资源简介

历
史
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。
2.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。
3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号
涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用
0.5mm的黑色笔迹签字笔写在答题卡上。
4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一
项是符合题目要求的。
1.二里头文化二期晚段，镶嵌类绿松石器主图几乎全由绿松石嵌片构成，以铜、木等为
托，工艺精湛，在礼器组合中地位独尊；至其后百年的三、四期，组合地位下降，嵌片工
艺趋简陋，主要用于铜主件表面的装饰。这主要反映了
A.过度开发加剧资源耗竭
B.政权动荡冲击治理效能
C.生产进步引发材料革命
D.统治喜好推动审美变迁
2.秦汉的徭役管理，涵盖了《徭律》立法规范、户籍掌控劳力与确定征发、时空计算、凭券
分配和记录、行徭统计汇总及官吏考课等诸多环节。这些举措
A.反映了国家的行政水平
B.遏制了官员的贪腐怠惰
C.扩大了政权的统治基础
D.保障了王朝的长治久安
3.2024年《美国国家科学院院刊》发表了一项基于唐代3640方男性精英墓志的量化研
究，下图为该研究通过构建变量，用多元统计模型得出的唐代家族门第、科举成功及
父亲官阶对仕途官品影响的时间变化估计。据此可推知
历史试题第1页（共6页）
显赫家族分支的彤响
科举的影响
父亲官阶的彤响
0.4
列
系
系
.2
数
数
0
01
0.0
-2
-21
550600650700750800850
550600650700750800850
550600650700750800850
出生年份
出生年份
出生年份
注：系数表示形响强度：黑线为点估计值：虚线为零线（无彤响基准线）：阴影区城为
95%置信区间（真实值有95%概率落人此范田）。
A.士族在整个唐代基本保持了强势
B.家庭背景对职业发展的影响巨大
C.科举制度在唐代后期已较为完善
D.教育对社会流动的意义逐步提升
4.元代海运府人事架构：监临官多蒙古、色目人；万户、副万户多北人及蒙古、色目人；千
户、副千户南北参用。整体来看，千户及以上多流官，而南人任千户及副千户则多世
袭荫叙，罕有更易。这种现象折射出
A.土司制度在江南地区的盛行
B.南人豪族与皇族关系的密切
C.资源整合与制度调试的互动
D.元廷高层对多族共治的标榜
5.明中叶以降，依制而服、循规蹈矩的秀才竞逐华服、时样，游学成风，好利而敢为乱，缙
绅综核则曰苛刻，学校严明则曰寡恩；至明末，更有秀才学霸武断乡曲，时人谓之“蓝
袍大王”。秀才风气的变化主要源于
A.社会风俗的拜金慕强
B.商品经济的持续发展
C.学官监管的疲软疏漏
D.道德教化的严重缺失
6.清末十年间，由中央示范、具有官办手工业属性的工艺局厂迅速在全国铺开。此类机
构兼顾救助与教养，招收无业贫民传习技艺，课程与生产均以市场为导向，同时注意
奖励工艺改良，参与商业赛会。这说明清政府
A.立足国情，推进实业振兴
B.弘扬儒学，践行民本理念
C.抵制革命，坚持中体西用
D.坚守传统，轻视现代工业
7.1930年代，民国地理教科书以“失地”叙述的形式构建的中国疆域空间远大于清末地
理教科书所示，甚至比清中期绘制的《皇朝一统奥地全图》还要广，许多清中叶以后失
去的藩属或属国也被纳人记述。此举意在
A.激励民族自尊自信
B.渗透传统Ⅷ域观念
C.引人史学前沿成果
D.建构自主知识体系
历史试题
第2页（共6页）秘密★启用前
历史参考答案详解及评分说明
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。
题号
1
23
4
5
6
10
11
12
13
14
15
16
答案
C
A
D
B
二、非选择题：本题共4小题，共52分。
17.(14分)》
（1)示例：选史料D与A;
史料价值：史料D属于官方法典类文献，为宋代基本法典，是研究宋代法制的一手史料，权威性与实证性强；(2分)其
对私杀耕牛的量刑规定，直接反映北宋严禁私屠滥宰、严控牛肉消费的国家政策。(2分)史料A属于文人著述（文
学性史料)，为北宋苏轼亲见实录，是反映社会风俗的一手史料，具有较高参考价值：(2分)文中痛斥杀牛陋俗并加
以劝诫，折射出民间违禁杀牛、消费牛肉等现象，可用于研究相关政策在地方的执行困境与实际状况。(2分)
(若选取其他史料，只要类型判断准确、价值分析合理，均可酌情给分。)
(2)意义：适应民族交融与大一统国家治理需要：彰显清廷承续中华文明传统的姿态：以宫廷表率形塑满族新饮
食文化，强化其重农恤民观念；利于凝聚满汉共识，扩大统治基础；促进民族交融和大一统国家的稳固；为传统
农业文明发展提供政治文化保障。(6分，任答3点)
18.(14分)》
(1)共同之处：顺应世界潮流与近代中国民族民主革命的时代需求：创立革命政党，坚持武装斗争：立足国情，构
建具有中国特色的系统的革命理论与话语体系；重视革命宣传和形象塑造，动员民众并争取外部支持。(6分，
任答3点)
(2)重要经验：党中央高度重视、主动谋划；自主构建话语体系，积极阐释党的主张与理念；设立专门宣传机构，拓
宽内外传播渠道；坚持统一战线和党的群众路线；坚持实事求是、开诚布公，展示真实革命形象。(8分，任答4点)
19.(12分)
(1)原因：国家重视，将知识汇聚上升为国家战略；强制征集与官方抄录并举，汇聚欧亚非文献；统一译介，优待
学者，营造学术环境。(6分，每点2分)
(2)不同：旧馆，收藏古籍，推动研究，服务精英与希腊化：新馆，面向大众，倡导文明对话，平等交流互鉴。(4分，
每点2分)
认识：文明因交流而丰富，因互鉴而发展；只有摒弃文化中心主义，尊重文明多样性，加强对话合作，才能推动多
元文明共同发展进步。(2分，任答1点)
历史试题答案第1页（共2页）
20.(12分)评分标准：
标题与主题相关，且观点正确，得2分。
标题(0-2分)
标题观点与主题无关，观点不正确，或未写出标题，均不得分。
阐述紧密围绕标题展开，史实准确丰富，史论结合、逻辑严密、表述清晰顺畅。(6~8分)
阐述(0-8分)
阐述基本围绕标题，有一定史实依据，注意史论结合，逻辑较严密，表述较清晰。(35分)】
阐述与标题关联弱，没有史实依据，逻辑性欠佳，表述不清晰。(0~2分)
结论(0-2分)
能够对所讨论的标题观点有升华，得2分：简单重复标题观点，或者无结论，不得分。
示例一
文明发展在静与动的转换中螺旋式上升
罗马共和国初期贵族寡头制下，社会相对静态和僵化，无权的平民起而斗争，迫使贵族妥协。新机制的形
成支持了罗马的扩张，使其最终发展为高度繁荣的奴隶制大帝国。4世纪以后相对静态的帝国在内忧外患打
击下开始新的动态调整，最终形成更高形态的西欧中世纪文明，并为西方近代文明的孕育奠定基础。
东周以来，新兴地主阶级挑战相对静态的奴隶制等级秩序，以变法和兼并战争等形式，推动中国进入封建
文明，并成为大一统中央集权国家。东汉后期，封建体制僵化，内部矛盾与民族矛盾交织，中国进入长达三百年
的动态调整期，分裂动荡伴生民族大交融、区域大开发、思想文化空前活跃，奠定了隋唐大一统和封建文明高度
繁荣的基础。
由此可见，文明因体制僵化、活力不足而趋于保守、静态，必然加剧内外矛盾与冲突，进而催生更具包容性
的新机制，在动态发展中实现文明的新生。
示例二
文明发展在稳定与变革的辩证运动中推进
稳定是发展的前提，变革是进步的动力。改革开放前，计划经济体制活力不足影响我国社会发展。十一届
三中全会后，我国进入社会主义建设新时期，在坚持社会主义制度的前提下推进经济体制改革与对外开放，逐
步建立起充满活力的社会主义市场经济体制，实现了从富起来到强起来的伟大飞跃。
反观同期苏联，在为解决经济困境而发起的经济改革收效甚微的情况下，领导人冒然把改革重点转向政治
领域，取消苏共领导地位，放弃社会主义制度，造成思想混乱，引发社会动荡，最终导致苏联解体。
由此可见，文明发展应以稳定为根，变革求进，在动静结合中推进自我更新。
评分说明：主观性试题答案只要言之有理，均可酌情赋分。
历史试题答案第2页（共2页）

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