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注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号
涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案
写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
装
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只
有一项是符合题目要求的。
1.孔子曾率弟子周游卫、曹、宋、郑、陈、蔡、楚等国。孔子去世后，其弟子“散游诸侯，
大者为师傅卿相，小者友教士大夫…故子张居陈，澹台子羽居楚，子夏居西河，
子贡终于齐”。这反映出春秋时期
A.儒学传播范围较广
B.诸侯大多重用儒士
C.北方文化优势明显
D.私学已经普遍建立
订
2.下图为清末时期官办新式学堂师生上课的情景。由此可见，清末
国以民立，民以国
存。我生中国，宜以
爱中国为己任，故当
同心协力，先公后
私，则国之强盛可立
而待也。
班
级
线
A.新政照搬戊戌变法做法
B.救亡图存已成全民共识
C.学制改革内容缺乏新意
D.教育注重凝聚国民志气
3.1979年，山西晋中地区实行家庭联产承包责任制，其所管辖的生产队中有852个实行
姓
名
了“包工到组、以产计酬”的形式。1981年，全地区铺开了包千到户工作，至1983年年
底基本完成。1984年，按中央政策，全地区为3299个村的承包户发放了15年土地使
用证书，涉及农户占全地区总农户的96.5%。这反映出当时该地区
A.乡村经济实现全面振兴
B.率先进行了经济体制改革
C.农业经营方式发生改变
D.土地所有制出现根本变化
历史试题第1页（共6页）

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4.古埃及涅伽达文化二期（约公元前3500一公元前3200年）与一期（约公元前
4000一公元前3500年)相比，出土的铜制器工具明显增多，陶器的种类和数量大
大增加，甚至出现了技术较高的彩绘陶器。由此可见，涅伽达文化二期
A.手工生产技术取得进步
B.开始出现农耕文明
C.商品经济获得显著发展
D.形成早期国家形态
5.古希腊哲学家如泰勒斯、毕达哥拉斯等，曾游历其他国家，学习其数学与天文知
识，并将东方智慧与希腊本土的理性思辨相结合，推动了哲学与科学的新发展。
古希腊艺术家在希波战争后，摆脱了埃及风格的束缚，他们通过观察和模仿人体，
在艺术上追求更准确的比例、自然的动态与庄重含蓄的神情。这体现出古希腊
A.是地中海区域最发达的国家
B.与周边文明互动频繁
C.引领了欧亚社会发展的潮流
D.善于文化融合与创新
6.11一12世纪，西欧行会团结市民反对封建领主，用赎买或暴力方式取得了城市自
治。13一14世纪，西欧许多国家的城市中，行会手工业者为了保护自己的利益，在
行会组织的领导下展开了反抗城市贵族的斗争，并取得胜利。这些活动在当时
A.冲击了西欧封建制度
B.形成了众多的民族国家
C.削弱了国王世俗权力
D.促使城市达成革命共识
7.古代某帝国在8世纪极盛时期，地跨欧亚非三洲，控制了包括伊朗高原、两河流
域、埃及、叙利亚、中亚西部等核心文明区域。且帝国统治者重视融合东西方文
化，使帝国在文学、艺术、科学和思想领域取得突出成就。该帝国
A.强化了沙皇专制中央集权
B.为东西文化交流桥梁
C.编订的法典发展了罗马法
D.被东罗马帝国所灭亡
8.中古时期，西非的加纳、马里和桑海帝国地跨撒哈拉商道，依托黄金、盐和象牙贸
易繁荣发展，建立了强大的集权国家。东非沿海的桑给巴尔和摩加迪沙通过印度
洋贸易，与阿拉伯、波斯、印度乃至中国交流频繁，形成了融合非洲本土与外来文
化的斯瓦希里文明。而南非的大津巴布韦则相对孤立，以石砌建筑为特征，社会
发展程度较低。由此可见，中古时期的非洲
A.地域发展较不平衡
B.社会转型进程加快
C.文明各自独立发展
D.对外交流日益频繁
9.15世纪，西欧的地图绘制注重吸收古典时代之后的资料。例如15世纪50年代，
航海家卡达莫斯托将他在非洲西海岸探险的历程编纂成详尽的历险记录，这些记
录为新地图的绘制提供了借鉴。这
A.表明文艺复兴涉及领域广泛
B.反映了古典文化对航海的决定性影响
C.有利于新航路的进一步探索
D.体现出威尼斯地图绘制技术领先世界
历史试题第2页（共6页）
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参考答案
1.A【解析】材料显示，孔子曾率弟子辗转周游卫、
生产技术取得进步，故A项正确。根据材料无法
曹、宋、郑、陈、蔡、楚等国，孔子死后，他的学生分散
推断涅伽达文化二期开始出现农耕文明，排除B
到多个诸侯国，可见春秋时期儒学传播范围较广，
项。材料未见该文化遗址商品经济获得显著发展，
故A项正确。春秋时期儒士并没有被诸侯普遍重
排除C项。根据材料无法推出涅伽达文化二期形
用，儒家思想成为主流是在汉代，B项不符合史实，
成早期国家形态，排除D项。故选A项。
排除B项。材料无法体现北方文化优势明显，排除
5.D【解析】材料显示，泰勒斯、毕达哥拉斯等古希
C项。材料可见春秋时期儒学传播范围较广，但这
腊哲学家将东方智慧与希腊本土的理性思辨相结
不能等同于春秋时期私学已经普遍建立，排除D
合，推动了哲学与科学的新发展。古希腊艺术家摆
项。故选A项。
脱了埃及风格的束缚、探索本土艺术追求，这都体
2.D【解析】材料显示，新式学堂中教师教授学生
现出古希腊善于文化融合与创新，故D项正确。
“国以民立，民以国存。我生中国，宜以爱中国为己
古希腊是古代地中海区域发达的城邦体系，而不是
任，故当同心协力，先公后私，则国之强盛可立而待
地中海区域最发达的国家，排除A项。材料仅见
也”，可见清末新式学堂强调“爱国”观念，体现出清
古希腊对埃及文明、东方文明借鉴较多，并未体现
末教育注重培养国民的爱国意识、凝聚国民志气，
其与周边文明互动频繁，排除B项。材料未见当时
故D项正确。仅凭材料所示内容不能说明新政照
古希腊引领了欧亚社会发展的潮流，排除C项。故
搬戊戌变法做法，排除A项。“救亡图存己成为全
选D项。
民共识”表述绝对，材料仅体现学堂中的思想，无法
6.A【解析】材料显示，11一12世纪西欧行会团结市
代表全体民众，排除B项。新式学堂的教学内容包
民反对封建领主，用赎买或暴力方式取得了城市自
含了爱国、强国的新思想，学制改革内容并非缺乏
治。13一14世纪西欧许多国家的城市中，行会手
新意，排除C项。故选D项。
工业者为了保护自己的利益，在行会组织的领导下
3.C【解析】材料显示，20世纪70年代末至80年代
展开了反抗城市贵族的斗争，并取得胜利。这些活
中期，山西晋中地区从“包工到组、以产计酬”到“包
动在当时削弱了封建势力对城市的控制、冲击了西
干到户”，并为承包户发放土地使用证书，表明农业
欧封建制度，故A项正确。材料与民族国家的形
经营方式发生改变，故C项正确。材料未显示乡
成无关，排除B项。材料中的活动在当时削弱了封
村经济实现全面振兴，排除A项。根据材料无法
建领主的权力，并未削弱国王世俗权力，排除C项。
推出这一时期晋中地区率先进行了经济体制改革，
材料未显示这些活动促使城市达成革命共识，排除
排除B项。农村经济体制改革是在坚持土地集体
D项。故选A项。
所有制的前提下，实行包产到户等形式，土地所有
7.B【解析】根据材料并结合所学知识可知，8世纪
制并未发生根本变化，排除D项。故选C项。
阿拉伯帝国极盛时期，地跨欧亚非三洲，控制了包
4.A【解析】材料显示，古埃及涅伽达文化二期（约
括伊朗高原、两河流域、埃及、叙利亚、中亚西部等
公元前3500一公元前3200年)与一期（约公元前
核心文明区域，且帝国统治者重视融合东西方文
4000一公元前3500年)相比，铜制器工具明显增
化，使帝国在文学、艺术、科学和思想领域取得突出
多、陶器的种类和数量大大增加，甚至出现了技术
成就，阿拉伯帝国成为东西文化交流桥梁，故B项
较高的彩绘陶器，由此可见，涅伽达文化二期手工
正确。阿拉伯帝国没有沙皇专制，排除A项。东
·历史答案（第1页，共5页）·

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