资源简介

(共52张PPT)
大象的心里话
蜘蛛开店记
泥塘变形记
小毛虫的蜕变
童话镇故事会
小
毛
虫
统编版小学语文二年级下册第七单元
第一课时
初入草丛
结识毛虫大军
①
读一读：自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
想一想：小毛虫发生了什么变化？
自读提示
自读提示
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
打量
昆虫
可怜
另外
仿佛
尽管
并且
任何
纺织
规律
清醒
挣脱
愉快
liánɡ
kūn
lián
lìnɡ
fǎnɡ fú
jǐn
bìnɡ
rèn hé
fǎnɡ
ɡuī
xǐnɡ
zhènɡ
yú
尽心竭力
jié
等待
dài
认读生词
多音字
量
liáng 打量 估量
liàng 重量 质量
读“liáng”时，指用容器、尺子等器具来确定事物的大小、长短、轻重或其他性质；估量、衡量。
读“liàng”时，古代指测量东西多少的器物，如斗、升等；数量，数的多少。
多音字
尽
jǐn 尽管 尽快
jìn 尽兴 尽头
读“jǐn”时，指力求达到最大限度。
读“jìn”时，完，完毕；达到某种极端；全部用出，竭力做到；用力完成；所有的，全部的 。
识记生字
“忄”大多与心理、情感有关。
怜
愉
“纟”大多和丝线、纺织、布匹有关。
纺
织
识记生字
仿
佛
任
何
似乎，好像。
不论什么，无论什么。
识记游戏
尽
纺
昆
并
何
任
仿
规
醒
怜
待
整体感知
再读课文，说一说小毛虫发生了什么变化？
一开始，它是一条（ ），后来编织了（ ），最后它变成了（ ）。
小毛虫
茧屋
飞蛾
静心感悟
走进毛虫内心
②
再读第一自然段，说一说你觉得这是一条怎样的小毛虫？
一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
可怜
好奇
观察，仔细查看周围事物或现象
昆虫们在干什么？
一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
充满了生命力
轻松欢快，读得响亮。
当昆虫们都在欢快地活动的时候，小毛虫在做什么呢？
一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
读放慢语速，声音稍低沉。
再读第二自然段，哪些词让你感受到小毛虫很笨拙？
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
比喻极大的气力。
笨拙
在别人看来，小毛虫可怜又笨拙。那小毛虫自己是怎么想的呢？
读读第三自然段，用横线画出小毛虫的想法。
自读提示
自读提示
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
你看到了怎样的小毛虫？
乐观
小毛虫想了些什么？
它懂得：每个人都有自己该做的事情。
句式训练:( )该做的事是( )。
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
小毛虫觉得自己最要紧的事是什么？
坚定
读了第一、二自然段,我们认为这是一只可怜、笨拙的小毛虫,读完第三自然段,现在你想说这是一只（ ）的小毛虫。
坚定、
乐观、
努力
深耕基础
巩固字词书写
③
部首：亻
结构：左右
组词：仿照、仿写
fǎnɡ
书写指导：左窄右宽。“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“方”点画居中，横画稍长，下部取左斜势，斜中求正。
部首：亻
结构：左右
组词：仿佛
fú
书写指导：左窄右宽。“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“弗”横向笔画平行；竖折折钩首尾均向左斜；撇短竖长。
部首：丷
结构：上下
组词：并且、合并
bìng
书写指导：点撇间距适中，两横相互平行，下横宜长；竖撇稍短，竖画稍长。整体布局宽松，松而不散。
部首：亻
结构：左右
组词：任何、 信任
rèn
书写指导：左窄右宽。“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。 “壬”中间一横不能丢，三笔间距要均匀。
部首：亻
结构：左右
组词：如何、为何
hé
书写指导：左窄右宽。“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“可”横画稍长；“口”居中偏上，上宽下窄，大小适中，竖钩端正，长于左竖。
统编版小学语文二年级下册第七单元
第二课时
小
毛
虫
复习词语
生机勃勃
尽心竭力
与世隔绝
色彩斑斓
笨手笨脚
九牛二虎之力
bān lán
bèn
探秘茧屋
寻找蜕变密码
①
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
请默读第四自然段，用横线画出描写小毛虫怎么织茧的词句。
让我们来想象一下 小毛虫织茧屋的辛苦。
天还没亮，小毛虫就起床了，它（　　）；中午烈日当头，小毛虫（　　）；蚂蚱来邀它去玩，小毛虫（　　）……
这是谁在问，谁在答？
“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。
“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。”
自问自答
问的时候要读出疑惑，回答的时候要读出肯定和坚定。
什么叫"万事万物都有自己的规律"？你能举个例子吗？
春天播种，秋天收获——这是植物生长的规律；
太阳从东边升起，从西边落下——这是太阳运行的规律；
小青蛙是从蝌蚪慢慢变成青蛙的——这是动物成长的规律。
▲ 自然界中事物的生长、变化都有自己的规律，而这些生长、变化都需要经过时间的沉淀。
读了第四至六自然段,现在你想说这是一只（ ）的小毛虫。
尽心竭力、
耐心等待
品读结尾
感悟成长力量
②
小毛虫有怎样的变化？
时辰到了，它清醒过来，变成了一只飞蛾，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫了。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
此时小毛虫的心情是怎样的？
时辰到了，它清醒过来，变成了一只飞蛾，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫了。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下翅膀，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下翅膀，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
过去
现在
既不会唱，也不会跑，更不会飞……费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
梳理脉络
复述蜕变故事
③
生机勃勃
尽心竭力
与世隔绝
色彩斑斓
笨手笨脚
九牛二虎之力
按照小毛虫成长过程排列词语顺序。
阶段 对应词语
小毛虫时期
编织茧屋时期
变成飞蛾时期
笨手笨脚
九牛二虎之力
尽心竭力
与世隔绝
色彩斑斓
从"笨手笨脚"到"色彩斑斓"，小毛虫靠的是什么？
尽心竭力
耐心等待
做自己该做的事情
每个人都有自己该做的事情。
万事万物都有自己的规律。
讲述故事
小毛虫
茧屋
飞蛾
每个人都有自己该做的事情。
万事万物都有自己的规律。
分段练讲
讲"小毛虫"这一段：可以用上"可怜、笨拙、生机勃勃、九牛二虎之力"；
讲"茧屋"这一段：可以用上"尽心竭力、与世隔绝"；
讲"飞蛾"这一段：可以用上"灵巧、轻盈、色彩斑斓"。
完整展示
评价维度 评价
讲清楚了三个阶段
用上了关键词
声音洪亮有感情
深耕基础
巩固字词书写
④
部首：纟
结构：左右
组词：纺织、纺纱
fǎnɡ
书写指导：“纟”两个撇折平行，与提画距离适中。 “方”点画居中，横画稍长，下部取左斜势，斜中求正。
部首：纟
结构：左右
组词：织布、 组织
zhī
书写指导：“纟”两个撇折平行，与提画距离适中。“只”框形上宽下窄，大小适中，撇点位置恰当。
部首：辶
结构：半包围
组词：迟到、迟早
chí
书写指导：“尺”撇不宜太长，点画位置恰当。“辶”点与横折折撇距离适中，曲弯自然，捺画舒展，稍平。“尺”与“辶”距离适中。
板书设计
可怜笨拙
尽心竭力
灵巧轻盈
小毛虫
每个人都有自己该做的事情。
万事万物都有自己的规律。《小毛虫》教学设计
【单元大情境】
情境名称： 童话镇变变变大闯关
情境描述：欢迎来到神奇的"童话镇"！这里住着许多有趣的动物朋友，他们每个人都正在经历一段"改变"的故事。大象要不要改变自己的耳朵？蜘蛛开了一家又一家店，究竟发生了什么？青蛙的烂泥塘越变越美，最后却舍不得卖了……还有一条小毛虫，居然变成了美丽的飞蛾！同学们，你们愿意当"童话镇故事员"，把这些精彩的"改变"故事讲给大家听吗？
核心任务： 当一名合格的"童话镇故事员"，借助提示把四个"改变"故事讲清楚、讲完整、讲得有趣，最终举办一场"童话镇故事会"。
任务框架：
子任务 对应内容 课时 驱动问题 学习成果
任务一：大象的心里话 《大象的耳朵》 2课时 大象的耳朵到底有没有毛病？大象的想法经历了怎样的改变？ 借助大象三句话，有条理地讲清楚大象想法的改变过程
任务二：蜘蛛开店记 《蜘蛛开店》 2课时 蜘蛛每次开店都失败了，原因是什么？接下来会发生什么？ 借助示意图完整讲故事，并续卖了？
任务四：小毛虫的蜕变 《小毛虫》 2课时 那么弱小的小毛虫，是怎样变成美丽飞蛾的？它懂得了什么道理？ 借助"小毛虫—茧屋—飞蛾"提示，完整讲述蜕变故事
任务五：童话镇故事会 语文园地七 2课时 如何把识字、写话、好诗都带进故事会？ 认读清扫词语、完成写话"我想养小动物"、背诵《二十四节气务名称：** 任务四——小毛虫的蜕变
主要活动：
第一课时：
活动一：初入草丛，结识毛虫大军
活动二：静心感悟，走进毛虫内心
活动三：深耕基础，巩固字词书写
第二课时：
活动一：探秘茧屋，寻找蜕变密码
活动二：品读结尾，感悟成长力量
活动三：梳理脉络，复述蜕变故事
活动四：深耕基础，巩固字词书写
任务成果： 借助课后题图示（小毛虫→茧屋→飞蛾）和两句关键话，能用自己的话完整讲述小毛虫蜕变的故事，为"童话镇故事会"准备好第四个故事。
【课文解读】
《小毛虫》是意大利著名艺术家达·芬奇为小朋友写的寓言故事，译者张复生，选作课动。课文讲述了一条"可怜而笨拙"的小毛虫，在其他昆虫生机勃勃地歌唱飞舞时，费了九牛二虎之力才能挪动一点点，却没有悲观失望，而是尽心竭力编织茧屋，在耐心等待中破茧成蛾、飞向蓝天的故事。
文本最大的特色是强烈的前后对比：第一、二自然段以昆虫世界的生机勃勃衬托小毛虫的可怜笨拙；第七自然段则以"灵巧""轻盈""色彩斑斓"展现飞蛾的美丽，首尾形成震撼人心的对比。此外，课文中小毛虫的两段独白式心理描写（第三、五、六自然段）是文本的精华所在，既展现了小毛虫乐观坚毅的内心世界，也是讲故事的重要支架。
值得特别注意的是：新版教材将小毛虫最终的变化从"蝴蝶"改为"飞蛾"，与生物学事实更为贴近（毛毛虫经历的是完全变态发育，变成蛾或蝶均可），教学时应忠实于新教材。
本课的教学价值在于：通过朗读感受小毛虫的形象变化，积累"生机勃勃、尽心竭力"等成语，并借助"小毛虫→茧屋→飞蛾"的图示提示完整讲故事，落实单元"借助提示讲故事"的语文要素。
【教学目标】
认识"量、昆、怜"等17个生字，读准多音字"尽"，会写"仿、佛、并、任、何、纺、织、迟"8个字，会写"毛虫、叶子"等相关词语。
朗读课文，能借助"小毛虫→茧屋→飞蛾"图示和两句关键话，用自己的话完整讲故事。
积累"生机勃勃、尽心竭力、与世隔绝、笨手笨脚、色彩斑斓、九牛二虎之力"等词语。
【教学重难点】
重点： 认识本课生字，会写8个字；朗读课文，感受小毛虫可怜笨拙却坚毅乐观的形象。
难点： 借助"小毛虫→茧屋→飞蛾"图示和两句关键话，完整讲述蜕变故事。
【教学准备】
教师：制作课件（含课文图片、识字游戏、飞蛾图片、讲故事图示）；准备小毛虫和飞蛾图片对比。
学生：预习课文，圈画生字。
【教学过程】
第一课时
师：同学们，我们已经在"童话镇"认识了大象、蜘蛛和青蛙，他们都经历了有趣的"改变"。今天，童话镇来了一位新朋友，它的改变故事最神奇——（出示图片：一条趴在叶子上的绿色小毛虫）
师：这是什么？（生：毛毛虫）对！再看这个——（出示图片：色彩斑斓的飞蛾）
师：这是一只美丽的飞蛾，你们相信吗？这只飞蛾，就是刚才那条小毛虫变的！今天我们就要来读这条小毛虫的蜕变故事，为"童话镇故事会"准备好第四个故事！
（板书课题：21 小毛虫）
师：齐读课题！
活动一：初入草丛，结识毛虫大军
【识字指导】
1. 自读课文
师：请同学们打开课本第94页，自由读课文，注意：
借助拼音把生字读准确，把句子读通顺；
给每个自然段标上序号；
想一想：小毛虫发生了什么变化？
（生自由朗读，教师巡视）
2. 检验字音
师：生字词认识了吗？咱们来检验一下！
（课件出示本课会认字组成的词语：）
打量　昆虫　可怜　另外　仿佛　尽管　并且　任何　纺织　规律　清醒　等待　挣脱　愉快 尽心竭力
师：（指"量"）这个字念什么？对，liáng，打量的"量"。"打量"就是仔细看看、打量打量的意思。
师：（指"尽"）这是咱们今天遇到的多音字！谁来读？
在"尽管、尽快、尽早"这些词里，它念——（生：jǐn）
在"尽心竭力、尽情"这些词里，它念——（生：jìn）
师：记住了吗？我们来练练！（课件出示：尽管／尽心竭力，生分别认读）
师：还有几个字要特别注意——
"怜"的声母是"l"——可怜的"怜"；"挣"是翘舌音，在"挣脱"里读zhèng。
4. 识记字形
师：你们发现了吗，有几个生字藏着同一个偏旁：
"怜、愉"——有"忄"，大多和心理、情感有关；
"纺、织"——有"纟"，大多和丝线、纺织、布匹有关；
仿佛：似乎，好像。
·任何：不论什么，无论什么
师：把生字宝宝送回课文中，再读课文，说一说小毛虫发生了什么变化？
（课件出示填空：）
一开始，它是一条（　　），后来编织了（　　），最后它变成了（　　）。
（生交流：小毛虫→茧屋→飞蛾）
（板书：小毛虫 ——→ 茧屋 ——→ 飞蛾）
师：这就是小毛虫的蜕变之路！接下来，我们就沿着这条路，一起走进它的故事。
活动二：静心感悟，走进毛虫内心
品读"可怜"
师：请同学们读第一自然段，说一说你觉得这是一条怎么样的小毛虫？
（生自由读并回答：可怜）
师：新奇是什么意思？打量又是什么意思？
（生：新奇是好奇的意思；打量是观察，仔细查看周围事物或现象）
师：昆虫们在干什么？谁来说？
（生：又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……）
师：这就叫——（手指板书，生接：生机勃勃！）"生机勃勃"就是充满了生命力，到处都是活力！
师：当昆虫们都在欢快地活动的时候，小毛虫在做什么呢？
（课件画出：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。）
师：谁来读这句话？读的时候，语速慢一点，声音低一点，让大家感受到小毛虫的可怜。
（指名读，评议：关联词"既……也……更"要一个比一个突出）
师：一组同学读昆虫的热闹，另一组读小毛虫的可怜——对比读一读！
（分组对比朗读）
品读"笨拙"
师：再看第二自然段，哪些词让你感受到小毛虫很笨拙？用铅笔圈出来。
（生圈画，汇报：九牛二虎之力、挪动了一点点）
师：（出示"挪动"）谁来演一演"挪动"是什么意思？（生演示：慢慢移动，一点一点地挪）
师：小毛虫挪动了多少？——一点点！却用了什么力气？——九牛二虎之力！（做夸张动作）九头牛加两只老虎那么大的力气，才挪了这么一丁点儿，难怪叫"笨拙"！
师：来，把这种笨拙的感觉读出来！
（指名读第二自然段，齐读）
品读"坚定"——第三自然段
师：在别人看来，小毛虫可怜又笨拙。那小毛虫自己是怎么想的呢？读读第三自然段，用横线画出小毛虫的想法。
（生读，汇报）
师：你看到了怎样的小毛虫？
（生：乐观）
师：这只小毛虫，虽然可怜，却不灰心——读的时候要读出它的乐观和坚强！
师：小毛虫想了些什么？（生：每个人都有自己该做的事情。）
师：那小蜜蜂该做的事是什么？小蜘蛛呢？蚂蚁呢？
（生交流，教师引导：各有各的本领，各有各的使命）
（出示句式：（　　　）该做的事是（　　　）。）
（生：每个人都有自己该做的事情，蚂蚁该做的事情是搬运食物；蜜蜂是采蜜；蜘蛛是结网；知了是唱歌。）
师：小毛虫觉得自己最要紧的事是什么？（生：抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋）
师："最要紧"就是最重要、最该做的！小毛虫要用这样细细的丝，织一间牢固的茧屋，你觉得这件事容易吗？
（生：不容易！）
师：可小毛虫很坚定！齐读第三自然段——把小毛虫心里的坚定读出来！
（生齐读）
师：读了第一、二自然段，我们说这是一只可怜笨拙的小毛虫。读完第三自然段，你现在想说这是一只怎样的小毛虫？
（生：坚定的、乐观的、努力的……）
活动三：深耕基础，巩固字词书写
【书写指导】
本课时重点指导会写字：仿、佛、并、任、何
师：小毛虫这么坚定，我们写字也要认真！先来观察这几个字的结构。
（课件出示：仿、佛、并、任、何）
仿： 左窄右宽。“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“方”点画居中，横画稍长，下部取左斜势，斜中求正。
佛： 左窄右宽。“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“弗”横向笔画平行；竖折折钩首尾均向左斜；撇短竖长。
并： 点撇间距适中，两横相互平行，下横宜长；竖撇稍短，竖画稍长。整体布局宽松，松而不散。
任： 左窄右宽。“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。 “壬”中间一横不能丢，三笔间距要均匀。
何： 左窄右宽。“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“可”横画稍长；“口”居中偏上，上宽下窄，大小适中，竖钩端正，长于左竖。
师：先观察，再描红，然后临写两遍。注意写字姿势：头正、腰直、臂开、足平。
（生书写，教师巡视，选取典型作品展评）
第二课时
复习导入，回顾特点
师：上节课我们认识了小毛虫，先来复习这些词语——
（课件出示：生机勃勃　尽心竭力　与世隔绝　色彩斑斓　笨手笨脚　九牛二虎之力）
（多种形式认读：指名读、齐读、男女生轮读）
活动一：探秘茧屋，寻找蜕变密码
品读第四自然段
师：请默读第四自然段，用横线画出描写小毛虫怎么织茧的词句。
（生默读、圈画，汇报）
（出示：一刻也没有迟疑　尽心竭力　织啊，织啊）
师：（出示丝和茧屋的对比图）瞧，这是小毛虫吐出的丝，细细的；这是茧屋，圆圆的、厚厚的、牢牢的。用这么细的丝织成这么坚固的茧屋，要织多久、多辛苦？让我们来想象一下——
师引导：天还没亮，小毛虫就起床了，它（　　）；中午烈日当头，小毛虫（　　）；蚂蚱来邀它去玩，小毛虫（　　）……
（生想象补充）
师：这就叫——（指板书/词语）尽心竭力！（板书：尽心竭力）
师：把这种劲头读出来！
（指名读，齐读第四自然段）
品读第五、六自然段
师：与世隔绝的茧屋织好了，小毛虫把自己裹了进去。在黑暗中，它问了自己一个问题——
（课件出示第五、六自然段对话：）
"以后会怎样呢？"它在与世隔绝的茧屋里问。
"万事万物都有自己的规律！"小毛虫听到一个声音在回答，"你要耐心等待，以后会明白的。"
师：这是谁在问，谁在回答？
（生讨论，教师引导：联系"与世隔绝"，茧屋里只有小毛虫一个，这是它在自问自答）
师：注意这里的"？"和"！"——问的时候要读出疑惑，回答的时候要读出肯定和坚定！谁来试试？
（指名分句读，评议语气；师生合作读；男女生合作读）
师：什么叫"万事万物都有自己的规律"？你能举个例子吗？
（课件出示自然规律图片：禾苗生长、太阳东升西落、四季更替……）
师：春天播种，秋天收获——这是植物生长的规律；太阳从东边升起，从西边落下——这是太阳运行的规律；小青蛙是从蝌蚪慢慢变成青蛙的——这是动物成长的规律！这些变化都需要时间，都需要耐心等待。
师：明白了这些，小毛虫对自己说——（生接读）万事万物都有自己的规律！你要耐心等待，以后会明白的。
师：现在，你觉得这又是一只怎样的小毛虫？
（出示句式：这是一只（　　　）的小毛虫。）
（生：尽心竭力的、耐心等待的……）
活动二：品读结尾，感悟成长力量
师：时辰到了！让我们一起读最后一段，看看等待的小毛虫，变成了什么？
（生自由读第七自然段）
师：小毛虫有怎样的变化？
（生：飞蛾！）是一只怎样的飞蛾？请你找找关键词！
（生汇报，教师随机出示词语：）
灵巧：它灵巧地从茧子里挣脱出来——动作多么轻盈！
轻盈的翅膀：再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫了——想想第二自然段，九牛二虎之力才挪动一点点，现在……
色彩斑斓的花纹：翅膀上布满了彩斑斓的花纹，多美啊！
（课件出示飞蛾图片）
师：（指图）这就是飞蛾！翅膀上有没有色彩斑斓的花纹？（生：有！）
师：此时小毛虫的心情是怎样的？
（生思考交流：惊奇、愉快）
师：让我们前后对比来感受这神奇的变化！
（课件出示对比）
**以前：** 既不会唱，也不会跑，更不会飞……费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
现在： 灵巧地从茧子里挣脱出来……如绒毛一般，从叶子上飘然而起，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
师：对比朗读——一组读"以前"，一组读"现在"！
（分组对比朗读，感受小毛虫神奇的蜕变）
活动三：梳理脉络，复述蜕变故事
师：我们来做个词语整理游戏！下面这6个词语，对应的是小毛虫成长的哪个阶段？请你把它们按顺序排一排！
（课件出示6个词语：生机勃勃　尽心竭力　与世隔绝　色彩斑斓　笨手笨脚　九牛二虎之力）
（生独立排列，指名交流，教师引导形成：）
阶段 对应词语
小毛虫时期 笨手笨脚　九牛二虎之力
编织茧屋时期 尽心竭力　与世隔绝
变成飞蛾时期 色彩斑斓（背景：其他昆虫生机勃勃）
师：从"笨手笨脚"到"色彩斑斓"，小毛虫靠的是什么？
（生：尽心竭力！耐心等待！做自己该做的事！）
师：是啊！这就是小毛虫的故事告诉我们的道理——
（课件出示课文两句关键话：）
每个人都有自己该做的事情。
万事万物都有自己的规律。
（生齐读，教师引导联系自己的生活体会）
落实课后习题第二题
师：现在，让我们来完成"童话镇故事会"的准备任务——借助提示，把小毛虫蜕变的故事完整地讲出来！
第一步：看懂提示图
师：这张图告诉我们什么？（三个阶段；两句关键话点明了小毛虫的心情和道理）
第二步：分段练讲
师：先来分段练习——
讲"小毛虫"这一段：可以用上"可怜、笨拙、生机勃勃、九牛二虎之力"；
讲"茧屋"这一段：可以用上"尽心竭力、与世隔绝"；
讲"飞蛾"这一段：可以用上"灵巧、轻盈、色彩斑斓"。
（同桌互练，一人讲一段，再合作讲完整版）
第三步：完整展示
师：谁愿意当"童话镇故事员"，来讲讲这个完整的故事？
（指名2-3人讲述，其余学生用"故事员评价卡"评价：讲清楚了吗？用上关键词了吗？讲得有趣吗？）
（课件出示评价卡：）
评价维度 评价
讲清楚了三个阶段
用上了关键词
声音响亮有感情
师：太棒了！这个故事已经准备好了，我们的"童话镇故事会"第四个故事有着落了！
活动四：深耕基础，巩固字词书写
【书写指导】
本课时指导会写字：纺、织、迟（以及复习"何"）
（课件出示：纺、织、迟）
纺： “纟”两个撇折平行，与提画距离适中。 “方”点画居中，横画稍长，下部取左斜势，斜中求正。
织：“纟”两个撇折平行，与提画距离适中。“只”框形上宽下窄，大小适中，撇点位置恰当。
迟：“尺”撇不宜太长，点画位置恰当。“辶”点与横折折撇距离适中，曲弯自然，捺画舒展，稍平。“尺”与“辶”距离适中。
师：你们发现了吗？"纺"和"织"都有绞丝旁，和丝织品有关。小毛虫就是用细细的丝线，一点一点地织啊织啊，织成了它的茧屋——我们写这两个字，也要像小毛虫一样，认认真真、一笔一画！
（教师范写"织、迟"，学生书空；学生描红、临写；展示点评）
【板书设计】
【教学反思】
本节课以"童话镇变变变大闯关"为单元大情境，以"任务四——小毛虫的蜕变"为课文情境，将《小毛虫》的学习融入"为童话镇故事会准备故事"的任务驱动之中，符合低年级学生的认知特点和参与需求。
教学亮点：
情境贯穿始终：从导入的"童话镇故事员"身份设定，到结尾的"故事员评价卡"展示，情境线索清晰，学生有明确的学习目标感，参与积极性高。
识字方法多样：采用偏旁归类（忄、纟、扌）、多音字辨析（尽）、随文识字（迟疑的"迟"、纺织的"纺"）等多种方法，将识字自然融入课文理解，未喧宾夺主。
朗读指导具体：通过分组对比朗读（昆虫生机勃勃VS小毛虫可怜笨拙）、师生合作读（第五六自然段问答）、前后对比朗读（以前VS现在），层层递进，帮助学生在读中感悟小毛虫的形象变化。
语文要素落实：课后习题第二题"借助提示讲故事"是本课核心语文要素，通过"分段练讲→同桌互讲→完整展示→评价反馈"的层次设计，确保每个学生都能开口讲故事。
书写指导细致：两个课时分别安排写字，第一课时写"仿、佛、并、任、何"，第二课时写"纺、织、迟"，每个字均分析结构特点和易错笔画，且将写字与课文情境（"像小毛虫一样一笔一画"）自然结合，激发写字兴趣。
需要改进：
第二自然段"挪动"的动作演示环节，可进一步设计让学生在位置上体验"九牛二虎之力挪动一点点"的感受，增强体验感。
讲故事环节，可为学生提供更结构化的语言支架（如关键词卡片），帮助表达能力较弱的学生也能顺畅讲述。
词语积累环节（第三题"读一读，记一记"）可在第一课时和第二课时分散安排，让词语反复出现在不同语境中，加深记忆。
【附录：课后习题答案】
课后习题一：朗读课文
朗读要点：
第一、二自然段：描写昆虫的句子语速稍快，读出热闹活泼感；描写小毛虫的句子语速放慢，声音低沉。
第三自然段：读出小毛虫的坚定和乐观。
第四自然段：读出"尽心竭力"的努力劲头。
第五、六自然段：问句读出疑惑，答语读出肯定和坚定。
第七自然段：读出蜕变后的惊喜和轻盈。
课后习题二：借助提示讲故事
参考讲述示例：
从前，有一条小毛虫趴在叶子上，用好奇的眼光打量着周围的一切。周围的昆虫又是唱、又是跳，跑的跑、飞的飞，生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。它费了九牛二虎之力，才能挪动一点点，真是笨手笨脚。
但是，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。它最要紧的事，就是抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。于是，它一刻也没有迟疑，尽心竭力地织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
在与世隔绝的茧屋里，小毛虫问："以后会怎样呢？"一个声音回答说："万事万物都有自己的规律，你要耐心等待，以后会明白的。"小毛虫耐心地等啊等……
时辰到了！它清醒过来，变成了一只飞蛾！它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了轻盈的翅膀，上面布满了色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动翅膀，如绒毛一般飘然而起，渐渐消失在蓝色的雾霭之中。
课后习题三：读一读，记一记
词语 意思简注
生机勃勃 充满生命力，非常有活力
尽心竭力 用尽全部的心思和力气
与世隔绝 和外界完全隔开，没有联系
笨手笨脚 动作不灵活，不协调
色彩斑斓 颜色鲜艳多彩，非常好看
九牛二虎之力 形容用了非常大的力气

展开更多......

收起↑