资源简介

第一节 长江经济带 课堂教学评价表
评价 指标 权重 评 价 因 素 评价等级 简要评价
优 良 中 一般
教学 目标 （1） 10 1、根据课标、教材内容、从学生的实际出发，制定合理具体的教学目标。 2、整节课围绕教学目标进行教学。
教学结构 (2) 15 1、根据学生的认知过程和能力特征,结合教材内容，灵活安排教学环节，具有自己的特色。 2、过程设计科学合理,抓住重点关键，突破难点。 3、过程层次清晰，布局合理,信息反馈及时。 4、基础知识、基本技能等扎实，体现学法指导。 5、注重学生学科能力的培养，体现出对学生智力、自学能力、创造能力的培养.
教学 方法 （3) 20 1、注重优化教学过程,讲究教学实效。 2、注重启发式教学，教学语言精当，富有诱导性。 3、依据教材、学生实际改进教法，指导学法。 4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习主动性. 5、注意教与学的调节，科学性和艺术性相结合。
教学 手段 （4) 10 1、根据教学实际,教学手段运用合理，如电教,提高教学效率。 2、精心设计常规教具和学具的操作。
教学时间 （5） 10 1、根据学科特点,教学目标,合理安排教学节。 2、各环节耗时合理,讲练时间协调. 3、作业适度，负担合理。准时下课，不拖堂。
教学氛围 （6） 20 重视教学情况的创设, 体现学生的主体作用。 3、课堂气氛活跃、和谐，师生感情融洽。
教学 效果 (7） 20 1、教学措施落实，学生各方面表现出色。 2、教得实、学得活,即时效果好。 3、教学任务完成,课业负担减轻，教学效率提高。
注:优95%，良85％,好75％ 一般60%
评教人：知识性自我评价表
项目 评价内容 掌握情况
很好 一般 不好
科学知识 1 通过地图和材料分析，知道各具特色的上、中、下游地区。
2 通过地图和材料分析，了解流域协同，优势互补。
3 通过地图和材料分析，知道我国的民族分布。
4 通过地图和材料分析，了解生态优先，绿色发展。
探究能力 1.通过案例分析，认识长江上、中、下游地区的发展差异。
2.通过读图分析，认识香港繁荣发展的“第二个引擎”——北部都会区。
科学态度 培养合作精神、观察能力和分析能力
小组评价表
评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三
团队精神 5分：能高效分工合作完成任务
3分：重大问题能有效沟通
1分：各自独立，不能完成任务
实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具
3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细
1分：不能设计出任何过程和方案
结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁
3分：表述完整度和清晰度一般
1分：不能有效表述实验结果和结论
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第一节 长江经济带 教学设计
课题 长江经济带 单元 第九单元 学科 地理 年级 八年级
教材分析 本节课选自粤教人民版初中地理八年级下册第九单元，是区域联系与合作主题的核心内容。教材以长江经济带为载体，从上中下游区域差异、流域协同发展、生态优先绿色发展三个维度展开，既延续了区域地理“位置-特征-发展”的学习思路，又突出了“区域联系与协同发展”的核心主题，同时融入生态保护的时代理念，是培养学生区域认知和人地协调观的重要内容，也为后续学习区域经济发展奠定方法基础。
2022新课标要求 结合实例，描述不同区域的差异，说明区域联系和协同发展对经济社会发展的意义。
学习目标与核心素养 学习目标：1.运用地图和相关资料，说出长江经济带的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。2.结合实例，描述长江经济带上、中、下游的区域发展差异，说明区域联系和协同发展对经济社会发展的意义。3.根据图文资料归纳促进长江经济带优势互补、协同发展的措施和取得的成效；理解长江经济带秉持生态优先、绿色发展理念，培养可持续发展的观念。核心素养目标：1.区域认知：了解长江经济带的位置、范围及上中下游自然地理特征，明确不同河段的地理差异，掌握长江经济带在我国国土空间开发中的重要地位。2.综合思维：能结合资料分析长江经济带上中下游发展差异的原因，阐述流域协同、优势互补的发展措施，理解自然环境与经济发展的相互关系。3.地理实践力：学会运用地图分析长江经济带的地理特征，通过小组合作探究流域协同发展的意义，提升读图分析和资料归纳能力。4.人地协调观认识长江经济带生态保护的重要性，理解 “共抓大保护、不搞大开发” 的发展理念，树立绿色发展和可持续发展的观念。
学情分析 本节课选自粤教人民版初中地理八年级下册第九单元，是区域联系与合作主题的核心内容。教材以长江经济带为载体，从上中下游区域差异、流域协同发展、生态优先绿色发展三个维度展开，既延续了区域地理“位置-特征-发展”的学习思路，又突出了“区域联系与协同发展”的核心主题，同时融入生态保护的时代理念，是培养学生区域认知和人地协调观的重要内容，也为后续学习区域经济发展奠定方法基础。
重点 长江经济带的位置和自然地理特征；上中下游的区域发展差异；长江经济带协同发展的措施；生态优先、绿色发展的理念。
难点 分析自然条件对长江经济带发展的影响；理解区域发展差异与优势互补的内在联系；认识生态保护与经济发展的协调关系。
材料准备 教材、教材解析、教辅资料、互联网材料、地图、文字材料、视频、多媒体、中学地理教学参考，中考评价体系等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入：长江经济带介绍 学生观看后讨论并各抒己见，表达自己的观点，带着问题进入课堂。 让学生带着问题进入长江经济带学习
讲授新课 自主学习：长江流域汽车产业的分工协作 汽车产业涉及研发设计、零部件生产、组装等多个环节。其中，在生产环节，汽车的核心部件包括发动机、底盘、变速箱等。同一汽车的不同零部件往往产自不同地区。 长江流域是我国汽车产业的重要集聚地。在流域上、中、下游地区， 数量众多的汽车企业分工不同，各有侧重。下游地区从事研发、设计及核心部件生产等环节的企业占比较高；中上游地区则主要分布着汽车零部件的生产企业。不同区域的汽车企业分工合作，既有利于扩大生产规模、推动产业升级，也加强了区域间联系，促进共同发展。（1）简述长江流域不同地区在汽车产业中分工不同的原因。说说长江经济带建设对我国推进区域协同发展的意义。任务一：各具特色的上、中、下游地区1.什么是“长江经济带”？读图思考问题：（1）描述长江经济带位置特征。（2）长江经济带上游、中游和下游有哪些省级行政区？阅读P92，为什么长江经济带是我国综合实力最强的区域？其快速发展的原因有哪些？3.说说长江经济带上、中、下游地区在自然环境、资源条件、发展基础等方面存在哪些差异？探究活动一：认识长江上、中、下游地区的发展差异长江经济带整体发展水平高，但内部发展不平衡，上、中、下游地区在社会经济发展的多个方面差异显著。简述长江上、中、下游地区的经济发展差异。 （2）分析导致长江上、中、下游地区城镇密度差异的自然原因。 （3）阅读课本P93-94内容，结合《地图册》，说说长江上、中、下游地区各自在社会经济发展过程中的地位和作用，及其发展的有利和不利条件。任务二：流域协同，优势互补1.说说长江经济带的“一轴、两翼、三极、多点”新格局2.说说长江经济带的交通网络格局3.说说“流域协同、优势互补”的意义？案例学习：西电东送：长江流域地区的“绿电”输送“西电东送”指将我国西部地区丰富的煤炭、水能、风能、光能等 资源转化为电力，输送至经济发达、电力紧缺的东部地区。 水电是一种绿色清洁、安全的能源。长江上游地区水能资源丰富，是“西电东送”工程重要的电力源地。目前，长江干流上已建成白鹤滩、三峡、葛洲坝等大型水电站和水利枢纽工程，形成了世界最大的“清洁能源走廊”，有力带动了西南地区的基础设施建设和经济社会发展，为建设区域协调、人与自然和谐共生的现代化作出了巨大贡献。自然环境、资源条件和经济发展等方面的差异，是区域间联系的基础；区域间的联系可以使不同区域优势互补，共同发展。请查阅相关资料，说说“西电东送”工程对我国东西部社会经济发展的意义。任务三：生态优先，绿色发展1.阅读课本P100，长江经济带如何践行“生态优先，绿色发展”理念？2.阅读课本P100-101材料，说说长江上、中、下游推行“生态优先、绿色发展”采取了哪些举措？探究活动二：认识长江生态变迁的见证者——江豚长江江豚，被称作“长江的微笑”，是生活在我国长江流域的特有物种。近40年来，长江江豚数量一度连续下降。2017年，仅剩下约1012头，极度濒危。随着长江生态环境保护的推进，根据2022年调查，长江江豚种群数量为1249头，出现了止跌回升的历史性转折，这是长江生态好转的见证。2020年，我国出台《中华人民共和国长江保护法》，要求“严格控制岸线开发建设”“禁止倾倒、填埋、堆放、处理固体废物”“划定禁止采砂区和禁止采砂期”，等等。2021年1月1日，长江流域重点水域正式开启了为期十年的禁渔，长江生态恢复前景乐观。1．简述长江江豚数量回升的原因。2．提出保护长江生态环境的可行建议。 学生自主学习后回答：（1）①下游地区经济发达、工业基础雄厚，资金、技术、人才等方面区位优势明显，主要从事研发、设计及核心部件生产；②中上游地区具有资源丰富、交通便利、劳动力和地价成本较低的优势，主要开展汽车零部件生产。（2）各地区发展要遵循因地制宜、发挥各自优势，区域协同，共同发展。学生自主学习后回答： （1）长江经济带沿长江呈带状分布，横跨我国东、中、西部地区，覆盖长江上、中、下游，位于中低纬度。（2）下游：上海市、浙江省、江苏省、安徽省;中游：江西省、湖北省、湖南省；上游：重庆市、贵州省、四川省、云南省。学生自主学习后回答：长江经济带的经济总量和人口占全国的比重均超过40%，形成了门类齐全、轻重工业都比较发达的“综合性工业走廊”。快速发展的原因：交通便利，承东启西，接南济北；资源种类丰富，储量充足；城市密集，市场广阔；工业基础雄厚，产业基础好。学生自主学习后回答：上游：河流落差大，水流急，水能丰富中游：河道弯曲、多支流多湖泊、流速减缓下游：水流平稳、江阔水深学生自主学习后回答：（1）经济发展水平：下游>中游>上游；经济发展速度：下游>中游>上游（2）下游地区地：地势低平，土壤肥沃，通江达海，位置优越，气候温暖湿润；中游地区地：气候适宜，地势较缓，土壤肥沃，河湖众多；上游地区地：地形起伏大，气候差异大，其中青藏高原地区生态环境脆弱。（3）（学生按要求完成表格）学生自主学习后回答：2016年，我国正式实施长江经济带发展战略，提出依托长江“黄金水道”（一轴）及其两翼的沪蓉通道、沪瑞通道（两翼），发挥长江三角洲、长江中游、成渝三大城市群（三极）的带动支撑作用，推进长江上、中、下游地区优势互补、协同发展，缩小区域发展差距。学生自主学习后回答：长江经济带发展战略实施以来，长江干支流航道通航能力进一步提升，铁路网、公路网、航空网络等多种交通方式加快建设，使上、中、下游地区的人流、物流输送更加畅通，为社会经济发展提供了有力支撑。学生自主学习后回答：长江下游（长江三角洲）近年来，长江上、中、下游地区各自发挥优势，区域合作与联系不断加强。长江三角洲地区发挥人才、资金、技术、市场等方面优势，重点发展信息技术、智能制造、生命科学等高新技术产业和新兴产业，提升金融等现代服务业发展水平。同时，将部分资源加工型、劳动密集型产业转移至中、上游地区，带动当地社会经济发展。长江中游长江中游地区发挥承东启西作用，加强与上下游地区的产业合作，装备制造、汽车及交通运输设备制造等现代产业体系不断完善，新兴产业和服务业发展迅速。长江上游长江上游的四川盆地和云贵地区，发挥能源、原料的优势，充分借助长江中下游地区的资金、技术和人才支持，完善交通、通信等基础设施，工业化、城镇化水平不断提高。学生自主学习后回答：西电东送破解能源逆向分布，实现东西部共赢。西部将水能、风光等资源优势转化为经济与就业红利，带动基建与产业集聚；东部保障用电高峰、平抑电价，以清洁电力助力降碳与产业升级，支撑区域协调与双碳目标。学生自主学习后回答：生态环境保护促进了经济社会绿色转型：沿江产业注重节约资源和能源，控制污染物排放和保护生物多样性；一大批高污染、高耗能企业被关停取缔，转型发展绿色低碳的新兴产业。长江流域是我国重要的生态宝库。长江经济带发展坚持“共抓大保护、不搞大开发”，推动流域上、中、下游，江河湖库，干支流共同加强生态保护和环境治理。学生自主学习后回答：上游：十年全面禁渔、小水电站清理整改、酿酒业及种植业污染治理、石漠化和水土流失综合治理、废弃露天矿山生态修复等。中游：关停沿江排河口，整治、清理违建码头和小型、低效化工企业，促进产业转型升级、低碳发展。下游：共同治理保护，流域水环境显著改善，水资源节约利用水平大幅提高，绿色生产生活方式得到广泛推广。学生自主学习后回答：随着长江生态环境保护的推进2.生态修复、污染防治、产业调整、宣传教育 让学生自主学习并带着问题进入讨论让学生知道什么是“长江经济带”让学生知道长江经济带是我国综合实力最强的区域让学生知道长江经济带上、中、下游地区在自然环境、资源条件、发展基础等方面存在差异让学生认识长江上、中、下游地区的发展差异让学生了解长江经济带的“一轴、两翼、三极、多点”新格局让学生知道长江经济带的交通网络格局让学生了解“流域协同、优势互补”的意义让学生了解西电东送：长江流域地区的“绿电”输送让学生了解践行“生态优先，绿色发展”理念让学生认识长江上、中、下游推行“生态优先、绿色发展”采取了哪些举措让学生认识长江生态变迁的见证者——江豚
课堂练习 （2025·湖南·中考真题）长江经济带注重科技创新和环境保护，G60科创走廊位于长江三角洲地区，引领和推动区域协调高质量发展。下图示意长江经济带概况。1. 长江经济带主要工业城市的分布情况是（ ）A．西多东少 B．中部集中 C．东多西少 D．分布均匀2．G60科创走廊对长江经济带高质量发展的作用主要是（ ）A．科技引领 B．能源保障C．粮食储备 D．矿产供应3．长江经济带可持续发展的合理措施有（ ）A．西部山区陡坡开垦 B．洞庭湖围湖造田C．沿海地区过度捕捞 D．雅砻江兴修水利答案：C A D
课堂小结
板书
课外拓展/课外阅读内容 长江三角洲的一体化发展江三角洲地区包括上海、浙江、江苏和安徽三省一市，以上海、南京、杭州、合肥等27个城市为中心区。这里经济社会发展领先，科技创新优势明显，开放合作协同高效，重大基础设施基本联通，公共服务初步共享，生态环境联动共保。推动长江三角洲区域一体化发展，增强长三角地区创新能力和竞争能力，提高经济集聚度、区域连接性和政策协同效率，对引领全国高质量发展、建设现代化经济体系意义重大。
特色资源分析和技术手段说明 长江经济带水资源、水能资源丰富，黄金水道航运价值突出；流域矿产、农业资源充足，山水人文旅游资源富集。串联三大城市群，产业基础雄厚，区位优势显著，同时拥有重要生态保育资源。运用多媒体地图、流域实景视频直观呈现地理风貌；借助数字地图、遥感影像展示资源与生态变化；利用智慧教育平台、课堂互动工具，开展探究学习，落实地理核心素养。
教学反思 本节课围绕长江经济带资源、交通与发展展开教学，学生能掌握基础知识，但对区域协同发展、生态保护与开发的辩证关系理解较浅。课堂多以讲授为主，学生自主探究时间不足。今后应增加案例讨论和地图探究活动，联系生活实际，强化学生综合思维和人地协调素养。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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