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《定格动画》教学设计
课题 《定格动画》 单元 五单元 学科 美术 年级 三年级
教材分析 本课为“画故事，动起来”单元的第二课，课程定位为设计·应用分支中的动画模块，通过“分镜-拍摄-合成”闭环，完成图像识读、美术表现、创意实践、文化理解四项核心素养的同步进阶，同时处于义务教育第一阶段（1-3年级）末端，为第二阶段（4-6年级）动画项目储备“技术原型”与“心理原型”。第1课《都规划幽默》提供“动作原型”与“帧的初概念”，本节课主要提供“技术原型”与“流程原型”，从而为第3课《动画短片》添加“多镜头语言”“音画同步”“输出格式”等美术技能。本位节点的成败直接决定后置节点能否实现“完整短片”目标，是单元内部的“发动机”。教材的文化坐标将1979中国木偶停格与1990英国黏土动画停格并置，形成“异材同术”的文化对照，建立“时间——帧”的概念。单元内部知识维度上本课有以下几个关键概念，分别为帧、分镜、脚本、幅度-帧数反比、相机静止、光线恒定等，需要教师辅助学生操作理解并动手实践；概念层级也由第1课的强调“表情”和“动作”扩展到“叙事”，以“起-承-转-合”四格分镜为逻辑骨架，鼓励学生创作定格动画；课内技能链要求为——故事拆解→分镜绘制→偶景制作→相机固定→逐帧拍摄→合成输出→分享评价七个步骤。技能层级要求学生理解分镜与帧的对应关系，同时掌握“相机-光线-偶”三固定，并能依据帧数需求选择如何拍摄。课本内容主要对分镜图——4格线性排列进行讲解标注，通过拍摄提示图等图示构成技术闭环，通过上海美术电影制片厂的《阿凡提的故事》导入定格动画的课题，并通过四个大步骤讲解定格动画的制作流程，即——剧本与分镜（制定动画故事和视觉风格）、角色与场景制作（手工制作人偶、道具及布景）、逐帧拍摄（每次移动物体微小的距离，逐帧记录）、后期处理（调整帧速率、剪辑画面、添加音效和配乐）。宏观上，本课是动画模块由“动作”走向“叙事”的国家课程支点；中观上，它通过“分镜-帧-拍摄”三元结构把单元前后课焊接成可扩展的技术链；微观上，教材用分镜把知识、材料、时间联系起来，使教师能在拍摄窗口的过程中完成“知识-技能-情感”三维目标的可视化评价。
4.文化理解：通过欣赏《阿凡提的故事》，能够在“偶-景-光”物质限制中理解“中国早期动画人”技术智慧，生成民族自豪感。
学情分析 三年级学生（8-9岁）的心理特点处于“图式期”末端， 已建立“帧”概念，知道“画面序列→运动幻觉”，但未体验“拍摄”环节。学生部分已接触过“3帧局部动作”，对“8-10帧连续叙事”的数量级跳跃存在记忆负荷；懂得“起-承-转-合”语文结构知识，对如何迁移为分镜逻辑骨架仍存在一定难度。美术技能方面，学生的手部精细度难以达到较高的水准，虽然能剪平滑曲线，但1cm以内微移容易控制不稳；会按手机快门，但未系统用过“连拍→合成”流程，没有合成的概念；小组合作经验上，学生懂得分工协作，但对“技术岗位”职责边界模糊。情感层面上，学生对“动画”兴趣极高，但对“劳动×时间”耐心不足；对“民族动画技术”认知空白，需通过“拍摄仪式感”植入文化认同，对“失败可迭代”心态薄弱，需嵌入“补拍-再合成”机制以强化韧性。认知差异上20%学生可自发发现“关键帧-过渡帧”关系；30%学生需借助外显标记；技能差异上学生在拍摄环节预计出现“手抖、影子跳、帧序错”三类技术误差；情感差异方面，部分学生仅关注“人偶造型”，对“固定-光线”环节耐心不足。
重点 能把“故事”拆成4格关键分镜（起-承-转-合）。
难点 保持“相机静止、纸偶微移”，能够将偶/景/光三要素同步固定，避免“抖、飘、影子跳”。
材料准备 教材，PPT课件，多媒体教学设备。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 导入1定格动画是什么教师讲解定格动画的定义与特点定义：通过逐格拍摄静态对象的微小变化，连续放映形成动态效果的动画形式三大动画门类之一：手绘/电脑/定格动画特点：真实材质触感、艺术温度、手工创作与科技示例：黏土动画《小羊肖恩》、木偶动画《阿凡提的故事》教师介绍——由于手工制作的特性，定格动画具有独特的质感与艺术表现力，被广泛应用于电影、广告、短片和实验动画中。导入2教师介绍定格动画的类型——定格动画的主要类型黏土动画：使用可塑性强的黏土制作，如《小羊肖恩》。人偶动画：运用布料、金属骨架等制作可动人偶，如《鬼妈妈》。剪纸动画：用纸片或平面材料构成角色，如《南方公园》早期作品。物件动画：让日常物品“动”起来，如《失物招领》。像素定格：真人表演配合逐帧拍摄，如短片《街角的商店》。 学生学习定格动画的定义学生了解定格动画的类型 通过讲解和展示激发学生对任务的兴趣，引导学生进入学习状态。增加学生的美术知识储备
讲授新课 1.新知讲解A.《阿凡提的故事》木偶动画的魅力阿凡提的故事制作年份：1979年制作单位：上海美术电影制片厂技术特点：1、木偶制作：金属线骨架（关节活动幅度30°）+软陶材质2、拍摄技术：分层拍摄法（前景木偶+背景微缩模型1：1.5）3、符号运用：驴象征“愚者智慧”，拟人化动作参与叙事展示图片——泰康美术馆展览：上海美术电影时代记忆与当代回响教师补充讲解——当年的定格动画不仅制作精良，种类也很丰富，有偶类，还有折纸、剪纸、水墨拉毛等等。B.定格动画角色设计对比展示图片——小鸡快跑、小羊肖恩海报《小鸡快跑》：拟人化设计、精细羽毛纹理、表情丰富、肢体语言夸张《小羊肖恩》：圆润造型、简洁线条、夸张表情、羊毛质感突出教师总结——共同点：鲜明个性、表情夸张、符合角色性格的特征设计C.定格动画的核心原理：视觉暂留与帧让静态变动态的秘密01视觉暂留效应：人眼保存画面约1/16秒02帧：影像最小单位，每帧需有微小变化（位置/动作调整）03帧率：影响流畅度，定格动画常用04小提示：相机位置固定，每帧动作幅度越小越流畅2.艺术欣赏A.定格动画欣赏——煮咖啡教师提问，学生思考思考：如何合理规划每个镜头想呈现的内容？引出脚本的概念B.什么是脚本？（图文配合）展示部分分镜图片脚本就像是创作的蓝图，它规划了每一个镜头的内容、对话和动作，确保拍摄过程有条不紊。教师讲解——脚本的设计步骤第一步：选好拍摄定位明确你的影片风格和目标受众，这是制定脚本的基础。第二步：脚本的构成一个完整的脚本通常包括场景描述、角色动作、对白和镜头指示。第三步：如何写出脚本1.确定故事大纲2.划分场景和镜头3.编写具体对白和动作4.添加镜头说明和技术细节第四步：新手如何安排镜头叙事镜头：交代背景和推动故事发展特写镜头：展现角色情感和重要细节过渡镜头：平滑连接不同场景3.实践练习A.学习活动：定格动画把你喜欢的小故事画成定格动画的分镜，和朋友一起翻看并讲故事。B.动画人偶制作材料清单基础材料：卡纸/毛毡、白纸、剪刀、胶水、马克笔装饰材料：活动眼睛、珠子、安全针材料对比：卡纸——优点：易裁剪，适合平面角色缺点：耐用性较差，不易弯曲毛毡——优点：柔软易塑形，耐用性好缺点：裁剪边缘易毛躁，需锋利剪刀教师提示学生：根据角色特性和使用场景选择合适材料哦！C.动画人偶制作步骤准备材料：彩色卡纸、剪刀、马克笔、打孔器等剪裁轮廓：根据模板剪出手指偶的身体和头部形状组装部件：将身体各部分粘贴在一起，留出手指入口D.定格动画的制作步骤(图文对照讲解）剧本与分镜：制定动画故事和视觉风格。角色与场景制作：手工制作人偶、道具及布景。剧本与分镜：制定动画故事和视觉风格。后期处理：调整帧速率、剪辑画面、添加音效和配乐。E.小组合作拍摄分工有效的小组分工能提高拍摄效率和作品质量导演：负责整体创意和拍摄指导摄影师：负责设备操作和画面构图动画师：负责调整模型姿势和场景布置灯光师：负责照明设置和氛围营造后期剪辑：负责素材整理和视频编辑F.分镜范例展示分镜范例图片三张展示部分学生作品4.知识拓展A.小羊肖恩的制作过程《小羊肖恩》由阿德曼工作室出品，影片讲述了农场中的羊群因为不满农场中单调乏味的生活，由肖恩的带头，开始实施摆脱农场主的计划，结果阴差阳错，农场主流落了城市当中，比泽尔一路追寻但还是跟丢了。B.定格动画的魅力与发展定格动画因独特的手工艺质感和极强的创造力，在CG动画盛行的现在依旧受欢迎。随着现代技术的进步使其与数字特效相结合，如《鬼妈妈》和《犬之岛》，在传统工艺基础上实现更精细的视觉表现。未来，定格动画仍将以其独特的艺术价值，在电影与视觉艺术领域占据重要地位。C.经典定格动画作品推荐《圣诞夜惊魂》（1993）——提姆·波顿风格的哥特奇幻经典。《鬼妈妈》（2009）——莱卡工作室出品，画风独特，氛围诡异。《了不起的狐狸爸爸》（2009）——韦斯·安德森执导，极具复古美学。《犬之岛》（2018）——同样由韦斯·安德森打造，构图精美，叙事风格独特。 学生欣赏上美厂作品《阿凡提的故事》学生欣赏美术馆的阿凡提人偶学生对比粘土动画中造型的差异学生学习视觉暂留和帧 的概念学生欣赏定格动画学生了解脚本的定义学生学习脚本使如何制作的学生了解各种材料的差异性学生学习如何制作人偶学生了解定格动画的制作步骤学生进行小组分工协作学生欣赏分镜范例学生欣赏小羊肖恩的制作过程学生了解定格动画的发展学生了解经典的定格动画 通过经典形象的学习让学生了解我国木偶动画的制作技术特点带领学生了解当年动画制作的精细度和手法引导学生分析角色设计的共同点让学生在后续创作中能够选择合适的帧数进行作品制作通过教师讲解让学生理解定格动画的制作重点，为后续创作做准备带领学生了解脚本的制作技巧，鼓励学生多思考如何进行创作鼓励学生选择适合自己的材料进行创作锻炼学生的动手能力增加学生的美术技能提高学生的配合能力引导学生创作合适的分镜增加学生的审美能力拓展学生的知识面
课堂练习 学生完成课堂练习 巩固所学知识
课堂小结 提升了学生对定格动画的制作能力。了解定格动画的制作，理解"劳动×时间”是动画艺术不可替代的核心价值。 学生总结概括本节课的学习内容 总结概括本节课的学习内容
板书
课外拓展/课外阅读内容 小羊肖恩的制作过程定格动画的魅力与发展经典定格动画作品推荐 学生学习拓展知识 在拓展中加深学生对艺术作品的理解
特色资源分析和技术手段说明 通过展示图片，让学生欣赏、观察、动脑、动口、动手，激发学生兴趣，调动各层次学生积极性。
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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