资源简介

四上第一单元复习课
【建议课时】2课时
【教学目标】
1、熟练掌握本单元生字词的认读、书写，准确区分卜、和、率、剥等多音字的不同读音及用法，规避 “慰籍、赖、剥” 等易错字的书写错误。
2、能熟练背诵并默写《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》《清平乐 村居》三首古诗词及日积月累《卜算子 咏梅》，理解诗词中重点字词和诗句含义。
3、梳理《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》的核心知识点，掌握课文的写作顺序、修辞手法及中心思想。
4、能完成缩句、仿写、改转述句等句式练习，掌握 “先分述后总说”的表达规律；学会转述的基本方法，能准确、完整地转述信息；回顾 “我的乐园” 习作方法，能完成片段创作。
【教学过程】
一、情境导入，开启冒险
师：课件展示乡村田园美景图片（瓜藤攀架、鸡鸭觅食、炊烟袅袅），配语：“同学们，上节课我们走进了美丽的乡村生活，今天就让我们开启‘乡村生活大冒险’，勇闯三大知识关，争当‘乡村学习小达人’，把第一单元的知识牢牢掌握！”介绍闯关规则：全班分为 4 个小组，每闯过一关完成对应任务，即可获得 “星星勋章”，最后勋章最多的小组为 “最强乡村小达人”。
第一单元复习 —— 乡村生活大冒险
（回顾单元语文要素：①抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情；②写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。）
二、第一关：字词基础关，争当 “识字小能手”（聚焦 “读准、写对、用活”）
1、会认字集合（易错读音专项）
出示核心会认字（标注易错音）：
互动检测：同桌互查 —— 一人读字音，一人指汉字，错读处圈画纠正，教师随机抽查。
2.多音字集合（语境辨析）梳理多音字（结合语境）：
1、认读大挑战：课件出示本单元会认字（杂、篱、徐、疏、锄、剥、构、冠等），小组开火车认读，读错即时纠正，读对小组得 1 枚勋章。
2、多音字辨析：重点讲解卜（bǔ/bo）、和（hé/hè/hú/huó/huò）、率（shuài/lǜ）、剥（bō/bāo），出示生字词卡片，指名学生组词并读准字音，完成任务单上的多音字小练习（如 “卜算子、存亡未卜；和牌、和面、附和”），小组互评纠错。
3、词语积累与运用：
近反义词配对：课件出示和谐、倘若、朴素、锐利等词语，指名学生说出近反义词，小组补充。
（1）乡村 / 城市词语分类：让学生快速说出描写乡村（静谧、炊烟袅袅、依山傍水）和城市（繁华、车水马龙、高楼林立）的词语，完成任务单上的词语填空练习（如 “我的家乡______，土地______，傍晚______”）。
闯关小结：课件展示字词知识思维导图，梳理本单元字词重点，强调多音字和易错字是基础，需熟练掌握。
3、易写错字集合（笔画 + 口诀）
师：现在，让我们来关注一些容易写错的字，哪些字的笔画和结构需要我们特别注意？（学生随机发言）
易错字攻坚：课件出示易错字（剥、赖、藉、率）
“剥” 左下是 “氺”；
“赖” 左边是 “束”；
“慰藉” 的 “藉” 不是 “籍”，指名学生上台书写，全班点评，然后学生在任务单上认真书写 3 遍。
俗话说“好记性不如烂笔头”，请同学们拿出笔和练习本，又工整又快速的把他们写两遍。
4、词语荟萃（认读 + 运用）
师：解决了生字的识记和书写问题，乡村的工作人员又来给大家出难题了。他们将本单元词语的拼音放在了黑板上，你们能正确拼读出来吗？请三列小火车来读一读，准备好了吗？
近义词积累
反义词积累
师：你们可真棒呀，都是词汇小达人！
乡村 / 城市词语分类：让学生快速说出描写乡村（静谧、炊烟袅袅、依山傍水）和城市（繁华、车水马龙、高楼林立）的词语，完成任务单上的词语填空练习（如 “我的家乡______，土地______，傍晚______”）。
闯关小结：课件展示字词知识思维导图，梳理本单元字词重点，强调多音字和易错字是基础，需熟练掌握。
第二关——诗文句式积累关，争当 “诗词句式小达人”
1、句式练习大闯关：课件出示本单元重点句式练习，学生完成任务单上的题目，小组互评，全对小组得 2 枚勋章：
2、缩句：青，红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。（答案：瓜，藤和叶构成了装饰。）
3、改感叹句：这是一幅自然和谐的田园风景画。
（答案：这是一幅多么自然和谐的田园风景画啊！）
4、改转述句：小红对小明说：“周末我们一起去图书馆看书。”（答案：小红对小明说，周末他们一起去图书馆看书。）
5、转述句方法梳理：课件出示转述句 “三步法”：
①换标点：删去引号，把冒号改成逗号；
②换人称：我 / 我们→他 / 他们，你 / 你们→我 / 我们；
③换语气：反问 / 感叹变陈述，指名学生结合例子讲解，然后完成情境练习（班主任让梦梦转告班长参观农场的通知），指名学生转述，信息完整、人称准确的得 1 枚勋章。
6、仿写技巧指导：
课件出示课文中的仿写例句（如 “乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”），让学生仿写，指名分享。
闯关小结：课件梳理本单元重点句式的变换方法和仿写技巧，强调 “先理解，再运用，结合语境写准确”
1、诗词背诵大比拼：课件出示三首古诗词插图，指名学生背诵《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》《清平乐 村居》，小组齐背，背诵流利、无错误的小组得 2 枚勋章。
2、重点字词与诗句赏析：
指名学生解释诗词中重点字词（如杂兴、篱落、亡赖、翁媪），课件出示译文，辅助理解。
3、重点提问：
①《四时田园杂兴（其二十五）》中 “日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞” 体现了村庄怎样的特点？（以动衬静，人忙村静）
②《清平乐 村居》中 “卧” 字的妙处是什么？（写出小儿的天真顽皮）
③《宿新市徐公店》中动静结合的写作手法体现在哪里？（静态：篱落疏疏、树头新绿；动态：儿童追蝶），回答完整、准确的学生为小组赢得 1 枚勋章。
4、日积月累巩固：齐背《卜算子 咏梅》，指名学生解释重点字词（犹、俏、烂漫），体会梅花的品格，课件出示译文，让学生说说对 “她在丛中笑” 的理解，能说出自己感受的小组得 1 枚勋章。
闯关小结：整理三首古诗词的朝代、作者、核心考点，让学生做好笔记，强调诗词要 “背熟、理解、会赏析”。
四、第一课时小结
师：本节课我们闯过了字词、诗文、课文三大关，掌握了第一单元的基础知识点，各小组都收获了不少勋章，下节课我们将继续闯关，挑战句式、口语交际和习作！继续加油！
第二课时：
回顾上节课的闯关成果，公布各小组勋章数量，鼓励学生：“上节课我们掌握了基础知识点，今天我们继续‘乡村生活大冒险’，闯过句式、口语交际、习作三大关，向‘最强乡村小达人’冲刺！”
五、第三关：课文回顾关，争当 “理解小能手”
课文核心知识点抢答：课件依次出示《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》的问题，小组抢答，答对 1 题得 1 枚勋章：
《乡下人家》：写作顺序是什么？（空间顺序 + 时间顺序）中心句是什么？作用是什么？文中的画面有哪些？（瓜藤攀架图、门前鲜花图等）
《天窗》：天窗是什么样的？什么时候是孩子们唯一的慰藉？孩子们如何从 “无” 中看出 “有”，从 “虚” 中看出 “实”？
《三月桃花水》：“桃花水” 指什么？有什么特点？开头两个疑问句的作用是什么？
重点修辞手法回顾：课件出示课文中的拟人句（如 “笋成群地从土里探出头来”）、比喻句（如 “三月的桃花水，是春天的明镜”），指名学生赏析，说说修辞手法的表达效果，培养学生的赏析能力。
闯关小结：课件用表格梳理三篇课文的核心知识点，让学生快速浏览，构建课文知识体系。
六、第四关：口语交际关，争当 “转述小能手”
1、情境模拟：转述训练：课件出示两个生活情境，小组合作完成转述，每组推选 1 名代表进行表达，完成后全班点评：
情境 1：老师让你转告请假的小丽，明天 8 点学校北门集合参观博物馆，要系红领巾、带笔和笔记本、水杯。
情境 2：图书馆通知更换借阅卡，让你转告同学小军，换证时间、地点、所需材料及截止时间。
2、转述方法提炼：师生共同总结转述的核心要求：不遗漏主要信息、人称转换准确、表达通顺简洁，给完成情境模拟的小组各加 2 枚勋章。
3、拓展练习：让学生结合生活实际，说说自己平时遇到的需要转述的场景（如转告同学作业、转告家长老师的通知），指名简单表述，培养学生的口语表达能力。
过渡：恭喜大家顺利来到最后一关：人物创作坊
七、习作：习作提升关，争当 “写作小能手”
习作主题回顾：本单元习作主题是《我的乐园》，课件出示习作核心问题：你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？
习作方法梳理：课件出示习作 “四步法”：①选取乐园（阳台、小院、书房、乡村田野等）；②理清结构（按顺序写乐园的样子）；③突出重点（写在乐园里的乐事，抓住动作、神态、心理）；④巧妙表达（把快乐感受融入具体事例），让学生做好笔记。
范文赏析：课件出示本单元范文《阳台是我的乐园》，指名学生朗读，然后师生共同分析：①范文的结构是怎样的？（开头点题→中间写乐园样子 + 乐事→结尾升华情感）；②范文运用了哪些修辞手法？（拟人，如 “番茄在阳光下热情地笑”）；③作者是如何表达快乐感受的？（写揉猫咪、逗猫咪的细节，体现内心的愉悦）。
片段创作：让学生结合自己的乐园，完成 “乐园的样子” 或 “乐园里的乐事” 片段创作，时间 5 分钟，然后指名分享，全班点评，点评标准：顺序清晰、细节具体、情感真实，分享优秀的学生为小组赢得 2 枚勋章。
习作小贴士：课件出示习作小技巧，如运用拟人、比喻等修辞手法，抓住细节描写，用准确的词语表达感受，让学生在写作中运用。
写作要求：题目居中，段前空两格，350 字左右
综合闯关，评选达人：
综合两节课的小组勋章数量，评选出 “最强乡村小达人” 小组，课件颁发电子奖状，全班鼓掌祝贺。
师生共同总结本单元的复习重点：字词是基础，诗文要积累，课文要理解，表达要灵活，习作要真实。
八、反思
师：本单元复习课以 “乡村生活大冒险” 闯关为主线，充分调动了学生的学习积极性，小组合作和抢答的方式让学生主动参与知识巩固，符合小学中年级学生的认知特点。
教学中注重知识的梳理和体系构建，通过思维导图、表格等形式，让学生清晰掌握单元知识点，但部分学生对多音字的语境运用和转述句的人称转换仍存在困难，需在课后进行个别辅导。
句式仿写和习作片段创作环节，部分学生的表达较为单一，缺乏个性化，后续教学中需增加更多生活化的情境，引导学生观察生活、积累素材，提升表达的灵活性和真实性。(共73张PPT)
同学们，乡村生活大冒险开始啦！赏田园美景，品优美词句，感受乡村的快乐与美好。让我们开动小脑筋，勇闯知识关，做最棒的学习小达人！把第一单元的知识牢牢抓在手里吧！
一道独特的风景，
一幅和谐的画卷。
淳朴的乡村，
乡村生活
乡村生活
任务一
声音小主播
字词基础闯关
开始挑战
会认字
卜
bǔ
bo
(占卜)
(卜卦)
(萝卜)
请判断下列词语中“卜”的读音（填 bǔ 或 bo）
萝卜（ ） 卜卦（ ）
卜算子（词牌名）（ ） 存亡未卜（ ）
小练习
bo
bǔ
bǔ
bǔ
和
hé
hú
(温和)
(平和)
(和牌)
(附和)
(应和)
hè
(七和)
1、他摸到最后一张牌，大喊一声“和（ ）了！”
小练习
(和面)
huó
(和弄)
(和药)
huò
2、妈妈正在厨房和（ ）面，准备包饺子。
3、他的提议立即得到大家的随声附和（ ）。
4、把这包药粉和（ ）匀了再吃。
5、我们应共同努力，维护世界和（ ）平。
(和泥)
hú
huó
hè
huò
hé
剥
（剥皮）
bāo
bō
(剥削)
率
lǜ
shuài
(概率)
(率领)
给加点字选择正确读音，打“√”
在此输入内容，确保信息清晰简洁，便于观众快速理解。文字应简明扼要，突出重点，搭配合适的字体和配色，提升可读性。
剥（bō bāo）
1. 剥削（ bō bāo）
2. 剥花生（ bō bāo）
3. 生吞活剥（ bō bāo）
4. 剥皮（ bō bāo）
在此输入内容，确保信息清晰简洁，便于观众快速理解。文字应简明扼要，突出重点，搭配合适的字体和配色，提升可读性。
率（shuài lǜ）
1. 率领（shuài lǜ）
2. 效率（shuài lǜ）
3. 坦率（shuài lǜ）
4. 概率（shuài lǜ）
√
√
√
√
√
√
√
√
下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A.应和（ hé）
B.老鹰（yīn）
C.绮丽（qí）
D.稀疏（shū）
一瞥(piě)
锄头(chú)
杂兴（xìng）
倘若（tǎng）
鸡冠(guān)
剥皮(bō)
朴素（sù）
率领（shuài）
发音大考验
D












恭喜同学们拿到了最强王者小勋章，接下来让我们迎接词语挑战吧！
我会写
赖：左边是“束”，中间的“口”要写得扁一些，不要写成“朿”。
剥：左下部分是“氺”，竖钩左右各有两笔，不要少写。
上下结构，下半部分是“朩”，不要写成“木”
中间部分笔画较多，要写紧凑，注意笔顺。
左下部分不是“丰”，最后两笔是撇和点，不要写成“籍”。
广字头下面有两个“亻”，不要少写一个
易错字
小练习
徐徐
稀疏
茅檐
沙滩
帐
闪烁
慰藉
√
√
√
√
√
√
近义词
和谐—（ ） 倘若—（ ） 朴素—（ ）
率领—（ ） 锐利—（ ） 奇幻—（ ）
复杂—（ ）慰藉—（ ） 回旋—（ ）
沉醉—（ ）绮丽—（ ）
融洽
如果
朴实
带领
敏锐
奇异
繁复
安慰
艳丽
旋转
陶醉
反义词
华丽—（ ） 独特—（ ） 常常—（ ）
锐利—（ ） 活泼—（ ） 复杂—（ ）
纤细—（ ） 沉醉—（ ） 绮丽—（ ）
朴素
平常
偶尔
迟钝
沉闷
简单
粗壮
清醒
朴素
练一练
C
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。
城市生活
乡村生活
huánɡ
cuǐ càn
wò
niǎo
quǎn
chuī
mì
我们生活的城市里高楼林立。白天的时候，街上人来人往，车水马龙，一片繁华；到了晚上，灯火辉煌，璀璨的霓虹灯把城市装扮得漂亮极了。
我的家乡在一个小山村，那里依山傍水，风景如画。田野里土地肥沃，一阵风吹过，麦浪翻滚。傍晚时分，炊烟袅袅，把乡村变成了人间仙境。
城市生活是“闹”。繁华的街道上车水马龙，高楼林立的市区灯火辉煌，直到深夜，人声才渐渐沉寂下来。乡村生活是“静”。在静谧的田边能听到风吹麦浪的声音，村庄依山傍水，景色宜人，傍晚时分，炊烟袅袅。
形容城市的词语
川流不息　
灯红酒绿　
高楼大厦　
人山人海
形容乡村的词语
绿树成荫　
瓜果飘香　
硕果累累　
山清水秀
你还知道哪些描写城市、乡村的词语？
将下列词语补充完整，并按要求填空。
高
立
炊
烟
鸡
犬
山
水
车
水
大
小
②③④
①⑤⑥
川流不息　
山青水秀
恭喜同学们拿到了词语王者小勋章，接下来让我们迎接句式挑战吧！
任务二
画面解说员
句式基础闯关
开始挑战
选择正确的答案，把序号写在括号里。
C
按要求写句子
(1)青，红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。(缩句)
瓜，藤和叶构成了装饰。
(2)你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食。(仿写)
白鹅昂首挺胸，骄傲地踏过去。
(3)这是一幅自然和谐的田园风景画。(改为感叹句)
这是一幅多么自然和谐的田园风景画啊！
(4)乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特，迷人的风景。(仿写)
不论千难万险，不论千辛万苦，我们都要勇往直前。
按要求写句子
（5）小红对小明说：“周末我们一起去图书馆看书”。（改转述句）
小红对小明说，周末他们一起去图书馆看书。
（6）三月的桃花水，是春天的明镜。（仿写）
六月的荷花，是夏天的一幅水墨画。
（7）你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。（仿写）
你会从那小玻璃上面的一滴雨，一片雪花，想象到无数的噼里啪啦的雨滴，无数像鹅毛一样在空中翩翩起舞的雪仙子。
读句子，你发现了什么规律？
句运用
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海滨景观。
这两句在表达上均是先分项列举再总说，每句话的最后都是对前面景物总体印象的概括。
仿照例句，选择自己最感兴趣的一幅图说话。
湛蓝的天空，插云的雪峰，辽阔无边的碧绿的草地，悠闲吃草的羊群、马群，绘成了一幅静谧、和谐的草原风景画。
草原风景
一条清澈的小溪在山间淙淙流淌，溪边，绿草如茵，树木郁郁葱葱。远处，山峰高低错落，白云悠悠。两只黄鹂飞过，欢快的歌声在山间回响，好一幅清新秀丽的山水画！
山水画卷
宽阔的操场上同学们在尽情奔跑嬉戏，远处的教学楼高大壮观，明亮的教室里传来琅琅书声，这就是我们播种梦想的美丽校园。
美丽校园
恭喜同学们顺利闯关！让我们继续探知积累角，看看本单元需要背诵的内容吧！
任务三
课文、园地回顾
开始挑战
四时田园杂兴（其二十五）
[宋]范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
1.这首诗描写的是什么季节？ ( )
2.“杂兴”是什么意思？( )
3.“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 ”这句诗
体现了村庄怎样的特点？
《四时田园杂兴（其二十五）》
初夏
随兴而写的诗
体现初夏时节农村“人忙村静”的特点。以动衬静写田园生活宁静闲适氛围。
宿新市徐公店
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
《宿新市徐公店》
1.“篱落”是什么意思？ ( )
2.“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。”采用的是（ ）描写。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”采用
的是（ ）描写。这种写作手法叫（ ）
篱笆
静态
动静结合
动态
清平乐·村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
《清平乐·村居》
1.“清平乐”是 ( )名，“村居”是（ ）。
2.“茅檐”指( )。
3.如何赏析“溪头卧剥莲蓬”中的“卧”？
词牌
词题
茅屋
小儿摇头晃脑，晃动着小脚，侧着身子，用手托着头。“卧”把小儿子天真、活泼、顽皮的劲儿写得淋漓尽致，形象刻画出小儿子无忧无虑、天真活泼的神态。
《乡下人家》
1.课文是按照什么顺序写的？
2.给课文配上几幅画并取个名字吧！
房屋前后的空间顺序和时间顺序(春夏秋)。
瓜藤攀架图、门前鲜花图、屋后绿竹图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、门前晚餐图、秋虫夜吟图
《乡下人家》
3.为什么作者说乡下的花朴素中帶着华丽 这样写矛盾吗？
“朴素”指的是这些花在乡下很常见，很普通，不需要怎样照料就能存活。“华丽”指花颜色鲜艳，好看。看似矛盾，实际不矛盾，是乡下人家风景独特的体现。
《乡下人家》
4.“几场春雨过后，常常会看见许多鮮嫩的笋，成群地从土里探出头来”用了什么修辞手法 写出了什么
拟人：让人感到嫩笋长势迅速，如同一个个顽皮的娃娃和大人捉迷藏一样探出头来，展现了春笋的勃勃生机，体现了作者对笋的喜爱之情。
《乡下人家》
5.“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”这是全文的什么句？这句话在文中起什么作用 表达了作者怎样的情感
中心句：总结全文，表达了作者对乡村生活的赞美与向往之情。
乡 下 人 家
空间
时间
屋前：种瓜、养花、养鸡
屋后：种竹、养鸡、养鸭
夏天
秋天
瓜藤攀架图
鲜花绽放图
雨后春笋图
鸡鸭觅食图
夏季晚餐图
秋虫夜吟图
独特
迷人
喜爱
《天窗》
在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃。
屋顶、方形、玻璃
1.“天窗”是什么样的？
2.天窗开在哪里 它的形状是？材质是？
《天窗》
3.在什么时候，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉呢
4.“扫荡”给了你怎样的感受 为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍
夏天阵雨时、被逼睡觉时
因为天窗使孩子想象变得活跃，有限视野中看到雨脚、闪电，想象到风雨交加、电闪雷鸣，所以比真实感受大十倍百倍。
《天窗》
5.结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”的。
“无”和“虚”指透过天窗看到和听到的，“有”和“实”指想象的情景，赞美孩子们的想象力。
无 有：
虚 实：
一粒星 无数星星
一朵云 无数云
黑影 蝙蝠、夜莺、猫头鹰
《三月桃花水》
1.“桃花水”指什么？
2.开头连用两个疑问句有什么作用？
3.桃花水的特点是什么？
春水
激发读者好奇心，朗读节奏明快
声如竖琴，看如明镜
分述
总写——声如铃铛，亮如丝绸
总结——直抒胸臆，呼应开头
竖琴（听觉）明镜（视觉）
（1─2）
（7）
（3─6）
三月
桃花水
喜爱赞美
下列说法错误的一项是（ ）
B
日积月累
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂 漫时，她在丛中笑。
卜算子·咏梅
毛泽东
yǒnɡ
xuán
yá
yóu
qiào
làn
màn
cónɡ
日积月累
“卜算子”是词牌名，“咏梅”是词的标题。“咏”，即抑扬顿挫地吟唱，含有赞美之意。
【丛中笑】百花盛开时，感到欣慰和高兴。
【犹】还。 【俏】俊俏。 【待】等待。
【烂漫】颜色鲜明而美丽。
给下面句中横线上选恰当的词语。
独特
明洁
锐利
沉醉
日积月累
只把春来报
她在丛中笑
宋
杨万里
篱落疏疏一径深
树头新绿未成阴
儿童急走追黄碟
飞入菜花无处寻
梅子金黄杏子肥
麦花雪白菜花稀
鲜花
春笋
鸡鸭觅食图
恭喜同学们拿到了积累王者小勋章，接下来让我们挑战一起表达吧！
任务四
表达与交流
开始挑战
口语交际
我要把这个通知告诉小军。
明天参观博物馆需要注意：早上8点在学校北门集合……
小丽今天请假了，我要把老师的话转告她。
转 述
小军，学校图书馆贴出了更换借阅卡的通知，要把原来的纸质借书证更换为“一卡通”电子借书卡。换证时间是周二至周日上午9点至下午5点；换证地点在图书馆1楼管理员办公室；换证要先归还已借书籍，换证时需要携带你原来的纸质借书证以及一张1寸蓝底证件照，换证服务截止到6月30日，暑期借阅须使用“一卡通”电子借书卡。
口语交际
明天参观博物馆需要注意：早上8点在学校北门集合。先按班级集中，再跟随老师一起坐车前往博物馆。大家系好红领巾，准备好笔和笔记本，还可以把水杯带上。
事情
地点
时间
哪些内容是要点呢？
注意事项
范例
小丽，今天老师通知，明天要去参观博物馆。早上8点在学校北门集合。我们先按班级集中，再跟随老师一起坐车前往博物馆。你要记得系好红领巾，准备好笔和笔记本，把水杯也带上。
口语交际
方法一：
弄清要点，转述时不要遗漏主要信息，可以对要点做笔记写下来。
方法二：
转述的对象不同，人称就会转换，注意人称的变化。
一、换标点
二、换人称（换引号里边的人称）
三、换语气
删去“ ”，把：改成，
我、我们 ta、ta们
反问、感叹变陈述（？！变。）
你、你们 我、我们
口语交际
转述句练习
班长，班主任让我告诉你，让你通知四(1)班全体同学明天早上八点在操场集合，一起去"绿色农场"参观。还要提醒同学们，参观时不能随意采摘，也不能进入刚浇过水，施过肥的农田。
习作
你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？把你的乐园介绍给同学吧！
习作方法
1.选取乐园
2.理清结构，按照顺序
3.突出重点，写出精彩
4.巧妙表达快乐感受
范文
阳光风景独好
范文
恭喜你
挑战成功

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