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部编版五下第五单元基础复习
【知识梳理】
第五单元基础知识梳理
一、易读错的字
摔跤 (jiāo) 搂住 (lǒu ) 揪住 (jiū) 扳手腕 (bān)
剃头 (tì) 腮帮 (sāi) 伤疤 (bā) 监生 (jiàn )
揩眼泪 (kāi) 颧骨 (quán) 泪潸潸 (shān) 捏住 (niē )
二、易写错的字
跤：足字旁，右边是 “交”，不要写成 “校”。
搂：提手旁，右边是 “娄”，不要少写 “娄” 的点。
揪：提手旁，右边是 “秋”，不要写成 “愁”。
扳：提手旁，右边是 “反”，不要写成 “板”。
剃：利刀旁，右边是 “弟”，不要写成 “第”。
腮：月字旁，右边是 “思”，不要少写 “思” 的横。
疤：病字头，里面是 “巴”，不要写成 “把”。
监：上下结构，上面是 “刂”，下面是 “皿”，不要少写横。
揩：提手旁，右边是 “皆”，不要少写 “皆” 的横。
颧：骨字旁，右边是 “藿”，不要少写笔画。
三、一字组多词
跤 (jiāo)：摔跤、跌跤、滑跤
搂 (lǒu)：搂住、搂抱、搂紧
揪 (jiū)：揪住、揪心、揪出
扳 (bān)：扳动、扳手、扳手腕
剃 (tì)：剃头、剃刀、剃度
腮 (sāi)：腮帮、腮红、尖嘴猴腮
疤 (bā)：伤疤、疤痕、疤瘌
监 (jiàn)：监生、国子监、太监
揩 (kāi)：揩眼泪、揩拭、揩油
颧 (quán)：颧骨、颧颊
多音字。
生字 读音 1 组词 1 读音 2 组词 2
监 jiān 监督、监视 jiàn 监生、国子监
禁 jīn 情不自禁、禁受 jìn 禁止、禁令
别 bié 分别、告别 biè 别扭、别嘴
五、形近字
跤 (摔跤)— 校 (学校)— 胶 (胶水)
搂 (搂住)— 楼 (楼房)— 篓 (竹篓)
揪 (揪住)— 愁 (忧愁)— 瞅 (瞅见)
扳 (扳手)— 板 (木板)— 返 (返回)
剃 (剃头)— 梯 (梯子)— 递 (传递)
腮 (腮帮)— 鳃 (鱼鳃)— 崽 (猪崽)
疤 (伤疤)— 把 (把手)— 爸 (爸爸)
监 (监生)— 临 (临时)— 蓝 (蓝天)
揩 (揩拭)— 楷 (楷书)— 偕 (偕同)
颧 (颧骨)— 灌 (灌溉)— 罐 (罐子)
六、重点词语
摔跤、搂住、揪住、扳手腕、剃头、腮帮、伤疤、监生、揩眼泪、颧骨、
泪潸潸、侄子、喉咙、破绽、格局、威严、无赖、衔接、屏障、神圣、侵犯、难堪、发怔、发傻、手疾眼快、精神抖擞、仰面朝天、一模一样、半信半疑、天衣无缝、派头十足
七、近义词
欺负 — 欺凌 破绽 — 漏洞 威严 — 庄严 难堪 — 尴尬
衔接 — 连接 侵犯 — 侵略 发怔 — 发呆 手疾眼快 — 眼疾手快
精神抖擞 — 神采奕奕 半信半疑 — 将信将疑 天衣无缝 — 完美无缺
八、反义词
欺负 — 保护 破绽 — 严密 威严 — 和蔼 难堪 — 自在
衔接 — 断裂 侵犯 — 保卫 发怔 — 清醒 手疾眼快 — 笨手笨脚
精神抖擞 — 垂头丧气 半信半疑 — 深信不疑 天衣无缝 — 漏洞百出
九、词语积累
① AABB 式：一模一样、整整齐齐、干干净净、明明白白
② ABCC 式：兴致勃勃、怒气冲冲、得意洋洋、白发苍苍
③ 描写人物神态：精神抖擞、垂头丧气、半信半疑、发怔发傻
④ 描写人物动作：手疾眼快、仰面朝天、健步如飞、蹑手蹑脚
⑤ 修饰词：结实的身材、威严的气势、熟练的动作、尴尬的神情、
紧紧地搂住、用力地揪住、飞快地扳动、呆呆地发怔
十、句子积累
1.比喻句
(1) 他就像一棵挺脱的树，身上的肌肉结实得像一块块铁块。
把祥子比作挺脱的树，肌肉比作铁块，写出他的健壮有力。
(2) 严监生的两根手指指着灯盏，像两根枯柴，久久不肯放下。
把严监生的手指比作枯柴，写出他的虚弱与吝啬。
2.拟人句
(1) 那只大公鸡扑棱着翅膀，仿佛在为小嘎子加油助威。
把公鸡拟人化，写出它的活泼，衬托小嘎子摔跤的场景。
(2) 刷子李的刷子在墙上飞舞，仿佛在跳着优美的舞蹈，留下一道道雪白的痕迹。
把刷子拟人化，写出刷子李技艺的娴熟与优美。
3.排比句
(1) 小嘎子围着小胖墩儿蹦来蹦去，一会儿抓他的胳膊，一会儿揪他的衣服，一会儿绊他的腿，想尽办法要摔倒他。
用排比描写小嘎子的动作，突出他的机灵与灵活。
(2) 刷子李刷墙，只见他手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
用排比描写刷子李刷墙的动作，突出他技艺的高超与优美。
4.反问句
(1) 严监生临死前还惦记着两茎灯草，难道不令人觉得可笑又可悲吗？
用反问语气，突出严监生的吝啬，引发读者思考。
(2) 刷子李的技艺难道不令人惊叹吗？他刷过的墙，连一个芝麻大小的粉点都没有。
用反问语气，强调刷子李技艺的高超。
5.夸张句
(1) 小嘎子和小胖墩儿的摔跤，看得大家眼花缭乱，连眼睛都不敢眨一下。
用夸张写出场面的紧张与精彩，突出两人的激烈较量。
(2) 严监生的吝啬已经到了极致，临死前连两茎灯草都舍不得熄灭，真是前无古人后无来者。
用夸张写出严监生的吝啬程度，塑造鲜明的人物形象。
十一、课文内容回顾
1.《摔跤》描写小嘎子和小胖墩儿摔跤的过程，通过动作、心理描写，刻画小嘎子机灵灵活、争强好胜的特点，以及小胖墩儿憨厚结实的形象。
2.《他像一棵挺脱的树》通过外貌描写，刻画祥子健壮结实、充满活力的形象，表现他对生活的热爱与自信。
3.《两茎灯草》记叙严监生临死前，因两茎灯草不肯断气的故事，通过细节描写，塑造了严监生吝啬鬼的形象。
4.《刷子李》讲述刷子李刷墙技艺高超，刷过的墙不留一点粉点，徒弟曹小三亲眼见证他的技艺，表达对民间手艺人的敬佩。
十二、素养与能力
1.《人物描写一组》：正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物的不同语气与性格特点。能找出描写人物外貌、动作、语言、神态的句子，说说这些描写表现了人物怎样的特点，体会细节描写对塑造人物形象的作用，感受作家笔下鲜活的人物形象。
2.《摔跤》：正确、流利地朗读课文，读出比赛的紧张激烈语气。能找出描写摔跤过程中人物动作、神态的词句，说说小嘎子和小胖墩儿的性格特点，体会作者用词的精准与生动，感受动作描写的魅力。
3.《他像一棵挺脱的树》：正确、流利地朗读课文，读出人物的硬朗与精神语气。能找出描写祥子外貌、体态的句子，说说祥子的形象特点，体会外貌描写对表现人物精神面貌的作用，感受老舍先生语言的京味儿与质朴。
4.《两茎灯草》：正确、流利地朗读课文，读出严监生的吝啬语气。能找出描写严监生临死前动作、神态的句子，说说这些描写表现了他怎样的特点，体会讽刺手法的妙处，感受吴敬梓刻画人物的高超技艺。
5.《刷子李》：正确、流利地朗读课文，读出故事的悬念与精彩语气。能梳理刷子李技艺高超的表现，说说文中描写曹小三心理变化的句子，体会侧面描写对烘托人物形象的作用，感受民间艺人的高超技艺与作者的赞美之情。
6.《习作例文：我的朋友容容》《小守门员和他的观众们》：能学习例文的描写方法，抓住人物的动作、神态、语言等细节，表现人物的特点；学习通过场景描写烘托人物形象，体会细节描写在表现人物特点中的作用。
7.《习作：形形色色的人》：能运用所学的人物描写方法，选取典型事例，抓住人物的语言、动作、神态、外貌等细节，写出人物的特点，做到内容具体、语句通顺，表达自己的真情实感，锻炼观察与描写人物的能力。
8.《语文园地五》：体会描写人物的基本方法，学习运用细节描写表现人物特点；积累并运用描写人物的词语与句子；学习修改习作，完善人物细节描写，提升习作的生动性与感染力。
单元课文知识梳理
第 13 课 人物描写一组
1. 课题解读
本课由三篇短文组成：《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》，分别通过动作、外貌、细节描写，刻画了不同性格的人物形象 —— 顽皮机灵的小嘎子、健壮朴实的祥子、吝啬守财的严监生，展现了人物描写的多样手法与鲜明魅力。
2. 课文重点理解
(1) 《摔跤》：“小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”
理解：通过动作和神态描写，写出了小嘎子的机灵、顽皮，他不硬拼而是想用巧招取胜，体现了他争强好胜又聪明的性格特点。
(2) 《他像一棵挺脱的树》：“他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。”
理解：通过外貌描写，展现了祥子健壮、淳朴、充满活力的特点，“挺脱的树” 的比喻，突出了他结实硬朗、充满生命力的形象。
(3) 《两茎灯草》：“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”
理解：通过细节描写，刻画了严监生临死前还惦记着两茎灯草不肯断气的样子，生动展现了他吝啬守财、爱财如命的性格特点。
3. 问题探究
(1) 三篇短文分别用了什么描写方法来刻画人物？各有什么作用？
答案：①《摔跤》用了动作描写，突出了小嘎子的机灵、顽皮和好胜；②《他像一棵挺脱的树》用了外貌描写，展现了祥子的健壮、朴实；③《两茎灯草》用了细节描写，突出了严监生的吝啬守财。不同的描写方法，让人物形象更鲜明、更立体。
(2) 严监生为什么临死前还伸着两个指头不肯断气？这个细节描写有什么作用？
答案：因为他看到灯盏里点着两茎灯草，觉得浪费油，想让人挑掉一茎。这个细节描写，生动地表现了他爱财如命、吝啬至极的性格特点，是全文的点睛之笔。
(3) 祥子的外貌描写中，哪些词语突出了他 “挺脱” 的特点？
答案：“圆眼、肉鼻子、眉很短很粗、头上永远剃得发亮、腮上没有多余的肉、脖子几乎与头一边儿粗” 等词语，突出了祥子健壮、硬朗、充满活力的特点，让 “挺脱的树” 的比喻更贴切。
4. 课后拓展
(1) 写出三种常见的人物描写方法。
答案：动作描写、外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写。
(2) 仿写一句动作描写，表现人物的紧张心情。
答案：示例：他双手紧紧攥着衣角，脚步越走越慢，手心都冒出了汗，眼睛不敢看老师，低着头慢慢挪到讲台前。
(3) 用一句话评价严监生。
答案：严监生是一个极其吝啬、爱财如命的守财奴形象。
第 14 课 刷子李
1. 课题解读
课文讲述了刷子李粉刷技艺高超的故事，他立下规矩：干完活身上绝没有一个白点，否则不收钱。通过徒弟曹小三的观察与反应，侧面烘托了刷子李的技艺精湛，展现了他做事认真、精益求精的特点，表达了作者对他的敬佩之情。
2. 课文重点理解
(1) “他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。”
理解：开篇点题，写出了刷子李的技艺高超，“绝没有一个白点” 的规矩，设置悬念，吸引读者，也为下文曹小三的观察和验证做铺垫。
(2) “曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。”
理解：通过曹小三的心理描写，写出了他对师傅绝活的半信半疑，也推动了情节发展，下文曹小三的观察和反应，侧面烘托了刷子李的技艺高超。
(3) “刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一提，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！”
理解：通过细节描写，解开了白点的谜团，原来白点是裤子上的小洞，不是粉刷的白点，侧面烘托了刷子李的技艺高超，让曹小三彻底信服。
3. 问题探究
(1) 课文是怎样侧面烘托刷子李技艺高超的？
答案：通过徒弟曹小三的观察和心理变化来侧面烘托：一开始半信半疑，看到师傅刷墙时的认真利落，看到身上没有白点时的佩服，发现白点时的惊讶，最后解开谜团后的信服，一步步烘托出刷子李的技艺高超。
(2) 刷子李为什么立下 “干完活身上绝没有一个白点” 的规矩？
答案：一方面是为了显示自己的技艺高超，另一方面也是对自己的严格要求，体现了他做事认真、精益求精的特点，也让他的绝活更具传奇色彩。
(3) 曹小三的心理变化有什么作用？
答案：曹小三的心理变化从半信半疑到惊讶再到信服，既推动了情节发展，也侧面烘托了刷子李的技艺高超，让人物形象更真实可信。
4. 课后拓展
(1) 写出一句描写技艺高超的成语。
答案：示例：炉火纯青、出神入化、得心应手、游刃有余。
(2) 仿写一句侧面描写的句子，表现人物的技艺高超。
答案：示例：台下的观众都屏住了呼吸，眼睛紧紧盯着台上的杂技演员，直到她完成高难度动作，全场才爆发出雷鸣般的掌声。
(3) 用一句话评价刷子李。
答案：刷子李是一位技艺精湛、做事认真、精益求精的民间手艺人。
习作例文：《我的朋友容容》《小守门员和他的观众们》
1.《我的朋友容容》
课题解读：通过具体事例，展现了容容天真可爱、乐于助人的特点，学习通过事例刻画人物的方法。
重点理解：通过容容帮 “我” 取报纸、给 “我” 寄信等小事，体现她的天真和善良，细节描写生动，人物形象鲜活。
2.《小守门员和他的观众们》
课题解读：通过外貌、动作描写，展现了小守门员的专注和观众们的不同神态，学习场面描写和人物细节描写的方法。
重点理解：小守门员 “分腿弯腰、上身前倾” 的动作，观众们 “伸长脖子、面带微笑” 的神态，生动刻画了足球比赛时的热闹场面，人物特点鲜明。
语文园地五
一、交流平台：写好人物的方法
1.选用典型事例：写人物离不开具体事例，要选择最能表现人物特点的典型事例，把它写具体。
示例：《两茎灯草》通过写严监生临死时仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。
2.运用多种描写方法：可以通过外貌、动作、语言、神态、心理描写，具体表现人物特点，让形象更鲜活。
示例：《他像一棵挺脱的树》细致描写祥子结实健美的身体，表现他旺盛的生命力；《摔跤》通过一连串动作描写，刻画小嘎子的机灵。
3.结合侧面描写：通过描写周围人的反应，间接烘托人物特点。
示例：《刷子李》通过曹小三从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映刷子李的高超技艺。
二、初试身手
1.小练笔：课间十分钟，观察一位同学，用学过的方法写一写他（通过动作、神态、语言表现特点）。
范例:下课铃刚响，小明就攥着篮球冲向操场。他弓着腰，拍球的手上下翻飞，眼神死死盯着篮筐，嘴里喊着：“看我的！” 起跳、投篮，动作一气呵成，篮球稳稳落进筐里，他立刻蹦起来挥着拳头欢呼，满脸都是得意的笑容。
2.思路拓展：想一想家人的特点，列出可以表现这些特点的典型事例，和同学交流。
妈妈（细心）：每次出门前，她都会反复检查我的书包，帮我整理衣领，还不忘塞一颗润喉糖在我口袋里，生怕我忘带东西。
爸爸（幽默）：我考试失利垂头丧气，他却做了个鬼脸说：“一次‘滑铁卢’而已，下次咱打个翻身仗！” 逗得我瞬间笑出了声。
单元高频考点
1.《人物描写一组》：三篇短文的人物描写方法及作用常考；严监生、小嘎子、祥子的人物形象常考课内阅读；重点句子解析（如严监生的细节描写）常考；仿写人物描写常考。
2.《刷子李》：侧面描写的作用常考；刷子李的人物形象（技艺高超、精益求精）常考课内阅读；重点句子理解（如 “绝没有一个白点” 的规矩）常考；曹小三的心理变化作用常考。
3.习作例文：《我的朋友容容》的事例描写方法常考；《小守门员和他的观众们》的场面描写和人物细节描写常考；课内阅读片段分析常考。
4.习作：形形色色的人：人物描写方法的运用常考；典型事例的选择常考；人物特点的鲜明性、内容的具体性常考。
5.语文园地五：《游子吟》的背诵、默写、诗意理解常考；人物描写成语积累常考；仿写人物描写常考基础题。
【单元检测】
一、基础检测
1.给下列句中的加点字选择正确的读音，画“√”。(2分)
(1)自此,严监(jiān jiàn)生的病,一日重似一日,再不回头。
(2)终于三抓两挠,揪(jiū qiū)在了一起。
(3)他于每柄剑上皆倾注了自己的心血，所以铸(zhòu zhù)造出的都是精品。
(4)小嘎子总想使巧招，下冷绊(bàn pàn)子，仿佛很占了上风。
2.读拼音，写词语。
在古代,蜀道xián jiē关中地区和巴蜀地区, kǎn chēng中国古代王朝政治中心通往西南地区的“咽hóu要道”。这里自古就有“难于上青天”之说，秦岭和大巴山形成的天然píng zhàng,还有hōng rán而过的江水,形成了易守难攻的gé jú。因此,蜀道成为当时阻挡异族势力挥biān qīn fàn巴蜀的“防护线”，其历史文化内涵不可估量。
3.选择正确的答案。
(1)下列读音和书写完全正确的一项是( )。
A.疤痕(bā) 衔接 脚腕子
B.包袱(fù) 挺脱 露馅儿
C.绊倒(pàn) 鞭打 仰面朝天
D.揩泪(kāi) 欺炸 膀大腰粗
(2)给加点字选择正确的解释。(填序号)
绝:A. 断;B. 尽,穷尽;C. 一定,无论如何;D. 极,极端的。
刷子李有一手绝活( )，最让人叫绝( )的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有( )一个白点。因此，找刷子李刷浆的人络绎不绝( )。
(3)下列解释不正确的一项是( )。
A.监生：学生的统称。 B.哥子：古时对男童的称呼。
C.杀进他的腰：把他的腰勒得细一些。 D.一声不倒一声：一声连着一声。
(4)下列句子中人物描写方法与其他三项不同的一项是( )。
A.小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿。
B.他很生气，把两眼睁得滴溜圆。
C.他的笑容马上凝固了。
D.他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红。
(5)根据描写可推测下面人物的职业是( )。
他身穿橄榄色的制服，大盖帽下是古铜色的脸。他的双手粗糙有力，他的脚步轻快而坚定，每日穿行于大街小巷间。
A.清洁工 B.消防员 C.交警 D.邮递员
(6)“特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。”句中破折号的作用是( )。
A.表示递进。 B.表示声音延长。 C.表示转折。 D.表示解释说明。
4.选字组词。
[奖 浆 桨] 豆( ) 船( ) ( )状
[陷 馅 谄] ( )媚 肉( ) ( )阱
5.补全下列四字词语，并完成练习。
手( )眼快 精神抖( ) ( )大腰粗
半( )半疑 ( )面朝天 天衣无( )
(1)上面的词语中，描写人物外貌的是 。我能再写出两个这样的词语： 、 。
(2)他这个计划真是 ，谁也找不出问题。(选词填空)
二、积累运用
1．按要求完成句子练习。
(1)(1)曹小三哪里看得出来 (改为陈述句)
(2)严监生摇头。(扩句，扩两处)
(3)照样子，写句子。
例：公鸡掐架似的对起阵来。
似的 。
(4)读例句，再选择一个情景，照样子写一写。要用上动作和神态描写，突出人物的特点。
例：他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
爷爷打太极拳 奶奶参加广场舞比赛 弟弟打羽毛球
3．按照课文内容填空。
(1)《摔跤》选自徐光耀的《 》。课文主要通过对小嘎子一连串的 描写，表现出他 的特点。
(2)《他像一棵挺脱的树》选自《 》，作者是 。课文主要运用 描写，细致地描写了“他” 的身材，突出了“他”十足的精气神。
(3)《刷子李》这篇课文的作者是 。课文写了曹小三在观察刷子李刷墙时，从 到 ，再到 的心理变化，从侧面反映了刷子李 的特点。
4.五年级(3)班开展了“名著人物故事我来讲”实践活动，请你参与并完成下面的任务。
1.班长收集了同学们提交的故事，下面的故事中不属于名著人物故事的是( )。(填序号)
A.嘎子和小胖墩儿摔跤 B.刘洋“天宫”授课
C.孙悟空三借芭蕉扇 D.刘备三顾茅庐
2.小花同学第一个上场，要给大家讲《刷子李》的故事，她拿出了自己准备的小卡片，只见小卡片上写着( )。
A.曹小三观察刷墙 ——刷子李展示“黑衣无白点”——曹小三发现“白点”。
B.刷子李展示“黑衣无白点”——曹小三观察刷墙 ——曹小三发现“白点”。
C.曹小三发现“白点”——曹小三观察刷墙 ——刷子李展示“黑衣无白点”。
3.名著故事生动有趣，给我们智慧与启迪，我们一定要多读名著，开阔视野，向书中的人物学习。请你介绍一位自己喜欢的名著人物以及与他(她)相关的故事。
三、课内阅读
(一)(2025·江苏省·五年级下册单元检测卷)课内阅读。
两茎灯草
自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面 ”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白 ”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
1.对下列词语理解不正确的一项是( )。(2分)
A.诸亲六眷：泛指许多亲戚。 B.登时：子时，指半夜。
C.一声不倒一声：一声连着一声。 D.相干：互相关联或牵涉。
2.用下列词语概括选段中画“ ”的句子，不恰当的一项是( )。(2分)
A.香消玉殒 B.油尽灯枯 C.奄奄一息 D.苟延残喘
3.读选段中画“ ”的句子，体会严监生心情的变化，填入下面语段中的词语，正确的一项是( )。(2分)
①绝望 ②恼怒 ③着急 ④安心
大侄子猜“两个亲人”时，严监生心里很 ；二侄子猜“两笔银子”时，严监生感到很 ；奶妈猜“两位舅爷”时，严监生觉得很 ；赵氏猜“两茎灯草”时，严监生这才 了。
A.①②③④ B.③①②④ C.③②①④ D.④③②①
4.下列对选段的理解不正确的一项是( )。(2分)
A.选段选自《人物描写一组》，主要通过对严监生的动作描写、神态描写，把他的吝啬形象刻画得入木三分。
B.赵氏最后出场道出了严监生的心思，这样写可以让故事情节层层推进，激发读者的阅读兴趣。
C.作者写严监生为了两茎灯草不肯断气的作用是为了突出他临死前强烈的求生欲望。
D.以“两茎灯草”为题既交代了事情的缘由，又展现了本文矛盾的焦点，吸引了读者的注意。
5.请你根据严监生临死前的动作和神态，猜猜他当时在想些什么。(3分)
(二)(2025·江苏南京·五年级下册期末测试)课内阅读。
摔跤(节选)
两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鸽架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
1.梳理摔跤的过程，补充思维导图。(6分)
2.画“ ”的句子主要运用了 描写，从中能感受到小嘎子
的性格特点。(2分)
3.假如小嘎子不服气，要再来一局，接下来他会使出怎样的招数 根据提示，运用文中的描写方法清晰地写出来。(3分)
小嘎子不服气，拍着胸脯叫嚷着要和小胖墩儿再来一局。只见小嘎子
四、拓展提升
(一)(2025·山东省青岛市·五年级下册阅读专项测试)课外阅读。
米塑王
①小巷深处，有座四合院，看着普通，实则特殊。院中摆着一张八仙桌，桌上整齐地摆放着四盘大菜：蒸螃蟹、盐水虾、一只烤鸭、贝类拼盘，令人口舌生津。桌旁坐着一位身穿红色唐装的老人。A.只见他迅速从盘中揪出几块米团，放在掌心使劲揉搓，又用牙签娴熟地在米团顶端压几下，最后用指尖一捏、一掐、一按，不到一分钟，一个惟妙惟肖的鲜柿子就“变”出来了。围在他身旁的孩子
们见证了这神奇的一刻，齐声欢呼：“变出来了！王爷爷真的会变魔术！”原来，桌上的四盘大菜也是这样“变”出来的。
②这位老人名叫王锦荣，人称“中国米塑王”。他出身于米塑世家，受祖父和父亲的艺术熏陶，7岁开始学艺，14岁开始独立创作，一直坚持勤学苦练，迄今为止，已经从艺六十余年。从他口中得知，米塑主要以大米或糯米为原料，制作时要先将米磨成粉，加水后放入蒸笼蒸熟，再把蒸熟的米团揉均匀，调上各种颜色后，经过揉、捏、掐、刻、压等多种手法进行塑形。
③“做米塑要用心观察，才能做出好的作品。”王锦荣是这么说的，也是这么做的。为了让动物类米塑的形象更传神逼真，他总会细致地观察动物。平时一有空，他就会到华盖山走走，举着高倍望远镜观察藏在林中嬉戏的小鸟、伏在枝头鸣唱的蝉、躲在树洞里啃松果的小松鼠。他还饲养过白鹅、小鸡、小兔等多种动物，甚至花高价买过一匹马，并雇人饲养，为的就是了解它们的生活习性。
④其实，早年的米塑有个致命的弱点，不能久存——易裂，易霉，易蛀。为了找到防裂、防霉、防蛀的“三防”妙方，王锦荣付出了诸多心血。他曾专门到图书馆翻阅古籍，对有防腐功效的草药进行记录，并将这些草药汁或粉末掺入米团试做了一些米塑，又用上自己发明的“催老法”，结果显示，这些经过草药处理过的米塑也只能存放十五年左右。这不是他所期望的。他是个执着的人，撞着南墙也不轻易回头。之后，他开始走访民间老药师，到过武夷山，远涉神农架……经过坚持不懈地摸索，终于找到了“三防”妙方。现在，他捏制的米塑作品理论保存时间可逾200年，这是个非常了不起的创新。
⑤B.王锦荣曾说：“我是打心底里喜欢米塑，虽做了几十年，但从没厌烦过，我想把这门传统手艺一直流传下去。如果不继续做，恐怕今后这些民间的技艺就消失了。”他就是这样潜心致力于米塑的传承发展工作，赋予米塑无限灵感，带着米塑走出国门，走向世界。
1.阅读选文，提取信息，填写米塑制作流程图。(2分)
2.选文中王锦荣给我们留下了深刻印象，用简洁语言概括典型事例。(4分)
3.阅读选文，下列说法不正确的一项是( )。(2分)
A.第①自然段中提到的四盘大菜都是王锦荣的米塑作品。
B.王锦荣有这么高超的技艺，离不开平时的细致观察和勤学苦练。
C.王锦荣用“催老法”完美解决了米塑的致命弱点，是个了不起的创新。
D.王锦荣为米塑的弘扬和传承作出了巨大贡献，他的米塑作品闻名中外。
4.细读A、B两处画“ ”的句子，选择一处作批注。(3分)
处句子运用了 描写，批注：
5.第①自然段中画“ ”的句子写的是围在他身旁的孩子的反应，这种描写方法是 ，这样写的好处是
。(3分)
(二)(2025·广东省深圳市光明区·五年级下册期末测试)开心阅读。
爷爷的铁匠铺
①“世上活路三行苦，撑船打铁磨豆腐。”打铁是门极苦的行当，而爷爷和祖上都是靠这个手艺来讨生活的。
②爷爷的铁匠铺面积很小，面朝南向，进门便是堂屋，也是打铁的场所。堂屋东侧是两间仅能容得下床的小卧室，堂屋后是一间小厨房，厨房后有个小棚子，这是磨铁器、堆放煤和柴火的地方。爷爷奶奶的生产和生活全在这个小铁匠铺里。
③爷爷打铁有铁的原则。他相信慢工出细活儿，熔铁、锻打、淬(cuì)火、打磨、抛光，每一个环节都力求做到极致。他从不因供不应求而偷工减料，也不因买家催促而粗制滥造。他每卖出一样铁器，都会向顾客承诺：如果铁器卷口，包换！但从来没有顾客因为铁器的质量问题来找过他，所以他打的铁器从不贱卖，却一如既往地供不应求！尽管打铁的收入微薄，但对想用重金请他打凶器的人，他是坚决拒绝的。
④爷爷非常健谈。他上过几年私塾，看过《水浒传》《三国演义》《红楼梦》。忙碌之余总爱听他那个半导体收音机，天下大事他都略知一二，所以和别人聊起天来天南地北，铁匠铺的两条长凳上总是挤满了人。欢笑声、辩论声、铁锤敲打铁器的当当声、风箱鼓风的咕咕声、烧红的铁器淬火的刺刺声、炉火燃烧的呼呼声、打磨铁器的霍霍声，俨然一曲交响乐。
⑤爷爷爱美食，也会变着法子做美食。儿孙回来的时候，他再忙也要给大家做几个好菜，陪大家吃个饭。他是逃过荒的人，美食在他看来是极为宝贵的东西。饭桌上，他爱讲我们的祖上，讲他的童年，更爱讲他认为做人应该具备的素养，如“人敬我一尺，我还人一丈”“不怕穷，就怕懒”“不偷不抢，靠自己的力气吃饭，再脏再累也不丑”……儿时的我是不大理解的，现在想想，却觉得简单的话语中蕴含的是爷爷七十个春秋所积累的人生真谛。
⑥日复一日，年复一年的高强度体力活儿，击垮了爷爷钢铁般的身躯，古稀之年，病魔缠身，他不得不放下手中的铁锤。不再打铁的他，也不再喝酒了，话也越来越少，原本炯炯有神的一双大眼睛渐渐失去光泽，硬朗的脊背逐渐佝偻(gōu lóu)。终于，在六月一个雷雨交加的夜里，爷爷平静地走了。三年后，奶奶也走了。只留下铁匠铺在那里孤零零地憔悴、凋零。
⑦风雨中，铁匠铺当年热闹的景象仿佛又浮现在眼前……
1.勾勒记忆空间。(5分)
(1)根据第②段的描述，完善右侧爷爷的铁匠铺的布局图。(3分)
(2)从中我们可以感受到爷爷的生产生活具有怎样的特点 ( )(2分)
A.富足宽敞，生活舒适。 B.空间狭小，紧密相连。
C.远离尘嚣，环境优美。 D.设施简陋，难以生存。
2.解码匠人精神。(7分)
(1)爷爷打铁有铁的原则，结合第③段，补全“打铁匠人精神名片”。(3分)
铁的原则 匠人精神
① ⑤
②不偷工减料，不粗制滥造。
③
④坚决拒绝打造凶器。
(2)古稀之年，爷爷不得不放下铁锤，对比画“ ”处描写的爷爷前后的变化，你体会到了爷爷放下铁锤后怎样的内心世界 (4分)
3.传承传统技艺。(6分)
(1)推断探究 联系文本与生活，铁匠铺孤零零地憔悴、凋零，原因可能是( )。(2分)
①工业机器代替手工 ②打铁匠人年老病逝
③年轻人怕苦不愿学 ④铁器需求彻底消失
A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
(2)创意表达“风雨中，铁匠铺当年热闹的景象仿佛又浮现在眼前……”，这是一副怎样的景象 试着运用动态、静态描写描绘一下眼前的画面。(4分)
(三)(2022·陕西西安·六年级下册期中测试)开心阅读。
长衫老者
①我幼时，家对门有条胡同，又窄又长，九曲八折，望进去深邃莫测。隔街是店铺集中的闹市，过往行人都以为这胡同通向那边闹市，是条难得的近道，便一头扎进去，弯弯转转，直走到头，再一拐，迎面竟是一堵墙壁，墙内有户人家。原来这是条死胡同！好晦气！凡是走到这儿来的，都恨不得把这面堵得死死的墙踹倒！
②走进这死胡同的，不仅仅是行人，还有一些小商小贩，为了省脚力，推车挑担串进来，这就热闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞；叫车转辘碰伤孩子的事也不时发生。没人打扫它，打扫也没有用，整天土尘蓬蓬。人们气急时就叫：“把胡同顶头那家房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，渐渐习惯。就这样，乱乱哄哄，好像它天经地义就该如此。
③一天，来了一位老者，个子矮小，干净爽利，一件灰布长衫，红颜白须，目光清朗，胳肢窝夹个小布包包，看样子像教书先生。他走进胡同，可过不久就返回来。嘿，又是一个撞上死胡同的！
④这位长衫老者却不同常人。他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索，然后站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。又从小盆里捏出几颗饭粒，代做糨糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上，看了两眼便飘然而去。
⑤咦，谁料到这张纸一出，立刻出现奇迹。过路人若要抄近道扎进胡同，一见纸上的字，转身就走，小商贩们即使不识字，见这里进出人少，疑惑是死胡同，自然不敢贸然进去。胡同陡然清静多了。过些日子，这纸条给风吹雨打，残破了，胡同里的住家便想到用一块木板，依照这四个字写在上边，牢牢钉在墙上，这样就长久地保留下来。
⑥胡同自此大变样了。它出现了从来没有过的情景：有人打扫，有人种花，有孩童玩耍；鸟雀也敢在地面上站一站。逢到一夜大雪过后，犹如一条蜿蜒洁白的带子，渐渐才给早起散步的老人们踩上一串深深的雪窝窝。这些饱受市井喧嚣的人家，开始享受起幽居的静谧和安宁来了。
⑦于是，我挺奇怪，本来这么简单的一举，为什么许多年里不曾有人想到 我因此愈加敬重那矮小、不知姓名的长衫老者了……
1.用简洁的语言概括胡同前后不同的样子。(4分)
写字前： 写字后：
2.文章主要对长衫老者分别进行了 和 描写，通过这些描写，你感受到这是一位 的老者。(4分)
3.联系文章内容，下列说法有误的一项是( )。(3分)
A.“家对门有条胡同，又窄又长，九曲八折，望进去深邃莫测”是环境描写。
B.“咦，谁料到这张纸一出，立刻出现奇迹”在文中起到承上启下的作用。
C.“逢到一夜大雪过后，犹如一条蜿蜒洁白的带子”是比喻句。
D.“本来这么简单的一举，为什么许多年里不曾有人想到 ”是反问句。
4.文章结尾写“我”愈加敬重长衫老者了，请结合文章，简单说说作者为何有如此感想。(3分)
参考答案
一、1、(1) jiàn；(2) jiū；(3) zhù；(4) bàn
2、衔接、堪称、喉、屏障、轰然、格局、鞭侵犯
3、(1) A；(2) D、D、C、A；(3) A；(4) A；(5) D；(6) D
4、浆、桨、奖；谄、馅、陷
5、疾、擞、膀、信、仰、缝；(1) 膀大腰粗；示例：虎背熊腰、面黄肌瘦；(2) 天衣无缝
二、1、(1) 曹小三看不出来。
(2) 示例：病重的严监生无奈地缓缓摇头。
(3) 示例：猛虎下山似的冲向猎物。
(4) 示例：爷爷缓缓地扎开马步，双手如抱太极，眼神专注而平和，一招一式都透着从容与沉稳。
3、(1) 小兵张嘎；动作；争强好胜、机灵；(2) 骆驼祥子；老舍；外貌；高大健壮；(3) 冯骥才；半信半疑；佩服；失望；技艺高超
4、1、B；2、A；3、示例：我喜欢孙悟空，他出自《西游记》，有大闹天宫、三打白骨精、三借芭蕉扇等故事，他神通广大、嫉恶如仇，富有反抗精神。
三、(一)1、B；2、A；3、C；4、C；5、示例：你们怎么都不明白我的心思啊！灯盏里点着两茎灯草，太费油了，快挑掉一茎，我才能安心闭眼啊！
(二)1、示例：塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽；沉不住气，用脚去钩小胖墩儿的腿；把脚别住，趁势一推
2、动作；机灵、争强好胜
3、示例：双手一撑地，身子一旋，像个陀螺似的转到小胖墩儿身后，趁他还没反应过来，猛地抱住他的腰，使劲往旁边一甩。
四、(一)1、磨粉 塑形
2、示例：细致观察动物；研发 “三防” 妙方
3、C
4、示例：A；动作；“揪、揉搓、压、捏、掐、按” 一连串动词，生动展现了王锦荣技艺的娴熟与高超。
5、侧面描写；通过孩子的反应，烘托出王锦荣米塑技艺的神奇与精湛。
(二)1、(1)①小厨房；②小棚子；③卧室；(2) B
2、(1)①慢工出细活，环节力求极致；③对顾客承诺包换，铁器从不贱卖；⑤精益求精、坚守原则、诚信正直；(2) 示例：爷爷放下铁锤后，内心充满失落与孤独，他习惯了打铁的忙碌与热闹，如今失去了热爱的手艺，也失去了生活的重心，眼神失去光泽、脊背佝偻，透着深深的落寞与无奈。
3、(1) C；(2) 示例：打铁铺里炉火熊熊，映着爷爷古铜色的脸。他抡起铁锤，重重砸在烧红的铁器上，当当的声响震得空气都在颤动。风箱呼呼地鼓着风，淬火的铁器刺刺地冒着白汽，和屋里的欢笑声、辩论声交织在一起，热热闹闹，充满了烟火气。
(三)1、示例：乱乱哄哄、土尘蓬蓬、拥塞不堪；清静安宁、整洁有序、充满生机
2、外貌、动作；示例：心思细腻、肯为他人着想、用智慧解决问题
3、D
4、示例：长衫老者用一张纸就解决了大家多年的困扰，他的举动简单却充满智慧，既避免了行人再走冤枉路，也让胡同恢复了宁静。他这种默默为他人着想、用巧思改变现状的善良与智慧，让 “我” 十分敬重。

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