害怕，因为那一刻自己的脑海中只有6个字——责任、使命、圆梦。身处太空时，所看见的世界会让人得到升华，有些东西会变得‘很小’，比如得失；有很多东西则变得‘很大’，比如对家人、对祖国的爱和牵挂。”
⑦2021年，王亚平乘坐“神舟十三号”载人飞船再度问鼎苍穹，她成为中国首位进驻空间站的女航天员、中国首次驻留时间最长的女航天员、中国首位进行出舱活动的女航天员。
⑧正如王亚平所说：“因为热爱，所以坚持；因为热爱，所以执着；因为热爱，让我有勇气克服重重困难，走到现在。”这也是对每一个中国航天人的真实写照！
1.默读短文，梳理王亚平的圆梦经历，将思维导图补充完整。(3分)
2.王亚平正式成为中国第二批航天员之一后，经历了很多艰苦训练,有
、 、 。用代入人物的方法，我认为王亚平当时的内心想法可能是
。(5分)
3.下面对短文内容的理解不正确的一项是( )。(2分)
A.读第③段，我体会到了王亚平对航天事业的热爱以及她勇于挑战的精神。
B.读第⑥段中画“ ”的句子，我体会到王亚平对个人得失的在意和对祖国、家人的爱。
C.王亚平靠“练”一点儿一点儿抹平生理差距，最终强大到与男航天员们一起在太空并肩作战。
D.联系全文可知，这篇短文表达了作者对每一个中国航天人的尊敬和赞扬之情。
4.请联系两位航天员说的话，说说他们有什么共同点，以及你从文中受到的启发。(4分)
航天任务充满了风险，但王亚平说：“不害怕，因为那一刻自己的脑海中只有6个字——责任、使命、圆梦。”这不禁让人想起杨利伟说过的话：“飞船运行正常。我感觉良好。我为祖国感到骄傲。”
(三)(2025·杭州市·五年级下册期末)开心阅读。
魂驻小红桥
她叫英子，20岁的她已参加红军4年、入党3年，麻利、果断、机智、勇敢。她在长征前领了担架队队长一职，临危受命，意味着要用生命承担所有职责。困难、问题、危险，接踵而来：担架不够、伤员有增无减、雇来的人逃了……十几个担架被扔在路上，重伤员血污模糊地躺着，较轻一点儿的伤员发出阵阵痛苦的呻吟。
触目的情景让她心如刀绞，血直往头上冲。年轻的队长杏眼瞪圆，咬着嘴唇，狠狠地说：“背也要背着走！”她对担架员的任务重新进行了分配，尽力找回逃走的人，尽量安顿好每个伤员。可安排到最后，再也匀不出担架和人来抬一个生命垂危的小战士了。队员们劝她丢下这个伤员，因为这个伤员伤势太重了。可英子看着四周的荒山野岭，说：“丢下他不就等于让他死吗 决不能！”于是，她用矮小单薄的身子背起他，在崎岖泥泞的路上迈开了沉重的步子……。伤员在她背上气息微弱地说：“放——下——我吧……”英子依旧坚定地向前走着，薄薄的嘴唇坚强地抿着。
是奇迹吗 弱小的她背着比她高、比她重的小战士，翻山越岭，竟走过许多路，而受伤的小战士也顽强地抗争着，在缺医少药的情况下居然开始好转！一路艰险，一路化险为夷。担架队艰难而曲折地前进，英子却越来越瘦，她总将少得可怜的食物分给担架员和伤员；她也越来越弱，她总将金贵的盐和水送进战友的嘴里……
队伍来到山里的一座小桥时，仿佛春天正等在这里，娇嫩的小花与新绿扑面而来。
劳累不堪的战士们都欣喜不已，那个重伤的小战士已经可以拄着棍子走了，也许是受了美景的鼓励，他走到英子面前，说：“队长，我要编个花环给你！”英子笑了，那开心而生动的笑脸让人想起她也只是个孩子。她点头回答：“好。”可她又故意板起脸，说：“但是你现在还需要休息。”这是她说的最后一句话。为了给伤员舀水喝，她从桥上坠到了河里。她坠落的声音那么小，甚至没有挣扎就顺水漂去……
很多年过去了，很多东西改变了，但有些东西永远不会改变。就像此刻————一个老人站在当年的小桥边凝视远方，和平的阳光照耀着大地。他的眼睛湿润了，说：“不一样了，但又一点儿都没有变。”说着，老人缓缓地从草地上采来缤纷的野花，用颤抖的手认真地编好一个花环，轻轻挂在桥头……
1.根据文章内容，完成下面的练习。(6分)
上图中第 (填序号)处描写的英子的反应让我最为感动，文中对应的句子主要通过对英子 的描写，体现了
。
2.小战士从重伤到能拄着棍子走，最主要的原因是( )。(2分)
A.小战士受的伤突然痊愈 B.当地的草药很神奇
C.英子的照顾和精神鼓励 D.其他队员的帮助
3.如果要将文章改编成剧本，以下哪个情节不适合出现在剧本中 ( )(2分)
A.英子重新分配了担架员的任务。 B.英子背着重伤的小战士翻山越岭。
C.老人在桥头认真地编着花环。 D.红军与敌人进行激烈战斗的场景。
4.“很多年过去了，很多东西改变了，但有些东西永远不会改变。”这句话中，你觉得改变的是什么 永远不会改变的又是什么 (4分)
5.文章的最后，老人采来野花，编好花环挂在桥头。他的内心会怎样想 (3分)
参考答案
一、1、jīn、zhǎn、hè、chú、nǐ、gé
2、尊重、清醒、革命、遗志、锻炼、奔赴
3、(1) A、(2) C、(3) C、(4) B、(5) C、(6) C
4、(1) 铃、岭、龄；(2) 崭、渐、斩；(3) 趁、珍、诊
5、①自禁；②见血；③雨下；④自主；⑤所思；⑥不吭；⑦起敬；⑧大公；⑨不苟；⑧；示例：舍生取义、坚贞不屈
二、1、(1) 宋、陆游；(2) 黄河、华山、夸张、黄河奔腾入海、华山高耸入云的壮阔景象；(3) C；(4) B
2、(1) 像你这样当大官的人不会没有钱。
(2) 示例：平时活泼好动的弟弟，这次却静静地坐在沙发上，一动不动地看着妈妈收拾行李。
(3) 江姐在狱中遭受敌人酷刑，始终坚贞不屈。
(4) 删去 “情不自禁” 或 “忍不住”。
(5) 示例：得知同桌即将转学，我猛地站起来，瞪大了眼睛，拉住他的手，声音带着哭腔：“你真的要走吗？”
3、(1) 陆游；三万里河东入海，五千仞岳上摩天；南望王师又一年
(2) 不破楼兰终不还；青春作伴好还乡
(3) 毛主席得知爱子毛岸英牺牲的消息后无比悲痛；忠骨不必一定要归葬家乡，为国捐躯的烈士们可以安葬在任何地方，表达了对烈士的敬意和以国家为重的胸怀
(4) 以国家为重、爱儿子更爱人民；意志坚强、从容镇定；矜持不苟、舍己为公
4、(1)②
(2) 示例：《小兵张嘎》：张嘎在抗日战争中，配合八路军，多次完成侦察任务，机智勇敢地与敌人周旋，成长为一名合格的小战士。
(3) 示例：捐躯赴国难，视死忽如归。
三、(一)1、1930 年：随母被捕入狱；1936 年：伏龙芝军事学院；1950 年：随志愿军入朝作战牺牲
2、动作、神态、心理；悲痛又矛盾
3、他想到岸英从小历经磨难，与自己聚少离多，现在却永远离开了，心中充满了作为父亲的不舍与悲痛。
(二)1、人物表现：眉头紧锁，嘴唇发白；内心变化：紧张、惊讶、震撼
2、动作；示例：我一定要挺住，不能让医生担心，也不能让敌人看笑话；钢铁般
3、用沃克医生的反应侧面烘托刘伯承的坚强意志，突出 “军神” 形象。
四、(一)1、经过：邓世昌指挥 “致远” 舰奋勇抗敌，在舰中弹时，决定撞沉 “吉野”，与敌同归于尽；结果：“致远” 舰被鱼雷击中沉没，邓世昌壮烈牺牲
2、神态描写；邓世昌视死如归的英雄气概和无畏精神
3、(1) 语言；他视死如归、为国捐躯的决心；(2) 邓世昌在 “致远” 舰受伤时，指挥战舰冲向敌舰，决心与敌人同归于尽；他展现了舍生取义、热爱祖国、视死如归的崇高精神
4、B
5、示例：
人物姓名：刘胡兰
精神品质：坚贞不屈、英勇无畏
主要事迹：面对敌人的铡刀，年仅 15 岁的刘胡兰坚贞不屈，宁死也不泄露党的秘密，最终被敌人杀害，展现了共产党员的革命气节。
(二)1、2010 年：成为中国第二批航天员；2013 年：执行 “神舟十号” 任务；2021 年：执行 “神舟十三号” 任务；成为首位出舱女航天员
2、超重耐力训练、救生训练、体能强化训练；示例：我一定要坚持下去，为了我的航天梦，为了祖国的航天事业，再苦再累也值得
3、B
4、共同点：都有着强烈的爱国情怀和为国奉献的责任感；启发：我们要学习他们的精神，树立远大理想，为国家的发展贡献自己的力量。
(三)1、示例：②；语言；英子坚定的信念和对战友的深情
2、C
3、D
4、改变的是岁月流逝、环境变化；永远不变的是英子舍己为人、关爱战友的精神，以及人们对她的怀念与敬意
5、示例：英子，我来看你了，当年你背我走过的路，我永远不会忘，你的善良和勇敢，我会一直记在心里。

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